‫نشریه علمی و پژوهشی‬

‫شماره سوم –مهر و آبان ‪1401‬‬

‫‪ٕٙ‬بٍ‪- ْٕٛ ٜ‬دب‪1401 ِ٥٤‬‬
 ‫وبًبل ؿبد پظٍّؾ ػشا‬
https://shad.ir/pazhoheshsara2
:‫آدسع ػبیت پظٍّؾ ػشا‬
http://pazhuheshsara-gil02.medu.ir
‫ایویل پظٍّؾ ػشا‬
pazhoheshsara_rasht@yahoo.com
‫ؿوبسُ توبع‬
33850472-013
‫سخي هذیر آهَزش ٍ پرٍرش‬
‫ًاحیِ ‪ 2‬رضت‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫اكٕي د‪ٍٛ‬وب‪٣ٕ٩‬‬

‫‪٤‬ى‪ ٣‬اُ ٔ‪ ٟٓ‬سَ‪٩ٚ ٗ٤‬ب‪٤‬ف اٖ٘بٖ ٔإٔٗ‪ ،‬دبٕياٍ‪ ٢‬اُ كم‪٥‬مز ‪ ٚ‬ى٭‪ٛ‬ر ‪ ٕٝٞ‬اٖ٘بٖ ‪ٞ‬ب‬
‫ث‪ ٢ٕٛ ٝ‬هيإز‪ .‬ا‪ٔ ٗ٤‬أٔ‪٤ٍٛ‬ز‪ ،‬ث‪َٝ ٝ‬ف ىا‪ٙ‬شٗ ٘‪٥‬ز دبن ‪ٚ‬اِ‪ ٣ٟ‬سلمك ٕ٘‪٤ ٣‬بثي؛‬
‫ثّى‪ ٝ‬ث‪ٙ‬بث‪ ٝ‬ىٕش‪٤َٝ ٍٛ‬ق لَآٖ و‪ ٣ٔ ٝ‬فَٔب‪٤‬ي‪« :‬ا‪ ،ٍَٕٛ ٢‬ث‪ ٝ‬أز ثٍ‪ٚ ٗٔ ٍٗٚ ٛ‬‬
‫د‪َٚ٥‬ا٘ٓ ا‪ ٗ٤‬إز و‪ ٝ‬هّك ٍا ث‪ ٢ٕٛ ٝ‬هيا ثب ث‪ٙ٥‬ب‪ ٚ ٣٤‬ث‪َ٥ٞ‬ر ى٭‪ٛ‬ر و‪،»ٓٙ‬‬
‫ٔ‪٩ٛ‬ف‪ ٓ٥‬ثَ إبٓ ٭‪ َٞٙ‬ث‪َ٥ٞ‬ر ‪ ٚ‬آٌب‪ ٣ٞ‬٭ُٕ و‪ ٚ ٓ٥ٙ‬ىٍ ٔ‪ٍٛ‬ى ٖٔبئُ ػبٔٮ‪ٝ‬‬
‫إالٔ‪ ،٣‬ىا٘٘‪ ،‬ث‪ ٚ ٘ٙ٥‬ىلز الُْ ٍا ث‪ ٝ‬ىٕز آ‪.ٓ٤ٍٚ‬دْ‪ ٚ ٘ٞٚ‬سلم‪٥‬ك ٘‪ ٝ‬س‪ٟٙ‬ب‬
‫ٍ‪ ٗٙٚ‬و‪ٙٙ‬ي‪ٍ ٜ‬ا‪ ٜ‬ى٘‪٥‬ب ‪ ٚ‬وّ‪٥‬ي فشق لّ‪ٞ ٝ‬ب‪ٛٔ ٢‬فم‪٥‬ز ‪ٕ ٚ‬ٮبىر ى٘‪ ٢ٛ٥‬إز‪ ،‬ثّى‪ٝ‬‬
‫وٕبَ اهَ‪ ِ٥٘ ٢ٚ‬ػِ ىٍ ٕب‪ ٝ٤‬آٖ ث‪ ٝ‬ىٕز ٕ٘‪ ٣‬آ‪٤‬ي‪ .‬ا‪٥ٕٞ‬ز ا‪ّ٦ٔ ٗ٤‬ت سب آٖ‬
‫ػبٕز و‪ ٝ‬هيا‪٘ٚ‬ي ٔشٮبَ س‪ٟٙ‬ب ٍا‪ ٜ‬ا٘شوبة ‪ ٘ٙ٤ٌِ ٚ‬ى‪ٍ ٗ٤‬ا سلم‪٥‬ك لَاٍ ىاى ‪ ٚ‬ث‪ٝ‬‬
‫ىٕز آ‪ٍٚ‬ىٖ ا٭شمبىار ى‪ٍ ٣ٙ٤‬ا ػِ اُ ٍا‪ ٜ‬دْ‪ ،٘ٞٚ‬سلم‪٥‬ك‪ ،‬ا٘ي‪ ٚ ٝٚ٤‬سيثَ ٕ٘‪٣‬‬
‫دٌ‪َ٤‬ى ‪ ٌَٝ٘ٛٞ ٚ‬سمّ‪٥‬ي‪ٍ ٢‬ا ىٍ ا‪ٍٛٔ ٗ٤‬ى ٍى ٔ‪ ٣‬و‪ٙ‬ي‪ ٣ٔ.‬ىا٘‪ ٓ٥‬و‪ ٝ‬دْ‪ ٚ ٘ٞٚ‬آٔ‪ُٗٛ‬‬
‫اُ ‪ ٓٞ‬ػيا ٘‪ٖ٥‬ش‪ٙ‬ي‪ ،‬اُ ا‪ ٣ٕ٘ ٍٚ ٗ٤‬س‪ٛ‬اٖ فٮبِ‪٥‬ز ‪ٞ‬ب‪ ٢‬دْ‪ٍ ٣ٚٞٚ‬ا اُ فٮبِ‪٥‬ز ‪ٞ‬ب‪٢‬‬
‫‪٤‬بىى‪٤ ٚ ٣ٞ‬بىٌ‪ ٢َ٥‬ػيا وَى‪ .‬الُٔ‪ ٝ‬ا‪ٕ ٗ٤‬وٗ ا‪ ٗ٤‬إز و‪ ٝ‬س‪ٟٙ‬ب ثب افِ‪ٚ‬ىٖ ‪ٚ‬اكي‬
‫ىٍٕ‪ ٍٗٚ ٣‬سلم‪٥‬ك‪ ٣ٕ٘ ،‬س‪ٛ‬اٖ ث‪ّٛ٦ٔ ٝ‬ة ه‪ٛ‬ى ٍٕ‪٥‬ي‪ ،‬ثّى‪ ٝ‬ا‪٥٘ ٟٓٔ ٗ٤‬بُٔ‪ٙ‬ي سغ‪َ٥٥‬‬
‫ٕبهشبٍ‪ ٢‬ىٍ ٘‪٪‬بْ آٔ‪ ٚ ُٗٛ‬دَ‪ ٚ ٍٗٚ‬ث‪ ٝ‬ى٘جبَ آٖ آٔ‪ ُٗٛ‬٭بِ‪ ٣‬إز‪ .‬ا‪٪٘ ٗ٤‬بْ‬
‫ثب‪٤‬ي ىٍ سٕبٔ‪ ٣‬فٮبِ‪٥‬ز ‪ٞ‬ب‪٤ ٢‬بىى‪٤ ٚ ٣ٞ‬بىٌ‪ٙ ،٢َ٥‬بُٔ ٍ‪ ٗٚ‬سيٍ‪ٍٗٚ ،ٔ٤‬‬
‫اٍُ‪٤‬بث‪ ،٣‬فٮبِ‪٥‬ز ‪ٞ‬ب‪ ٢‬ف‪ٛ‬ق ثَ٘بٔ‪ ،ٝ‬ثَ٘بٔ‪ٞ ٝ‬ب‪ ٢‬ىٍٕ‪ ٚ ٣‬كش‪ ٣‬وشبة ‪ٞ‬ب‪ ٢‬ىٍٕ‪ ،٣‬ثَ‬
‫إبٓ دْ‪ٔ ٘ٞٚ‬ل‪ٙ ٢ٍٛ‬ىُ ٌَفش‪ ٝ‬ثب‪ٙٙ‬ي‪.‬‬
 ‫سخي هعاٍى آهَزش هتَسطِ‬
‫آهَزش ٍ پرٍرش ًاحیِ ‪ 2‬رضت‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕ‪٥‬ب‪ ٗٚ‬دب‪ٌٌ ٢‬اٍ‬

‫س‪ٛ‬ػ‪ ٝ‬ث‪ ٝ‬آٔ‪ ٚ ُٗٛ‬دَ‪ ٍٗٚ‬و‪ٕ ٍٛٚ‬بِ‪ٟ‬بٕز اُ ىغيغ‪ٞٝ‬ب‪ ١ٕٞ ٢‬ىِٖ‪ُٛ‬اٖ ٘‪٪‬بْ سٮّ‪ٚ ٓ٥‬‬
‫سَث‪٥‬ز ٔ‪٣‬ثب‪ٙ‬ي ‪ ٚ‬ا‪ ٗ٤‬ث‪ ٝ‬ىال‪ٔ ٣ّ٤‬ب٘‪ٙ‬ي‪ ،‬س‪ٛ‬ػ‪َٝ ٝ‬ف ث‪ ٝ‬كبف‪ٔ ٝ٪‬ل‪ ٚ ٢ٍٛ‬٭يْ س‪ٛ‬ػ‪ ٝ‬ث‪ٝ‬‬
‫ى‪٥٘ ٍَ٤‬بُ‪ٞ‬ب‪ ٢‬إبٕ‪ ٣‬ثَا‪ ٢‬آٔ‪٤ ٚ ُٗٛ‬بىٌ‪ ٢َ٥‬إز‪َ٤ُ .‬ا ىا٘٘آٔ‪ُٛ‬ا٘‪ٍ ٣‬ا دَ‪ٍٗٚ‬‬
‫ٔ‪٣‬ى‪ ٓ٥ٞ‬و‪َٝ ٝ‬فبً سه ثٮي‪ٍٙ ٢‬ي ٔ‪٣‬و‪ٙٙ‬ي‪.‬‬
‫ٔٮَف‪ ٣‬ػ‪ٛٙٚ‬اٍ‪ٞ ٜ‬ب ‪ ٚ‬اٍائ‪ٍ ٢ٝ‬ا‪ٞ‬ىبٍ‪ٞ‬ب ‪ ٚ‬آٔ‪ُٞٗٛ‬ب‪ ٗ٤ٛ٘ ٢‬س‪ ٤ٕٛ‬دْ‪َٕ ٘ٞٚ‬ا‪٢‬‬
‫ىا٘٘ آٔ‪َٙ ٚ ٢ُٛ‬وز ىٍ ػ‪ٛٙٚ‬اٍ‪ٜٞ‬ب‪ ٢‬آٖ اُ ٕ‪ ٢ٛ‬ىا٘٘آٔ‪ُٛ‬اٖ ‪٤ ٚ‬بىٌ‪ ٢َ٥‬ث‪ٙ ٝ‬ىُ‬
‫٭ّٕ‪ٟٔ ٚ ٣‬بٍس‪ ،٣‬ث‪ٟ‬شَ‪ ٗ٤‬فَ‪ٝ‬ز ثَا‪٤ ٢‬بىٌ‪َٕٞ ٢َ٥‬ا‪ ٜ‬ثب دب‪٤‬ياٍ‪ ٚ ٢‬ا٘شمبَ ا‪ ٗ٤‬ا‪٥‬ال٭بر‬
‫ث‪ ٝ‬ى‪ٍَ٤‬اٖ ٔ‪٣‬ثب‪ٙ‬ي‪ٔ .‬ؼّ‪ ٝ‬وّ‪ ٖٛ‬س‪ٛ‬اٖ٘ش‪ ٝ‬إز ىٍ ا‪ٍ ٗ٤‬إشب ‪ ٚ‬ثب ‪ٙٙ‬بهز ‪ٔ ٚ‬ٮَف‪٣‬‬
‫دْ‪ٍَٚٞٚ‬اٖ ٔ‪ٛ‬فك إشبٖ ٌ‪٥‬الٖ ‪ ٚ‬اٍائ‪ ٢ٝ‬آطبٍ آ٘بٖ ٌبٔ‪ ٗ٤ٛ٘ ٣‬ىٍ ػ‪ٟ‬ز ٭ّٕ‪ ٚ ٣‬٭ّٕ‪٣‬‬
‫سَ وَىٖ آٔ‪ ُٚٗٛ‬دَ‪ ٚ ٍٗٚ‬دْ‪ ٘ٞٚ‬ثَىاٍى‪َ٤ُ .‬ا ‪ٙٙ‬بهز ا٘ي‪ٞ ٝٚ٤‬ب‪ ٚ ٛ٘ ٢‬ث‪ٝ‬وبٌٍ‪٢َ٥‬‬
‫آ٘بٖ سأط‪ٖٔ َ٥‬شم‪ ٣ٕ٥‬ثَ ٍ‪ٙ‬ي ٭ّٕ‪ ٚ ٣‬ف‪ٙ‬ب‪ ٚ ٢ٍٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪ ٣‬ىٍ ػبٔٮ‪ ١‬آٔ‪ ٣ُٙٛ‬و‪ٍٛٚ‬‬
‫ىاٍى ‪ٕ ٚ‬جت ا‪٤‬ؼبى ‪٤‬ه ؿَه‪ٔ ١‬ف‪٥‬ي ثَا‪ ٢‬س‪٥ِٛ‬ي ‪ ٚ‬ا‪٤‬ؼبى َٕٔب‪ ٝ٤‬ه‪ٛ‬ا‪ٞ‬ي ‪ٙ‬ي‪.‬‬
 ‫بسم اهلل الرحمان الرحیم‬
‫فصلٌبهِ ػلوی ‪ -‬پظٍّـی ‪ٌّ -‬شی‬
‫پظٍّؾ ػشا ی دوتش ثْضاد ًبحیِ ‪ 2‬سؿت‬

‫ؿَسای ػشپشػتی ‪:‬‬

‫احوذ پَسوبظوی – هذیش آهَصؽ ٍ پشٍسؽ ًبحیِ ‪ 2‬سؿت‬
‫ػیبٍؽ پبی گزاس – هؼبٍى آهَصؽ هتَػطِ‬
‫تَسج هحوذ خبًی ‪ -‬هؼبٍى تَػؼِ هذیشیت ٍ پـتیجبًی‬
‫ػیذ جبٍیذ هیشًظاد – هؼبٍى اثتذایی‬
‫ػشدثیش‪ :‬ؿیشصاد حؼٌی‬
‫وبسگشٍُ ًظبست ٍ ثشسػی ‪:‬‬
‫هحوذ تمی پَس – هحوذ جَاد ؿیخی –هحوذ هْذی اثشاّیوی‬
‫هحوذ هحوذی ‪-‬هجتجی دلیشی ‪-‬هحوذ حؼیي همذم ‪-‬ؿْشیبس ًمَی‬
‫فیشٍصُ ٍصبلی‪-‬ػیذُ حـَسا ّبؿوی‪ -‬ػیـذُ صّشا ؿـَلی‬
‫ػیذووبل حؼیي پَس – سضب سػتگبس‬
‫ّیئت تحشیشیِ‪:‬‬
‫ػیذُ هؼصَهِ دیَثٌذ – ًصیجِ اػذی پشٍس – هشین هحوذ صادُ‬
‫ػیذُ هشین ػشة‪-‬آریي اطویٌبى‪ -‬ػیذُ صّشا لبػوی ًظاد‬
‫ػیذُ هؼصَهِ پَسػیذ– هؼصَهِ اػوؼیلی‪-‬ػیذُ صّشا دلیل حیشتی‬
‫ؿْشیبس پَسػیذیبى‪ -‬ؿمبیك هْذی صادُ‪ -‬ػویشا سهضبًی‬
‫سٍاثط ػوَهی ‪ :‬ػوبًِ پَسیبسی‬

‫گعترُ تَزیع ‪ :‬هذارض ًبحیِ ‪ 2‬رؼت‬

‫ظبل اًتؽبر ‪ :‬آرر ‪1401‬‬
 ‫آسواى زیثای شة در جیة شوا‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 5‬صَرت فلکی‬ ‫ًجَم‬

‫‪8‬‬
‫اهٌیت شثکِ ّای تی سین‬
‫‪ 12‬في آٍری ‪- Deepfake‬تِ چشواى خَد اعتواد ًکٌید‬ ‫‪IT‬‬
‫‪ 14‬سلَلْای قلثی هی تَاًٌد در فضا رشد کٌٌد‬
‫زیست‬
‫‪ 16‬درهاى سرطاى با سلَل ّای بٌیادی با کوک ٍیرٍس سرطاى کص‬

‫‪ 20‬ضیوی سبس چیست؟ چِ اّویتی در زًذگی اهرٍزُ بطر دارد‬

‫شیوی‬
‫‪ 25‬ساخت پالستیک ّای قابل بازیافت از کربي دی اکسیذ برای کاّص تغییرات آب ٍ َّایی‬

‫‪ 28‬سایِ آخریي بازهاًذُ غسلسرای هعاصر ایراى‬ ‫ادتی‬

‫تاالب عیٌک‬ ‫‪31‬‬ ‫هحیط‬

‫زیست‬
‫داًش آهَزاى ترگسیدُ هٌطقِ سَهیي جشٌَارُ علوی ‪ -‬پصٍّشی ٍ‬ ‫‪34‬‬
‫ًوایشگاُ دستاٍردّای پصٍّش سراّای داًش آهَزشی ًاحیِ ‪ 2‬رشت‬

‫داًش آهَزاى ترگسیدُ استاًی سَهیي جشٌَارُ علوی ‪ -‬پصٍّشی ٍ ًوایشگاُ دستاٍردّای‬ ‫‪44‬‬
‫پصٍّش سراّای داًش آهَزشی ًاحیِ ‪ 2‬رشت‬ ‫هعرفی‬
‫هعرفی جطٌَارُ یازدُ گاًِ علوی ٍ پژٍّطی پژٍّص سراّای داًص آهَزی‬ ‫‪51‬‬
 ‫قاالت‬‫م‬
‫‪44‬‬
 ‫آسواى زیثای شة در جیة شوا‬
‫سیذُ زّرا قاسوی ًژاد‪-‬دکترا فیسیک‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫ٌ‪ٚ‬ز ‪ٌٌ ٚ‬اٍ ىٍ ‪٥‬ج‪٥‬ٮز ث‪ ٝ‬غ‪ َ٥‬اُ ‪ٛٞ‬ا‪ ٢‬سٕ‪ٙٔ ٚ ِ٥‬ب‪٤ُ َ٩‬جب ِٔ‪٤‬ز ى‪ ٓٞ ٢ٍَ٤‬ىاٍى‪.‬‬
‫سٕب‪ٙ‬ب‪ ٢‬إٕٓبٖ ُ‪٤‬جب‪ٙ ٢‬ت‪ .‬اٌَ آ٘ميٍ ه‪ٙٗٛ‬ب٘ٔ ‪ٖٞ‬ش‪٥‬ي و‪ ٝ‬سٮ‪٥٦‬الرسبٖ ٍا ىٍ‬
‫٘مب‪ ٣٥‬ثي‪ ٖٚ‬آِ‪ٛ‬ىٌ‪ٌٌٍ٣ٔ ٢ٍٛ٘ ٣‬ا٘‪٥‬ي‪ ،‬كشٕب اُ فَ‪ٝ‬ز إشفبى‪ ٜ‬و‪٥ٙ‬ي ‪ ٚ‬ث‪ ٝ‬سٕب‪ٙ‬ب‪٢‬‬
‫إٕٓبٖ ُ‪٤‬جب ‪ ٚ‬دَٕشبٍ‪ٙ ٢ٜ‬ت ث‪٥ٙ٥ٚٙ‬ي‪.‬‬
‫إٕٓبٖ ‪ ٝٚ٥ٕٞ‬ثَا‪ ٢‬اٖ٘بٖ ‪ٞ‬ب ‪ٍٙ‬فز اٍ٘‪ ٚ ِ٥‬إَاٍ آٔ‪ ِ٥‬ث‪ٛ‬ى‪ ٜ‬إز‪ .‬ىٍ ‪َٛ٥‬‬
‫سبٍ‪٤‬ن افٖب٘‪ٞ ٝ‬ب‪ ٢‬ثٖ‪٥‬بٍ‪ٕ ٢‬بهش‪ ٝ‬ا‪ ٓ٤‬و‪ ٣ٍٕٞ ٝ‬ىٍ إٕٓبٖ ‪ٞ‬ب اسفبق ٔ‪ ٣‬افشي‪،‬‬
‫‪ٖٔ ٗ٥ٕٞ‬ئّ‪ٚ٘ ٝ‬ب٘‪ٝ‬ا‪ ٢‬اُ ٭الل‪ ٝ‬اٖ٘بٖ ‪ٞ‬ب ث‪ ٝ‬ىاٖ٘شٗ ا‪٥‬ال٭بر ث‪ٚ٥‬شَ ىٍثبٍ‪ ٜ‬إٕٓبٖ‬
‫إز‪ .‬ىٍ ٌٌ‪ٙ‬ش‪ ٝ‬و‪ ٝ‬سؼ‪ِ٥ٟ‬ار ٕشبٍ‪ٙٙ ٜ‬بٕ‪ٚ ٣‬ػ‪ٛ‬ى ٘يا‪ٙ‬ز‪ٔ ،‬ؼج‪ ٍٛ‬ث‪ٛ‬ى٘ي سب ثب‬
‫ٕبهز ىإشبٖ ‪ٞ‬ب‪ ٢‬سو‪ ٣ّ٥‬كٔ و‪ٙ‬ؼىب‪ ٢ٚ‬ه‪ٛ‬ى ىٍثبٍ‪ ٢ ٜ‬إٕٓبٖ ٍا اٍ‪١‬ب و‪ٙٙ‬ي‪.‬‬
‫أب أَ‪ ُٜٚ‬ا٘‪ٛ‬ا‪ ٚ ٫‬الٖبْ سّىٖ‪ٛ‬ح ‪ٞ‬ب‪ٔ ،‬ب‪ٛٞ‬اٍ‪ٞ ٜ‬ب‪ٕ ،‬ف‪ٞ ٝ٥‬ب ‪ٕ … ٚ‬بهش‪ٙ ٝ‬ي‪ٚ ٜ‬‬
‫ا‪٥‬ال٭بر ثٖ‪٥‬بٍ ُ‪٤‬بى‪ ٢‬ىٍثبٍ‪ ٜ‬إٕٓبٖ ‪ ٚ‬ف‪٢‬ب ىاٍ‪ .ٓ٤‬ثَا‪ ٢‬ثٖ‪٥‬بٍ‪ ٢‬افَاى فَا ٍٕ‪٥‬يٖ‬
‫‪ٙ‬ت ث‪ٔ ٝ‬ٮ‪ ٣ٙ‬إشَاكز ‪ ٚ‬ث‪ ٝ‬ه‪ٛ‬اة ٍفشٗ إز؛ أب وٓ ٘‪ٖ٥‬ش‪ٙ‬ي افَاى‪ ٢‬و‪ٝ‬‬
‫ا٘ش‪٪‬بٍ‪ٙ‬بٖ ٔشفب‪ٚ‬ر إز ‪ ٚ‬ثب سبٍ‪٤‬ه ‪ٙ‬يٖ إٕٓبٖ ؿ‪ٕٚ‬بٖ ه‪ٛ‬ى ٍا ث‪ ٝ‬آٖ ى‪ٚ‬هش‪ ٝ‬سب‬
‫اُ ُ‪٤‬جب‪ٞ٣٤‬ب‪ٌِ ٘٤‬ر ثجَ٘ي‪.‬‬
‫فَل‪٘ ٣‬ياٍى و‪ٕٙ ٝ‬ب س‪ٟٙ‬ب ‪٥ٙ‬فش‪ٍٙ ٝ‬فش‪ٞ٣‬ب‪ ٢‬إٕٓبٖ ثب‪٥ٙ‬ي ‪٤ ٚ‬ب ٔير ُ‪٤‬بى‪ ٢‬إز‬
‫و‪ ٝ‬ث‪٘ ٝ‬ؼ‪ ْٛ‬آٔبس‪٣ٔ ٢ٍٛ‬دَىاُ‪٤‬ي‪ ،‬ىٍ ‪ َٞ‬كبِز سٮياى‪ َْ٘ ٢‬افِاٍ ٘ؼ‪ٚ ٣ٔٛ‬ػ‪ٛ‬ى ىاٍى‬
‫و‪ ٝ‬ا‪٥‬ال٭بر ثٖ‪٥‬بٍ ه‪ٛ‬ث‪ ٣‬اُ ‪ٍٛٝ‬ر‪ٞ‬ب‪ ٢‬فّى‪ٌَ ٣‬فش‪ ٝ‬سب ٍى‪٤‬بث‪ٔ ٣‬ب‪ٛٞ‬اٍ‪ٜٞ‬ب ىٍ اهش‪٥‬بٍ‬
‫‪ٕٙ‬ب لَاٍ ٔ‪٣‬ى‪ٙٞ‬ي‪.‬‬
‫ىٍ اىأ‪ٕٙ ٝ‬ب ٍا ثب ى‪ٍٛٔ ٜ‬ى اُ ثَسَ‪ َْ٘ ٗ٤‬افِاٍ‪ٞ‬ب‪٘ ٢‬ؼ‪ ٣ٔٛ‬آ‪ٙٙ‬ب ٔ‪٣‬و‪ ٓ٥ٙ‬و‪ ٝ‬اٍُٗ‬
‫آٖ ٍا ىاٍى و‪ ٝ‬أشلب٘‪ٚ‬بٖ و‪٥ٙ‬ي‪.‬‬
‫ه‪ٙٛ‬جوشب٘‪ ٝ‬ادّ‪٥‬ى‪ٞٗٚ٥‬ب‪ٖٞ ٣٤‬ش‪ٙ‬ي و‪ ٝ‬سه سه اسفبلبس‪ ٣‬و‪ ٝ‬ثبال َٕسبٖ ىٍ كبَ‬
‫افشبىٖ إز ٍا ث‪ٕٙ ٝ‬ب ٔ‪ٙ٤ٌٛ٣‬ي ‪ SkySafari ٚ‬و‪ ٝ‬أَ‪ٔ ُٚ‬ٮَف‪٣‬اٗ ٔ‪٣‬و‪٤ ٓ٥ٙ‬ى‪٣‬‬
‫اُ ث‪ٟ‬شَ‪ ٗ٤‬آٖ‪ٞ‬بٕز‪.‬‬
‫‪1‬‬
 ‫آؿٌبیی ثب اپلیىیـي ‪SkySafari‬‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ایي ثشًبهِ وْىـبى سا سٍی اًگـتبى ؿوب هی آٍسد ٍ لزت وبٍؽ دس فضب سا ثِ ؿوب ّذیِ هی وٌذ‪.‬‬
‫‪٤‬ى‪ ٣‬اُ ‪ٞ ٣ٌْ٤ٚ‬ب‪ ٢‬ثٖ‪٥‬بٍ ػبِت ا‪ ٗ٤‬ثَ٘بٔ‪ ،ٝ‬لبثّ‪٥‬ز اٍائ‪ ٝ‬ا‪٥‬ال٭بر اُ ا‪٥ٙ‬ب ٔ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ى ىٍ‬
‫إٕٓبٖ ث‪ٍٛٝ ٝ‬ر ُ٘ي‪ ٜ‬إز‪ .‬س‪ٟٙ‬ب وبف‪ ٣‬إز ٌ‪ ٣ٙٛ‬ه‪ٛ‬ى ٍا ث‪ٕٕ ٝ‬ز إٕٓبٖ ثٍ‪٤َ٥‬ي‪،‬‬
‫سب سٕبْ ا‪٥ٙ‬بء إٕٓب٘‪ ٣‬و‪ ٝ‬ىٍ افك لبثُ ٔ‪ٚ‬ب‪ٞ‬ي‪ٖٞ ٜ‬ز ٍا ‪َٕٞ‬ا‪ ٜ‬ثب ا‪٥‬ال٭بر وبُٔ‬
‫ٔ‪ٚ‬ب‪ٞ‬ي‪ ٜ‬و‪٥ٙ‬ي‪ .‬ثَا‪ٔ ٢‬ظبَ ٔ‪ ٣‬س‪ٛ‬ا٘‪٥‬ي ‪ ٍٛٝ‬فّى‪ٍ ٣‬ا ‪َٕٞ‬ا‪ ٜ‬ثب ا‪ٙ‬ىبَ افٖب٘‪ ٝ‬ا‪ ٢‬آٖ ‪ٞ‬ب ث‪ٝ‬‬
‫‪ٍٛٝ‬ر ىل‪٥‬ك ٔ‪ٚ‬ب‪ٞ‬ي‪ ٜ‬و‪٥ٙ‬ي‪ٕ٘ .‬ب‪ ٕٝ ٘٤‬ثٮي‪ ٚ ٢‬ىل‪٥‬ك اُ سٕبٔ‪ ٣‬ا‪٥ٙ‬بء ‪ٙٙ‬بهش‪ٙ ٝ‬ي‪ٜ‬‬
‫ىٍ ٔ‪٤ ِ٥٘ ٣ٖٕٙ ٝٔٛ٪ٙ‬ى‪ ٣‬ى‪ ٍَ٤‬اُ ‪ٞ ٣ٌْ٤ٚ‬ب‪ٙٔ ٢‬ل‪ َٞ‬ث‪ ٝ‬فَى ا‪ ٗ٤‬ادّ‪٥‬ى‪ ٗٚ٥‬إز‪.‬‬
‫ث‪ ٘٥‬اُ ‪ٕ ٖٛ٥ّ٥ٔ 100‬شبٍ‪ ٖٛ٥ّ٥ٔ 2.6 ٚ ٜ‬و‪ٟ‬ى‪ٚ‬بٖ‪ٚ٘ ،‬بٍَ٘ ى‪٤‬شبث‪ ٔ٥‬ليٍسٕ‪ٙ‬ي ‪ ٚ‬ثٖ‪٥‬بٍ‬
‫وبُٔ ا‪ ٗ٤‬ثَ٘بٔ‪ ٝ‬إز‪ ٣ٔ .‬س‪ٛ‬ا٘‪٥‬ي سب ‪ٕ 10.000‬بَ لجُ ث‪ٌٌٙ ٝ‬ش‪ٞ ٝ‬ب ٕفَ وَى‪ٚ ٜ‬‬
‫‪١ٚ‬ٮ‪٥‬ز إٕٓبٖ ىٍ ٌٌ‪ٙ‬ش‪ٞ ٝ‬ب‪ ٢‬ى‪ٍ ٍٚ‬ا ٔ‪ٚ‬ب‪ٞ‬ي‪ ٜ‬و‪٥ٙ‬ي‪.‬‬
‫ادّ‪٥‬ى‪٘ ٗٚ٥‬ؼ‪ٕ ٚ ْٛ‬شبٍ‪ٜٙٙ‬بٕ‪ٔ ٣‬جش‪ ٣ٙ‬ثَ ‪٘ AR‬م‪ُ٘ ٝٚ‬ي‪ٜ‬ا‪ ٢‬اُ إٕٓبٖ ‪ٙ‬ت ٔ‪ٕ٣‬بُى‬
‫سب ثب ٌَفشٗ ٌ‪ ٣ٙٛ‬ث‪ٕٕ ٝ‬ز ثبال ىل‪٥‬مب ثيا٘‪٥‬ي و‪ ٝ‬ث‪ ٝ‬ؿ‪ ٝ‬ؿ‪ ٢ِ٥‬ه‪ٙ َٜ٥‬ي‪ٜ‬ا‪٤‬ي؛ ‪٤‬ه‬
‫ٕشبٍ‪٤ ،ٜ‬ه ٕ‪٥‬بٍ‪٤ ،ٜ‬ه و‪ٟ‬ى‪ٚ‬بٖ ‪٤‬ب ‪٤‬ه ‪ٍٛٝ‬ر فّى‪ ٣‬إب‪.٢َ٥٥‬‬
‫‪Sky safari‬ثَٔج‪ٙ‬ب‪ٚ ٢‬الٮ‪٥‬ز افِ‪ٚ‬ى‪ ٜ‬وبٍ ٔ‪٣‬و‪ٙ‬ي‪ .‬وبف‪ ٣‬إز ىٕشَٕ‪ٛٔ ٣‬لٮ‪٥‬ز‬
‫ػغَاف‪٥‬ب‪ ٚ ٣٤‬ى‪ٍٚ‬ث‪ٍ ٗ٥‬ا ث‪ ٝ‬آٖ ثي‪٥ٞ‬ي سب ثب ٌَفشٗ ٌ‪ ٣ٙٛ‬ث‪ٕٕ ٝ‬ز إٕٓبٖ‪ ،‬ؿ‪ ٍُٚ ٝ‬ثب‪ٙ‬ي‬
‫‪ ٚ‬ؿ‪ٙ ٝ‬ت ىل‪٥‬مب ٔ‪ٛ‬لٮ‪٥‬ز ٕشبٍ‪ٜٞ‬ب ‪٥ٕ ٚ‬بٍار ثبال‪َٕ ٢‬سبٖ ٍا ثف‪٥ٕٟ‬ي‪ .‬ادّ‪٥‬ى‪ ٗٚ٥‬ث‪ٝ‬‬
‫ُ‪٤‬جب‪٘ ٣٤‬م‪ٔ ٝٚ‬ؼبُ‪٢‬اٗ اُ إٕٓبٖ ٍا ثب س‪ َ٤ٛٞ‬ى‪ٍٚ‬ث‪ٕٙ ٗ٥‬ب سَو‪٥‬ت ٔ‪٣‬و‪ٙ‬ي سب ث‪ٍٛ٥ ٝ‬‬
‫وبٔالً ىل‪٥‬ك ٔش‪ٛ‬ػ‪ ٝ‬اسفبلبر ثبال‪َٕ ٢‬سبٖ ثب‪٥ٙ‬ي‪.‬‬
‫أب ‪َٝ‬ف ىاٖ٘شٗ ا‪ ٗ٤‬و‪ ٝ‬ه‪ ٝٙٛ‬دَ‪ ٗ٤ٚ‬ثبال‪َٕ ٢‬سبٖ إز ‪٤‬ب و‪ٟ‬ى‪ٚ‬ب٘‪ ٣‬ثب ٔ‪ٖٞٛ٥ّ٥‬ب‬
‫ٕبَ ٘‪ ٢ٍٛ‬فب‪ ،ّٝٝ‬ثي‪ ٖٚ‬ىا‪ٙ‬شٗ ا‪٥‬ال٭بر ؿ‪ ٝ‬فب‪٤‬ي‪ٜ‬ا‪ ٢‬ىاٍى؟ ثَا‪ ٗ٥ٕٞ ٢‬ث‪ٛ‬ى‪ ٜ‬و‪ٝ‬‬
‫ٕبُ٘يٌبٖ ‪ SkySafari‬ا‪٥‬ال٭بر اٍُ‪ٕٙٙ‬ي‪ ٢‬ىٍ ٔ‪ٍٛ‬ى سٕبْ اػَاْ إٕٓب٘‪ٍ ٣‬ا ‪ ٓٞ‬ىٍ‬
‫ادّ‪٥‬ى‪ٌٙ ٗٚ٥‬ؼب٘ي‪ٜ‬ا٘ي‪ .‬ثب ف‪َٚ‬ىٖ ىوٕ‪ i ٝ‬و‪ٙ‬بٍ ‪ٕ َٞ‬شبٍ‪٤ ٜ‬ب ٕ‪٥‬بٍ‪٣ٔ ٜ‬س‪ٛ‬ا٘‪٥‬ي ا‪ٗ٤‬‬
‫ا‪٥‬ال٭بر اٍُ‪ٕٙٙ‬ي ٍا ٔ‪٦‬بِٮ‪ ٝ‬و‪٥ٙ‬ي‪ .‬ىٍ ٔ‪ٍٛ‬ى ‪ٍٛٝ‬ر‪ٞ‬ب‪ ٢‬فّى‪٫ٛ١ٛٔ ٗ٥ٕٞ ٓٞ ٣‬‬
‫‪ٝ‬بىق إز‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫ٍیظگی ّبی ایي ثشًبهِ‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫‪٤‬ى‪ ٣‬اُ ‪ٞ ٣ٌْ٤ٚ‬ب ٌَاف‪٥‬ه ف‪ٛ‬ق اِٮبى‪ ٜ‬آٖ إز‪.‬‬
‫‪ٕ -‬شبٍ‪ٞ ٜ‬ب ‪ ٚ‬و‪ٟ‬ى‪ٚ‬بٖ ‪ٞ‬ب ٍا ثب ‪ٛ١ٚ‬ف ه‪ َٜ٥‬و‪ٙٙ‬ي‪ ٜ‬ا‪ ٢‬و‪ ٝ‬سب ث‪ ٝ‬كبَ ٔظبَ آٖ ٍا٘ي‪٤‬ي‪ٜ‬‬
‫ا‪٤‬ي سٕب‪ٙ‬ب و‪٥ٙ‬ي‪.‬‬
‫‪ ٣ٔ -‬ه‪ٛ‬ا‪٥ٞ‬ي ثيا٘‪٥‬ي ‪َٙٞ‬ت وياْ اػَاْ اُ ُ‪٤‬جب‪ ٣٤‬ث‪ٚ٥‬شَ‪ ٢‬ثَه‪ٍٛ‬ىاٍ ‪ٖٞ‬ش‪ٙ‬ي؟ ‪ٚ‬اٍى‬
‫ثَ٘بٔ‪٤ٛٙ ٝ‬ي سب ا‪ ٗ٤‬ا‪٥‬ال٭بر ث‪ٕٙ ٝ‬ب ىاى‪ٛٙ ٜ‬ى‪.‬‬
‫‪ ٣ٌٙٛ -‬ه‪ٛ‬ى ٍا ث‪ٕٕ ٝ‬ز إٕٓبٖ ثٍ‪٤َ٥‬ي سب ‪ ٕٝٞ‬ؿ‪ ِ٥‬ثَا‪٤‬شبٖ ٕ٘ب‪ ٘٤‬ىاى‪ٛٙ ٜ‬ى ‪ -‬ثب‬
‫كَوز ‪ٕٙ‬ب ا‪٥‬ال٭بر ٕشبٌٍبٖ ٘‪ ِ٥‬آدي‪٤‬ز ٔ‪ٛٙ ٣‬ى‪.‬‬
‫‪ -‬لبثّ‪٥‬ز ى‪٤‬ي ىٍ ‪ٙ‬ت ػٌاة‬
‫‪ٔ -‬ب‪ ،ٜ‬ه‪٥ٍٙٛ‬ي ‪ٕ ٚ‬شبٌٍبٖ ى‪ٍ ٍَ٤‬ا ثب إشفبى‪ ٜ‬اُ ا‪ ٗ٤‬ثَ٘بٔ‪ ٝ‬ى٘جبَ و‪٥ٙ‬ي ‪ٔ ٚ‬ىبٖ ىل‪٥‬ك‬
‫آٖ ‪ٞ‬ب ٍا د‪٥‬يا و‪٥ٙ‬ي‪.‬‬
‫‪ -‬ا‪٥‬ال٭بر َٔث‪ ٣ٛ‬ث‪ ٝ‬اػَاْ إٕٓب٘‪ٍ ٣‬ا ثب ا٘‪ٞ ٗٚ٥ٕ٥‬ب‪ ٢‬ػٌاة ٔ‪ٚ‬ب‪ٞ‬ي‪ ٜ‬و‪٥ٙ‬ي‪.‬‬

