‫الخطة الفصلية‬

‫الصف‪/‬المستوى‪ :‬الخامس الفصل الدراسي ‪:‬األول‪ 2023-2022‬المبحث ‪ :‬رياضيات‬

‫عنوان الوحدة األولى ‪ :‬األعداد جمعها وطرحها عدد الدروس ‪ ) 4 ( :‬الصفحات‪ ) 29 ( :‬عدد الحصص ‪ )( :‬حصة الفترة الزمنية ‪:‬منمن ‪ 2022//‬الى ‪2022//‬‬

‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد‬ ‫النتاجات العامة‬

‫حول‬ ‫التدريس‬ ‫التجهيزات‬
‫الوحدة‬ ‫األدوات‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫(مصادر‬
‫التعلم )‬
‫أوراق العمل‬
‫التفاعلية‬ ‫قائمة الرصد‬ ‫التقويم المعتمد‬ ‫التدريس‬ ‫( تلخيصات‬ ‫يتوقع من الطالب@ أن يكون قادر على‬
‫• أشعر بالرضا@‬ ‫الجماعية‬ ‫على األداء‬ ‫المباشر‬ ‫المراجعة‬ ‫ان ‪:‬‬
‫عن ‪:‬‬ ‫االستدراكية‬
‫‪------------------‬‬ ‫األلعاب‬ ‫االستقصاء‬ ‫تعلمت سابقا )‬ ‫‪.1‬يستكشف العدد مليون‬
‫‪------------------‬‬ ‫االلكترونية‬ ‫االختبارات‬ ‫القلم والورقة‬ ‫الموجه‬
‫‪---------------‬‬ ‫االسبوعية‬ ‫دوسيات التأسيس‬ ‫‪.2‬يقرأ أعدادا ضمن الماليين ويكتبها‬
‫• التحديات ‪:‬‬ ‫الخرائط الذهنية‬ ‫والشهرية‬ ‫التعليم‬ ‫لمادة ال‪math‬‬ ‫بصور مختلفة‬
‫‪------------------‬‬ ‫وأوراق العمل‬ ‫التعاوني‬
‫‪------------------‬‬ ‫أسئلة الكتاب‬ ‫المالحظة‬ ‫والعمل في‬ ‫‪.3‬يحدد القيمة المنزلية لرقم في عدد الكتاب المدرسي‬
‫‪---------------‬‬ ‫المدرسي‬ ‫سلم التقدير‬ ‫مجموعات‬ ‫وكتب التمارين‬ ‫ضمن الماليين‬
‫• اقتراحات‬ ‫الرقمي‬
‫للتحسين ‪:‬‬ ‫أسئلة اإلثراء‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫‪.4‬يقارن@ بين االعداد ضمن الماليين‬
‫‪------------------‬‬ ‫الذهني من‬ ‫سلم التقدير‬ ‫و‬ ‫دليل المعلم‬ ‫ويرتبها‬
‫‪------------------‬‬ ‫دليل المعلم‬ ‫اللفظي‬ ‫التواصل‬ ‫اإلثراء الذهني‬
‫‪---------------‬‬ ‫‪.5‬يجمع أعدادا ضمن ‪7‬منازل‬
‫أسئلة مقترحة‬ ‫السجل‬ ‫التعلم النشط‬ ‫المادة الحوسبة‬ ‫ويطرحها‬
‫القصصي‬ ‫مراجعة الذات‬
‫الواجبات البيتية‬ ‫‪.6‬يميز االعداد السالبة ويرتبها على‬
‫الملف‬ ‫أوراق العمل‬ ‫خط االعداد‬
‫تقرير يقدمه‬ ‫االلكتروني‬ ‫التفاعلية‬
‫الطالب‬ ‫للطالب@‬ ‫‪interactiveworksheet‬‬ ‫‪.7‬يكتب معكوس العدد‬

‫المسابقات@‬ ‫االلعاب‬
‫المحسوسة‬ ‫‪.8‬يحل مسائل كالمية على كل ما‬
‫وااللكترونية‬ ‫سبق‬

