Конспект уроку

Тема. Роальд Дал. «Чарлі і шоколадна фабрика». Шлях хлопчика Чарлі до

своєї мети.
Мета:
Навчальна: вдосконалювати вміння сприймати великий за обсягом твір
цілісно, давати характеристики дійовим особам (аналізувати вчинки і
ставлення до інших, порівнювати, висловлювати своє ставлення);

Розвивальна: розвивати логічне мислення і творчу уяву дітей, духовність

учнів на прикладах героїв твору;

Виховна: виховувати найкращі моральні якості; несприйняття зла, скупості,

вседозволеності, впертості, хвалькуватості
Обладнання: підручник, портрет письменника, ілюстрації до твору «Чарлі і
шоколадна фабрика»
І. Організація класу.
Вчитель: Всім добрий день! Розпочинаємо урок. Сідайте, будь ласка. А
черговий скаже хто сьогодні відсутній.

Щоб урок минув не марно ,

Працювати треба гарно.
Друзі гуртом посміхнемось,
До роботи всі візьмемось.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми і мети уроку

Вчитель: У кожної людини є якась заповітна мрія, якась мета в житті,
якийсь ідеал, до якого він прагне. Один хоче буди гарним. Інший – сильним,
третій – розумним. Хтось прагне слави та вроди, для когось найважливішим є
багатство. Але, напевно, я не помилюся, якщо скажу, що кожен із вас мріє
хоча б раз у житті опинитися на місці героїв повісті-казки Роальда Дала
«Чарлі і шоколадна фабрика». Письменник малює дитячий рай: чарівну
шоколадну фабрику з підземними ходами і таємничими печерами, по якій
ми сьогодні здійснимо мандрівку і дізнаємося про цікаві пригоди хлопчика
Чарлі та його друзів, проаналізуємо їх вчинки та поведінку, складемо їх
характеристику.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

Вчитель: Ви вже дочитали казку Р. Дала до кінця, тож давайте пригадаємо з
чого все починалося.
1. Гра « Вірю - не вірю».
( Кожне твердження починається словами: «Чи вірите ви, що…»
Учні повинні погодитися з цим твердженням або ні, дати пояснення.)
Вчитель: 1.Чи вірите ви, що Чарлі жив у багатій сім'ї ?
Учень: ( Ні, Чарлі жив у бідній родині).

Вчитель: 2. Чи вірите ви, що хлопчик їв щодня шоколад ?

Учень: ( Ні, шоколад він їв один раз на рік, на свій день народження).

Вчитель: 3.Чи вірите ви , що двічі на день Чарлі йшов через шоколадну

фабрику? Учень: (Так).

Вчитель: 4.Чи вірите ви, що Віллі Вонка винайшов понад двісті сортів
нових шоколадних цукерок?
Учень: (Так).

Вчитель: 5.Чи вірите ви, що Віллі Вонка розсилав свої шоколадні вироби
усім королям та президентам світу?
Учень: (Так).

Вчитель: 6.Чи вірите ви, що містер Вонка побував у Індії маленький палац із
шоколаду?
Учень: ( Ні , містер Вонка побудував величезний палац із шоколаду).

Вчитель: 7.Чи вірите ви, що з воріт фабрики « Вонки» не виходять

робітники?
Учень: (Так).

8. Чи вірите ви, що шпигуни викрадали таємні рецепти містера Вонки?

Учень: ( Так).
9. Чи вірите ви , що фабрика була зачинена на ланцюг, а в вікнах
рухалися маленькі темні тіні?
Учень: ( Так).
Вчитель: 10. Чи вірите ви, що коли хлопець йшов зі школи він знайшов
шоколад?
Учень: ( Ні, він знайшов однодоларову банкноту).
Вчитель: 11.Чи вірите ви, що на фабриці працюють звичайні люди ?
Учень: ( Ні, це маленькі люди).

Вчитель: 12.Чи вірите, ви що фабрику «Вонки» відкриють для всіх людей?.

Учень: ( Ні , для кількох щасливців).

Вчитель: Таким чином за допомогою гри « Вірю – не вірю» ми пригадали

з чого все починалося.