‫لبثلیت ّبی اضبفِ ؿذُ ثِ جذیذتشیي ٍسطى‪:‬‬

‫‪ -‬د‪ٚ‬ش‪٥‬جب٘‪ ٣‬اُ ا٘يٍ‪٤ٚ‬ي ‪ 8‬ث‪ ٝ‬ثبال‬
‫‪ -‬ثىبح ٌَفشٗ اُ فب‪ٞ ُ٤‬ب‪ٕٙ ٢‬ب‬
‫‪ -‬ا‪١‬بف‪ٙ ٝ‬يٖ اثِاٍ‪ٞ‬ب‪ ٢‬ػي‪٤‬ي‬
‫‪ -‬و‪ٙ‬شََ ث‪ٟ‬شَ‬
‫‪ -‬ث‪ٟ‬ج‪ٛ‬ى ى‪٤‬شبث‪ٔ٥‬‬
‫‪ -‬ث‪ٍٕ ٍُٚ ٝ‬ب٘‪ٔ ٣‬يا‪ ْٚ‬ا‪٥‬ال٭بر‬
‫‪َٕٞ-‬ا‪ ٣ٞ‬ثب هئ‪ ٝ‬آد‪ 11 ِٛٛ‬ىٍ ك‪ ٗ٥‬ا٘ؼبْ ٔبٔ‪٤ٍٛ‬ز سبٍ‪٤‬و‪ٙ٣‬بٖ‬
‫‪-‬اثِاٍ‪ ٢‬ثٖ‪٥‬بٍ ىل‪٥‬ك ‪ ٚ‬وبُٔ و‪ ٝ‬سٕبٔ‪ ٣‬ا‪٥‬ال٭بر ٕشبٍ‪ٙٙ ٜ‬بٕ‪ ٣‬و‪ ٝ‬الُْ ىاٍ‪٤‬ي ٍا ُ‪َ٤‬‬
‫اٍ٘‪ٚ‬شبٖ ‪ٕٙ‬ب لَاٍ ه‪ٛ‬ا‪ٞ‬ي ىاى‪.‬‬
‫‪-‬ىاٍا‪ ٢‬ثٌٍِشَ‪ ٗ٤‬دب‪ٍ٤‬ب‪ ٜ‬ىاى‪ٕ ٜ‬شبٍ‪ٙٙ ٜ‬بٕ‪ ،٣‬ث‪ ٗ٥‬سٕبْ ادّ‪٥‬ى‪ٞ ٗٚ٥‬ب‪ٚٔ ٢‬بث‪hsjٝ‬‬
‫‪ٙ-‬ج‪ٕ ٝ٥‬بُ‪ ٢‬سّٖى‪ٛ‬ح ‪ ٚ‬أىبٖ ٔ‪ٚ‬ب‪ٞ‬ي‪ٞ ٖٛ٥ّ٥ٔ ٜ‬ب ‪٣ٙ‬ء إٕٓب٘‪ ٣‬ثب آٖ‬
‫‪ٕ٘-‬ب‪ٛٔ ٘٤‬لٮ‪٥‬ز ٕشبٍ‪٥ٕ ٚ ٜ‬بٍار ٔوشّف ىٍ و‪ٟ‬ى‪ٚ‬ب٘‪ ٣‬و‪ ٝ‬آٖ ‪ٞ‬ب ٍا ىٍ ثَ ٌَفش‪ٝ‬‬
‫إز‪.‬‬
‫‪-‬ثَ٘بٔ‪ ٢ِ٤ٍ ٝ‬ثَا‪ٍٝ ٢‬ي ‪ ٚ‬طجز سٕبٔ‪ ٣‬ىاى‪ٞ ٜ‬ب ثَا‪ٙ٥ٕ ٢‬ه ‪ٙ‬يٖ ثب ى‪ ٍَ٤‬ىٕشٍب‪ٞ ٜ‬ب‬
‫‪-‬أىبٖ ٕ٘ب‪ ٘٤‬إٕٓبٖ ىٍ كبِز ‪ٙ‬ت‬
‫‪ٕ٘-‬ب‪ ٍٛٝ ٘٤‬فّى‪ ٣‬ثب ا‪ٙ‬ىبَ افٖب٘‪ ٝ‬ا‪ ٢‬آٖ ‪ٞ‬ب‬
‫‪-‬أىبٖ ٕفَ ث‪ٌٌٙ ٝ‬ش‪ ٝ‬سب ‪ٕ 10.000‬بَ لجُ‬
‫‪3‬‬ ‫‪-‬أىبٖ ٔ‪ٚ‬ب‪ٞ‬ي‪ ٜ‬اٍسفب‪ ٫‬ا‪٥ٙ‬ب إٕٓب٘‪ ٣‬ثَا‪ ٢‬ثَ٘بٔ‪ٍٝ ٢ِ٤ٍ ٝ‬ي‬
 ‫‪َٔ Skysafari‬ػ‪ ٬‬ه‪ٛ‬ث‪ ٣‬ثَا‪ ٢‬دب‪ٚ ٘٤‬لب‪ ٬٤‬و‪ٟ٥‬ب٘‪ٖٞ ٓٞ ٣‬ز‪ .‬ثبٍٗ‪ٞ‬ب‪٢‬‬
‫‪ٟٙ‬بث‪ٍ ،٣‬ى ‪ٙ‬يٖ ‪٤‬ه ٕشبٍ‪ ٜ‬ى٘جبِ‪ٝ‬ىاٍ ‪ ٚ‬اسفبلبس‪ٔ ٣‬ظُ هٖ‪ٛ‬ف ‪ ٚ‬وٖ‪ٛ‬ف ٍا‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٔ‪٣‬س‪ٛ‬ا٘‪٥‬ي ث‪ٍٛٝ ٝ‬ر ا٘‪ ٣ٙٚ٥ٕ٥‬ىٍ ا‪ ٗ٤‬ادّ‪٥‬ى‪ ٗٚ٥‬ثج‪٥ٙ٥‬ي‪ٕٙ١ .‬بً ‪٤‬ه‬
‫لبثّ‪٥‬ز ‪ٖٞ ٓٞ‬ز و‪ ٝ‬ث‪ٕٙ ٝ‬ب اػبُ‪ ٜ‬ػّ‪ ٚ ٛ‬٭مت ثَىٖ ُٔبٖ ٍا ‪٣ٔ ٓٞ‬ى‪ٞ‬ي‬
‫و‪٣ٔ ٝ‬س‪ٛ‬ا٘ي ثٖ‪٥‬بٍ ػبِت ‪ٍٙ ٚ‬فز اٍ٘‪ ِ٥‬ثب‪ٙ‬ي‪ .‬أب اُ لبثّ‪٥‬ز‪ٞ‬ب‪ ٢‬ى‪ٍَ٤‬‬
‫ا‪ ٗ٤‬ادّ‪٥‬ى‪٣ٔ ٓٞ ٗٚ٥‬س‪ٛ‬اٖ ث‪ ٝ‬س‪ٞ‬ب‪َٙ ٚ َ٤ٚ‬ف ٔأٔ‪٤ٍٛ‬ز‪ٞ‬ب‪٘ ٢‬بٕب‪ ،‬ا‪٥‬ال٭بر‬
‫وبُٔ ىٍ ٔ‪ٍٛ‬ى ا‪ٖ٤‬شٍب‪ ٜ‬ف‪٢‬ب‪ ٣٤‬ث‪ٗ٥‬إِّّ‪ ،٣‬دب‪ ٘٤‬ث‪ ٘٥‬اُ ‪ِٞ 120‬اٍ ٕشبٍ‪ٜ‬‬
‫‪ ٚ‬ػٖشؼ‪ٛٝ ٢ٛ‬س‪ ٣‬ىٍ ث‪ ٗ٥‬اػَاْ إٕٓب٘‪ ٣‬ا‪ٙ‬بٍ‪ ٜ‬وَى و‪ ٝ‬اُ ‪SkySafari‬‬
‫ادّ‪٥‬ى‪ ٗٚ٥‬ثٖ‪٥‬بٍ ليٍسٕ‪ٙ‬ي‪ٕ ٢‬بهش‪ٝ‬ا٘ي‪.‬‬
‫‪ SkySafari - Astronomy App‬ث‪ ٝ‬غ‪ َ٥‬اُ ا‪ ٗ٤‬ى‪ٖ٘ ٚ‬و‪ ٝ‬ى‪ ٍَ٤‬ثب‬
‫٘بْ‪ٞ‬ب‪ ٓٞ SkySafari 6 Pro ٚ SkySafari 6 Plus ٢‬ىاٍى و‪ ٝ‬لبثّ‪٥‬ز‪ٞ‬ب‪٢‬‬
‫سو‪ ٚ ٣ٞٞ‬ثٖ‪٥‬بٍ ث‪ٚ٥‬شَ‪ ٢‬ىٍ اهش‪٥‬بٍ ٭الل‪ٙٔٝ‬ياٖ ث‪٘ ٝ‬ؼ‪ ْٛ‬لَاٍ ٔ‪٣‬ى‪ٙٞ‬ي‬
‫‪ َٞ‬ؿ‪ٙ‬ي و‪ َٞ ٝ‬ى‪ ٚ‬د‪ٖٞ ٣ِٛ‬ش‪ٙ‬ي‪ .‬ثب ا‪ٚ ٗ٤‬ػ‪ٛ‬ى ٖ٘و‪ٞٝ‬ب‪ٔ ٢‬بى ‪ ٚ‬آ٘الن ا‪ٗ٤‬‬
‫ى‪ٖ٘ ٚ‬و‪ٍ ٝ‬ا ٔ‪٣‬س‪ٛ‬ا٘‪٥‬ي ثب ػٖشؼ‪ ٢ٛ‬ىٍ ‪ٚ‬ة فبٍٕ‪ ٣‬د‪٥‬يا و‪٥ٙ‬ي‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫صَرت فلکی‬
‫هعصَهِ اسوعیلی‪-‬دکترا فیسیک ‪ -‬ضیوی‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫ٔمئ‪ٝ‬‬
‫‪ٍٛٝ‬ر‪ٞ‬ب‪ ٢‬فّى‪ ٣ٌَٞٚ ٣‬اُ ٕشبٌٍبٖ ‪ٖٞ‬ش‪ٙ‬ي و‪ ٝ‬اٍِ‪ ٣٤ٛ‬لبثُ ‪ٙٙ‬بٕب‪ ٣٤‬ىٍ د‪ ٟٝٙ‬إٕٓبٖ‬
‫ٍا س‪ٚ‬ى‪٣ٔ ُ٥‬ى‪ٙٞ‬ي‪ .‬ا‪ ٗ٤‬اٍِ‪ٞٛ‬ب وبٔال فَ‪ٖ٘ ٚ ٣١‬ج‪ ٚ ٣‬ثَ إبٓ ى‪٤‬ي ٔب ٘بٌٌْاٍ‪ٙ ٢‬ي‪ٜ‬‬
‫إز ‪.‬ؿٍ‪ ٣ٍ٘ٛ‬لَاٍ ٌَفشٗ آ٘‪ٟ‬ب اوظَا ث‪٤ ٝ‬ه ػٖٓ ‪٤‬ب ك‪ٛ٥‬اٖ ‪ٙ‬جب‪ٞ‬ز ىاٍى ‪٘ ٚ‬بْ آٖ‬
‫ػٖٓ ‪٤‬ب ػب٘‪ٍ ٍٛ‬ا ٍ‪ ٢ٚ‬آٖ ىٕش‪ٌٌ ٝ‬ا‪ٙ‬ش‪ٝ‬ا٘ي‪ٔ .‬ب٘‪ٙ‬ي ٔظّض‪ٌ ،‬ب‪ٙ ،ٚ‬ىبٍؿ‪ ،َ٥ٙ ،٣‬٭مَة‬
‫‪ . …ٚ‬ا‪ٔ ٗ٤‬ف‪ ْٟٛ‬٭بٔ‪٥‬ب٘‪ٍٛٝ ٝ‬ر فّى‪ ٣‬إز ‪.‬‬
‫ىٍ ٌٌ‪ٙ‬ش‪ُ٘،ٝ‬يٌ‪٥٘ ٣‬بوبٖ ٔب ‪ٚ‬اثٖش‪ ٝ‬ث‪ ٝ‬ا‪ ٗ٤‬ث‪ٛ‬ى‪ ٜ‬إز و‪ ٝ‬ثش‪ٛ‬ا٘‪ٙ‬ي ٍا‪ ٜ‬ه‪ٛ‬ى ٍا ىٍ ث‪٥‬بثبٖ ‪ٞ‬ب‬
‫‪ ٚ‬ىٍ‪٤‬ب‪ٞ‬ب ث‪ ٝ‬وٕه ٕشبٌٍبٖ د‪٥‬يا و‪ٙٙ‬ي‪ .‬آ٘‪ٟ‬ب ‪ٕٞ‬ـ‪ ٗ٥ٙ‬ث‪ ٝ‬وٕه ٭ّٓ ٕشبٍ‪ٙٙ ٜ‬بٕ‪-٣ٔ ٣‬‬
‫س‪ٛ‬اٖ٘ش‪ٙ‬ي ث‪ ٝ‬د‪ ٘٥‬ث‪ٚ ٣ٙ٥‬لب‪ ٬٤‬الّ‪ ٣ٕ٥‬ث‪ ٍٛ٪ٙٔ ٝ‬و‪ٚ‬ب‪ ٚ ٢ٍُٚ‬ثَ٘بٔ‪ٞ ٢ِ٤ٍ ٝ‬ب‪ ٢‬ه‪ٛ‬ى‬
‫ثذَىاُ٘ي‪ .‬ىٍ ‪ٚ‬ال‪ٙٙ ٬‬بهز ٕشبٌٍبٖ اطَ ُ‪٤‬بى‪ ٢‬ثَ ُ٘يٌ‪ ٣‬اػياى ٔب ىا‪ٙ‬ش‪ ٝ‬إز‪ .‬أَ‪ُٜٚ‬‬
‫ث‪٦ِ ٝ‬ف د‪َٚ٥‬فز ‪ٞ‬ب‪ ٢‬سى‪ َ٥٪٘ ٢ِّٛٛٙ‬ىٕشٍب‪ٜٞ‬ب‪ ٢‬د‪َٚ٥‬فش‪٘ ٝ‬ب‪ٚ‬ثَ‪ٖ٥ٕ ٢‬شٓ ٔ‪ٛ‬لٮ‪٥‬ز‬
‫‪٤‬بة ػ‪ٟ‬ب٘‪ٔ ٣‬ب ٘‪٥‬بُ‪٘ ٢‬ياٍ‪ ٓ٤‬و‪ ٝ‬ؿ‪ ٓٚ‬ث‪ ٝ‬إٕٓبٖ ى‪ٚ‬هش‪ٍ ٚ ٝ‬ا‪ ٜ‬ه‪ٛ‬ى ٍا اُ ‪٤َ٥‬ك ٕشبٌٍبٖ‬
‫د‪٥‬يا و‪. ٓ٥ٙ‬أب وٕبوبٖ ‪ٙٙ‬بهز ٕشبٌٍبٖ ىٍ إٕٓبٖ ‪ ٚ‬آ‪ٙٙ‬ب‪ ٣٤‬ثب افٖب٘‪ٞ ٝ‬ب‪ ٢‬د‪َ٥‬أ‪ٖٛ‬‬
‫آ٘‪ٟ‬ب ٔ‪٣‬س‪ٛ‬ا٘ي ثٖ‪٥‬بٍ ػٌاة ‪ ٚ‬ػبِت س‪ٛ‬ػ‪ ٝ‬ثب‪ٙ‬ي ‪.‬ث‪ ٝ‬ه‪ ٛٛٞ‬اٌَ ىٍ ‪٤‬ه ‪ٙ‬ت ‪ٝ‬بف ‪ٚ‬‬
‫ثي‪ٚ ٖٚ‬ػ‪ٛ‬ى آِ‪ٛ‬ىٌ‪ٞ٣‬ب‪ ٢ٍٛ٘ ٢‬أىبٖ ٍ‪ٝ‬يوَىٖ آ٘‪ٟ‬ب ٘‪ٚ ِ٥‬ػ‪ٛ‬ى ىا‪ٙ‬ش‪ ٝ‬ثب‪ٙ‬ي‪.‬‬
‫‪. Constellations‬‬
‫)‪. Global Positioning System (GPS‬‬

‫اًَاع صَست ّبی فلىی‬

‫آػوبى‬

‫‪5‬‬
 ‫آ‪ٙٙ‬ب‪ ٣٤‬ثب ‪ٍٛٝ‬ر ‪ٞ‬ب‪ ٢‬فّى‪ ٣‬ؿ‪ ٝ‬ػٌاث‪٥‬ش‪ ٣‬ىاٍى؟‬
‫ىٍ ٕشبٍ‪ٜٙٙ‬بٕ‪ِ ،ٗ٤ٛ٘ ٣‬غز ‪ٍٛٝ‬ر فّى‪ ٣‬ث‪ ٝ‬ثو‪ ٣ٚ‬اُ إٕٓبٖ ا‪٥‬الق ٔ‪ٛٙ٣‬ى و‪ ٝ‬ىٍ‬
‫َٔكّ‪ ٢ٝ‬ا‪ َٚ‬ا‪ٙ‬ىبِ‪ٍ ٣‬ا سيا٭‪٣ٔ ٣‬و‪ٙ‬ي و‪ِٞ ٝ‬اٍ‪ٞ‬ب ٕبَ د‪ ٘٥‬ثَا‪ ٢‬ا‪ ٗ٥ِٚ‬ثبٍ ٔ‪ٍٛ‬ى س‪ٛ‬ػ‪ٝ‬‬
‫اٖ٘بٖ‪ٞ‬ب لَاٍ ٌَفش‪ ٝ‬إز‪ .‬ا‪ٙٔ ٗ٤‬ب‪٥‬ك ثَ ٍ‪ ٢ٚ‬وَ‪ٔ ،ٜ‬ب٘‪ٙ‬ي إشبٖ‪ٞ‬ب ‪٤‬ب و‪ٍٞٛٚ‬ب‪٢‬‬
‫ٔوشّف ثَ ٍ‪٘ ٢ٚ‬م‪ٞٝٚ‬ب‪ٖٞ ٣ٙ٥ُٔ ٢‬ش‪ٙ‬ي‪ٙٙ .‬بهز ‪ٍٛٝ‬ر‪ٞ‬ب‪ ٢‬فّى‪ ٣‬ثب٭ض ٔ‪ٛٙ٣‬ى و‪ٝ‬‬
‫ٔب ث‪ٍ ٝ‬اكش‪ ٣‬ثش‪ٛ‬ا٘‪ ٓ٥‬إٕٓبٖ ٍا ث‪ٙٚ‬بٕ‪ ٚ .ٓ٥‬كَوز اػَاْ ٔ‪ٍ ٣ٖٕٙ ٝٔٛ٪ٙ‬ا ىٍ ث‪ٗ٥‬‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕشبٌٍبٖ ٍاكزسَ ثٍَٕ‪ ٣‬و‪. ٓ٥ٙ‬‬
‫ىٍ كبَ كب‪٘ َٞ َ١‬م‪ٝ٦‬ا‪ ٢‬اُ إٕٓبٖ ثبال‪ٔ َٕ ٢‬ب‪ ،‬كشٕبً ٔشٮّك ث‪٤ ٝ‬ه ‪ٍٛٝ‬ر فّى‪٣‬‬
‫إز‪ .‬ا‪ٍٛٝ ٗ٤‬ر‪ٞ‬ب‪ ٢‬فّى‪ ٣‬و‪ٔ ٝ‬ؼٕ‪ٛ‬٭ب ‪ٍٛٝ 88‬ر ٍا ىٍ ثَ ٔ‪َ٥ٌ٣‬ى‪ٕٛٞ ،‬اٍ‪ ٜ‬ىٕز ٔب‪ٝ٤‬‬
‫افٖب٘‪ ٚ ٝ‬ىإشبٖ َٕا‪ ٣٤‬ث‪ َٚ‬ث‪ٛ‬ى‪ ٜ‬إز‪ٍٛٝ .‬ر‪ٞ‬ب‪ ٣٤‬و‪ٔ ٝ‬ٮٕ‪ٛ‬الً ‪ٙ‬ىُ ‪ٞ‬ب‪ ٣٤‬اُ‬
‫ل‪َٟٔ‬ب٘بٖ‪ ،‬إب‪ ٚ َ٥٥‬هيا‪٤‬بٖ افٖب٘‪ ٝ‬ا‪ٔ ،٢‬وّ‪ٛ‬لبر ٌ‪٘ٛ‬بٌ‪ ٚ ٖٛ‬اػَأ‪ ٣‬ث‪ٛ‬ى٘ي و‪ ٝ‬ث‪َ٪٘ ٝ‬‬
‫اٖ٘بٖ‪ٞ‬ب‪ ٢‬لي‪ ٓ٤‬ثَ ٍ‪ ٗ٥ُٔ ٢ٚ‬اطَ ٌٌاٍ ث‪ٛ‬ى‪ٖٞ ٚ ٜ‬ش‪ٙ‬ي ‪.‬‬
‫ثَ ‪٥‬جك إشب٘ياٍى» اسلبى‪ ٝ٤‬ث‪ ٗ٥‬إِّّ‪٘ ٣‬ؼ‪٦ٕ ٕٝٞ« ْٛ‬ق وَ‪ ٜ‬إٕٓبٖ (ٌ‪ٙ‬جي إٕٓبٖ)‬
‫ث‪ٍٛٝ 88 ٝ‬ر فّى‪ ٣‬سمٖ‪ٓ٥‬ث‪ٙ‬ي‪ٙ ٢‬ي‪ ٜ‬إز‪ .‬اهشَ‪ٙٙ‬بٕبٖ ‪٘ٛ٤‬ب٘‪ٍٛٝ 48 ٣‬ر فّى‪ٍ ٣‬ا‬
‫طجز وَى‪ ٚ ٜ‬اُ آٖ دٔ‪ ،‬ث‪ ٘٥‬اُ ‪ 40‬سب‪ ٢‬آٖ‪ٞ‬ب ٘بٌٍٔاٍ‪ٙ ٢‬ي‪ٜ‬ا٘ي‪ .‬ث‪ٙ‬بثَا‪ ٗ٤‬ىٍ وُ ‪88‬‬
‫‪ٍٛٝ‬ر فّى‪ ٣‬ىٍ إٕٓبٖ ىاٍ‪. ٓ٤‬اِجش‪ ٍٛٝ ٕٝٞ ٝ‬فّى‪ٍ ٣‬ا اُ ‪٘ َٞ‬بك‪٣ٕ٘ ٗ٥ُٔ ٝ٥‬س‪ٛ‬اٖ‬
‫ى‪٤‬ي‪ .‬سٮياى‪ ٢‬اُ آٖ‪ٞ‬ب ىٍ إٕٓبٖ ٘‪ٕ٥‬ىَ‪ ٜ‬ػ‪ٛٙ‬ث‪ ٣‬لَاٍ ىا‪ٙ‬ش‪ ٚ ٝ‬سٮياى‪ ٢‬ى‪ ٍَ٤‬فم‪ ٤‬ىٍ‬
‫ػ‪ٛٙ‬ة ه‪ ٤‬إش‪ٛ‬ا لبثُ ٍؤ‪٤‬ز ٔ‪٣‬ثب‪ٙٙ‬ي‪.‬‬
‫اُ ٘‪٘ َ٪‬ؼ‪ٝ 13 ،٣ٔٛ‬ـ‪ٍٛ‬ر فّى‪ُٚ ٣‬ى‪٤‬بن ‪ٚ‬ػ‪ٛ‬ى ىاٍى‪ُٚ .‬ى‪٤‬بن ٔؼٕ‪ٛ‬٭‪ٝ‬ا‪ ٢‬اُ‬
‫‪ٍٛٝ‬ر‪ٞ‬ب‪ ٢‬فّى‪ ٣‬إز و‪ ٝ‬ىٍ أشياى ٖٔ‪ٕ َ٥‬بال٘‪ ٝ‬ه‪٥ٍٙٛ‬ي ىٍ آٖ ٕ‪ ٢ٛ‬إٕٓبٖ لَاٍ‬
‫ٌَفش‪ ٚ ٝ‬ث‪ ٝ‬آٖ ىا‪َ٤‬ة اِجَ‪ٚ‬ع ٌفش‪ٛٙ٣ٔ ٝ‬ى‪ .‬ىٍ ‪ٕ َٛ٥‬بَ‪ ،‬ث‪ٍٕ٣ٔ َ٪٘ ٝ‬ي ه‪٥ٍٙٛ‬ي اُ‬
‫سٕبْ ‪ٍٛٝ‬ر‪ٞ‬ب‪ ٢‬فّى‪ُٚ ٣‬ى‪٤‬بن ٭ج‪٣ٔ ٍٛ‬و‪ٙ‬ي ‪ٍٛٝ.‬ر‪ٞ‬ب‪ ٢‬فّى‪ ٣‬٭جبٍر ا٘ي اُ‪ :‬كََُٕ‬
‫(ثَ‪ ،)ٜ‬ط‪ٌ( ٍٛ‬ب‪ ،)ٚ‬ػ‪ُٛ‬ا (ى‪ ٚ‬د‪٥‬ىَ)‪٥َٕ ،‬بٖ (هَؿ‪ ،)ًٙ‬إي (‪ ،)َ٥ٙ‬ى‪ٕٙ( ِٜ٥ٙٚ‬جّ‪،)ٝ‬‬
‫ٔ‪ِ٥‬اٖ (سَاُ‪ ،)ٚ‬٭مَة (وْىْ)‪ ،‬ل‪( ٓٛ‬وٕب٘ياٍ)‪ ،‬ػَيّ‪(٢‬ثِغبِ‪ ،)ٝ‬ىِ‪ِ٘٤ٍ( ٛ‬ي‪ ٜ‬آة)‪ ،‬ك‪ٛ‬ر‬
‫(ٔب‪ ٚ )٣ٞ‬ك‪ّٛ‬ا (ٔبٍ افٖب‪-٢‬كبُٔ ٔبٍ) ‪.‬‬

‫صَست ّبی فلىی‬

‫صـَست فلىی صٍدیبن‬

‫‪6‬‬
 ‫ؿَا ٕشبٍ‪ٙٙ ٜ‬بٕبٖ فم‪ٍٛٝ 12 ٤‬ر فّى‪ٍ ٣‬ا ًوَ ٔ‪٣‬و‪ٙٙ‬ي؟‬
‫ُ‪ٚ‬ى‪٤‬بن س‪ ٤ٕٛ‬ثبثّ‪ٞ٣‬ب اثيا‪ٙ ٫‬ي ‪ ٚ‬آٖ‪ٞ‬ب ٔ‪٣‬ه‪ٛ‬إش‪ٙ‬ي ‪ٍٛٝ‬ر فّى‪ٞ٣‬ب‪ُٚ ٢‬ى‪٤‬بن ثب‬
‫سٮياى ٔب‪ٜٞ‬ب‪ ٢‬سم‪٦ٔ ٓ٤ٛ‬بثمز ىا‪ٙ‬ش‪ ٝ‬ثب‪ٙ‬ي؛ ث‪ ٗ٥ٕٞ ٝ‬ىِ‪ ،ُ٥‬آٖ‪ٞ‬ب ث‪ٍٝ‬اكش‪ِ٥ٕ ٣‬ى‪ٗ٥ٕٞ‬‬
‫‪ٍٛٝ‬ر فّى‪٤ ،٣‬ٮ‪ ٣ٙ‬ك‪ّٛ‬ا ٍا كٌف وَى٘ي‪ ،‬اٌَؿ‪ ٝ‬ىٍ ٖٔ‪ َ٥‬ىا‪َٜ٤‬اِجَ‪ٚ‬ع ٘‪ ِ٥‬لَاٍ ىاٍى‪.‬‬
‫ا‪٥‬ال٭بر ث‪ٚ٥‬شَ‪ ٢‬اُ ا‪ٍٛٝ 12 ٗ٤‬ر فّى‪ ٣‬ىٍ ػي‪ٌَ َ٤ُ َٚ‬ىآ‪ٙ ٢ٍٚ‬ي‪ ٜ‬إز‪.‬‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫جذٍل‪ .‬هؽخصبت کلی صـَرتّبی فلکی زٍدیبک (‪ 12‬هبُ ظبل)‬

‫ماههای‬
‫تاریخهای میالدی‬ ‫تاریخ خورشیدی‬ ‫نام التین‬ ‫نام فارسی‬ ‫برج‬ ‫ردیف‬
‫خورشیدی‬
‫‪ٔ 21‬بٍٓ سب‬ ‫‪ 1‬فَ‪ٍٚ‬ى‪ ٗ٤‬سب‬
‫فَ‪ٍٚ‬ى‪ٗ٤‬‬ ‫‪Aries‬‬ ‫ل‪ٛ‬ؽ‪ ،‬ثَ‪ٜ‬‬ ‫كََُٕ‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 20‬آ‪ُ٤ٍٚ‬‬ ‫‪ 31‬فَ‪ٍٚ‬ى‪ٗ٤‬‬
‫‪ 1‬اٍى‪٤‬ج‪ٟٚ‬ز سب‬
‫‪ 21‬آ‪ ُ٤ٍٚ‬سب‬
‫‪ 31‬اٍى‪٤‬ج‪ٟٚ‬ز‬ ‫اٍى‪٤‬ج‪ٟٚ‬ز‬ ‫‪Taurus‬‬ ‫ٌب‪َ٘ ٚ‬‬ ‫ط‪ٍٛ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ٝٔ 21‬‬

‫‪ ٝٔ 22‬سب‬ ‫‪ 1‬هَىاى سب‬

‫هَىاى‬ ‫‪Gemini‬‬ ‫ى‪ٚ‬د‪٥‬ىَ‬ ‫ػ‪ُٛ‬ا‬ ‫‪3‬‬
‫‪ّٚ 21‬ئٗ‬ ‫‪ 31‬هَىاى‬
‫‪ّٚ 22‬ئٗ سب‬ ‫‪ 1‬س‪ َ٥‬سب‬
‫س‪َ٥‬‬ ‫‪Cancer‬‬ ‫هَؿ‪ًٙ‬‬ ‫َٕ‪٥‬بٖ‬ ‫‪4‬‬
‫‪ّٚ 22‬ئ‪ٝ٥‬‬ ‫‪ 31‬س‪َ٥‬‬
‫‪ّٚ 23‬ئ‪ ٝ٥‬سب‬ ‫‪َٔ 1‬ىاى سب‬
‫َٔىاى‬ ‫‪Leo‬‬ ‫‪َ٥ٙ‬‬ ‫إي‬ ‫‪5‬‬
‫‪ 22‬ا‪ٚ‬ر‬ ‫‪َٔ 31‬ىاى‬
‫‪ 23‬ا‪ٚ‬ر سب‬ ‫‪ ٍٛ٤َٟٙ 1‬سب‬
‫‪ٍٛ٤َٟٙ‬‬ ‫‪Virgo‬‬ ‫ه‪ٝٙٛ‬‬ ‫ٕ‪ٙ‬جّ‪ٝ‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ٕ 23‬ذشبٔجَ‬ ‫‪َٟٔ 1‬‬
‫‪ٕ 24‬ذشبٔجَ سب‬ ‫‪ َٟٔ 2‬سب‬
‫ٔ‪َٟ‬‬ ‫‪Libra‬‬ ‫سَاُ‪ٚ‬‬ ‫ٔ‪ِ٥‬اٖ‬ ‫‪7‬‬
‫‪ 23‬اوشجَ‬ ‫‪ 1‬آثبٖ‬
‫‪ 24‬اوشجَ سب‬
‫‪ 2‬آثبٖ سب ‪ 1‬آًٍ‬ ‫آثبٖ‬ ‫‪Scorpios‬‬ ‫٭مَة‬ ‫٭مَة‬ ‫‪8‬‬
‫‪ٛ٘ 22‬أجَ‬
‫‪ٛ٘ 23‬أجَ سب‬
‫‪ 2‬آًٍ سب ‪ 30‬آًٍ‬ ‫آًٍ‬ ‫‪Sagittarius‬‬ ‫وٕبٖ ‪ -‬وٕب٘ياٍ‬ ‫ل‪ٓٛ‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪ 21‬ىٕبٔجَ‬
‫‪ 22‬ىٕبٔجَ سب‬
‫‪ 1‬ى‪ ٢‬سب ‪ 30‬ى‪٢‬‬ ‫ى‪٢‬‬ ‫‪Capricorns‬‬ ‫ثِ‬ ‫ػي‪٢‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪ّ 20‬ا٘‪ٝ٤ٛ‬‬
‫‪ّ 21‬ا٘‪ ٝ٤ٛ‬سب‬ ‫‪ 1‬ث‪ ٕٟٗ‬سب‬
‫ث‪ٕٟٗ‬‬ ‫‪Aquarius‬‬ ‫آثَ‪ِ٤‬‬ ‫ىِ‪ٛ‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪ 19‬ف‪ٝ٤ٍٛ‬‬ ‫‪ 30‬ث‪ٕٟٗ‬‬
‫‪ 20‬ف‪ ٝ٤ٍٛ‬سب‬ ‫‪ 1‬إف‪ٙ‬ي سب‬
‫إف‪ٙ‬ي‬ ‫‪Pisces‬‬ ‫ٔب‪٣ٞ‬‬ ‫ك‪ٛ‬ر‬ ‫‪12‬‬
‫‪ٔ 20‬بٍٓ‬ ‫‪ 29‬إف‪ٙ‬ي‬

‫‪7‬‬
 ‫اهٌیت ؿجىِ ّبی ثی ػین‬
‫‪Wireless Networks security‬‬
‫هرین هحوذ زادُ –ارضذ ًرم افسار‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫ؿجىِ ّبی ثی ػین‬

‫‪ٙ‬جى‪ٞ ٝ‬ب‪ ٢‬ث‪ ٓ٥ٕ ٣‬ث‪ ٝ‬٭‪ٛٙ‬اٖ ٔىب٘‪ ٖٓ٥‬كُٕ ‪٘ ٚ‬مُ ث‪ ٗ٥‬ىٕشٍب‪ٞ ٜ‬ب ‪ٙ ٚ‬جى‪ٞ ٝ‬ب‪٢‬‬
‫ٕ‪ٕٙ ٣ٕ٥‬ش‪ٙ( ٣‬جى‪ٞ ٝ‬ب‪ٕ ٢‬بُٔب٘‪ ٚ ٣‬ا‪ٙ٤‬شَ٘ز) هئز ٍٕب٘‪ ٣ٔ ٣‬و‪ٙ‬ي‪ٙ .‬جى‪ٞ ٝ‬ب‪٢‬‬
‫ث‪ٔ ٓ٥ٕ ٣‬ش‪ٌ٘ٛ ٚ ٫ٛٙ‬بٌ‪ٖٞ ٖٛ‬ش‪ٙ‬ي أب غبِجب ث‪ ٌَٜٚ ٕٝ ٝ‬ثَ إبٓ ٔلي‪ٚ‬ى‪ ٜ‬د‪٘ٙٛ‬‬
‫ه‪ٛ‬ى ‪٥‬جم‪ ٝ‬ث‪ٙ‬ي‪٘ٛٙ ٣ٔ ٢‬ي‪ٙ :‬جى‪ٞ ٝ‬ب‪٘ ٢‬بك‪ٌٖ ٝ٥‬شَ ث‪WLAN ،WWAN ٓ٥ٕ ٣‬‬
‫‪ٞ‬ب‪ٙ ٚ ،‬جى‪ٞ ٝ‬ب‪ٙ ٢‬و‪ ٣ٞ‬ث‪ٙ WWAN .WPAN ٓ٥ٕ ٣‬بُٔ فٗ آ‪٦ٙٔ ٢ٍٚ‬م‪ ٝ‬سلز‬
‫د‪ ٘ٙٛ‬اُ ػّٕ‪َٕٞ G2 ٝ‬ا‪ٖ٥ٕ ،CDPD ،ٜ‬شٓ ػ‪ٟ‬ب٘‪ ٣‬ثَا‪ ٢‬اٍسجب‪٥‬بر ٔ‪ٛ‬ثب‪GSM ُ٤‬‬
‫‪ٙ ٚ‬جى‪ٞ ٝ‬ب‪ٛٔ ٢‬ث‪٥‬شىٔ‪ٚ٘ WLAN .‬بٖ ى‪ٙٞ‬ي‪ٙ ٜ‬جى‪ٞ ٝ‬ب‪ ٢‬ث‪ٔ ٓ٥ٕ ٣‬لّ‪ٙ ٣‬بُٔ‬
‫‪ ٚ HIPERLAN ،802.11‬غ‪ َٜ٥‬إز‪ٚ٘ ،WPAN .‬بٖ ى‪ٙٞ‬ي‪ٙ ٜ‬جى‪ٞ ٝ‬ب‪ ٢‬ث‪ٓ٥ٕ ٣‬‬
‫‪ٙ‬و‪ٔ ٣ٞ‬ب٘‪ٙ‬ي ثّ‪ٛ‬س‪ٛ‬ص ‪ٔ ٚ‬بى‪ ٖٚ‬لَِٔ إز‪ ٕٝٞ .‬ا‪ ٗ٤‬سى‪ٞ ٢ِّٛٛٙ‬ب اُ أ‪ٛ‬اع‬
‫اِىشَ‪ٔٚ‬غ‪ٙ‬ب‪ ٣ٖ٥٥‬ثَا‪ ٢‬ىٍ‪٤‬بفز ‪ ٚ‬ا٘شمبَ ا‪٥‬ال٭بر إشفبى‪ ٣ٔ ٜ‬و‪ٙٙ‬ي‪ .‬سى‪٢ِّٛٛٙ‬‬
‫‪ٞ‬ب‪ ٢‬ث‪ ٓ٥ٕ ٣‬اُ ‪ٛٔ َٛ٥‬ع ‪ٞ‬ب‪ٔ ٢‬وشّف فَوب٘ٔ ٍاى‪ٔ ٚ )RF( ٣٤ٛ٤‬بى‪ ٖٚ‬لَِٔ ث‪َٜٟ‬‬
‫ٔ‪ ٣‬ثَ٘ي‪.‬‬

