Pameran Maya

Hari Kesedaran
Autisme Sedunia
2 April 2022
Click to Start
 Isi Kandungan
Hari Kesedaran 01 Mengelakkan kelewatan perkembangan 08
Autisme 02 Pemantauan perkembangan awal 09
Faktor 03 Kanak-kanak istimewa menurut
10
perundangan sivil dan Islam
Gejala 04
Layanan dan didikan dalam islam 11
Diagnosis 05 Bahan-bahan berkaitan Autisme di
12
Rawatan 06 PTARKPA

13
Mitos & Fakta 07 Rujukan
HARI KESEDARAN AUTISME SEDUNIA
Hari Kesedaran Autisme Sedunia ialah hari
yang diiktiraf antarabangsa pada 2 April setiap
tahun. Ia diluluskan dalam majlis pada 1
November 2007, dan diterima pakai pada 18
Disember 2007. Ia diusulkan oleh wakil
Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu dari Qatar,
Yang Mulia Sheikha Mozah Bint Nasser
Al-Missned, Suri Yang Mulia Sheikh Hamad Bin
Khalifa Al-Thani, Emir Negara Qatar, dan
disokong oleh kesemua negara anggota.
 Apa itu Autisme?
Autisme merupakan kecelaruan Tiada ciri fizikal yang boleh
spektrum. dilihat bagi autisme.
SEDIKIT-SEDERHANA-TERUK

Nisbah 1:68 kanak-kanak mengalami

autisme. Kanak-kanak lelaki
Autisme hadir pada peringkat awal
Autisme
mempunyai kemungkinan mendapat
kanak-kanak & boleh didiagnosis autisme lebih 4 kali berbanding
menjelang umur 18 bulan. kanak-kanak perempuan.

Autisme mempengaruhi
perkembangan otak dan memberi
Kecelaruan spektrum autisme
kesan kepada keupayaan individu
merupakan kecelaruan
untuk berkomunikasi, berinteraksi
perkembangan saraf sepanjang
secara sosial dan belajar seperti
hayat.
kanak-kanak biasa yang sedang
berkembang.
 Autisme ialah gangguan mental pada
peringkat kanak-kanak yang menyebabkan
pesakit berkelakuan tidak normal dan sukar
berkomunikasi dengan orang lain.
 Faktor-faktor Autisme

1 2 3
Sebab yang tepat bagi Autisme tidak disebabkan oleh
autisme masih belum ditemui, Autisme bukan disebabkan
oleh pengasuhan ibu bapa yang vaksinasi.
namun terdapat kaitan
dengan faktor keturunan, teruk atau ‘ibu tanpa perasaan’.
persekitaran dan biologi.
 Gejala-gejala Autisme
Terbahagi kepada 3 kelas:

KEKURANGAN KEKURANGAN TINGKAH LAKU

PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN YANG TERHAD
BAHASA KEMAHIRAN ATAU BERULANG
SOSIAL
1. KEKURANGAN PERKEMBANGAN BAHASA

Tidak bercakap atau Menghadapi

perkembangan kesukaran dalam
percakapan yang melakukan perbualan
lambat biasa

Menunjukkan Tidak memberi

percakapan yang luar respons apabila
biasa (mengulangi nama dipanggil
ayat atau membuat
bunyi yang pelik) Cara bercakap yang
menghafal atau
secara membaca
Sebarang kehilangan
skrip / mungkin
kemahiran
bercakap seperti
percakapan pada
kartun atau dalam
mana-mana usia
loghat asing
2. KEKURANGAN PERKEMBANGAN KEMAHIRAN SOSIAL

Tidak meniru Tidak menunjukkan

pergerakan orang komunikasi tak verbal yang
dewasa sesuai dengan umur atau
01 memahami komunikasi tak
verbal orang dewasa
Menunjukkan minat
02 03 terhadap kanak-kanak lain Hubungan mata
tetapi tidak tahu cara yang terhad atau
berinteraksi yang tidak konsisten
sewajarnya dengan mereka
06 05 dan mungkin dipencilkan
Tidak berkongsi minat
04 dengan orang dewasa dan
Tidak berminat dengan tidak memandang pada
kanak-kanak lain objek yang ditunjukkan oleh
orang dewasa
 3.TINGKAH LAKU YANG TERHAD ATAU BERULANG
Terlebih/kurang peka kepada
Pergerakan motor yang berulang kawasan deria seperti sakit, bunyi,
(contohnya menggebar atau cahaya, suhu, tekstur atau pergerakan.
menguit tangan, berpusing, Kanak-kanak mungkin tidak
melompat dan sebagainya) berhenti-henti menghidu, menjilat
atau menyentuh sesetengah objek