‫‪flashcard‬‬ ‫‪ .9‬ينفذ المشروع المرافق للوحدة‬

‫(الرياضيات@ واالجتماعيات)‬
‫معلومات عامة عن الطلبة ‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:‬‬
‫التاريخ‪:‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪/‬االسم والتوقيع ‪:‬‬
‫التاريخ‪:‬‬ ‫المشرف التربوي ‪/‬االسم والتوقيع ‪:‬‬
‫‪Form # QF71 – 47 rev.a‬‬

‫الخطة الفصلية‬
 ‫الصف‪/‬المستوى‪:‬الخامس الفصل الدراسي ‪:‬األول‪ 2023-2022‬المبحث ‪ :‬رياضيات‬
‫عنوان الوحدة الثانية‪ :‬الضرب والقسمة عدد الدروس ‪ ) 6 ( :‬الصفحات‪ )26 ( :‬عدد الحصص ‪ )( :‬حصة الفترة الزمنية ‪:‬منمن ‪ 2022//‬الى ‪2022//‬‬

‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد‬ ‫النتاجات العامة‬

‫حول‬ ‫التدريس‬ ‫التجهيزات‬
‫الوحدة‬ ‫األدوات‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫(مصادر‬
‫التعلم )‬
‫أوراق العمل‬
‫التفاعلية‬ ‫قائمة الرصد‬ ‫التقويم المعتمد‬ ‫التدريس‬ ‫( تلخيصات‬ ‫يتوقع من الطالب@ أن يكون قادر على‬
‫• أشعر بالرضا@‬ ‫الجماعية‬ ‫على األداء‬ ‫المباشر‬ ‫المراجعة‬ ‫ان ‪:‬‬
‫عن ‪:‬‬ ‫االستدراكية‬
‫‪------------------‬‬ ‫األلعاب‬ ‫االستقصاء‬ ‫تعلمت سابقا )‬ ‫در نواتج الضرب باستخدام‬ ‫‪.1‬يق ّ‬
‫‪------------------‬‬ ‫االلكترونية‬ ‫االختبارات‬ ‫القلم والورقة‬ ‫الموجه‬ ‫التقريب‬
‫‪---------------‬‬ ‫االسبوعية‬ ‫دوسيات التأسيس‬ ‫‪.2‬يضرب عددا كليا في عدد من منزلة‬
‫• التحديات ‪:‬‬ ‫الخرائط الذهنية‬ ‫والشهرية‬ ‫التعليم‬ ‫لمادة ال‪math‬‬ ‫واحدة‬
