JU OŠ «ARNAUTI» ARNAUTI

PISMENA PRIPREMA ZA ČAS ODGOJNOG RADA U

ODJELJENSKOJ ZAJEDNICI VIII razreda

«VJEŠTINA DONOŠENJA ODLUKA»

Arnauti, 12.02.2007. godine pripravnik: Spahić Muslić Nedžmudina

Škola: OŠ «Arnauti»
Predmet: odgojni rad u odjeljenskoj zajednici
Razred: VIII
Nastavna jedinica: Vještina donošenja odluke
Trajanje sata: 45 minuta
Datum: 12.02.2007. godine
Tip časa: obrada novog sadržaja
Oblik rada: frontalni, individualni
Nastavne metode: razgovor, usmeno izlaganje, diskusija, metoda demonstracije
Nastavna sredstva i pomagala: nastavni radni listići, tabla, kreda, flomasteri

ZADACI ČASA:

Odgojni:
- Formiranje osobina pozitivnog karaktera: tačnosti, urednosti, preciznosti, savjesnosti,
marljivosti, upornosti, dosjetljivosti, kreativnosti, efiaksnosti, ekonomičnosti,
odgovornosti, prisebnosti, dostojanstvenosti, konciznosti, kulture rada i ponašanja.
- Formiranje i razvoj osjećaja za rad, red i disciplinu, za harmoniju kao i smisla za lijepo
i njegovanje lijepog.

Obrazovni:
- upoznavanje sa situacijama u kojim je veoma važno donošenje prave odluke
- upoznavanje sa smjernicama za uspješno donošenje odluke

funkcionalni:
- razvoj sposobnosti logičkog razmišljanja i zaključivanja
- Razvoj sposobnosti logičkog, stvaralačkog, apstraktnog i kritičkog mišljenja,
razmišljanja, zaključivanja, rasuđivanja, procjenjivanja, razumijevanja, uopćavanja,
pamćenja, mašte i dr.

Cilj:

Razvijanje vještina potrebnih u procesu odlučivanja, vještinakritičkog mišljenja, te razvijanje

svijesti o posljedicama svojih odluka i svog ponašanja.
Materijal: papiri, flomasteri, kartice situacija.

Artikulacija časa

UVOD:

«Kocka je bačena» rekao je Cezar i odlučio. Bila je to važna odluka velikog vojskovođe čije
je posljedice osjetio ne samo on nego i mnogodrugih ljudi. Cezar je odlučio, donio odluku, a
mi? Odlučujemo li mi? Jesmo li u prilici da odlučujemo rijetko, često, svakodnevno ili možda
uvijek za nas neko drugi odluči?
Neka svako napiše jednu odluku zbog koje se pokajao i neka se prisjeti zašti i kako jeto uradio
i šta se poslije toga dogodilo.
Razmjeniti iskustva u parivima. Uvidjeti da li ima istih ili sličnih pogrešaka u procesu
donošenja odluke i te zajedničke pogreške napisati na tabli.

GLAVNI DIO:

Podijeliti učesnike u četiri grupe i dati im scenarij na temelju kojeg, razgovarajući u grupi,
trebaju dinijeti odluku pazeći da ne ponove pogreške koje su uočene u uvodnom dijelu.
Učesnici grupa trebali bi uraditi sljedeće:
- diskutovati u grupi o situaciji u kojoj se treba donijeti odluka;
- razmisliti šta bi osobe u scenariju trebale prvo uraditi u pokušaju donošenja ispravne
odluke
- pokušati poredati korake koje bi osobe trebale koristiti pri donošenju odluke;

Kartice situacija:

Grupa 1

Emir je učenik osmog razreda. Do sada je prolazio dobrim uspjehom. S drugovima

razgovara o izboru srednje škole, kriterijima za upis. Njegov najbolji drug će u Tehničku
školu.Emir odlučuje da se ne razdvajaju, da i u srednjoj školi budu zajedno. Emirovi
roditelji žele upiše Zanatsku školu jer znaju njegov uspjeh, sposobnosti i da ne voli mnogo
učiti. Po završetku škole bi prije našao posao… Emir zna da će se teško upisati u
Tehničku školu, ali odlučuje da istraje u svojoj namjeri.

Šta mislite o Emirovoj odluci?

Postoji li drugo rješenje kojim bi bili zadovoljni Emirovi roditelji i Emir?
Kakve posljedice može imati Emir nakon ovakve odluke?

Grupa 2

Redovno pohađaš nastavu i učiš sve predmete. Danas si došao iz škole umoran. Vani je
sunčano. Želiš da izađeš u šetnju, iako znaš da svaki dan u to vrijeme radiš zadaću i
učiš.U trenutku si pomislio da te nastavnici sutra neće pitati. Izlaziš vani i zadržavaš se
neobično dugo. Vremena za učenje nije bila. Sutra ga je iznenadio kontrolni rad iz
matematike.
Razmilite o ovoj situaciji.
Šta mislite o postupku ovog dječka?
Kako je mogao organizovati svoj dan nakon škole?
Da li je mislio na posljedice?
Grupa 3

Često pravite zabave sa drugovima iz škole.Večeras će zabava biti kod Samira jer su
njegovi roditelji kod prijatelja. Jedan dječak je predložio da kupite kutiju cigareta. Svi su
pogledali u Samira očekujući da donese odluku jer je zabava u njegovom stanu. Samir je bio
radoznao, a istovremeno se bojao da roditelji ne primjete da su pušili, ili da neko od
dječaka neće izdati. Trebao je donijeti odluku za sebe i grupu.
Šta je Samir odlučio?
Koje je posljedice mogao imati?
Šta je mogao uraditi?

Grupa 4

Nedimov rođak se iznenada seli u drugi grad. Učenik je osmog razreda, drugo je
polugodište. Želio bi da osmogodišnju školu završi sa svojim drugarima,da idu zajedno na
ekskurziju. Potreban mu je smještaj dva mjeseca. Nedimovi roditelji predlažu da ga prime,
da sobu dijeli sa Nedimom. Znaju da je Nedim uredan, da ima svoj red i da želi imati svoj
mir.
Kakvu je odluku donio Nedim?
Koje je posljedice imao?
Šta je mogao uraditi?

ZAVRŠNI DIO:

Izvesti zaključke iz prezentacije grupa. Zajedno proći korake pri donošenju odluke.

STR. 89, PRIRUCNIK Umijeće življenja, Koraci u donošenju odluku