‫ؿجىِ ّبی ثی ػین هحلی‬

‫‪ٞ WLAN‬ب ا٘ٮ‪٦‬بف دٌ‪ ٚ ٢َ٤‬لبثّ‪٥‬ز كُٕ ث‪ٚ٥‬شَ‪ٖ٘ ٢‬جز ث‪ٙ ٝ‬جى‪ٞ ٝ‬ب‪ٕٙ ٢‬ش‪٣‬‬
‫ٔلّ‪ٍ )LAN( ٣ٕ٥ٕ ٣‬ا فَا‪ ٣ٔ ٓٞ‬آ‪ٍ٘ٚ‬ي‪ .‬ثَ هالف ‪ٙ‬جى‪ٞ ٝ‬ب‪ٕٙ ٢‬ش‪ ٣‬و‪ ٝ‬ثَا‪٢‬‬
‫اس‪ٞ‬بَ وبٔذ‪ٛ٥‬سَ وبٍثَ ث‪ٙ ٝ‬جى‪٥٘ ٝ‬بُ ث‪ ٓ٥ٕ ٝ‬ىا‪ٙ‬ز‪ WLAN ،‬وبٔذ‪ٛ٥‬سَ ‪ٞ‬ب ‪ ٚ‬ى‪ٍَ٤‬‬
‫اػِا‪ٙ ٢‬جى‪ٍ ٝ‬ا ثب إشفبى‪ ٜ‬اُ ‪٤‬ه ىٕشٍب‪٘ ٜ‬م‪ ٝ٦‬ىٕشَٕ‪ ٣‬ث‪٤ ٝ‬ىي‪ٔ ٍَ٤‬ش‪٣ٔ ُٞ‬‬
‫و‪ٙ‬ي‪٤ .‬ه ٘م‪ ٝ٦‬ىٕشَٕ‪ ٣‬ثب ىٕشٍب‪ٞ ٜ‬ب‪ٔ ٢‬ؼ‪ ِٟ‬ث‪ ٝ‬وبٍر ‪ٙ‬جى‪ ٝ‬ث‪ ٓ٥ٕ ٣‬اٍسجب‪٣‬‬
‫ثَلَاٍ ٔ‪ ٣‬و‪ٙ‬ي؛ آٖ ث‪ ٝ‬اسَ٘ز ٕ‪ LAN ٣ٕ٥‬اُ ‪٤َ٥‬ك د‪ٍٛ‬ر ‪ٔ RJ-45‬ش‪ٛٙ ٣ٔ ُٞ‬ى‪.‬‬
‫ىٕشٍب‪ٞ ٜ‬ب ٘م‪ ٝ٦‬ىٕشَٕ‪ٔ ٣‬ٮٕ‪ٛ‬ال ٔلي‪ٚ‬ى‪ٔ 100 ٜ‬شَ ٍا سلز د‪ ٘ٙٛ‬لَاٍ ٔ‪ ٣‬ى‪ٙٞ‬ي‪.‬‬
‫وبٍثَاٖ ٔ‪ ٣‬س‪ٛ‬ا٘‪ٙ‬ي آُاىا٘‪ ٝ‬ىٍ ىاهُ ٔلي‪ٚ‬ى‪ ٜ‬سلز د‪ ٘ٙٛ‬ثب ِخ سبح ه‪ٛ‬ى ‪٤ ٚ‬ب‬
‫ىٕشٍب‪ٞ ٜ‬ب‪ ٢‬ى‪ ٍَ٤‬كَوز و‪ٙٙ‬ي‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫ؿجىِ ّبی ‪Ad Hoc‬‬
‫‪ٙ‬جى‪ٞ ٝ‬ب‪ٔ ad hoc ٢‬ب٘‪ٙ‬ي ثّ‪ٛ‬س‪ٛ‬ص ثَا‪ ٢‬اس‪ٞ‬بَ ىٕشٍب‪ٞ ٜ‬ب‪ ٢‬اُ ٍا‪ ٜ‬ى‪ٔ ٍٚ‬ب٘‪ٙ‬ي سّفٗ‬
‫‪ٞ‬ب‪َٕٞ ٢‬ا‪ِ ،ٜ‬خ سبح‪ٞ PDA ،‬ب ‪َ٥ ...ٚ‬اك‪ٙ ٣‬ي‪ ٜ‬ا٘ي‪ .‬ا‪ٙ ٗ٤‬جى‪ٞ ٝ‬ب ‪٘ Ad Hoc‬بٔ‪٥‬ي‪ٜ‬‬
‫ٔ‪٘ٛٙ ٣‬ي‪َ٤ُ ،‬ا س‪ٛ‬د‪ٙ ٢ِّٛٛ‬جى‪ ٝ‬آ٘‪ٟ‬ب ٔشغ‪ َ٥‬إز‪ .‬ىٍ كبِ‪ ٣‬و‪ٞ WLAN ٝ‬ب اُ ‪٤‬ه‬
‫ُ‪َٕ٤‬بهز ‪ٙ‬جى‪ ٝ‬طبثز إشفبى‪ ٣ٔ ٜ‬و‪ٙٙ‬ي‪ٙ ،‬جى‪ٞ ٝ‬ب‪ ad hoc ٢‬اُ س‪ٕ٥٪ٙ‬بر ‪ٙ‬جى‪ٝ‬‬
‫س‪ٞ‬بىف‪ ٣‬ث‪ ٣ٔ َٜٟ‬ثَ٘ي ‪ ٚ‬ثب سى‪ ٝ٥‬ثَ ٕ‪ٖ٥‬شٓ ‪ master-slave‬ث‪ٙ٥ِ ٝ‬ه ‪ٞ‬ب‪ ٢‬ث‪ٓ٥ٕ ٣‬‬
‫ٔش‪٘ٛٙ ٣ٔ ُٞ‬ي‪٤َ٥ٖٔ .‬بث‪ ٣‬و‪ ٝ‬دَ‪ٚ‬سىُ ثّ‪ٛ‬س‪ٛ‬ص ا٘ؼبْ ٔ‪ ٣‬ى‪ٞ‬ي ث‪ master ٝ‬اػبُ‪ٜ‬‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ا‪٤‬ؼبى ‪ ٚ‬كف‪ ٨‬ا‪ٙ ٗ٤‬جى‪ٔ ٝ‬شغ‪ٍ َ٥‬ا ٔ‪ ٣‬ى‪ٞ‬ي‪ٙ .‬ىُ ُ‪ َٕٝ٘ٛ٘٤‬ا‪ ٢‬اُ ‪٤‬ه ثّ‪ٛ‬س‪ٛ‬ص سّفٗ‬
‫‪َٕٞ‬ا‪ٍ ٜ‬ا ٘‪ٚ‬بٖ ٔ‪ ٣‬ى‪ٞ‬ي و‪ ٝ‬ث‪٤ ٝ‬ه ‪ٙ‬جى‪ ٝ‬سّفٗ ‪َٕٞ‬ا‪ٔ ٜ‬ش‪ ُٞ‬إز‪.‬‬
‫ا٘‪ٛ‬ا‪ٞ ٍٗٚ ٫‬ب‪ ٢‬أ‪٥ٙ‬ش‪ ٣‬ىٍ ‪ٙ‬جى‪ٞ ٝ‬ب‪ ٢‬ث‪ٓ٥ٕ ٣‬‬
‫ٕ‪ ٍٗٚ ٝ‬أ‪٥ٙ‬ش‪ ٣‬ىٍ ‪ٙ‬جى‪ٞ ٝ‬ب‪ ٢‬ث‪ ٓ٥ٕ ٣‬٭جبٍس‪ٙ‬ي اُ ‪:‬‬
‫‪WEP (Wired Equivalent Privacy) -1‬‬
‫ىٍ ا‪ ٍٗٚ ٗ٤‬اُ ‪ٛٙٙ‬ى وبٍثَ‪ٞ‬ب‪ ٣٤‬و‪ ٝ‬ىٍ ‪ٙ‬جى‪ٔ ٝ‬ؼ‪٘ ُٛ‬ياٍ٘ي ػّ‪ ٢َ٥ٌٛ‬ث‪ ٝ‬٭ُٕ ٔ‪٣‬‬
‫آ‪٤‬ي‪ ،‬و‪ٙٔ ٝ‬بٕت ‪ٙ‬جى‪ٞ ٝ‬ب‪ ٢‬و‪ٛ‬ؿه إز‪َ٤ُ ،‬ا ٘‪٥‬بُ ث‪ ٝ‬س‪ٕ٥٪ٙ‬ـبر ىٕش‪( KEY ) ٣‬‬
‫َٔث‪ ٝ٥ٛ‬ىٍ ‪ ٣ٔ Client َٞ‬ثب‪ٙ‬ي‪ .‬إــبٓ ٍِٔ ٍ٘بٍ‪ WEP ٢‬ثَ ٔج‪ٙ‬ب‪ ٢‬اٍِ‪٤ٍٛ‬شٓ‬
‫‪RC4‬ث‪ ٣ٔ RSA ّٝ٥ٕٛ‬ثب‪ٙ‬ي‪.‬‬

‫‪SSID (Service Set Identifier) -2‬‬

‫‪ٙ‬جى‪ٞ ٝ‬ب‪ WLAN ٢‬ىاٍا‪ ٢‬ؿ‪ٙ‬ي‪ٙ ٗ٤‬جى‪ٔ ٝ‬لّ‪ ٣ٔ ٣‬ثب‪ٙٙ‬ي و‪ َٞ ٝ‬وياْ آ٘‪ٟ‬ب ىاٍا‪٢‬‬
‫‪٤‬ه ‪ٙٙ‬بٕ‪٤ (Identifier ) ٝ‬ىشب ٔ‪ ٣‬ثب‪ٙٙ‬ي‪ .‬ا‪ٙٙ ٗ٤‬بٕ‪ٞ ٝ‬ب ىٍ ؿ‪ٙ‬ي‪Access ٗ٤‬‬
‫‪Point‬لَاٍ ىاى‪٘ٛٙ ٣ٔ ٜ‬ي‪ َٞ .‬وبٍثَ ثَا‪ ٢‬ىٕشَٕ‪ ٣‬ث‪ٙ ٝ‬جى‪ٍٛٔ ٝ‬ى ٘‪ َ٪‬ثب‪ٖ٤‬ش‪٣‬‬
‫س‪ٕ٥٪ٙ‬ـبر ‪ٙٙ‬بٕ‪َٔ SSID ٝ‬ث‪ٍ ٝ٥ٛ‬ا ا٘ؼبْ ى‪ٞ‬ي‪.‬‬

‫‪MAC (Media Access Control) -3‬‬

‫ِ‪ٖ٥‬ــش‪ ٣‬اُ ‪ MAC‬آىٍٓ ‪ٞ‬ب‪ٍٛٔ ٢‬ى إشـفبى‪ ٜ‬ىٍ ‪٤‬ه ‪ٙ‬جـى‪ ٝ‬ث‪AP (Access ٝ‬‬
‫) ‪َٔPoint‬ث‪٥ٛ‬ـ‪ٚ ٝ‬اٍى ‪ٙ‬ي‪ ،ٜ‬ث‪ٙ‬بثَا‪٤‬ـٗ س‪ٟٙ‬ــب وبٔذ‪٥‬ـ‪ٛ‬سَ‪ٞ‬ب‪ ٢‬ىاٍا‪ ٢‬ا‪MAC ٗ٤‬‬
‫آىٍٕ‪ٟ‬ب اػبُ‪ ٜ‬ىٕشـَٕ‪ ٣‬ىاٍ٘ي‪ .‬ث‪ ٝ‬٭جبٍسـ‪ٚ ٣‬لش‪٤ ٣‬ه وبٔذ‪ٛ٥‬سَ ىٍه‪ٛ‬إش‪ٍ ٣‬ا‬
‫إٍبَ ٔ‪ ٣‬و‪ٙ‬ـي ‪ MAC‬آىٍٓ آٖ ثب ِ‪ٖ٥‬ز ‪ MAC‬آىٍٓ َٔث‪ ٝ٥ٛ‬ىٍ ‪ٔ AP‬مب‪ٖٝ٤‬‬
‫‪ٙ‬ي‪ ٚ ٜ‬اػبُ‪ ٜ‬ىٕشَٕ‪٤ ٣‬ب ٭يْ ىٕشَٕ‪ ٣‬آٖ ٔ‪ٍٛ‬ى ثٍَٕ‪ ٣‬لَاٍ ٔ‪َ٥ٌ ٣‬ى‪ .‬ا‪ٍٗٚ ٗ٤‬‬
‫أ‪٥ٙ‬ش‪ٙٔ ٣‬بٕت ‪ٙ‬جى‪ٞ ٝ‬ب‪ ٢‬و‪ٛ‬ؿه ث‪ٛ‬ى‪َ٤ُ ،ٜ‬ا ىٍ ‪ٙ‬جى‪ٞ ٝ‬ب‪ ٢‬ثٍِي أىبٖ ‪ٍٚٚ‬ى ا‪ٗ٤‬‬
‫آىٍٕ‪ٟ‬ب ث‪ AP ٝ‬ثٖ‪٥‬ــبٍ ٔ‪ٚ‬ىُ ٔ‪ ٣‬ثب‪ٙ‬ي‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫تْذیذات اهٌیتی ثی ػین ٍ وبّؾ سیؼه‬
‫ٔٮٕ‪ٛ‬ال س‪ٟ‬ي‪٤‬يار أ‪٥ٙ‬ش‪ ٣‬ىٍ ٘‪ ٝ‬ىٕش‪٥ ٝ‬جم‪ ٝ‬ث‪ٙ‬ي‪٘ٛٙ ٣ٔ ٢‬ي اُ ه‪٦‬ب‪ٞ‬ب ‪ ٚ‬غفّز ‪ٞ‬ب سب‬
‫س‪ٟ‬ي‪٤‬ي ث‪ ٝ‬كَ‪ ٓ٤‬ه‪ ٕٝٞ .٣ٝٛٞ‬ا‪ٞ ٗ٤‬ب ٘‪ٚ‬بٖ ى‪ٙٞ‬ي‪ ٜ‬س‪ٟ‬ي‪٤‬يار ثبِم‪ ٜٛ‬ىٍ ‪ٙ‬جى‪ٞ ٝ‬ب‪٢‬‬
‫ث‪ ٓ٥ٕ ٣‬إز‪ .‬ثب ا‪ ٗ٤‬كبَ‪ٍَ٘ ،‬ا٘‪ٞ ٣‬ب‪ ٢‬ث‪ٚ٥‬شَ‪ ٢‬ثَا‪ ٢‬اٍسجب‪٥‬بر ث‪ٔ ٓ٥ٕ ٣‬ب٘‪ٙ‬ي‬
‫َٕلز ىٕشٍب‪ٔ ٜ‬لَ‪٥ٔٚ‬ز اُ َٕ‪ٞ ،ٔ٤ٚ‬ىَ‪ٞ‬ب‪ٔ ٢‬وَة‪ ،‬وي ٔوَة‪َٕ ،‬لز اُ‬
‫َٕ‪ ٚ ٔ٤ٚ‬ػبٕ‪ٙٝ ٣ٕٛ‬ٮش‪ ٚ ٣‬هبٍػ‪ٚ ٣‬ػ‪ٛ‬ى ىاٍى‪َٕ .‬لز ث‪ ٝ‬اكشٕبَ ُ‪٤‬بى ثَا‪٢‬‬
‫ىٕشٍب‪ٞ ٜ‬ب‪ ٢‬ث‪ ٓ٥ٕ ٣‬ث‪ ٝ‬ىِ‪ ُ٥‬لبثّ‪٥‬ز كُٕ إٓبٖ آٖ ٍم ٔ‪ ٣‬ى‪ٞ‬ي‪ .‬وبٍثَاٖ ٔؼبُ ‪ٚ‬‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫غ‪ٔ َ٥‬ؼبُ ٕ‪ٖ٥‬شٓ ٕٔىٗ إز َٔسىت سمّت ‪َٕ ٚ‬لز ‪٘ٛٙ‬ي؛ ثب ا‪ ٗ٤‬كبَ‪ ،‬وبٍثَاٖ‬
‫ٔؼبُ ث‪ ٝ‬اكشٕبَ ُ‪٤‬بى ث‪ٚ٥‬شَ ث‪ ٝ‬ا٘ؼبْ ؿ‪ ٗ٥ٙ‬ا٭ٕبِ‪ ٣‬ىٕز ٔ‪ُٙ٘ ٣‬ي‪ .‬اُ آ٘ؼب و‪ٝ‬‬
‫وبٍثَاٖ ‪٤‬ه ٕ‪ٖ٥‬شٓ ٕٔىٗ إز ثيا٘‪ٙ‬ي و‪٤ ٝ‬ه ٕ‪ٖ٥‬شٓ ؿ‪ٙٔ ٝ‬بثٮ‪ ٣‬ىاٍى ‪ ٚ‬اُ ٘م‪ٜ‬‬
‫‪ٞ‬ب‪ ٢‬أ‪٥ٙ‬ش‪ٖ٥ٕ ٣‬شٓ ٔ‪ ٬ّ٦‬ثب‪ٙٙ‬ي‪ ،‬ثَا‪ ٢‬آ٘‪ٟ‬ب إٓبٖ سَ إز و‪َٔ ٝ‬سىت سمّت ‪ٚ‬‬
‫َٕلز ‪٘ٛٙ‬ي‪ٞ .‬ىَ‪ٞ‬ب‪ٔ ٢‬وَة افَاى‪ٖٞ ٢‬ش‪ٙ‬ي و‪ٔ ٝ‬ٮٕ‪ٛ‬ال ثَا‪ٙٔ ٢‬بف‪ٙ ٬‬و‪٤ ٣ٞ‬ب‬
‫ثَا‪ ٢‬إٓ‪٥‬ت ٍٕب٘يٖ ثي‪ٔ ٖٚ‬ؼ‪٤ ُٛ‬ه ٕ‪ٖ٥‬شٓ ٍا ٔ‪ٙ ٣‬ى‪ٙٙ‬ي‪ٞ .‬ىَ‪ٞ‬ب‪ٔ ٢‬وَة ث‪ٝ‬‬
‫‪ ٍٛ٥‬وّ‪ ٣‬افَاى هبٍع اُ اىاٍ‪٤ ٜ‬ب ٕبُٔبٖ ‪ٖٞ‬ش‪ٙ‬ي (اٌَ ؿ‪ ٝ‬وبٍثَاٖ ىاهُ ‪٤‬ه اىاٍ‪٤ ٜ‬ب‬
‫ٕبُٔبٖ ٘‪ ٣ٔ ِ٥‬س‪ٛ‬ا٘‪ٙ‬ي س‪ٟ‬ي‪٤‬ي ثب‪ٙٙ‬ي)‪ .‬ؿ‪ٞ ٗ٥ٙ‬ىَ‪ٞ‬ب‪ٕٔ ٣٤‬ىٗ إز اُ ٘م‪ٝ٦‬‬
‫ىٕشَٕ‪ٙ ٣‬جى‪ٞ ٝ‬ب‪ ٢‬ث‪ ٓ٥ٕ ٣‬س‪ ٤ٕٛ‬إشَاق ٕٕ‪ ٬‬ثَ ٍ‪ ٢ٚ‬اٍسجب‪٥‬بر ىٕشٍب‪ ٜ‬ث‪٣‬‬
‫ٕ‪ ٓ٥‬ث‪ َٜٟ‬ثجَ٘ي‪ .‬وي ‪ٞ‬ب‪ٔ ٢‬وَة ‪ٙ‬بُٔ ‪ٞ َٓٚ٤ٚ‬ب‪ ،‬وَْ ‪ٞ‬ب‪ ،‬إت ‪ٞ‬ب‪ ٢‬سَ‪ٚ‬ػبٖ‪ ،‬ثٕت‬
‫‪ٞ‬ب‪٦ٙٔ ٢‬م‪٤ ٚ ٣‬ب َْ٘ افِاٍ‪ٞ‬ب‪٘ ٢‬به‪ٛ‬إش‪ ٝ‬ى‪ ٢ٍَ٤‬إز و‪ ٝ‬ثَا‪ ٢‬إٓ‪٥‬ت ٍٕب٘يٖ ث‪ٝ‬‬
‫فب‪ٞ ُ٤‬ب ‪٤ ٚ‬ب هَاث‪٤ ٣‬ه ٕ‪ٖ٥‬شٓ ‪َ٥‬اك‪ٙ ٣‬ي‪ ٜ‬ا٘ي‪َٕ .‬لز اُ َٕ‪ُٔ ٔ٤ٚ‬ب٘‪ٍ ٣‬م ٔ‪٣‬‬
‫ى‪ٞ‬ي و‪٤ ٝ‬ه وبٍثَ غ‪َٔ٥‬ؼبُ ث‪ٙ ٝ‬جى‪ٙٔ ٚ ٝ‬بث‪ٙ ٬‬جى‪ ٝ‬ىٕشَٕ‪ ٣‬د‪٥‬يا و‪ٙ‬ي‪ .‬ػبٕ‪٣ٕٛ‬‬
‫‪ٙٝ‬ٮش‪ ٚ ٣‬هبٍػ‪ٙ ٣‬بُٔ ػٕ‪ ٬‬آ‪ ٢ٍٚ‬ىاى‪ٞ ٜ‬ب‪ ٢‬اهش‪ٞ‬ب‪ ٣ٝ‬اُ ‪َٙ‬وز ‪ٞ‬ب‪ ٢‬ثٍِي ‪٤ ٚ‬ب‬
‫ا‪٥‬ال٭بر أ‪٥ٙ‬ش‪ ٣‬ى‪ِٚ‬ز ‪ٞ‬ب اُ ‪٤َ٥‬ك إشَاق ٕٕ‪ ٬‬إز‪ .‬ىٍ ‪ٙ‬جى‪ٞ ٝ‬ب‪ ٢‬ث‪،ٓ٥ٕ ٣‬‬
‫س‪ٟ‬ي‪٤‬ي ػبٕ‪٘ ٣ٕٛ‬ب‪ ٣ٙ‬اُ ٕ‪ِٟٛ‬ز إشَاق ٕٕ‪ ٬‬إز و‪ ٝ‬ثَ ٍ‪ ٢ٚ‬ا٘شمبَ ٍاى‪ٍ ٣٤ٛ٤‬م‬
‫ٔ‪ ٣‬ى‪ٞ‬ي‪.‬‬
‫ىٍ ‪ٍٛٝ‬ر ٔ‪ٛ‬فم‪٥‬ز آٔ‪ ِ٥‬ث‪ٛ‬ىٖ كٕالر ٘ب‪ ٣ٙ‬اُ ا‪ ٗ٤‬س‪ٟ‬ي‪٤‬يار‪ٔ ،‬لُ ٕ‪ٖ٥‬شٓ ‪ٟٓٔٚ‬سَ‬
‫اُ آٖ ىاى‪ٞ ٜ‬ب‪ٖ٥ٕ ٢‬شٓ ىٍ ه‪ َ٦‬إز‪ .‬ا‪ٙ٥ٕ٥‬بٖ اُ ٔلَٔبٍ٘‪٤ ،٣‬ىذبٍؿٍ‪ ،٣‬ا٭شجبٍ ‪ٚ‬‬
‫ىٍ ىٕشَٓ ث‪ٛ‬ىٖ اُ ا‪ٞ‬ياف ا‪٥ٕ ٝ٥ِٚ‬بٕز ‪ٞ‬ب‪ ٢‬أ‪٥ٙ‬ش‪ ٕٝٞ ٣‬ى‪ِٚ‬ز ‪ٞ‬ب إز‪.‬‬
‫٘‪٥‬بُٔ‪ٙ‬ي‪ٞ ٢‬ب‪ ٢‬أ‪٥ٙ‬ش‪ ٣‬٭جبٍس‪ٙ‬ي اُ‪:‬‬
‫‪ٝ‬لز ‪ٙ -‬و‪ ٜ‬طبِظ‪ ٣‬ثب‪٤‬ي لبىٍ ث‪ ٝ‬ثٍَٕ‪ ٣‬ا‪ ٫ٛ١ٛٔ ٗ٤‬ثب‪ٙ‬ي و‪ٔ ٝ‬لش‪ٛ‬ا‪٤ ٢‬ه د‪٥‬بْ‬
‫ىٍ كُٕ ‪٘ ٚ‬مُ سغ‪ َ٥٥‬وَى‪ ٜ‬إز ‪٤‬ب ه‪.َ٥‬‬
‫غ‪ َ٥‬لبثُ ا٘ىبٍ‪ٚٙٔ -‬بء ‪٤ ٚ‬ب ىٍ‪٤‬بفز ‪٤‬ه د‪٥‬بْ هب‪ ٛ‬ثب‪٤‬ي س‪ٙ ٤ٕٛ‬و‪ ٜ‬طبِض لبثُ‬
‫سب‪٥٤‬ي ثب‪ٙ‬ي‪.‬‬
‫دبٕوٍ‪ -٣٤ٛ‬اليأبر ‪٤‬ه ٘‪ٟ‬بى ثب‪٤‬ي لبثُ ٍى‪٤‬بث‪ٙٔ ٣‬ل‪ َٞ‬ث‪ ٝ‬فَى ‪ٕٞ‬بٖ ٘‪ٟ‬بى ثب‪ٙ‬ي‪.‬‬

‫اهٌیت دس ؿجىِّبی هحلی ثی ػین ثش اػبع اػتبًذاسد ‪.802.11‬‬

‫إشب٘ياٍى ‪ٞٔ٤َٕٚ 802.11‬ب‪ٔ ٢‬ؼِا ‪ٚٔ ٚ‬و‪ٍ ٣ٞ‬ا ثَا‪ ٢‬سأٔ‪٤ ٗ٥‬ه ٔل‪ ٤٥‬أٗ‬
‫ث‪ ٓ٥ٕ٣‬ىٍ اهش‪٥‬بٍ لَاٍ ٔ‪٣‬ى‪ٞ‬ي‪ .‬ا‪ٞٔ٤َٕٚ ٗ٤‬ب اغّت س‪ ٤ٕٛ‬دَ‪ٚ‬سىُ ‪WEP‬‬
‫)‪ (Wired Equivalent Privacy‬سأٔ‪ٌَ٣ٔ ٗ٥‬ى٘ي ‪٥٩ٚ ٚ‬ف‪ ٢ٝ‬آٖ‪ٞ‬ب إٔٗبُ‪٢‬‬
‫اٍسجب‪٥ٔ ٣‬بٖ ٔوي‪ْٞٚ‬ب ‪٘ ٚ‬مب‪ ٣‬ىٕشَٕ‪ ٣‬ث‪ ٓ٥ٕ٣‬إز‪.‬‬
‫‪10‬‬
 ٝ‫ ث‬،‫ ىاٍى‬٢‫ ا‬ْٜ٤ٚ ‫ز‬٥ٕٞ‫دَىاُى ا‬٣ٔ ٖ‫ آ‬٢ُ‫ إٔٗب‬ٝ‫سىُ ث‬َٚ‫ٗ د‬٤‫ ا‬ٝ‫ و‬٢‫ا‬ٝ٤‫ىٍن ال‬
٢ٝ٤‫َ اُ ال‬٥‫ غ‬،ٍَ٤‫ ى‬٢‫ب‬ٞٝ٤‫ ال‬ٝ‫ ث‬ٚ ٜ‫ ٍا أٗ ٘ىَى‬٣‫سىُ وُ اٍسجب‬َٚ‫ٗ د‬٤‫ٍَ ا‬٤‫٭جبٍر ى‬
٣ٙ‫ٗ ثياٖ ٔٮ‬٤‫ ا‬.‫ ٘ياٍى‬٢ٍ‫ وب‬،‫ إز‬802.11 ‫ ثَ إشب٘ياٍى‬٣ٙ‫ ٔجش‬ٝ‫ٓ و‬٥ٕ٣‫ ث‬٣٥‫اٍسجب‬
‫ز‬٥ّ‫ اُ لبث‬ٜ‫ إشفبى‬٣ٙ‫ٔٮ‬ٝ‫ٓ ث‬٥ٕ٣‫ ث‬٢ٝ‫جى‬ٙ ‫ه‬٤ ٍ‫ ى‬WEP ُ‫ ا‬ٜ‫ إشفبى‬ٝ‫إز و‬
،‫ٖز‬٥٘ ٣‫ز وُ اٍسجب‬٥ٙٔ‫بٔٗ ا‬١ ٚ ‫ٓ إز‬٥ٕ٣‫ ث‬٣ّ‫ ٔل‬٢‫ب‬ٞٝ‫جى‬ٙ ‫ إشب٘ياٍى‬٣ٍ٘ٚ‫ى‬
.‫ى ىاٍى‬ٛ‫ػ‬ٚ ٣٥‫ف ثبالسَ اٍسجب‬ٛ٦ٕ ٍ‫ ى‬٣‫ش‬٥ٙٔ‫َ ا‬ٛٝ‫ٍَ ا‬٤‫ٍ اُ ى‬ٛٞ‫َا أىبٖ ل‬٤ُ

‫ قطب نجوم و سلول های بنیادی‬-‫ رشت‬2 ‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه‬
ٝ‫بَ ث‬ٞ‫إز اس‬ٛ‫ ىٍه‬ٝ‫ و‬٣٘‫ز وبٍثَا‬٤ٛٞ ُ‫ اكَا‬٢‫ٗ ثَا‬ٍٚ ٚ‫ ى‬802.11 ‫إشب٘ياٍى‬
٢‫ب‬ٙ‫ٗ ثَ ٔج‬ٍٚ ‫ه‬٤ ٝ‫ي ىاٍى و‬ٙٙ‫و‬٣ٔ َ‫ إٍب‬٣َٕ‫ ىٕش‬٣‫ ٘مب‬ٝ‫ٓ ٍا ث‬٥ٕ٣‫ ث‬٢ٝ‫جى‬ٙ
‫ي‬ٙ٤‫ اُ فَا‬٣٤‫ٕب‬ٙ َ٤ُ ُ‫ى‬ٙ .‫ي‬ٙ‫و‬٣ٕ٘ ٜ‫ إشفبى‬٢ٍ‫ اُ ٍٍِٔ٘ب‬٢ٍَ٤‫ ى‬ٚ ‫ٕز‬٢ٍ‫ٍٍِٔ٘ب‬
ِ٥٘ ُ‫ى‬ٙ ٍ‫ ى‬ٝ‫ و‬ٌٖٝ٘ٛ‫ٕب‬ٞ .‫ي‬ٞ‫ى‬٣ٔ ٖ‫ب‬ٚ٘ ‫ب‬ٞٝ‫جى‬ٙ ٗ٤‫ ٍا ىٍ ا‬Authentication
ُ‫ٍَ ا‬٤‫ٗ ى‬ٍٚ ٚ ‫ي‬ٙ‫و‬٣ٔ ٜ‫ إشفبى‬RC4 ٢ٍ‫ٗ اُ ٍٍِٔ٘ب‬ٍٚ ‫ه‬٤ ،‫ إز‬ٜ‫ي‬ٙ ٜ‫بٖ ىاى‬ٚ٘
.‫ي‬ٙ‫و‬٣ٕ٘ ٜ‫ إشفبى‬٢ٍ‫ه ٍٍِٔ٘ب‬٥ٙ‫ؾ سى‬٥ٞ

: ‫منابع‬
[1] S. Gopalakrishnan," A SURVEY OF WIRELESS NETWORK SECURITY", International Journal of
Computer Science and Mobile Computing, January- 2014.
[2] R Di Pietro, S Guarino, NV Verde," Security in wireless ad-hoc networks–a survey",
Computer Communications, Elsevier, 2014.
[3] T. Karygiannis, L. Owens, "Wireless Network Security 802.11, Bluetooth and Handheld
Devices",NIST special publication,2012.
[4] Omar Cheikhrouhou & Maryline Laurent & Amin Ben Abdallah & Maher Ben Jemaa, “An
EAP-EHash authentication method adapted to resource constrained terminals”, Institute
TELECOM and Springer, 2010.

11
 ‫في آٍری ‪Deepfake‬‬
‫ثِ چؽوبى خَد اعتوبد ًکٌیذ‬
‫ًصیثِ اسدی پرٍر‪ -‬ارشد ‪IT‬‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫ا‪٦ٝ‬الف «ى‪٤‬خف‪٥‬ه» ‪ Deepfake‬اُ ف‪ٙ‬ب‪« ٢ٍٚ‬آٔ‪ ُٗٛ‬٭ٕ‪٥‬ك» ‪Deep Learning‬‬

‫ٌَفش‪ٙ ٝ‬ي‪ ٜ‬و‪ٛ٘ ٝ‬٭‪ٛٙٞٔ ٗٛٞ ٣‬٭‪ A.I ٣‬إز‪ .‬اٍِ‪٤ٍٛ‬شٓ ‪ٞ‬ب‪ ٢‬آٔ‪ ُٗٛ‬٭ٕ‪٥‬ك‪ ،‬ىٍ‬
‫كم‪٥‬مز ٘‪ٛ‬٭‪ ٣‬ه‪ٛ‬ىآٔ‪ ُٛ‬ث‪ٛ‬ى‪ ٜ‬سب ٖٔبئُ ٍا ىٍ ‪ٍٛٝ‬ر ‪ٚ‬ػ‪ٛ‬ى ٔؼٕ‪ٛ‬٭‪ ٝ‬ا‪ ٢‬ثٌٍِ‪ ٣‬اُ ىاى‪ٞ ٜ‬ب‬
‫كُ و‪ٙٙ‬ي‪ ،‬ثَا‪ ٢‬سغ‪ َ٥٥‬ؿ‪ َٜٟ‬ىٍ ٔلش‪ٛ‬ا‪٤ٚ ٢‬يئ‪ ٚ ٣٤ٛ‬ثَا‪ ٢‬ا‪٤‬ؼبى ف‪ٞ ّٓ٥‬ب‪ ٢‬ػٮّ‪ ٣‬ثب‬
‫‪٩‬ب‪ٚ ٢َٞ‬الٮ‪ ٣‬إشفبى‪٘ٛٙ ٣ٔ ٜ‬ي‪.‬‬
‫ٍ‪ٞٗٚ‬ب‪ٔ ٢‬وشّف‪ ٣‬ثَا‪ ٢‬ا‪٤‬ؼبى ى‪٤‬خف‪٥‬ه ‪ٚ‬ػ‪ٛ‬ى ىاٍى‪ ،‬أب ٍا‪٤‬غسَ‪ٍٞٗٚ ٗ٤‬ب إشفبى‪ ٜ‬اُ‬
‫‪ٙ‬جى‪ٞٝ‬ب‪ ٢‬٭‪ٞ‬ج‪ٙ ٣‬بُٔ ٌٌٍِٔاٍ‪ٞ‬ب‪ ٢‬ه‪ٛ‬ىوبٍ إز و‪ ٝ‬اُ سى‪٥ٙ‬ه سٮ‪ ٠٤ٛ‬ؿ‪ َٜٟ‬إشفبى‪ٜ‬‬
‫ٔ‪٣‬و‪ٙٙ‬ي‪ٕٙ .‬ب اثشيا ث‪٤ ٝ‬ه ‪٤ٚ‬ي‪ٞ ٢ٛ٤‬يف ثَا‪ ٢‬إشفبى‪ ٜ‬ث‪ ٝ‬٭‪ٛٙ‬اٖ دب‪ ٝ٤‬ى‪٤‬خ ف‪٥‬ه ‪ٚ‬‬
‫ٔؼٕ‪ٛ‬٭‪ ٝ‬ا‪ ٢‬اُ وّ‪٥‬خ ‪ٞ‬ب‪٤ٚ ٢‬ي‪ ٣٤ٛ٤‬اُ ‪ٙ‬و‪ ٣ٞ‬و‪ ٣ٔ ٝ‬ه‪ٛ‬ا‪٥ٞ‬ي ٔ‪ٍٛ‬ى ‪ٞ‬يف لَاٍ ى‪٥ٞ‬ي‬
‫٘‪٥‬بُ ىاٍ‪٤‬ي‪.‬‬
‫‪٤ٚ‬ي‪ٞٛ٤‬ب ٔ‪ ٣‬س‪ٛ‬ا٘‪ٙ‬ي وبٔالً ٘بَٔسج‪ ٤‬ثب‪ٙٙ‬ي‪ .‬ث‪ ٝ‬٭‪ٛٙ‬اٖ ٔظبَ‪ٞ ،‬يف ٕٔىٗ إز ‪٤‬ه وّ‪٥‬خ‬
‫اُ ‪٤‬ه ف‪ٞ ّٓ٥‬بِ‪ٚٛ٥‬ى ‪٤ٚ ،‬ي‪ٞٛ٤‬ب‪ٙ ٢‬و‪ ٣ٞ‬و‪ ٣ٔ ٝ‬ه‪ٛ‬ا‪٥ٞ‬ي ىٍ ف‪ ّٓ٥‬لَاٍ ى‪٥ٞ‬ي ‪٤ ٚ‬ب ٕٔىٗ‬
‫إز وّ‪٥‬خ ‪ٞ‬ب‪ ٢‬س‪ٞ‬بىف‪ ٣‬ىاّ٘‪ٛ‬ى ‪ٙ‬ي‪ ٜ‬اُ ‪YouTube‬ثب‪ٙ‬ي‪.‬‬
‫ٌٌٍِٔاٍ ه‪ٛ‬ىوبٍ ‪٤‬ه ثَ٘بٔ‪ٛٙٞٔ ٗٛٞ ٝ‬٭‪ ٣‬ثَ دب‪ Deep Learning ٝ٤‬ث‪ٛ‬ى‪ ٜ‬و‪٥٩ٚ ٝ‬ف‪ٝ‬‬
‫آٖ ثٍَٕ‪ ٣‬وّ‪٥‬خ‪ٞ‬ب‪٤ٚ ٢‬ي‪ ٣٤ٛ٤‬إز سب ثف‪ٕٟ‬ي فَى اُ ُ‪ٚ‬ا‪٤‬ب‪ٔ ٢‬وشّف ‪ ٚ‬ثب س‪ٛ‬ػ‪ ٝ‬ث‪َٙ ٝ‬ا‪٤٤‬‬
‫ٔل‪ ٣٦٥‬ؿٍ‪ ٝ٘ٛ‬ث‪ٍٕ٣ٔ َ٪٘ ٝ‬ي ‪ٕ ٚ‬ذٔ ثب ‪٤‬بفشٗ ‪ٞ٣ٌْ٤ٚ‬ب‪ٚٔ ٢‬شَن‪ ،‬آٖ ‪ٙ‬و‪ٍ ٜ‬ا ثَ‬
‫ٍ‪ ٢ٚ‬فَى ىٍ ‪٤ٚ‬ي‪ٍٛٔ ٢ٛ٤‬ى ٘‪ٍ٘ َ٪‬ب‪ٙ‬ز ٔ‪٣‬و‪ٙ‬ي‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫٘‪ ٫ٛ‬ى‪ ٢ٍَ٤‬اُ ‪٤‬بىٌ‪ٔ ٢َ٥‬ب‪ ٣ٙ٥ٙ‬ث‪ ٝ‬ا‪ ٗ٤‬سَو‪٥‬ت ا‪١‬بف‪ٙ ٝ‬ي‪ ٜ‬إز و‪ ٝ‬ث‪٘ ٝ‬بْ ‪ٙ‬جى‪ٞٝ‬ب‪ٔ ٢‬شوب‪ٓٝ‬‬
‫ٔ‪ِٛ‬ي ( ‪ٙٙ GANs(Generative dversarial Networks‬بهش‪ٛٙ٣ٔ ٝ‬ى‪ ،‬و‪٘ ٌٝ٘ٛ َٞ ٝ‬م‪ ٜ‬ىٍ‬
‫ى‪٤‬خف‪٥‬ه ٍا ىٍ ؿ‪ٙ‬ي‪ ٗ٤‬ثبٍ َٔ‪ٙٙ ،ٍٚ‬بٕب‪ ٚ ٣٤‬ث‪ٟ‬ج‪ٛ‬ى ٔ‪٣‬ثو‪ٚ‬ي ‪ٌٍِٚٔ ٚ‬ب‪ ٣٤‬آٖ‪ٞ‬ب ٍا ثَا‪٢‬‬
‫آ‪ٙ‬ىبٍٕبُ‪ٞ‬ب‪ ٢‬ى‪٤‬خف‪٥‬ه ٕوزسَ ٔ‪٣‬و‪ٙ‬ي‪.‬‬
‫إشفبى‪ ٜ‬اُ ‪ٞGAN‬ب ث‪ ٝ‬٭‪ٛٙ‬اٖ ‪٤‬ه ٍ‪ٔ ٗٚ‬لج‪ٛ‬ة ػ‪ٟ‬ز ا‪٤‬ؼبى ى‪٤‬خ ف‪٥‬ه ٔجش‪ ٣ٙ‬ثَ ٔ‪٦‬بِٮ‪ ،ٝ‬كؼٓ‬
‫ُ‪٤‬بى‪ ٢‬اُ ىاى‪ٞ ٜ‬ب ث‪٤" ٍٛ٪ٙٔ ٝ‬بىٌ‪ "٢َ٥‬ا‪٤‬ؼبى ‪ٞ ٕٝ٘ٛ٘ ٚ‬ب‪ ٢‬ػي‪٤‬ي سمّج‪ ٣‬و‪ ٝ‬اُ ٔ‪ٛ‬اٍى ‪ٚ‬الٮ‪ ٣‬سمّ‪٥‬ي‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٔ‪ ٣‬و‪ٙٙ‬ي ‪َٕٞ‬ا‪ ٜ‬ثب ٘شب‪٤‬غ ىل‪٥‬ك ٔ‪ٍٛ‬ى إشفبى‪ ٜ‬لَاٍ ٔ‪َ٘٥ٌ ٣‬ي‪.‬‬
‫ؿ‪ٙ‬ي‪ ٗ٤‬ثَ٘بٔ‪ َْ٘ ٚ ٝ‬افِاٍ ‪ٚ‬ػ‪ٛ‬ى ىاٍ٘ي و‪ ٝ‬س‪٥ِٛ‬ي ى‪٤‬خ ف‪٥‬ه ٍا كش‪ ٣‬ثَا‪ٔ ٢‬جشي‪٤‬بٖ إٓبٖ ٔ‪ ٣‬و‪ٙٙ‬ي‪،‬‬
‫ٔب٘‪ٙ‬ي ثَ٘بٔ‪ ٝ‬ؿ‪( FaceApp ،DeepFace Lab ،Zao ٣ٙ٥‬و‪٤ ٝ‬ه ثَ٘بٔ‪َ٤ٚ ٝ‬ا‪ ٘٤‬٭ىٔ ثب سى‪٥ٙ‬ه‬
‫‪ٞ‬ب‪ٛٙٞٔ ٗٛٞ ٢‬٭‪ ٣‬ىاهّ‪ ٣‬إز)‪.‬‬
‫سٮياى ُ‪٤‬بى‪ ٢‬اُ َْ٘ افِاٍ‪ٞ‬ب‪ ٢‬ى‪٤‬خ ف‪٥‬ه ٍا ٔ‪ ٣‬س‪ٛ‬اٖ ىٍ ‪ ،GitHub‬و‪٤ ٝ‬ه ٔ‪ٙ‬ج‪ ٬‬ثبُ ثَا‪ ٢‬س‪ٕٛ‬ٮ‪َْ٘ ٝ‬‬
‫افِاٍ‪ٞ‬ب ٔ‪ ٣‬ثب‪ٙ‬ي ‪٤‬بفز‪ .‬ثَه‪ ٣‬اُ ا‪ ٗ٤‬ثَ٘بٔ‪ٞ ٝ‬ب ثَا‪ٔ ٢‬مب‪ٝ‬ي ٌََٕٔ‪ ٣‬إشفبى‪٘ٛٙ ٣ٔ ٜ‬ي ‪ -‬ث‪ٗ٥ٕٞ ٝ‬‬
‫ىِ‪ ُ٥‬إز و‪ ٝ‬ا‪٤‬ؼبى ى‪٤‬خ ف‪٥‬ه غ‪َ٥‬لب٘‪ٖ٥٘ ٣٘ٛ‬ز ‪ ٚ‬ث‪ ٝ‬اكشٕبَ ُ‪٤‬بى ث‪ٔ ٍٛ٥ ٝ‬وَة ٔ‪ٍٛ‬ى إشفبى‪ٜ‬‬
‫لَاٍ ٔ‪َ٘٥ٌ ٣‬ي‪.‬‬
‫ثٖ‪٥‬بٍ‪ ٢‬اُ وبٍ‪ٙٙ‬بٕبٖ ثَ ا‪ ٗ٤‬ثب‪ٍ٘ٚ‬ي و‪ ٝ‬ىٍ آ‪ٙ٤‬ي‪ ،ٜ‬ثب س‪ٕٛ‬ٮ‪ ٝ‬ث‪ٚ٥‬شَ ف‪ٙ‬ب‪ ،٢ٍٚ‬ى‪٤‬خف‪٥‬ه‪ٞ‬ب ثٖ‪٥‬بٍ‬
‫د‪٥‬ـ‪٥‬ي‪ٜ‬سَ ه‪ٛ‬ا‪ٙٞ‬ي ‪ٙ‬ي ‪ٕٔ ٚ‬ىٗ إز س‪ٟ‬ي‪٤‬ي‪ٞ‬ب‪ ٢‬ػي‪٢‬سَ‪ٍ ٢‬ا ثَا‪َٔ ٢‬ىْ ا‪٤‬ؼبى و‪ٙٙ‬ي و‪َٔ ٝ‬ث‪ ٣ٛ‬ث‪ٝ‬‬
‫ٔياهّ‪ ٝ‬ىٍ ا٘شوبثبر‪ ،‬س‪ٞ٘ٙ‬ب‪٥ٕ ٢‬بٕ‪ ٚ ٣‬فٮبِ‪٥‬ز‪ٞ‬ب‪ٔ ٢‬ؼَٔب٘‪ ٝ‬ث‪ٚ٥‬شَ إز‪.‬‬