‫‪------------------‬‬ ‫وأوراق العمل‬ ‫التعاوني‬ ‫‪.3‬يستعمل نموذج المساحة اليجاد‬
‫‪------------------‬‬ ‫أسئلة الكتاب‬ ‫المالحظة‬ ‫والعمل في‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫ناتج@ ضرب في عدد من منزلتين‬
‫‪---------------‬‬ ‫المدرسي‬ ‫سلم التقدير‬ ‫مجموعات‬ ‫وكتب التمارين‬ ‫‪.4‬يستعمل نموذج المساحة‬
‫• اقتراحات‬ ‫الرقمي‬ ‫للمستطيل ليجد ناج ضرب عددمن‬
‫للتحسين ‪:‬‬ ‫أسئلة اإلثراء‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫‪.5‬يستعمل نموذج المساحة‬
‫‪------------------‬‬ ‫الذهني من‬ ‫سلم التقدير‬ ‫و‬ ‫دليل المعلم‬ ‫للمستطيل ليجد ناج ضرب عددمن ‪3‬‬
‫‪------------------‬‬ ‫دليل المعلم‬ ‫اللفظي‬ ‫التواصل‬ ‫اإلثراء الذهني‬ ‫منازل في عدد من منزلتين‬
‫‪---------------‬‬ ‫نماذج المساحة‬ ‫‪.6‬يضرب عددا من‪ 3‬منازل على االكثر‬
‫أسئلة مقترحة‬ ‫السجل‬ ‫التعلم النشط‬ ‫وخوارزميات‬ ‫في عدد من منزلتين‬
‫القصصي‬ ‫مراجعة الذات‬ ‫القسمة‬ ‫‪.7‬يكتب مجموعة من االعداد‬
‫الواجبات البيتية‬ ‫المتناغمة‬
‫الملف‬ ‫المادة الحوسبة‬ ‫‪.7‬يقدر ناتج@ قسمة االعداد الكلية‬
‫تقرير يقدمه‬ ‫االلكتروني‬ ‫باختيار اعداد متناغمة‬
‫الطالب‬ ‫للطالب@‬ ‫أوراق العمل‬ ‫‪.8‬يقسم@ عددا من‪3‬منازل على االكثر‬
‫التفاعلية‬ ‫على عدد من منزلتين‬
‫المسابقات@‬ ‫‪interactiveworksheet‬‬ ‫‪.9‬يفسر@ معنى الباقي في القسمة‬
‫‪.8‬يحل مسائل كالمية على كل ما‬
‫االلعاب‬ ‫سبق‬
‫المحسوسة‬
‫وااللكترونية‬ ‫‪ .9‬ينفذ المشروع المرافق للوحدة‬
‫(أنا عالم صغير )‬
‫‪flashcard‬‬

