‫الجمهوريــــة الــجزائـــــرية الديمقراطية الشعبــــــية‬

‫وزارة التـــــعليم الــعالي و البحث الــعــلمي‬

‫جـــامعة وهران للعلـــوم و التكــنولوجيــــا "محـــمد بوضـــياف"‬
‫معهد التربية البدنية و الرياضية‬

‫‪.‬‬ ‫المستوى ‪ :‬السنة الثالثة ليسانس‬

‫مقياس التربص الميداني‬

‫المحاضرة رقم ‪02‬‬

‫الطرق التي تساعد الطالب في تخطي مشاكل و صعوبات التربص الميداني‪:‬‬

‫نظرا للعديد من املشاكل والصعوبات اليت تواجه الطالب أثناء تربصه امليداين‪ ،‬وجب تقدمي بعض احللول اليت تساعد‬
‫الطالب يف ختطي هذه املشاكل واالستفادة قدر االمكان من تربصه واكسابه القدرة على مواجهة الصعاب ووضع احللول‬
‫هلا ‪ .‬قدمت زينب علي وغادة جالل جمموعة من احللول لكل مشكلة تواجه الطالب أمهها ما يلي ‪ :‬ميكن التغلب على‬
‫مشكلة االمكانات ونقص الوسائل التعليمية باالقرتاحات التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬استخدام األدوات البديلة والصغرية‪ ،‬فهي متتاز برخص أمثاهنا ( األطواق احلبال العصي – زجاحات بالستيكية( ‪..‬‬
‫احملافظة على هذه األدوات وحفظها يف صناديق بعد هناية العمل ‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام البيئة احمليطة يف املالعب املدرسية مثل السلم األشجار املقاعد األعمدة‬
‫‪. -‬استغالل مالعب املدارس القريبة والساحات الشعبية واألندية القريبة من املدرسة ‪.‬‬
‫‪ -‬أن يتم خلع املالبس للتالميذ يف حجرات الدراسة‬
‫يمكن التغلب على مشاكل التالميذ باالقتراحات التالية ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬إعداد الطالب لدروسه بشكل يثري محاس التالميذ‪.‬‬
‫‪ -‬تصميم كتيبات حتث التالميذ على املمارسة‬
‫‪ -‬تكليف التالميذ بإعداد جمالت حائط رياضية ‪.‬‬
‫‪ -‬السماح للتالميذ بارتداء مالبس مرحية وشبيهة باملالبس الرياضية ‪.‬‬
‫‪ -‬مكافأة التالميذ املتفوقني يف احلصة بشارات رياضية شهادات وغريه ‪.‬‬
‫‪ -‬حماولة التواصل مع أولياء التالميذ بارسال نشرات توضح أمهية مزاولة أبنائهم للرياضة‪.‬‬
‫العوامل التي تساعد الطالب في االستفادة زمن الدرس‪:‬‬
‫هناك العديد من العوامل اليت تساعد الطالب على االستفادة القصوى من زمن الدرس بأكمل صورة‪ ،‬و فيما‬
‫يلي أهم تلك العوامل ‪:‬‬
‫‪ -‬االهتمام باإلعداد االداري للفصل حيث يتعود التالميذ على نظام ثابت للسري يف حجرة الدراسة اىل امللعب‬
‫واالصطفاف ألخذ الغياب ‪.‬‬
‫حتديد مكان ثابت لتغيري املالبس قبل بدء الدرس ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
 ‫الجمهوريــــة الــجزائـــــرية الديمقراطية الشعبــــــية‬
‫وزارة التـــــعليم الــعالي و البحث الــعــلمي‬
‫جـــامعة وهران للعلـــوم و التكــنولوجيــــا "محـــمد بوضـــياف"‬
‫معهد التربية البدنية و الرياضية‬

‫التحضري املسبق لألدوات األجهزة املستخدمة يف الدرس ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫االهتمام بتخطيط امللعب الذي يتم فيه الدرس ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫االهتمام بالتمرينات النظامية والتشكيالت وتعيني قائد للمجموعات ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫االعداد اجليد للدروس من خمتلف جوانبها ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫التفكري يف األخطاء املتوقعة وكيفية التصرف عند حدوثها ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫مراعاة توفري عوامل األمن و السالمة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫إعطاء التالميذ فرص متنوعة للقيادة كوسيلة لتنمية شخصياهتم‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫األخطاء الشائعة في عملية التربص الميداني‪:‬‬

