SCHOOL:

CLASS:
Module to be covered from: to : (dates)
¡Listos! 3 Rojo Repaso 1 pp.20-21 Activity no.
Módulo 2 En el cole
Main topics and objectives Revising school subjects and the timetable
Expressing likes and dislikes
Grammar Me gusta(n) …
Edexcel topic areas Education, Training and School life and routine
Employment
Exam strategies Paying close attention to prepositions. For example, ‘in the morning’ is
translated as ‘por la mañana’ in Spain. (N.B. In Latin America, it is ‘en la
mañana’.
Listening and AT1 Identify days of the week. Recognise school subjects and 1b, 2a
responding understand brief statements of opinion about them.
Speaking AT2 Talk about school subjects and timetables, expressing and 1c, 2b
justifying opinions.
Reading and AT3 Understand a Spanish timetable and related statements, 1a
responding recognising days of the week, times and school subjects.
Writing AT4 Give a written account of a typical school day and express 1d, 2c
opinions about subjects.
Key language ¿Qué asignaturas tienes hoy / los martes?
Hay / Tengo / Tenemos matemáticas el lunes a las tres.
Tenemos recreo / comida a las ... .
¿Cuántas / Qué asignaturas estudias?
¿Qué asignaturas (no) te gustan?
(A mí) me gusta el alemán.
No me gusta (mucho / nada) la biología.
Me gustan bastante las matemáticas.
Me encantan las ciencias.
Prefiero ... / Odio ... .
el comercio, el dibujo, el diseño, el español, el francés, el inglés, el teatro
la cocina, la educación física, la geografía, la gimnasia, la historia,
la informática, la lengua, la música, la química, la religión, la tecnología,
los trabajos manuales
ICT Opportunities Exercise 2b: Record dialogues about school subjects in pairs.
Reinforcement Cuaderno pp.8-13
Extension Gramática 5.23 (p.200)
Resources Cassette A, side 1 Trabajo de curso, pp.150-151
CD 1, track 7 Leer y escribir, pp.162-163
Hablar, p.35
Homework

Notes
SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from: to : (dates)
¡Listos! 3 Rojo Repaso 2 pp.22-23 Activity no.
Módulo 2 En el cole
Main topics and objectives Classroom instructions
Classroom vocabulary
School uniform and expressing opinions
Grammar Imperative (familiar)
Edexcel topic areas Education, Training and School life and routine
Employment
Exam strategies Scanning texts for parts relating to questions.
Listening and AT1 Understand various classroom instructions and spoken 1c, 2b
responding descriptions of school uniforms.
Speaking AT2 Ask to borrow various schoolbag items. Ask and answer 1b, 2c
questions about school uniform.
Reading and AT3 Identify schoolbag items from a longer text and understand 1a, 2a
responding detailed descriptions of school uniforms.
Writing AT4 Write a list of classroom instructions. Describe and express 1d, 2d
opinions about what you wear to school.
Key language Déjame el bolígrafo, por favor.
el lápiz, el sacapuntas, el rotulador, la goma, la regla, la calculadora.
Cállate. Silencio, por favor.
Sacad el cuaderno. Pasad. Escribid la fecha y el título.
Quítate la chaqueta. Sentaos. Haz los deberes.
Escuchad la cinta. Levantaos.
Mirad la pizarra. Lee en silencio.
Voy a un instututo mixto / un colegio privado.
¿Llevas uniforme? Sí, tengo que llevar uniforme. No, no hay uniforme.
¿En qué consiste? ¿Qué llevas?
Llevo un jersey verde, una chaqueta azul y unos zapatos negros.
una camisa, una camiseta, una corbata, una falda, unos pantalones,
unos vaqueros, unos zapatos, unas zapatillas deportivas.
¿Te gusta el uniforme?
¿Qué te gustaría llevar? Me gustaría llevar ... .
ICT Opportunities Exercise 2c: Record interviews about your school uniform in pairs.
Reinforcement Cuaderno, pp.8-13
Extension Gramática, 5.22 (p.199)
Resources Cassette A, side 1 Trabajo de curso, pp.150-151
CD 1, track 7 Leer y escribir, pp.162-163
Hablar, p.35
Homework

