TOPLUMSAL CİNSİYET VE KADIN

EŞİTLİĞİ KONUSUNUN İNSANİ

GELİŞMİŞLİK İNDEKSİNE GÖRE
İNCELENMESİ
İÇİNDEKİLER:
1.İnsani gelişim Endeksi açıklama

2. Toplumsal Cinsiyet ve Kadın Eşitsizliği altında Cinsiyet Eşistizliği Endeksi

3.Cinsiyet Eşitsizliği Endeksi Boyutları

4.Kadın Okuryazarlığı İncelenmesi

5.Kadın Parlamenter Oranı İncelenmesi

6.Kadın İşgücü Oranı İncelenmesi

7.Ülkelerin Özgürlük Oranları İncelenmesi

İnsani Gelişme Endeksi (İngilizce: Human Development Index), Dünya'daki ülkeler için yaşam
uzunluğu, okur yazar oranı, eğitim ve yaşam düzeyi doğrultusunda hazırlanan bir ölçümdür. İnsanların
düzgün yaşaması, özellikle çocuk hakları için bir ölçün teşkil eder. Bu araştırma sonucunda bir ülkenin
gelişmiş, gelişmekte olan ya da gelişmemiş bir ülke olduğu; bunun yanı sıra ekonomisindeki etkinin
yaşam niteliği ne düzeyde etkilediğini gösterir. Dağılım ilk olarak 1990 yılında Pakistanlı ekonomist
Mahbub ul Haq tarafından geliştirilmiştir ve 1993 yılından bu yana Birleşmiş Milletler Gelişme
Programı tarafından yıllık Gelişme Raporu'nda sunulur.

İGE ilk olarak 1990 yılında, gayri safi yurtiçi hasıla gibi tamamen ekonomik ölçütlerden daha kapsamlı
bir insani gelişme ölçüsü olma hedefiyle yayınlandı. Endeks, insani gelişmenin üç boyutunu içeriyor:
uzun ve sağlıklı bir yaşam, bilgi ve insana yakışır yaşam standartları. Ülkelerin her boyutta nasıl
performans gösterdiğini ölçmek için çeşitli göstergeler kullanılır. 2022 raporunda kullanılan
göstergeler, doğumda beklenen yaşam süresi; çocuklar için beklenen eğitim süresi; yetişkinler için
ortalama eğitim süresi; ve kişi başına düşen gayri safi milli gelir. Göstergeler, her biri 0 ile 1 arasında
bir değere sahip bir sağlık endeksi, bir eğitim endeksi ve bir gelir endeksi oluşturmak için kullanılır. Üç
endeksin geometrik ortalaması, yani endekslerin çarpımının küp köküdür. insani gelişim indeksi.
0,800'ün üzerindeki değerler çok yüksek, 0,700 ile 0,799 arası yüksek, 0,550 ile 0,699 arası orta ve
0,550'nin altındaki değerler düşük olarak sınıflandırılır. İnsani Gelişme Raporu, 193 Birleşmiş Milletler
üye devletinin yanı sıra Filistin Devleti ve Hong Kong ÖİB'yi içermektedir. Ancak, İnsani Gelişme
Endeksi dört BM üye ülkesi için hesaplanmamıştır: DPR Kore (Kuzey Kore), Monako, Nauru ve Somali.
Endeksin bazı bileşenleri bu ülkeler için hesaplanabilir. Cook Adaları, Holy See (Vatikan Şehri) ve Niue,
Birleşmiş Milletler Sisteminde rapora dahil edilmeyen yegane taraf devletlerdir.[19] Toplamda, İGE
191 ülke için mevcuttur.
 İGE Boyutları ve Göstergeleri
Boyutlar Göstergeler Boyut indeksi İGE
Uzun ve sağlıklı yaşam Doğuşta beklenen Yaşam beklentisi
yaşam süresi indeksi
Bilgi Beklenen eğitim yılı Eğitim indeksi İnsani gelişim indeksi
Ortalama eğitim yılı
Makul bir yaşam Kişi başına düşen GNI indeksi
standardı GSMH (SAGP $)

Biz burda 2022 İnsani Gelişmişlik Endeksine göre sağlık, ekonomi ve de eğitim boyutunda toplumsal
cinsiyet ve kadın eşitliği konusunu cinsiyet Eşitsizliği Endeksi, kadın okur-yazar oranı, kadın
parlementer oranı, kadın işgücü oranı, özgürlük oranı.