‫يعترب الرتبص امليداين يف اجلزائر اجملال العملي الذي يطبق فيه طالب معاهد الرتبية البدنية والرياضية خمتلف معارفهم‬
‫النظرية اليت اكتسبوها من خالل العديد من املقاييس املدروسة باجلامعة‪ ،‬حيث أن الطلبة أثناء هذه الفرتة من املمارسة‬
‫الفعلية ملهام التدريس يقومون بارتكاب العديد من األخطاء سواء اليت تكون قبل البدء يف تنفيذ ال تربص امليداين أو أثناء‬
‫حتضريهم للدروس أو أثناء تنفيذ هذه الدروس‪ ،‬و إن معرفة األخطاء اليت يقع فيها الطلبة ميكن أن يسهم يف التقليل‬
‫من ارتكاهبم هلته األخطاء ‪ .‬يقسم الباحث يف هذه الدراسة األخطاء الشائعة يف الرتبص امليداين اىل ما يلي‪:‬‬
‫أخطاء قبل البدء في التربص الميداني‪:‬‬
‫تطرق فتحي الكرداني ومصطفى سايح اىل خمتلف األخطاء اليت يرتكبها الطالب قبل البدء يف تنفيذ الرتبص امليداين يف‬
‫النقاط التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬يبدأ الطالب املعلمني الرتبص امليداين دون املعرفة الكلية لكيفية حتضري الدروس ‪.‬‬
‫‪ -‬التخوف من بدء الرتبية العملية ‪.‬‬
‫‪ -‬امليل اىل االنطواء والعزلة يف بداية التطبيق ‪.‬‬
‫‪ -‬االمهال العام يف املظهر الشخصي‪.‬‬
‫أخطاء أثناء تحضير الدروس‪:‬‬
‫من خالل اخلربة الشخصية للباحث يف جمال تدريس الرتبية البدنية والرياضية بصفته استاذ تعليم ثانوي ميكن حصر‬
‫األخطاء التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬عدم بناء األهداف التعليمية انطالقا من التقومي التشخيصي ‪.‬‬
‫اختيار متارين ومواقف تعليمية ال تتماشي مع قدرات التالميذ ومكتسباهتم القبلية ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
 ‫الجمهوريــــة الــجزائـــــرية الديمقراطية الشعبــــــية‬
‫وزارة التـــــعليم الــعالي و البحث الــعــلمي‬
‫جـــامعة وهران للعلـــوم و التكــنولوجيــــا "محـــمد بوضـــياف"‬
‫معهد التربية البدنية و الرياضية‬

‫عدم صياغة األهداف السلوكية بالشكل السليم ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫عدم حتديد الوقت املناسب والكايف لكل موقف تعليمي ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ -‬عدم توافق األنشطة املختارة مع االمكانات والوسائل التعليمية املتاحة باملؤسسة‪.‬‬