‫هٌجغ ‪:‬‬

‫‪13‬‬
 ‫ظلَلْبی قلجی هی تَاًٌذ در فضب رؼذ کٌٌذ‬
‫سیذُ هعصَهِ دیَبٌذ‪ -‬ارضذ زیست‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫ف‪٢‬ب٘‪ٍٛ‬ىاٖ ٘بٕب ‪ ٣٥‬آُٔب‪ ٣ٚ٤‬ىٍ ٔبٔ‪٤ٍٛ‬ز ‪ space x- 20‬ىٍ ا‪ٖ٤‬شٍب‪ ٜ‬ف‪٢‬ب‪ ٣٤‬ث‪ٗ٥‬‬
‫إِّّ‪ٛٔ ،٣‬فك ‪ٙ‬ي٘ي سب ّٕ‪ٞ َٛ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ٍ ٢‬ا ث‪ٞ َّٕٛ ٝ‬ب‪ ٢‬لّج‪ ٣‬سجي‪ٕ٘ ُ٤‬ب‪ٙ٤‬ي ‪.‬ا‪ٗ٤‬‬
‫آُٔب‪ ٘٤‬س‪ٔ ٤ٕٛ‬لمم‪ ٚ Children’s Healthcare of Atlanta ٗ٥‬ىا٘‪ٍٚ‬ب‪Emory ٜ‬‬
‫‪َ٥‬اك‪ٙ ٣‬ي‪٘ ٚ .‬شب‪٤‬غ آٖ ىٍ ‪ Biomaterials‬ث‪ ٝ‬ؿبح ٍٕ‪٥‬ي‪.‬‬

‫ٔلممبٖ ‪ ٣٥‬ا٘ؼبْ ا‪ ٗ٤‬آُٔب‪ ٘٤‬ىٍ‪٤‬بفش‪ٙ‬ي و‪ٌَ ٢َٚ٥٘ ٝ‬ا٘٘ ‪ٝ‬فَ ٔ‪ ٣‬س‪ٛ‬ا٘ي ٔ‪ٙ‬ؼَ ث‪ٝ‬‬
‫سغ‪َ٥٥‬ار لبثُ س‪ٛ‬ػ‪ ٣ٟ‬ىٍ ‪َٙ‬ا‪ٍٙ ٤٤‬ي‪ٞ َّٕٛ ٢‬ب ‪ٛٙ‬ى‪َٙ .‬ا‪ ٣٦٤‬و‪ ٣ٕ٘ ٝ‬س‪ٛ‬ا٘ي ىٍ ُٔ‪ٗ٥‬‬
‫ٍم ى‪ٞ‬ي‪ .‬ا‪ٖ٤‬شٍب‪ ٜ‬ف‪٢‬ب‪ ٣٤‬ث‪ ٗ٥‬إِّّ‪ ٣‬ا‪َٙ ٗ٤‬ا‪ٌَ ٢َٚ٥٘( ْٜ٤ٚ ٤٤‬ا٘٘ ‪ٝ‬فَ) ٍا ثَا‪٢‬‬
‫ا٘ؼبْ ا‪ ٗ٤‬آُٔب‪ ٘٤‬فَا‪ ٓٞ‬وَى‪.‬‬
‫ثَإبٓ ٔمبِ‪ Biomaterials ٝ‬ا‪ ٗ٤‬آُٔب‪ ٘٤‬ىٍ ٔل‪ٖٔ ٣٦٥‬شمُ اُ ى‪ ٢‬اوٖ‪٥‬ي وَثٗ و‪ٝ‬‬
‫اُ ٍ‪ٙ‬ي ‪ ٚ‬سٕب‪ ٣ِّٕٛ ِ٤‬ثي‪ ٖٚ‬ا٘ى‪ٛ‬ثبس‪ CO2 ٍٛ‬د‪ٚ‬ش‪٥‬جب٘‪ ٣ٔ ٣‬و‪ٙ‬ي ا٘ؼبْ ‪ٙ‬ي‪ٞ َّٕٛ .‬ب ث‪ٝ‬‬
‫ٔير ‪ ٍُٚ 22‬ىٍ ا‪ٖ٤‬شٍب‪ ٜ‬ف‪٢‬ب‪ ٣٤‬ا٘ى‪ٛ‬ث‪ٕ ٚ ٝ‬ذٔ ث‪ ٗ٥ُٔ ٝ‬ثبٌَُىا٘ي‪ٙ ٜ‬ي٘ي‪.‬‬

‫ٔ‪ ٟٓ‬سَ‪٘ ٗ٤‬ش‪٥‬ؼ‪ ٚ ٝ‬ىٕشب‪ٍٚ‬ى ا‪ ٗ٤‬آُٔب‪ ٘٤‬ا‪ ٗ٤‬إز و‪ٌَ ٢َٚ٥٘ " :ٝ‬ا٘٘ ثَ ٍ‪ٙ‬ي ‪ ٚ‬سٕب‪ِ٤‬‬
‫ّٕ‪ٞ َٛ‬ب ٔ‪ٛ‬طَ إز ‪ٞ ّٖ ٚ‬ب‪ ٢‬هب‪ ٣ٝ‬و‪ ٝ‬ىٍ ٍ‪ٙ‬ي ‪ ٚ‬سٕب‪ ٣ِّٕٛ ِ٤‬ىهبِز ىاٍ٘ي‪ ،‬ثب ‪ٚ‬ػ‪ٛ‬ى‬
‫‪٤‬ب ٭يْ ‪ٚ‬ػ‪ٛ‬ى ػبًث‪ ،ٝ‬هبٔ‪٘ٛٙ ٣ٔ ٍٗٙٚ ٚ ٗٛ‬ي‪".‬‬

‫‪14‬‬
 ‫ىٍ آ‪ٙ٤‬ي‪ٔ ٜ‬لممبٖ ثَا‪ ٢‬سٮ‪ ٗ٥٥‬ا‪ٙ٤‬ى‪ ٝ‬وياْ ّٖ ‪ٞ‬ب ‪ ٚ‬دَ‪ٚ‬سئ‪ٞ ٗ٥‬ب ىٍ ف‪٢‬ب س‪ٙ ٓ٥٪ٙ‬ي‪ٜ‬‬
‫ا٘ي ‪ٕٞ ٚ‬ـ‪ ٗ٥ٙ‬ثَا‪ ٢‬ث‪ٟ‬ج‪ٛ‬ى ٍ‪ٙ‬ي ّٕ‪ ٗ٥ُٔ ٢ٍٚ ٣ِٛ‬ثب إشفبى‪ ٜ‬اُ ‪٤‬بفش‪ٞ ٝ‬ب‪ ٢‬ف‪٢‬ب‬
‫سَٕوِ ه‪ٛ‬ا‪ٙٞ‬ي وَى ‪ ٚ‬ا٘ؼبْ دْ‪ٞ ٘ٞٚ‬ب‪ ٢‬ثٖ‪٥‬بٍ‪ ٢‬ثَا‪ ٢‬ىٍن سغ‪َ٥٥‬اس‪ ٣‬و‪ ٝ‬ىٍ ف‪٢‬ب ٍم‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ىاى‪ ٜ‬إز الُْ إز‪.‬‬
‫٘شب‪٤‬غ ا‪ ٗ٤‬سلم‪٥‬ك‪ ،‬ثب٭ض ٌٖشَٗ سلم‪٥‬مبر ىٍ ُٔ‪ ٝٙ٥‬لّت ىٍ آ‪ٙ٤‬ي‪ ٜ‬ه‪ٛ‬ا‪ٞ‬ي ‪ٙ‬ي‪.‬‬

‫تَضیح تصَیش‪:‬‬
‫‪ٔ ٣٥‬بٔ‪٤ٍٛ‬ز ‪ space x- 20‬ىٍ ا‪ٖ٤‬شٍب‪ ٜ‬ف‪٢‬ب‪ ٣٤‬ث‪ ٗ٥‬إِّّ‪٣‬؛ ّٕ‪ٞ َٛ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪(٢‬ىٍ‬
‫ٕٕز ؿخ) ث‪ٞ َّٕٛ ٝ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ ٢‬لّج‪ ٣‬ىٍ (َٔوِ س‪ٕ ٚ )َ٤ٛٞ‬ذٔ ث‪ٞ َّٕٛ ٝ‬ب‪ ٢‬لّج‪٣‬‬
‫(ىٍ ٕٕز ٍإز س‪ )َ٤ٛٞ‬سجي‪ٙ ُ٤‬ي٘ي!‬

‫هٌجع ‪:‬‬

‫‪15‬‬
 ‫دسهبى ػشطبى ثب ػلَل ّبی ثٌیبدی ثب ووه‬
‫ٍیشٍع ػشطبى وؾ‬
‫داًص آهَز دیٌا ربیعی‬
‫دبیر راٌّوا هعصَهِ دیَبٌذ‪ -‬ارضذ زیست‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬
‫ٔمئ‪ٝ‬‬
‫ىٍٔبٖ س‪ٍٞٛٔٛ‬ب‪ ٢‬ثيه‪ ٓ٥‬ث‪ ٝ‬وٕه ‪َٞٓٚ٤ٚ‬ب‪٥َٕ ٢‬بٖوُ٘ ٘‪ٛ‬٭‪ ٣‬د‪َٚ٥‬فز ٭ّٕ‪٣‬‬
‫ٔلٖ‪ٛ‬ة ٔ‪ٛٙ٣‬ى‪ .‬ا‪ ٗ٤‬ىٍٔبٖ ثب إشفبى‪ ٜ‬اُ ‪َٞٓٚ٤ٚ‬ب‪ ٣٤‬و‪ٟٙٔ ٝ‬يٕ‪ّ٘ ٣‬ش‪٥‬ه ٍ‪ ٢ٚ‬آٖ‪ٞ‬ب‬
‫ا٘ؼبْ ‪ٙ‬ي‪٤ ٜ‬ب ‪َٞٓٚ٤ٚ‬ب‪٥ ٢‬ج‪٥‬ٮ‪ ٣‬ثب ػ‪ٟ‬زى‪ ٣ٞ‬ث‪ٕٕ ٝ‬ز ّٕ‪َٞٛ‬ب‪٥َٕ ٢‬ب٘‪ٙ ٣‬ي‪ ٜ‬ثَا‪٢‬‬
‫ا‪٤‬ؼبى سوَ‪٤‬ت ‪ٞ‬يفٕ‪ٙ‬ي ّٕ‪َٞٛ‬ب‪ ٢‬س‪ٍٛٝ ٍٛٔٛ‬ر ٔ‪َ٥ٌ٣‬ى (‪)1،2‬؛ أب ٔ‪ٟٓ‬سَ‪ٗ٤‬‬
‫ه‪ّٞ‬ز ا‪َٞٓٚ٤ٚ ٗ٤‬ب ا‪ ٗ٤‬إز و‪ ٝ‬س‪ٛ‬ا٘ب‪ ٣٤‬س‪ٚ‬و‪ ٜ٥‬ث‪ ٗ٥‬ثبفز‪ٞ‬ب‪٥ ٢‬ج‪٥‬ٮ‪٥َٕ ٚ ٣‬ب٘‪ٍ ٣‬ا‬
‫ىاٍ٘ي‪ .‬ىٍ آُٔب‪ٞ٘٤‬ب‪ ٢‬ثبِ‪ ٣ٙ٥‬فٮبِ‪٥‬ز‪ٞ‬ب‪١ ٢‬ي س‪ٔ ٢ٍٛٔٛ‬ش‪ ٤ٕٛ‬سب ‪ٙ‬ي‪٤‬ي ىٍ ٔيَ‪ٞ‬ب‪٢‬‬
‫آُٔب‪ ٣ٚ٤‬ك‪ٛ٥‬ا٘‪ ٣‬ى‪٤‬ي‪ٙ ٜ‬ي‪ ٜ‬إز (‪ .)3‬اوظَ َٕ‪٥‬بٖ‪ٞ‬ب‪ ٣٤‬و‪ٞٝٙ٤ٌِ ٝ‬ب‪ ٢‬ىٍٔب٘‪٘ ٣‬ياٍ٘ي‪،‬‬
‫ٔٮٕ‪ٛ‬الً ثب ٔشبٕشبُ ٔ‪ٙ‬ش‪٘ٛٙ٣ٔ َٚ‬ي ‪ ٚ‬ث‪ ٝ‬ا‪ ٗ٤‬سَس‪٥‬ت ٘‪٥‬بُ ث‪ ٝ‬ىٍٔبٖ ٕ‪ٖ٥‬شٕ‪ ٣‬ىاٍ٘ي‪ .‬ىٍ‬
‫‪َٙ‬ا‪ ٤٤‬آٍٔب٘‪ ٣‬ىٍٔبٖ ثَا‪ ٢‬ث‪ٕ٥‬بٍاٖ ٔجشال ث‪٥َٕ ٝ‬بٖ ٔشبٕشبس‪٥‬ه ثب‪٤‬ي ث‪ٌٝ٘ٛٝ‬ا‪ ٢‬ثب‪ٙ‬ي و‪ٝ‬‬
‫ىٕشٍب‪ ٜ‬ا‪ ،٣ٕٙ٤‬ث‪َٞٓٚ٤ٚ ٝ‬ب‪ ٢‬سٍِ‪٤‬ك ‪ٙ‬ي‪ ٜ‬اػبُ‪ ٜ‬ى‪ٞ‬ي سب ّٕ‪َٞٛ‬ب‪ ٢‬س‪ٍ ٍٛٔٛ‬ا ىٍ‬
‫ٔىبٖ‪ٞ‬ب‪ ٢‬ى‪ٞ ٍٚ‬يف لَاٍ ى‪ٙٞ‬ي ‪ ٚ‬ىٍ ٭‪ ٗ٥‬كبَ ‪َٞٓٚ٤ٚ‬ب ٍا اُ ث‪٘ ٗ٥‬جَ٘ي ‪٢ٍٚ ٚ‬‬
‫ثبفز‪ٞ‬ب‪ٕ ٢‬بِٓ ٘‪ ِ٥‬ث‪٣‬سأط‪ َ٥‬ثب‪ٙٙ‬ي‪ .‬ثب ا‪ ٗ٤‬كبَ‪ ،‬ؿبِ٘‪ٞ‬ب‪ ٣ٕٟٔ ٢‬ىٍ ‪ٞ‬يف لَاٍ ىاىٖ‬
‫ث‪ٕ٥‬بٍ‪ٖ٥ٕ ٢‬شٕ‪ ٣‬ثب «ًٍار ‪ َٓٚ٤ٚ‬ثَ‪ٚ »ٝٙٞ‬ػ‪ٛ‬ى ىاٍى‪ ،‬اُ ػّٕ‪ ٝ‬ا‪ٙ٤‬ى‪ ٝ‬ه‪ٙ‬ظ‪ٕ٣‬بُ‪٢‬‬
‫س‪ ٤ٕٛ‬ىٕشٍب‪ ٜ‬ا‪ ٣ٕٙ٤‬ثيٖ ٔ‪ِ٥‬ثبٖ ‪ٞ ٣٥‬فش‪ ٝ‬ا‪ َٚ‬ىٍٔبٖ ث‪ٚ ٝ‬ػ‪ٛ‬ى ٔ‪٣‬آ‪٤‬ي ‪ ٚ‬سأط‪ َ٥‬سؼ‪ِ٤ٛ‬‬
‫‪َٞٓٚ٤ٚ‬ب‪ ٢‬ىٍٔب٘‪ ٣‬ثَ‪ٍ ٝٙٞ‬ا وب‪٣ٔ ٘ٞ‬ى‪ٞ‬ي(‪ .)4‬ىٍ فَا‪ٙ٤‬ي ‪٥‬ج‪٥‬ٮ‪ ٣‬آِ‪ٛ‬ىٌ‪َّٕٞٛ ٣‬ب ث‪ٝ‬‬
‫‪ٍٙٞ ،َٓٚ٤ٚ‬بٔ‪ ٣‬و‪ َٓٚ٤ٚ ٝ‬ث‪ٌَ ٝ‬ىٗ ه‪ِ٥ٔ ٖٛ‬ثبٖ ‪ٚ‬اٍى ٔ‪ٛٙ٣‬ى‪ ،‬اوظَ ‪َٞٓٚ٤ٚ‬ب‪٢‬‬
‫آِ‪ٛ‬ى‪ٜ‬و‪ٙٙ‬ي‪ٔ ٜ‬ٮٕ‪ٛ‬الً س‪ ٤ٕٛ‬ىٕشٍب‪ ٜ‬ا‪ِ٥ٔ ٣ٕٙ٤‬ثبٖ كٌف ٔ‪٘ٛٙ٣‬ي‪ .‬ثب ا‪ ٗ٤‬كبَ‪ ،‬سٮياى‬
‫ثٖ‪٥‬بٍ وٕ‪٣ٔ َٓٚ٤ٚ ٣‬س‪ٛ‬ا٘‪ٙ‬ي ىٍ ّٕ‪َٞٛ‬ب‪ ٢‬ثيٖ س‪٥ِٛ‬ي ٔظُ و‪ٙٙ‬ي ‪ ٚ‬اُ ه‪ٙ‬ظ‪ٕ ٣‬بُ‪٢‬‬
‫س‪ ٤ٕٛ‬ىٕشٍب‪ ٜ‬ا‪ ٣ٕٙ٤‬ثيٖ ٔلف‪ ٧ٛ‬ثٕب٘‪ٙ‬ي‪ .‬ث‪ٝ‬٭‪ٛٙ‬اٖ ٔظبَ‪٘ َٓٚ٤ٚ ،‬م‪ ٜ‬ا‪ ٣ٕٙ٤‬اوشٖبث‪٣‬‬
‫ثيٖ اٖ٘بٖ ٔ‪٣‬س‪ٛ‬ا٘ي ث‪َّٕٞٛ ٝ‬ب‪ ٢‬ى٘يٍ‪٤‬ش‪٥‬ه كّٕ‪ ٚ ٝ‬ثب وٕه آٖ‪ٞ‬ب ‪ٚ‬اٍى ٌَ‪ٜٞ‬ب‪ِٙ ٢‬فب‪٢ٚ‬‬
‫‪ٛٙ‬ى ‪َّٕٞٛ ٚ‬ب‪ٍCD4 T4٢‬ا آِ‪ٛ‬ى‪ ٜ‬و‪ٙ‬ي‪ٔ .‬لممبٖ ثَ ا‪ ٗ٤‬ثب‪ٍ٘ٚ‬ي و‪ ٝ‬آِ‪ٛ‬ىٌ‪٣َٕٚ٤ٚ ٣‬‬
‫٘‪ٚ‬بٖ ٔ‪٣‬ى‪ٞ‬ي و‪٣ٔ ٝ‬س‪ٛ‬اٖ اُ ّٕ‪ َٛ‬ث‪ٝ‬٭‪ٛٙ‬اٖ ‪ ّٝ٥ٕٚ‬ثَا‪َٓٚ٤ٚ ٢‬ىٍٔب٘‪ ٣‬إشفبى‪ ٜ‬وَى‬
‫(‪ .)6،5‬ا‪ٚٔ ٗ٤‬ب‪ٞ‬يار ٔ‪ٙ‬ؼَ ث‪٤ ٝ‬ه سلم‪٥‬ك ى‪ٕ ٜ‬بِ‪ ٝ‬ثَا‪ ٢‬س‪ٕٛ‬ٮ‪٤ ٝ‬ه كبُٔ ٔجش‪ ٣ٙ‬ثَ‬
‫ّٕ‪ َٛ‬ثَا‪١ ّٖ ٢‬ي َٕ‪٥‬بٖ ‪ َٓٚ٤ٚ ٚ‬ىٍٔب٘‪ٙ ٣‬ي‪ ٜ‬إز‪ .‬ىٍ ؿ‪َٙ ٗ٥ٙ‬ا‪َّٕٛ ٣٦٤‬‬
‫ث‪ٝ‬٭‪ٛٙ‬اٖ ‪٤‬ه ‪٘ ّٝ٥ٕٚ‬مّ‪ ٝ٥‬ثَا‪ ٢‬سل‪ ُ٤ٛ‬ثبٍ ىٍٔب٘‪ ٣‬ث‪ٔ ٝ‬لُ س‪ٍٞٛٔٛ‬ب‪ ٢‬ى‪ ٍٚ‬اُ ىٕشَٓ ثب‬
‫ٔلبف‪٪‬ز اُ آ٘‪ٟ‬ب ىٍ ثَاثَ ىٕشٍب‪ ٜ‬ا‪ِ٥ٔ ٣ٕٙ٤‬ثبٖ ‪ٕٞ ٚ‬ـ‪ ٗ٥ٙ‬ػّ‪ ٢َ٥ٌٛ‬اُ ػٌة س‪٤ٕٛ‬‬
‫٭‪ ٛ٢‬غ‪َٞ٥‬يف ٔ‪٣‬س‪ٛ‬ا٘ي ٔ‪ٍٛ‬ى إشفبى‪ ٜ‬لَاٍ ٌ‪َ٥‬ى‪ .‬ثٖ‪٥‬بٍ‪ ٢‬اُ ا٘‪ٛ‬ا‪َّٕٞٛ ٫‬ب‪ٔ ٢‬وشّف‬
‫ث‪ٝ‬٭‪ٛٙ‬اٖ ‪ٕٚ‬ب‪٘ ُ٤‬مّ‪ ٝ٥‬ثَا‪ ٢‬ىٍٔبٖ ثب ‪َٞٓٚ٤ٚ‬ب‪٥َٕ ٢‬بٖو٘ ٔ‪ٍٛ‬ى ثٍَٕ‪ ٣‬لَاٍ‬
‫ٌَفش‪ٝ‬ا٘ي‪ .‬ىٍ ا‪ ٗ٤‬ثٍَٕ‪ٔ ،٣‬ب ىٍ ٔ‪ٍٛ‬ى ‪ٞ٣ٌْ٤ٚ‬ب‪٤ ٢‬ه ّٕ‪ َٛ‬آٍٔب٘‪ ٣‬ثلض ه‪ٛ‬ا‪ ٓ٥ٞ‬وَى‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ثیبى هعئلِ‬
‫ثِ چِ دلیل از ظلَل ّبی ثٌیبدی ثرای درهبى ظرطبى ثب کوک ٍیرٍض ّبی ظرطبى‬
‫کػ اظتفبدُ هیؽَد‪:‬‬
‫ّٕ‪َٞٛ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ٌَ ٢‬ا‪ً ٣ٚ٤‬اس‪ٖ٘ ٣‬جز ث‪ ٝ‬س‪ٍٞٛٔٛ‬ب‪ ٢‬ثيه‪ٟٔ ٚ ٓ٥‬بػٓ ىاٍ٘ي(‪)8،7‬؛ ىٍ‬
‫ٕبَ‪ٞ‬ب‪ ٢‬اه‪٦ٔ ،َ٥‬بِٮبر ٔشٮيى ٘‪ٚ‬بٖ ىاى‪ ٜ‬إز و‪ ٝ‬أىبٖ كُٕ ‪٘ ٚ‬مُ ّٕ‪َٞٛ‬ب‪٢‬‬
‫ث‪٥ٙ‬بى‪ ٢‬ثب ػفز ‪ٙ‬يٖ آٖ‪ٞ‬ب ثب ٭‪ٛ‬أُ ٔوشّف ث‪٤ِّٛٛ٥‬ه‪ ،‬ا٭ٓ اُ ّٖ‪ٞ‬ب‪ ٢‬ه‪ٛ‬ىو‪َّٕٛ ٣ٚ‬‬
‫‪ٚ‬ػ‪ٛ‬ى ىاٍى‪ .‬ث‪ٍٕ٣ٔ َ٪٘ ٝ‬ي س‪ ٫ٛٙ‬ىٍ ٕبهشبٍ ّٕ‪َٞٛ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ ٢‬ث‪ ٝ‬ه‪ٛ‬ث‪ ٣‬ىٍ ٔ‪٦‬بِٮبر‬
‫ٌٌ‪ٙ‬ش‪ٖٔ ٝ‬ش‪ٙ‬ي ‪ٙ‬ي‪ ٜ‬إز؛ ا‪ٚٔ ٗ٤‬و‪ ٝٞ‬هب‪ ٛ‬ثب٭ض ٔ‪ٛٙ٣‬ى و‪َّٕٞٛ ٝ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪٢‬‬
‫ث‪ٚ٥‬شَ‪ ٗ٤‬سأط‪ٍ َ٥‬ا ٖ٘جز ث‪ ٕٝٞ ٝ‬ىٕشٍب‪ٜٞ‬ب‪ ٢‬كبُٔ ثَا‪ ٢‬إشفبى‪ ٜ‬ىٍ ىٍٔبٖ ‪٣َٕٚ٤ٚ‬‬
‫َٕ‪٥‬بٖوُ٘ ىا‪ٙ‬ش‪ ٝ‬ثب‪ٙٙ‬ي‪ .‬اُ ّٕ‪َٞٛ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ٔ ٢‬وشّف ٔ‪٣‬س‪ٛ‬اٖ ث‪ٝ‬٭‪ٛٙ‬اٖ ّٕ‪َٞٛ‬ب‪٢‬‬
‫كبُٔ إشفبى‪ ٜ‬وَى‪ .‬ا‪َّٕٞٛ ٗ٤‬ب اُ ٔ‪ٙ‬بث‪ٔ ٬‬وشّف إشوَاع ٔ‪٘ٛٙ٣‬ي‪ ،‬اُ ػّٕ‪ٝ‬‬
‫ّٕ‪َٞٛ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ِٔ ٢‬ا٘‪َّٕٞٛ ، (MSC)٣ٕ٥ٚ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ ٢‬٭‪ٞ‬ج‪َّٕٞٛ ٚ (NSCs) ٣‬ب‪٢‬‬
‫ث‪٥ٙ‬بى‪ ٢‬كب‪ ُٝ‬اُ ؿَث‪ ٣‬ثٍَٕ‪ٙ ٣‬ي‪ٜ‬ا٘ي‪٤ َٞ .‬ه اُ ا‪ٛٔ ٗ٤‬اٍى ِٔا‪٤‬ب ‪ٔ ٚ‬ٮب‪٤‬ت هب‪ ٛ‬ه‪ٛ‬ى‬
‫ٍا ىاٍى‪ .‬ىٍ ا‪ٙ٤‬ؼب ثَ ى‪ َّٕٛ ٫ٛ٘ ٚ‬ث‪٥ٙ‬بى‪ ٢‬و‪ ٝ‬ث‪ٚ٥‬شَ ٔ‪ٍٛ‬ى إشفبى‪ ٜ‬لَاٍ ٔ‪َ٘٥ٌ٣‬ي‬
‫ٔشَٕوِ ٔ‪ٞ MSC ٓ٤ٛٙ٣‬ب ‪ٞ NSCٚ‬ب و‪ ٝ‬ث‪ٌٖ ٍٛ٥ٝ‬شَى‪ٍٛٔ ٜ‬ى آُٔب‪ ٘٤‬لَاٍ ٌَفش‪ ٝ‬ا٘ي سب‬
‫اطَثو‪ ٣ٚ‬آٖ‪ٞ‬ب ٍا ث‪ٝ‬٭‪ٛٙ‬اٖ ّٕ‪َٞٛ‬ب‪ ٢‬كبُٔ ثَا‪ َٓٚ٤ٚ ٢‬ىٍٔب٘‪ ٣‬سٮ‪ ٗ٥٥‬و‪ٙٙ‬ي ‪.‬‬
‫‪َّٕٞٛMSCs‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ ٢‬ؿ‪ٙ‬يٌب٘‪ٖٞ ٝ‬ش‪ٙ‬ي و‪٣ٔ ٝ‬س‪ٛ‬ا٘‪ٙ‬ي اُ ثٖ‪٥‬بٍ‪ ٢‬اُ ثبفز‪ٞ‬ب‪٢‬‬
‫ٔوشّف إشوَاع ‪٘ٛٙ‬ي ‪َ٩ ٚ‬ف‪٥‬ز ا‪٤‬ؼبى ا٘‪ٛ‬ا‪َّٕٞٛ ٫‬ب ٍا ىا‪ٙ‬ش‪ ٝ‬ثب‪ٙٙ‬ي‪ٞ MSCs‬ب س‪ٛ‬ا٘ب‪٣٤‬‬
‫ٔ‪ٟ‬بػَر ث‪ ٝ‬ثبفز‪ٞ‬ب‪ ٢‬س‪ٍ ٢ٍٛٔٛ‬ا ىاٍ٘ي ‪ ٚ‬س‪ٛ‬ا٘ب‪ ٣٤‬ا٘ش‪ٚ‬بٍ ‪ ٚ‬كٕب‪٤‬ز اُ سىظ‪َٞٓٚ٤ٚ َ٥‬ب‪٢‬‬
‫َٕ‪٥‬بٖوُ٘ ٍا ٘‪ ِ٥‬ىاٍ٘ي‪)9،10( .‬‬

‫ساّىبسّب‬
‫إشفبى‪ ٜ‬اُ ‪ٞ َٓٚ٤ٚ‬ب‪٥َٕ ٢‬بٖ و٘ ٍا‪ٞ‬ىبٍ ه‪ٛ‬ث‪٥ٔ ٣‬ش‪ٛ‬اٖ ثَا‪ ٢‬ىٍٔبٖ َٕ‪٥‬بٖ‬
‫ثب‪ٙ‬ي‪.‬ا‪ٍ ٗ٤‬ا‪ٞ‬ىبٍ ثَا‪ ٢‬ث‪ٕ٥‬بٍاٖ ٔجشال ث‪٥َٕ ٝ‬بٖ ث‪ ٝ‬ه‪ٛ‬ث‪ ٣‬لبثُ سلُٕ إز‪ .‬اوظَ‬
‫َٕ‪٥‬بٖ‪ٞ‬ب‪ ٣٤‬و‪ٞٝٙ٤ٌِ ٝ‬ب‪ ٢‬ىٍٔب٘‪٘ ٣‬ياٍ٘ي ٔٮٕ‪ٛ‬الً ثب ٔشبٕشبُ ٔ‪ٙ‬ش‪٘ٛٙ٣ٔ َٚ‬ي ‪ ٚ‬ث‪ ٝ‬ا‪ٗ٤‬‬
‫سَس‪٥‬ت ٘‪٥‬بُ ث‪ ٝ‬ىٍٔبٖ ٕ‪ٖ٥‬شٕ‪ ٣‬ىاٍ٘ي‪ .‬ىٍ ‪َٙ‬ا‪ ٤٤‬آٍٔب٘‪ ٣‬ىٍٔبٖ ثَا‪ ٢‬ث‪ٕ٥‬بٍاٖ ٔجشال ث‪ٝ‬‬
‫َٕ‪٥‬بٖ ٔشبٕشبس‪٥‬ه ثب‪٤‬ي ث‪ٌٝ٘ٛٝ‬ا‪ ٢‬ثب‪ٙ‬ي و‪ ٝ‬ىٕشٍب‪ ٜ‬ا‪ ،٣ٕٙ٤‬ث‪َٞٓٚ٤ٚ ٝ‬ب‪ ٢‬سٍِ‪٤‬ك ‪ٙ‬ي‪ٜ‬‬
‫اػبُ‪ ٜ‬ى‪ٞ‬ي سب ّٕ‪َٞٛ‬ب‪ ٢‬س‪ٍ ٍٛٔٛ‬ا ىٍ ٔىبٖ‪ٞ‬ب‪ ٢‬ى‪ٞ ٍٚ‬يف لَاٍ ى‪ٙٞ‬ي ‪ ٚ‬ىٍ ٭‪ ٗ٥‬كبَ‬
‫‪َٞٓٚ٤ٚ‬ب ٍا اُ ث‪٘ ٗ٥‬جَ٘ي ‪ ٢ٍٚ ٚ‬ثبفز‪ٞ‬ب‪ٕ ٢‬بِٓ ٘‪ ِ٥‬ث‪٣‬سأط‪ َ٥‬ثب‪ٙٙ‬ي ‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫ؿبِ٘ ‪ٞ‬ب‪ ٣ٕٟٔ ٢‬ىٍ ‪ٞ‬يف لَاٍ ىاىٖ ث‪ٕ٥‬بٍ‪ٖ٥ٕ ٢‬شٕ‪ ٣‬ثب «ًٍار ‪ َٓٚ٤ٚ‬ثَ‪ٚ »ٝٙٞ‬ػ‪ٛ‬ى‬
‫ىاٍى‪ .‬اُ ػّٕ‪ ٝ‬ا‪ٙ٤‬ى‪ ٝ‬ه‪ٙ‬ظ‪ٕ٣‬بُ‪ ٢‬س‪ ٤ٕٛ‬ىٕشٍب‪ ٜ‬ا‪ ٣ٕٙ٤‬ثـيٖ ٔ‪ِ٥‬ثـبٖ ‪٥‬ـ‪ٞ ٣‬فشـ‪ ٝ‬ا‪َٚ‬‬
‫ىٍٔبٖ ث‪ٚ ٝ‬ػ‪ٛ‬ى ٔ‪٣‬آ‪٤‬ي ‪ ٚ‬سأط‪ َ٥‬سؼ‪َٞٓٚ٤ٚ ِ٤ٛ‬ب‪ ٢‬ىٍٔب٘‪ ٣‬ثَ‪ٙٞ‬ـ‪ٍ ٝ‬ا وـب‪ٔ ٘ٞ‬ـ‪٣‬ى‪ٞ‬ـي‪.‬‬
‫٭ال‪ ٜٚ‬ثَ ا‪ٛٔ ،ٗ٤‬ا٘‪ ٬‬ىاهُ س‪َٙ ٍٛٔٛ‬ا‪ٔ ٣٦٤‬ب٘‪ٙ‬ي ‪٥ٞ‬ذ‪ٛ‬وٖ‪ ،٣‬ثو٘‪ٞ‬ب‪ ٢‬ثبفـز ‪ٕٞ‬ج‪ٙ‬ـي ‪ٚ‬‬
‫ٌٖشَٗ َٕ‪ٍٙ ٚ ٬٤‬ي غ‪َٞ٥‬يفٕ‪ٙ‬ي س‪ٍٞٛٔٛ‬ب ٔ‪ٚ‬ىالس‪ ٣‬ا‪٤‬ؼبى ٔ‪٣‬و‪ٙٙ‬ي و‪ ٝ‬س‪ٛ‬ا٘ب‪ ٣٤‬ىٍٔب٘‪٣‬‬
‫‪َٞٓٚ٤ٚ‬ب‪٥َٕ ٢‬بٖوُ٘ ٍا وب‪٣ٔ ٘ٞ‬ى‪ٞ‬ي‪ .‬ىٍ فَا‪ٙ٤‬ي ‪٥‬ج‪٥‬ٮـ‪ ٣‬آِـ‪ٛ‬ىٌ‪ٕ ٣‬ـّ‪َٞٛ‬ـب ثـ‪ٝ‬‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫‪ٍٙٞ ،َٓٚ٤ٚ‬بٔ‪ ٣‬و‪ َٓٚ٤ٚ ٝ‬ث‪ٌَ ٝ‬ىٗ ه‪ِ٥ٔ ٖٛ‬ثبٖ ‪ٚ‬اٍى ٔ‪ٛٙ٣‬ى‪ ،‬اوظـَ ‪٤ٚ‬ـَ‪ٞٓٚ‬ـب‪٢‬‬
‫آِ‪ٛ‬ى‪ٜ‬و‪ٙٙ‬ي‪ٔ ٜ‬ٮٕ‪ٛ‬الً س‪ ٤ٕٛ‬ىٕشٍب‪ ٜ‬ا‪ِ٥ٔ ٣ٕٙ٤‬ثبٖ كٌف ٔ‪٘ٛٙ٣‬ي‪.‬‬