1.Cinsiyet Eşitsizliği İndeksi

Cinsiyet eşitsizliği bireylerin cinsiyetlerine göre maruz kaldıkları eşit olmayan davranışlar, tutumlar ve
algıları anlatmak için kullanılan bir kavramdır. Cinsiyet Eşitsizliği Endeksi (GII), Birleşmiş Milletler
Kalkınma Programı (UNDP) tarafından 2010 İnsani Gelişme Raporu'nun 20. yıl dönümü baskısında ele
alınan cinsiyet eşitsizliğinin ölçülmesine yönelik bir endekstir. Eğitim seçimlerindeki, tercih edilen iş ve
endüstrideki, iş deneyimindeki, çalışılan saatlerin sayısındaki ve istihdamdaki molalardaki (çocuk
doğurmak ve büyütmek gibi) farklılıkları içerir. Gelir olarak bakıldığında erkeklerin ve kadınların
ortalama toplam ücret veya maaşları arasında %60 ila %75 arasında bir farka neden olur. Doğumdan
itibaren, erkekler ve kadınlar farklı şekilde sosyalleşir ve yaşamları boyunca farklı ortamlar yaşarlar.
Toplumsal etki nedeniyle, cinsiyet genellikle yaşamdaki birçok temel özelliği büyük ölçüde etkiler;
kişilik gibi. Erkekler ve kadınlar, genellikle kendileri için bir seçim yapamadan, cinsiyet rolü
beklentilerinin ve cinsiyet rolü kalıp yargılarının etkisiyle farklı yollara yönlendirilirler. Örneğin, Batı
toplumlarında mavi renk genellikle erkeklerle ilişkilendirilir ve onlara genellikle makineler ve
kamyonlar gibi geleneksel erkeksi rollerle ilişkilendirilen oyuncaklar verilir. Kızlar pembe renkle
ilişkilendirilir ve onlara oyuncak bebekler, elbiseler ve bebek evleri gibi geleneksel kadınsı rollerle ilgili
oyuncaklar verilir. Ebeveynlerin veya çocuğun hayatındaki diğer yetişkin figürlerin bu etkileri, onları
bu rollere uymaya teşvik eder. Bu, kişiliği, kariyer yollarını veya ilişkileri etkileme eğilimindedir.
Yaşam boyunca, erkekler ve dişiler, çok farklı kişiliklere sahip ve ayrı yollarda kalmaları gereken çok
farklı iki tür olarak görülür. ABD'de tipik bir kadının düzeltilmemiş yıllık ücretinin, ortalama bir
erkeğinkinin %78'i olduğu rapor edilmiştir. Bununla birlikte, OECD, AAUW ve ABD Çalışma
Bakanlığı'ndan yapılan çok sayıda araştırma, ücretler, üniversite bölümü, meslek, çalışma saatleri ve
anne/ebeveyn iznindeki erkek ve kadın işçiler tarafından yapılan farklı bireysel seçimlere göre
ayarlandığında, ücretin erkekler ve kadınlar arasındaki oranlar %5-6,6 veya kadınların erkek
meslektaşları tarafından kazanılan her dolar için 94 sent kazanması arasında değişiyordu. Teorilere
göre, tutarsızlığın kalan %6'sı düşük maaştan kaynaklanmaktadır. 1960'lardan beri kadınların
işgücüne daha fazla sayıda girmesiyle, meslekler, her bir meslekle ilişkilendirildiği varsayılan kadınlık
veya erkeklik miktarına göre ayrıldı. Nüfus sayımı verileri, bazı mesleklerin (posta taşıyıcıları,
barmenler, otobüs şoförleri ve emlak komisyoncuları) daha fazla toplumsal cinsiyetle bütünleştiğini
gösterirken, öğretmenler, hemşireler, sekreterler ve kütüphaneciler gibi mesleklerin kadın
egemenliğine girdiğini, mimarlık gibi mesleklerin ise kadın egemenliğine girdiğini gösteriyor., elektrik
mühendisleri ve uçak pilotları kompozisyon olarak ağırlıklı olarak erkek olmaya devam ediyor. Nüfus
sayımı verilerine göre hizmet sektöründeki işlerde kadınlar erkeklere göre daha yüksek oranlarda yer
almaktadır. Hizmet sektörü işlerinde kadınların aşırı temsil edilmesi, idari işler gerektiren işlerin
aksine, kadın ve erkeklerin geleneksel toplumsal cinsiyet rollerini pekiştirerek toplumsal cinsiyet
eşitsizliğine neden olur.