Menunjukkan kedegilan dalam Percakapan yang stereotaip (ekolalia

mana-mana situasi (contohnya amat atau mengulangi secara tidak sedar
cemas dengan perubahan, mahu perkataan yang telah dituturkan oleh
memakai pakaian yang sama setiap orang lain, menghafal frasa dan
hari) sebagainya)

Permainan yang berulang Minat secara obsesi

(contohnya menyusun, memusingkan (ditunjukkan oleh obsesi
benda, menyimpan dan sebagainya) terhadap sesetengah objek,
minat atau tajuk)
 Diagnosis Autisme
Bila? Bagaimana? Standard Emas untuk Diagnosis
Manual Diagnostik dan Statistik
Ibu bapa boleh membawa
Kesihatan Mental (edisi kelima)
anak mereka untuk diagnosis (DSM-5) (pertemuan selama 2-3
autisme seawal usia 18 bulan. jam dengan kanak-kanak dan
keluarga + laporan terperinci.

01 02 03

Siapa? Diagnosis perlu dilakukan oleh ahli

psikologi klinikal, ahli pediatrik
pembangunan kanak-kanak, ahli
psikiatri, ahli neurologi atau
profesional perubatan dengan
kelulusan yang sama.
Standard Emas untuk Rawatan
Rawatan Tingkah Laku
Intensif menggunakan
pendekatan Analisis Tingkah
Laku Gunaan (Applied
Behavioral Analysis, ABA).
ABA merupakan satu-satunya
pendekatan pengajaran untuk
autisme yang disokong oleh lebih
1,000 rencana jurnal berdasarkan
penyelidikan terkawal, data susulan
pasca rawatan dan kajian semakan
setara.
3 5
Rawatan Autisme
Lebih daripada 40 buah
negeri di AS menyediakan
Tiada rawatan perubatan dana untuk terapi tingkah
2 untuk autisme.
4 laku.
Hampir 50% daripada kanak-kanak
1 autisme yang menerima ABA yang
bermutu akan dapat bersaing dengan
rakan sebaya yang berkembang secara
tipikal. 50% lagi menunjukkan
peningkatan dalam kebebasan dan
komunikasi tetapi pada kadar yang lebih
perlahan.
Mitos & Fakta Autisme
 Mengelakkan Kelewatan Perkembangan
Penglibatan ibu bapa semasa waktu skrin
bagi membantu anak untuk belajar
melabel, mengulas dan mencontohi
DIBAWAH 18 BULAN pemodelan imbuhan. Waktu skrin juga
Tiada waktu skrin boleh digunakan sebagai pengalaman
pembelajaran yang mengukuhkan
hubungan antara ibu bapa dan anak.

18 - 24 BULAN Sumber skrin berkualiti tinggi yang

sesuai dengan umur pengguna
Dalam lingkungan 30 minit sehari adalah digalakkan.

Carian aplikasi yang melibatkan

interaksi, buku elektronik dan
2 - 5 TAHUN permainan yang sesuai akan membantu
1.Had Waktu Skrin
Dalam lingkungan sejam sehari perkembangan pemerhatian dalam
proses pembelajaran.
Mengelakkan Kelewatan Perkembangan

Waktu skrin yang berlebihan

boleh menyebabkan kekangan
bahasa, masalah pendengaran
dan kelemahan rentangan
perhatian.
 Mengelakkan Kelewatan Perkembangan
Main bersama anak
Perhatian yang diberikan
sepenuhnya untuk bermain bersama Beg sibuk
anak anda selama 30 minit Ibu bapa disarankan untuk
sekurang-kurangnya dapat membawa permainan dan
membantu memperbaiki pertuturan aktiviti kesukaan anak-anak
bahasa anak untuk digunakan ketika waktu
menunggu yang berjangka
panjang.
Pendedahan kepada
variasi aktiviti
Aktiviti yang disyorkan selain daripada
waktu skrin adalah membaca buku 2.Libatkan Anak
cerita, waktu muzik, aktiviti permainan
diluar rumah, aktiviti air, aktiviti
sensori, dan seni lukis.
 Pemantauan Perkembangan Awal Kanak-kanak
4 Bulan
18 Bulan
Memberi pandangan tepat
Mempunyai antara 10 hingga 25 perkataan
Tersenyum apabila melihat orang lain
Meniru ekspresi muka
Mula membuat bunyi
Mula meniru bunyi dan ungkapan
6 Bulan 24 Bulan
Memberi respons apabila nama dipanggil
Mula bercakap dalam ayat penuh dan
Mula membuat bunyi “ah”, “eh”, “oh”
menggunakan kata ganti
Boleh berguling dari posisi baring ke meniarap
Boleh mengikut arahan mudah
Meniru perangai orang dewasa
9 Bulan
Mula berlari
Memahami perkataan “tidak”
Boleh menggunakan jari untuk tunjuk kemahuan 30 Bulan
Mengeluarkan bunyi seperti “mamama” atau “bababa” Mempunyai 200 perkataan
Duduk tanpa sokongan Bertanya soalan “apakah” dan “dimanakah”
Bercerita tentang apa yang sedang berlaku
12 Bulan
Boleh menggelengkan kepala untuk nyatakan 36 Bulan
“tidak”, lambai “bye”, bermain “cak-cak” Mendengar cerita dengan penuh keterujaan
Mempunyai 1 hingga 3 perkataan Bermonolog panjang
Berjalan dengan sokongan Memahami dan mengikut arahan yang lebih
kompleks
 Pencipta Penyanyi
kereta Ford

