UČITELJ/

DATUM
ICA
RAZRED 7. ŠKOLA
VREMENSKO TRAJANJE
BR. SATA 23. 1 sat
AKTIVNOSTI

6. TEMA – Trijumf znanosti i tehnologije i njihova primjena

NAZIV TEME
u kapitalizmu
SADRŽAJ KOJIM SE
Industrijalizacija se širi
OSTVARUJE ISHOD

DOMENE PREDMETNOG KURIKULA VRSTA SATA

A – DRUŠTVO
B – EKONOMIJA
C – ZNANOST I TEHNOLOGIJA USVAJANJE NOVIH SADRŽAJA
D – POLITIKA PONAVLJANJE/VJEŽBANJE
F – FILOZOFSKO – RELIGIJSKO – PROVJERA
KULTURNO
PODRUČJE

TEHNIČKI KONCEPTI U NASTAVI POVIJESTI

VRIJEME I PROSTOR
UZROCI I POSLJEDICE
KONTINUITET I PROMJENA
RAD S POVIJESNIM IZVORIMA
POVIJESNA PERSPEKTIVA
USPOREDBA I SUČELJAVANJE

SREDSTVA, POMAGALA i DIGITALNI

IZVORI
ALATI
Povijest 7, udžbenik iz povijesti za 7. razred
udžbenik, radna bilježnica, ploča,
Vrela prošlosti 3, povijesna čitanka sa
tableti/računalo, mrežne stranice, povijesni
zadatcima
atlas

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI
ODGOJNO-OBRAZOVNI
NA RAZINI PREDMETNOGA
ISHODI NA RAZINI AKTIVNOSTI
KURIKULUMA
POV OŠ C.7.1. Učenik/ca
Učenik analizira važnost izuma i tehnologija od  pomoću povijesnog zemljovida
18. stoljeća do početka 20. stoljeća. objašnjava etape industrijalizacije
Europe
 imenuje najrazvijenije zemlje svijeta
 prepoznaje važnost novih izvora
energije krajem 19. stoljeća za jačanje

OČEKIVANJA
MEĐUPREDMETNIH TEMA
Učiti kako učiti
 uku A.3.1. Učenik samostalno traži nove
informacije iz različitih izvora, transformira ih
u novo znanje i uspješno primjenjuje pri
rješavanju problema.
 uku A.3.4. Učenik kritički promišlja i
vrednuje ideje uz podršku učitelja.
 uku B.3.2. Uz povremeni poticaj i samostalno
učenik prati učinkovitost učenja i svoje
napredovanje tijekom učenja.
 uku D.3.2. Učenik ostvaruje dobru
komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u
različitim situacijama i spreman je zatražiti i
ponuditi pomoć.
industrijalizacije
 pomoću tablice navodi promjene u
prometu koje su se dogodile za
vrijeme druge industrijske revolucije
 identificira izume i najpoznatije
izumitelje
 pomoću bilježaka objašnjava važnost i
ulogu Nikole Tesle za svijet
 opisuje prve automobile (Benzov
automobil i Fordov T – model)
 opisuje napredak pomorskog prometa
na primjeru Sueskog i/ili Panamskog
kanala
 objašnjava što je teška metalurgija
POVEZANOST
S NASTAVNIM PREDMETIMA
Geografija
Tehnička kultura
Hrvatski jezik
Biologija

Uporaba informacijske i komunikacijske

tehnologije
 ikt C.3.2. Učenik samostalno i djelotvorno
provodi jednostavno pretraživanje, a uz pomoć
učitelja složeno pretraživanje informacija u
digitalnome okružju.
 ikt C.3.3. Učenik samostalno ili uz manju
pomoć učitelja procjenjuje i odabire potrebne
informacije između pronađenih informacija.