1.1 Cinsiyet Eşitsizliklerinin Boyutu

Sağlık alanında cinsiyet eşitsizlikleri:

Hem erkekler hem de kadınlar sağlık eşitsizlikleriyle karşı karşıya kalırken , kadınlar tarihsel olarak
orantısız miktarda sağlık eşitsizliği yaşamıştır. Bu, birçok kültürel ideolojinin ve uygulamanın,
kadınların istismara ve kötü muameleye karşı savunmasız olduğu yapılandırılmış ataerkil bir toplum
yaratmasından kaynaklanmaktadır. Ek olarak, kadınların daha iyi sağlık hizmetleri kaynaklarına
erişimlerini artırmaya yardımcı olabilecek eğitim ve ücretli çalışma gibi belirli fırsatları almaları
genellikle kısıtlanmıştır . Dişiler ayrıca sıklıkla yetersiz temsil edilir veya karma cinsiyetli klinik
araştırmalarda dışlanır ve bu nedenle tanı ve tedavide doktor yanlılığına maruz kalır.

Eğitimde cinsiyet eşitsizliği:

Eğitimde cinsiyet farklılıkları eğitim sisteminde hem erkekleri hem de kadınları eğitim deneyimleri
sırasında ve sonrasında etkileyen bir tür cinsiyet ayrımcılığıdır. Birçok ülkede kadınlar için daha yüksek
okuryazarlık puanları yaygın olmasına rağmen, erkeklerin küresel ortalamada okuryazar olma olasılığı
daha yüksektir. Erkekler ve kadınlar, eğitim hedeflerine ulaşırken kendilerini cinsiyet farklılıklarına
sahip buluyorlar. Erkekler ve kadınlar aynı eğitim düzeyine sahip olsalar da kadınların daha yüksek
yöneticilik pozisyonlarına sahip olmaları daha zordur ve gelecekteki istihdam ve mali kaygılar
yoğunlaşabilir. Geçmişte erkekler kadınlardan daha fazla eğitim alma eğilimindeydi, ancak eğitimdeki
cinsiyet farkı son yıllarda çoğu Batı ülkesinde ve Batılı olmayan birçok ülkede tersine döndü.
UNESCO'ya göre dünya çapında eğitimde cinsiyete dayalı eşitsizlikler, esas olarak "yoksulluk, coğrafi
izolasyon, azınlık durumu, engellilik, erken evlilik ve hamilelik ve cinsiyete dayalı şiddet" tarafından
belirleniyor. Sadece Kuzey Amerika, Latin Amerika ve Karayipler'de kızların okula gitme olasılığı
erkeklerden daha fazladır. Dünyanın geri kalanında, erkeklerden daha fazla kız çocuğu okula gitmiyor
ve "temel okuryazarlık becerilerine sahip olmayan 750 milyon yetişkinin üçte ikisini kadınlar
oluşturuyor". Kızların ve erkeklerin okullulaşma oranları arasındaki farklar en çok Orta Doğu ve Sahra
Altı Afrika'dadır.