ІV. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу

Слово вчителя
Прочитавши повість-казку ми познайомилися з містером Віллі Вонка та
щасливчиками, яким дісталися Золоті квитки.
- Назвіть імена п’яти щасливчиків, яким вдалося отримати Золоті квитки
містера Вонки.
Учень: (Августус Глуп, Віолетта Борегард, Верука Солт, Майк Тіві, Чарлі)
Вчитель: Розкажіть про цих дітей:
Гра «Перевтілення»
(Розповідь від імені Августа Глупа, Веруки Солт, Віолетти Борігард, Майка
Тіві, Чарлі Бакета про пошуки Золотого квитка)

Вчитель: Хто першим знайшов золотий квиток?

Учень: (Першим, хто знайшов золотий квиток, був Ав-густус Глуп.)

Учень: Агустус. Я – Агустус Глуп. Ну й що з того, що трохи огрядний? Я

дуже люблю поїсти, мені часто купують шоколадки, але ж це так мало, мало,
мало! Добре, що я знайшов Золотий квиток і тепер на шоколадній фабриці!....

Вчитель: Знайдіть у тексті, як змальовує його автор.

Учень: («Щасливцем виявився якийсь Авґустус Ґлуп, і на першій сторінці

вечірньої газети, яку читав пан Бакет, красувалося його велике фото. На
знімку був дев'ятирічний хлопець, такий тілистий, ніби його надули
велетенською помпою. З усього його тіла випиналися здоровезні обвислі
складки жиру, а лице нагадувало потворну грудку тіста з маленькими
смородинками очей, що зажерливо поглядали на світ. Містечко, в якому жив
Авґустус Ґлуп, за словами газети, просто шаленіло від радості за свого героя.
З усіх вікон майоріли прапори, школярів звільнили від уроків, а ще на честь
знаменитого зем-ляка було влаштовано парад. «Я знала, що Авґустус знайде
Золотого квитка, - сказала його мати журналістам. - Він щодня з'їдає стільки
шоколадних цукерок, що було б просто неймо-вірно, якби він його не
знайшов. Їсти - це його пристрасть. Це єдине, що його цікавить.»)
Вчитель: Дякую.

Вчитель: Хто став наступним володарем золотого квитка?

Учень: (Верука Солт)
Верука. Я – Верука Солт – Мій татусь дуже багатий і зробить для мене, що я
захочу. Це він купив мільйон шоколадок, щоб знайти Золотий квиток, і так я
потрапила на шоколадну фабрику…

Вчитель: Чи легко було знайти Веруці золотий квиток, знайдіть в тексті?

Учень: Звичайно, ні! Я зрозуміла, що мушу мати цей квиток і наказала
батькам, щоб там не ста-лось, але квиток має бути в мене. Мій батько, пан
Солт, пішов у місто й почав купувати всі шоколадні батончики «Вонка» - всі,
які бачив. Купував їх, мабуть, тисячами. Сотнями тисяч!
Тоді вантажив у фургони й відправляв на власну фабрику. Він має бізнес - це
горішки, і в нього працює майже сотня жінок, які лущать горішки, щоб їх
потім смажити й підсолювати. Цілими днями ці жінки сидять і лущать
горішки. Тож він їм сказав: «Дівчата, тепер, замість лущити горішки,
здирайте обгортки з цих дурних батончиків!» Вони так і робили. Зранку до
вечора кожнісінька робітниця зривала з батончиків обгортки.
Та минуло три дні - і все дарма. Це було жахіття! Я з кожним днем
сумнішала й сумніша-ла і, коли батько вертався додому, кричала на нього:
«Де мій Золотий квиток! Я хочу Золотий квиток!» Я годинами лежала на
підлозі, хвицала ногами й страшенно лементувала. І раптом... на четвертий
день увечері одна робітниця закричала: «Я знайшла! Золотий квиток!» Так я
стала володаркою золотого квитка. Тепер він мій!