Održivi razvoj

 odr A.3.3. Razmatra uzroke ugroženosti

prirode.
 odr A.3.4. Objašnjava povezanost ekonomskih
aktivnosti sa stanjem u okolišu i društvu.
 odr C.3.2. Navodi primjere utjecaja ekonomije
na dobrobit.

Osobni i socijalni razvoj

 osr B.3.4. Suradnički uči i radi u timu.
Poduzetništvo
  pod B.3.2. Planira i upravlja aktivnostima.

OPIS AKTIVNOSTI / TIJEK NASTAVNOGA SATA

TOČKA RAZMIŠLJANJA
U kojoj mjeri čovjek smije iskorištavati prirodu za svoju dobrobit? ILI
Koji kriteriji trebaju biti zadovoljeni da bismo neku državu smatrali razvijenom?

Aktivnost 1 – etape industrijalizacije

Učenici pomoću teksta iz udžbenika (71. str.) i povijesnog zemljovida (udžbenik, 72. str. ili
povijesni atlas, 162. str.) u bilježnicu ispisuju četiri etape industrijalizacije Europe.

Aktivnost 2 – Europa danas

Učenici rade u paru. Jedan učenik istražuje razvijene države Europe, a drugi nerazvijene.
Usporede dobivene podatke s početcima i širenjem industrijalizacije tijekom 19. stoljeća.

Aktivnost 3 – novi izvori energije i novi izumi

Učenici pomoću teksta iz udžbenika (72. str.) uočavaju nove izvore energije te popunjavaju
tablicu traženim podatcima – utjecaj novih izuma na razvoj prometa.

Primjer tablice:

promet novi izumi

cestovni
pomorski
željeznički
zračni
poštanski

Aktivnost 4 – Nikola Tesla

Učitelj pomoću mozaBook platforme učenicima projicira video o Nikoli Tesli (5:10 min) te 3D
animaciju Laboratorij Nikole Tesle (1:29 min). Učenici tijekom gledanja videa i animacije
vode bilješke o Tesli. Nekoliko učenika pročita svoje bilješke kako bi svatko nadogradio svoje.
Nakon toga, jedan učenik čita naglas Glas prošlosti (udžbenik, 73. str) te u razredu učenici
kratko rasprave o tome koliko je Nikola Tesla bio čovjek ispred svog vremena. Možemo
upitati učenike jesu li čuli za Tesla automobile te zajednički doći do zaključka zašto se ti
automobili upravo tako zovu.

Aktivnost 5 – automobilska industrija

Učenici čitaju tekst iz udžbenika (74. str.) te navode dva razloga zbog kojih prvi automobili
nisu bili dostupni većem broju ljudi. Učitelj pomoću mozaBook platforme učenicima projicira
3D animaciju Patent automobila – Karl Benz, 1886. (2:25 min). Učenici neposredno nakon
animacije rješavaju nastavni listić (Prilog 1).
Pomoću mozaBook platforme učenici gledaju 3D animaciju Ford – Model T (2:45 min).

Aktivnost 5 – Sueski i Panamski kanal

Učitelj učenicima pomoću mozaBook platforme projicira 3D animacije – Sueski kanal (3:43
min) i Panamski kanal (4:18 min). Učenici nakon toga rješavaju nastavni listić.

Aktivnost 6 – teška metalurgija

 Učenici čitaju tekst iz udžbenika sa 75. str. i rješavaju zadatke koji se nalaze ispod teksta.
Učenici pomoću mrežnih stranica istražuju koje su današnje države vodeće u proizvodnji i
prodaji oružja.

Aktivnost 7 – povijest cijepljenja

Učitelj učenicima pomoću mozaBook platforme projicira video Povijest cijepljenja. Nakon
toga učenici povezuju pronalazak cjepiva za neke bolesti s porastom broja stanovnika u drugoj
polovini 19. stoljeća. S učenicima možemo povesti kratku raspravu o napretku medicine.
Učenicima podijelimo nastavne listiće (Prilog 3).

