‫مساق‬

‫المهارات الحياتية الجامعية‬

‫(‪)5001183‬‬

‫مدرسة المساق‪ :‬كوثر شديفات‬

 ‫االنتقال من مرحلة المدرسة الى المرحلة الجامعية‬
‫‪‬‬ ‫تعد الفترة االنتقالية من مرحلة الدراسة الثانوية الى مرحلة الدراسة الجامعية من الفترات الحرجة‪ ،‬ويعود السبب الرئيس‬
‫في ذلك الى الفروق الجذرية والشاسعة بين المرحلتين من نواح شتى‪ ،‬بما يشمل اسلوب التعلم والدور المنوط بالطالب والمعلم‪،‬‬
‫‪.‬واساليب التدريس‬

‫‪‬‬ ‫‪:‬هناك فروقات رئيسية بين الدراسة الجامعية والدراسة في المرحلة الثانوية‪ ،‬سنبينها في النقاط التالية‬
‫‪‬‬ ‫وا‪11‬تدريس‪1-‬‬
‫‪ :‬لا‪11‬تعلم‪ 1‬ل‬
‫‪‬‬ ‫الفرق الجذري يتمحور حول الدور المطلوب من الطالب في المرحلتين ( الجامعية والثانوية)‪ ،‬إذ يكون دور الطالب في‬
‫المرحلة الثانوية ( متلقي للمعلومات) اما دوره في المرحلة الجامعية فهو ( الباحث عن المعلومات) وهذا يتطلب جهد كبير‬
‫‪.‬من الطالب‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
 ‫‪‬‬ ‫‪ :‬لا‪11‬مسؤولية لا‪11‬شخصية ‪2-‬‬

‫‪‬‬ ‫يتحمل الطالب في المرحلة الجامعية مسؤوليات اكثر‪ ،‬ففي اثناء المرحلة الثانوية اليوجد في العادة الكثير من االنظمة‬
‫‪.‬والمسؤوليات‪ ،‬على عكس المرحلة الجامعية اذ تعتمد على الكثير من االنظمة والتعليمات‬

‫‪‬‬ ‫‪ :‬لا‪11‬محاضرا‪1‬ت‪3-‬‬
‫‪‬‬ ‫المحاضرات الصفية او الدروس الصفية تكون بشكل متتابع من (‪ )6-5‬ساعات متتالية يومياً‪ ،‬وبحضور عدد محدود من‬
‫‪.‬الطالب‬
‫‪‬‬ ‫اما المحاضرات الجامعية فإن المحاضرات تمتد على مدار اليوم بشكل متفرق ويتخللها في الكثير من االحيان وقت فراغ‬
‫‪.‬يمكن االستفادة منه بشكل مفيد‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
 ‫‪‬‬ ‫طا‪11‬ب‪4-‬‬
‫لا‪ 11‬ل‬ ‫‪ :‬ج‪1‬ه‪1‬د‬

‫‪‬‬ ‫يتحمل الطالب جهد اكبر في المرحلة الجامعية‪ ،‬فيما يكتسب طالب المرحلة الثانوية معظم معلوماته داخل الحصة بجهد‬
‫اقل‪ ،‬كما تختلف الدراسة الجامعية ايضا في كونها تتطلب الكثير من القراءة والواجبات‪ ،‬باالضافة الى الحاجة الدائمة الى‬
‫‪.‬البحث في المراجع والكتب خارج نطاق الكتب الدراسية المقررة‬

‫‪‬‬ ‫‪:‬دور ا‪1‬الستاذ ‪5-‬‬

‫‪‬‬ ‫يكون دور االستاذ الجامعي هو االرشاد والتوجيه بشكل عام‪ ،‬ويقوم بشرح وتوضيح المبادئ العامة لكل موضوع‬
‫‪.‬ومحاوره الرئيسية‪ ،‬وليس من الضروري ان يشرح كل معلومة بالتفصيل لكي يستوعبها جميع الطالب‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
 ‫‪‬‬ ‫‪ :‬ا‪1‬الختبارا‪1‬توتقييم‪ 1‬ا‪1‬الداء ‪6-‬‬
‫تختلف المرحلة الجامعية بأسلوبها من ناحية اساليب تقييم اداء الطالب‪ |،‬وطبيعة االختبارات التي تعطى في كل مقرر‪ ،‬إذ‬
‫تختلف تلك االساليب حسب طبيعة كل مقرر‪ ،‬ولكنها تشتمل في العادة على المعايير التالية‪ :‬الحضور‪ ،‬المشاركة الصفية‪،‬‬
‫‪.‬االختبارات القصيرة واالختبار النهائي والتقارير والمشاريع البحثية‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
 ‫‪:‬النجاح في المرحلة الجامعية‬

‫النجاح في الجامعة هو الهدف الرئيسي للطالب الجامعيين خالل هذه المرحلة ولكن النجاح في‬
‫الجامعة هو من األمور التي قد تستعصي على البعض‪ ،‬لما تتطلبه الدراسة الجامعية من مهارات وجهد‬
‫‪.‬ومثابرة وصبر وخلفيه علمية جيدة‬
‫ان نسبة (‪ )%20‬من اجمالي الطالب المقبولين في الجامعات ال يكملونها بسبب تدني المستوى‬
‫‪.‬االكاديمي وتختلف هذه النسبة من دولة الى أخرى‬
‫بعض العوامل الرئيسية التي تؤدي الى تعثر الطالب الجام‪1‬عيين‬

‫‪ .‬التغيبعن المحاضرات بدون عذر ‪1-‬‬

‫‪ .‬عدم االهتمام بتظيم الوقتوتسويف األمور والمهام ‪2-‬‬
‫المهارات الدراسية الالزمة ‪3-‬‬ ‫‪ .‬عدم توفر‬
‫للقدرات والرغبات الشخصية ‪4-‬‬ ‫‪ .‬اختيار التخصص االكاديميغير المالئم‬
‫‪ .‬االفتقار الى المثابرة والعزيمة وضعف الرغبة في النجاح والتميز ‪5-‬‬
‫‪ .‬ضعف القدرة على التفكير التحليلي واالستنباطي‪6-‬‬
 ‫واجب‬

‫انت كطالبجامعيجديد هل تعانيمن عدم التأقلم مع البيئة الجامعية؟ ولماذا؟ ‪1-‬‬

‫عدد عوامل أخرى تؤدي الى تعثر الطالب في المرحلة الجامعية؟ ‪2-‬‬

‫‪.‬مالحظة‪ :‬يتم ارسال الواجب على الرسائل في منصة المودل الخاصة بك‬