Yetişkinlerin eğitim başarılarındaki farklılıklar, çocukların okula kayıt oranlarındaki farklılıklardan daha
fazladır. Bu, eğitime erişimde, özellikle yüksek öğretime erişimde geçmişteki eşitsizlikleri yansıtıyor.
Eğitim kazanımındaki cinsiyet farklılıkları, kadınların %39,8'ine kıyasla erkeklerin %60,6'sının en
azından biraz orta öğretime sahip olduğu Güney Asya'da en fazladır.

Erkeklerin ve kadınların ortalama eğitim süresi arasındaki en büyük farkın olduğu ülkeler Afganistan
ve Hindistan'dır. Afganistan'da, ortalama bir erkek 6 yıl eğitim alırken, bu süre ortalama bir kadın için
1,9 yıldır.

Milli gelirde cinsiyet eşitsizliği:

Cinsiyete dayalı gelir eşitsizliği, kısmen, insan gruplarının atfedilen özelliklere göre meslekler arasında
dağıtıldığı mesleki ayrımcılığa da atfedilebilir; bu durumda cinsiyet. Mesleki cinsiyet ayrımı
anlaşılabilir iki bileşen veya boyut içerecek şekilde; yatay ayrışma ve dikey ayrışma. Yatay ayrımcılıkla
birlikte, kadın ve erkeklerin farklı fiziksel, duygusal ve zihinsel yeteneklere sahip olduğu
düşünüldüğünden, mesleki cinsiyet ayrımı ortaya çıkar. Bu farklı yetenekler, cinsiyetlerin uygun
oldukları iş türlerinde farklılık göstermesine neden olur. Bu, özellikle kol emeği ve kol emeği olmayan
arasındaki cinsiyete dayalı ayrımla görülebilir. Dikey ayrım ile, meslekler güç, otorite, gelir ve mesleğe
bağlı prestije göre tabakalandırıldığından ve kadınların bu tür işlerde çalışmaktan dışlanmasından
dolayı mesleki cinsiyet ayrımı meydana gelir.

1960'lardan beri kadınların işgücüne daha fazla sayıda girmesiyle, meslekler, her bir meslekle
ilişkilendirildiği varsayılan kadınlık veya erkeklik miktarına göre ayrıldı. Nüfus sayımı verileri, bazı
mesleklerin (posta taşıyıcıları, barmenler, otobüs şoförleri ve emlak komisyoncuları) daha fazla
toplumsal cinsiyetle bütünleştiğini gösterirken, öğretmenler, hemşireler, sekreterler ve
kütüphaneciler gibi mesleklerin kadın egemenliğine girdiğini, mimarlık gibi mesleklerin ise kadın
egemenliğine girdiğini gösteriyor., elektrik mühendisleri ve uçak pilotları kompozisyon olarak ağırlıklı
olarak erkek olmaya devam ediyor. Nüfus sayımı verilerine göre hizmet sektöründeki işlerde kadınlar
erkeklere göre daha yüksek oranlarda yer almaktadır. Hizmet sektörü işlerinde kadınların aşırı temsil
edilmesi, idari işler gerektiren işlerin aksine, kadın ve erkeklerin geleneksel toplumsal cinsiyet rollerini
pekiştirerek toplumsal cinsiyet eşitsizliğine neden olur.

"Cinsiyet ücret farkı, kadınların kazançlarının erkeklerle karşılaştırıldığında bir göstergesidir.