Notes
SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from: to : (dates)
¡Listos! 3 Rojo Unidad 1 pp.24-25 Mi colegio Activity no.
Módulo 2 En el cole
Main topics and objectives Describing school buildings and facilities
Expressing opinions about school and giving reasons
Opinions (afortunadamente and desafortunadamente)
Grammar -
Edexcel topic areas Education, Training and School life and routine
Employment
Exam strategies Turning statements into opinions by adding afortunadamente or
desafortunadamente.
Listening and AT1 Recognise school facilities and subjects; understand 1a, 2b
responding statements of opinion about academic subjects.
Speaking AT2 Give short presentations about facilities in your school and 1b, 1c, 2c, 2d
academic subjects; ask and answer questions about your
school and preferred subjects, justifying opinions.
Reading and AT3 Produce statements of opinion about school subjects from 2a
responding supplied fragments.
Writing AT4 Write sentences describing your school; write to a Spanish 1d, 2e
friend, giving opinions about subjects studied.
Key language ¿Cómo se llama el colegio? Se llama ...
¿Cómo es? Es (muy / bastante) grande / pequeño / moderno / antiguo.
¿Cuántos/as alumnos/as hay? ¿Cuántos profesores hay? Hay ... .
¿Qué hay en el colegio?
Afortunadamente, hay ... . Desafortunadamente, no hay ... .
A la izquierda / derecha está la sala de profesores.
Al lado del gimnasio / de la biblioteca hay un patio.
El campo de fútbol está todo recto. Al otro lado está el comedor.
la/una biblioteca, la/una cancha de baloncesto, la/una piscina
muchos laboratorios, muchas aulas
¿Qué asignaturas te gustan? Por qué?
(No) me gusta el francés porque es difícil / fácil / útil.
Me encanta el dibujo porque es interesante / divertido.
Odio la tecnología porque es aburrida.
El profesor es simpático / inteligente / trabajador.
La profesora es antipática / demasiado estricta.
ICT Opportunities Exercise 1c: Record dialogues about school size, facilities etc. in pairs
Reinforcement Cuaderno, pp.8-13
Extension -
Resources Cassette A, side 1 Trabajo de curso, pp.150-151
CD 1, track 8 Leer y escribir, pp.162-163
Hablar, p.35
Homework

Notes
SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from: to : (dates)
¡Listos! 3 Rojo Unidad 2 pp.26-27 Mi rutina diaria Activity no.
Módulo 2 En el cole
Main topics and objectives Describing daily routine
Grammar Reflexive verbs
Stem-changing verbs
Edexcel topic areas Education, Training and School life and routine
Employment
Exam strategies Ensure thorough knowledge of common exam topics, such as daily routine.
Listening and AT1 Show detailed understanding of people’s accounts of their 1b, 2b
responding daily routine.
Speaking AT2 Ask and answer questions about your daily routine, both at 1c, 2c
home and at school.
Reading and AT3 Understand short statements and longer texts describing 1a, 2a
responding routine activities.
Writing AT4 Write descriptions of your daily routine both at home and at 1d, 2d
school.
Key language ¿A qué hora te despiertas / tomas el desayuno / llegas / comes?
¿Cómo vas al colegio?
¿Cuánto tiempo duran las clases?
¿Qué haces durante el recreo / después de las clases?
Me levanto / Salgo de casa / Vuelvo a casa / Me acuesto a las ...
Me ducho. Me visto. Me pongo el uniforme. Me arreglo. Me duermo.
Me voy al colegio en autobús / bici.
¿A qué hora empiezan las clases / es el recreo?
Las clases empiezan a las ... / duran ... .
Durante el recreo / Después de las clases hay clubs / un taller de teatro.
ICT Opportunities Exercises 1c and 2c: Record dialogues about your daily routine in pairs.
Exercise 1d and 2d: Word-process descriptions of your daily routine.
Reinforcement Cuaderno, pp.8-13
Extension Gramática, 5.4 (p.190)
Resources Cassette A, side 2 Trabajo de curso, pp.150-151
CD1, track 9 Leer y escribir, pp.162-163
Hablar, p.35
Homework

