‫احملور‪ :1‬املرجعيات التشريعية والتنظيمية‬

‫بويي‪ ،‬طبقا لمستجدات توصيف ‪2021‬‬ ‫الملحقي ر‬

‫الي ر ن‬ ‫ر ن‬ ‫تحضي مباراة‬ ‫فصل مضاف إىل دليل‬
‫ر‬
‫إعداد‪ :‬عبد الفتاح ديبون‬
‫نش‪ :‬دار القلم العرب ر‬
‫للنش والتوزي ع‬ ‫ر‬
‫ي‬

‫اختصاصات وتنظيم وزارة الرتبية الوطنية‬

‫ن‬
‫ينظم الوزارة المرسوم رقم ‪ 2.02.382‬صادر يف ‪ 17‬يوليوز ‪ 2002‬كما وقع تتميمه‬
‫االختصاصات‬
‫تناط بوزارة ر‬
‫اليبیة الوطنیة‪ ،‬وفقا للنصوص ر‬
‫التشیعیة والتنظیمیة الجاري بھا العمل‪ ،‬المھام‬
‫التالیة‪:‬‬
‫ن‬
‫واالبتداب والثانوي‪.‬‬
‫ي‬ ‫األوىل‬
‫ي‬ ‫‪-‬إعداد وتنفیذ سیاسة الحكومة يف مجال التعلیم‬
‫ن‬
‫التقن‬ ‫تحضي شھادة‬
‫ر‬ ‫التحضيیة لولوج المدارس العلیا وأقسام‬
‫ر‬ ‫‪-‬تكوین األطر التعلیمیة واألقسام‬
‫ي‬
‫العاىل‪.‬‬
‫ي‬
‫ن‬
‫الخصوص يف ھذه المجاالت‪.‬‬
‫ي‬ ‫المدرس‬
‫ي‬ ‫‪-‬تسھر عىل االرتقاء بالتعلیم‬
‫ر ن‬ ‫ر‬ ‫ن‬
‫الممدرسي أو‬ ‫غي‬‫‪-‬تقوم بإعداد سیاسة الحكومة يف مجال اليبیة للجمیع لفائدة األطفال ر‬
‫ر ن‬
‫المنقطعي عن الدراسة‪.‬‬
‫تسھر عىل تنظیم بنیاتھا اإلداریة وعىل توزی ع الموارد الموضوعة رھن إشارتھا مع مراعاة األولویات‬
‫واألھداف الوطنیة‪.‬‬

‫التنظيم‪:‬‬
‫تشتمل وزارة ر‬
‫اليبیة الوطنیة‪ ،‬باإلضافة إىل دیوان الوزیر‪ ،‬عىل إدارة مركزیة‪ ،‬وتمارس وصایتھا عىل‬
‫لليبیة والتكوین‪ ،‬وذلك طبقا ألحكام القانون رقم ‪07.00‬‬ ‫األكادیمیات الجھویة ر‬

‫تشتمل اإلدارة المركزیة عىل‪:‬‬

‫‪-‬الكتابة العامة ؛‬
‫‪-‬المفتشیة العامة ر‬
‫لليبیة والتكوین؛‬
‫بي األكادیمیات ؛‬ ‫ر‬
‫المشيكة ر ن‬ ‫‪-‬مدیریة التقویم وتنظیم الحیاة المدرسیة والتكوینات‬
‫مدیریة المناھج ؛‬
‫الوطن للتجدید ر‬
‫اليبوي والتجریب؛‬ ‫ن‬ ‫‪-‬المركز‬
‫ي‬
 ‫‪-‬مدیریة االرتقاء بالریاضة المدرسیة ؛‬
‫ر‬
‫االسياتیجیة واإلحصاء والتخطیط؛‬ ‫‪-‬مدیریة‬
‫‪-‬مدیریة إدارة منظومة اإلعالم ؛‬
‫‪-‬مدیریة الشؤون القانونیة و المنازعات؛‬
‫رن‬
‫والميانیة والممتلكات؛‬ ‫‪-‬مدیریة الشؤون العامة‬
‫‪-‬مدیریة الموارد ر‬
‫البشیة وتكوین األطر؛‬
‫الخصوص ؛‬
‫ي‬ ‫المدرس‬
‫ي‬ ‫‪-‬مدیریة التعاون واالرتقاء بالتعلیم‬
‫‪-‬قسم االتصال‪.‬‬