Kadınların ortalama yıllık kazancının, erkeklerin yıllık ortalama kazancına bölünmesiyle bulunur."
(Higgins ve diğerleri, 2014) Akademisyenler, kadın-erkek ücret farkının ne kadarının deneyim, eğitim,
meslek ve işle ilgili diğer özellikler gibi faktörlere bağlı olduğu konusunda hemfikir değiller. Sosyolog
Douglas Massey, %41'in açıklanamayan kaldığını tespit ederken, [22] analistleri bu faktörlerin ham
ücret farkının yüzde 65,1 ila 76,4'ünü açıkladığını buldu. [27] CONSAD ayrıca, sosyal haklar ve fazla
mesai gibi diğer faktörlerin "cinsiyetler arası ham ücret farkının ek kısımlarını" açıkladığını da belirtti.

Cinsiyete, ırka ve etnik

kökene göre tam
zamanlı ücretli ve
maaşlı çalışanların
medyan haftalık
kazançları, ABD, 2009.
Bu sonuçlara bakarak İnsani Gelişim Endeksi düştükçe toplumda cinsiyete bağı yapılan eşitsizliğin
arttığını görebiliyoruz.

2. Kadın Okuryazar Oranları

Dünya genelinde üçte ikisini kadınların oluşturduğu 771 milyon kişi hala okuma yazma bilmiyor.
Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü (UNESCO) verilerine göre, son 50 yılda dünya
genelinde özellikle genç nüfusta okuryazarlık oranı kayda değer ölçüde artış gösterdi. Ancak bu
ilerlemeye rağmen 2020'de dünya genelinde 771 milyon yetişkinin okuryazar olmadığına dikkat
çekildi. Bu sayının üçte ikisini kadınlar oluşturuyor. Dünya genelinde kadın okuryazar sayısının
erkeklere oranla daha az olması dikkati çekiyor. Son yıllardaki verilere göre, genç kadınlar, okuma
yazma bilmeyenlerin yüzde 59'unu oluşturuyor.

Orta ve Doğu Asya, Avrupa, Kuzey Amerika, Latin Amerika ve Karayipler'de kadın ve erkek okuryazar
arasındaki fark azken Kuzey Afrika, Batı ve Güney Asya ile Sahraaltı Afrika'da cinsiyetler arasındaki
okuryazarlık oranları farkı daha fazla.
3. Kadın Parlamenter Oranları
Toplumsal cinsiyet eşitsizliğinin en görünür olduğu toplumsal alanlardan birisi siyasettir. Kadınların
siyasete etkin katılımlarının olmaması ya da sınırlı olması cinsiyet eşitsizliğini yeniden üretme
potansiyeli olan bir olgu olarak karşımıza çıkmaktadır. Bununla birlikte kadınların siyasete katılması
yalnızca medeni hakları geliştirmekle kalmamakta, aynı zamanda demokrasiye de katkı sağlamaktır
(Coleman, 2004, s. 85). Bazı araştırmalar iktidardaki kadınların kamu kaynaklarının yerel tahsisi
konusunda erkek meslektaşlarıyla kıyasladığında kalkınma için derin etkileri olan farklı politika
seçimleri yaptıklarına işaret etmektedir (Cahattopadhyay ve Duflo, 2004). Yapılan pek çok çalışma
kadınların adalet ve eşitlik, dış ilişkiler, ekonomi, askeri ve adalet ile ilgili konularda erkeklerden daha
farklı ve güçlü bir bakış açısına sahip olduklarını ortaya koymaktadır (Devlin ve Elgie, 2008; Devi ve
Lakshmi, 2005; Waring vd., 2000). Ayrıca, kadınların siyasal temsilinin toplumda kadının güçlenmesi
açısından pozitif etkisi olduğu da ileri sürülebilir (Coleman, 2004; Hessami ve Da Fonceca, 2020).
Hessami ve Da Fonseca (2020, s. 6-7) kadınların siyaset aracılığı ile güçlenmesinin üç önemli sonucu
olduğunu belirtmektedir; bunlardan birincisi kadın politikacıların yerleşik önyargıları yıkma fırsatının
doğması; ikincisi yeni nesil kadınlar için rol model olacak ve ondan ilham alacak kadınların görünür
olması, üçüncüsü ise kadınların siyasi arenada yer almak için daha fazla çabalamalarıdır. Dolayısıyla
kadınların siyasete katılımı, cinsiyet farkını kapatmak Metin Açer, Kurt Topuz / Kadın Parlamenter
Oranlarının Ülkelerin Sosyal Kurumlar ve Cinsiyet Endeksi (SIGI)’ndeki Yerine... 125 açısından,
kadınların kadın hakları ve ihtiyaçlarına hitap eden daha büyük alt yapı yatırımlarına öncü rol
üstlenmelerine neden olmaktadır (Coleman (2004). Kadınların dünya nüfusunun yarısını
oluşturmasına karşın, hiçbir ülkenin yasama organında %35’ten fazla kadın bulunmamaktadır
(Paxton, 1997, s. 442). Dolayısıyla demokratikleşme sürecinin karşı karşıya kaldığı en büyük
sorunlardan birisi siyaset alanındaki cinsiyet eşitsizliğidir (Norris ve Inglehart, 2004). Nüfus
içerisindeki oranlarına göre kadınların ve erkeklerin tüm siyasi pozisyonlarda temsil oranları
kıyaslandığında kadınların daha yetersiz temsil edildiği görülmektedir (Cahattopadhyay ve Duflo,
2004). Dünya çapında ülkeler arası kıyaslama yapıldığında gelişmekte olan ülkelerdeki cinsiyet
eşitsizliğinin gelişmekte olan ülkeler ile kıyaslandığında oldukça yüksek olduğu görülmektedir.