‫هضیت سٍؽ‬
‫ا‪ ٍٗٚ ٗ٤‬ثَا‪ ٢‬ث‪ٕ٥‬بٍاٖ ٔجشال ث‪٥َٕ ٝ‬بٖ ث‪ ٝ‬ه‪ٛ‬ث‪ ٣‬لبثُ سلُٕ إز ا‪ٞ َٓٚ٤ٚ ٗ٤‬ب‬
‫س‪ٛ‬ا٘ب‪ ٣٤‬س‪ٚ‬و‪ ٜ٥‬ث‪ ٗ٥‬ثبفز ‪ٞ‬ب‪٥ ٢‬ج‪٥‬ٮ‪٥َٕ ٚ ٣‬ب٘‪ٍ ٣‬ا ىاٍ٘ي‪ .‬آ٘‪ٟ‬ب ٌ‪ٞٝ٘ٛ‬ب‪٥ ٣٤‬ج‪٥‬ٮ‪٤ ٣‬ب‬
‫ا‪ٝ‬الف ‪ٙ‬ي‪ّ٘ ٜ‬ش‪٥‬ه ‪ٖٞ‬ش‪ٙ‬ي و‪ ٝ‬ث‪ٙ ٝ‬ىُ ثَ٘بٔ‪ٙ ٢ِ٤ٍٝ‬ي‪ ٚ ٜ‬ث‪ ٍٛ٥ٝ‬ا٘شوبث‪َّٕٞٛ ٣‬ب‪٢‬‬
‫َٕ‪٥‬ب٘‪ٍ ٣‬ا اُ ث‪٣ٔ ٗ٥‬ثَ٘ي‪َّٕٞٛ -‬ب‪ ٢‬آِ‪ٛ‬ى‪ٙ ٜ‬ي‪ ٜ‬ث‪َٞٓٚ٤ٚ ٝ‬ب‪٥َٕ ٢‬بٖوُ٘ اُ ىٕشٍب‪ٜ‬‬
‫ا‪ِ٥ٔ ٣ٕٙ٤‬ثبٖ ٔلبف‪٪‬ز ٔ‪٣‬و‪ٙٙ‬ي‪ٞ َّٕٛ-‬ب‪ ٢‬آِ‪ٛ‬ى‪ٙ ٜ‬ي‪ ٜ‬ث‪ٞ َٓٚ٤ٚ ٝ‬ب‪٥َٕ ٢‬بٖ و٘ اُ‬
‫ىٕشٍب‪ ٜ‬ا‪ِ٥ٔ ٣ٕٙ٤‬ثبٖ ث‪ ٝ‬٭‪ٛٙ‬اٖ وبٍهب٘‪ ٝ‬ثَا‪ ٢‬س‪٥ِٛ‬ي ‪ ٚ َٓٚ٤ٚ‬اطَ ىٍٔب٘‪ٞ َٓٚ٤ٚ ٣‬ب‪٢‬‬
‫َٕ‪٥‬بٖ و٘ إشفبى‪ ٣ٔ ٜ‬و‪ٙٙ‬ي‪ .‬ا‪ ٗ٤‬ىٍ كبِ‪ ٣‬إز و‪ ٢ٍٚ ٝ‬ا٘‪ٛ‬ا‪َّٕٞٛ ٫‬ب‪ ٣٤‬و‪ٝ‬‬
‫ٔ‪٣‬س‪ٛ‬ا٘‪ٙ‬ي ث‪ٝ‬٭‪ٛٙ‬اٖ ّٕ‪َٞٛ‬ب‪ ٢‬كبُٔ إشفبى‪٘ٛٙ ٜ‬ي‪ َِّٕٛ -‬كبُِٔ آٍٔب٘‪ ،٣‬سٕب‪ ُ٤‬ث‪ٝ‬‬
‫دٌ‪ٕٞ ٚ َٓٚ٤ٚ َٗ٤‬ـ‪ ٗ٥ٙ‬كٕب‪٤‬ز اُ آِ‪ٛ‬ىٌ‪ٍ ٣َٕٚ٤ٚ ٣‬ا ىاٍى‪ -‬كف‪ ٨‬ه‪ٛ‬ا‪َٕ ٛ‬و‪ٛ‬ة‬
‫و‪ٙٙ‬ي‪ ٜ‬ا‪ ٣ٕٙ٤‬ثَا‪ٔ ٢‬لبف‪٪‬ز اُ ‪َٞٓٚ٤ٚ‬ب‪ ٢‬ثبٌٌٍاٍ‪ٙ ٢‬ي‪ ٜ‬ىٍ ّٕ‪ َٛ‬كبُٔ ىٍ ثَاثَ‬
‫ىٕشٍب‪ ٜ‬ا‪ِ٥ٔ ٣ٕٙ٤‬ثبٖ ث‪ٚ٥‬شَ‪ ٗ٤‬ا‪٥ٕٞ‬ز ٍا ىاٍى‪ .‬ىا‪ٙ‬شٗ س‪ٛ‬ا٘ب‪ٍٚٚ ٣٤‬ى ث‪ ٝ‬ىاهُ س‪ٍٛٔٛ‬‬
‫ثَا‪ ٢‬اٍائ‪َٞٓٚ٤ٚ ٝ‬ب‪ ٢‬ثبٌٌٍاٍ‪ٙ ٢‬ي‪ ٜ‬ث‪ٙ ٝ‬ىُ ٖٔشم‪ ِ٥٘ ٓ٥‬كبئِ ا‪٥ٕٞ‬ز إز‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫ًتیجِ گیشی‬
‫سلّ‪٘ ُ٥‬شب‪٤‬غ ث‪ ٝ‬ىٕز آٔي‪ ٜ‬اُ ٔمبالر دْ‪ٍَٚٞٚ‬اٖ ث‪ٔ ٝ‬ب ٘‪ٚ‬بٖ ٔ‪ ٣‬ى‪ٞ‬ي و‪ ٝ‬ا‪٤‬ؼبى ‪٤‬ه‬
‫ٕ‪ٖ٥‬شٓ كبُٔ ٔجش‪ ٣ٙ‬ثَ ّٕ‪َٞٛ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ ٢‬ثب س‪ٛ‬ا٘ب‪ٍٚٚ ٣٤‬ى ث‪ ٝ‬س‪ ،ٍٛٔٛ‬ث‪ٔ ٝ‬ب ا‪ ٗ٤‬أىبٖ ٍا‬
‫ٔ‪٣‬ى‪ٞ‬ي و‪ ٝ‬ثب وٕه آٖ ثش‪ٛ‬ا٘‪ ٓ٥‬ث‪ ٝ‬ىٍٔبٖ ث‪ٕ٥‬بٍ‪ٞ٢‬ب‪ٖ٥ٕ ٢‬شٕ‪ ٣‬ثذَىاُ‪ٕٞ ٚ ٓ٤‬ـ‪ٗ٥ٙ‬‬
‫ّٕ‪َٞٛ‬ب‪٥َٕ ٢‬ب٘‪ٟٔ ٣‬بػٓ و‪ٔ ٝ‬لُ‪ٞ‬ب‪ ٢‬ا‪ ٣ّٝ‬ه‪ٛ‬ى ٍا سَن وَى‪ٜ‬ا٘ي ثب ا‪٤‬ؼبى ‪٤‬ه‬
‫ٕ‪ٖ٥‬شٓ كبُٔ ثب ه‪ٛ‬ا‪َٕ ٛ‬و‪ٛ‬ةو‪ٙٙ‬ي‪ ٜ‬ىٕشٍب‪ ٜ‬ا‪ ٣ٕٙ٤‬ثيٖ‪ ،‬ث‪ٔ ٝ‬ب ا‪ ٗ٤‬أىبٖ ٍا ٔ‪٣‬ى‪ٞ‬ي‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫و‪ٔ ٝ‬مياٍ ثبٍ ىٍٔب٘‪ٍ ٣‬ا ىٍ ػَ‪٤‬بٖ ه‪ ٖٛ‬ث‪ٕ٥‬بٍ لَاٍ ثي‪َ٩ .ٓ٥ٞ‬ف‪٥‬ز آٖ‪ٞ‬ب ثَا‪ٞ ٢‬يا‪٤‬ز‬
‫ٔلٕ‪ِٞٝٛ‬ب‪ ٢‬ىٍٔب٘‪ ٣‬ث‪ٕٕ ٝ‬ز س‪ ٍٛٔٛ‬ىٍ ٔلُ‪ٞ‬ب‪ ٢‬ى‪ ٍٚ‬ث‪ٔ ٝ‬ب اػبُ‪٣ٔ ٜ‬ى‪ٞ‬ي سب ث‪ٔ ٍٛ٥ٝ‬إطَ‬
‫ٔشبٕشبُ ٕ‪ٖ٥‬شٕ‪ٍ ٣‬ا ‪ٞ‬يف لَاٍ ى‪ٕٞ .ٓ٥ٞ‬بٖ‪ ٍٛ٥‬و‪ ٝ‬ىٍ ا‪ ٗ٤‬سلم‪٥‬ك ٔ‪ٍٛ‬ى ثلض لَاٍ‬
‫ٌَفش‪ ٝ‬إز‪٘ ،‬شب‪٤‬غ ا‪٦ٔ ٝ٥ِٚ‬بِٮبر َٖٔرثو٘ ث‪ٛ‬ى‪ ٜ‬إز‪.‬‬
‫ىٍ آ‪ٙ٤‬ي‪ٔ ٜ‬ب ‪ٙ‬ب‪ٞ‬ي د‪َٚ٥‬فز‪ٞ‬ب‪ ٢‬هب‪ ٣ٝ‬ىٍ آ‪ٙ٤‬ي‪ ٜ‬ه‪ٛ‬ا‪ ٓ٥ٞ‬ث‪ٛ‬ى و‪ ٝ‬وّ‪٥‬ي‪ ٢‬ثَا‪ ٢‬سؼَث‪ٝ‬‬
‫ٔ‪ٛ‬فم‪٥‬ز آٔ‪ َٓٚ٤ٚ ِ٥‬ىٍٔب٘‪ٔ ٣‬جش‪ ٣ٙ‬ثَ ّٕ‪َٞٛ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ ٢‬ىٍ وّ‪٥ٙ٥‬ه‪ٞ‬بٕز‪ .‬ا‪ٗ٥ِٚ‬‬
‫ٖٔئّ‪ٝ‬ا‪ ٢‬و‪ ٝ‬ثب‪٤‬ي ٔ‪ٍٛ‬ى س‪ٛ‬ػ‪ ٝ‬لَاٍ ٌ‪َ٥‬ى‪ ،‬س‪ٛ‬ا٘ب‪ٔ ٣٤‬لي‪ٚ‬ى وَىٖ ّٕ‪َٞٛ‬ب‪ ٢‬س‪ ٍٛٔٛ‬س‪٤ٕٛ‬‬
‫ّٕ‪َٞٛ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ٛٔ ٢‬ػ‪ٛ‬ى إز‪ .‬ىٍن ٔب اُ ٔىب٘‪ٖٞٓ٥‬ب‪ِٛٔ ٢‬ى‪ ٣ِٛ‬كبوٓ ثَ س‪ٛ‬ا٘ب‪٣٤‬‬
‫ّٕ‪َٞٛ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ ٢‬ىٍ‪ ٖٚ‬س‪ٔ ،ٍٛٔٛ‬لي‪ٚ‬ى إز ‪ ٚ‬ث‪ٙ‬بثَا‪ ٗ٤‬ثب‪٤‬ي ا‪َّٕٞٛ ٗ٤‬ب اُ ث‪ ٗ٥‬ثَ‪٘ٚ‬ي‪.‬‬
‫ىا٘٘ ا‪ٖٔ ٗ٤‬ئّ‪ ٝ‬اُ ‪٤َ٥‬ك ٔ‪٦‬بِٮبر د‪َٚ٥‬فش‪َّٕٞٛ ،ٝ‬ب‪ ٢‬كبُٔ ٔجش‪ ٣ٙ‬ثَ ّٕ‪َٞٛ‬ب‪٢‬‬
‫ث‪٥ٙ‬بى‪ ٢‬س‪ٕٛ‬ٮ‪٤٣ٔ ٝ‬بثي ‪ ٚ‬س‪ٛ‬ا٘ب‪ٍ ٣٤‬ى‪٤‬بث‪ ٣‬س‪ٍ ٍٛٔٛ‬ا افِا‪٣ٔ ٘٤‬ى‪ٞ‬ي‪ .‬ىٍ َٔكّ‪ ٝ‬ى‪،ْٚ‬‬
‫ٖٕٔ‪٥ٔٛ‬ز ٘ب‪ ٣ٙ‬اُ ‪َٓٚ٤ٚ‬ىٍٔب٘‪ ٣‬إز و‪ ٝ‬ثبس‪ٛ‬ػ‪ ٝ‬ث‪ٌَ ٝ‬ا‪ً ٘٤‬اس‪َّٕٞٛ ٣‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ ٢‬ث‪ٝ‬‬
‫ّٕ‪َٞٛ‬ب‪ ٢‬ثيه‪ ٓ٥‬س‪٥٘ ٢ٍٛٔٛ‬بُٔ‪ٙ‬ي ثٍَٕ‪ٞ٣‬ب‪ ٢‬ىل‪٥‬كسَ‪ ٢‬إز‪ .‬ثَا‪ ٢‬ىٕش‪٥‬بث‪ ٣‬ث‪ ٝ‬ى‪ُٚ‬‬
‫ىٍٔب٘‪ ٣َٕٚ٤ٚ ٣‬ىٍ ٔلُ‪ٞ‬ب‪ ٢‬س‪ ٢ٍٛٔٛ‬ى‪ ٍٚ‬اُ ىٕشَٓ و‪٣ٔ ٝ‬س‪ٛ‬ا٘ي ثب اطَثو‪ ٣ٚ‬ىٍٔبٖ‬
‫ثبِ‪َٔ ٣ٙ٥‬سج‪ ٤‬ثب‪ٙ‬ي ٘‪٥‬بُ ث‪ ٝ‬ثٍَٕ‪ٞ٣‬ب‪ ٢‬ث‪ٚ٥‬شَ‪ ٢‬ىاٍ‪٤ .ٓ٤‬ه ٕ‪ٖ٥‬شٓ اِمب‪ ٣٤‬ثب‪٤‬ي ىٍ ٘‪َ٪‬‬
‫ٌَفش‪ٛٙ ٝ‬ى سب ّٕ‪َٞٛ‬ب‪ ٢‬كبُٔ سىظ‪٘ٛٙ َ٥‬ي؛ ث‪ِ٥ٔ ٝ‬ا٘‪ ٣‬و‪ ٝ‬سٮياى لبثُس‪ٛ‬ػ‪ ٣ٟ‬اُ ٔمبى‪َ٤‬‬
‫ٔلٕ‪ ِٝٛ‬ىٍٔب٘‪ ٣‬ثش‪ٛ‬ا٘‪ٙ‬ي ث‪ٔ ٝ‬لُ‪ٞ‬ب‪ ٢‬س‪ ٢ٍٛٔٛ‬ى‪ٙٔ ٍٚ‬شمُ ‪٘ٛٙ‬ي‪ .‬ىٍ ٘‪ٟ‬ب‪٤‬ز ثب‪٤‬ي‬
‫سأط‪َ٥‬دٌ‪َ٘٥ٌ ٢َ٤‬ي‪ َّٕٛ ٜ‬ث‪ٟ‬ج‪ٛ‬ى ‪٤‬بثي‪ .‬إشفبى‪ ٜ‬اُ ّٕ‪َٞٛ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ ٢‬اس‪ِٛٛ‬ي و‪ٝ‬‬
‫ّٕ‪َٞٛ‬ب‪ ٢‬س‪٥ِٛ‬ي‪ٙ‬ي‪ ٜ‬س‪ ٤ٕٛ‬ه‪ٛ‬ى ث‪ٕ٥‬بٍ إز‪ٖ٘ ،‬جز ث‪ ٝ‬إشفبى‪ ٜ‬اُ ّٕ‪َٞٛ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪٢‬‬
‫آِ‪٥ّ٘ٛ‬ه و‪ٕٔ ٝ‬ىٗ إز دٔ اُ ال٘‪ ٣ٙ٤ٌِٝ‬ثٖ‪٥‬بٍ َٕ‪ٍ ٬٤‬ى ‪٘ٛٙ‬ي ث‪ٟ‬شَ إز‪ .‬ثب ا‪ٗ٤‬‬
‫كبَ ثَ٘بٔ‪ٔ ٢ِ٤ٍٝ‬ؼيى ّٕ‪َٞٛ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ ٢‬ىٍ ى‪ٍٚ‬اٖ و‪ٛ‬ىو‪ٚ ٣‬ػ‪ٛ‬ى ىاٍى ‪ ٚ‬ا‪ٗ٤‬‬
‫ثَ٘بٔ‪ ٢ِ٤ٍٝ‬ثب‪٤‬ي ث‪ ٍٛ٪ٙٔٝ‬آٔبى‪ٙ ٜ‬يٖ ثَا‪ٞٔ ٢‬بٍف ثبِ‪ ٣ٙ٥‬ث‪ٛٙ ٝٙ٥ٟ‬ى‪ .‬ثب ا‪ٗ٤‬‬
‫د‪َٚ٥‬فز‪ٞ‬ب‪ٕٔ ،‬ىٗ إز ىٍ آ‪ٙ٤‬ي‪ِ٘ ٜ‬ى‪٤‬ه ىا٘‪ٕٙٚ‬ياٖ َٕ‪٥‬بٖ‪ٙٙ‬بٓ لبىٍ ث‪ ٝ‬د‪٢َ٥ٍٚ٥‬‬
‫اُ ث‪ٕ٥‬بٍ‪ٞ٢‬ب‪ٔ ٢‬جشال‪٤‬بٖ ث‪ ٝ‬ث‪ٕ٥‬بٍ‪ٞ٢‬ب‪ٔ ٢‬شبٕشبس‪٥‬ه ثب‪ٙٙ‬ي‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫ؿیوی ػجض چیؼت؟‬
‫ٍ چِ اّویتی دس صًذگی اهشٍصُ ثـش داسد‬
‫سیدُ هرین عرب‪ -‬دکترا شیوی‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫‪ٕ ٣ٕ٥ٙ‬جِ )‪ (Green chemistry‬و‪ ٣ٕ٥ٙ ٝ‬دب‪٤‬ياٍ ٘‪٘ ِ٥‬بٔ‪٥‬ي‪ٛٙ ٣ٔ ٜ‬ى ثو‪ ٣ٚ‬اُ‬
‫‪ٟٙٔ ٚ ٣ٕ٥ٙ‬يٕ‪ ٣ٕ٥ٙ ٣‬إز و‪ ٝ‬ثَ ‪َ٥‬اك‪ٔ ٣‬ل‪ٛٞ‬الر ‪ ٚ‬فَآ‪ٙ٤‬ي‪ٞ‬ب‪ٔ ٣٤‬شَٕوِ إز و‪ٝ‬‬
‫إشفبى‪ ٚ ٜ‬س‪٥ِٛ‬ي ٔ‪ٛ‬اى ه‪َ٘٦‬بن ٍا ث‪ ٝ‬كيالُ ٔ‪ٍٕ ٣‬ب٘ي ‪٤‬ب اُ ث‪ ٣ٔ ٗ٥‬ثَى‪ٕ ٣ٕ٥ٙ .‬جِ ثَ‬
‫سأط‪َ٥‬ار ُ‪ٖ٤‬ز ٔل‪ ، ٣ٕ٥ٙ ٣٦٥‬اُ ػّٕ‪ ٝ‬وب‪َٞٔ ٘ٞ‬ف ٔ‪ٙ‬بث‪ ٬‬غ‪ َ٥‬لبثُ سؼي‪٤‬ي ‪ٚ‬‬
‫ٍ‪٤ٚ‬ىَى‪ٞ‬ب‪ ٢‬ف‪ٙ‬ب‪ ٢ٍٚ‬ثَا‪ ٢‬ػّ‪ ٢َ٥ٌٛ‬اُ آِ‪ٛ‬ىٌ‪ٔ ٣‬شَٕوِ إز‪.‬‬
‫‪ٕ ٣ٕ٥ٙ‬جِ اُ ا‪٤‬ي‪ٞ ٜ‬ب‪ٛٔ ٢‬ػ‪ٛ‬ى ‪ ٚ‬سالٗ ‪ٞ‬ب‪ ٢‬سلم‪٥‬مبس‪ٔ( ٣‬ب٘‪ٙ‬ي الش‪ٞ‬بى اسٕ‪ ٚ ٣‬سؼِ‪ٚ ٝ٤‬‬
‫سلّ‪ )ُ٥‬ىٍ ى‪ٙٔ ٍٜٚ‬ش‪ ٣ٟ‬ث‪ ٝ‬ى‪ ، 1990 ٝٞ‬ىٍ ؿبٍؿ‪ٛ‬ة س‪ٛ‬ػ‪ ٝ‬ث‪ٚ٥‬شَ ث‪ٚٔ ٝ‬ىالر آِ‪ٛ‬ىٌ‪٣‬‬
‫‪٥ٕ٥ٙ‬ب‪ ٚ ٣٤‬وب‪ٙٔ ٘ٞ‬بث‪ ، ٬‬دي‪٤‬ي آٔي‪ ٜ‬إز‪ .‬س‪ٕٛ‬ٮ‪ٕ ٣ٕ٥ٙ ٝ‬جِ ىٍ اٍ‪ٚ‬دب ‪ ٚ‬ا‪٤‬بالر ٔشلي‪ٜ‬‬
‫ثب سغ‪ َ٥٥‬ىٍ إشَاسْ‪ٞ ٢‬ب‪ ٢‬كُ ٖٔئّ‪ٖ٤ُ ٝ‬ز ٔل‪َٔ ٣٦٥‬سج‪ ٤‬ث‪ٛ‬ى‪ ٜ‬إز‪ .‬اٌَ ٔب‪٥ّ٤‬ي‬
‫ا‪٥‬ال٭بر ث‪ٚ٥‬شَ‪ ٢‬ىٍ ٔ‪ٍٛ‬ى ‪ٕ ٣ٕ٥ٙ‬جِ ‪ ٚ‬وبٍثَى‪ٞ‬ب‪ ٢‬آٖ وٖت و‪٥ٙ‬ي ىٍ اىأ‪ٔ ٝ‬مبِ‪ ٝ‬ثب ٔب‬
‫ىٍ ٘‪ ٝ٤َٚ‬ػ‪ٟ‬بٖ ‪ ٣ٕ٥ٙ‬ف‪٤ِ٥‬ه ‪َٕٞ‬ا‪ ٜ‬ثب‪٥ٙ‬ي‪.‬‬
‫ىٍ ا‪٤‬بالر ٔشلي‪ ، ٜ‬آّا٘ٔ كفب‪٩‬ز اُ ٔل‪ٖ٤ُ ٤٥‬ز اُ ‪٤َ٥‬ك ثَ٘بٔ‪ٞ ٝ‬ب‪ ٢‬د‪ ٢َ٥ٍٚ٥‬اُ‬
‫آِ‪ٛ‬ىٌ‪ ، ٣‬ث‪ٛ‬ىػ‪ٕٞ ٚ ٝ‬ب‪ ٣ٍٙٞ‬كَف‪ ٝ‬ا‪٘ ، ٢‬م٘ ا‪ ٝ٥ِٚ‬لبثُ س‪ٛ‬ػ‪ ٣ٟ‬ىٍ دَ‪ٕ ٣ٕ٥ٙ ٍٗٚ‬جِ‬
‫ىا‪ٙ‬ز‪ .‬ىٍ ‪ٕٞ‬بٖ ُٔبٖ ىٍ اٍّٖ٘شبٖ ‪ٔ ،‬لممبٖ ىا٘‪ٍٚ‬ب‪ ٜ‬ث‪ ٝ‬ا‪٤‬ؼبى ‪ٙ‬جى‪ٕ ٣ٕ٥ٙ ٝ‬جِ ىٍ‬
‫ا٘ؼٕٗ ‪ٙ٦ّٕ ٣ٕ٥ٙ‬ش‪ٍ ٚ ٣‬ا‪ ٜ‬ا٘ياُ‪ٔ ٢‬ؼّ‪ٕ ٝ‬جِ وٕه وَى٘ي‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫هضایبی اػتفبدُ اص ؿیوی ػجض‬
‫‪ٕ ٣ٕ٥ٙ‬جِ ىٍ وب‪ ٘ٞ‬سأط‪ٛٔ َ٥‬اى ‪٥ٕ٥ٙ‬ب‪ ٣٤‬ثَ ٕالٔز اٖ٘بٖ ‪ٔ ٚ‬ل‪ٖ٤ُ ٤٥‬ز ٔ‪ٛ‬طَ إز‪.‬‬
‫٭ال‪ ٜٚ‬ثَ ا‪ ، ٗ٤‬ثٖ‪٥‬بٍ‪ ٢‬اُ ‪َٙ‬وز ‪ٞ‬ب ىٍ‪٤‬بفش‪ٙ‬ي و‪ ٝ‬ىٕش‪٥‬بث‪ ٣‬ث‪ ٝ‬ا‪ٞ‬ياف ُ‪ٖ٤‬ز ٔل‪٣ٔ ٣٦٥‬‬
‫س‪ٛ‬ا٘ي اٍُاٖ سَ ‪ ٚ‬كش‪ٕٛ ٣‬ىآ‪ ٍٚ‬ثب‪ٙ‬ي‪ٕٛ .‬ى كب‪ ُٝ‬اُ وبٍا‪ ٣٤‬ثبالسَ‪١ ،‬ب‪٤‬ٮبر وٕشَ‪ ،‬و‪٥‬ف‪٥‬ز‬
‫ث‪ٟ‬شَ ٔل‪ ٚ َٛٞ‬وب‪ٖٔ ٘ٞ‬ئ‪٥ِٛ‬ز إز‪ .‬ثٖ‪٥‬بٍ‪ ٢‬اُ ل‪ٛ‬ا٘‪ٔ ٚ ٗ٥‬مٍَار ُ‪ٖ٤‬ز ٔل‪٣٦٥‬‬
‫ٔ‪ٛ‬اى ‪٥ٕ٥ٙ‬ب‪ ٣٤‬ه‪َ٘٦‬بن ٍا ‪ٞ‬يف لَاٍ ٔ‪ ٣‬ى‪ٞ‬ي ‪ٍ ٚ‬٭ب‪٤‬ز ‪ ٕٝٞ‬ا‪ ٗ٤‬اِِأبر ٔ‪ ٣‬س‪ٛ‬ا٘ي‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫د‪٥‬ـ‪٥‬ي‪ ٜ‬ثب‪ٙ‬ي‪ .‬أب ‪ٕ ٣ٕ٥ٙ‬جِ ث‪َٙ ٝ‬وز ‪ٞ‬ب ا‪ ٗ٤‬أىبٖ ٍا ٔ‪ ٣‬ى‪ٞ‬ي و‪ ٝ‬اُ ٍا‪ٞ ٜ‬ب‪ ٢‬ثٖ‪٥‬بٍ‬
‫ٕبى‪ ٚ ٜ‬اٍُا٘شَ‪ ٢‬لب٘‪ٍ ٖٛ‬ا ٍ٭ب‪٤‬ز و‪ٙٙ‬ي‪َٕ .‬ا٘ؼبْ ‪ٕ ٣ٕ٥ٙ ،‬جِ ‪٤‬ه ٍ‪٤ٚ‬ىَى ث‪٥ٙ‬بى‪٢‬‬
‫ٔجش‪ ٣ٙ‬ثَ ٭ّٓ إز‪ .‬دَىاهشٗ ث‪ٖٔ ٝ‬ئّ‪ ٝ‬ه‪ َ٦‬ىٍ ٕ‪٦‬ق ٔ‪ِٛ‬ى‪ ٣ٔ ، ٣ِٛ‬س‪ٛ‬ا٘ي ثَا‪ ٢‬ا٘‪ٛ‬ا‪٫‬‬
‫ٖٔبئُ ُ‪ٖ٤‬ز ٔل‪ ٣٦٥‬ا٭ٕبَ ‪ٛٙ‬ى‪.‬‬
‫اُ ٕبَ ‪ 1991‬د‪َٚ٥‬فز ‪ٞ‬ب‪٤ُ ٢‬بى‪ ٢‬ىٍ ‪ٕ ٣ٕ٥ٙ‬جِ ‪ ٓٞ ،‬ىٍ سلم‪٥‬مبر ىا٘‪ٍٚ‬ب‪ٓٞ ٚ ٣ٞ‬‬
‫ىٍ اػَا‪ٙٝ ٢‬ٮش‪ ، ٣‬كب‪ٙ ُٝ‬ي‪ ٜ‬إز‪ .‬ث‪ ٝ‬٭‪ٛٙ‬اٖ ٔظبَ ‪٤ Spinosad‬ه ك‪ َٜٚ‬و٘‬
‫إز و‪ ٝ‬ثب سوٕ‪ َ٥‬اٌٍب٘‪ٞ ٖٓ٥‬ب‪ٛٔ ٢‬ػ‪ٛ‬ى ىٍ هبن ث‪٥ ٍٛ٥ ٝ‬ج‪٥‬ٮ‪ ٣‬س‪٥ِٛ‬ي ٔ‪ٛٙ ٣‬ى ‪ ٚ‬س‪٤ٕٛ‬‬
‫‪EPA‬ث‪ ٝ‬٭‪ٛٙ‬اٖ ‪٤‬ه ك‪ َٜٚ‬و٘ وٓ ه‪ َ٦‬طجز ‪ٙ‬ي‪ ٜ‬إز ‪ ٚ‬ث‪ 90 ٝ‬ىٍ‪ٝ‬ي اُ ك‪َٚ‬ار‬
‫ٔف‪٥‬ي إٓ‪٥‬ت ٕ٘‪ٍٕ ٣‬ب٘ي‪.‬‬
‫ا‪ ٗ٤‬سَو‪٥‬ت اُ ٘‪٥ٕٕ َ٪‬ز ه‪ٖ٘ َ٦‬جشب وٕ‪ ٣‬ثَا‪ ٢‬دٖشب٘ياٍاٖ ‪ ٚ‬دَ٘يٌبٖ ىاٍى ‪ ٚ‬ثَا‪٢‬‬
‫اٌٍب٘‪ٞ ٖٓ٥‬ب‪ ٢‬آث‪ٖ٘ ٣‬جشبً ٕٕ‪ ٣‬إز أب سب ُٔبٖ ه‪ٚ‬ه ‪ٙ‬يٖ ثَا‪ُ٘ ٢‬ج‪ٍٞٛ‬ب‪ ٢‬٭ُٖ‬
‫ٕٕ‪ ٣‬إز‪ .‬ىٍ ‪٤‬ه د‪ٚ٥‬جَى ى‪٤ ،ٍَ٤‬ه كالَ سٕ‪ ِ٥‬و‪ٙٙ‬ي‪ٙٝ ٜ‬ٮش‪ ، ٣‬الوشبر اس‪ٕ ُ٥‬بهش‪ٝ‬‬
‫‪ٙ‬ي‪ ٜ‬اُ ٘‪ٚ‬بٕش‪ًٍ ٝ‬ر ‪ٍٚ ٚ‬غٗ ٕ‪٤ٛ‬ب ىٍ ٕبَ ‪ 2000‬طجز اهشَا‪ٙ ٫‬ي ‪ ٚ‬ثب كالَ ‪ٞ‬ب‪٢‬‬
‫دشَ‪ ٣ٕ٥ٙٚ‬ل‪ٕ٥‬ز ٍلبثش‪ ٣‬ىاٍى‪ .‬ا‪ٔ ٗ٤‬بى‪ ٜ‬ث‪ ٝ‬ى‪ ٢‬اوٖ‪٥‬ي وَثٗ ‪ ٚ‬آة سؼِ‪ٛٙ ٣ٔ ٝ٤‬ى ‪ٚ‬‬
‫‪٥ٞ‬ؾ اطَ ٔ‪ٙٙ َ٢‬بهش‪ٙ ٝ‬ي‪ ٜ‬ا‪ ٢‬ثَا‪ٔ ٢‬ل‪ٖ٤ُ ٤٥‬ز ‪ ،‬اٖ٘بٖ ‪ ٚ‬ك‪٥‬بر ‪ٚ‬ك٘ ٘ياٍى‪ .‬ثب ا‪ٗ٤‬‬
‫كبَ ‪ ،‬ا‪ ٗ٤‬د‪َٚ٥‬فز ‪ٞ‬ب ‪ ،‬ثو٘ ثٖ‪٥‬بٍ وٕ‪ ٣‬اُ وبٍثَى‪ٞ‬ب‪ ٢‬ثبِم‪ٕ ٣ٕ٥ٙ ٜٛ‬جِ ٍا ٘‪ٚ‬بٖ ٔ‪٣‬‬
‫ى‪ٞ‬ي‪.‬‬
‫اُ آ٘ؼب و‪ٔ ٝ‬ل‪ٛٞ‬الر ‪ ٚ‬فَا‪ٙ٤‬ي‪ٞ‬ب‪ ٣٤‬و‪ ٝ‬إبٓ الش‪ٞ‬بى ‪َٕ٤ُ ٚ‬بهز ‪ٞ‬ب ٍا س‪ٚ‬ى‪٣ٔ ُ٥‬‬
‫ى‪ٙٞ‬ي ‪ٔ ،‬جش‪ ٣ٙ‬ثَ ‪َ٥‬اك‪ ٚ ٣‬إشفبى‪ ٜ‬اُ ٔ‪ٛ‬اى ‪٥ٕ٥ٙ‬ب‪ٛٔ ٚ ٣٤‬اى ‪ٖٞ‬ش‪ٙ‬ي ‪ ،‬ؿبِ٘ ‪ٞ‬ب‪ ٢‬د‪٘٥‬‬
‫ٍ‪ ٢ٚ‬ا‪ ٗ٤‬ك‪ ُٜٛ‬ثٖ‪٥‬بٍ ُ‪٤‬بى إز‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫فَایذ ؿیوی ػجض ثشای ػالهتی اًؼبى‬
‫‪ٛٞ‬ا‪ ٢‬سٕ‪ِ٥‬سَ ‪:‬ا٘ش‪ٚ‬بٍ وٕشَ ٔ‪ٛ‬اى ‪٥ٕ٥ٙ‬ب‪ ٣٤‬ه‪َ٘٦‬بن ث‪ٛٞ ٝ‬ا ٔ‪ٙ‬ؼَ ث‪ ٝ‬إٓ‪٥‬ت وٕشَ‪ ٢‬ث‪ٝ٤ٍ ٝ‬‬
‫‪ٞ‬ب ٔ‪ٛٙ ٣‬ى‪.‬‬
‫آة سٕ‪ِ٥‬سَ ‪:‬ا٘ش‪ٚ‬بٍ وٕشَ ٔ‪ٛ‬اى ُائي ‪٥ٕ٥ٙ‬ب‪ ٣٤‬ه‪َ٘٦‬بن ث‪ ٝ‬آة ٔ‪ٙ‬ؼَ ث‪ ٝ‬سٕ‪ِ٥‬سَ ‪ٙ‬يٖ آة‬
‫آ‪ٙ‬بٔ‪٥‬ي٘‪ ٚ ٣‬سفَ‪٤‬ل‪ٛٙ ٣ٔ ٣‬ى‪.‬‬
‫افِا‪ ٘٤‬ا‪ ٣ٕٙ٤‬ثَا‪ ٢‬وبٌٍَاٖ ىٍ ‪ٙٝ‬ب‪٥ٕ٥ٙ ٬٤‬ب‪ ٣٤‬؛ إشفبى‪ ٜ‬وٕشَ اُ ٔ‪ٛ‬اى ٕٕ‪ ٣‬؛‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫سؼ‪ِ٥ٟ‬ار ٔلبف‪ٙ ٨‬و‪ ٣ٞ‬وٕشَ ٔ‪ٍٛ‬ى ٘‪٥‬بُ إز‪ .‬دشبٖ٘‪ ُ٥‬وٕشَ‪ ٢‬ثَا‪ ٢‬اسفبلبر س‪ٞ‬بىف‪٣‬‬
‫(ث‪ ٝ‬٭‪ٛٙ‬اٖ ٔظبَ ‪ ،‬آس٘ ٕ‪٤ ٢ُٛ‬ب ا٘فؼبٍ) ‪ٚ‬ػ‪ٛ‬ى ىاٍى‪.‬‬
‫ا٘‪ٛ‬ا‪ ٫‬وبال‪ٞ‬ب‪َٞٔ ٢‬ف‪ ٣‬ا‪ ٕٗ٤‬سَ ‪ٔ:‬ل‪ٛٞ‬الر ػي‪٤‬ي ‪ ٚ‬ا‪ ٕٗ٤‬ثَا‪ ٢‬هَ‪٤‬ي ىٍ ىٕشَٓ لَاٍ‬
‫ٔ‪َ٘٥ٌ ٣‬ي‪ .‬ثَه‪ ٣‬اُ ٔل‪ٛٞ‬الر (ث‪ ٝ‬٭‪ٛٙ‬اٖ ٔظبَ ‪ ،‬ىاٍ‪ٞٚ‬ب) ثب ‪١‬ب‪٤‬ٮبر وٕشَ‪ٕ ٢‬بهش‪٣ٔ ٝ‬‬
‫‪٘ٛٙ‬ي‪ .‬ثَه‪ ٣‬اُ ٔل‪ٛٞ‬الر (ث‪ ٝ‬٭‪ٛٙ‬اٖ ٔظبَ ‪ ْٕٕٛ،‬ىف‪ ٬‬آفبر ‪ٔ ،‬ل‪ٛٞ‬الر سٕ‪ ِ٥‬و‪ٙٙ‬ي‪)ٜ‬‬
‫ػب‪ٔ ٗ٤ٍِ٤‬ل‪ٛٞ‬الر وٓ ه‪َ٦‬سَ ٔ‪٘ٛٙ ٣‬ي‪.‬‬
‫غٌا‪ ٢‬ا‪ ٕٗ٤‬سَ ‪:‬اُ ث‪ ٗ٥‬ثَىٖ ٔ‪ٛ‬اى ‪٥ٕ٥ٙ‬ب‪ٔ ٣ٕٕ ٣٤‬يا‪ ْٚ‬و‪ ٣ٔ ٝ‬س‪ٛ‬ا٘‪ٙ‬ي ‪ٚ‬اٍى ُ٘ؼ‪َٜ٥‬‬
‫غٌا‪٘ٛٙ ٣٤‬ي‪ ْٕٕٛ .‬ىف‪ ٬‬آفبر أٗ سَ و‪ ٝ‬فم‪ ٤‬ثَا‪ ٢‬آفبر هب‪ٖٞ ٣ٕٕ ٛ‬ش‪ٙ‬ي ‪ ٚ‬دٔ اُ‬
‫إشفبى‪ ٜ‬ث‪َٕ ٝ‬٭ز سوَ‪٤‬ت ٔ‪٘ٛٙ ٣‬ي‪ .‬ث‪ٙ‬بثَا‪ ٗ٤‬اٖ٘بٖ وٕشَ ىٍ ٔٮَ‪ٛٔ ٟ‬اى ‪٥ٕ٥ٙ‬ب‪٣٤‬‬
‫ٕٕ‪ ٣‬و‪ ٝ‬ثب٭ض ثَ‪ ٓٞ‬ه‪ٍٛ‬ىٖ سٮبىَ غيى ىٍ‪ٛٙ ٣ٔ ِ٤ٍ ٖٚ‬ى‪ ،‬لَاٍ ٔ‪َ٥ٌ ٣‬ى‪.‬‬

‫فَایذ ؿیوی ػجض ثشای هحیط صیؼت‬

‫ثٖ‪٥‬بٍ‪ ٢‬اُ ٔ‪ٛ‬اى ‪٥ٕ٥ٙ‬ب‪ ٣٤‬ثب ٍ‪ٞ‬بٕبُ‪ ٢‬٭ٕي‪ ٢‬ىٍ ك‪ ٗ٥‬إشفبى‪( ٜ‬ث‪ ٝ‬٭‪ٛٙ‬اٖ ٔظبَ ‪ْٕٕٛ ،‬‬
‫ىف‪ ٬‬آفبر) ‪ ،‬ثب ا٘ش‪ٚ‬بٍ آُاىا٘‪٘ ٝ‬به‪ٛ‬إش‪( ٝ‬اُ ػّٕ‪ ٝ‬ا٘ش‪ٚ‬بٍ ىٍ ك‪ ٗ٥‬س‪٥ِٛ‬ي) ‪٤‬ب ثب ىف‪ ٬‬ىٍ‬
‫ٔل‪ ٤٥‬ث‪ ٝ‬دب‪٤‬بٖ ٔ‪ٍٕٙ ٣‬ي‪ٛٔ .‬اى ‪٥ٕ٥ٙ‬ب‪ٕ ٣٤‬جِ ‪٤‬ب ث‪ٔ ٝ‬ل‪ٛٞ‬الر ث‪ ٍَ١ ٣‬سجي‪٘ٛٙ ٣ٔ ُ٤‬ي‬
‫‪٤‬ب ثَا‪ ٢‬إشفبى‪ ٜ‬ث‪ٚ٥‬شَ ثبُ‪٤‬بث‪٘ٛٙ ٣ٔ ٣‬ي‪.‬‬
‫‪٥ٌ ‬ب‪ٞ‬بٖ ‪ ٚ‬ك‪ٛ٥‬ا٘بر إٓ‪٥‬ت وٕشَ‪ ٢‬اُ ٔ‪ٛ‬اى ‪٥ٕ٥ٙ‬ب‪ ٣ٕٕ ٣٤‬ىٍ ٔل‪ ٣ٔ ٤٥‬ث‪ٙٙ٥‬ي‬
‫‪ ‬دشبٖ٘‪ ُ٥‬وٕشَ‪ ٢‬ثَا‪ٙ ٌَْ ٢‬يٖ وَ‪ ، ٗ٥ُٔ ٜ‬سوَ‪٤‬ت اُٖ ‪ ٚ‬س‪ٚ‬ى‪ ُ٥‬ى‪ٚ‬ى ‪ ٝٔ ٚ‬ى‪ٚ‬ى‬
‫‪ٚ‬ػ‪ٛ‬ى ىاٍى‪.‬‬
‫‪ ‬اهشالَ ‪٥ٕ٥ٙ‬ب‪ ٣٤‬وٕشَ‪ ٢‬ىٍ او‪ٖ٥ٕٛ‬شٓ ‪ٞ‬ب ٍم ٔ‪ ٣‬ى‪ٞ‬ي‬
‫‪ ‬إشفبى‪ ٜ‬وٕشَ اُ ٔلُ ىفٗ ُثبِ‪ ، ٝ‬ث‪ ْٜ٤ٚ ٝ‬ىفٗ ُثبِ‪ٞ ٝ‬ب‪ ٢‬ه‪َ٘٦‬بن‬