Za one koji žele više

Učenik planira putovanje Transsibirskom željeznicom – navodi neke gradove kroz koje prolazi
ili u kojima se zaustavlja, dane provedene na putu, cijenu karte. Svoje putovanje može
prikazati plakatom ili pomoću nekog digitalnog alata.

Pogledaj epizodu serijala Hrvatskih velikana Roberta Knjaza o Nikoli Tesli:

https://www.youtube.com/watch?v=MEOUra5I2gY

Prijedlog prilagodbe
Učenici se uključuju u aktivnosti prema mogućnostima. Mogućnosti rada prema udžbeniku s
prilagodbom.

Domaća zadaća:
 RB str. 48. – 52.
 Morseovom abecedom napiši poruku prijatelju ili prijateljici iz razreda.

vrednovanje za učenje: opažanje učeničkih aktivnosti i povratne informacije tijekom

rada;

vrednovanje kao učenje: uspoređivanje bilježaka s bilješkama drugih učenika,

rješavanje zadataka u radnoj bilježnici, vršnjačko vrednovanje domaćih zadaća;

Vrednovanje – rad u paru

Vrednovanje

Elementi ja prijatelj

Ključni pojmovi

Uključenost u raspravu

Zainteresiranost za temu

vrednovanje naučenog
Učitelj može vrednovati nastavni listić i uključenost učenika u raspravu.
 PODSJETNIK ZA UČENIKE / BILJEŠKE

TRIJUMF ZNANOSTI I TEHNOLOGIJE I NJIHOVA PRIMJENA U

KAPITALIZMU

INDUSTRIJALIZACIJA SE ŠIRI

Etape industrijalizacije

1. etapa – početna industrijalizacija u Engleskoj

2. etapa – industrijalizacija zapadne Europe (do sredine 19. stoljeća)
3. etapa – industrijalizacija ostatka Europe (do kraja 19. stoljeća)
4. etapa – slaba industrijalizacija istočnoeuropskog područja

Novi izvori energije i novi izumi

 nafta i električna energija

promet novi izumi

cestovni automobil
pomorski Sueski i Panamski kanal
željeznički Transkontinentalna i Transsibirska željeznica
zračni prvi let zrakoplovom
poštanski telegraf i telefon

Nikola Tesla

Smiljan, Hrvatska
izmjenična električna energija
doprinos prijenosu električne energije na daljinu

Automobilska industrija

 nedostupnost prvih automobila širim masama: visoka cijena i upitna kvaliteta

1. Tko je bio Karl Benz?

a) engleski inženjer
b) njemački inženjer
c) francuski inženjer

2. Svoj automobil predstavio je u:

a) u Mannheimu 6.7.1886.
b) u Berlinu 6.7.1887.
c) u Frankfurtu 6.7.1888.

3. Benzov automobil pokretao je laki benzin ligroin. Za što se još upotrebljavao ligroin?
Ligroin je bio dostupan u ljekarnama, a koristio se i za čišćenje mrlja.
 4. Benzov automobil je mogao prijeći 100 kilometara s 10 litara benzina. Izračunaj koliko
bi tebi bilo potrebno litara benzina da voziš Benzov automobil, a da putuješ u glavni
grad Hrvatske.
_____________________________________________________________________
5. Kako se zvala Benzova supruga? Što je ona željela postići svojim izletom iz
Mannheima u svoj rodni grad? Koliko je kilometara prešla? Je li gospođa Benz uspjela
u svom naumu? Tko joj je činio društvo na tom putovanju?
Supruga Karla Benza zvala se Berta. Izletom u svoj grad željela je podići popularnost
suprugova izuma, ali i pokazati da je automobil siguran i za duža putovanja. Na putu su
joj društvo činila dva sina. Prešla je 106 kilometara. Berta Benz uspjela je postići svoj
cilj.
6. Istraži koja država svijeta je posljednja dopustila ženama da voze automobile te kada se
to dogodilo.
Saudijska Arabija, 2017. godine

