‫هذه الورقة حتتوي على ثالثة أقسام‪.

‬‬
‫أجب عن مجيع األسئلة‪.‬‬

‫قسم ”أ“‬
‫]درجة ‪[۳۰‬‬

‫حول العبارات اآلتية‪ 5‬إىل مجاعة اإلناث مع تغيري ما يلزم‪:‬‬ ‫أ‬

‫مشرفو الـمعمل ماهرون يف اإلدارة‪.‬‬ ‫(‪)۱‬‬

‫الطالب لن يستخدم اخلوذة‪.‬‬ ‫(‪)2‬‬
‫كانت الـمدربة مـجتهدة‪.‬‬ ‫(‪)۳‬‬
‫يشجعون املشاركني‪.‬‬ ‫الـمشاهدون ّ‬ ‫(‪)4‬‬
‫ِ‬
‫عوراتك‬ ‫ال تعرضي‬ ‫(‪)٥‬‬
‫]درجات ‪[.۱‬‬
‫كون ما يأيت‪:‬‬
‫ّ‬ ‫بـ‬

‫مجلة فيها فعل التعبريي‬ ‫(‪)۱‬‬

‫مجلة فيها املبتداء‬ ‫(‪)۲‬‬
‫مجلة فيها الرتكيب النعيت‬ ‫(‪)۳‬‬
‫مجلة مشتملة على " منذ"‬ ‫(‪)٤‬‬
‫مجلة مشتملة على " صار"‬ ‫(‪)٥‬‬

‫]درجات ‪[.۱‬‬

‫جـ هات مثاال لكل مـما يأيت مث ضعه يف جـملة مفيدة من عندك‪:‬‬
‫(‪ )١‬مفعول‬
‫‪2‬‬
 ‫(‪ )۲‬مفعِل‬
‫اع ُل‬‫(‪َ )۳‬تَت َف َ‬
‫اعلَةٌ‬
‫(‪ُ )٤‬م َف َ‬
‫(‪ِ )٥‬م ْف َع ٌل‬

‫]درجات ‪[.۱‬‬

‫قسم ”ب“‬
‫[‪ ۳٥‬درجة]‬

‫‪3‬‬
 ‫اقرأ القطعة اآلتية مث أجب عن مجيع األسئلة اليت تليها‪:‬‬

‫إ ّن األس‪55‬رة تتك‪55‬ون‪ 5‬من األب واألم وغالب‪55‬ا م‪55‬ا يك‪55‬ون فيه‪55‬ا إخ‪55‬وة وأخ‪55‬وات‪ .‬وهي أول جمتم‪55‬ع يعيش‬
‫وأدبتن‪5‬ا‬
‫في‪5‬ه الطف‪5‬ل بع‪55‬د والدت‪5‬ه‪ .‬واألس‪55‬رة إذن مدرس‪5‬ة ال‪55‬يت تعلّمنا ك‪5‬ل ش‪55‬يء يف الوج‪55‬ود‪ ،‬ربّتن‪5‬ا برتبي‪5‬ة‪ 5‬كاملة ّ‬
‫بتأديب حسن وال تريد األسرة منا جزاء وال شكورا‪.‬‬

‫فاألم مثال تلعب دورا هاما يف بناء شخصيتنا ألهنا تنجبنا مث ترضعنا منذ نعومة أظافرنا حىت نص‪55‬بح‬
‫ش‪55‬بابا ن‪55‬افعني ل‪55‬ديننا وجمتمعن‪55‬ا‪ .‬ويف ذل‪55‬ك‪ ،‬فق‪55‬د ّأدبتن‪55‬ا األم من‪55‬ذ ص‪55‬غارنا ب‪55‬اآلداب احلس‪55‬نة ح‪55‬ىت نتع‪5ّ 5‬ود عليه‪55‬ا‪،‬‬
‫وهي تعلّمنا الصدق واإلخالص‪ ،‬وتن ّفرنا من الكذب والك ّذابني‪ .‬فاألم ق ّدمتنا منوذجا عملي‪55‬ا ص‪55‬احلا وم‪55‬ؤثّرا‬
‫يف نفوسنا‪.‬‬