‫‪22‬‬
 ‫خَسان ّبی جبیگضیي‬
‫اُ ٘‪ َ٪‬سبٍ‪٤‬و‪ ، ٣‬ثٖ‪٥‬بٍ‪ ٢‬اُ ٔ‪ٛ‬اى‪ ٢‬و‪ ٝ‬ثَا‪ ٢‬س‪٥ِٛ‬ي ٔل‪ٛٞ‬الر إشفبى‪٘ٛٙ ٣ٔ ٜ‬ي غبِجبً اُ‬
‫ٔ‪ٙ‬بث‪ٔ ٬‬لي‪ٚ‬ى ٕٕ‪٤ ٣‬ب س‪٘ٛٙ ٣ٟ‬ي‪ٔ ٜ‬ب٘‪ٙ‬ي ٘فز إز أب سلم‪٥‬مبر ‪ٕ ٣ٕ٥ٙ‬جِ ىٍ كبَ ا‪٤‬ؼبى‬
‫ٍ‪ٞ ٗٚ‬ب‪ ٣٤‬ثَا‪ ٢‬س‪٥ِٛ‬ي ٔل‪ٛٞ‬الر اُ ٔ‪ٛ‬اى سؼي‪٤‬ي دٌ‪ ٚ َ٤‬غ‪ َ٥‬ه‪َ٘٦‬بن ٔب٘‪ٙ‬ي ٌ‪٥‬ب‪ٞ‬بٖ ‪ُ ٚ‬ثبِ‪ٝ‬‬
‫‪ٞ‬ب‪ ٢‬و‪ٚ‬ب‪ ٢ٍُٚ‬إز‪ .‬ث‪ ٝ‬٭‪ٛٙ‬اٖ ٔظبَ ‪ ِِّٕٛ ٣ٕٞ ٚ ِِّٕٛ ،‬و‪ ٝ‬سب ‪ٚٞ‬شبى ىٍ‪ٝ‬ي ُ‪ٖ٤‬ز‬
‫س‪ٛ‬ى‪ٍ ٜ‬ا س‪ٚ‬ى‪ ٣ٔ ُ٥‬ى‪ٙٞ‬ي ‪ ٣ٔ ،‬س‪ٛ‬ا٘‪ٙ‬ي ث‪ ٝ‬ل‪ٙ‬ي‪ٞ‬ب سؼِ‪٘ٛٙ ٝ٤‬ي ‪ٕ ،‬ذٔ ث‪ ٝ‬وبال‪ٞ‬ب‪٥ٕ٥ٙ ٢‬ب‪٣٤‬‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٔب٘‪ٙ‬ي اسب٘‪ ، َٛ‬إ‪٥‬ي‪ٞ‬ب‪ ٢‬آِ‪٥ٌّ ، ٣‬ى‪ٞ َٛ‬ب ‪ ٚ‬آِيئ‪٥‬ي‪ٞ‬ب سوٕ‪٘ٛٙ َ٥‬ي‪ .‬سجي‪ٖ٤ُ ُ٤‬ز س‪ٛ‬ى‪ ٜ‬ث‪ٝ‬‬
‫اسب٘‪ َٛ‬ث‪ ٝ‬ىِ‪ ُ٥‬ىا‪ٙ‬شٗ ىٕش‪ ٝ‬ػي‪٤‬ي‪ ٢‬اُ ثبوشَ‪ٟ٤‬ب‪ ٢‬ا‪ٝ‬الف ‪ٙ‬ي‪ّ٘ ٜ‬ش‪٥‬ى‪ ٣‬و‪ ٝ‬لبىٍ ث‪ ٝ‬سؼِ‪ٝ٤‬‬
‫ل‪ٙ‬ي‪ٞ‬ب‪ٔ ٢‬وشّف ىٍ ‪ٖٞ ِِّٕٛ ٣ٕٞ‬ش‪ٙ‬ي ‪ ،‬اُ ٘‪ َ٪‬الش‪ٞ‬بى‪ ٚ ٢‬ف‪ٔ ٣ٙ‬مَ‪ ٖٚ‬ث‪َٝ ٝ‬ف‪ ٝ‬إز‪.‬‬

‫فَایذ التصبدی ؿیوی ػجض‬

‫‪ ‬ثبُى‪ ٜ‬ثبالسَ ثَا‪ٚ ٢‬او‪ٞ ٘ٙ‬ب‪٥ٕ٥ٙ ٢‬ب‪َٞٔ ، ٣٤‬ف ٔمبى‪ َ٤‬وٕشَ‪ ٢‬اُ ٔ‪ٛ‬اى ا‪ ٝ٥ِٚ‬ثَا‪ ٢‬ث‪ٝ‬‬
‫ىٕز آ‪ٍٚ‬ىٖ ‪ٕٞ‬بٖ ٔمياٍ ٔل‪َٛٞ‬‬
‫‪َٔ ‬اكُ ٔ‪ٛٙٞ‬٭‪ ٣‬وٕشَ ‪ ،‬اغّت أىبٖ س‪٥ِٛ‬ي َٕ‪٤‬ٮشَ ٔل‪ٛٞ‬الر ‪ ،‬افِا‪َ٩ ٘٤‬ف‪٥‬ز ٌ‪٥‬ب‪ٜ‬‬
‫‪َٝ ٚ‬ف‪ ٝ‬ػ‪ ٣٤ٛ‬ىٍ اَّ٘‪ ٚ ٢‬آة ٍا ىاٍى‬
‫‪ ‬وب‪١ ٘ٞ‬ب‪٤‬ٮبر ‪ ،‬اُ ث‪ ٗ٥‬ثَىٖ ‪ٞ ٝٙ٤ِٞ‬ب‪ ٢‬ا‪ٝ‬الف ‪ ،‬ىف‪ُ ٬‬ثبِ‪ٞ ٝ‬ب‪ ٢‬ه‪َ٘٦‬بن ‪ ٚ‬س‪ٕ٥‬بٍ‪ٞ‬ب‪٢‬‬
‫ا٘ش‪ٟ‬ب‪٣٤‬‬
‫‪ ‬اػبُ‪ ٜ‬ػب‪ٔ ٣ٙ٤ٍِ٤‬بى‪ ٜ‬ا‪ ٝ٥ِٚ‬هَ‪٤‬ياٍ‪ٙ ٢‬ي‪ ٜ‬س‪٤ ٤ٕٛ‬ه ٔبى‪ُ ٜ‬ائي‬
‫‪ ‬٭ّٕىَى ث‪ٟ‬شَ ث‪ ٢ٍٛ٥ ٝ‬و‪ ٝ‬ثَا‪ ٢‬ىٕش‪٥‬بث‪ ٣‬ث‪ ٝ‬٭ّٕىَى ٔ‪ٚ‬بث‪ ٝ‬ث‪ٔ ٝ‬ل‪ َٛٞ‬وٕشَ‪٥٘ ٢‬بُ إز‬
‫‪ ‬وب‪ ٘ٞ‬إشفبى‪ ٜ‬اُ فَآ‪ٍٚ‬ى‪ٞ ٜ‬ب‪٘ ٢‬فش‪ ، ٣‬وب‪َٕ ٘ٞ‬٭ز سوّ‪ ٝ٥‬آ٘‪ٟ‬ب ‪ ٚ‬ػّ‪ ٢َ٥ٌٛ‬اُ‬
‫ه‪َ٦‬ار ‪ٕٛ٘ ٚ‬ب٘بر ل‪ٕ٥‬ز آ٘‪ٟ‬ب‬
‫‪ ‬افِا‪ ٘٤‬س‪ٛ‬اٖ س‪٥ِٛ‬ي وبٍهب٘‪ٞ ٝ‬ب ‪ ،‬افِا‪ ٘٤‬فَ‪ ٚ ٗٚ‬ث‪ٟ‬ج‪ٛ‬ى ٍلبثز س‪٥ِٛ‬يو‪ٙٙ‬يٌبٖ ٔ‪ٛ‬اى‬
‫‪٥ٕ٥ٙ‬ب‪ٚٔ ٚ ٣٤‬شَ‪٤‬بٖ آ٘‪ٟ‬ب‬

‫‪23‬‬
 ‫آیٌذُ ؿیوی ػجض‬

‫أَ‪ ُٜٚ‬سوَ‪٤‬ت دالٕش‪٥‬ه اُ ‪ 500‬سب ‪ٕ 1000‬بَ ث‪ ٣ٔ َٛ٥ ٝ‬ا٘ؼبٔي ‪ٕ َٞ ٚ‬بَ اُ ؿ‪ٟ‬بٍ سب‬
‫ى‪ٚ‬اُى‪ ٖٛ٥ّ٥ٔ ٜ‬سٗ دالٕش‪٥‬ه ا‪١‬بف‪ٚ ٣‬اٍى ال‪٥‬ب٘‪ٞ ٓٛ‬ب ٔ‪ٛٙ ٣‬ى‪ .‬دّ‪ ٣‬اس‪٤ ّٗ٥‬ى‪ ٣‬اُ ا‪ٗ٤‬‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫دالٕش‪٥‬ه ‪ٞ‬ب إز و‪ٌ ٝ‬ب‪ ٣ٞ‬ا‪ٚ‬لبر ثب ٘بْ ‪ٙٙ PET‬بهش‪ٛٙ ٣ٔ ٝ‬ى‪ .‬دالٕش‪٥‬ه ث‪٦ِ ٝ‬ف‬
‫‪ٕ ُٖٚ‬جه ‪ٔ ٚ‬مب‪ ْٚ‬آٖ ىٍ ‪ ٕٝٞ‬ػب ثَا‪ٕ ٢‬بهز ث‪ٞ ٢َ٦‬ب‪ ٢‬دالٕش‪٥‬ى‪ ٣‬آة ‪ ،‬و‪ٞ ٖٝ٥‬ب‪٢‬‬
‫وبغٌ‪ ، ٢‬ثٖش‪ ٝ‬ث‪ٙ‬ي‪ ٢‬د‪ٕٛ‬ش‪ٝ ٝ‬يف ‪ٕ ٚ‬ب‪َٚ٩ َ٤‬ف إشفبى‪ٛٙ ٣ٔ ٜ‬ى‪ .‬أب ٭‪٥‬ت ا‪ٗ٤‬‬
‫و‪٥‬ف‪٥‬ز ٔ‪ّٛ٦‬ة ىٍ ُ٘يٌ‪ٔ ٣‬يٍٖ ا‪ ٗ٤‬إز و‪ ٝ‬سوَ‪٤‬ت ‪ PET‬ث‪ ٝ‬ىِ‪ٕ ُ٥‬بهشبٍ ٔ‪ِٛ‬ى‪٣ِٛ‬‬
‫ثٖ‪٥‬بٍ دب‪٤‬ياٍ ‪ ٚ‬ا٘ٮ‪٦‬بف دٌ‪ ٢َ٤‬ىٍ ثَاثَ ٍ‪ٛ٥‬ثز (ث‪ َٞ ٝ‬كبَ ثَا‪ً ٢‬ه‪ٔ َٜ٥‬ب‪٤‬ٮبر ‪َ٥‬اك‪٣‬‬
‫‪ٙ‬ي‪ ٜ‬إز) ٕوز إز‪ .‬ه‪ٙٛ‬جوشب٘‪ٔ ٝ‬لممبٖ ىٍ ّادٗ ٔ‪٥‬ىَ‪ٚ‬ث‪ٍ ٣‬ا و‪ٚ‬ف وَى٘ي و‪ٝ‬‬
‫ٔ‪ ٣‬س‪ٛ‬ا٘ي ‪ٍ PET‬ا سؼِ‪ ٝ٤‬و‪ٙ‬ي ‪ٕٞ ٚ‬ـ‪ ٗ٥ٙ‬آِ٘‪ٞ ٓ٤‬ب‪ٍ ٣٤‬ا ثَا‪ ٢‬سلَ‪٤‬ه ٔ‪٥‬ىَ‪ٚ‬ة ‪ٞ‬ب ثَا‪٢‬‬
‫سؼِ‪٤َٕ ٝ٤‬ٮشَ ‪ٙٙ PET‬بٕب‪ ٣٤‬وَى‪ ٜ‬ا٘ي‪.‬‬
‫ىٍ ‪ ٗ٥ٕٞ‬كبَ‪ ،‬ىٍ وبِ‪٥‬فَ٘‪٥‬ب ٔلممبٖ إش‪ٙ‬ف‪ٍٛ‬ى أ‪٥‬ي‪ٚ‬اٍ٘ي و‪ ّٝ٥ٕٚ ٝ‬ا‪ ٢‬ثَا‪٢‬‬
‫س‪٥ِٛ‬يو‪ٙٙ‬يٌبٖ فَا‪ ٓٞ‬و‪ٙٙ‬ي سب اُ فَآ‪ٙ٤‬ي ‪ٞ‬ب‪ ٢‬س‪٥ِٛ‬ي ٘فز ‪ٕ ٚ‬بهز دالٕش‪٥‬ه ى‪٘ٛٙ ٍٚ‬ي‪.‬‬
‫أَ‪ ُٜٚ‬ثٖ‪٥‬بٍ‪ ٢‬اُ دالٕش‪٥‬ه ‪ٞ‬ب اُ ٘‪٘ ٫ٛ‬فش‪ٖٞ ٣‬ش‪ٙ‬ي‪ٔ .‬لممبٖ آُٔب‪ٍٚ٤‬ب‪ ٣ٞ‬اه‪َ٥‬اً ٍ‪ٗٚ‬‬
‫ػي‪٤‬ي‪ ٢‬ثَا‪ٕ ٢‬بهز دالٕش‪٥‬ه اُ ى‪ ٢‬اوٖ‪٥‬ي وَثٗ ‪ٔ ٚ‬ل‪ٛٞ‬الر ػب٘ج‪٥ٌ ٣‬ب‪ٔ ٣ٞ‬ب٘‪ٙ‬ي‬
‫‪١‬ب‪٤‬ٮبر و‪ٚ‬ب‪٤ ٢ٍُٚ‬ب ٔ‪ٛ‬اى ٌ‪٥‬ب‪ ٣ٞ‬غ‪ َ٥‬لبثُ إشفبى‪ٔ ٜ‬ب٘‪ٙ‬ي اِ‪٥‬بف ثبل‪ٕ٥‬ب٘ي‪ ٜ‬اُ آة ٌ‪٢َ٥‬‬
‫‪٤ٛٞ‬غ ا‪٤‬ؼبى وَى‪ ٜ‬ا٘ي‪.‬‬
‫‪ٕ ٣ٕ٥ٙ‬جِ دب‪ ٣ٕٟٔ ٝ٤‬ثَا‪ ٢‬الش‪ٞ‬بى ه‪ٛ‬ا‪ٞ‬ي ث‪ٛ‬ى ُ‪َ٤‬ا إشفبى‪ ٜ‬ث‪ ٝ٤ٍٚ ٣‬اُ ٔ‪ٙ‬بث‪٥ ٬‬ج‪٥‬ٮ‪٣‬‬
‫‪٤‬ى‪ ٣‬اُ ا‪ٞ‬ياف ا‪ ٣ّٝ‬آٖ إز‪ .‬ثَا‪٤ ٢‬ه فَى غ‪ َ٥‬٭ّٕ‪ٕ ٣ٕ٥ٙ ، ٣‬جِ ٕٔىٗ إز‬
‫ثٖ‪٥‬بٍ ف‪ ٣ٙ‬ثب‪ٙ‬ي أب ثَا‪ ٢‬وٖب٘‪ ٣‬و‪ٔ ٝ‬ب‪ ُ٤‬ث‪َٕٔ ٝ‬ب‪ٌٌ ٝ٤‬اٍ‪ ٢‬ىٍ آٖ ‪ٖٞ‬ش‪ٙ‬ي ٘‪٣ٔ ِ٥‬‬
‫س‪ٛ‬ا٘ي ثٖ‪٥‬بٍ ٕ‪ٛ‬ىآ‪ ٍٚ‬ثب‪ٙ‬ي‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫ػبخت پالػتیه ّبی لبثل ثبصیبفت اص وشثي دی‬
‫اوؼیذ ثشای وبّؾ تغییشات آة ٍ َّایی‬
‫زّرا دلیل حیرتی‪-‬دکترا ضیوی‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫‪ٝ‬جق إز ‪٤ ٢ٍٚ ٚ‬ه س‪ٚ‬ه ف‪ٍ ْٛ‬اكز اُ ه‪ٛ‬اة ث‪٥‬ياٍ ٔ‪٤ٛٙ ٣‬ي و‪ ٝ‬ثو‪ ٣ٚ‬اُ آٖ اُ ٌبُ‬
‫ٌّوب٘‪ ٝ‬ا‪ٕ ٢‬بهش‪ٙ ٝ‬ي‪ ٜ‬إز‪ .‬س‪َٙ ٣‬ر ‪ ٚ‬وف٘ ‪ٞ‬ب‪ ٣ٍُٙٚ ٢‬كب‪ ٢ٚ‬وَثٗ ى‪ ٢‬اوٖ‪٥‬ي و‪ٝ‬‬
‫اُ ٌبُ‪ٞ‬ب‪ٌّ ٢‬وب٘‪ ٝ‬ا‪ ٢‬وبٍهب٘‪ ٝ‬ث‪ َٖٚ٥‬و‪٥ٚ‬ي‪ٙ ٜ‬ي‪ ٜ‬ا٘ي ٍا ٔ‪ ٣‬د‪٥ٙٛ‬ي‪ .‬دٔ اُ ‪٤‬ه ى‪٤ٚ‬يٖ‬
‫ه‪ٛ‬ة‪ ،‬ثَا‪٤ ٢‬ه ف‪ٙ‬ؼبٖ ؿب‪ ٣ٔ ٢‬ا‪ٖ٤‬ش‪٥‬ي ‪ٛ٥ِ ٚ‬اٖ دالٕش‪٥‬ى‪ٍ ٣‬ا ث‪ٌٙ ٣‬ب‪ ٜ‬ىٍ ٕ‪ُ ُ٦‬ثبِ‪ٝ‬‬
‫دَسبة ٔ‪ ٣‬و‪٥ٙ‬ي‪ ،‬أب ٔ‪ٕ٦‬ئٗ ‪ٖٞ‬ش‪٥‬ي و‪ ٝ‬ث‪ ٍٛ٥ ٝ‬وبُٔ ث‪ٛٔ ٝ‬اى آِ‪ ٣‬ث‪ ٍَ١ ٣‬سؼِ‪٣ٔ ٝ٤‬‬
‫‪ٛٙ‬ى‪ .‬ىٍ هب٘‪ٙ ،ٝ‬بٔذ‪ٍ ٛ‬ا اُ ث‪ ٢َ٦‬و‪ ٝ‬٭َٕ ُ‪٤‬بى‪ ٢‬ىا‪ٙ‬ش‪ ٝ‬إز ف‪ٚ‬بٍ ٔ‪٣‬ى‪٥ٞ‬ي‪ٕ ،‬ذٔ‬
‫ِجبٕ‪ٍ ٣‬ا ٔ‪٣‬د‪٥ٙٛ‬ي و‪ ٝ‬اُ ا٘ش‪ٚ‬بٍ ٌبُ‪ٞ‬ب‪ٌّ ٢‬وب٘‪ ٝ‬ا‪ ٢‬ىٍٕز ‪ٙ‬ي‪ ٜ‬إز‪ٕٙ .‬ب ثب ِجو‪ٙ‬ي ث‪ٝ‬‬
‫ٔلُ وبٍ ٔ‪٤ٍٚ ٣‬ي‪َ٤ُ ،‬ا ٔ‪ ٣‬ىا٘‪٥‬ي و‪ٍٚ ٝ‬اَ ‪ٝ‬جلٍب‪ٕٙ ٣ٞ‬ب ػ‪ٍ ٗ٥ُٔ ٛ‬ا وٕ‪ ٣‬اُ وَثٗ‬
‫سٕ‪ِ٥‬سَ وَى‪ ٜ‬إز‪.‬‬
‫ٔظُ ‪٤‬ه ٍ‪٤ٚ‬ب ث‪ٍٕ ٣ٔ َ٪٘ ٝ‬ي؟ ث‪ٕ ٝ‬وش‪ ٣ٔ ٣‬س‪ٛ‬اٖ ثب‪ ٍٚ‬وَى أب ا‪ٔ ٗ٤‬ل‪ٛٞ‬الر ىٍ كبَ‬
‫كب‪ َ١‬ىٍ َٕإَ ػ‪ٟ‬بٖ فَ‪ٚ‬هش‪٘ٛٙ ٣ٔ ٝ‬ي ‪ٕٞ ٚ‬ـ‪ٙ‬بٖ ى‪ٍَ٤‬اٖ ىٍ كبَ س‪ٕٛ‬ٮ‪ ٝ‬آٖ ‪ٞ‬ب‬
‫‪ٖٞ‬ش‪ٙ‬ي‪ .‬آ٘‪ٟ‬ب ثو‪ ٣ٚ‬اُ سالٗ ٍ‪ ٚ‬ث‪ٍٙ ٝ‬ي ىا٘‪ٍٚ‬ب‪ٙٝ ٚ ٜ‬ٮز ثَا‪ ٢‬وب‪ ٘ٞ‬إٓ‪٥‬ت ‪ٞ‬ب‪٢‬‬
‫٘ب‪ ٣ٙ‬اُ لَٖ ‪ٞ‬ب فٮبِ‪٥‬ز اٖ٘ب٘‪ٖٞ ٣‬ش‪ٙ‬ي و‪ ٝ‬وَثٗ ى‪ ٢‬اوٖ‪٥‬ي ‪ٕ ٚ‬ب‪ٌ َ٤‬بُ‪ٞ‬ب‪ٌّ ٢‬وب٘‪ ٝ‬ا‪٢‬‬
‫ٍا ث‪ ٝ‬ػ‪ ٛ‬فَٕشبى‪ ٜ‬إز‪.‬‬

‫٘‪٥‬بُ ث‪ ٝ‬الياْ ف‪ ٢ٍٛ‬إز ُ‪َ٤‬ا‬

‫ٕبُٔبٖ ُّٔ ٔشلي ىٍ ٌِاٍٗ‬
‫ٕبَ ‪ 2022‬ه‪ٛ‬ى‪ ،‬ىٍ ٔ‪ٍٛ‬ى‬
‫سغ‪َ٥٥‬ار آة ‪ٛٞ ٚ‬ا ا٭الْ وَى‬
‫و‪ ٝ‬افِا‪ ٘٤‬ىٔب ثب٭ض‬
‫إٓ‪٥‬ت‪ٞ‬ب‪ ٢‬ػجَاٖ ٘بدٌ‪ ٢َ٤‬ث‪ٝ‬‬
‫ٕ‪٥‬بٍ‪ ٚ ٗ٥ُٔ ٜ‬افِا‪َٔ ٘٤‬ي ‪ٚ‬‬
‫ٔ‪ ٚ َ٥‬ث‪ٕ٥‬بٍ‪ٞ٢‬ب‪ ٢‬اٖ٘ب٘‪ٙ ٣‬ي‪ٜ‬‬
‫إز‪ .‬ىٍ ‪ ٗ٥ٕٞ‬كبَ‪ِ٥ٔ ،‬اٖ‬
‫وَثٗ ى‪ ٢‬اوٖ‪٥‬ي ٔ‪ٙ‬ش‪ٙ َٚ‬ي‪ٜ‬‬
‫‪ٕٞ‬ـ‪ٙ‬بٖ ىٍ كبَ افِا‪ ٘٤‬إز‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫ؿیویذاًبى دس حبل دػتىبسی گبصّبی گلخبًِ ای ثشای تَلیذ لجبع‪ ،‬تـه‪ ،‬وفؾ ٍ‬
‫غیشُ ّؼتٌذ‪.‬‬
‫ػٌة ‪ً ٚ‬ه‪ َٜ٥‬وَثٗ‪٤ ،‬ى‪ ٣‬اُ إشَاسْ‪ٞ٢‬ب‪ ٢‬وب‪ ٘ٞ‬سغ‪َ٥٥‬ار آة ‪ٛٞ ٚ‬ا‪ ٣٤‬إز‪.‬‬
‫ف‪ٙ‬ب‪٢ٍٚ‬ا‪ ٢‬و‪ ٝ‬اُ ى‪ٚ 1970 ٝٞ‬ػ‪ٛ‬ى ىا‪ٙ‬ش‪ ٝ‬إز‪ ،‬وَثٗ ى‪ ٢‬اوٖ‪٥‬ي ٍا اُ ى‪ٚ‬ىو٘‪ٞ‬ب ‪٤‬ب ‪ٛٞ‬ا‪٢‬‬
‫ٔل‪ ٤٥‬ث‪ ٝ‬ىاْ ٔ‪٣‬ا٘ياُى ‪ ٚ‬آٖ ٍا ًه‪ ٣ٔ َٜ٥‬و‪ٙ‬ي‪ .‬أب ث‪ ٝ‬ػب‪ً ٢‬ه‪ َٜ٥‬وَىٖ آٖ‪ ٣ٔ ،‬س‪ٛ‬اٖ اُ‬
‫وَثٗ ػٌة ‪ٙ‬ي‪ ٜ‬ثَا‪ٕ ٢‬بهشٗ ا‪٥ٙ‬ب إشفبى‪ ٜ‬وَى‪ .‬أَ‪َٔ 27 ُٜٚ‬وِ ػٌة ‪ً ٚ‬ه‪ َٜ٥‬وَثٗ‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ىٍ َٕإَ ػ‪ٟ‬بٖ ثب ًه‪ٕ َٜ٥‬بُ‪ ٖٛ٥ّ٥ٔ 36 ٢‬سٗ وَثٗ ىٍ ٕبَ ىٍ َٕإَ ػ‪ٟ‬بٖ وبٍ ٔ‪٣‬‬
‫و‪ٙٙ‬ي‪ .‬إشفبى‪ ٜ‬اُ وَثٗ ى‪ ٢‬اوٖ‪٥‬ي ىٍ ٔل‪ٛٞ‬الر ػي‪٤‬ي ٘‪ٖ٥‬ز‪ .‬وَثٗ ى‪ ٢‬اوٖ‪٥‬ي ثَا‪٢‬‬
‫ٌبُىاٍ وَىٖ ٘‪ٙٛ‬بث‪ٍٟ٘ ،ٝ‬ياٍ‪ٛٔ ٢‬اى غٌا‪ٙٔ ٣٤‬ؼٕي (ث‪ ٝ‬٭‪ٛٙ‬اٖ ‪٤‬ن ه‪ٚ‬ه) ‪ ٚ‬سجي‪ُ٤‬‬
‫آٔ‪٥٘ٛ‬بن ث‪ ٝ‬ا‪ ٍٜٚ‬ثَا‪ ٢‬و‪ٛ‬ى إشفبى‪ٛٙ ٣ٔ ٜ‬ى‪ .‬آ٘ـ‪ ٝ‬ػي‪٤‬ي إز‪ ،‬سَٕوِ ثَ ٕبهز‬
‫ٔل‪ٛٞ‬الر ثب وَثٗ ى‪ ٢‬اوٖ‪٥‬ي ث‪ ٝ‬٭‪ٛٙ‬اٖ ‪٤‬ه إشَاسْ‪ ٢‬ثَا‪ ٢‬وب‪ ٘ٞ‬سغ‪َ٥٥‬ار آة ‪ٚ‬‬
‫‪ٛٞ‬ا‪ ٣٤‬إز‪ٞ .‬يف ا‪ٔ ٣ّٝ‬جبٍُ‪ ٜ‬ثب ى‪ ٚ‬ثلَاٖ ‪ِٕٔٞ‬بٖ إز‪ :‬سغ‪َ٥٥‬ار آة ‪ٛٞ ٚ‬ا ‪ ٚ‬آِ‪ٛ‬ىٌ‪٣‬‬
‫دالٕش‪٥‬ه‪.‬‬
‫دالٕش‪٥‬ه ‪ٞ‬ب اُ ٕ‪ٛ‬هز ‪ٞ‬ب‪ ٢‬فٖ‪ ،٣ّ٥‬سَو‪٥‬ج‪ ٣‬اُ ‪٥ٞ‬يٍ‪ٚ‬وَثٗ ‪ٞ‬ب‪ ٢‬س‪ٚ‬ى‪ٙ ُ٥‬ي‪ ٜ‬س‪٤ٕٛ‬‬
‫ثمب‪٤‬ب‪ٛٔ ٢‬ػ‪ٛ‬ىار لي‪ٕ ٣ٕ٤‬بهش‪٘ٛٙ ٣ٔ ٝ‬ي‪ .‬ث‪ٚ٥‬شَ دالٕش‪٥‬ه‪ٞ‬ب اُ ‪٤َ٥‬ك دبال‪٘ ٘٤‬فز‬
‫هبْ س‪٥ِٛ‬ي ٔ‪٘ٛٙ٣‬ي و‪ٕ ٝ‬ذٔ اُ ‪٤َ٥‬ك فَآ‪ٙ٤‬ي‪ ٢‬ث‪٘ ٝ‬بْ وَاو‪ ًٙ٥‬ث‪ِٛٔ ٝ‬ى‪َٞٛ‬ب‪٢‬‬
‫و‪ٛ‬ؿهسَ سؼِ‪٘ٛٙ٣ٔ ٝ٤‬ي‪ .‬ا‪ِٛٔ ٗ٤‬ى‪ٞ َٛ‬ب‪ ٢‬و‪ٛ‬ؿىشَ و‪ ٝ‬ث‪ ٝ‬٭‪ٛٙ‬اٖ ٔ‪ٙٙ َٔٛ٘ٛ‬بهش‪٣ٔ ٝ‬‬
‫‪٘ٛٙ‬ي‪ ،‬ثّ‪ٛ‬ن ‪ٞ‬ب‪ٕ ٢‬بُ٘ي‪ ٜ‬دّ‪َٕٞ٥‬ب ‪ٖٞ‬ش‪ٙ‬ي‪.‬‬
‫ٔ‪َٞٔٛ٘ٛ‬ب‪ٔ ٣٤‬ب٘‪ٙ‬ي اس‪ ،ّٗ٥‬دَ‪ٚ‬د‪ ،ّٗ٥‬إشب‪ ٚ َٖ٤‬غ‪ َٜ٥‬ث‪٤ ٝ‬ىي‪ٔ ٍَ٤‬ش‪٘ٛٙ ٣ٔ ُٞ‬ي سب‬
‫دالٕش‪٥‬ه ‪ٞ‬ب‪ٔ ٣٤‬ب٘‪ٙ‬ي دّ‪ ٣‬اس‪( ّٗ٥‬ث‪ٞ ٢َ٦‬ب‪ٛٔ ٢‬اى ‪ٙ٤ٛٙ‬ي‪ ،ٜ‬إجبة ثبُ‪ٞ ٢‬ب‪ٞ ِِٝٛ ،‬ب‪٢‬‬
‫ٕفز ‪ٕ ٚ‬وز)‪ ،‬دّ‪ ٣‬دَ‪ٚ‬د‪( ّٗ٥‬ث‪ٞ ٢َ٦‬ب‪ ٢‬آة‪ ،‬ؿٕياٖ‪ ،‬ل‪٦‬ٮبر ه‪ٛ‬ىٍ‪ ٚ )ٚ‬دّ‪ ٣‬إشب‪َٖ٤‬‬
‫(وبٍى ‪ ٚ‬ؿ‪ٍٙ‬بَ دالٕش‪٥‬ى‪ ،٣‬ػٮج‪ ٣ٕ ٝ‬ى‪ ،٢‬ف‪ ْٛ‬إشب‪ٍ )َٖ٤‬ا س‪ٚ‬ى‪ ُ٥‬ى‪ٙٞ‬ي‪ .‬أب ٕبهز‬
‫دالٕش‪٥‬ه اُ ٕ‪ٛ‬هز ‪ٞ‬ب‪ ٢‬فٖ‪٤ ٣ّ٥‬ه فبػٮ‪ ٝ‬وَثٗ إز‪َ٤ُ .‬ا ٔمبى‪٤ُ َ٤‬بى‪ٌ ٢‬بُ‪ٞ‬ب‪٢‬‬
‫ٌّوب٘‪ٝ‬ا‪ ،٢‬٭ٕيسبً وَثٗ ى‪ ٢‬اوٖ‪٥‬ي ٔ‪ٙ‬ش‪٣ٔ َٚ‬و‪ٙ‬ي‪ .‬ث‪ ٘٥‬اُ ‪ ٖٛ٥ّ٥ٔ 850‬سٗ ٌبُ‪ٞ‬ب‪٢‬‬
‫ٌّوب٘‪ ٝ‬ا‪ ٢‬ىٍ ٕبَ ‪ 2019‬ثَا‪ ٢‬س‪ٟ‬ي‪٤‬ي آة ‪ٛٞ ٚ‬ا‪ ٢‬ػ‪ٟ‬ب٘‪ ٣‬وبف‪ ٣‬إز‪.‬‬
‫ثَا‪ ٢‬س‪ ٝ٥ٟ‬دالٕش‪٥‬ه اُ وَثٗ ى‪ ٢‬اوٖ‪٥‬ي اثشيا ثب‪٤‬ي آٖ ٍا اُ ػ‪٤ ٛ‬ب ى‪ٚ‬ىو٘ إشوَاع‬
‫وَى‪ .‬اغّت ٘‪٥‬بُ إز و‪ ٝ‬ث‪ٙ ٝ‬ىُ ٔب‪ ٬٤‬ف‪َٚ‬ى‪ٛٙ ٜ‬ى‪ .‬ىٍ ٘‪ٟ‬ب‪٤‬ز‪ ،‬ثَا‪٥ٍٕ ٢‬يٖ ث‪ٞ ٝ‬يف‬
‫وّ‪ ٣‬وب‪ِ٥ٔ ٘ٞ‬اٖ وَثٗ ىٍ ‪ٛٞ‬ا‪ٚ ،‬او‪٥ٕ٥ٙ ٘ٙ‬ب‪ ٣٤‬و‪ ٝ‬وَثٗ ى‪ ٢‬اوٖ‪٥‬ي ٍا ث‪ ٝ‬ثّ‪ٛ‬ن ‪ٞ‬ب‪٢‬‬
‫ٕبُ٘ي‪ ٜ‬دالٕش‪٥‬ه سجي‪ ٣ٔ ُ٤‬و‪ٙ‬ي ثب‪٤‬ي ثب وٕشَ‪ ٗ٤‬اَّ٘‪ ٢‬ا‪١‬بف‪ ٣‬ا٘ؼبْ ‪ٛٙ‬ى‪ .‬دب‪ٍٝ٘ ٗ٥٤‬‬
‫ىا‪ٙ‬شٗ ٔ‪َٞ‬ف اَّ٘‪٤ ٢‬ه ؿبِ٘ ‪ ْٜ٤ٚ‬ىٍ ثَه‪ٍٛ‬ى ثب ٔ‪ِٛ‬ى‪ َٛ‬وَثٗ ى‪ ٢‬اوٖ‪٥‬ي إز‪.‬‬
‫وَثٗ ى‪ ٢‬اوٖ‪٥‬ي ‪٤‬ه ٌبُ ٌّوب٘‪ ٝ‬ا‪ ٢‬ل‪ ٢ٛ‬إز‪ .‬ث‪ ٍٛ٥ ٝ‬ثب‪ٍ٘ٚ‬ىَى٘‪ ٣‬دب‪٤‬ياٍ إز ‪٣ٔ ٚ‬‬
‫س‪ٛ‬ا٘ي ‪ 300‬سب ‪ٕ 1000‬بَ ىٍ ػ‪ ٛ‬ثٕب٘ي‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫ثَا‪ٙ ٢‬ىٖشٗ د‪٘ٛ٥‬ي‪ٞ‬ب‪ ٢‬ى‪ٌٚ‬ب٘‪ ٝ‬ل‪ ٢ٛ‬ث‪ ٗ٥‬اسٓ ‪ٞ‬ب‪ ٢‬وَثٗ ‪ ٚ‬اوٖ‪ ْٖ٥‬ىٍ ‪٤‬ه ٔ‪ِٛ‬ى‪ َٛ‬ى‪٢‬‬
‫اوٖ‪٥‬ي وَثٗ‪ ،‬اَّ٘‪٤ُ ٢‬بى‪ ٢‬الُْ إز‪ .‬وبسبِ‪ٌَِٞ٥‬ب دبٕن اكشٕبِ‪ٍ ٣‬ا اٍائ‪ ٣ٔ ٝ‬ى‪ٙٞ‬ي‪ .‬ا‪ٗ٤‬‬
‫ٔ‪ٛ‬اى ٔ‪ ٣‬س‪ٛ‬ا٘‪ٙ‬ي َٕ٭ز ‪٤‬ه ‪ٚ‬او‪٥ٕ٥ٙ ٘ٙ‬ب‪ٍ ٣٤‬ا افِا‪ ٘٤‬ى‪ٙٞ‬ي ‪ ٚ‬ىٍ ٘ش‪٥‬ؼ‪٥٘ ٝ‬بُ ث‪ ٝ‬اَّ٘‪٢‬‬
‫ٍا وب‪ ٘ٞ‬ى‪ٙٞ‬ي‪ .‬ىا٘‪ٕٙٚ‬ياٖ ىٍ ُٔ‪ ٝٙ٥‬سجي‪ ُ٤‬وَثٗ ى‪ ٢‬اوٖ‪٥‬ي ث‪ ٝ‬دالٕش‪٥‬ه ث‪ ٘٥‬اُ ‪٤‬ه‬
‫ى‪ٍ ٝٞ‬ا ‪َٝ‬ف ػٖشؼ‪ ٢ٛ‬وبسبِ‪ٌَِٞ٥‬ب‪ ٣٤‬وَى‪ٜ‬ا٘ي و‪٣ٔ ٝ‬س‪ٛ‬ا٘‪ٙ‬ي ىٍ ىٔب‪ ٚ ٢‬ف‪ٚ‬بٍ ِ٘ى‪٤‬ه‬
‫اسبق وبٍ و‪ٙٙ‬ي‪ .‬ا‪ ٗ٤‬سالٗ ‪ٞ‬ب ث‪ ٝ‬ى‪ ٚ‬ىٕش‪ ٝ‬وّ‪ ٣‬سمٖ‪٘ٛٙ ٣ٔ ٓ٥‬ي‪ :‬وبسبِ‪ٌَِٞ٥‬ب‪٥ٕ٥ٙ ٢‬ب‪٣٤‬‬
‫‪ٖ٤ُ ٚ‬ش‪.٣‬‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٔلممبٖ ‪ٕٞ‬ـ‪ ٗ٥ٙ‬اُ ٔ‪٥‬ىَ‪ٚ‬ة ‪ٞ‬ب ثَا‪ ٢‬وٕه ث‪ ٝ‬سجي‪ ُ٤‬وَثٗ ى‪ ٢‬اوٖ‪٥‬ي ث‪ٛٔ ٝ‬اى ٔف‪٥‬ي اُ‬
‫ػّٕ‪ ٝ‬دبٍؿ‪ِ ٝ‬جبٓ إشفبى‪ ٜ‬وَى‪ ٜ‬ا٘ي‪ .‬ثَه‪ ٣‬اُ لي‪ ٣ٕ٤‬سَ‪٥ٔ ٗ٤‬ىَ‪ٚ‬ة ‪ٞ‬ب‪ ٢‬ا‪٥ٕ ٗ٤‬بٍ‪ ٜ‬ىٍ‬
‫ُٔب٘‪ ٍٟٛ٩ ٣‬وَى٘ي و‪ ٝ‬ػ‪َٕٙ ٗ٥ُٔ ٛ‬بٍ اُ وَثٗ ى‪ ٢‬اوٖ‪٥‬ي ث‪ٛ‬ى‪ .‬ا‪٥ٔ ٗ٤‬ىَ‪ٚ‬ة ‪ٞ‬ب و‪ ٝ‬ث‪ٝ‬‬
‫٭‪ٛٙ‬اٖ إش‪ٔ ٚ ّٖٛ‬شب٘‪ٙٙ ّٖٛ‬بهش‪٘ٛٙ ٣ٔ ٝ‬ي‪َٞ٥ٖٔ ،‬ب‪ٔ ٢‬شبث‪٥ِٛ‬ى‪ٕ ٣‬بى‪ ٜ‬ا‪ ٢‬ا‪٤‬ؼبى‬
‫وَى٘ي و‪ ٝ‬اُ وبسبِ‪ٌَِٞ٥‬ب‪ ٢‬آِ٘‪ ٣ٕ٤‬ثَا‪ ٢‬سجي‪ ُ٤‬وَثٗ ى‪ ٢‬اوٖ‪٥‬ي ‪ ٚ‬وَثٗ ٔ‪ٛ٘ٛ‬وٖ‪٥‬ي ث‪ٝ‬‬
‫ٔ‪ِٛ‬ى‪ٞ َٛ‬ب‪ ٢‬آِ‪ ٣‬إشفبى‪ ٣ٔ ٜ‬و‪ٙٙ‬ي‪ .‬ىٍ اسٕٖفَ‪ ،‬وَثٗ ٔ‪ٛ٘ٛ‬وٖ‪٥‬ي ثب اوٖ‪ٚ ْٖ٥‬او‪٘ٙ‬‬
‫ىاى‪ ٚ ٜ‬وَثٗ ى‪ ٢‬اوٖ‪٥‬ي س‪ٚ‬ى‪ ٣ٔ ُ٥‬ى‪ٞ‬ي‪ .‬ىٍ ى‪ٌٌٙ ٝٞ‬ش‪ٔ ،ٝ‬لممبٖ دشبٖ٘‪٥ٔ ُ٥‬ىَ‪ٚ‬ة‬
‫‪ٞ‬ب ٍا ثَا‪ ٢‬كٌف ا‪ٌ ٗ٤‬بُ‪ٞ‬ب اُ ػ‪ ٚ ٛ‬سجي‪ ُ٤‬آ٘‪ٟ‬ب ث‪ٔ ٝ‬ل‪ٛٞ‬الر ٔف‪٥‬ي ٔ‪ٍٛ‬ى ٔ‪٦‬بِٮ‪ ٝ‬لَاٍ‬
‫ىاى‪ ٜ‬ا٘ي‪.‬‬
‫ٍ‪ٚ‬اَ ‪ٝ‬جلٍب‪ٙ ٣ٞ‬بى و‪ ٝ‬ػ‪ٟ‬بٖ ٍا اُ وَثٗ دبنسَ ٔ‪٣‬و‪ٙ‬ي‪ ،‬اُ ٘‪ َ٪‬سئ‪ ٢ٍٛ‬أىبٖدٌ‪َ٤‬‬
‫إز‪ .‬٭ّٕ‪ٙ ٣‬يٖ آٖ ‪٤‬ٮ‪٥ٍٕ ٣ٙ‬يٖ ث‪ ٝ‬الش‪ٞ‬بى ىا‪َٜ٤‬ا‪ ،٢‬و‪ ٝ‬ىٍ آٖ ٔمياٍ وَثٗ ىٍ ٕ‪٦‬ق‬
‫ُٔ‪ٔ ٗ٥‬لي‪ٚ‬ى إز ‪ ٚ‬ىٍ ‪٤‬ه كّم‪ ٝ‬ث‪٣‬دب‪٤‬بٖ إشفبى‪ ٚ ٜ‬إشفبى‪ٔ ٜ‬ؼيى و‪ٙ‬شََ ٔ‪ٛٙ٣‬ى‪،‬‬
‫٘‪٥‬بُ ث‪ ٝ‬سغ‪ َ٥٥‬ىٍ ؿ‪ٙ‬ي‪ ٗ٤‬ػج‪ ٟٝ‬ىاٍى‪٥ٕ .‬بٕز ‪َٕٔ ٚ‬ب‪ٌٌ ٝ٤‬اٍ‪ ٢‬ى‪ِٚ‬ز ‪ٞ‬ب‪ٞ ٜٛ٥ٙ ،‬ب‪٢‬‬
‫‪َٙ‬وش‪ ،٣‬س‪ٕٛ‬ٮ‪ ٝ‬ف‪ٙ‬ب‪ٍ ٚ ٢ٍٚ‬فشبٍ اٖ٘ب٘‪ ٣‬ثب‪٤‬ي وبٔالً ‪ ٚ‬ث‪َٕ ٝ‬٭ز ىٍ ٍإشب‪ٙٔ ٢‬بف‪ ٬‬وَ‪ٜ‬‬
‫ُٔ‪ٕٞ ٗ٥‬ب‪٘ٛٙ ًٙٞ‬ي‪ .‬ىٍ ا‪ ٗ٤‬ث‪ٔ ،ٗ٥‬لممبٖ ث‪ ٝ‬وبٍ ه‪ٛ‬ى ثَ ٍ‪ِٛٔ ٢ٚ‬ى‪ َٛ‬وَثٗ ى‪ ٢‬اوٖ‪٥‬ي‬
‫اىأ‪ ٣ٔ ٝ‬ى‪ٙٞ‬ي‪َ٤ُ .‬ا ٔب ث‪ ٣ٕ٥ٙ ٝ‬ػي‪٤‬ي ٘‪٥‬بُ ه‪ٛ‬ا‪ ٓ٥ٞ‬ىا‪ٙ‬ز‪.‬‬
‫منابع‬
‫‪R. Rapagnani, et al. Tunable and recyclable polyesters from CO2 and butadiene. Nature‬‬
‫‪Chemistry Vol. 14, August 2022, p. 877. doi: 10.1038/s41557-022-00969-2.‬‬