‫‪ -‬عدم الربط بني األهداف التعليمية السابقة واهلدف احلايل للحصة ‪.‬‬
‫‪ -‬اختيار طرق وأساليب ال تتماشى مع اهلدف التعليمي للحصة‪.‬‬
‫‪-‬أخطاء أثناء تنفيذ الدروس‬
‫من خالل ما مت تناوله من أخطاء أثناء حتضري الطلبة للدروس يف مرحلة الرتبص امليداين ميكن حتديد األخطاء الشائعة‬
‫أثناء تنفيذ الدرس يف النقاط التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬عدم احرتام مبدأ التدرج يف املواقف التعليمية قلة االهتمام باملرحلة التحضريية للدرس و عدم ختصيص الوقت الكايف‬
‫هلا أي عدم هتيئة التالميذ بالشكل الكايف بدنيا ( االمحاء الكايف‪(.‬‬
‫‪ -‬غياب األلعاب الشبه رياضية يف احلصة وبالتايل عدم و جود عنصر التشويق واالثارة ‪.‬‬
‫‪ -‬عدم تقدمي التغذية الراجعة يف الوقت املناسب ‪.‬‬
‫‪ -‬عدم مالحظة خمتلف حتركات التالميذ وتصرفاهتم أثناء احلصة ‪.‬‬
‫‪ -‬اعطاء معلومات خاطئة وغري دقيقة عن املهارات احلركية املتعلمة ‪.‬‬
‫‪ -‬غياب عبارات التعزيز والتشجيع للتالميذ ‪.‬‬
‫‪ -‬عدم جتريب األجهزة والوسائل البيداغوجية و التأكد من صالحيتها ‪.‬‬
‫‪ -‬عدم االلتزام بالوقت احملدد لكل موقف‪.‬‬
‫‪-‬توجيهات عامة للطالب في عملية التربص الميداني‬
‫ان الطالب يف الرتبص امليداين هو أساس العملية حيث أن اهلدف األول هلذا الربنامج هو اعداد أستاذ املستقبل مبا يتوافق‬
‫مع واقع تدريس مهنة الرتبية البدنية و الرياضية بقدرة و كفاءة عالية‪ ،‬هلذا فان الطالب خالل مرحلة اعداده يتقمص‬
‫العديد من األدوار واملسؤوليات لذلك وجب توجيهه وتقدمي االرشادات الالزمة اليت تساعده على االستفادة األكرب من‬
‫برنامج الرتبية العملية‪.‬‬
‫ذكر كل من أحمد ماهر حسن وقطاف محمد جمموعة كبرية من االرشادات والتوجيهات للطالب خلص الباحث أمهها يف‬
‫النقاط التالية‪:‬‬
‫‪ -‬جيب أن تكون دائم االطالع والقراءة لكل ما نشر‪ ،‬وينشر يف الرتبية البدنية وذلك حىت تكون املعلومات ثابتة أو‬
‫تدوم يف ذهنك ‪.‬‬
 ‫الجمهوريــــة الــجزائـــــرية الديمقراطية الشعبــــــية‬
‫وزارة التـــــعليم الــعالي و البحث الــعــلمي‬
‫جـــامعة وهران للعلـــوم و التكــنولوجيــــا "محـــمد بوضـــياف"‬
‫معهد التربية البدنية و الرياضية‬

‫قبل حتضري للدرس جيب أن تتعرف على املرحلة الدراسية) السنة (اليت ستدرسها‪ ،‬ومراحل النمو البدين واالجتماعي‬ ‫‪-‬‬

‫وإمكانات املدرسة من حيث املالعب واألدوات واألجهزة والبدائل‪.‬‬

‫كن واثقا دائما من معلوماتك دون الغرور وطبيعي يف تنفيذ دروس الرتبية البدنية وال تفكر أبدا يف أن‬
‫هنا من ينتقد أو يسجل لك أخطاء‪.‬‬
‫‪ -‬عليك تقبل النقد من األستاذ واطلبه منه إيضاح كيفية التصرف يف املواقف الصعبة اليت تواجهك ‪.‬‬
‫‪ -‬جيب أن يقيم الطالب نوعا من العالقة الطيبة مع مدير املؤسسة وحيرص على االسهام يف األنشطة املختلفة‬
‫والتفاعل مع أنظمة املؤسسة ‪.‬‬
‫‪ -‬جيب أن حيرص الطالب على اقامة نوع من العالقة الطيبة مع املعلم املتعاون‪ ،‬كي يفيد خربته ‪.‬‬
‫‪ -‬جيب أن يعرف الطالب أنه قد تعرتيه حالة من اخلوف والقلق يف بداية ممارسته للرتبية العملية ‪.‬‬
‫‪ -‬جيب أن يعرف الطالب أنه قد يواجه بشيء من عدم اكرتاث التالميذ به يف بداية األمر ‪.‬‬
‫‪ -‬جيب أن يلتزم الطالب بتنفيذ ما يعهد به لألستاذ املشرف اليه من أعمال‪ ،‬أو ما يطلبه منه املدير أو‬
‫األستاذ املتعاون‪.‬‬