‫ﺳﺘﺎذ‪ :‬ﻋﻄﻴﺔ‪ .

‬ﺑﺪراﻟﺪﻳﻦ‬ ‫ﺳﻨﺔ أو ﻟ ﺴﺎ ﺲ‪ ،‬ﻋﻠﻮم ا ﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻣﻘﻴﺎس ﻣﺪارس وﻣﻨﺎ‬

‫‪ .1‬ﻣﺪﺧﻞ‬
‫ﺴﺎ ﻢ ﺸ ﻞ أﺳﺎ‬ ‫واﳌﻨ ﻴﺔ ﻣﻦ أ ﻢ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ا ﻴﻮ ﺔ واﻟ‬ ‫ﻌﺪ ﻗﻀﻴﺔ اﳌﻨﺎ‬
‫ﺴﺎﻧﻴﺔ أو اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ واﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻮﺟﺪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻘﺪم اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬ﺳﻮاءا ﺎﻧﺖ اﻟﻌﻠﻮم‬
‫ﺴﺘﺨﺪم‬ ‫دوات اﻟ‬ ‫ﺧﺘﻼﻓﺎت ﺑﺎﺧﺘﻼف ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﺗﻔﺎﺻﻴﻠ ﺎ ﺳﻮاء ﺎن ﺬا ﺧﺘﻼف‬
‫اﳌﺠﺘﻤﻊ اﳌﺪروس وﻃﺮ ﻘﺔ ﻣﻌﺎ ﺔ اﻟﻈﺎ ﺮة اﳌﺪروﺳﺔ‪.‬‬ ‫ا ﺼﻮل ﻋ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬أو ﺣ‬
‫وﺗﺤﺘﺎج ﻞ اﻟﻌﻠﻮم إ ﻣﺒﺎدئ وأﺳﺲ ﻟﺪراﺳﺔ وﻣﻌﺎ ﺔ ﻇﻮا ﺮ ﺎ وﻣﺸﻜﻼ ﺎ‪ ،‬وﻣﻦ أ ﻢ ﺬﻩ‬
‫ﻣﻮﺟﻮدة اﻟﻮاﻗﻊ دون أي‬ ‫ﻴﻞ ﺣﺪاث واﻟﻈﻮا ﺮﻛﻤﺎ‬ ‫اﳌﺒﺎدئ اﻟ ام اﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ وا ﻴﺎد و‬
‫ﺗﺤ أو ﻌﺼﺐ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻣﻦ اﳌﺒﺎدئ اﻟﻌﺎﻣﺔ أﻧﮫ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺳﺘ ﺘﺎج اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ اﳌﻘﺪﻣﺎت اﻟ ﺴﻴﻄﺔ‬
‫ﻛﻤﺎ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻌﻤﻴﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ دراﺳﺔ ﺣﺎﻻت ﺟﺰﺋﻴﺔ أو ﻓﺮدﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ ﻌﺪ‬
‫ﻣﺎﻧﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻣﻦ أ ﻢ ﻣﺒﺎدئ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ ‪ ،‬و ﻌ اﺳﻨﺎد ا ﻘﺎﺋﻖ واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﻨﻈﺮ ﺎت‬
‫ﺎ ﺎ‪.‬‬ ‫واﳌﻜ ﺸﻔﺎت إ ﻣﺼﺎدر ﺎ ﺻﻠﻴﺔ أو إ أ‬
‫إذن ﻓ ﺬا اﳌﻘﻴﺎس ﻓﻴﮫ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ ا ﻮاﻧﺐ واﳌﺼﻄ ﺎت اﻟ ﻳﺘﻌ ن ﻋ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓ ﻤ ﺎ‬