‫األكادمييات اجلهوية للرتبية والتكوين‬

‫ظھي رشیف رقم ‪ 1.00.203‬بتاری خ‬

‫ینظم األكادیمیات الجھویة القانون ‪ 07.00‬الصادر بتنفیذه ر‬
‫تغیيه وتتمیمه‪.‬‬
‫‪ 15‬من صفر ‪19( 1421‬ماي ‪ ،) 2000‬كما وقع ر‬

‫االختصاصات‪:‬‬
‫‪,‬تضطلع األكادیمیة بالمھام التالیة‪:‬‬
‫ن‬
‫التدابي والعملیات ذات األولویة يف مجال‬
‫ر‬ ‫‪-1‬إعداد مخطط تنموي لألكادیمیة یشمل مجموعة من‬
‫التمدرس طبقا للتوجھات واألھداف الوطنیة‪ ،‬مع إدماج الخصوصیات والمعطیات االجتماعیة‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫واالقتصادیة والثقافیة الجھویة يف اليامج ال ريبویة بما يف ذلك األمازیغیة؛‬
‫اليبویة التوقعیة عىل مستوى الجھة بتنسیق مع الجھات المعنیة وبالتشاور مع‬ ‫‪-2‬وضع الخرائط ر‬
‫ن‬
‫المھن‪ .‬ولھذا الغرض تقوم ھذه المندوبیات بإخبار‬ ‫الجماعات المحلیة والمندوبیات الجھویة للتكوین‬
‫ي‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫المھن؛‬
‫ي‬ ‫األكادیمیات بيامجھا يف مجال التكوین‬
‫‪-3‬السھر عىل إعداد الخریطة المدرسیة الجھویة وتكوین شبكات مؤسسات ر‬
‫اليبیة والتكوین‬
‫ن‬ ‫ن ن‬
‫المھن؛‬
‫ي‬ ‫المھن يف الجھة‪ ،‬وذلك بتنسیق مع المندوبیة الجھویة للتكوین‬
‫ي‬
‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫المھن أخذا يف االعتبار الخصوصیات‬ ‫ي‬ ‫‪-4‬المساھمة يف تحدید حاجیات الشباب يف مجال التكوین‬
‫المھن؛‬‫ن‬ ‫االقتصادیة الجھویة‪ ،‬ر‬
‫واقياحھا عىل المندوبیة الجھویة للتكوین‬
‫ي‬
‫المدرس‬
‫ي‬ ‫‪-5‬وضع وتطویر التكوینات التقنیة األساسیة ذات األھداف المھنیة الخاضعة للنظام‬
‫ن‬
‫المھن بالتمرس أو بالتناوب الذي تقوم به اإلعدادیات والثانویات‪،‬‬ ‫وكذا التكوین‬
‫ي‬
‫توقع متعدد السنوات لالستثمارات المتعلقة بمؤسسات التعلیم والتكوین‬
‫ي‬ ‫‪-6‬وضع برنامج‬
‫‪,‬وذلك عىل أساس الخریطة ر‬
‫اليبویة التوقعیة؛‬
‫رن‬
‫والتجھي المتعلقة بمؤسسات‬ ‫‪-7‬تحدید العملیات السنویة للبناء والتوسیع واإلصالحات الكيى‬
‫ر‬
‫اليبیة والتكوین؛‬
‫والتجھي المتعلقة بمؤسسات ر‬
