‫المملكة العربية السعودية‬

‫وزارة التعليم‬
‫إدارة التعليم بمحافظة ينبع‬
‫الشؤون التعليمية‪ -‬بنات –‬
‫قسم اإلشراف التربوي‬

‫أنواع الزيارة الصفية ومراحلها‬

‫إعداد وتنفيذ ‪ /‬عزة علي آل كبـاس‬

‫منسقة شعبة الحاسب اآللي‬
 ‫أنواع الزيارات الصفية‬

‫زيارة‬
‫زيارة تقويمية‬ ‫زيارة توجيهية‬ ‫استطالعية‬
‫التأكد من مستوى أداء‬
‫مساعدة المعلم على تحقيق النمو‬ ‫تكوين فكرة أولية عن أداء‬
‫المعلم ‪،‬ومدى اكتسابه للمهارات‬
‫المهني في مجاالت المهام‬ ‫المعلم‪ ،‬والتعرف على حاجات‬
‫التي تم تدريبه عليها ‪،‬ويشمل‬
‫التعليمية والمساندة لعملية التعليم‬ ‫المعلم المهنية التي تحتاج إلى‬
‫ذلك سلوك وأداء المعلم‬
‫التي تتصل بعمله ووظائفه‪.‬‬ ‫بذل مزيد من الجهد‪.‬‬
‫والطالب‪.‬‬
 ‫أنواع الزيارات الصفية‬
‫( من حيث ممارسات املشرف )‬

‫زيارة طارئة‬ ‫زيارة مطلوبة‬ ‫زيارة مخطط لها‬ ‫زيارة مفاجئة‬

 ‫مراحل الزيارة الصفية‬
‫ً‬
‫حت ‪22‬ى تحق ‪22‬ق الزيارة الص ‪22‬فية أهدافه ‪22‬ا ف ‪22‬ي تنمي ‪22‬ة املعلمي ‪22‬ن مهنيا وتقوي ‪22‬م أدائه ‪22‬م‪ ،‬ال ب ‪22‬د م ‪22‬ن القيام بس ‪22‬لسلة م ‪22‬ن الخطوات‬
‫اإلجرائية يمكن توضيحها فيما يلي ‪:‬‬

‫‪ -1‬التخطيط املسبق للزيارات‪.‬‬

‫‪ -2‬ما قبل الزيارة‪.‬‬
‫‪ -3‬مشاهدة املوقف التعليمي التعلمي الصفي(أثناء الزيارة)‪.‬‬
‫‪ -4‬ما بعد الزيارة‪.‬‬
‫‪ -5‬التقرير عن الزيارة الصفية‪.‬‬
 ‫مالحظات املوقف‬
‫التطبيق‬ ‫التذكر‬ ‫الصفي‬
‫التحليل‬ ‫الفهم‬

‫سلوكية معرفية‬

‫ينفذ أهداف‬
‫يقدم معلومات‬ ‫التهيئة للدرس‬

‫يجري تقويم‬ ‫التدريس‬

‫يعزز‬
‫معالجة ضعف‬
‫الطالب‬ ‫يراعي الفروق‬ ‫أسئلة‬ ‫يعطي تعليمات‬
‫مراعاة الطالب‬ ‫الفردية‬ ‫يطرح أسئلة‬
‫المتفوقين‬
‫مراعاة الطالب‬
‫المتأخرين دراسيا ً‬
 ‫تركيب‬ ‫تطبيق‬ ‫تذكر‬
‫يربط الدرس بحاجات الطالب‬
‫تقويم‬ ‫تحليل‬ ‫فهم‬
‫ينظم بيئة الفصل‬
‫استقرائية‬
‫استنباطية‬
‫سلوكية معرفية‬ ‫يربط الدرس بالسابق‬
‫إلقائية‬
‫تشخيصي‬
‫مستمر‬ ‫يقدم معلومات‬ ‫ينفذ أهداف‬
‫التهيئة للدرس‬
‫ختامي‬ ‫إيجابي‬
‫يجري تقويم‬ ‫التدريس‬
‫يعزز‬
‫معالجة ضعف‬ ‫سلبي‬
‫الطالب‬ ‫يراعي الفروق‬ ‫يعطي تعليمات‬
‫أسئلة‬
‫مراعاة الطالب‬ ‫الفردية‬ ‫يطرح أسئلة‬
‫المتفوقين‬
‫مراعاة المتأخرين‬ ‫نصح وإرشاد‬

‫واضحة‬ ‫توجيهات‬ ‫أوامر‬

‫منوعة حسب المستويات‬
‫مثيرة للتفكير‬
‫موزعة على الطالب بعدل‬
 ‫أخطاء شائعة ‪:‬‬

‫‪ ‬مفاجأة املشرف للمعلم‬

‫‪ ‬رصد األخطاء‬
‫‪ ‬عدم إجراء مداولة إشرافية مع املعلم‬
‫‪ ‬مالحظات املشرف عامة وغير مركزة‬
 ‫إرشادات ينبغي مراعاتها ‪:‬‬

‫ت‪2‬وفير جو من الثقة واالحترام املتبادل بين الزائر واملعلم املزور‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أن يكون هناك تخطيط متفق عليه‪ ,‬وتحديد مسبق لوقت الزيارة (طافش‪ ,2004 ,‬ص‪.)116‬‬ ‫‪‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫أ‪2‬ن يختار املشرف التربوي مكانا مناس‪2‬با ف‪2‬ي الغرف‪2‬ة الص‪2‬فية بحي‪2‬ث ال يؤث‪2‬ر جلوس‪2‬ه عل‪2‬ى س‪2‬ير عملي‪2‬ة التعل‪2‬م‬ ‫‪‬‬
‫ويشتت انتباههم عن الدرس‪.‬‬
‫أخذ فكرة واضحة عن كفاءة املعلم وأدائه وما يحتاج إليه لتحسين مستواه‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عدم التدخل في املوقف التعليمي إال لضرورة و تكون لصالح املعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫حضور املوقف التعليمي من ب‪2‬دايته إلى نهايته ليكون التقويم متكامال وشامال‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫قبل مغادرة املشرف التربوي غرفة الصف من األفضل أن يشيد بجهود املعلم وتعاون الطالب معه‬ ‫‪‬‬
‫مراقب‪22‬ة املوق‪22‬ف التعليم‪22‬ي م‪22‬ن كاف‪22‬ة الجوان‪22‬ب وعدم االنشغال طوال الحص‪22‬ة ف‪22‬ي تدوي‪22‬ن املالحظات‪ 2‬فق‪22‬ط‬ ‫‪‬‬
‫على حساب املوقف التعليمي‪.‬‬
‫إرشادات ينبغي مراعاتها ‪:‬‬

‫‪ -1‬اإلخالص‬
‫‪ -2‬العدل‬
‫‪ -3‬املوازنة‬
‫‪ -4‬النصيحة‬
 ‫املراجع‬

‫كتاب اإلدارة التعليمية واإلشراف التربوي (رؤية معاصرة)‬

‫إعداد ‪:‬‬
‫د‪.‬أحمد نجم الدين عيداروس‬
‫د‪ .‬أشرف محمود أحمد‬