‫معلومات عامة عن الطلبة ‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:‬‬

‫التاريخ‪:‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪/‬االسم والتوقيع ‪:‬‬
‫التاريخ‪:‬‬ ‫المشرف التربوي ‪/‬االسم والتوقيع ‪:‬‬
‫‪Form # QF71 – 47 rev.a‬‬

‫الخطة الفصلية‬
‫الصف‪/‬المستوى‪:‬الخامسالفصل الدراسي ‪:‬األول‪ 2023-2022‬المبحث ‪ :‬رياضيات‬
 ‫عنوان الوحدة الثالثة ‪ :‬خصائص االعدادالدروس ‪ ) 5 ( :‬الصفحات‪ ) 20 ( :‬عدد الحصص ‪ )( :‬حصة الفترة الزمنية ‪:‬منمن ‪ 2022//‬الى ‪2022//‬‬

‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيا‬ ‫المواد‬ ‫النتاجات العامة‬

‫حول‬ ‫ت‬ ‫التجهيزات‬
‫الوحدة‬ ‫األدوات‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫التدريس‬ ‫(مصادر‬
‫التعلم )‬
‫أوراق العمل‬
‫التفاعلية‬ ‫قائمة الرصد‬ ‫التقويم المعتمد‬ ‫التدريس‬ ‫( تلخيصات المراجعة‬ ‫يتوقع من الطالب@ أن يكون قادر على‬
‫• أشعر بالرضا@‬ ‫الجماعية‬ ‫على األداء‬ ‫المباشر‬ ‫االستدراكية‬ ‫ان ‪:‬‬
‫عن ‪:‬‬ ‫تعلمت سابقا )‬
‫‪------------------‬‬ ‫األلعاب‬ ‫االستقصاء‬ ‫يبحث في قابلية القسمة‬ ‫‪.1‬‬
‫‪------------------‬‬ ‫االلكترونية‬ ‫االختبارات‬ ‫القلم والورقة‬ ‫الموجه‬ ‫دوسيات التأسيس‬ ‫على ‪9 , 6 , 4‬‬
‫‪---------------‬‬ ‫االسبوعية‬ ‫لمادة ال‪math‬‬ ‫يجد العوامل المشتركة بين‬ ‫‪.2‬‬
‫• التحديات ‪:‬‬ ‫الخرائط الذهنية‬ ‫والشهرية‬ ‫التعليم‬ ‫عددين او اكثر‬
‫‪------------------‬‬ ‫وأوراق العمل‬ ‫التعاوني‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫يحلل العدد الى عوامله‬ ‫‪.3‬‬
‫‪------------------‬‬ ‫أسئلة الكتاب‬ ‫المالحظة‬ ‫والعمل في‬ ‫وكتب التمارين‬ ‫االولية باستخدام الشجرة‬
‫‪---------------‬‬ ‫المدرسي‬ ‫سلم التقدير‬ ‫مجموعات‬ ‫والطريقة العامودية‬
‫• اقتراحات‬ ‫الرقمي‬ ‫دليل المعلم‬ ‫يجد العامل المشترك األكبر‬ ‫‪.4‬‬
‫للتحسين ‪:‬‬ ‫أسئلة اإلثراء‬ ‫التفكير‬ ‫لعددين‬
‫‪------------------‬‬ ‫الذهني من‬ ‫سلم التقدير‬ ‫الناقد‬ ‫المادة الحوسبة‬ ‫يجد المضاعف المشترك‬ ‫‪.5‬‬
‫‪------------------‬‬ ‫دليل المعلم‬ ‫اللفظي‬ ‫التواصل‬ ‫و‬ ‫االصغر لعددين‬
‫‪---------------‬‬ ‫اإلثراء‬ ‫أوراق العمل التفاعلية‬ ‫يستخرج المضاعف والعامل‬ ‫‪.6‬‬
‫أسئلة مقترحة‬ ‫السجل‬ ‫الذهني‬ ‫‪interactiveworksheet‬‬
‫المشترك من اشكال فن‬
‫القصصي‬ ‫مراجعة الذات‬ ‫يجد مربع العدد والجذر‬ ‫‪.7‬‬
‫الواجبات البيتية‬ ‫التعلم‬ ‫االلعاب المحسوسة‬
‫التربيعي له‬
‫الملف‬ ‫النشط‬ ‫وااللكترونية‬
‫تقرير يقدمه‬ ‫االلكتروني‬
‫الطالب‬ ‫للطالب@‬ ‫مجسم شجرة التحليل‬
‫‪.8‬يحل مسائل كالمية على كل ما‬
‫قوالب المربعات‬
‫سبق‬
‫المسابقات@‬ ‫الكاملة‬
‫شبكة االعداد‬
‫‪ .9‬ينفذ المشروع المرافق للوحدة‬
‫مجسم فن‬
‫(انا نجار )‬
‫‪flashcard‬‬