Pereka
Microsoft peranti
Giant
Henry Ford Bob Dylan

Bill Gates
Individu-individu
Thomas Edison
terkenal yang
Ahli fizik memiliki Pelakon
ciri-ciri Autisme Novelis
Pakar
matematik
& fizik
Albert Einstein

Isaac Newton Jane Austen Keanu Reeves

Kanak-kanak Istimewa
Menurut Perundangan
Sivil dan Islam
Abdullah, W. N. W. (2013). Aku Bersyukur Anakku autisme: Panduan Mendidiknya Dengan
Kaedah Yang Diredhai Allah swt. Telaga Biru Sdn Bhd.
 Tafsiran Kanak-kanak

Kedudukan terkuat di sisi

undang-undang Malaysia Takrifan ini juga
terpakai bagi
adalah kanak-kanak adalah
ditakrifkan sebagai mereka
yang berumur di bawah 18
tahun. Takrifan ini jelas

kanak-kanak
memasukkan apa-apa
panggilan sama ada anak,
kanak-kanak, budak-budak

istimewa.
atau remaja.
 Kepentingan Memahami Tafsiran dan Hak
Kanak-kanak
01
Penting untuk ibu bapa beri kefahaman kepada
anak-anak istimewa tentang perbuatan dan
ketinggalan (act and omission) yang mempunyai
implikasi perlakuan jenayah dan sebagainya.
02
Apabila mencapai umur 18 tahun, kanak-kanak
istimewa umumnya telah dianggap dewasa.
Apa-apa keterlanjuran perlakuan jenayah
menyebabkan mereka didakwa dan dibicarakan
seperti orang dewasa.
03
Mereka berisiko memasuki kontrak / perjanjian yg
merugikan kerana tidak memahami sesuatu
transaksi dan kesannya. Mereka juga mungkin
mudah diperdaya dan dipengaruhi oleh manusia
jahat yang mengambil kesempatan.
04
Walaupun keabnormalan akal pemikiran boleh
menjadi hujah pembelaan bagi pendakwaan
jenayah atau membatalkan transaksi, ia perlu
melalui proses tertentu dan belum tentu ia
diterima. Maka, langkah pencegahan dalam hal
ini perlu diambil.
 Kanak-kanak Autisme: Kelayakan dan
Kematangan
01
Dalam Islam, terdapat perbincangan soal
kelayakan seseorang dalam melakukan sesuatu
perkara atau tugas iaitu disebut kelayakan Asas Penentuan Kelayakan:
melaksanakan tugas. Ia merupakan kelayakan
seseorang menjalankan sesuatu tindakan Kebolehan
menurut cara yang ditetapkan oleh syarak. membuat
Adanya akal
perbezaan
02
Kelayakan ini membawa erti yg sama dengan 01 02 03
kewajipan dan meliputi hak Allah SWT seperti
solat, puasa, dsb. Umpama solat, apabila Kebolehan
diamalkan maka gugurlah kewajipan daripadanya, berfikir
dan apabila seseorang melakukan jenayah maka
dia terpaksa menanggung kewajipan.
Layanan dan Didikan
dalam Islam
 Layanan dan Didikan Berdasarkan al-Quran dan
as-Sunnah

Umumnya, layanan dan didikan kepada

kanak-kanak autisme adalah sama
seperti kanak-kanak biasa. Ibu bapa
bertanggungjawab memberi kasih
sayang, nafkah makan, minum, pakaian,
tempat tinggal, pendidikan, perubatan
dan sebagainya.