Вчитель: Наступного дня газети повідомили, що знайдено ще два золоті

квитки. Хто ж став наступним щасливчиком?
Учень: (Віолетта Борегард)
Віолетта. Я – Віолетта Борегард - чемпіонка із жування жуйок. Мій рекорд –
три місяці підряд жую одну жуйку. Люблю чіпляти їх потім на стільці, на
кнопки ліфтів. Ви б чули, як кумедно лаються ті, до кого жуйка прилипає! І
мені поталанило потрапити на шоколадну фабрику. …

Вчитель: Як про неї говорить Роальд Дал? Знайдемо в тексті.

Учень: Я жую безперестанку, та коли почула про ті квитки містера Вонки, то
відклала жуйку і перейшла на цукерки - мала надію, що мені пощастить.
Тепер, зрозуміло, я знову жуватиму. Я дуже люблю жуйку. Не можу без неї
жити. Жую цілісінькими днями, крім тих кількох хвилин, коли треба їсти.
Тоді я приліплюю жуйку за вухо - щоб не загубити. Чесно вам зізнаюся, що
почувалася б нікудишньо, якби цілий день не жувала жуєчку. Це щира
правда. Мама ка-же, що панночкам таке не личить і що бридко дивитися,
коли дівчачі щелепи постійно плям-кають, але я не згодна. І хто вона така, до
речі, щоб критикувати?
Вам, мабуть, цікаво буде знати, що я жую оцей шматочок жуйки уже три
місяці. Тобто це новий рекорд. Я вже побила попередній рекорд моєї
найкращої подружки. Як вона казилася! Ця жуйка - мій найцінніший скарб.
На ніч я її приліплюю до бильця ліжка, і зранку вона знову готова до
жування... може, спочатку твердувата, але трохи пожуєш - і вона м'якне.
Коли я ще не почала жувати на світовий рекорд, то міняла жуйку раз на день.
Найчастіше робила це в ліфті, вертаючись зі школи додому. Чому в ліфті? Бо
мені подобалося чіпляти липкі пожовані грудочки на ліфтові кнопки. Тоді до
пальця того, хто заходив у ліфт після мене й натискав кнопку, приклеювалася
моя стара жуйка. Га-га! Іноді зчинявся такий вереск. Найбільше репетували
жінки в дорогих рукавичках. Ой, я така рада, що зможу відвіда-ти фабрику
містера Вонки. Тим паче, що після цього він дасть мені жуйки на все життя.
Класно! Ура!

Учень: Майк. Я – Майк Тіві, дуже люблю дивитися телевізор. Крім нього,
мені нічого не потрібно. А дорослі весь час чіпляються до мене з якимись
дурницями – то з уроками, то з їжею, то ще з чимось. Тут якраз бойовик іде.
Я всі серіали дивлюся щодня, навіть ті, де не стріляють. Але бандитські -
найкращі. Вони такі класні, ці бандюги! Особливо, коли нашпиговують один
одного свинцем або штрикають старими кинджалами, або лупляться
кастетами! Я все віддав би, щоб теж так могти! Ото життя, кажу вам! Клас!
Але з задоволенням відвідаю шоколадну фабрику і навіть пропущу декілька
серіалів.

Учень: Чарлі. А я – Чарлі Бакет. Наша родина бідна, але дружна. Мій дідусь
Джо колись працював на шоколадній фабриці Вонкі й багато мені про неї
розповідав. Як би я туди хотів потрапити!... І раптом… знаходжу на дорозі
один долар! Мерщій до крамниці! Одна шоколадка – нічого немає! Друга…
Ура! Не вірю своїм очам! Він! Дорогоцінний, омріяний! Біля мене вже
натовп людей, хочуть купити його в мене. Ні, ні, ні! Добрий дядечко
продавець мене врятував і мерщій відправив додому. І ось я власник цього
Золотого квитка. Гадаю, наша родина заслуговує на щастя!
Вчитель: Таким чином, ми дізналися про щасливчиків яким дісталися
золоті квитки. Тепер цих щасливчиків чекають захопливі пригоди чарівною
фабрикою. - Перш ніж здійснити мандрівку фабрикою Віллі Вонка
пропоную трішки розім’ятися.

Мандрівка фабрикою.
Учитель.
- Давайте пригадаємо план подорожі героїв шоколадною фабрикою, бо
фабрика дуже велика і без плану можна заблукати.
Працюємо в зошиті. Відновіть, будь ласка, маршрут героїв шоколадною
фабрикою.