‫معلومات عامة عن الطلبة ‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:‬‬

‫التاريخ‪:‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪/‬االسم والتوقيع ‪:‬‬
‫التاريخ‪:‬‬ ‫المشرف التربوي ‪/‬االسم والتوقيع ‪:‬‬
‫‪Form # QF71 – 47 rev.a‬‬

‫الخطة الفصلية‬
‫الصف‪/‬المستوى‪:‬الخامسالفصل الدراسي ‪:‬األول‪ 2023-2022‬المبحث ‪ :‬رياضيات‬
 ‫عنوان الوحدة الرابعة ‪ :‬الكسور والعمليات عليها الدروس ‪ ) 7( :‬الصفحات‪ ) 34 ( :‬عدد الحصص ‪ )( :‬حصة الفترة الزمنية ‪:‬منمن ‪ 2022//‬الى ‪2022//‬‬

‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيا‬ ‫المواد‬ ‫النتاجات العامة‬

‫حول‬ ‫ت‬ ‫التجهيزات‬
‫الوحدة‬ ‫األدوات‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫التدريس‬ ‫(مصادر‬
‫التعلم )‬
‫أوراق العمل‬
‫التفاعلية‬ ‫قائمة الرصد‬ ‫التقويم المعتمد‬ ‫التدريس‬ ‫( تلخيصات المراجعة‬ ‫يتوقع من الطالب@ أن يكون قادر على‬
‫• أشعر بالرضا@‬ ‫الجماعية‬ ‫على األداء‬ ‫المباشر‬ ‫االستدراكية‬ ‫ان ‪:‬‬
‫عن ‪:‬‬ ‫تعلمت سابقا )‬ ‫يكتشف العالقة بين الكسر‬ ‫‪.1‬‬
‫‪------------------‬‬ ‫األلعاب‬ ‫االستقصاء‬ ‫الغير فعلي والعدد الكسري‬
‫‪------------------‬‬ ‫االلكترونية‬ ‫االختبارات‬ ‫القلم والورقة‬ ‫الموجه‬ ‫دوسيات التأسيس‬ ‫باستخدام خط االعداد‬
‫‪---------------‬‬ ‫االسبوعية‬ ‫لمادة ال‪math‬‬ ‫يكتب الكسر الغير فعلي في‬ ‫‪.2‬‬
‫• التحديات ‪:‬‬ ‫الخرائط الذهنية‬ ‫والشهرية‬ ‫التعليم‬ ‫صورة عدد كسري والعكس‬
‫‪------------------‬‬ ‫وأوراق العمل‬ ‫التعاوني‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫يجد الكسور المتكافئة على‬ ‫‪.3‬‬
‫‪------------------‬‬ ‫أسئلة الكتاب‬ ‫المالحظة‬ ‫والعمل في‬ ‫وكتب التمارين‬ ‫خط االعداد‬
‫‪---------------‬‬ ‫المدرسي‬ ‫سلم التقدير‬ ‫مجموعات‬ ‫يكتب كسور مكافئة لكسر ما‬ ‫‪.4‬‬
‫• اقتراحات‬ ‫الرقمي‬ ‫دليل المعلم‬ ‫يجمع الكسور واالعداد‬ ‫‪.5‬‬
‫للتحسين ‪:‬‬ ‫أسئلة اإلثراء‬ ‫التفكير‬ ‫الكسرية باستعمال خط‬
‫‪------------------‬‬ ‫الذهني من‬ ‫سلم التقدير‬ ‫الناقد‬ ‫المادة الحوسبة‬ ‫االعداد‬
‫‪------------------‬‬ ‫دليل المعلم‬ ‫اللفظي‬ ‫التواصل‬ ‫و‬ ‫يجمع كسور غير متشابهة‬ ‫‪.6‬‬
‫‪---------------‬‬ ‫اإلثراء‬ ‫أوراق العمل التفاعلية‬
‫يجمع اعدادا كسرية غير‬ ‫‪.7‬‬
‫أسئلة مقترحة‬ ‫السجل‬ ‫الذهني‬ ‫‪interactiveworksheet‬‬
‫متشابهة‬
‫القصصي‬ ‫مراجعة الذات‬
‫التعلم‬
‫يطرح الكسور واالعداد‬ ‫‪.8‬‬
‫الواجبات البيتية‬ ‫االلعاب المحسوسة‬
‫الكسرية باستعمال خط‬
‫الملف‬ ‫النشط‬ ‫وااللكترونية‬
‫االعداد‬
‫تقرير يقدمه‬ ‫االلكتروني‬
‫الطالب‬ ‫‪Flashcard‬‬ ‫يطرح كسر من كسر –كسر‬ ‫‪.9‬‬
‫للطالب@‬
‫من عدد كلي –عدد كسري‬
‫نماذج ولوحات الكسور‬ ‫من عدد كسري‬
‫المسابقات@‬
‫يستعمل خط االعداد اليجاد‬ ‫‪.10‬‬
‫ضرب عدد كلي في كسر او‬
‫عدد كسري‬

‫معلومات عامة عن الطلبة ‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:‬‬

