第二课 记叙日常生活小事

【学习重点】
1. 记叙日常生活小事
2. 时间的表达
3. 补语的运用

写作题目
提示：写事记叙文是记叙文的一种，写这类记叙文时，一定要注意记叙完整。一件事情，应该有时间、
地点、人物、事情的起因、经过和结果这六个要素，只有把这些都写清楚了，文章才明白易懂。记叙一
件事情，我们可以按照事情发展的先后顺序写，先发生的先写，后发生的后写。
在我们的生活当中，总会有一些令人难忘的事情，或者令人感动，或者让人发笑，都深深地留在我
们的心底。快把这些故事写出来吧，让大家一起分享。
例文一：

第一次去海边钓鱼
我很喜欢钓鱼，钓鱼的感觉比吃鱼更好。周末一下班，我就扛上钓鱼用具去我家附近的汉江边钓鱼 。
每当朋友们问我钓了多少鱼的时候，我经常回答说：“我不是去钓鱼，而是去钓快乐。”老实说，我钓
鱼的技术不怎么好，但钓鱼让我感到心情愉悦，再说还可以欣赏风景呢。
有一天，我的好朋友说她舅舅家在海边，有时间的话，一起去钓鱼。我毫不犹豫地答应了，到了周
末我们就出发了。她舅舅家里的每个人对我都很热情，她舅妈为我们准备了丰盛的食物，她的表哥则帮
我们准备钓鱼用具。凌晨，我们向海边出发，我很兴奋，因为这是我第一次去海边钓鱼。
到海边时，火红的太阳刚从海面升起，海水和天空都被染成了红色，这样的风景别提多美了。我更
加兴奋，选择了比以前更长更粗的鱼竿，想在朋友面前显示一下我的钓鱼技术。海滩很滑，我把鞋脱掉
大声对朋友说：“今天景色真美，看着吧，我一定能钓到大鱼！”然后我用尽全力，甩出鱼竿。谁知脚
下一滑，我和鱼竿一起摔到海里去了。因为我不会游泳，所以很惊慌，多亏朋友的表哥把我救上岸来。
这时我的全身都被泥巴弄脏了，变成了一个“泥人”。我哭笑不得，朋友和她表哥赶紧用海水帮我冲身
上的海泥。我觉得在朋友面前很没面子，她也忍不住笑了起来，开玩笑说：“不是你来钓鱼，而是鱼来
钓你了！”我穿着一身脏兮兮的衣服，既没心情看风景，更没心情钓什么大鱼了。大家只好往回走。
我第一次去海边钓鱼的经历，就这样“痛苦地”结束了。虽然当时很烦恼，但是现在回想起来，却
让我觉得很有意思，毕竟不是每个人都有这样“被鱼钓”的经历呀。
( 韩国学生习作，略有修
改)

例文二

古汉语课
大学二年级的时候，我们开始学习古代汉语。老师是一名年轻的女老师，讲课一板一眼，非常认真。
我觉得这是一门很枯燥的课。几堂课下来，我觉得没有意思，我把自己的书稿拿出来，在课堂上专心写
起来。我的举动一定被老师发现了，她用眼神提醒了我几次，我并不理会，仍然做自己的事。有一次，
她讲完了一篇古文，突然叫我起来，问了我几个问题。那些问题都是刚讲过的内容，但我无法回答。她
生气地说：“潘同学，请你认真听课。要不然，就请你走出教室。”我的几个同学朝我做起了鬼脸，我
觉得很丢面子，迟疑了一下，就在大家的注视下，大步走出了教室。
转眼几个月过去了，这期间，想到自己的行为，我常常感到不安。我也想回到课堂上向她道歉，可
又不好意思。到了学期末，只剩下最后一次古汉语课了。那天，我早早地进了教室，带着不安的心情在
后排坐下来。快要上课时，她走进了教室，走上了讲台。我偷偷地看了她一眼，她脸上还是认真的神情
她环视教室时，我们的目光相遇了，我好像看见她的眼神有了一丝光亮，而且脸上显出温和的微笑。
那一堂课，她讲得很生动，我也听得很专注。离下课只有十分钟时，她说：“同学们，剩下的十分
钟可不可以给我？”同学们都不解地看着她。“几个月前我让潘力同学离开教室，但我当时就后悔
了。”她的坦诚让我十分感动，“几个月来，我常常觉得对不起他，请同学们原谅，因为我的错，更因
为我不敢承担自己错误的后果，一再拖延。感谢潘力同学这节课能来，给我这个道歉的机会——”我感
到十分惭愧，我不也是一再拖延，不敢认错吗？下课铃声响了，我走上讲台，朝她鞠了一躬，也交上了
自己认认真真完成的古汉语作业。
这是我走出教室后，第一次听她讲课，也是最后一堂课。庆幸的是，我没有错过。她给我的作业做
了细致的批改，现在我还保留着那份古汉语作业。奇怪的是，古汉语课上完了之后，我才发现这门课程
其实很有意思。
(选自《读者》2010 年第 16 期，作者 潘
炫)

