‫الفصل األول‬

‫تمهيد البحث‬

‫المقدمة‬ ‫‪1.1‬‬
‫‪MARGINS‬‬
‫(‪)”top – 1.18”, bottom – 0.98”, right – 1.5”, left – 0.98‬‬

‫وات تُس تخدم للتّعب ري عن االحتياج ات واألغ راض من قِبَ ل الش عوب‪ ،‬وتع ّد‬
‫تع رف اللغ ات بأهّن ا أص ٌ‬
‫الوسيلة‬ ‫ٍ‬
‫اللغة خاصيّةً إنسانيّة مُم يّزة ملا حتتويه من تَعقيدات وصعوبات يف النشأة والتكوين؛ فاللغة هي َ‬
‫األفض ل على اإلطالق لك ّل الش عوب يف التواص ل فيم ا بينهم والتعب ري عن مش اعرهم واحتياج اهتم‪،‬‬
‫ومصدر هذه‬
‫عرف اللغة أيضاً بأهّن ا أصوات تُشري إىل أشياء ُمعيّنة‪َ ،‬‬
‫واحلفاظ على تُراثهم‪ ،‬وثقافاهتم‪ .‬تُ ّ‬
‫األصوات يف اإلنسان هو اللسان؛ فهذا العضو هو املسؤول عن إخراج األصوات بالشكل املطلوب‬
‫َ‬
‫ليَنطق هبا اإلنسان بشكل مفهوم‪( .‬ريناد الصباح ‪)2017‬‬

‫تع ّد اللغة العربية واحدةً من اللغات السامية املعروفة منذ القدم‪ ،‬وقد كانت لغة عاد‪ ،‬ومثود‪،‬‬
‫استقرت يف‬
‫وجرهم‪ ،‬وكانت منتشرة يف اليمن والعراق‪ ،‬ووصلت إىل َذروة النضج عندما ّ‬ ‫وج ّديس ُ‬
‫المي؛ فبه ا ن زل الق رآن الك رمي‬ ‫احلج از‪ ،‬وإىل ذروة ّ ِ‬
‫عزه ا ورفعته ا عن دما أص بحت لغ ة ال دين اإلس ّ‬
‫لكل مسلم ليتم ّكن من تأدية شعائره الدينية وتالوة القرآن الكرمي‪ .‬جتدر اإلشارة إىل‬
‫لتُصبح ضرور ًة ّ‬
‫أ ّن هناك حوايل سبعمائة مليون ُمسلم يتكلّمون اللغة العربية يف العامل‪( .‬صدى أبو صافيه ‪)2018‬‬

‫يف اللغ ة العربي ة عل وم كث رية فيه ا علم النح و ‪ ،‬علم الص رف ‪ ،‬علم اللغ ات ‪ ،‬علم ع روض‬
‫وعلم اخلط وعلم اإلنش اء وعلم الق وايف وعلم اإلش تقاق وعلم املخ ادرات وعلم البي ان وعلم الب ديع‬
‫وعلم املعاني‪ .‬يف هذا البحث الباحث يركز يف علم البالغة فقط‪ .‬البالغة تتعلق مبشكلة الكلمات ‪،‬‬
‫أي معانيه ا ومعناه ا وتأثريه ا على ال روح ومجال ودق ة اختي ار الكلم ات‪ .‬العل وم املتنوع ة هلا ثالث ة‬
‫جماالت للدراسة كعلم البيان وعلم البديع وعلم املعاني‪.‬‬

‫مشكلة البحث‬ ‫‪1.2‬‬

‫يالحظ الباحث أن طرق التقييم التقليدية يتخذ وقتً ا طويالً للطالب إلجابة األسئلة‪ .‬تتطلب هذه الطرق عاد ًة‬
‫أس ئلة تس تند إىل األوراق و األقالم‪ .‬ل ذلك ‪ ،‬تتطلب ه ذه الطريق ة من مجي ع جمموع ات الطالب إكماهلا‪.‬‬
‫أيضا وقتًا طوياًل للمراجعة أو التحليل لدى املعلم‪ .‬سيقوم املعلم‬
‫وباإلضافة إىل ذالك‪ ،‬أن هذه الطريقة تستغرق ً‬
‫جبم ع مجي ع أجوب ة الطلب ة‪ .‬وس يحتاج إىل الكث ري من األوق ات لتحليله ا وتص حيحها‪ .‬ل ذلك ‪ ،‬يق رتح الب احث‬
‫التقييم عرب اإلنرتنت كوسيلة بديلة للتقييم التقليدي‪.‬‬