‫اليبیة‬ ‫رن‬ ‫‪-8‬إنجاز مشاری ع البناء والتوسع واإلصالحات الكيى‬
‫ن‬
‫والتكوین والقیام بتتبعھا‪,‬مع إمكانیة تفویض إنجازھا عند االقتضاء إىل ھیئات أخرى يف إطار اتفاقیات؛‬
‫اليبیة والتكوین وجودة صیانتھا ومدى‬ ‫عي المكان بمراقبة حاالت كل مؤسسات ر‬ ‫‪ -9‬القیام نف ر ن‬
‫ي‬
‫توفرھا عىل وسائل العمل ن‬
‫الضوریة‪.‬‬
‫سي المؤسسات‬ ‫ر ن‬
‫الغرض‪,‬یتعي علیھا أن تتدخل عىل الفور لتدارك كل اختالل یعوق حسن ر‬ ‫ولھذا‬
‫وتجھياتھا أو یلحق نضرا بمحیطھا أو جمالیتھا أو مناخھا ر‬
‫اليبوي‬ ‫رن‬ ‫المذكورة‬
‫ن‬
‫تدبي‬
‫‪ -10‬ممارسة االختصاصات المفوضة إلیھا من لدن السلطة الحكومیة الوصیة يف مجال ر‬
‫الموارد ر‬
‫البشیة ؛‬
‫والمحىل وعىل االمتحانات وتقییم‬ ‫اإلقلیم‬ ‫اإلشاف عىل البحث ر‬
‫اليبوي عىل المستوى‬ ‫‪ -11‬ر‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫والمحىل‬
‫ي‬ ‫اإلقلیم‬
‫ي‬ ‫العملیات التعلیمیة عىل مستوى الجھة ومراقبة ھذه العملیات عىل المستوى‬
‫والعمل عىل تطویر ر‬
‫اليبیة البدنیة والریاضة المدرسیة بتنسیق مع المصالح المختصة؛‬
‫للشاكة مع الھیئات والمؤسسات الجھویة اإلداریة واالقتصادیة واالجتماعیة‬ ‫‪ -12‬القیام بمبادرات ر‬
‫ن‬ ‫والثقافیة بھدف إنجاز المشاری ع الرامیة إىل االرتقاء بمستوى ر‬
‫اليبیة والتكوین يف الجھة؛‬
‫اليبوي عىل مستوى‬‫النش والتوثیق ر‬
‫واإلشاف عىل ر‬ ‫ر‬ ‫‪-13‬إعداد الدراسات المتعلقة ر‬
‫باليبیة والتكوین‬
‫ن‬
‫الجھة‪ ,‬والمساھمة يف البحوث واإلحصاءات الجھویة أو الوطنیة ؛‬
‫ر ن‬
‫واإلداریي ووضعھا موضع التنفیذ؛‬ ‫بویي‬ ‫الموظفي ر‬
‫الي ر ن‬ ‫ر ن‬ ‫‪-14‬إعداد سیاسة للتكوین المستمر لفائدة‬
‫المدرس‬
‫ي‬ ‫األوىل أو التعلیم‬
‫ي‬ ‫تغیي عىل مؤسسات التعلیم‬‫‪-15‬تسلیم رخص لفتح أو توسیع أو إدخال ر‬
‫الخصوص طبقا للنصوص ر‬
‫التشیعیة والتنظیمیة الجاري بھا العمل؛‬ ‫ي‬
‫الن تجاوز إطار الجھة إىل السلطات الحكومیة المعنیة‪،‬‬ ‫ر‬
‫‪-16‬تقدیم كل توصیة تتعلق بالقضایا ي‬
‫اليبیة والتكوین مع حاجیات الجھة؛‬ ‫وذلك من أجل مالءمة آلیات وبرامج ر‬