Atas sifat ‘istimewa’ kanak-kanak autisme ini,

terdapat aspek-aspek penting dan khusus yang
perlu diberi penekanan oleh ibu bapa atau
penjaga kepada anak-anak ini, dan perlu juga
diketahui oleh semua pihak yang lain.
 Aspek-aspek berikut dikemukakan sesuai
dengan nas al-Quran dan as-Sunnah:
Fasa 2
Tugasan khusus
Fasa 1 01 melayani dan
mendidik
Kesedaran dan
penerimaan
04
02

Fasa 4 Fasa 3
Komunikasi
Fitnah, doa dan berkaitan anak-anak
kejayaan
03 autisme
 Fasa pertama: Kesedaran dan penerimaan

Redha dengan ketentuan Erti pengorbanan bagi

01 takdir, bersabar, dan 04 kepentingan kanak-kanak
bersyukur autisme

Jangan putus harap dan takut Hak anak istimewa amat

02 05 dititikberatkan dalam islam
kemiskinan

Rahsia dan hikmah anugerah Tanggungjawab pertama dan

03 06 utama ibu bapa dan penjaga
anak istimewa
 Fasa kedua: Tugasan khusus melayani dan mendidik

Menetapkan matlamat
01 sebelum implementasi 05 Berlemah lembut dalam
melayani kerenah anak 09 Melakukan kerja yang
berkemampuan
tanggungjawab

Memberi kepercayaan,
02 Menjadikan Rasul sebagai
contoh teladan 06 peluang dan membina 10 Melakukan kerja yang lebih
mencabar dan penting
keyakinan

03 Penjagaan akidah 07 Mengajar erti keadilan 11 Mengajar kepentingan amanah

04 Menegur kesilapan anak

autisme 08 Jangan ekstrem dalam
mengajar 12 Membelai, memanjai, bermain
dan bergurau senda
Fasa kedua: Tugasan khusus melayani dan mendidik

13 Pengawasan, keselamatan dan

kerjasama segera 17 Penerimaan idea dan kemajuan Barat
(bukan islam)

14 Kefahaman dan latihan amal ibadah 18 Keberkatan dan kelebihan kaedah dan
tunjuk ajar Nabi SAW

15 Sayangi, hormati dan jujur kepada

kanak-kanak autisme 19 Pengiktirafan daripada kanak-kanak
autisme

16 Berakhlak mulia mengikut Nabi SAW

 Fasa ketiga: Komunikasi berkaitan kanak-kanak Autisme

Kepelbagaian kaedah kreatif, inovatif Harapan dan matlamat pada

01 dan progresif, latihan dan istiqamah
02 kemahiran berkomunikasi

Kemahiran berkomunikasi kanak-kanak

autisme seharusnya berkembang selari
dengan kematangannya. Mereka diharap
Pendidikan Langsung mempunyai kemahiran komunikasi kerana ia
Kaedah Isyarat Bahasa Badan
(Komunikasi Perlakuan suatu kemahiran yang perlu dalam sosial
(Body Language)
Tubuh) kerjaya.

Piawaian syarak (yang memisahkan sempadan

dosa dan pahala) mesti difahamkan kepada
mereka. Komunikasi mesti bebas daripada
unsur fitnah, mengumpat, dusta, tidak
mengadu domba, dan sebagainya.
 Fasa keempat: Fitnah, doa dan kejayaan