‫ﻟﻌﻞ أ ﻤ ﺎ دﻗﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫و ﳌﺎم ﺎ‪ ،‬ﻧﻈﺮا ﻟﺘﺄﺛ ﻩ ﺸ ﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﻋ ﻣﺴﺎرﻩ ﻣﻦ ﻋﺪة ﻧﻮا‬
‫ﺔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟ ﻳﺘﻮﺻﻞ إﻟ ﺎ دراﺳﺎﺗﮫ اﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﻃﺮﻓﮫ‪ ،‬أو ﺣ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ‬
‫ول ﻟﻄﻮر ﻟ ﺴﺎ ﺲ ﻋﻠﻮم‬ ‫و ﺄ ﻲ ﺬا اﳌﻘﻴﺎس )ﻣﺪارس وﻣﻨﺎ ( ﺿﻤﻦ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺴﺪا‬
‫ات ﻋ اﻟﻨﺤﻮ اﳌﻮا ‪:‬‬ ‫ا ﺴﺎﻧﻴﺔ و ﺪف إ إﻛﺴﺎب اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺟﻤﻠﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﺎرف وا‬
‫‪ -‬ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻃﺎرﻧﻈﺮي ﻣﺘ ﺎﻣﻞ ﻋﻦ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ ﻋﻤﻮﻣﺎ وﻋﻦ ﻣﻨ ﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﺸ ﻞ ﺧﺎص‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ا ﻄﻮات ﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ ‪.‬‬
‫وأ ﻢ اﻟﻔﺮوﻗﺎت ﺑﻴ ﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻌﺮ ﻒ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﺄﺻﻨﺎف اﳌﻨﺎ‬
‫‪ -‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺼﺎدرا ﺼﻮل ﻋ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وأﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﻮﻇﻴﻔ ﺎ ﻣﺠﺎل اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﻣﻔ ﻮم ﺧﻄﺔ اﻟﺒﺤﺚ وأ ﺪاﻓ ﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻓ ﻢ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﺧﺘﻴﺎرﻣﺸ ﻠﺔ ﺑﺤﺜﻴﺔ وﺗﺤﺪﻳﺪ اﺷ ﺎﻻ ﺎ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋ اﻟﻔﺮوض اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ وأﻧﻮاﻋ ﺎ‪.‬‬
‫ﺣﺎﻃﺔ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ دوات اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪1‬‬
 ‫ﺳﺘﺎذ‪ :‬ﻋﻄﻴﺔ‪ .‬ﺑﺪراﻟﺪﻳﻦ‬ ‫ﺳﻨﺔ أو ﻟ ﺴﺎ ﺲ‪ ،‬ﻋﻠﻮم ا ﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻣﻘﻴﺎس ﻣﺪارس وﻣﻨﺎ‬