‫‪L. Espinosa, et al. Degradable Polymer Structures from Carbon Dioxide and Butadiene. ACS Macro‬‬
‫‪Letters. Vol. 10, October 3, 2021, p. 1254. doi.org/10.1021/acsmacrolett.1c00523‬‬

‫‪K. Calvinho, et al. Selective CO2 reduction to C3 and C4 oxyhydrocarbons on nickel phosphides at‬‬
‫‪overpotentials as low as 10 mV. Energy & Environmental Science. Vol. 11, 2018, p. 2550. doi:‬‬
‫‪10.1039/c8ee00936h‬‬

‫‪F. Liew, et al. Metabolic engineering of Clostridium autoethanogenum for selective alcohol‬‬
‫‪production, Metabolic Engineering. Vol. 40, March 2017, p.‬‬
‫‪104. doi.org/10.1016/j.ymben.2017.01.007‬‬

‫‪27‬‬
 ‫ػبیِ آخشیي ثبصهبًذُ غضلؼشای هؼبصش ایشاى‬
‫سید هعصَهِ پَرسید–دکترای زتاى ٍ ادتیات فارسی‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫ٌ‪٥‬ال٘‪٥‬بٖ اُ ى‪َ٤‬ثبُ د‪٘ٛ٥‬ي‪ ٢‬٭ٕ‪٥‬ك ثب‬

‫فَ‪، ًٙٞ‬اىة ‪ ٚ‬هَى‪ ٢ُٚ‬ىا‪ٙ‬ش‪ٝ‬ا٘ي ‪ٚ‬‬
‫‪ٕٛٞ‬اٍ‪ٖٙ٤ٛ٘ ٜ‬يٌبٖ ‪ ٚ‬ثٌٍِبٖ ٍا اٍع‬
‫٘‪ٟ‬بى‪ٜ‬ا٘ي‪.‬‬
‫ا‪ ٗ٥َُٕٔ ٗ٤‬ثٖشَ ٖٔب٭ي‪ ٢‬ثَا‪ٍٙ ٢‬ي ‪ٚ‬‬
‫ثبِ‪ٙ‬يٌ‪ ٣‬ثٌٍِبٖ ثٖ‪٥‬بٍ‪ٌَ ٢‬ى‪٤‬ي‪.‬إشبى‬
‫أ‪ ًٙٙٛٞ َ٥‬اثش‪ٟ‬بع غَِ َٕا‪ٔ ٢‬ٮب‪َٝ‬‬
‫‪٤‬ى‪ ٣‬اُ ‪ٙ‬ب٭َا٘‪ ٣‬إز و‪ ٝ‬ىٍ ٕبَ‪ 1306‬ىٍ‬
‫‪ٍٙ َٟٙ‬ز ؿ‪ ٓٚ‬ث‪ ٝ‬ػ‪ٟ‬بٖ ٌ‪ٛٚ‬ى‪ ،‬ثبِ‪٥‬ي ‪ٚ‬‬
‫آطبٍ فبهَ‪ ٢‬اُ ه‪ٛ‬ى ث‪٤ ٝ‬بىٌبٍ ٌٌا‪ٙ‬ز‪.‬‬
‫ا‪ ٚ‬ث‪ ٝ‬٭‪ٛٙ‬اٖ ‪ٙ‬ب٭َ‪ٍُٙٔ ٢‬ي‪ ٜ‬ىٍ ٔ‪٥‬بٖ‬
‫ا‪ٙ‬ٮبٍ ‪ٚ ٚ‬اّ‪ٜٞ‬ب ػ‪٤ٛ‬ب‪ ٢‬٭ياِز‪،‬آُاى‪ٚ ٢‬‬
‫ٔجبٍُ‪ ٜ‬ثب ٕشٓ ث‪ٛ‬ى ىٍ ٘ش‪٥‬ؼ‪ ، ٝ‬ا‪ ٗ٤‬أَ‬
‫ٔ‪ٛ‬ػت ‪ٙ‬ىٌُ‪ ٢َ٥‬آطبٍ ثٖ‪٥‬بٍ‪٢‬‬
‫ٌَى‪٤‬ي‪.‬ا‪ ٗ٤‬آطبٍ س‪ ٢َ٤ٛٞ‬ػبٔ‪ٖٙٔ ٚ ٬‬ؼٓ‬
‫اُ ٕبكبر ٌ‪٘ٛ‬بٌ‪ُ٘ ٖٛ‬يٌ‪ٙ ٚ ٣‬و‪٥ٞ‬ز‬
‫ٕب‪ٍ ٝ٤‬ا اٍائ‪ ٣ٔ ٝ‬و‪ٙ‬ي و‪ ٝ‬ىٍ ‪ٚ‬ال‪ ٬‬ث‪٥‬بٖ‬
‫سإِٔبر ‪ ٚ‬ىغيغ‪ٞ ٝ‬ب‪ ٢‬ا‪ٕٚ‬ز‪.‬‬
‫«اُ ٍ٘ب‪ ٣ٞ‬و‪ ٝ‬ىٍ آٖ ه‪ ٚ ٓٚ‬ىٍى ٔ‪ٛ‬ع ٔ‪ُ٘ ٣‬ي‪ٔ ،‬الٔز س‪ٍ ٛ‬ا ٔ‪ ٚ ْٛٙٙ ٣‬ث‪٥ٞ ٣‬ؾ ٌ‪ٝ٘ٛ‬‬
‫ث‪ٟ‬ب٘‪ٕٚ ٝ‬و‪ َٕ ٣ٙ‬فَ‪ ٣ٔ ٚ‬افى‪.ٓٙ‬ىٍ ٍُٔ‪ ٣‬و‪ ٝ‬س‪ٖٞ ٛ‬ش‪ ٣‬ه‪ٛ‬ى ٍا ثَ َٕ آٖ ٌٌا‪ٙ‬ش‪ٝ‬‬
‫ا‪ ٗٔ ،٢‬هبٔ‪ٔ ٗٛ‬ب٘ي‪ ٜ‬اْ ‪ٌَٞ ٚ‬ب‪ِ ٜ‬ت ث‪ٕ ٝ‬وٗ ٌ‪ٛٚ‬ى‪ٜ‬اْ‪،‬آ‪ٚ‬اُْ ٌ‪ٙ‬ب‪ ٜ‬هبٔ‪َٔ ٣ٙٛ‬ا‬
‫ٌَا٘شَ ‪٘ٚ‬بثو‪ٛٚ‬ى٘‪ ٣‬سَ ٕ٘‪ٛ‬ى‪ ٜ‬إز‪ٕ(».‬ب‪ٍٙ ،ٝ٤‬ز فَ‪ٍٚ‬ى‪.)1330 ٗ٤‬‬
‫اُ ػّٕ‪ ٝ‬آطبٍ ا‪ ٣ٔ ٚ‬س‪ٛ‬اٖ ث‪٘ ٝ‬وٖش‪ ٗ٥‬وشبث٘ ث‪ ٝ‬٭‪ٛٙ‬اٖ ««٘وٖش‪٘ ٗ٥‬غٕ‪ٞ ٝ‬ب و‪ ٝ‬ىٍ‬
‫ٕبَ ‪ٙٔ 1325‬ش‪ٙ َٚ‬ي ا‪ٙ‬بٍ‪ ٜ‬وَى‪.‬‬
‫ا‪ ٚ‬اُ ث‪٥ٙ‬بٌٍ٘اٍاٖ ا٘ؼٕٗ اىث‪ٛٙ ٬ٕٙ ٣‬هش‪ ٝ‬ث‪ٛ‬ى ‪ٙ ٚ‬ب٭َاٖ ى‪ ٢ٍَ٤‬ؿ‪٥ٕ ٖٛ‬ب‪ٗٚ‬‬
‫وَٖا‪ٕ٥٘، ٣٤‬ب‪ ،‬اكٕي ‪ٙ‬بّٔ‪َٔ،ٛ‬س‪ ٣٢‬و‪ٛ٥‬اٖ ا‪ٍ ٚ‬ا ‪َٕٞ‬ا‪ٕٛ٘ ٣ٔ ٣ٞ‬ى٘ي‪.‬ىإشبٖ ‪٤‬ىيِ‪ٚ ٣‬‬
‫ى‪ٕٚ‬ش‪ٞ ٣‬ب‪ ٢‬ا‪ ٚ‬ثب ٔفبهَ اىث‪ ٣‬ىٍ وشبة د‪ َ٥‬دَ٘‪٥‬بٖ ا٘ي‪ ٘٤‬ث‪ٔ ٍٛ٥ ٝ‬ف‪ ُٞ‬اُ ُثبٖ‬
‫ه‪ٛ‬ىٗ ث‪٥‬بٖ ٌَى‪٤‬ي‪.‬‬

‫‪28‬‬
 ‫ٕب‪ ٝ٤‬آ٘ـ‪ٙ‬بٖ ‪٥ٙ‬فش‪ ١‬ى‪٤‬ياٍ ‪ٕٞٞ ٚ‬لجش‪ ٣‬ثب ‪٤َٟٙ‬بٍ ث‪ٛ‬ى و‪ ٢ٍُٚ ٝ‬اُ ى‪٤‬ياٍٗ غبفُ‬
‫ٕ٘‪ٔ ٣‬ب٘ي أب هّك ‪ ٚ‬ه‪٤َٟٙ ٢ٛ‬بٍ ؿ‪ ِ٥‬ى‪ٍ ٢ٍَ٤‬ا ٔ‪ّ٥ ٣‬ج‪٥‬ي ‪.‬ؿ‪ ٢ِ٥‬و‪ٌ ٝ‬ب‪ٛٔ ٜ‬ػت‬
‫ٍ٘ؼ٘ هب‪ٕ َ٥‬ب‪ٍ ٝ٤‬ا فَا‪ٕٛ٘ ٣ٔ ٓٞ‬ى‪.‬ث‪ ٝ‬ل‪ٕ َٛ‬ب‪« ٝ٤‬كبىط‪ ٝ‬ثَػٖش‪»ٝ‬ث‪ٛ‬ى‪ٕ.‬ب‪ ٝ٤‬هب‪َٜ٥‬‬
‫‪٤‬ى‪ ٣‬اُ ى‪٤‬ياٍ‪ٞ‬ب‪ٍ ٘٤‬ا ا‪ ٌٝ٘ٛ ٗ٤‬ث‪٥‬بٖ ٔ‪ ٣‬و‪ٙ‬ي‪:‬‬
‫«ىإشبٖ اُ ا‪ ٗ٤‬لَاٍ‪ ٜ‬و‪ٍ ٍُٚ ٝ٤ ٝ‬فشٓ ه‪٤َٟٙ ١٘ٛ‬بٍ ى‪٤‬يْ ث‪٥‬ياٍ ٘‪ٖٚ‬ش‪ٔ ٝ‬ٮٕ‪ٛ‬الً ‪َٞ‬‬
‫‪ٚ‬لز ٔ‪ٍ ٣‬فشٓ ه‪٤َٟٙ ١٘ٛ‬بٍ ا‪ ٖٚ‬ه‪ٛ‬اة ث‪ٛ‬ى‪ٌ.‬فشٓ ٕالْ ‪٤َٟٙ‬بٍ ػبٖ! ى‪٤‬يْ َٕ‪ٛٙ‬‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫دب‪ ٗ٥٤‬ا٘ياهش‪٥ٞ ٚ ٝ‬ـ‪ ٓٙٔ.ٌٝ ٣ٕ٘ ٣‬ثب سٮؼت ٍ٘بٗ وَىْ‪.‬هت ٔٗ ه‪ ٣ّ٥‬وّ‪ٙ ٝ‬ك‬
‫ث‪ٛ‬ىْ ‪٤َٟٙ‬بٍ و‪ ّٟٕٝ ٝ‬اٌ‪ ٝ‬ه‪ٛ‬اػ‪ ٝ‬كبف‪ ٓٞ ٨‬ث‪ٛ‬ى ٔٗ َٕ هٓ ٕ٘‪٣‬وَىْ أب كبال ثب‬
‫َ٘ٔ‪ٍ ٣‬ى ٔ‪ ٣‬و‪ .ٓٙ‬ى‪ٚ‬ثبٍ‪ٕ ٜ‬الْ ٔ‪٣‬و‪ ٕٝ ٓٙ‬ثبٍ‪ٕ ٜ‬الْ ٔ‪٣‬و‪ .ٓٙ‬ى‪٤‬يْ ثك وَى‪ٚ ٜ‬‬
‫‪ ٫َٚٙ‬وَىْ ث‪ ٝ‬سٕب‪ٙ‬ب‪ ٢‬ىٍ ‪ ٚ‬ى‪ٛ٤‬اٍ ثٮي اُ ٕ‪ ٝ‬ؿ‪ٟ‬بٍ ىل‪٥‬م‪َ٤ُ ٝ‬ؿ‪ٍ٘ ٣ٕٚ‬بٗ وَىْ ‪ٝ٤‬‬
‫َٔسج‪ٍ َٕٗ ٝ‬ا ثّ‪ٙ‬ي وَى ‪ٌٚ‬فز ‪:‬س‪ ٛ‬ؿَا ‪٣ٔ ٍُٚ َٞ‬آ‪ ٣٤‬ا‪ٙ٤‬ؼب؟ اٌَ ػِ ‪٤َٟٙ‬بٍ ‪َٞ‬‬
‫ؤ ى‪ ٍٝ٤‬ا‪ ٢‬ث‪ٛ‬ى ٔٗ دب ٔ‪ٙ ٣‬يْ ‪ ٚ‬ىٍ ‪ ٚ‬ث‪ ٝ‬ىٍ ٔ‪ُ٣‬ىْ ‪ٍ٣ٔ ٚ‬فشٓ‬
‫آ ه‪ ٗٔ ٝ‬ػب‪ ٍْ٣ٕ٘ ٣٤‬و‪ ٝ‬وٖ‪ ٣‬ث‪ ٗٔ ٝ‬ثٍ‪ ٝ‬ؿَا ‪ ٣ٔ ٍُٚ َٞ‬آ‪ ٣٤‬ا‪ٙ٤‬ؼب‪ ٫َٚٙ.‬وَى ث‪ٝ‬‬
‫ىاى ‪ ٚ‬ث‪٥‬ياى ٔٗ ٔبِه ٘‪ٖ٥‬شٓ و‪ ٝ‬س‪ٔ ٍٚ ٛ‬جب‪ َْٙ‬و‪ٖ٥٘ َ٤ُٚ ٗٔ ٓٙ‬شٓ و‪ ٝ‬س‪ٔ ٍٚ ٛ‬ٮب‪ٓ٘ٚ‬‬
‫و‪»ٓٙ‬‬
‫«‪٤َٟٙ‬بٍ ث‪ُ ٝ‬٭ٓ ٔٗ د‪ٙ‬ب‪ٍٞ‬ب‪ .ٝٙٔ ٜ‬٭ب‪ٙ‬مب٘‪ٙ ٝ‬ٮَ‪ ٛٙ‬ى‪ٕٚ‬ز ىاٍْ آىٔ‪ ٝ٤ ٣‬ف‪ٛ‬ق اِٮبى‪ٜ‬‬
‫ِ‪٥٦‬ف‪َٟٔ،‬ثبٖ ‪ ٚ‬ف‪ٛ‬ق اِٮبى‪٥٘ ٜ‬ه ه‪ٛ‬ا‪».ٜ‬‬
‫«‪٤‬ه ِل‪٤َٟٙ ٝ٪‬بٍ َٕ‪ ٛٙ‬ثّ‪ٙ‬ي وَى ‪ ٚ‬ى‪٤‬ي و‪ُ ٗٔ ٝ‬اٍ ُاٍ ٕبوز ٌَ‪ ٣ٔ ٝ٤‬و‪ .ٓٙ‬ؿ‪ٝ‬‬
‫كبِ‪ ٣‬ىا‪ٙ‬شٓ ‪ٚ ٝ٤‬اىاىٌ‪ ٣‬٭ؼ‪٥‬ت ‪ ٝ٤ ،‬ث‪ ٣‬وٖ‪ّ٦ٔ ٣‬ك‪ٚ ،‬ا‪ٚ ٢‬ا‪٤ ٢‬ه آىْ غَ‪٤‬ت ‪ٝ٤‬‬
‫آىْ ث‪ ٣‬ؤ و‪ ٝ‬ا‪ٝ‬الً ٕ٘‪ ٣‬ف‪ ٕٟٝ‬و‪ ٝ‬ؿَا ا‪ٙ٤‬ؼب ا‪ٔٚ‬ي‪ ٚ ٜ‬ا‪ٙ٤‬ؼب ٘‪ٖٚ‬ش‪.»ٝ‬‬

‫ؿؼش ػبیِ‬
‫إشبى اثش‪ٟ‬بع ىٍثبٍ‪ٙ ٠‬ٮَ ‪ٙٚ‬ب٭َ‪٤ٌٛ ٣ٔ ٢‬ي‪« :‬ثج‪٥ٙ٥‬ي ‪ٚ‬لش‪ٙ ٣‬ٮَ ‪ٙٚ‬ب٭َ‪٣ٔ ٍٚ ٢‬‬
‫ه‪ ٓ٥٘ٛ‬اُ ى‪ ٝ٤ ٍٚ‬س‪ٍٛٞ‬اس‪ ٣‬ىاٍ‪ ٓ٤‬اُٗ‪ .‬ثٮي ‪ٚ‬لش‪ ٣‬ثب ‪ٞ‬بٗ آ‪ٙٙ‬ب ٔ‪ ٣ٔ ٓ٥ٙ ٣‬ث‪ ٓ٥ٙ٥‬و‪ٝ‬‬
‫ا‪ٔ ٓ٘ٚ‬ظُ ٔبٕز؛ ٍا‪ ،ٍٜ ٣ٔ ٜ‬غٌا ٔ‪ ٣‬ه‪ ،ٍٜٛ‬ثب ‪٤‬ى‪ ٣‬ى٭‪ٛ‬ا ٔ‪ ٣‬و‪ ، ٝٙ‬ثيهّم‪ ٣ٔ ٣‬و‪،ٝٙ‬‬
‫ٔظُ ‪ ٝ٤‬آىْ ٔٮٕ‪ ٝ٥ِٛ‬اِجش‪ ٝ‬اٌ‪ ٝ‬اىا ىٍ ٘‪٥‬بٍ‪ٌ ٚ ٜ‬ب‪ ٓٞ ٣ٞ‬ػب‪ ٢‬سٮؼت إز و‪ ٝ‬ا‪ ٗ٤‬آىْ‬
‫ؿ‪ ٝ‬ػ‪ ٢ٍٛ‬ا‪ٙ ٗ٤‬ٮَ‪ٞ‬ب ٍ‪ٌ ٚ‬فش‪٤ !ٝ‬بىٔ‪ ٍٜ ٣ٔ ٖٛ‬و‪ٙ ٝ‬و‪ ٜ‬ا‪ ٚ‬ثب آفَ‪ ٘ٙ٤‬ا‪ ٚ‬ث‪ ٝ‬وّ‪ ٣‬ى‪ٚ‬‬
‫سب ؿ‪ ِ٥‬ػياٌب٘‪ ٝ‬إز‪(».‬د‪ َ٥‬دَ٘‪٥‬بٖ ا٘ي‪)ٛ1391،٘٤‬‬

‫ػوجل دس اؿؼبس ػبیِ‬

‫آ٘ـ‪ ٝ‬و‪ ٝ‬اثش‪ٟ‬بع اُ آٖ ث‪ ٝ‬٭‪ٛٙ‬اٖ آفَ‪٤ ٘ٙ٤‬بى ٔ‪٣‬و‪ٙ‬ي ىٍ آطبٍٗ لبثُ سأُٔ إز ث‪ٝ‬‬
‫ٌ‪ ٝ٘ٛ‬ا‪ ٢‬و‪ٌ ٝ‬ب‪ ٜ‬ا‪ ٗ٤‬آطبٍ ٕ٘‪ٛ‬ى ٕب‪ ٝ٤‬ا‪ ٢‬اُ ؿ‪ ٢ِ٥‬إز و‪ ٝ‬ا‪ٙ« ٚ‬و‪٘ ٣ٔ »ٜ‬بٔي‪.‬اٌَ ث‪ٝ‬‬
‫‪ٚ‬اوب‪ ٢ٚ‬ا‪ٙ‬ٮبٍ ا‪ ٚ‬ثذَىاُ‪ ٓ٤‬ه‪ٛ‬ا‪ ٓ٥ٞ‬ى‪٤‬ي و‪ ٝ‬اُ اثِاٍ‪ٞ‬ب‪ٌ٘ٛ ٢‬بٌ‪ ٣٘ٛ‬ث‪ َٜٟ‬ثَى‪ ٜ‬إز ‪٤‬ى‪٣‬‬
‫اُ ا‪ ٗ٤‬اثِا‪ٞ‬ب ٕٕجُ إز‪.‬ا‪ ٚ‬اُ ٕٕجُ ثَا‪ ٢‬ث‪٥‬بٖ سإِٔبر اػشٕب‪ ٫‬ىٍ ‪ٞ‬بِ‪ ٝ‬ا‪ ٢‬اُ‬
‫د‪٥ٙٛ‬ي‪ ٣٤ٌٜٛ‬إشفبى‪ٕٛ٘ ٜ‬ى‪ ٜ‬إز‪ .‬اُ ٕ٘بى‪ٞ‬ب‪ ٢‬اثيا‪ ٫‬ا‪ ٣ٔ ٚ‬س‪ٛ‬اٖ ث‪ ٝ‬ا‪ٛٔ ٗ٤‬اٍى ا‪ٙ‬بٍ‪ٜ‬‬
‫وَى‪ :‬ؿٕٗ‪،‬دَى‪،ٜ‬د‪ٙ‬ؼَ‪،ٜ‬سجَ‪ٕ،‬جِ‪،ٜ‬وبَ(ٔ‪٘ ٜٛ٥‬بٍٓ)‪.‬‬

‫‪29‬‬
 ‫سًگ اثضاس ًوبدپشداصی‬
‫ًٍ٘ ٘‪٤ ِ٥‬ى‪ ٣‬ى‪ ٍَ٤‬اُ اثِاٍ‪ٞ‬ب‪ٕ٘ ٢‬بى دَىاُ‪ ٢‬ا‪ٕٚ‬ز‪ٕ٘ ١ٙ٥ُٔ.‬بى‪ ًٍ٘ ٗ٤‬ث‪ٔ ٝ‬ل‪٤٥‬‬
‫ػغَاف‪٥‬ب‪،٣٤‬فَ‪ ٣ٍٙٞ‬كبِز ‪ ٚ‬ه‪ٞ‬ب‪ٍٚ ٜ٤‬ك‪ َٞ ٣‬اٖ٘ب٘‪ ٣‬ثٖشٍ‪ ٣‬ىاٍى‪.‬‬
‫‪ٙ‬ٮَ ٘‪ ٛ‬ا‪ ٚ‬ىٍ‪ٖٔٚ‬ب‪ٝ٤‬ا‪ ٢‬سبُ‪ ٚ ٜ‬اثشىبٍ‪ ٢‬ىاٍى؛ ؿ‪ ٖٛ‬ف‪ٞ‬بكز ُثبٖ ‪ ٚ‬ل‪ٛ‬ر ث‪٥‬بٖ ٕب‪ ٝ٤‬ثب‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ا‪ ٗ٤‬ىٍ‪ٖٔٚ‬ب‪ ١٤‬اثشىبٍ‪ٍٕٞ ٢‬بْ ‪ٙ‬ي‪٘ ٚ ٜ‬ش‪٥‬ؼ‪ّٛ٦ٔ ١‬ث‪ ٣‬ث‪ٝ‬ثبٍ آ‪ٍٚ‬ى‪ٜ‬إز‪ .‬ه‪ٛ‬ى ا‪ٔ ٚ‬ٮشمي‬
‫إز ثَا‪ ٢‬ا‪ ٚ‬ا‪ ُٝ‬٭ب‪٥‬ف‪ٙ ١‬ٮَإز‪.‬‬
‫ا‪ ٗ٤‬كٔ ‪ ٚ‬٭ب‪٥‬ف‪ ٝ‬ىٍ ‪ٍٚ ٕٝٞ‬اث‪ ٤‬اٖ٘ب٘‪ ٣‬اٗ ‪ٛٔ ٚ‬اػ‪ ٟٝ‬ثب ٍ‪ٌُٚ‬بٍ ثبُسبة ىا‪ٙ‬ش‪ ٝ‬إز‪.‬‬
‫ا‪ ٚ‬ثب ‪ ٕٝٞ‬ىَ ٍَ٘ا٘‪ٞ ٣‬ب‪ٖ٤ٌَ ،‬شٗ ‪ٞ‬ب ‪ ٚ‬ه‪ٙ‬ي‪٤‬يٖ ‪ٞ‬ب‪ُ٘ ٢‬يٌ‪ٖ٤ُ ٣‬ز ‪ ٚ‬ىٍ‪َٔ 19‬ىاى‬
‫‪ 1401‬ؿ‪ ٓٚ‬اُ ػ‪ٟ‬بٖ فَ‪ ٚ‬ثٖز‪.‬آٍأٍب‪ ٜ‬اثي‪ ٢‬اٗ ىٍ ثبٯ ٔلش‪ٍٙ ٓٚ‬ز ٔ‪٥‬ٮبىٌب‪ٜ‬‬
‫٭ب‪ٙ‬مبٖ ‪ٙ‬ٮَ ‪ ٚ‬غَِ ‪ٞ‬ب‪ ٢‬ا‪ٕٚ‬ز‪.‬‬

‫اهشٍص ًِ آغبص ٍ ًِ اًجبم جْبى اػت‬

‫ای ثغ غن ٍؿبدی وِ پغ پشدُ ًْبى اػت‬
‫گش هشد سّی غن هخَس اص دٍسی ٍ دیشی‬
‫داًی وِ سػیذى ٌّشِ گبم صهبى اػت‬
‫تَ سّشٍ دیشیٌة ػش هٌضل ػـمی‬
‫ثٌگش وِ ص خَى تَ ثِ ّشگبم ًـبى اػت‬
‫آثی وِ ثشآػَد صهیٌؾ ثخَسد صٍد‬
‫دسیب ؿَد آى سٍد وِ پیَػتِ سٍاى اػت‬

‫(ػیبُ هـك‪ ،‬غضل ٌّش گبم صدى)‬

‫‪30‬‬
 ‫تبالة ػیٌه‬
‫آذیي اطویٌاى –ارشد هیکرٍتیَلَشی‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫سبالة ٭‪ٙ٥‬ه ‪٤‬ب ىٍ‪٤‬بؿ‪ ٝ‬٭‪ٙ٥‬ه ‪٤‬ب َٔىاة ٭‪ٙ٥‬ه‪ ،،‬سبالث‪ ٣‬إز و‪ ٝ‬ىٍ ٔ‪٦ٙ‬م‪ٍٙ 4 ٝ‬ز‬
‫‪ٚ‬ال‪ٙ ٬‬ي‪ ٜ‬إز‪ .‬ا‪ ٗ٤‬سبالة اُ ‪َٙ‬ق ث‪ ٝ‬سمب‪ ٬٥‬غ‪٦ٕ ٓٞ َ٥‬ق ‪ٟٙ‬يا‪ٌٕٙ ٢‬بْ‪ ،‬اُ ‪ٕٙ‬بَ ث‪ٝ‬‬
‫ثّ‪ٛ‬اٍ ‪٥ٟٙ‬ي افشوبٍ‪ ،٢‬اُ ػ‪ٛٙ‬ة ث‪ ٝ‬دبٍن ىا٘‪ٚ‬ؼ‪ٙٔ ٚ ٛ‬ب‪٥‬ك ٖٔى‪ ٣٘ٛ‬غ‪ٔ َ٥‬ؼبُ ‪ ٚ‬اُ غَة‬
‫ث‪َٙ ٝ‬وز ىهب٘‪٥‬بر ٍ‪ٙ‬ز ٔلي‪ٚ‬ى ‪ٙ‬ي‪ ٜ‬إز‪ .‬الُْ ث‪ً ٝ‬وَ إز سبالة ٭‪ٙ٥‬ه ثٌٍِشَ‪ٗ٤‬‬
‫سبالة ‪ ٢َٟٙ‬ا‪َ٤‬اٖ ‪ ٚ‬ى‪ ٗ٥ٔٚ‬سبالة ثٍِي إشبٖ ٌ‪٥‬الٖ إز‪.‬‬

‫ػلت ًبم گزاسی‬

‫ا‪ ٗ٤‬سبالة ث‪ ٝ‬ىِ‪ ُ٥‬آٖ و‪ ٝ‬ىٍ ٭ىٔ‪ٞ‬ب‪ٛٞ ٢‬ا‪ٙ ٣٤‬ج‪ ٝ٥‬٭‪ٙ٥‬ه إز ث‪ ٝ‬ا‪٘ ٗ٤‬بْ ه‪ٛ‬ا٘ي‪ٜ‬‬
‫ٔ‪ٛٙ٣‬ى‪ .‬ا‪َٔ ٗ٤‬ىاة اُ ٔ‪ٙ‬ب‪٥‬ك ٌَى‪ٍٙ َٟٙ ٟٓٔ ٢ٍَٙ‬ز ٔلٖ‪ٛ‬ة ٔ‪ٛٙ٣‬ى‪ٔ .‬ل‪ ٤٥‬آٖ‬
‫‪ 12‬و‪ّٔٛ٥‬شَ ‪ ٚ‬د‪ ٟٝٙ‬آث‪ ٣‬آٖ ‪ٞ 44‬ىشبٍ ‪ ٚ‬كَ‪ ٚ ٓ٤‬د‪ٕ ٟٝٙ‬بكّ‪ ٚ ٣‬ه‪ٚ‬ى‪ ٣‬آٖ ‪ٞ 163‬ىشبٍ‬
‫ٔ‪ ٣‬ثب‪ٙ‬ي‪.‬‬
‫ىٍ‪٤‬بؿ‪ ٝ‬٭‪ٙ٥‬ه ث‪ ّٝ٥ٕٚ ٝ‬ى‪ٔ ٚ‬ٮجَ ٔب‪ ٍٚ ٗ٥ٙ‬و‪َٞ ٝ‬وياْ ‪ٔ 143‬شَ ‪ َٛ٥‬ىاٍ٘ي ث‪ٕٝ ٝ‬‬
‫لٖٕز ٔؼِا ‪ٙ‬بُٔ‪ :‬آثٍ‪َٙ َ٥‬ل‪٥ٔ ،٣‬ب٘‪ ٚ ٣‬غَث‪ ٣‬سمٖ‪ٌَ ٣ٔ ٓ٥‬ىى‪ .‬ا‪ ٗ٤‬آثٍ‪ٞ َ٥‬ب ث‪ٝ‬‬
‫‪ٕ٥ٕ ِِٝٛ ّٝ٥ٕٚ‬ب٘‪ ٣‬ث‪ٔ ٓٞ ٝ‬ش‪٘ٛٙ ٣ٔ ُٞ‬ي‪ .‬٭ٕك آثٍ‪ٞ َ٥‬ب ٔشفب‪ٚ‬ر ث‪ٛ‬ى‪ٚ ٜ‬ث‪ ٗ٥‬كياوظَ‬
‫ؿ‪ٟ‬بٍ ‪ ٚ‬كي الُ ‪ٔ 1.60‬شَ ٔ‪ ٣‬ثب‪ٙ‬ي ‪ ٚ‬ىاٍا‪ ٢‬ػَ‪٤‬ب٘‪ ٣‬ثب ػ‪ٟ‬ز غَث‪َٙ ٚ ٣‬ل‪ ٣‬إز‪.‬‬
‫اثٮبى ىٍ‪٤‬بؿ‪ ٝ‬ىٍ ‪ َٛ٥‬ف‪ٕ َٛٞ‬بَ ‪ٕ ٚ‬بِ‪ٟ‬ب‪ٔ ٢‬وشّف ثب س‪ٛ‬ػ‪ ٝ‬ث‪ِ٥ٔ ٝ‬اٖ ثبٍ٘يٌ‪ٕ ٣‬بال٘‪،ٝ‬‬
‫ف‪ٔٚ ٣ّٞ‬ب‪ٞ‬ب٘‪ٔ ٝ‬شغ‪ ٣ٔ َ٥‬ثب‪ٙ‬ي‪.‬‬
‫پَؿؾ گیبّی‬
‫‪ٛٙ‬ا‪ٞ‬ي ىٍه‪ ٛٛٞ‬د‪٥ٌ ٘ٙٛ‬ب‪ٚ٘ ٣ٞ‬بٖ ٔ‪٣‬ى‪ٞ‬ي‪،‬ا‪٦ٙٔ ٗ٤‬م‪ ٝ‬ىٍ ى‪ٞ ٝٞ‬ب‪ٌٌٙ ٢‬ش‪ ٝ‬اُ‬
‫د‪٥ٌ ٘ٙٛ‬ب‪ٙٔ ٣ٞ‬بٕت ‪َٔ ٚ‬غ‪ٛ‬ث‪ ٣‬ثَه‪ٍٛ‬ىاٍ ث‪ٛ‬ى‪ ٜ‬إز‪ٕٞ .‬ـ‪ ٗ٥ٙ‬كب‪ ٝ٥ٙ‬ا‪ ٗ٤‬سبالة اُ‬
‫ا٘‪ٛ‬ا‪ ٫‬ىٍهشبٖ ‪ٞ ٌٝ٘ٛ ِ٥٘ ٚ‬ب‪ ٢‬ا٘بٍ‪ٚ‬ك‪، ٣ٚ‬اٌُ‪، ُ٥‬ه‪ٍِ٥‬اٖ‪ٌ ،‬بِ‪ ٚ ٣‬أٍّه د‪٥ٙٛ‬ي‪ ٜ‬ث‪ٛ‬ى‪ٜ‬‬
‫و‪ٍٙ ٝ‬ي ‪ ٚ‬س‪ٕٛ‬ٮ‪٘ ٝ‬بٔ‪ ٢َٟٙ ُٖٚٛ‬ثب٭ض اُ ث‪ٍ ٗ٥‬فشٗ ا‪ٞ ٌٝ٘ٛ ٗ٤‬ب‪٥ٌ ٢‬ب‪ٙ ٣ٞ‬ي‪ ٜ‬إز‪.‬‬

