Avaluació per competències: primer de tot definirem competències.

No volem caure en
mostrar la típica definició de competència, sinó que ho simplificarem: ser competen t és saber
fer . Per tant ensenyar competencialment voldrà dir ensenyar a fer (qualsevol procediment) a
partir de l’obtenció o aprenentatge d’una informació o contingut. Per tant avaluar
competencialment serà avaluar el saber fer i no avaluar els continguts. En definitiva, avaluar
l’aplicació de continguts en diferents contextos.

El currículum estableix les següents competències, que podem treballar i avaluar a l’aula:
Lingüística i audiovisual , artística i cultural, tractament de la informació, matemàtica,
aprendre a aprendre ,autonomia i iniciativa personal ,conviure i habitar el món i social i
ciutadana

L’avaluació per competències, es divideix en l’avaluació inicial, la formativa i la final. Amb

especial importància la formativa, pel seu caràcter regulador encara que totes ho són. Totes
les avaluacions, siguin al final o al principi, han d’estar al servei de l’aprenentatge i la presa de
consciència del propi aprenentatge.

Característiques d’una avaluació competencial:

- S’ha de centrar en el procés i no en els continguts

- Ha de treballar algunes de les competències anomenades anteriorment
- Ha de promoure la transferència i aplicació de continguts.
- Ha d’incloure autoavaluació, coavaluació i aprenentatge entre iguals.