‫أسئلة البحث‬ ‫‪1.3‬‬

‫تكمن األسئلة احملورية يف كالتالية ‪:‬‬

‫ما مواقف طلبة السنة األوىل يف جامعة السلطان إدريس الرتبوية حنو علم البالغة العربية؟‬ ‫‪.1‬‬
‫ما آراء طلبة السنة األوىل يف جامعة السلطان إدريس الرتبوية حنو اقرتاح استخدام التقييم عرب‬ ‫‪.2‬‬
‫اإلنرتنت لعلم البالغة العربية؟‬
‫‪ .3‬م ا أن واع التق ييم ع رب اإلن رتنت ال يت يفض لها طلب ة الس نة األوىل يف تق ييم مس تواهم يف علم‬
‫البالغة العربية؟‬
 ‫الجدول ‪ 4.14‬النتيجة عن التقييم عرب اإلنرتنت مادة البالغة العربية مادة غري مرغوبة فيها‬

‫مادة البالغة العربية مادة غير مرغوبة فيها‬

‫تكرار‬ ‫النسبة‬ ‫النسبة‬ ‫المعدل‬ ‫االنحراف‬ ‫الفرق‬

‫المئوية‬ ‫المئوية‬ ‫المعياري‬
‫الصحيحة‬
‫أعارض بشدة‬ ‫‪46‬‬ ‫‪35.4‬‬ ‫‪35.4‬‬ ‫‪2.00‬‬ ‫‪996.‬‬ ‫‪992.‬‬
‫أعارض‬ ‫‪54‬‬ ‫‪41.5‬‬ ‫‪41.5‬‬
‫ال أعارض وال أوافق‬ ‫‪16‬‬ ‫‪12.3‬‬ ‫‪12.3‬‬
‫أوافق‬ ‫‪12‬‬ ‫‪9.2‬‬ ‫‪9.2‬‬
‫أوافق بشدة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5‬‬

‫الرسم البياني ‪ 4.11‬النتيجة عن التقييم عرب اإلنرتنت مادة البالغة العربية مادة غري مرغوبة فيها‬
RUJUKAN
1. BUKU
Khafaji, M.A.M. (1986). Al-Shi’r al-Jahiliy. Beirut: Dar al-Kitab al-Lubnaniy.

2. BAB DALAM BUKU

Zarima M.Z. dan Taj Rijal M.R. (2015). Perkembangan program minor bahasa Arab di Fakulti Bahasa,
UPSI. dlm. Zamri Arifin dan Zainuddin Ismail (pnyt.). Pemerkasaan Pengajaran dan
Pembelajaran Bahasa dan Kesusasteraan Arab di Institusi Pengajian Tinggi Malaysia, hlm. 78-
85. Bangi: Fakulti Pengajian Islam, Universiti Kebangsaan Malaysia.

3. ARTIKEL DALAM JURNAL

Rajapriya, M & Kumar, C.N. (2017). Effectiveness of mind mapping in higher education. International
Journal of Civil Engineering and Technology 8(4): 975-981.

4. ARTIKEL DALAM PROSIDING

Nazri A. dan Zamri A. (2015). Penggunaan rajah untuk mengajar subjek kesusasteraan Arab. dlm.
Maheram A., Zulkarnain M., Suhaila Z. dan Hajah Salmah A. (pnyt.). Prosiding Seminar
Pengajaran Bahasa, Kesusasteraan & Kebudayaan Arab di Institusi Pengajian Tinggi Malaysia
Peringkat Kebangsaan, hlm. 250-255. Bangi: Fakulti Pengajian Islam, Universiti Kebangsaan
Malaysia.

5. TESIS, DISERTASI & PROJEK TAHUN AKHIR

Mohamad Yazid A.M. (2010). Perbandingan bahasa kiasan dalam cerpen Arab dan Melayu.
Disertasi Sarjana, Universiti Malaya.

6. DOKUMEN
Buku Panduan Akademik Fakulti Bahasa Sesi 2006/2007. (2006). Tanjong Malim: Universiti
Pendidikan Sultan Idris.