Öyle ki kadınların siyasete etkin katılımı, toplumların gelişmişlik düzeyinin arttırılması açısından önem
teşkil etmektedir.

4. Kadın İşgücü Oranı

Kadınların işgücü piyasasına katılımı bir ekonominin hem büyümesi hem de kalkınması açısından çok
önemli bir olgu olup, yoksulluğun azaltılmasına da katkı sağlar. Ayrıca kadınların işgücü piyasasına
katılımı; kadının ekonomik özgürlüğünü sağladığı gibi kendine olan güvenini ve toplumsal saygınlığını
da artırır. Ancak kadınların işgücüne katılım oranı (kadın istihdamı) erkeklerin işgücüne katılım oranı
ile karşılaştırıldığında dünyada ve Türkiye’de daha düşük olduğu görülmektedir. ILO verilerine göre;
küresel düzeyde 2015 yılında erkeklerin işgücüne katılım oranı %72 iken, kadınlarda bu oran
%46’dır(ILO, 2016). Bu verilerden de anlaşıldığı üzere, kadın işgücünün yarısından fazlası üretim
sürecinde ilişkilendirilmemiş durumda olup, büyük bir potansiyel işgücü kaynağı atıl durumdadır.
5.Özgürlük Oranları
Freedom House, her yıl yayınladığı Dünyada Özgürlük Raporu aracılığıyla 210 ülke ve bölgede
insanların siyasi haklara ve sivil özgürlüklere erişimini değerlendiriyor. Siyasal katılım, seçim süreçleri,
ifade özgürlüğü, örgütsel haklar ve hukukun üstünlüğü gibi çeşitli konu başlıkları altında incelenen
ülkeler sivil özgürlükler (60) ve siyasi haklar (40) alt başlıkları altında 100 puan üzerinden
değerlendirilerek özgür, kısmen özgür ve özgür olmayan kategorilerine ayrıldılar.

Buna bakacak olursak ülkelerin gelişmişlik endeksleri ile özgürlük oranları arasında bir bağlantı
yoktur. Çünkü Türkiye gelişmişlik endeksine göre çok gelişmiş, Hindistan orta gelişmişlik endeksine
sahip olmasına rağmen istatistiklerde Hindistan daha özgür bir ülkedir.