Sueski i Panamski kanal

1. Odredi je li tvrdnja točna (T) ili netočna (N). Ako je netočna, ispravi ju na crtu ispod:
a) Sueski kanal povezuje Sredozemno i Crveno more. T N
b) Sueski kanal je kraći od Panamskog kanala. T N
Sueski kanal dug je 163 km, a Panamski 80.
c) Danas je Sueski kanal glavni izvor prihoda Velike Britanije. T N
Sueski kanal glavni je izvor prihoda Egipta.
d) Panamski kanal povezuje Atlantski i Indijski ocean. T N
Panamski kanal povezuje Atlantski i Tihi ocean.
e) Izgradnju Panamskog kanala započeli su i završili Francuzi. T N
Izgradnju Panamskog kanala započeli su Francuzi, a dovršili Amerikanci.
f) Od 1999. godine Panamki kanal prešao je u nadzor Paname. T N

2. Napiši najmanje tri zajednička obilježja Sueskog i Panamskog kanala.

Umjetno prokopani kanali, oba su započeli graditi Francuzi, oba su građena tijekom 19.
stoljeća, oba kanal su skratila pomorske rute, oba se koriste i dana, oba su proširivana
ili nadograđivana, Azija prometuje preko oba kanala u velikom postotku

Teška metalurgija
 proizvodnja proizvoda načinjenih od željeza i čelika
 Ruhr – jedno od najrazvijenijih područje Europe (Njemačka)
 Krupp – željeznice, proizvodnja oružja

POPIS PRILOGA ZA KOPIRANJE

Prilog 1 – Patent automobila, Karl Benz

Primjer nastavnog listića:

1. Tko je bio Karl Benz?

d) engleski inženjer
e) njemački inženjer
f) francuski inženjer
 2. Svoj automobil predstavio je u:
d) u Mannheimu 6.7.1886.
e) u Berlinu 6.7.1887.
f) u Frankfurtu 6.7.1888.

3. Benzov automobil pokretao je laki benzin ligroin. Za što se još upotrebljavao ligroin?
___________________________________________________________________

4. Benzov automobil je mogao prijeći 100 kilometara s 10 litara benzina. Izračunaj koliko
bi tebi bilo potrebno litara benzina da voziš Benzov automobil, a da putuješ u glavni
grad Hrvatske.
____________________________________________________________________
5. Kako se zvala Benzova supruga? Što je ona željela postići svojim izletom iz
Mannheima u svoj rodni grad? Koliko je kilometara prešla? Je li gospođa Benz uspjela
u svom naumu? Tko joj je činio društvo na tom putovanju?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6. Istraži koja država svijeta je posljednja dopustila ženama da voze automobile te kada
se to dogodilo.
_____________________________________________________________________

Prilog 2 – Sueski i Panamski kanal

Primjer nastavnog listića

3. Odredi je li tvrdnja točna (T) ili netočna (N). Ako je netočna, ispravi ju na crtu ispod:
g) Sueski kanal povezuje Sredozemno i Crveno more. T N
_______________________________________________________________
h) Sueski kanal je kraći od Panamskog kanala. T N
_______________________________________________________________
i) Danas je Sueski kanal glavni izvor prihoda Velike Britanije. T N
_______________________________________________________________
j) Panamski kanal povezuje Atlantski i Indijski ocean. T N
______________________________________________________________
k) Izgradnju Panamskog kanala započeli su i završili Francuzi. T N
______________________________________________________________
l) Od 1999. godine Panamki kanal prešao je u nadzor Paname. T N
______________________________________________________________

4. Napiši najmanje tri zajednička obilježja Sueskog i Panamskog kanala.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Prilog 3 – Povijest cijepljenja (Pasteur)

Vrela prošlosti 3, čitanka sa zadatcima, 49. – 51. str.