Gifted Students within the Greek Educational Context: Challenges and Perspectives in the

Frame of Contemporary Inclusive European Education

Practitioners and researchers in the field of gifted education recognize cognitive and
psychosocial variables as determining influences in the successful development of talent.
Gifted children seem to manifest both signs of intelligence and strong abilities especially in
sectors related to their interests provided that they are identified in time and they are
appropriately motivated. The aim of the article is not only to present contemporary inclusive
methods or both gifted and talented children’s education in European countries but also to
focus on how such students are educated when it comes to the Greek curricula. This review
paper further pinpoints the certain conditions under which Greek educational settings of
gifted and talented students can become both feasible and effective. Τherefore, it concludes
that gifted pupils of all levels in Greece often attend school classes without their individual
abilities having been previously recognized in depth, nor their intrinsic needs having been
sufficiently met, either. Additionally, the current school system actually fails to take full
advantage of gifted students’ potential, a fact that obviously disrupts their motivation and
impedes their school performance.

Keywords: gifted students, Greek legislation, inclusive education, intervention measures.

Κακή μεταφραση από τη Google Translate ---θέλει διόρθωση

Ταλαντούχοι μαθητές στο ελληνικό εκπαιδευτικό πλαίσιο: Προκλήσεις και προοπτικές
στο πλαίσιο της σύγχρονης ευρωπαϊκής εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς

Οι επαγγελματίες και οι ερευνητές στον τομέα της χαρισματικής εκπαίδευσης

αναγνωρίζουν τις γνωστικές και ψυχοκοινωνικές μεταβλητές ως καθοριστικές επιρροές
στην επιτυχή ανάπτυξη του ταλέντου. Τα χαρισματικά παιδιά φαίνεται να εκδηλώνουν τόσο
σημάδια ευφυΐας όσο και ισχυρές ικανότητες, ειδικά σε τομείς που σχετίζονται με τα
ενδιαφέροντά τους, υπό τον όρο ότι εντοπίζονται έγκαιρα και έχουν τα κατάλληλα κίνητρα.
Στόχος του άρθρου δεν είναι μόνο να παρουσιάσει σύγχρονες μεθόδους συνεκπαίδευσης ή
εκπαίδευση χαρισματικών και ταλαντούχων παιδιών στις ευρωπαϊκές χώρες, αλλά και να
επικεντρωθεί στον τρόπο εκπαίδευσης αυτών των μαθητών όσον αφορά τα ελληνικά
προγράμματα σπουδών. Αυτό το έγγραφο ανασκόπησης επισημαίνει περαιτέρω τις
συγκεκριμένες συνθήκες υπό τις οποίες τα ελληνικά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα
χαρισματικών και ταλαντούχων μαθητών μπορούν να γίνουν εφικτά και αποτελεσματικά.
Ως εκ τούτου, καταλήγει στο συμπέρασμα ότι οι χαρισματικοί μαθητές όλων των βαθμίδων
στην Ελλάδα συχνά παρακολουθούν σχολικά μαθήματα χωρίς να έχουν προηγουμένως
αναγνωριστεί σε βάθος οι ατομικές τους ικανότητες ούτε να έχουν ικανοποιηθεί επαρκώς
οι εγγενείς ανάγκες τους. Επιπλέον, το τρέχον σχολικό σύστημα στην πραγματικότητα
αποτυγχάνει να εκμεταλλευτεί πλήρως τις δυνατότητες των χαρισματικών μαθητών,
γεγονός που προφανώς διαταράσσει τα κίνητρά τους και εμποδίζει τις σχολικές τους
επιδόσεις.

Λέξεις κλειδιά: χαρισματικοί μαθητές, ελληνική νομοθεσία, συνεκπαίδευση, μέτρα

παρέμβασης.