‫التسیي‪:‬‬ ‫‪-17‬تقدیم خدمات نف كل مجاالت ر‬

‫اليبیة والتكوین‬
‫ر‬ ‫ي‬

‫ویسيھا مدیر‪.‬‬
‫ر‬ ‫یدیر األكادیمیة مجلس إداري‬
‫یتألف المجلس اإلداري من‪:‬‬
‫ممثىل اإلدارات المعنیة‪،‬‬
‫ي‬ ‫‪-‬‬
 ‫‪ -‬رئیس مجلس الجھة؛‬
‫واىل الجھة‪،‬‬
‫‪ -‬ي‬
‫‪ -‬عمال عماالت وأقالیم الجھة؛‬
‫ن‬
‫الحضیة‪،‬‬ ‫‪ -‬رؤساء المجموعات‬
‫‪ -‬رؤساء المجالس اإلقلیمیة؛‬
‫ن‬
‫العلم للجھة؛رئیس أورؤساء الجامعات المتواجدة يف الجھة؛‬
‫ي‬ ‫‪ -‬رئیس المجلس‬
‫ن‬
‫المھن‪،‬‬ ‫‪ -‬المندوب الجھوي إلدارة التكوین‬
‫ي‬
‫‪ -‬رؤساء الغرف المھنیة بالجھة بنسبة ممثل واحد منھم عن كل قطاع‪،‬‬
‫‪ -‬ممثل اللجنة األولمبیة للجھة؛‬
‫ر ن‬
‫ممثلي‬ ‫ر ن‬
‫ممثلي عن األطر التعلیمیة من أعضاء اللجن الثنائیة عىل مستوى الجھة‪ ،‬بنسبة‬ ‫‪ -‬ستة‬
‫وممثلي ر ن‬
‫اثني عن األطر اإلداریة والتقنیة؛‬ ‫ر ن‬ ‫تعلیم‬ ‫ر ن‬
‫اثني عن كل سلك‬
‫ي‬
‫تعلیم؛‬ ‫ر ن‬
‫ممثلي عن جمعیات آباء وأولیاء التالمیذ بنسبة ممثل واحد عن كل سلك‬ ‫‪ -‬ثالثة‬
‫ي‬
‫الخصوص بكل جھة؛‬
‫ي‬ ‫المدرس‬
‫ي‬ ‫‪ -‬ممثل واحد عن جمعیات التعلیم‬
‫األوىل‪.‬‬
‫ي‬ ‫‪ -‬ممثل واحد عن مؤسسات التعلیم‬

‫املديريات اإلقليمية‬
‫ینظم اختصاصات المدیریات اإلقلیمیة مجموعة من القرارات الوزاریة الخاصة بكل أكادیمیة‪.‬‬
‫صدرت هذه القرارات سنة ‪ .2016‬ونمثل لذلك بالقرار رقم ‪ 04.16‬بشأن تحديد اختصاصات‬
‫وتنظيم مصالح األكادیمیة الجھویة ر‬
‫لليبیة والتكوین لجھة الرباط‪-‬سال – القنیطرة‪ ،‬ومصالحھا‬
‫اإلقلیمیة‪.‬‬