‫‪ .2‬ﻣﺼﻄ ﺎت اﳌﻘﻴﺎس‬
‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫اﻟﺸ ﻞ اﻟﻈﺎ ﺮي ﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﻘﺎﺋﻖ ﻏ ﻣﻨﻈﻤﺔ‪ ،‬ﻗﺪ ﺗ ﻮن ﻋ ﺷ ﻞ أرﻗﺎم‪ ،‬ﻠﻤﺎت‪،‬‬
‫رﻣﻮز‪ ،‬ﺻﻮر‪ ،‬و اﻟﻮﺻﻒ اﳌﺒﺪ ﻲ ﻟﻸﺷﻴﺎء و ﺣﺪاث واﻟ ﺸﺎﻃﺎت واﳌﻌﺎﻣﻼت‪.‬‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟ ﺗﻤﺖ ﻣﻌﺎ ﺎ وﺗﻨﻈﻴﻤ ﺎ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠ ﺎ ﻟﻠﻮﺻﻮل إ ﻧﺘﺎﺋﺞ‬
‫ﻣﻔﻴﺪة‪ ،‬وﻻﺑﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋ أن اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﻗﺪ ﺗ ﻮن ﺑﺎﻟ ﺴﺒﺔ ﻟﻄﺮف آﺧﺮ ﺑﻴﺎﻧﺎت‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺳﺎﻋﺎت‬
‫اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ﻟ ﻞ ﻣﻮﻇﻒ ﺑ ﻨﻤﺎ ﻌﺘ ﺑﻴﺎﻧﺎت ﳌﺼﺎ اﳌﺤﺎﺳﺒﺔ واﳌﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻌﻠﻢ‬
‫ﻮ اﳌﻌﺮﻓﺔ اﳌ ﺴﻘﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﳌﻼﺣﻈﺔ واﻟﺪراﺳﺔ واﻟﺘﺠﺮ ﺐ‪ ،‬و ﻮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﺎرف‬
‫ﺎ ﻋﻦ ﻃﺮ ﻖ اﺳﺘﺨﺪام ﻣﻨﺎ‬ ‫وا ﻘﺎﺋﻖ واﳌﻔﺎ ﻴﻢ اﻟ أﻣﻜﻦ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟ ﺎ واﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ‬
‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬
‫و ﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎر اﻟﻌﻠﻢ ﻓﺮﻋﺎ ﻣﻦ ﻓﺮوع اﳌﻌﺮﻓﺔ‪ ،‬إذ أن اﳌﻌﺮﻓﺔ أﺷﻤﻞ ﻷ ﺎ ﺗﺤﺘﻮي ﻋ ﻣﻌﺎرف‬
‫ﻋﻠﻤﻴﺔ وأﺧﺮى ﻏ ﻋﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬و ﺘﻢ اﻟﺘﻔﺮ ﻖ ﺑﻴ ﻤﺎ ﻋ اﻟﻄﺮاﺋﻖ أو اﳌﻨﺎ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ اﻛ ﺴﺎب ﺬﻩ‬
‫اﳌﻌﺎرف‪ ،‬إذ أن اﺳﺘﺨﺪام اﳌﻨ اﻟﻌﻠ ﻮ اﻟﻄﺮﻖ اﻟ ﻴﺢ ﻟﻠﻮﺻﻮل إ اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫اﳌﻨ‬
‫اﳌﻨ ‪ Method‬ﻮ اﻟﻄﺮ ﻘﺔ أو ﺳﻠﻮب اﻟﺬي ﻳ ﺘ ﮫ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﺤﺜﮫ أو دراﺳﺔ ﻣﺸ ﻠﺘﮫ‬
‫واﻟﻮﺻﻮل إ ﺣﻠﻮل ﻟ ﺎ أوﺗﻘﺪﻳﻢ ﻌﺾ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪ ،‬وﻧﻈﺮا ﻷ ﻤﻴﺔ اﳌﻨ ﻓﻠﻘﺪ ﻋﻠﻢ ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻟﺪراﺳﺔ‬
‫اﳌﻨﺎ واﳌﻨ ﻴﺔ‪ ،‬ﻮ ﻋﻠﻢ اﳌﻨﺎ ‪ ،Methodology‬و ﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ دراﺳﺔ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﻳﺘﻢ ﻋ ﺎ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ اﳌﻨﺎ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ وﻣﺒﺎد ﺎ‪ ،‬وﺗﺤﺪﻳﺪ ا ﻄﻮات و ﺟﺮاءات اﻟ ﺗ ﺒﻊ‬
‫ﻞ ﻣﻨ ‪.‬‬
‫اﻟﻄﺮ ﻘﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺎدﻓﺔ ﻌ ﺑﺎﻳﺠﺎد ا ﻠﻮل ﳌﺸﻜﻼت ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬و ﺳ ﺎم اﻛ ﺸﺎف ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫وﻣﻌﺎرف ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻻﻧﻤﺎء اﳌﻌﺮﻓﺔ ﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺘﻄﻠﺐ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ا ﻄﻮات اﳌﺘﺪرﺟﺔ اﻟ‬
‫ﻳﺠﺐ اﺗﺒﺎﻋ ﺎ‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫ﺳﺘﺎذ‪ :‬ﻋﻄﻴﺔ‪ .‬ﺑﺪراﻟﺪﻳﻦ‬ ‫ﺳﻨﺔ أو ﻟ ﺴﺎ ﺲ‪ ،‬ﻋﻠﻮم ا ﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻣﻘﻴﺎس ﻣﺪارس وﻣﻨﺎ‬