Notes
SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from: to : (dates)
¡Listos! 3 Rojo Unidad 3 pp.28-29 Actividades extraescolares Activity no.
Módulo 2 En el cole
Main topics and objectives Talking about extra-curricular activities
Describing the activities you do at school
Grammar Impersonal verbs (se puede, se necesita, se debe + infinitive)
El + day / Los + plural day
Negatives
Edexcel topic areas Education, Training and School life and routine
Employment
Social Activities, Fitness and Free time (evenings, weekends,
Health meeting people)
Exam strategies -
Listening and AT1 Understand people talking about a variety of extra-curricular 1b, 2b
responding activities.
Speaking AT2 Talk about your extra-curricular activities with reference to 1c
supplied vocabulary.
Reading and AT3 Understand a timetable and short personal statements relating 1a, 2a
responding to extra-curricular activities.
Writing AT4 Write a fictional web page for your ideal school, giving 2c
information about numerous activities.
Key language Cuando llego, charlo con mis amigos / estudio en la biblioteca.
En el recreo / Durante la hora de comer como en el comedor / juego en el
patio / toco el piano / canto en el coro.
Hay un club de teatro / fotografía / ajedrez / gimnasia.
Hay un taller de música / arte.
Hay un coro / una orquesta / una excursión.
Hay un equipo de baloncesto / tenis / fútbol / voleibol.
Se puede hacer atletismo / jugar al balonmano.
Hago deporte todos los días.
Voy a la piscina una vez a la semana.
tres veces al mes, los miércoles, por la tarde.
No juego ni ... ni ... . No hago nada.
No hablo con nadie. Nunca voy al club.
ICT Opportunities Exercise 2c: Word-process a fictional web page for your ideal school, giving
information about numerous activities.
Reinforcement Cuaderno, pp.8-13
Extension Gramática, 1.3 (p.181), 5.5 (p.190), 5.6 (p.191)
Resources Cassette A, side 1 Trabajo de curso, pp.150-151
CD 1, track 9 Leer y escribir, pp.162-163
Hablar, p.35
Homework

Notes
SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from: to : (dates)
¡Listos! 3 Rojo Unidad 4 pp.30-31 Planes para las vacaciones Activity no.
Módulo 2 En el cole
Main topics and objectives Talking about holiday plans
Describing a school of the future
Grammar The future tense
Edexcel topic areas Education, Training and School life and routine
Employment
Exam strategies -
Listening and AT1 Understand people talking about holiday plans in the future 1c, 2c
responding tense; distinguish between the future and present tense.
Speaking AT2 Ask and answer questions about holiday plans, using the 1d
future tense.
Reading and AT3 Identify future-tense conjugations of common verbs. 1a, 2b
responding Understand a text about the school of the future.
Writing AT4 Change verbs from future to present tense and vice versa; 1b, 2a
Reply to a letter with details of your plans for the holidays.
Key language ¿Qué harás durante las vacaciones?
¿Adónde irás? ¿Con quién? ¿Cuándo irás?
Iré con mis padres / con amigos.
Iremos a Tenerife / a las montañas a esquiar / a la playa.
Visitaré a familiares / a amigos.
Me quedaré en casa.
Mis primos vendrán.
Tomaré el sol.
Nos quedaremos en un hotel.
Cenaremos en buenos restaurantes.
Trabajaré. Estudiaré. Descansaré.
Iré el 23 de julio y pasaré una semana / unos días allí.
El colegio del futuro (no) será como el colegio de hoy.
(No) habrá ... .
Empezará a ... .
Los estudiantes (no) irán ... / (no) tendrán .... / (no) llevarán ...
Los profesores (no) serán ... / se comunicarán ...
Las clases / los deberes durarán ...
Se podrá ... .
ICT Opportunities Exercise 1d: Ask and answer questions about holiday plans, using the future
tense.
Reinforcement Cuaderno, pp.8-13
Extension Gramática, 5.14 (p.195)
Resources Cassette A, side 1 Trabajo de curso, pp.150-151
CD 1, track 11 Leer y escribir, pp.162-163
Hablar, p.35
Homework

Notes