‫االختصاصات‪:‬‬
‫ن‬
‫إقلیم‪ ،‬ویعھد إلیه يف حدود‬
‫ي‬ ‫تسي المصالح اإلقلیمیة التابعة لألكادیمیة من طرف مدیر‬ ‫ر‬
‫الصالحیات المخولة له‪ ،‬القیام بالمھام التالیة‪:‬‬
‫ن‬
‫واالبتداب والثانوي اإلعدادي‬
‫ي‬ ‫األوىل‬
‫ي‬ ‫‪-‬إعداد المخطط التنموي لإلقلیم أو العمالة يف مجال التعلیم‬
‫اع‬ ‫ر‬
‫الن تحددھا األكادیمیة بشكل یر ي‬ ‫التأھیىل‪ ،‬انطالقا من المخططات والتوجھات ي‬ ‫ي‬ ‫والثانوي‬
‫الخصوصیات اإلقلیمیة والمحلیة‪،‬‬
‫‪-‬إعداد الخریطة المدرسیة اإلقلیمیة‪ ،‬وبرمجة حاجیات اإلقلیم أو العمالة من البنایات‬
‫رن‬
‫والتجھيات المدرسیة والموارد ر‬
‫البشیة والمالیة والمادیة‪،‬‬
‫غي النظامیة‪،‬‬ ‫ر‬
‫‪-‬تنفید وتتبع اليامج المیدانیة الخاصة بمحاربة األمیة وباليبیة ر‬
‫ذاب أو معنوي عىل مستوى العمالة أو اإلقلیم‪،‬‬ ‫ر‬
‫‪-‬تمثیل المصلحة اإلقلیمیة إزاء كل شخص ي‬
‫اب للمصلحة‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫‪-‬اإلشاف عىل المصالح اإلداریة ومؤسسات التعلیم التابعة لدائرة النفوذ الي ي‬
‫ن ن‬
‫والثقاف يف إطار الجماعات‬
‫ي‬ ‫واالجتماع‬
‫ي‬ ‫ع محیطھا االقتصادي‬ ‫اإلقلیمیة مع العمل عىل انفتاحھا ي‬
‫ر‬
‫اليابیة‪،‬‬
‫ن‬ ‫‪-‬تتبع وتقویم العمل ر‬
‫اليبوي يف المؤسسات التعلیمیة العمومیة والخصوصیة عىل المستوى‬
‫اإلقلیم‪،‬‬
‫ي‬
‫المحىل‪.‬‬ ‫اإلقلیم أو‬ ‫‪-‬تنمیة مبادرات ر‬
‫الشاكة والتعاون عىل المستوى‬
‫ي‬ ‫ي‬

‫النظام اخلاص مبؤسسات الرتبية والتعليم‬

‫ن‬ ‫ینظم مؤسسات ر‬
‫العموم المرسوم ‪ 2.02.376‬الصادر يف جمادى األوىل ‪1423‬‬
‫ي‬ ‫اليبیة والتعلیم‬
‫تغیيه‬ ‫(‪17‬یولیوز ‪ ) 2002‬بمثابة النظام األساس لمؤسسات ر‬
‫العموم‪ ،‬كما وقع ر‬
‫ي‬ ‫اليبیة والتعلیم‬ ‫ي‬
‫وتتمیمه‪.‬‬
‫الملحقي ر‬
‫الي ر ن‬ ‫ر ن‬ ‫ن‬
‫بويي ص ‪173‬‬ ‫تحضي مباراة‬
‫ر‬ ‫انظر النص الكامل يف ملحق دليل‬

‫القانون اإلطار للرتبية والتكوين والبحث العلمي‬

‫ن‬
‫ظهي رشيف ‪ 1.19.113‬صادر يف ‪ 7‬ذي الحجة ‪ 9( 1440‬غشت ‪ ،)2019‬لتنفيذ القانون‪-‬‬ ‫هو ر‬
‫العلم‪.‬‬ ‫اإلطار‪ ،‬رقم ‪ 51.17‬متعلق بمنظومة ر‬
‫اليبية والتكوين والبحث‬
‫ي‬
‫الملحقي ر‬
‫الي ر ن‬ ‫ر ن‬ ‫ن‬
‫بويي ص ‪137‬‬ ‫تحضي مباراة‬
‫ر‬ ‫انظر النص الكامل يف ملحق دليل‬
‫العرب يقدم هذا القانون‬
‫ي‬ ‫انظر مقطع فيديو من دقيقة عىل قناة دار القلم‬

‫النظام األساسي العام للوظيفة العمومية‬

‫الظھي ر‬
‫الشیف رقم ‪ 1.58.008‬بتاری خ ‪ 24‬فيایر ‪ 1958‬بمثابة النظام‬ ‫ر‬ ‫ینظم الوظیفة العمومیة‬
‫األساس العام للوظیفة العمومیة ‪ .‬وقد عرف عدة ر‬
‫تغیيات وتتمیمات‪..‬‬ ‫ي‬
 ‫الموظف‪:‬‬
‫ن‬ ‫ن ن‬
‫یعي يف وظیفة قارة ویرسم يف إحدى رتب السلم الخاص بأسالك االدارة‬‫یعد موظفا كل شخص ر‬
‫التابعة للدولة‪(.‬الفصل ‪)2‬‬