写作知识
一、时间的表达
在记叙文中，要把事情的过程记述得脉络清晰，必须交待清楚事情发生的时间。常用来表示时间的
语句：
(一)点明具体的时间，例如：
1. 上星期六下午
2. 2010 年 11 月
3. 当妈妈回来的时候
4. 三个小时以前
5. 大学二年级的时候
（二）表示时间的推移，例如：
1. 后来/从此（以后）
2. 第二年
3. 三个月过去了
4. 等了许久，它才慢慢爬动，爬上岸，一直爬到我们脚下。
5. 不知过了多久
6. 考虑了一段时间以后
7. 日子一天天过去，她始终没有给我回信。
(三)不直接使用时间词语指出时间的推移变化。例如：
1. 时钟敲了九下，人们还在焦急地等待着。
2. 太阳下山了，我们才恋恋不舍地离开了那座美丽的公园。
3. 天亮了，我赶紧起床。
4. 下课铃声响了，我走上讲台，朝她鞠了一躬。
二、补语的运用
(一)趋向补语
趋向补语表示动作的趋向。有简单趋向补语和复合趋向补语，复合趋向补语由两个趋向动词复合构
成。
上 下 进 出 回 过 起
 来 上来 下来 进来 出来 回来 过来 起来

去 上去 下去 进去 出去 回去 过去 ---
1. 她把行李放上行李架，然后把手机拿出来。
2. 在他们的注视下，我不假思索地走出了教室。
3. 她想起自己没有带书，就急急忙忙地跑回来。
大部分趋向补语有引申意义，例如：
4. 他经过自己的努力，当上了一名职业运动员。（达到某一目的）
5. 这个教室能坐下 100 人吗？（容纳）
6. 我把自己的书稿拿出来，就开始专心写起来。（开始并继续）
7. 认准目标就要坚持下去，不要放弃。（继续进行）
8. 老师一进教室，大家马上安静下来了。（由强到弱）
（二）数量补语
在句子中，数量补语可以用来表达动作、行为的次数、时间等。数量补语和其他补语的位置一样，
放在动词或形容词的后面。例如：
1. 我觉得很丢面子，迟疑了一下，就在大家的注视下，大步走出了教室。
2. 他马上就来，请你等一会儿。
3. 这篇文章我写了整整三个小时。
运用提示：要注意表示时段的数量补语与一般表示时点的时间状语位置不同。数量补语放在动词谓
语的后面，而时间状语要放在动词前面，例如：
我九点去图书馆看书。（时间状语）
我看了一个小时书。（数量补语）

写作训练
一、热身表达
用 5—10 分钟写自己或朋友的生活情况，尽量用上表达数量的补语。例如：
1. 昨天晚上，我看了一个小时电视新闻。
2. 我五岁的时候去了一趟南方老家，第一次见到我的爷爷奶奶。
3. 上个星期我去看了一场篮球赛，我们学院的篮球队赢了。
4. 这个月我去了三次美术馆，每次看的展览都不一样。