Велика жуйкова машина

Умпа-Лумпи
По коридору
Шоколадний цех
Шоколадна фабрика.
Цех винаходів
Квадратні цукерки
По шоколадній річці
вічні барбариски
Верука в Горіховому цеху
Телевізійно-шоколадний цех
Великий скляний ліфт
Учень: Шоколадний цех – Умпа-Лумпи – По шоколадній річці – Цех
винаходів –вічні барбариски – Велика жуйкова машина – По коридору –
Квадратні цукерки – Верука в Горіховому цеху – Великий скляний ліфт –
Телевізійно-шоколадний цех – Шоколадна фабрика.

Слово вчителя.
- Ми пригадали маршрут героїв шоколадною фабрикою.
Містер Віллі Вонка запросив до себе в гості на фабрику володарів золотих
квитків.
- Як ви вважаєте, як потрібно поводити себе у гостях?
Учень: ( чемно, ввічливо, слухати старших, не кричати, бути слухняним…)
- Вчитель: А як поводять себе власники золотих квитків?
- Давайте згадаємо , які дива трапляються з нашими героями. Хто і як був
покараний за те, що не прислухався до порад господаря фабрики Віллі
Вонки.
4. Бесіда.
Учень: Августус Глуп
Вчитель: Що ж трапилось з Августусом?
(У Шоколадному цеху хлопчик через свою ненажерливість впав у шоколадну
ріку, а потім його засмоктало у величезну трубу, де він застряг.)
Учень: Віолетта Борегард
Вчитель: Як поводить себе Віолетта на фабриці?
Учень: (У Цеху винаходів Віолета, не послухавши застережень містера
Вонки, без дозволу взяла і почала жувати жуйку і перетворилася на
величезну чорницю. Її відправили у цех соків, щоб вичавити з неї сік; дівчинка
так і не позбавилася фіолетового кольору)
Вчитель: Розкажіть про Веруку Солт
Учень: (У Горіховому цеху білки затягли дівчину у сміттєзвалище батьки,
рятуючи доньку, теж там опинились (Верука – гнилий горіх)
Майк Тіві
Вчитель:А як же поводить себе Майк на шоколадній фабриці?
Учень: (Він не слухає Містера Вонку, потрапляє у чарівний телевізор і
його розтягнуло, як нитку).
Вчитель: Діти! А як поводився Чарлі, який так мріяв попасти на
шоколадну фабрику?
Учень: (він один з усіх, хто слухає містера Вонку)

6. Робота в парах. (Взаємоперевірка заповнення таблиці)

Слово учителя
Працюємо в парах
У вас на партах є табличка, яка допоможе дати відповідь на питання, які
ж риси характеру виявили герої, перебуваючи на фабриці. Скориставшись
підказкою, заповніть третій та четвертий стовпчики таблиці.

Ім’я Батьки Найбільше Риси характеру

уподобання
героя
Августус Батьки Єдине, що його Лінивий,
заохочують цікавить, –це ненажерливий,
хлопця, який є їжа неслухняний
дуже жадібним і
 нічим не
цікавиться,
окрім їжі
Віолетта Батьки Постійно жує Неслухняна,
схвалюють все, гумку егоїстка
що робить їхня
дочка
Верука Багаті батьки Хоче все мати, Заздрісна,
готові влащтовує вередлива,
задовольните всі істерики невихована
забаганки
Майк Не займаються Любить Агресивний,
сином дивитися невихований
телевізор
Чарлі Улюбленець Мріяв побувати Розумний,
родини на шоколадній вихований,
фабриці слухняний,
добрий

Підказка: Єдине, що його цікавить, –це їжа. Розумний, вихований,

слухняний, добрий.
Хоче все мати, влаштовує істерики. Агресивний, невихований. Постійно жує
гумку. Мріяв побувати на шоколадній фабриці. Лінивий, ненажерливий,
неслухняний. Неслухняна, егоїстка. Любить дивитися телевізор. Заздрісна,
вередлива, невихована.
Перевірка
V. Евристична бесіда.
Слово вчителя
- Ми зустрілися з різними дітьми. Як ми бачимо, усі ці діти мають різні
риси характеру.