‫ن‬
‫الموظف يف وضعیة القیام بوظیفته‪:‬‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫یعتي الموظف يف وضعیة القیام بوظیفته إذا كان مرسما يف درجة ما ومزاوال بالفعل مھام إحدى‬
‫ر‬
‫الن ر ن‬
‫عي بھا‪.‬‬ ‫الوظائف المطابقة لھا باإلدارة ي‬
‫ن‬
‫ویعتي يف نفس الوضعیة الموظف اموضوع رھن اإلشارة والموظف المستفید من الرخص اإلداریة‬
‫النقاب لدى إحدى المنظمات‬
‫ي‬ ‫والرخص ألسباب صحیة ورخص الوالدة والرخص بدون أجرة والتفرغ‬
‫ر‬
‫األكي تمثیال‬ ‫النقابیة‬

‫الوضع رھن اإلشارة‪:‬‬

‫یكون الموظف موضوعا رھن اإلشارة عندما ر‬
‫یبق تابعا إلطاره بإدارته األصلیة بإحدى اإلدارات‬
‫الماىل بھا ویزاول مھامه بإدارة عمومیة أخرى‪.‬‬
‫ي‬ ‫العمومیة أو الجماعات المحلیة وشاغال لمنصبه‬
‫ن‬
‫یظل الموظف الموضوع رھن اإلشارة متمتعا‪ ،‬بإدارتھ أو جماعتھ األصلیة‪ ،‬بجمیع حقوقه يف‬
‫األجرة ر‬
‫واليقیة والتقاعد‪.‬‬

‫األصىل مع بقائه تابعا لھذا السلك‬
‫ي‬
‫اإللحاق‪:‬‬
‫ن‬
‫یعتي الموظف يف وضعیة االلحاق إذا كان خارجا عن سلكھ‬
‫ومتمتعا فیھ بجمیع حقوقه نف ر‬
‫اليقیة والتقاعد‬ ‫ي‬

‫التوقیف المؤقت‪:‬‬
‫ر‬ ‫ن‬
‫وبق تابعا له‪ ،‬مع‬
‫األصىل ي‬
‫ي‬ ‫یعتي الموظف يف وضعیة التوقیف المؤقت إذا كان خارجا عن سلكه‬
‫انقطاع حقوقه نف ر‬
‫اليقیة والتقاعد‬ ‫ي‬
‫األجرة‪:‬‬
‫ن‬
‫بمقتض‬ ‫وغيھا من التعویضات والمنح المحدثة‬
‫تشتمل االجرة عىل المرتب والتعویضات العائلیة ر‬
‫النصوص ر‬
‫التشیعیة أوالنظامیة‪.‬‬

‫حقوق الموظف وواجباته‪:‬‬

 ‫الشوط المنصوص علیھا نف ر‬
‫التشی ع الجاري به العمل‪.‬‬ ‫الحق نف ممارس الحق النقاب ضمن ر‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫الحق نف رخصة سنویة مؤدى عنھا‪ .‬تحدد مدتھا ف ر ن‬
‫اثني ر‬
‫وعشین ( ‪ ) 22‬یوم عمل برسم كل سنة‬
‫ن‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫زاول أثناءھا مھامه‪.‬‬
‫ن‬
‫الحق يف رخصة المرض‪.‬‬
‫ن‬
‫الحق يف رخصة الوالدة بالنسبة للموظفات‪.‬‬
‫ن‬
‫الحق يف التقاعد‪.‬‬
‫الن قد یستھدف لھا بمناسبة‬ ‫ر‬
‫الحمایة من التھدیدات والتھجمات واالھانات والتشنیع والسباب ي‬
‫القیام بمھامه‪.‬‬