二、语段填空
把下列词语填入每段开始的空白中去，注意时间词语的运用。
从此 从前 后半夜 有天晚上 当太阳升起的时候 沉闷了半夜

1. ，有一个青年常常为失眠苦恼。
2. ，他上床后怎么也睡不着，因为他欠了别人很多债，按他目前的经济情况 ，
他根本还不起那些钱。
3. ，他忽然向自己提出一个问题：“许多人都能轻松自如地生活在这个
世界上，许多人都能自食其力，为什么我不能呢？”
4. ，他开始分析自己，他把自己和境遇好的人作了比较。他发现，无论
处于什么样的境况，他所欠缺的，别人也欠缺。他和所有的人一样生活，而自己唯一缺少的是自
信心。
5. ，他认识到自己应该更积极地对待生活，在困难面前应该有信心。
平时，他早晨起床的时候总是懒洋洋的样子。这一天，他一反常态，充满信心地开始了新的一天。
6. ，他的身上发生了奇迹。自信使他敢于面对生活的挑战，自信使他
在生活、工作中显示自己的能力，施展出了自己的才能。一年后，他事业上有了成绩，也完全改
变了自己的人生态度。

三、根据内容重新排列顺序
(一)电话两端
1. 第二天，他在厂门口遇见她。她说：“昨天，整整一天我都在等你的电话。”
2. 他在电话的一端，她在电话的另一端。
3. 吃完饭她或许会午睡，即使她不睡，她的母亲肯定要睡的，电话铃会把大家都吵醒。
4. 好不容易捱到太阳升高，他拿起话筒，但又想，这时候，她一定在化妆，不好打搅她。
5. 下午可一定要打电话了，再不打可就晚了。可忽然他想起她曾经说过，午睡后她喜欢静静地坐一
会儿。
6. 他从早上就开始准备给她打电话，因为在梦里他已经把这个号码拨过无数遍，但他想，星期天，
她一定还没起床。
7. 他心不在焉地翻过几页书，看一看表已是中午，毫无疑问，她已经在吃饭了。
表达顺序：

(二)纸篓和墙
1. 三十年以后，人们对第一个孩子一墙一墙地展览的画儿已不感兴趣，第二个孩子的画儿却一鸣惊
人，震惊了画坛。
2. 第二个孩子没法展览，一纸篓的画儿，满了就倒掉，所有的人都只看到他手头尚未完成的那一张。
3. 三年以后，第一个孩子举办了画展：一墙的画儿，色泽鲜亮，构图完整，人人赞扬。
4. 第二个孩子的妈妈给孩子一叠纸、一捆笔，还有一个纸篓。她告诉他：你的每一张画儿都要扔在
这个纸篓里，无论你自己对它满意还是不满意。
5. 有两个爱画画儿的孩子。
6. 人们把第一个孩子贴在墙上的画儿揭下来，扔进了纸篓；又把第二个孩子扔在纸篓里的画儿拾出
来，贴在墙上。
7. 第一个孩子的妈妈给儿子一叠纸、一捆笔，还有一面墙。她告诉他：你的每一张画儿都要贴在墙
上，给所有来我们家的客人看。
表达顺序：

四、模仿范文，参考以下题目，写一篇 800 字的记叙文。注意按照时间顺序讲述，恰当运用表示时

间转换的词语。
1. 我的宠物
提示：记叙自己和宠物的故事，可以附上你的宠物的图片。

2. 童年的回忆
提示：小时候看事物有独特的眼光，记录这种回忆能让我们回味美好的时刻。
3.一件 的事
提示：写一件让你难忘、幸福、痛苦或者快乐的事情。

4. 难忘的礼物
提示：难忘的礼物往往与难忘的人、难忘的事情联系在一起，通过礼物记下一份友情或亲情。