‫‪ .3‬ا ﻄﻮات اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ‬

‫ذ ﻦ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ داﺋﺮ ﺔ ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻻﺣﺴﺎس ﺑﻮﺟﻮد ﻣﺸ ﻠﺔ واﺳ ﺜﺎرة ﺳﺆال‬ ‫ﻳﻤﺜﻞ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ‬
‫ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ ﻧﺘﺎﺋﺞ وﺣﻠﻮل ﺣﻮل ﺬﻩ اﳌﺸ ﻠﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﺘﻮﻟﺪ ﻋﻦ ﺣﻞ ﺬﻩ اﳌﺸ ﻠﺔ ﺑﺮوز‬ ‫اﻟﺒﺎﺣﺚ‪ ،‬وﺗ ﺘ‬
‫ا ﻢ‬ ‫ﻣﺸﻜﻼت أﺧﺮى‪،‬أي أن ﺎﻳﺔ ﺑﺤﺚ ﻋﻠ ﻗﺪ ﺗ ﻮن ﺑﺪاﻳﺔ ﻟﺒﺤﺚ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬واﻟﺸ ﻞ اﳌﻮا ﻳﻮ‬
‫ا ﻄﻮات اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫‪ .1‬اﻟﺸﻌﻮر ﺑﻮﺟﻮد‬
‫ﻣﺸ ﻠﺔ‬

‫‪ .2‬ﺗﺤﺪﻳﺪ وﺿﺒﻂ‬
‫‪ .4‬اﺧﺘﺒﺎراﻟﻔﺮوض‬
‫اﳌﺸ ﻠﺔ‬

‫‪ .3‬اﻟﺘﻮﺻﻞ ﻟﺒﻌﺾ‬
‫اﻟﻔﺮوض‬

‫‪ .1‬اﻟﺸﻌﻮر ﺑﻮﺟﻮد ﻣﺸ ﻠﺔ‪ :‬و ﻮن ذﻟﻚ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋ اﳌﻼﺣﻈﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﺤﻴﻂ‪ ،‬وﻛﺬا ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل اﻟﺘﺠﺎرب اﳌﻌ ﺸﺔ ﻟﻠﺒﺎﺣﺚ ﻣﻤﺎ ﻳﺜ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟ ﺴﺎؤﻻت‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺗﺤﺪﻳﺪ اﳌﺸ ﻠﺔ وﺿﺒﻄ ﺎ‪ :‬و ﻮن ذﻟﻚ ﻋ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺠﺎﻻت دراﺳﺔ ﺬﻩ اﳌﺸ ﻠﺔ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ‬
‫اﳌﺆﺷﺮات واﳌﺘﻐ ات‪ ،‬ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ إ ﺿﺒﻂ ا ﻮاﻧﺐ ا ﺎﺻﺔ ﺑﺎﳌﺠﺘﻤﻊ اﳌﺪروس واﳌﺠﺎل اﻟﺰﻣ‬
‫واﳌ ﺎ ﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﺘﻔﺮع اﳌﺸ ﻠﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺿﺒﻄ ﺎ إ ﺴﺎؤﻻت ﻓﺮﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫وﺿﻊ اﻟﻔﺮوض ﻋ ﺧ ة اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ إ‬ ‫‪ .3‬اﻟﺘﻮﺻﻞ ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻔﺮوض‪ :‬و ﻌﺘﻤﺪ‬
‫ﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﺘﺼﻠﺔ ﺑﺎاﳌﺸ ﻠﺔ وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺰﻣﻼء‪ ،‬و ﺠﺐ‬ ‫ﻃﻼع ﻋ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬
‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻓﺮﺿﻴﺎت ذﻛﻴﺔ ﺗ ﻮن ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ اﺟﺎﺑﺎت ﻣﺆﻗﺘﺔ ﻟﻠ ﺴﺎؤﻻت اﳌﻄﺮوﺣﺔ‪.‬‬
‫اﳌﺴﺘﺨﺪم و دوات اﳌﻌﺘﻤﺪة‬ ‫‪ .4‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‪ :‬ﻋ اﺟﺮاء ﺑﺤﺚ ﺎﻣﻞ وﺗﺤﺪﻳﺪ اﳌﻨ‬
‫ﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪،‬وﺿﺒﻂ اﻟﻌﻴﻨﺔ اﳌﺪروﺳﺔ ﻷﺟﻞ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﺟﺎﺑﺎت وﻧﺘﺎﺋﺞ ﺎﺋﻴﺔ ﺣﻮل اﺷ ﺎﻟﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬

‫‪3‬‬