Sonuç olarak bakıldığında her anlamda eşit ve kadının topluma ve piyasaya katılımını sağlamış
ülkelerin gelişim düzeylerinin yüksek olduğu görülmektedir. Burada Norveç toplumsal eşitliği diğer
ülkelere göre daha iyi sağlamış ve kadınlar ile erkeklere eşit haklar sağladığı için gelişim endeksinin
yüksek olmasını sağlamıştır.

KAYNAKÇA :

Makaleler:

Uçar,Ayhan. “İSTATİSTİKÎ VERİLERLE ULUSAL BASINDA KADINA KARŞI ŞİDDET”. İnönü Üniversitesi
Hukuk Fakültesi Dergisi Cilt:7 Sayı:2 Yıl 2016

Metin Açer, Tuğba., Kurt Topuz,Senem. “Kadın Parlamenter Oranlarının Ülkelerin Sosyal Kurumlar ve
Cinsiyet Endeksi (SIGI)’ndeki Yerine Etkisi”. İstanbul Üniversitesi Kadın Araştırmaları Dergisi, 24: 123-
137.

Merter,Feridun. “Kızların Okullaşması Açısından Bazı Avrupa Birliği Topluluğu Üyesi Ülkeler ve Asya
Ülkelerinin Karşılaştırılması”. SDÜ Fen Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi Aralık 2007, Sayı:16,
ss.221-244.

Artar, Tuğçe., Fildiş, Ayşe. “TÜRKİYE’DE CİNSİYET EŞİTLİĞİ SÖYLEMİ VE

UYGULAMALARI:KARŞILAŞTIRMALI ANALİZ”. Marmara Üniversitesi Kadın ve Toplumsal Cinsiyet
Araştırmaları Dergisi, 5-1 (2021): 1- 18.

İbrahim GÜRAN,”Gelişmekte Olan Ülkeler ve Türkiye Açısından Kadın Eğitiminin Ekonomik ve Sosyal
Boyutu Üzerine Değerlendirme”1-4 Mart 2004 Tarihleri Arasında Düzenlenen Disiplinler Arası Kadın
Sempozyumu Bildirileri, İstanbul, 2004.

Davarcıoğlu,Fatma., Akdemir,Sevim., Aksoy, Nagihan. “TÜRKİYE’DE ve SEÇİLMİŞ ÜLKELERDE KADININ

İŞGÜCÜ PİYASASINDAKİ YERİ” . Karadeniz Uluslararası Bilimsel Dergi Volume: 43, 2019, p. 184-202

TÜİK-2020 CİNSİYETE DAYALI ÜCRET FARKININ ÖLÇÜMÜ RAPORU.

Kitaplar:
UNESCO, 2003. Gender and Education for All, The Leap to Equality (Summer Report). Paris, p.8.

İnternet Siteleri:

https://tr.wikipedia.org/wiki/Cinsiyet_e%C5%9Fitsizli%C4%9Fi

https://tr.wikipedia.org/wiki/Cinsiyetler_aras%C4%B1_%C3%BCcret_fark%C4%B1

https://tr.wikipedia.org/wiki/Cinsiyet_E%C5%9Fitsizli%C4%9Fi_Endeksi#:~:text=Cinsiyet%20E
%C5%9Fitsizli%C4%9Fi%20Endeksi%20(GII)%2C,e%C5%9Fitsizli%C4%9Finin%20%C3%B6l
%C3%A7%C3%BClmesine%20y%C3%B6nelik%20bir%20endekstir.

http://archive.ipu.org/wmn-e/classif.htm

http://www.skdturkiye.org/esit-adimlar/yakin-plan/oecd-toplumsal-cinsiyet-esitligi-raporu

https://tr.wikipedia.org/wiki/Freedom_House_D%C3%BCnya_%C3%96zg%C3%BCrl
%C3%BCk_Raporu#Y%C4%B1llara_g%C3%B6re_%C3%BClkeler

https://oad.org.tr/blog/dunya-ozgurluk-raporu-2022-freedom-house/