‫مث ي‪55 5‬أيت دور األب ليثبت م‪55 5‬ا زرعت‪55 5‬ه األم‪ ،‬حبيث تك‪55 5‬ون مس‪55 5‬ؤولية تربي‪55 5‬ة األوالد بينهم‪55 5‬ا مش‪55 5‬رتكة‬
‫بالتعاون والتفاهم‪ .‬واألب يرشدنا إىل سبيل الرشاد ويأخذنا بـمبادئ اآلداب‪ .‬فمن رابط‪55‬ة األب‪55‬وة‪ 5‬واألموم‪5‬ة‪5‬‬
‫تتمثّل األسرة مدرسة صغرية مسؤولة على إنشاء األبناء تنشئة صحيحة وسليمة‪.‬‬

‫واألس‪55‬رة أيض‪55‬ا ت‪55‬رعى ش‪55‬ؤوننا لـتنمية ق‪55‬دراتنا مس‪55‬ايرة م‪55‬ع أه‪55‬داف اجملتم‪55‬ع‪ .‬وعلّمتن‪55‬ا األس‪55‬رة كيفي‪55‬ة‬
‫التفاعل لتوثيق صلة الرحم م‪5‬ع اآلخ‪5‬رين يف اجملتم‪5‬ع‪ .‬وعلى ه‪5‬ذا الط‪5‬راز يك‪55‬ون اآلب‪55‬اء واألمه‪55‬ات وبقي‪5‬ة أف‪55‬راد‬
‫األسرة أسوة‪ 5‬لنا بالتزامهم معايري اجملتمع والفضائل واآلداب احلسنة‪.‬‬

‫أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬ ‫أ‬

‫(‪ )۱‬من هم أفراد األسرة؟‬
‫‪4‬‬
 ‫لـماذا تعترب األسرة مدرسة يف تربية األوالد؟‬ ‫(‪)۲‬‬
‫هات مثالني من اآلداب الـحسنة اليت ّأدبتنا األم؟‬ ‫(‪)۳‬‬
‫كيف تكون مسؤولية تربية األوالد بني الوالدين؟‬ ‫(‪)٤‬‬
‫ماذا علّمتنا األسرة لتنمية قدراتنا االجتماعية؟‬ ‫(‪)٥‬‬
‫بـم يكون‪ 5‬اآلباء واألمهات وبقية‪ 5‬أفراد األسرة أسوة لـنا؟‬ ‫(‪)٦‬‬
‫[‪ ۱۲‬درجة]‬
‫هات مرادفا للكلمات اآلتية‪:‬‬ ‫بـ‬
‫(‪ )۱‬األسرة‬
‫(‪ )۲‬تعلّمنا‬
‫(‪ )۳‬أهداف‬
‫]درجات ‪[۳‬‬
‫هات مضادا للكلمات اآلتية‪:‬‬ ‫جـ‬
‫(‪ )۱‬يعيش‬
‫(‪ )۲‬احلسنة‬
‫(‪ )۳‬صحيحة‬
‫]درجات ‪[۳‬‬
‫استخرج ما يأيت من النص‪5:‬‬ ‫د‬
‫(‪ )۱‬مفعول به‬
‫"تتفعل"‬
‫(‪ )۲‬الفعل على وزن ّ‬
‫(‪ )۳‬الرتكيب اإلضايف واملضاف اسم ظاهر مجع‬
‫]درجات ‪[۳‬‬