04
01
Fitnah (ujian) dan 03 Definisi kejayaan dalam
didikan kanak-kanak
hiasan duniawi 02 Doa sebagai senjata dan autisme
Surah al-Kahfi 18:46
Surah al-Hadid 57:20 Ujian berkaitan anak perisai (az-Zariyat 51:56)
(al-Mulk 67:2)
Surah Luqman 31:33
autisme Doa 1 (al-Baqarah 2:128)
Doa 2 (Ibrahim 14:40-41)
Kejayaan sebenar ialah bila
mereka memahami hakikat
● Ujian nikmat Doa 3 (al-Ahqaf 46:15) ciptaan dirinya sebagai hamba
● Ujian musibah
Allah SWT dan
Surah al-Anbiya’ 21:35
bersungguh-sungguh
Surah at-Taghabun
melaksanakan tugas
64:14-15
kehambaan itu.
 ۖ ‫اﻟﻤﺎ ُل وَاﻟﺒَﻨﻮنَ زﯾﻨَﺔُ اﻟ َﺤﯿ َٰﻮ ِة اﻟﺪﱡﻧﯿﺎ‬
‫ﻚ ﺛَﻮاﺑًﺎ‬ َ ‫ﺼﻠ ِٰﺤﺖُ ﺧَﯿ ٌﺮ ﻋِﻨ َﺪ َرﺑﱢ‬ ّٰ ‫وَاﻟ ٰﺒﻘِﯿٰﺖُ اﻟ‬
‫َوﺧَﯿ ٌﺮ أَﻣ ًَﻼ‬
“Harta benda dan anak pinak itu, ialah perhiasan
hidup di dunia; dan amal-amal soleh yang kekal
faedahnya itu lebih baik pada sisi Tuhanmu
sebagai pahala balasan, dan lebih baik sebagai
asas yang memberi harapan.”
(al-Kahfi 18:46)
 Untuk mengetahui lebih lanjut
mengenai autisme serta cara
betul layanan dan didikan dalam
islam, anda boleh menghubungi
PTAR Puncak Alam untuk
meminjam bahan bacaan
berkaitan.
 Bahan-bahan mengenai Autisme yang terdapat di
PTAR Puncak Alam

Tajuk: RAHSIA DAN KEUNIKAN

PERSONALITI KANAK-KANAK
AUTISTIK DI MALAYSIA
ISBN: 9789838618618
Call No.: WS 350.8.P4 N835r
2015
Tajuk: ANAK AUTISME:
Tajuk: Do You Know Autism?
Terapi dan Sokongan
ISBN: 9789674120474
ISBN: 9789673633739
Call No.: WS 350.8.P4 D77
Call No.: WS 350.8.P4 S25
2012
2014
Bahan-bahan mengenai Autisme yang terdapat di
PTAR Puncak Alam

Tajuk: Aku Bersyukur Anakku AUTISME:

Tajuk: AUTISME
Panduan mendidiknya dengan kaedah yang
ISBN: 9789674612917
diredhai Allah SWT
Call No.: WS 350.8.P4
ISBN: 9789673881222
C3618a 2018
Call No.: WM 203.5 W244a 2013
 Rujukan
1. Abdullah, W. N. W. (2013). Aku Bersyukur Anakku autisme: Panduan Mendidiknya Dengan Kaedah Yang Diredhai Allah swt. Telaga Biru Sdn Bhd.
2. Apa Itu Autisme? - early autism project Malaysia. Early Autsim Project. (n.d.). Retrieved December 2021, from
https://autismmalaysia.com/apa-itu-autisme/?lang=ms
3. American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). Arlington, VA: AmericanPsychiatric
Publishing.
4. Autism Spectrum Disorders in Pre-School Children. (2010). AMS-MOH Clinical Practice Guidelines 1/2010. Ministry of Health, Singapore.
5. Centers for Disease Control and Prevention. (2016). Data and Statistics. Retrieved from http://www.cdc.gov/ncbddd/autism/data.html
6. Diagnosis, Causes & Symptoms. (2010). Retrieved from
https://www.autismspeaks.org/family-services/tool-kits/100-day-kit/diagnosis-causes-symptoms?gclid-CJnuiYaMu8sCFQ0jaAodo7AAxA
7. National Health Service (NHS). (2016). Autism Spectrum Disorder. Retrieved from
http://www.nhs.uk/conditions/autistic-spectrum-disorder/Pages/Introduction.aspx
8. National Institute of Child Health & Human Development (NICHD) (2013). What are the symptoms of Autism Spectrum Disorder (ASD). Retrieved
from: http://www.nichd.nih.gov/health/topics/autismconditioninfo/Pages/symptoms.aspx
9. Robins, D. L., Fein, D., Barton, M. L. & Green, J. A. (2001). The modified checklist for Autism in Toddlers: An initial study investigating theearly
detection of Autism and Pervasive Developmental Disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders 2001, 31(2) 131-144.
10. American Academy of Pediatrics https://pediatrics.aappublications.org/content/138/5/e20162591.long
11. Centre for Disease Control https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/milestones/
12. National Institute of Health https://www.nimh.nih.gov/research/research-funded-by-nimh/research-initiatives/adolescent-brain-
cognitive-development-abcd-study.shtml
13. Parlakian, R. (2018). Screen Time Can Be Quality Time, Here’s How. https://www.zerotothree.org/resources/2545-screen-time-
can-be-quality-time-here-s-how
14. Ward, S. (2000). Baby Talk. London: Cornerstone.
15. https://ms.wikipedia.org/wiki/Hari_Kesedaran_Autisme_Sedunia