‫التاريخ‪:‬‬ ‫المشرف التربوي ‪/‬االسم والتوقيع ‪:‬‬
‫‪Form # QF71 – 47 rev.a‬‬

‫الخطة الفصلية‬
‫الصف‪/‬المستوى‪:‬الخامسالفصل الدراسي ‪:‬األول‪ 2023-2022‬المبحث ‪ :‬رياضيات‬
‫عنوان الوحدة الرابعة ‪ :‬الكسور والعمليات عليها الدروس ‪ ) 7 ( :‬الصفحات‪ ) 34 ( :‬عدد الحصص ‪ )( :‬حصة الفترة الزمنية ‪:‬منمن ‪ 2022//‬الى ‪2022//‬‬
 ‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيا‬ ‫المواد‬ ‫النتاجات العامة‬
‫حول‬ ‫ت‬ ‫التجهيزات‬
‫الوحدة‬ ‫األدوات‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫التدريس‬ ‫(مصادر‬
‫التعلم )‬
‫أوراق العمل‬
‫التفاعلية‬ ‫قائمة الرصد‬ ‫التقويم المعتمد‬ ‫التدريس‬ ‫( تلخيصات المراجعة‬ ‫يتوقع من الطالب@ أن يكون قادر على‬
‫• أشعر بالرضا@‬ ‫الجماعية‬ ‫على األداء‬ ‫المباشر‬ ‫االستدراكية‬ ‫ان ‪:‬‬
‫عن ‪:‬‬ ‫تعلمت سابقا )‬
‫‪------------------‬‬ ‫األلعاب‬ ‫االستقصاء‬ ‫يضرب عدد كلي في كسر‬ ‫‪.11‬‬
‫‪------------------‬‬ ‫االلكترونية‬ ‫االختبارات‬ ‫القلم والورقة‬ ‫الموجه‬ ‫دوسيات التأسيس‬ ‫يضرب عدد كلي في عدد‬ ‫‪.12‬‬
‫‪---------------‬‬ ‫االسبوعية‬ ‫لمادة ال‪math‬‬ ‫كسري‬
‫• التحديات ‪:‬‬ ‫الخرائط الذهنية‬ ‫والشهرية‬ ‫التعليم‬ ‫يقسم عددا كليا على كسر او‬ ‫‪.13‬‬
‫‪------------------‬‬ ‫وأوراق العمل‬ ‫التعاوني‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫عدد كسري‬
‫‪------------------‬‬ ‫أسئلة الكتاب‬ ‫المالحظة‬ ‫والعمل في‬ ‫وكتب التمارين‬ ‫يكتب مقلوب العدد‬ ‫‪.14‬‬
‫‪---------------‬‬ ‫المدرسي‬ ‫سلم التقدير‬ ‫مجموعات‬ ‫يقسم كسر او عد كسري‬ ‫‪.15‬‬
‫• اقتراحات‬ ‫الرقمي‬ ‫دليل المعلم‬ ‫على عدد كلي‬
‫للتحسين ‪:‬‬ ‫أسئلة اإلثراء‬ ‫التفكير‬ ‫‪.16‬يحل مسائل كالمية على كل ما‬
‫‪------------------‬‬ ‫الذهني من‬ ‫سلم التقدير‬ ‫الناقد‬ ‫المادة الحوسبة‬ ‫سبق‬
‫‪------------------‬‬ ‫دليل المعلم‬ ‫اللفظي‬ ‫التواصل‬ ‫و‬
‫‪---------------‬‬ ‫اإلثراء‬ ‫أوراق العمل التفاعلية‬ ‫‪ .17‬ينفذ المشروع المرافق للوحدة‬
‫أسئلة مقترحة‬ ‫السجل‬ ‫الذهني‬ ‫‪interactiveworksheet‬‬ ‫(الكسور والوقت)‬
‫القصصي‬ ‫مراجعة الذات‬
‫الواجبات البيتية‬ ‫التعلم‬ ‫االلعاب المحسوسة‬
‫الملف‬ ‫النشط‬ ‫وااللكترونية‬
‫تقرير يقدمه‬ ‫االلكتروني‬
‫الطالب‬ ‫للطالب@‬ ‫‪Flashcard‬‬

‫المسابقات@‬ ‫نماذج ولوحات الكسور‬

‫معلومات عامة عن الطلبة ‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:‬‬

‫التاريخ‪:‬‬ ‫المشرف التربوي ‪/‬االسم والتوقيع ‪:‬‬
‫‪Form # QF71 – 47 rev.a‬‬

‫الخطة الفصلية‬
‫الصف‪/‬المستوى‪:‬الخامس الفصل الدراسي ‪:‬األول‪ 2023-2022‬المبحث ‪ :‬رياضيات‬
‫عنوان الوحدة الخامسة ‪ :‬كتابة البيانات وتفسيرها الدروس ‪ ) 6( :‬الصفحات‪ ) 24 ( :‬عدد الحصص ‪ )( :‬حصة الفترة الزمنية ‪:‬منمن ‪ 2022//‬الى ‪2022//‬‬

‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيا‬ ‫المواد‬ ‫النتاجات العامة‬