‫أعرب الكلمات اليت حتتها خط إعرابا تاما‪:‬‬ ‫ه‬

‫(‪ )۱‬كاملة‬

‫‪5‬‬
 ‫(‪ )۲‬يثبت‬
‫[‪ ٤‬درجات]‬

‫اضبط الكلمات اليت حتتها خط بالشكل التام‪:‬‬ ‫و‬

‫واألس‪55‬رة أيض‪55‬ا ت‪55‬رعى ش‪55‬ؤوننا لـتنمية ق‪55‬دراتنا مس‪55‬ايرة م‪55‬ع أه‪55‬داف اجملتم‪55‬ع‪ .‬وعلّمتن‪55‬ا األس‪55‬رة كيفي‪55‬ة‬
‫التفاعل لتوثيق صلة الرحم م‪55‬ع اآلخ‪5‬رين يف اجملتم‪55‬ع‪ .‬وعلى ه‪5‬ذا الط‪5‬راز يك‪55‬ون اآلب‪55‬اء واألمه‪55‬ات وبقي‪5‬ة أف‪55‬راد‬
‫األسرة أسوة‪ 5‬لنا بالتزامهم معايري اجملتمع والفضائل واآلداب احلسنة‪.‬‬
‫[‪ ٤‬درجات]‬
‫استخرج ثالث أفكار رئيسة من القطعة اآلتية‪.‬‬ ‫ز‬

‫يعتم ‪55‬د نـجاح األم ‪55‬ة على ثالث ‪55‬ة عوام ‪55‬ل أساس ‪55‬ية وهي األس ‪55‬رة الواعي‪5 5‬ة‪ 5‬واملدرس ‪55‬ة الناجح ‪55‬ة والبيئ ‪55‬ة‬
‫احلس‪55‬نة‪ .‬األس‪55‬رة هي أول مدرس‪55‬ة للطف‪55‬ل‪ .‬فيه‪55‬ا يتعلم اللغ‪55‬ة وال‪55‬دين واحلي‪55‬اة‪ .‬وال ش‪55‬ك أن األب‪55‬وين‪ 5‬أول من‬
‫درب األوالد على النطق‪ ،‬وأرشدهم أمور الدين وعلمهم طريق احلياة‪.‬‬
‫واملدرس‪55‬ة هي املك‪55‬ان األفض‪55‬ل يتعلم فيه‪55‬ا التالمي‪55‬ذ العل‪55‬وم واحلي‪55‬اة‪ .‬فيه‪55‬ا الوس‪55‬ائل التعليمي‪55‬ة ال‪55‬يت ت‪55‬ؤثر‬
‫على نفوس الطلبة‪ ،‬وباإلضافة إىل املدرس املاهر الذي يعرف استخدام هذه الوسائل بطريقة فعالة‪ .‬املدرس‬
‫ه‪55‬و األب الث‪55‬اين ألن‪55‬ه يق‪55‬وم مق‪55‬ام الوال‪55‬دين يف تربي‪55‬ة األوالد باملدرس‪55‬ة‪ .‬أم‪55‬ا البيئ‪55‬ة فهي الع‪55‬امل ال‪55‬ذي يعيش في‪55‬ه‬
‫اإلنسان‪ .‬واإلنسان‪ 5‬حيتاج إىل البيئة‪ 5‬احلسنة ألهنا تعطي للمرء ما أمهلته األس‪55‬رة من خ‪55‬ربة ومه‪55‬ارة‪ .‬وتعلم م‪55‬ا‬
‫أغفلت‪55‬ه املدرس‪55‬ة من قيم وروح‪ .‬والبيئ ‪5‬ة‪ 5‬الس‪55‬يئة هتدم م‪55‬ا بنت‪55‬ه األس‪55‬رة من ع‪55‬ادات وتقالي‪55‬د وتض‪55‬ل م‪55‬ا علمت‪55‬ه‬
‫املدرسة من علوم ومعارف‪.‬‬

‫[‪ ٦‬درجات]‬

‫قسم ”ج“‬
‫]‪ ٥‬درجة‪[۳‬‬

‫‪6‬‬
 ‫اكتب عن هذا الرسم ما ال يقل عدد كلماته عن ‪ ٤.‬كلمة يف فقرة واحدة‪:‬‬ ‫أ‬

‫بـ اكتب يف واحد فقط من املوضوعات اآلتية حبيث ال يقل عدد كلماته عن مائة وعشرين (‪)۱۲.‬‬
‫كلمة‪:‬‬

‫‪7‬‬
KERTAS PEPERIKSAAN TAMAT