‫تقدير االحتياج التدريـــبي‬

‫نموذج سكور – ‪Score‬‬

‫‪model‬‬

‫انزعاج المعلم و تع ّكر الجو الدراسي‬

‫عدم مراعاة الوقت من قبل بعض‬
‫إضافة إلى إزعاج بقية الطالب في‬
‫الطالب و ضعف الشغف لديهم‬
‫الصفوف المنتظمة و إزعاج زوّار‪$‬‬
‫لمواصلة الدراسة ‪.‬‬
‫المعهد و العمالء الجدد‪.‬‬

‫تدني مستويات بعض الطالب و‬

‫تأخر بعض الطالب خارج الصفوف‪$‬‬
‫تراجع البعض عن إكمال الدراسة‬
‫بعد انتهاء االستراحة و التضجر من‬
‫إضافة إلى استياء الزوار و التأثير‬
‫العودة للصف الدراسي‪.‬‬
‫على سمعة المعهد‪.‬‬

‫تقدير االحتياج التدريــبي‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫بناء على المشاكل الواردة في معهد حضرموت للغات ‪ ،‬و بعد تحليل المشاكل و األعراض و‬
‫األسباب الناتجة عبر نموذج سكور‪ )Score( $‬لتحليل االحتياج التدريبي‪ُ $‬وجد أن ‪-:‬‬
‫العرض الرئيسي‪ $‬الظاهر هو ‪ :‬تأخر بعض الطالب خارج الصفوف بعد انتهاء االستراحة‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫أسباب ذلك العرض هي ‪ :‬عدم مراعاة الوقت و ضعف الشغف لدى الطالب لمواصلة الدراسة‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫التأثيرات الناتجة عن هذا العرض ‪ :‬انزعاج المعلم و تع ّكر الجو الدراسي إضافة إلى إزعاج بقية الطالب‬ ‫‪-3‬‬
‫في الصفوف المنتظمة و إزعاج زوّار‪ $‬المعهد و العمالء الجدد‪.‬‬
‫النتائج المتحصّل عليها ج ّراء هذه األعراض هي ‪ :‬تدني مستويات الطالب و تراجع البعض عن إكمال‬ ‫‪-4‬‬
‫الدراسة إضافة إلى استياء الزوار و التأثير على سمعة المعهد‪.‬‬
 ‫صلنا بعد عمل تحديد و تحليل لهذه المشكالت إلى اآلتي ‪:‬‬
‫و تو ّ‬
‫النتيجة المرغوبة و المطلوبة هي حل مشكلة تدني مستويات‪ $‬بعض الطالب و إكسابهم‪ $‬شغف التعلّم و‬ ‫‪‬‬
‫االلتزام بوقت الصف الدراسي‪.‬‬
‫التأثير المتحكم في النتيجة هو تعّكر الجو الدراسي و تزايد اإلزعاج في محيط المعهد و سيتم معالجة األمر‬ ‫‪‬‬
‫من خالل متابعة الطالب بحلول تدريبية و جلسات خاصة‪.‬‬
‫و كل ذلك مبني على األسباب التالية ‪ :‬ضعف شغف الطالب ‪ ،‬و عدم استيعاب أهمية أساليب التعلّم الفعال ‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫إضافة إلى ضعف في مهارات إدارة الوقت ‪ ،‬و ضعف استخدام‪ $‬أساليب التدريس الفعال من قبل بعض‬
‫المعلمين ‪ ،‬و حل ذلك كله باستيعاب‪ $‬ظروف‪ $‬الطالب و مساعدتهم خطوة بخطوة من خالل تفعيل أساليب‬
‫التدريس الفعّال و دعم الحصص الدراسية باألنشطة الفعّالة‪.‬‬
‫و سيكون من المهم إعادة هيكلة الدورات بما يتناسب مع مستويات الطالب‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫و أخي ًرا هذا سيجعل من األعراض أن تكون ظاهرة على النحو التالي ‪:‬‬
‫ارتفاع معدالت التحصيل العلمي للطالب ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫زيادة نسبة االهتمام بالحصة الدراسية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫حل المشكالت الفردية المتعلقة باللغة اإلنجليزية للطالب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تقوية سمعة المعهد و ارتفاع معدالت الطلب للدراسة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تخريج متقنين للغة اإلنجليزية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الحلول التدريبية ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫أساليب التدريس الفعّال للمعلمين‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫فن إدارة الوقت للطالب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أساليب التعلّم الفعال للطالب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دورات التحفيز الذاتي‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫حلول و توصيات إدارية‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫عمل جلسات دورية لمناقشة مستوى‪ $‬تق ّدم‬ ‫‪‬‬ ‫دراسة إنشاء نادي اللغة اإلنجليزية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الطالب‪.‬‬ ‫عمل دورات منفصلة بعد كل مستوى‪ $‬تهتم‬ ‫‪‬‬
‫وضع خطة لتفعيل األنشطة التفاعلية و‬ ‫‪‬‬ ‫بالتطوير العملي المباشر‪ $‬بعيدًا عن الدروس‪$‬‬
‫تنفيذها بشكل عاجل‪.‬‬ ‫النظرية‪.‬‬
‫تهيئة البيئة التعليمية بما يتوافق مع‬ ‫‪‬‬ ‫عمل مكافآت (هدايا) للطالب غير الخصم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫احتياجات كل مستوى‪.‬‬

‫إعداد المدرب‪ :‬حسين حسن بن علي الحاج‬