‫الواجبات‪:‬‬
‫احيام سلطة الدولة والعمل عىل ر‬
‫احيامھا‪.‬‬ ‫ر‬
‫ر‬
‫الن عھد بھا إلیھ‪ ،‬والسلطة المخولة لھ‪ ،‬وتتنفیذ األوامر الصادرة له‪.‬‬
‫مسؤولیة القیام بالمھام ي‬
‫ر‬ ‫ن‬ ‫رن‬
‫الن یعلمھا أثناء تأدیة مھامه أو بمناسبة‬
‫االليام بكتم ش المھنة يف كل ما یخص األعمال واألخبار ي‬
‫مزاولتھا‪.‬‬
‫یمنع علیه أن یزاول بصفة مھنیة أي نشاط حر أو تابع للقطاع الخاص یدر علیه دخال كیفما كانت‬
‫طبیعته‪ ،‬باستثناء‪:‬‬
‫إنجاز األعمال العلمیة واألدبیة والفنیة والریاضیة رشیطة أال ن‬
‫یطع علیھا الطابع التجاري‪.‬‬
‫التدریس والخيات واالستشارات والدراسات‪ ،‬رشیطة أن تمارس ھذه األنشطة بصفة عرضیة‬
‫ولمدة محددة وأال ن‬
‫یطع علیھا الطابع التجاري‪.‬‬
‫للغي بصفة مخالفة للنظام‪.‬‬
‫یمنع علیه اختالس أوراق المصلحة ومستنداتھا أو تبلیغھا ر‬

‫رشوط الولوج إىل الوظیفة العمومیة‪:‬‬

‫‪-1‬أن تكون له الجنسیة المغربیة؛‬
‫‪-2‬أن یكون متمتعا بالحقوق الوطنیة‪ ،‬وذا مروءة؛‬
‫ر‬
‫الن یتطلبھا القیام بالوظیفة؛‬ ‫ر‬
‫‪-3‬أن یكون مستوفیا لشوط القدرة البدنیة ي‬
‫ن‬
‫‪-4‬اذا لم یكن يف وضعیة تتفق ومقتضیات قانون الخدمة العسكریة‪.‬‬

‫الرخص‪:‬‬
‫تنقسم الرخص إىل‬
‫الن تشتمل عىل الرخص السنویة أو الرخص االستثنائیة أو الرخص بالتغیب؛‬ ‫ر‬
‫‪-1‬الرخص اإلداریة ي‬
‫الن تشتمل عىل‪:‬‬ ‫ر‬
‫‪-2‬الرخص ألسباب صحیة ي‬
‫القصية األمد؛‬
‫ر‬ ‫أ‪ -‬رخص المرض‬
‫ب‪ -‬رخص المرض المتوسطة األمد؛‬
‫ج‪ -‬رخص المرض الطویلة األمد؛‬
‫د‪ -‬الرخص بسبب أمراض أو إصابات ناتجة عن مزاولة العمل؛‬
‫‪-3‬الرخص الممنوحة عن الوالدة؛‬
‫‪-4‬الرخص بدون أجر‪.‬‬

‫العقوبات‪:‬‬
‫وھ مرتبة حسب تزاید الخطورة‬ ‫ر‬ ‫ر ن‬
‫یأب‪ ،‬ي‬
‫الموظفي عىل ما ي‬ ‫تشتمل العقوبات التأدیبیة المطبقة عىل‬
‫‪-1‬االنذار؛‬
‫‪-2‬التوبیخ؛‬
‫ر ر‬
‫الي يف؛‬ ‫‪-3‬الحذف من الئحة‬
‫‪-4‬االنحدار من الطبقة؛‬
‫‪-5‬القھقرة من الرتبة؛‬
‫غي توقیف حق التقاعد‪.‬‬
‫‪-6‬العزل من ر‬
‫‪-7‬العزل المصحوب بتوقیف حق التقاعد‬