- Що об’єднує Августуса, Веруку, Віолетту й Майка?

Учень: (Вони грубі, егоїсти).
Вчитель: Тобто вони наділені негативними рисами, тому і не дивною
виявилася їхня поведінка. Вони не слухають містера Вонка, не реагують на
його зауваження.
Вчитель: Хіба можна так поводитися у гостях?
Учень: (Ні)
Вчитель: Як ви думаєте, хто має бути відповідальним за виховання дітей?
Учень: (Дорослі. )
Вчитель: Я погоджуюсь з вами. - Що ви можете сказати про батьків наших
героїв?
Учень: (Батьки Майка взагалі не займаються сином, батьки Віолетти
схвалюють все, що робить їхня дочка, батьки Веруки готові задовольнити всі
її забаганки. Батьки Августуса купують синові багато шоколаду.)

Вчитель: Як ми бачимо, батьки наших героїв мало приділяли уваги

вихованню дітей, виконували всі їхні забаганки, схвалювали всі їхні вчинки.
Саме дорослі, власне батьки, мають сприяти формуванню характеру дитини.
І екскурсія фабрикою яскраво виявила вади характерів дітей.
Як наслідок, подорож фабрикою містера Вонки для чотирьох дітей
виявилась невтішною.
Вчитель: Ми з вами охарактеризували Чарлі та його друзів і я вам пропоную
відобразити свої враження про героїв твору, які вам сподобалися в сенкані.
Вчитель: Ви знаєте, що таке сенкан?
Учень: Сенкан- це вірш, що складається з 5 рядків і може не мати риму.
Вчитель: Все вірно.

Учень:
Віллі Вонка
Сміливий, винахідливий
Створював, охороняв, пишався
Полюбляє солодощі
Чудернацький дивак

Учень:
Чарлі
Добрий, уважний
Розумів, вірив, отримав
Побував на фабриці Вонка
Переможець

Вчитель: Чудово. Молодці!

VІ. Закріплення вивченого матеріалу.

Систематика запитань за Блумом «Квітка Блума»
1. Як ви вважаєте, чи випадково Чарлі знайшов однодоларову
купюру?
 Учень: (Мабуть, ні, за законами казки добрій людині має
поталанити)

2. Чому містер Вонка запросив на фабрику саме дітей?

Учень: (Діти чесні, і не викрадатимуть секретів приготування
солодощів)

3. Чому Віллі Вонка захотів зробити спадкоємцем шоколадної

фабрики Чарлі Бакета?
Учень: (Бо він скромний, добрий, стриманий, без шкідливих звичок,
з повагою ставиться до батьків, дідусів та бабусь, його цікавить
фабрика не лише заради цікавості, а як місце можливої роботи в
майбутньому)

4. Хто такі умпа-лумпи?

Учень: (Маленькі люди, які дуже любили какао-боби й погодилися
працювати на фабриці адже в своїй місцевості дуже голодували)

5. Через що постраждали друзі Чарлі?

Учень: (Через жадібність, ненажерлевість, неслухняність, через свої
шкідливі звички)

6. Якою є роль пісень, що виконували умпа-лумпи?

Учень: (Ці пісні характеризують дітей і свідчать про те, що і як у
їхніх характерах слід виправити)

Вчитель: Але хор умпа-лумпів звертається не тільки до дітей, а й до

дорослих. Які поради вони дають батькам?
Учень: Батьки дуже люблять своїх дітей, усе їм дозволяють, не
розуміючи, що своєю поблажливістю їм шкодять.
Засобом від дитячих хвороб сучасності умпа-лумпи вважають книжки,
які розвивають творчу уяву та мислення, покращують характер і душу
дитини.

VІІІ. Підсумок
Сьогодні ми з вами пройшли тему Роальд Дал «Чарлі і шоколадна фабрика».
Охарактеризували головних героїв. Проаналізували їхні вчинки та ставлення
до інших. Всі дуже добре попрацювали.Молодці.
VІІ. Домашнє завдання.
Вчитель: Складіть пам’ятку для батьків героїв казки щодо виховання дітей

Оцінювання учнів

Вчитель: Дякую за урок. До побачення!