 ‫حول‬ ‫ت‬ ‫التجهيزات‬
‫الوحدة‬ ‫األدوات‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫التدريس‬ ‫(مصادر‬
‫التعلم )‬
‫أوراق العمل‬
‫التفاعلية‬ ‫قائمة الرصد‬ ‫التقويم المعتمد‬ ‫التدريس‬ ‫( تلخيصات المراجعة‬ ‫يتوقع من الطالب@ أن يكون قادر على‬
‫• أشعر بالرضا@‬ ‫الجماعية‬ ‫على األداء‬ ‫المباشر‬ ‫االستدراكية‬ ‫ان ‪:‬‬
‫عن ‪:‬‬ ‫تعلمت سابقا )‬
‫‪------------------‬‬ ‫األلعاب‬ ‫االستقصاء‬ ‫يجمع البيانات وينظمها‬ ‫‪.1‬‬
‫‪------------------‬‬ ‫االلكترونية‬ ‫االختبارات‬ ‫القلم والورقة‬ ‫الموجه‬ ‫دوسيات التأسيس‬ ‫ويمثلها ويفسر نتائجها‬
‫‪---------------‬‬ ‫االسبوعية‬ ‫لمادة ال‪math‬‬ ‫يميز السؤال االحصائي‬ ‫‪.2‬‬
‫• التحديات ‪:‬‬ ‫الخرائط الذهنية‬ ‫والشهرية‬ ‫التعليم‬ ‫يجمع بيانات كمية ونوعية‬ ‫‪.3‬‬
‫‪------------------‬‬ ‫وأوراق العمل‬ ‫التعاوني‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫وينظمها في جداول تكرارية‬
‫‪------------------‬‬ ‫أسئلة الكتاب‬ ‫المالحظة‬ ‫والعمل في‬ ‫وكتب التمارين‬ ‫يقرأ النقاط عللى شبكة‬ ‫‪.4‬‬
‫‪---------------‬‬ ‫المدرسي‬ ‫سلم التقدير‬ ‫مجموعات‬ ‫االحداثيات ويمثلها‬
‫• اقتراحات‬ ‫الرقمي‬ ‫دليل المعلم‬ ‫يمثل البياننات@ بالخطوط ثم‬ ‫‪.5‬‬
‫للتحسين ‪:‬‬ ‫أسئلة اإلثراء‬ ‫التفكير‬ ‫يقؤها ويفسرها‬
‫‪------------------‬‬ ‫الذهني من‬ ‫سلم التقدير‬ ‫الناقد‬ ‫المادة الحوسبة‬ ‫يمثل مجموعتين البيانات@‬ ‫‪.6‬‬
‫‪------------------‬‬ ‫دليل المعلم‬ ‫اللفظي‬ ‫التواصل‬ ‫و‬
‫بأعمدة مزدوجة ويقرؤها‬
‫‪---------------‬‬ ‫اإلثراء‬ ‫أوراق العمل التفاعلية‬ ‫ويفسرها‬
‫أسئلة مقترحة‬ ‫السجل‬ ‫الذهني‬ ‫‪interactiveworksheet‬‬
‫يمثل مجموعتين البيانات@‬ ‫‪.7‬‬
‫القصصي‬ ‫مراجعة الذات‬ ‫بخطوط مزدوجة ويقرؤها‬
‫الواجبات البيتية‬ ‫التعلم‬ ‫االلعاب المحسوسة‬
‫ويفسرها‬
‫الملف‬ ‫النشط‬ ‫وااللكترونية‬
‫يقرأ المخططات والرسومات‬ ‫‪.8‬‬
‫تقرير يقدمه‬ ‫االلكتروني‬
‫‪Flashcard‬‬ ‫البيانية ويفسرها‬
‫الطالب‬ ‫للطالب@‬

‫المسابقات@‬ ‫المخططات البيانية‬ ‫يحل مسائل كالمية على كل‬ ‫‪.9‬‬

‫ما سبق‬
‫نماذج االعمدة‬
‫المزدوجة‬ ‫‪ .10‬ينفذ المشروع المرافق للوحدة‬
‫(ذوي القربى )‬
‫شبكة الخطوط‬
‫المتقاطعة‬
‫(مجسم ‪.‬والكتروني)‬

‫‪Form # QF71 – 47 rev.a‬‬