‫النھاب عن العمل‪:‬‬
‫ي‬ ‫االنقطاع‬
‫النھاب عن العمل والذي یؤدي إىل حذف من األسالك وإىل فقد صفة الموظف ینتج عن‬
‫ي‬ ‫االنقطاع‬
‫إحدى األحوال اآلتیة‬
‫‪-1‬االستقالة المقبولة بصفة قانونیة؛‬
‫‪-2‬االعفاء؛‬
‫‪-3‬العزل؛‬
‫‪-4‬اإلحالة عىل التقاعد‪.‬‬
 ‫النظام األساسي اخلاص مبوظفي وزارة الرتبية الوطنية‬
‫حكوم يحمل رقم ‪ 2.02.854‬صادر ‪ 10‬فياير ‪ 2003‬وقد عدل وتمم بعدد من المراسيم‬
‫ي‬ ‫مرسوم‬
‫آخرها المرسوم ‪ 2.18.294‬بتاري خ ‪ 11‬ماي ‪2018‬‬
‫بالملحقي ن يف الدالئل الثالثة‪.‬‬
‫ر ن‬ ‫ر‬
‫الن تتعلق‬ ‫ر‬
‫نشت المواد ي‬

‫النظام األساسي اخلاص بأطر األكادميية اجلهوية للرتبية والتكوين‬

‫بظهي وال مرسوم‬ ‫ن‬
‫القانوب للكلمة ألنه ال يحمل أية صفة قانونية فال هو‬ ‫ن‬
‫بالمعن‬ ‫ليس نظاما أساسيا‬
‫ر‬ ‫ي‬
‫ينش ن يف الجريدة الرسمية‪.‬‬
‫وال قرار وزاري‪ ،‬كما أنه لم يعرض عىل اليلمان ولم ر‬
‫حي التنفيذ ن يف فاتح شتني ‪.2018‬‬
‫دخل هذا النص ر ن‬

‫وعموما فهو يتضمن األبواب التالية‪:‬‬

‫الباب األول‪ :‬مقتضيات عامة‬
‫الباب ن‬
‫الثاب‪ :‬الحقوق والواجبات‬
‫ي‬
‫الباب الثالث‪ :‬أطر األكاديمية‬
‫الباب الرابع‪ :‬األجور والتعويضات‬
‫الباب الخامس‪ :‬الوضعيات اإلدارية‬
‫االجتماع‬
‫ي‬ ‫الباب السادس‪ :‬االحتياط‬
‫الباب السابع‪ :‬تمثيلية األطر النظامية لألكاديمية‬
‫الباب الثامن‪ :‬التكوين المستمر واستكمال الخية‬
‫التأدين‬
‫ي‬ ‫الباب التاسع‪ :‬النظام‬
‫ر‬
‫العاش‪ :‬الخروج من العمل‬ ‫الباب‬
‫عش‪ :‬مقتضيات انتقالية وختامية‪.‬‬ ‫الباب الحادي ر‬

‫قواعد اشتغال وأدوار ومهام مجعيات أمهات وآباء وأولياء التلميذات والتالميذ‬
‫مرسوم رقم ‪ 2.20.475‬صادر ن يف ‪ 20‬يوليوز ‪.2021‬‬
‫يتألف من ‪ 13‬مادة‪ .‬ينظم عالقة الجمعية بالمؤسسات التعليمية ويحدد مهامها وأدوارها‬
 ‫الدعم الرتبوي‬
‫مرسوم رقم ‪ 2.20.472‬صادر نف ‪ 24‬غشت ‪ 2021‬نف شأن دروس الدعم ر‬
‫اليبوي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫يتألف هذا النص من ‪ 8‬مواد‬

‫التعليم عن بعد‬
‫مرسوم رقم ‪ 2.20.474‬صادر ن يف ‪ 24‬غشت ‪ 2021‬يتعلق بالتعليم عن بعد‪.‬‬
‫يتألف هذا المرسوم من ‪ 18‬مادة‪.‬‬

‫ستجدون مجيع هذه النصوص على موقع ‪media fire‬‬

‫روابطها موجودة على حساب و صفحة دار القلم العربي للنشر والتوزيع على الفيس‬
‫‪https://www.facebook.com/daralqalam.alarabi.1‬‬