‫هبّیگیشی دس تبالة‬
‫سبالة ٭‪ٙ٥‬ه اُ ٌٌ‪ٙ‬ش‪ ٝ‬سب ث‪ ٝ‬االٖ ‪٤‬ه دبس‪ٛ‬ق ٔب‪ ٢َ٥ٍ٥ٞ‬ه‪ٛ‬ث‪ ٣‬إز‪ .‬ا٘‪ٛ‬ا‪ٔ ٫‬ب‪ٞ ٣ٞ‬ب‪٢‬‬
‫دَ‪ٔ ٣ٍٙٚ‬ظُ لَِ آال ‪ٔ ٚ‬ب‪ٕ ٣ٞ‬ف‪٥‬ي ٍا ٔ‪ٛٙ٣‬ى اُ ا‪ ٗ٤‬سبالة ‪٥ٝ‬ي وَى‪.‬‬
‫اٌَ ٕ‪ٙ‬جُ‪ٞ‬ب‪ ٢‬آث‪ ٣‬اػبُ‪ ٜ‬ثي‪ٙٞ‬ي و‪ ٍٛ٘ ٝ‬ث‪ ٝ‬آثِ‪٤‬بٖ ا‪ ٗ٤‬سبالة ثَٕي‪ ٚ‬اوٖ‪ ْٖ٥‬آة ٍا وٓ‬
‫٘ى‪ٙٙ‬ي‪ٔ ،‬ب‪ٓٞ ٢َ٥ٍ٥ٞ‬ؿ‪ٙ‬بٖ ٔ‪٣‬س‪ٛ‬ا٘ي ىٍ ا‪ٙ٤‬ؼب اىأ‪ ٝ‬ىا‪ٙ‬ش‪ ٝ‬ثب‪ٙ‬ي‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫پشًذگبى هْبجش‬
‫ىٍ إف‪ٙ‬ي ‪ 1395‬ثب ا٭الْ ثٍَٕ‪ ،٣‬دب‪ ٚ ٘٤‬س‪َ٤ٛٞ‬ثَىاٍ‪َٔ ٢‬وِ آٔ‪ٔ ُٗٛ‬ل‪ٖ٤ُ ٤٥‬ز‬
‫سبالة ٭‪ٙ٥‬ه ‪ٚ‬اثٖش‪ ٝ‬ث‪َٟٙ ٝ‬ىاٍ‪ٍٙ ٢‬ز ك‪ ٍٛ٢‬ث‪ ٘٥‬اُ ‪ ٌٝ٘ٛ 36‬اُ دَ٘يٌبٖ اُ ػّٕ‪ٝ‬‬
‫ٌ‪ٞٝ٘ٛ‬ب‪ ٢‬ثب اٍُٗ ‪ ٚ‬كش‪ ٣‬ىٍ ه‪ َ٦‬ا٘مَا‪ٔ ٟ‬ب٘‪ٙ‬ي دّ‪٥‬ىبٖ هبوٖشَ‪ ٚ ٢‬ثبوالٖ و‪ٛ‬ؿه‬
‫‪ٕٞ‬ـ‪ ٗ٥ٙ‬دَ٘يٌب٘‪ ٣‬اُ ػّٕ‪ ٝ‬اٌَر (لبٍ) و‪ٛ‬ؿه‪ ،‬ثبوالٖ ثٍِي‪ ،‬ك‪ٛ‬ا‪ٙ ُ٥ٝ‬ت‪ ،‬دّ‪٥‬ىبٖ‬
‫دبهبوٖشَ‪ ،٢‬ؿَمٍ‪ٖ٤‬ه َٕ آث‪ ،٣‬اٍىن َٕك‪ٙ‬ب‪ ٚ ٣٤‬ثٖ‪٥‬بٍ‪ ٢‬دَ٘يٌبٖ ٔ‪ٟ‬بػَ ‪ ٚ‬ث‪٣ٔٛ‬‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ىٍ سبالة ٭‪ٙ٥‬ه ‪ ٚ‬ىٍ لّت ‪ٍٙ َٟٙ‬ز ث‪ ٝ‬٭‪ٛٙ‬اٖ ثٌٍِشَ‪ ٗ٤‬سبالة ثب لَاٌٍ‪ ٢َ٥‬وُ ٔل‪٤٥‬‬
‫سبالة ىٍ ٔلي‪ٚ‬ى‪ٍٛٔ َٟٙ ٣ٍٕٕ ٜ‬ى سأ‪٥٤‬ي لَاٍ ٌَفز‪.‬‬
‫أب ٔشبٕفب٘‪ ٝ‬ىٍ اٍى‪٤‬ج‪ٟٚ‬ز ‪ 1397‬ا٭الْ ‪ٙ‬ي ا‪ ٗ٤‬سبالة ثب ٕ‪ٛ‬ء ٔي‪٤َ٤‬ز ‪َٙ‬وز آة‬
‫ٔ‪٦ٙ‬م‪ ٝ‬ا‪٥ٌ ٢‬الٖ ‪ ٚ‬اىاٍ‪ ٜ‬وُ ٔل‪ٖ٤ُ ٤٥‬ز ٌ‪٥‬الٖ ىٍ كبَ ه‪ٚ‬ه ‪ٙ‬يٖ وبُٔ إز ‪ٚ‬‬
‫‪٥ٞ‬ؾوياْ اُ ‪ ٌٝ٘ٛ 27‬دَ٘يٌبٖ ثٮ‪٢‬بً ىٍ كبَ ا٘مَا‪ ٟ‬ث‪ ٝ‬ا‪ ٗ٤‬سبالة ٔ‪ٟ‬بػَر ٘ىَى٘ي‬

‫ػَاهل تخشیت هحیط صیؼت تبالة‬

‫‪ ‬اكياص ٕ‪ ٝ‬ى‪ ٝٙٞ‬دُ هبو‪ٕٙ ٚ ٣‬ش‪( ٣‬فبلي دب‪ ٚ )ٝ٤‬سى‪ٝ‬سى‪ٙ ٝ‬يٖ سبالة ث‪ ٝ‬ؿ‪ٟ‬بٍ‬
‫لٖٕز ٔؼِا‬
‫‪ ‬ا٘مَا‪ّٛ٥٘ ٌٝ٘ٛ ٟ‬فَ آث‪ ٣‬ث‪ ٝ‬٭ّز ٍ‪ٙ‬ي ٌ‪ٟٔ ٝ٘ٛ‬بػٓ ٕ‪ٙ‬جُ آث‪٣‬‬
‫‪ ‬سوّ‪ٍُٚ ٝ٥‬ا٘‪ٙ ٚ ٝ‬جب٘‪٘ ٝ‬وبِ‪ٞٝ‬ب‪ٕ ٢‬بهشٕب٘‪ٙٝ ٚ ٣‬ٮش‪ ٚ ٣‬الٕش‪٥‬ه ىٍ سبالة‬
‫‪ٕ ‬بهز ‪ٕ ٚ‬بُ غ‪َٔ٥‬ؼبُ ىٍ كَ‪ ٓ٤‬لب٘‪ ٣٘ٛ‬ى‪ِٚ‬ز ‪ ٚ‬كب‪ ٝ٥ٙ‬ا‪ ٗ٤‬سبالة ‪٥‬ج‪٥‬ٮ‪٣‬‬
‫‪ٚ ‬ػ‪ٛ‬ى ى‪٥ٌ ٫ٛ٘ ٚ‬ب‪ ٜ‬د‪ٍ٘ٚ ٘٥‬ي‪ ٜ‬آثِ‪ ٢‬اُ ٘‪٥ٌ ٫ٛ‬ب‪ " ٣٘ " ٚ " ٣ِ " ٜ‬ىٍ ىاهُ إشوَ‬
‫ٔ‪ٛ‬ػت وٓ ‪ٙ‬يٖ ٖٔبكز إشوَ ‪ ٚ‬ويٍ ‪ٙ‬يٖ آة سبالة ٔ‪٘ٛٙ٣‬ي‪.‬‬
‫‪َٔ ‬ي ‪ٌٖ َ٥ٔ ٚ‬شَى‪ٔ ٜ‬ب‪٥ٞ‬بٖ ث‪ ٝ‬ىِ‪ ُ٥‬ا٘فؼبٍ ػٕٮ‪٥‬ش‪َٕ ٣‬هٔ آُ‪ٚ‬ال ىٍ د‪ ١ٟٙ‬ا‪ٗ٤‬‬
‫سبالة‪.‬‬
‫‪ٍٚٚ ‬ى ٖٔم‪ ٓ٥‬فب‪١‬الة ‪ ٚ‬دٖبة‪ٞ‬ب‪ٙٝ ٢‬ٮش‪ ٢َٟٙ ٚ ٣‬ث‪ ٝ‬سبالة‪.‬‬
‫‪ ‬وب‪ٙ ٘ٞ‬ي‪٤‬ي دَ٘يٌبٖ ٔ‪ٟ‬بػَ‬
‫‪ ‬ثٌَِاٍ‪ٕ٘ ٢‬ب‪ ٘٤‬٭ّٕ‪٥‬بر‪ٞ‬ب‪ ٢‬ػ‪َٕٞ ٣ٍٙ‬ا‪ ٜ‬ثب آِ‪ٛ‬ىٌ‪ٛٝ ٣‬س‪ٖ٤ُ ٚ ٣‬زٔل‪ٚ ٣٦٥‬‬
‫ٍ‪ٞ‬بٕبُ‪ٕٛ ٢‬هز‪ٞ‬ب‪ ٢‬فٖ‪ ٣ّ٥‬سّٖ‪٥‬لبر ٘‪٪‬بٔ‪ ٚ ٣‬د‪ٛ‬و‪ٞٝ‬ب ىٍ سبالة‬
‫‪ ‬٭يْ ‪ٚ‬ػ‪ٛ‬ى ا‪ٖ٤‬شٍب‪ٔ ٜ‬ل‪ ٤٥‬ثب٘‪ٕ ٣‬بُٔبٖ ٔل‪ٖ٤ُ ٤٥‬ز‪.‬‬
‫‪ ‬٭يْ لَاٌٍ‪ ٢َ٥‬ىٍ و‪ٛٙ‬اٖ٘‪ٍ ٖٛ٥‬أَٖ‬

‫ٔشبٕفب٘‪ٝ‬؛ ا‪ٍ ٗ٤‬ا ‪ ٓٞ‬ثب‪٤‬ي ا‪١‬بف‪ ٝ‬وَى و‪ ٝ‬ا‪ ٗ٤‬سبالة سبو‪ ٖٛٙ‬اُ ٕ‪ٕ ٢ٛ‬بُٔبٖ كفب‪٩‬ز‬
‫ٔل‪ٖ٤ُ ٤٥‬ز ا‪َ٤‬اٖ سلز د‪ ٘ٙٛ‬و‪ٛٙ‬اٖ٘‪ٍ ٖٛ٥‬أَٖ لَاٍ ٍَ٘فش‪ٝ‬إز؛ ‪١ٚ ٚ‬ٮ‪٥‬ز‬
‫٘بٔ‪ٙ‬بٕت ُ‪ٖ٤‬زٔل‪ ٣٦٥‬ىاٍى‪.‬‬

‫‪32‬‬
‫‪33‬‬
‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
 ‫هعرفی ترگسیدگاى سَهیي جشٌَارُ علوی‬

‫ٍ پصٍّشی پصٍّش سراّای داًش آهَزی‬

‫ًاحیِ ‪ 2‬رشت‬

‫‪44‬‬
 ‫هش‬ ‫علم‬
‫دانش آموزان ربزگیده منطقه سومین جشنواره ی و ژپو ی و نمایش گاه دستاورداهی‬
‫ژپوهش رسااهی دانش آموزشی انحیه ‪ 2‬رشت‬

‫وَسٍؽ اثشاّین صادُ‬ ‫دیٌب سثیؼی‬ ‫فبئضُ صهبًی‬ ‫یىتب ؿؼجبى ػجذالوحوذی‬
‫ىثٖشبٖ ٕٕب‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ لّٓ ؿ‪٣‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ لّٓ ؿ‪٣‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ لّٓ ؿ‪٣‬‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ َٚ‬س‪٥ِٛ‬ي ٔل‪ٛ٘ َٛٞ‬آ‪ٍٚ‬ا٘‪ٝ‬‬ ‫ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪٘ ٣‬ؼ‪ْٛ‬‬ ‫ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪٘ ٣‬ؼ‪ْٛ‬‬ ‫ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪٘ ٣‬ؼ‪ْٛ‬‬
‫ثَٔ‪ٙ٥‬ب‪ٖ٤ُ ٢‬ز ف‪ٙ‬ب‪٢ٍٚ‬‬

‫ساییي حؼٌی‬ ‫آتریعب فالحت گر‬ ‫آیٌبص لشثبى صاد‬ ‫راییي حعٌی‬
‫ىثٖشبٖ ٘‪َٞ‬س‪ٍ ٣‬اى‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ‪ٝ‬جب‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ س‪ٛ‬ك‪٥‬ي‬ ‫ىثٖشبٖ ٘‪َٞ‬س‪ٍ ٣‬اى‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ َٚ‬اٍائ‪ٔ ٝ‬لش‪ٛ‬ا ٘ؼ‪٣ٔٛ‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ َٚ‬اٍائ‪ٔ ٝ‬لش‪ٛ‬ا ٘ؼ‪٣ٔٛ‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ َٚ‬دْ‪٘ ٘ٞٚ‬ؼ‪٣ٔٛ‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ َٚ‬اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪٘ - ٣‬مب‪٣ٙ‬‬

‫آراد رازی فر‬ ‫الٌب اعتوبدی فر‬ ‫تبرا رهضبًی هْر‬

‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ث‪ٟ‬بٍٕشبٖ‬ ‫ىثٖشبٖ و‪ٛ‬طَ‬
‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ لّٕـ‪٣‬‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ َٚ‬اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪ - ٣‬س‪َٕ٤ٛٞ‬بُ‪٢‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ َٚ‬اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪ٟٔ – ٣‬بٍر ه‪ٛ‬ا٘يٖ‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ َٚ‬اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪٘ – ٣‬مبِ‪٣‬‬

‫وبًبل ؿبد پظٍّؾ ػشا‬

‫‪https://shad.ir/pazhoheshsara2‬‬
‫آدسع ػبیت پظٍّؾ ػشا‬
‫‪34‬‬ ‫‪http://pazhuheshsara-gil02.medu.ir‬‬
 ‫هش‬ ‫علم‬
‫دانش آموزان ربزگیده منطقه سومین جشنواره ی و ژپو ی و نمایش گاه دستاورداهی‬
‫ژپوهش رسااهی دانش آموزشی انحیه ‪ 2‬رشت‬

‫فبطوِ خَؽ سفتبس‬ ‫اهیش هحوذ هؼضی ؿبل‬ ‫رٍهیٌب ثبقری ٍحذت‬ ‫هبًلی یبظری‬
‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ أ‪َ٥‬وج‪َ٥‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ىوشَ ٔٮ‪ٗ٥‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ دَ‪ٚ‬فٖ‪١ٍ ٍٛ‬ب‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ دَ‪ٚ‬فٖ‪١ٍ ٍٛ‬ب‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ – َٚ‬اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪ٍٚ – ٣‬ا‪٤‬شٍَ‪٢‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ – َٚ‬اىث‪٥‬بر– ىإشبٖ و‪ٛ‬سب‪ ٜ‬سبث٘‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ – َٚ‬آُٔب‪ٍٚ٤‬ب‪ ٜ‬٭ّ‪ ْٛ‬سؼَث‪ -٣‬ف‪ّٓ٥‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ – َٚ‬آُٔب‪ٍٚ٤‬ب‪ ٜ‬٭ّ‪ ْٛ‬سؼَث‪ -٣‬ف‪ّٓ٥‬‬
‫آُٔب‪ٍٚ٤‬ب‪ٜ‬‬ ‫آُٔب‪ٍٚ٤‬ب‪ٜ‬‬

‫ًگبس لشُ ؿیخ لَ‬ ‫هحوذ رضب ثسرگی‬ ‫وَسٍؽ اثشاّین صادُ‬ ‫فبطوِ ایسدیبر‬
‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ دَ‪ٚ‬فٖ‪١ٍ ٍٛ‬ب‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ دَ‪ٚ‬فٖ‪١ٍ ٍٛ‬ب‬ ‫ىثٖشبٖ ٕٕب‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ٖٔش‪ٚ‬بٍ‪٢‬‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ – َٚ‬آُٔب‪ٍٚ٤‬ب‪ ٜ‬٭ّ‪ ْٛ‬سؼَث‪ -٣‬ف‪ّٓ٥‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ – َٚ‬آُٔب‪ٍٚ٤‬ب‪ ٜ‬٭ّ‪ ْٛ‬سؼَث‪ -٣‬ف‪ّٓ٥‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ٍ-َٚ‬ثبس‪٥‬ه‪ٍ-‬ثبس‪٥‬ه آس٘ ٘‪ٚ‬بٖ‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ –َٚ‬اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪ٔ –٣‬مبِ‪٣ٖ٤ٛ٘ ٝ‬‬
‫آُٔب‪ٍٚ٤‬ب‪ٜ‬‬ ‫ا٘‪ٗٚ٥ٕ٥‬‬

‫ًرگط حق پرظت‬ ‫کَرٍغ اثراّین زادُ‬ ‫الیعب عجذی‬

‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ‪ٙ‬ب‪ٞ‬ي ك‪َ٢‬ر هي‪٤‬ؼ‪ٝ‬‬ ‫ىثٖشبٖ ٕٕب‬ ‫ىثٖشبٖ ثبٍاٖ ا٘ي‪ٝٚ٤‬‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ -َٚ‬اىث‪٥‬بر ٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪--٣‬دبىوٖز‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪٘- َٚ‬ب٘‪ٛ‬ف‪ٙ‬ب‪ٔ -٢ٍٚ‬يٍٓ و‪ٛ‬ؿه‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪-َٚ‬وي٘‪ٕ -٣ٖ٤ٛ‬بهز‬
‫ثبُ‪ٟ٤‬ب‪ٍ ٢‬ا‪٤‬ب٘‪ ٝ‬إىِؽ‬

‫وبًبل ؿبد پظٍّؾ ػشا‬

‫‪https://shad.ir/pazhoheshsara2‬‬
‫آدسع ػبیت پظٍّؾ ػشا‬
‫‪35‬‬ ‫‪http://pazhuheshsara-gil02.medu.ir‬‬
 ‫هش‬ ‫علم‬
‫دانش آموزان ربزگیده منطقه سومین جشنواره ی و ژپو ی و نمایش گاه دستاورداهی‬
‫ژپوهش رسااهی دانش آموزشی انحیه ‪ 2‬رشت‬

‫هحوذسضب ثبًیبًی‬ ‫ساییي حؼٌی‬ ‫ریحبًِ یَظفی‬ ‫هرین جَکبر‬

‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ث‪ٟ‬بٍٕشبٖ‬ ‫ىثٖشبٖ ٘‪َٞ‬س‪ٍ ٣‬اى‬ ‫ىثٖشبٖ ثبٍاٖ ا٘ي‪ٝٚ٤‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ‪ٝ‬ي‪٤‬م‪ ٝ‬وجَ‪٢‬‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪–َٚ‬ف‪ٙ‬ب‪ ٢ٍٚ‬ف‪٢‬ب‪َ٥ –٣٤‬اك‪ROV ٣‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪–َٚ‬ف‪ٙ‬ب‪ ٢ٍٚ‬ف‪٢‬ب‪ – ٣٤‬٭ىبٕ‪٣‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪٥ٌ –َٚ‬ب‪ٞ‬بٖ ىاٍ‪ -٣٤ٚ‬٭ىٔ‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪٥ٌ –َٚ‬ب‪ٞ‬بٖ ىاٍ‪ -٣٤ٚ‬٭ىٔ‬

‫فبئضُ صهبًی‬
‫کَرٍغ اثراّین زادُ‬ ‫ػٌب سصاق هٌؾ‬ ‫ظتبیػ هتقی‬
‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ لّٕـ‪٣‬‬
‫ىثٖشبٖ ٕٕب‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ اٍى‪٢َ٥ٙ‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ اٍى‪٢َ٥ٙ‬‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ –َٚ‬وي٘‪ٕ–٣ٖ٤ٛ‬بهز ثبُ‪ٟ٤‬ب‪٢‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪٘ – َٚ‬ؼ‪ٕ – ْٛ‬بهز ٔيَ ‪ ٚ‬اثِاٍ ٘ؼ‪٣ٔٛ‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪٘ – َٚ‬ؼ‪ٕ – ْٛ‬بهز ٔيَ ‪ ٚ‬اثِاٍ‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪٘ – َٚ‬ؼ‪ٕ – ْٛ‬بهز ٔيَ ‪ ٚ‬اثِاٍ‬
‫ٍا‪٤‬ب٘‪ ٝ‬ا‪ ٢‬إىَؽ‬ ‫٘ؼ‪٣ٔٛ‬‬ ‫٘ؼ‪٣ٔٛ‬‬

‫حویذُ فعبلی‬ ‫ظًَیب فتحی‬ ‫هلیکب فذایی‬

‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ اٍى‪٢َ٥ٙ‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ اٍى‪٢َ٥ٙ‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ اٍى‪٢َ٥ٙ‬‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪٘ – َٚ‬ؼ‪-ْٛ‬وب‪ ٗٚ‬ف‪٢‬ب‪٣٤‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪٘ – َٚ‬ؼ‪-ْٛ‬وب‪ ٗٚ‬ف‪٢‬ب‪٣٤‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪٘ – َٚ‬ؼ‪-ْٛ‬وب‪ ٗٚ‬ف‪٢‬ب‪٣٤‬‬

‫وبًبل ؿبد پظٍّؾ ػشا‬

‫‪https://shad.ir/pazhoheshsara2‬‬
‫آدسع ػبیت پظٍّؾ ػشا‬
‫‪36‬‬ ‫‪http://pazhuheshsara-gil02.medu.ir‬‬
 ‫هش‬ ‫علم‬
‫دانش آموزان ربزگیده منطقه سومین جشنواره ی و ژپو ی و نمایش گاه دستاورداهی‬
‫ژپوهش رسااهی دانش آموزشی انحیه ‪ 2‬رشت‬

‫وَسٍؽ اثشاّین صادُ‬ ‫دیٌب سثیؼی‬ ‫هرین ؼْجبزی‬ ‫وَسٍؽ اثشاّین صادُ‬
‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ لّٓ ؿ‪٣‬‬ ‫ىثٖشبٖ ٕٕب‬
‫ىثٖشبٖ ٕٕب‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ لّٓ ؿ‪٣‬‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ِّٟٕٛ –َٚ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ –٢‬د‪ٟٙٚ٥‬بىدْ‪٘ٞٚ‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ِّٟٕٛ –َٚ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ –٢‬ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪٣‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ –َٚ‬اَّ٘‪ٞ ٢‬ب‪ –ٗ٤ٛ٘ ٢‬ه‪ٛ‬ىٍ‪ٞٚ‬ب‪٢‬‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ –َٚ‬اَّ٘‪ٞ ٢‬ب‪ –ٗ٤ٛ٘ ٢‬وشبثـ‪ٍٛٞٔ ٝ‬‬
‫آث‪/٣‬هبو‪٣‬‬

‫دیٌب سثیؼی‬ ‫فرًبز ؼفبئی‬ ‫وَسٍؽ اثشاّین صادُ‬ ‫اهیش هْذی آّىی‬
‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ لّٓ ؿ‪٣‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ لّٓ ؿ‪٣‬‬ ‫ىثٖشبٖ ٕٕب‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ث‪ٟ‬بٍٕشبٖ‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ِّٟٕٛ –َٚ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ –٢‬ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪٣‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ِّٟٕٛ –َٚ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ –٢‬ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪٣‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ٞ َّٕٛ – َٚ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ٔ –٢‬يٍٓ و‪ٛ‬ؿه‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪–َٚ‬ف‪ٙ‬ب‪ ٢ٍٚ‬ف‪٢‬ب‪َ٥ –٣٤‬اك‪ROV ٣‬‬

‫زّرا ظبعی‬ ‫ترهِ کتبثچی‬ ‫ظیٌب ثبظتی‬

‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ اٍى‪٢َ٥ٙ‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ اٍى‪٢َ٥ٙ‬‬ ‫ىثٖشبٖ ٭ّٓ آفَ‪ٗ٤‬‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪٘ –ْٚ‬ؼ‪ –ْٛ‬ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪٣‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪٘ –ْٚ‬ؼ‪ –ْٛ‬ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪٣‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪٘ – ْٚ‬ؼ‪ –ْٛ‬اٍائ‪ٔ ٝ‬لش‪ٛ‬ا ٘ؼ‪٣ٔٛ‬‬

‫وبًبل ؿبد پظٍّؾ ػشا‬

‫‪https://shad.ir/pazhoheshsara2‬‬
‫آدسع ػبیت پظٍّؾ ػشا‬
‫‪37‬‬ ‫‪http://pazhuheshsara-gil02.medu.ir‬‬
 ‫هش‬ ‫علم‬
‫دانش آموزان ربزگیده منطقه سومین جشنواره ی و ژپو ی و نمایش گاه دستاورداهی‬
‫ژپوهش رسااهی دانش آموزشی انحیه ‪ 2‬رشت‬

‫حذیث ّبدی پَس‬ ‫هٌبًِ ػلیضادُ‬ ‫ؼبدی قرثبى زاد‬ ‫علیرضب عجبظی‬
‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ اٍى‪٤‬ج‪ٟٚ‬ز‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ اٍى‪٤‬ج‪ٟٚ‬ز‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ليٓ‬ ‫ىثٖشبٖ ٭ّٓ آفَ‪ٗ٤‬‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪٘ –ْٚ‬ؼ‪ –ْٛ‬اٍائ‪ٔ ٝ‬لش‪ٛ‬ا ٘ؼ‪٣ٔٛ‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪٘ –ْٚ‬ؼ‪ –ْٛ‬اٍائ‪ٔ ٝ‬لش‪ٛ‬ا ٘ؼ‪٣ٔٛ‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪٘ –ْٚ‬ؼ‪ –ْٛ‬دْ‪٘ ٘ٞٚ‬ؼ‪ٔ( ٣ٔٛ‬مبِ‪)ٝ‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪٘ –ْٚ‬ؼ‪ٕ –ْٛ‬بهز ٔيَ ‪ ٚ‬اثِاٍ ٘ؼ‪٣ٔٛ‬‬

‫آستب ًظشی‬ ‫آیذا هْری‬ ‫سٍهیٌب للیچی‬ ‫آریب اظذاهلل زادُ‬

‫ىثٖشبٖ ٭ّٓ آفَ‪ٗ٤‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ٔ‪ ٝٔٛ٪ٙ‬هَى‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ٔ‪ ٝٔٛ٪ٙ‬هَى‬
‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ٔ‪َٟ‬ػب‪ٚ‬ىاٖ‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪ –ْٚ‬اَّ٘‪ٟ٤‬ب‪-ٗ٤ٛ٘ ٢‬وشبثـ‪ٍٛٞٔ ٝ‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪ٞ َّٕٛ–ْٚ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ -٢‬د‪ٟٙٚ٥‬بى دْ‪٘ٞٚ‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪ٞ َّٕٛ–ْٚ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ -٢‬د‪ٟٙٚ٥‬بى‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪ٞ َّٕٛ –ْٚ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ –٢‬ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪٣‬‬
‫دْ‪٘ٞٚ‬‬

‫اثَالفضل زرُ دٍظت‬ ‫اثَالفضل حق پرظتی‬ ‫فبطوِ ثٌب رٌّوب‬

‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ٔ‪َٟ‬ػب‪ٚ‬ىاٖ‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ٔ‪َٟ‬ػب‪ٚ‬ىاٖ‬ ‫ىثٖشبٖ ٭الٔ‪٥ ٝ‬جب‪٥‬جب‪٣٤‬‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪ٞ َّٕٛ – ْٚ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪-٢‬ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪٣‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪ٞ َّٕٛ – ْٚ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪-٢‬ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪٣‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪ٞ َّٕٛ – ْٚ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ٔ-٢‬يٍٓ و‪ٛ‬ؿه‬

‫وبًبل ؿبد پظٍّؾ ػشا‬

‫‪https://shad.ir/pazhoheshsara2‬‬
‫آدسع ػبیت پظٍّؾ ػشا‬
‫‪38‬‬ ‫‪http://pazhuheshsara-gil02.medu.ir‬‬
 ‫هش‬ ‫علم‬
‫دانش آموزان ربزگیده منطقه سومین جشنواره ی و ژپو ی و نمایش گاه دستاورداهی‬
‫ژپوهش رسااهی دانش آموزشی انحیه ‪ 2‬رشت‬

‫آیعل عبدلی‬ ‫آریب رازی فر‬ ‫ّعتی رٍحی‬ ‫ًیَؼبطبلجی‬

‫ىثٖشبٖ و‪ٛ‬طَ‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ث‪ٟ‬بٍٕشبٖ‬ ‫ىثٖشبٖ و‪ٛ‬طَ‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ فَُاٍ٘بٖ‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪-ْٚ‬اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪٘-٣‬مب‪٣ٙ‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪- ْٚ‬اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪-٣‬س‪َٕ٤ٛٞ‬بُ‪٢‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪-ْٚ‬اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪-٣‬س‪َٕ٤ٛٞ‬بُ‪٢‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪-ْٚ‬اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪٘-٣‬مبِ‪٣‬‬

‫ترالى هتَلیبى‬ ‫هحوذ هْذی احعبى طلت‬ ‫زّرا حقیقت ؼٌبض‬ ‫ًبرٍى صذر هوتبز‬
‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ فَُاٍ٘بٖ‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪-ْٚ‬اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪٣‬‬
‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ إشٮياى‪ٞ‬ب‪ ٢‬ىٍه‪ٚ‬بٖ‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ‪ٙ‬ب‪ٞ‬ي ك‪َ٢‬ر هي‪٤‬ؼ‪ٝ‬‬ ‫ىثٖشبٖ ثبٍاٖ ا٘ي‪ٝٚ٤‬‬
‫ىإشبٖ و‪ٛ‬سب‪ ٜ‬سبث٘‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪-ْٚ‬اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪ٔ-٣‬مبِ‪٣ٖ٤ٛ٘ ٝ‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪-ْٚ‬اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪-٣‬دبىوٖز‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪٘-ْٚ‬ب٘‪ٛ‬ف‪ٙ‬ب‪ٔ-٢ٍٚ‬يٍٓ و‪ٛ‬ؿه‬

‫فبئسُ زهبًی‬ ‫هؼصَهِ هَػؼی‬ ‫وَسٍؽ اثشاّین صادُ‬

‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ لّٕـ‪٣‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ٔ‪ ٝٔٛ٪ٙ‬هَى‬ ‫ىثٖشبٖ ٕٕب‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪-ْٚ‬وي٘‪ٕ-٣ٖ٤ٛ‬بهز ثبُ‪ٞ ٢‬ب‪ٍ ٢‬ا‪٤‬ب٘‪ ٝ‬ا‪٢‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪ – ْٚ‬ف‪ٙ‬ب‪ ٢ٍٚ‬ف‪٢‬ب‪-٣٤‬٭ىبٕ‪٣‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪٥ٌ – ْٚ‬ب‪ٞ‬بٖ ىاٍ‪-٣٤ٚ‬٭ىٔ‬
‫إىَؽ‬

‫وبًبل ؿبد پظٍّؾ ػشا‬

‫‪https://shad.ir/pazhoheshsara2‬‬
‫آدسع ػبیت پظٍّؾ ػشا‬
‫‪39‬‬ ‫‪http://pazhuheshsara-gil02.medu.ir‬‬
 ‫هش‬ ‫علم‬
‫دانش آموزان ربزگیده منطقه سومین جشنواره ی و ژپو ی و نمایش گاه دستاورداهی‬
‫ژپوهش رسااهی دانش آموزشی انحیه ‪ 2‬رشت‬

‫سیحبًِ ثلٌذی‬ ‫آسٍیي ثشٍهٌذ‬ ‫یبظبى پَرعجبظی‬ ‫ًیلَفر اقجبلذٍظت‬

‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ‪ٝ‬ي‪٤‬م‪ ٝ‬وجَ‪٢‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ دَ‪ٚ‬فٖ‪١ٍ ٍٛ‬ب‬ ‫ىثٖشبٖ ٭ّٓ آفَ‪ٗ٤‬‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪ –ْٚ‬آُٔب‪ٍٚ٤‬ب‪ ٜ‬٭ّ‪ ْٛ‬سؼَث‪٣‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ اٍى‪٢َ٥ٙ‬‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪٥ٌ –ْٚ‬ب‪ٞ‬بٖ ىاٍ‪ –٣٤ٚ‬٭ىٔ‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪ٍ –ْٚ‬ثبس‪٥‬ه– ٍثبر آس٘ ٘‪ٚ‬بٖ‬
‫ف‪ ّٓ٥‬آُٔب‪ٍٚ٤‬ب‪ٜ‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪٘ –ْٚ‬ؼ‪ –ْٛ‬ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪٣‬‬

‫ّذیِ اکجری‬ ‫یلذا هیرزایی‬ ‫صذسا صفبس حویذی‬ ‫گیبى پذرام‬

‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ‪ٝ‬ي‪٤‬م‪ ٝ‬وجَ‪٢‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ‪ٝ‬ي‪٤‬م‪ ٝ‬وجَ‪٢‬‬ ‫ىثٖشبٖ ٭ّٓ آفَ‪ٗ٤‬‬ ‫ىثٖشبٖ ٭ّٓ آفَ‪ٗ٤‬‬
‫ٍسج‪٘ –ْٕٛ ٝ‬ؼ‪ –ْٛ‬ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪٣‬‬ ‫ٍسج‪٘ –ْٕٛ ٝ‬ؼ‪ –ْٛ‬ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪٣‬‬ ‫ٍسج‪٘–ْٕٛ ٝ‬ؼ‪ -ْٛ‬اٍائ‪ٔ ٝ‬لش‪ٛ‬ا ٘ؼ‪٣ٔٛ‬‬ ‫ٍسج‪٘–ْٕٛ ٝ‬ؼ‪ -ْٛ‬اٍائ‪ٔ ٝ‬لش‪ٛ‬ا ٘ؼ‪٣ٔٛ‬‬

‫الٌبز رٍؼي ضویر‬ ‫ثٌْبز ؼیرزاد‬ ‫زیٌت ثبثبیی‬

‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ اٍى‪٢َ٥ٙ‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ اٍى‪٢َ٥ٙ‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ اٍى‪٢َ٥ٙ‬‬
‫ٍسج‪٘ – ْٕٛ ٝ‬ؼ‪-ْٛ‬اٍائ‪ٔ ٝ‬لش‪ٛ‬ا ٘ؼ‪٣ٔٛ‬‬ ‫ٍسج‪٘ – ْٕٛ ٝ‬ؼ‪-ْٛ‬اٍائ‪ٔ ٝ‬لش‪ٛ‬ا ٘ؼ‪٣ٔٛ‬‬ ‫ٍسج‪٘– ْٕٛ ٝ‬ؼ‪-ْٛ‬دْ‪٘ ٘ٞٚ‬ؼ‪ٔ(٣ٔٛ‬مبِ‪)ٝ‬‬

‫وبًبل ؿبد پظٍّؾ ػشا‬

‫‪https://shad.ir/pazhoheshsara2‬‬
‫آدسع ػبیت پظٍّؾ ػشا‬
‫‪40‬‬ ‫‪http://pazhuheshsara-gil02.medu.ir‬‬
 ‫هش‬ ‫علم‬
‫دانش آموزان ربزگیده منطقه سومین جشنواره ی و ژپو ی و نمایش گاه دستاورداهی‬
‫ژپوهش رسااهی دانش آموزشی انحیه ‪ 2‬رشت‬

‫سوؼبًب حؼي صادُ‬ ‫طبّب صیمالًی‬ ‫آریب خبضعی‬ ‫ظبم هحت زادُ‬
‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ اٍى‪٢َ٥ٙ‬‬ ‫ىثٖشبٖ ‪٥ٟٙ‬ي ٔ‪٦ٞ‬ف‪ ٣‬وَ‪٣ٕ٤‬‬ ‫ىثٖشبٖ ٭ّٓ آفَ‪ٗ٤‬‬ ‫ىثٖشبٖ ٭ّٓ آفَ‪ٗ٤‬‬
‫ٍسج‪٘ –ْٕٛ ٝ‬ؼ‪ٕ -ْٛ‬بهز ٔيَ ‪ ٚ‬اثِاٍ ٘ؼ‪٣ٔٛ‬‬ ‫ٍسج‪ –ْٕٛ ٝ‬اَّ٘‪ٞ ٢‬ب‪ –ٗ٤ٛ٘ ٢‬وشبثـ‪ٍٛٞٔ ٝ‬‬ ‫ٍسج‪ –ْٕٛ ٝ‬اَّ٘‪ٞ ٢‬ب‪ –ٗ٤ٛ٘ ٢‬وشبثـ‪ٍٛٞٔ ٝ‬‬
‫ٍسج‪٘ –ْٕٛ ٝ‬ؼ‪ –ْٛ‬دْ‪٘ ٘ٞٚ‬ؼ‪ٔ(٣ٔٛ‬مبِ‪)ٝ‬‬

‫رٍشاى عیعبیی‬ ‫کَرٍغ اثراّین زادُ‬ ‫هلیىب یىتبیی‬ ‫آًیعب ؼْجبزی‬

‫ىثٖشبٖ ثبٍاٖ ا٘ي‪ٝٚ٤‬‬ ‫ىثٖشبٖ ٕٕب‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ أ‪َ٥‬وج‪َ٥‬‬ ‫ىثٖشبٖ و‪ٛ‬طَ‬
‫ٍسج‪ –ْٕٛ ٝ‬اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪٘ –٣‬مب‪٣ٙ‬‬ ‫ٍسج‪ –ْٕٛ ٝ‬اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪–٣‬‬ ‫ٍسج‪ –ْٕٛ ٝ‬اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪٣‬‬
‫ٍسج‪ٞ َّٕٛ –ْٕٛ ٝ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ٔ –٢‬يٍٓ و‪ٛ‬ؿه‬
‫س‪َٕ٤ٛٞ‬بُ‪٢‬‬ ‫ٔ‪ٟ‬بٍر ه‪ٛ‬ا٘يٖ‬

‫تراًِ ًَرٍزپَر‬ ‫آرام رٍحی‬ ‫آتریعب فالحت گر‬

‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ‪ٝ‬جب‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ا٘‪ٛ‬اٍاِٮّ‪ْٛ‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ‪ٝ‬جب‬
‫ٍسج‪ –ْٕٛ ٝ‬اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪٘ –٣‬مبِ‪٣‬‬ ‫ٍسج‪ –ْٕٛ ٝ‬اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪٣‬‬ ‫ٍسج‪ –ْٕٛ ٝ‬اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪٣‬‬
‫ىإشبٖ و‪ٛ‬سب‪ ٜ‬سبث٘‬ ‫ىإشبٖ و‪ٛ‬سب‪ ٜ‬سبث٘‬

‫وبًبل ؿبد پظٍّؾ ػشا‬

‫‪https://shad.ir/pazhoheshsara2‬‬
‫آدسع ػبیت پظٍّؾ ػشا‬
‫‪41‬‬ ‫‪http://pazhuheshsara-gil02.medu.ir‬‬
 ‫هش‬ ‫علم‬
‫دانش آموزان ربزگیده منطقه سومین جشنواره ی و ژپو ی و نمایش گاه دستاورداهی‬
‫ژپوهش رسااهی دانش آموزشی انحیه ‪ 2‬رشت‬

‫ػیذُ فبطوِ ػشآهذ‬ ‫وَسٍؽ اثشاّین صادُ‬ ‫اثَالفضل حقیقت ؼٌبض‬ ‫صجب ظبالری‬
‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ‪ٙ‬ب‪ٞ‬ي ك‪َ٢‬ر هي‪٤‬ؼ‪ٝ‬‬ ‫ىثٖشبٖ ٕٕب‬ ‫ىثٖشبٖ أٍغبٖ‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ا٘‪ٛ‬اٍاِٮّ‪ْٛ‬‬
‫ٍسج‪ –ْٕٛ ٝ‬اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪٣‬‬ ‫ٍسج‪ –ْٕٛ ٝ‬ف‪ٙ‬ب‪ ٢ٍٚ‬ف‪٢‬ب‪ -٣٤‬٭ىٔ‬ ‫ٍسج‪٥ٌ –ْٕٛ ٝ‬ب‪ٞ‬بٖ ىاٍ‪ –٣٤ٚ‬٭ىٔ‬ ‫ٍسج‪٥ٌ –ْٕٛ ٝ‬ب‪ٞ‬بٖ ىاٍ‪ –٣٤ٚ‬٭ىٔ‬
‫دبىوٖز‬

‫کَرٍغ اثراّین زادُ‬ ‫آیٌبز ظعیذی‬ ‫ّؼتی سٍیت صادُ‬ ‫آریبًبز جَاًجخت‬
‫ىثٖشبٖ ٕٕب‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ‪ٝ‬ي‪٤‬م‪ ٝ‬وجَ‪٢‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ اٍى‪٤‬ج‪ٟٚ‬ز‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ‪ٝ‬جب‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ؿ‪ٟ‬بٍْ– ٘ؼ‪ –ْٛ‬اٍائ‪ٔ ٝ‬لش‪ٛ‬ا ٘ؼ‪٣ٔٛ‬‬ ‫ٍسج‪٘ –ْٕٛ ٝ‬ؼ‪ –ْٛ‬ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪٣‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ؿ‪ٟ‬بٍْ– ٘ؼ‪ –ْٛ‬اٍائ‪ٔ ٝ‬لش‪ٛ‬ا ٘ؼ‪٣ٔٛ‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ؿ‪ٟ‬بٍْ– ٘ؼ‪ –ْٛ‬دْ‪٘ ٘ٞٚ‬ؼ‪ٔ(٣ٔ.ٛ‬مبِ‪)ٝ‬‬

‫ریحبًِ یَظفی‬ ‫ّلیب ظیبری‬ ‫پبرظب حعیٌی‬

‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ‪ٝ‬جب‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ أ‪َ٥‬وج‪َ٥‬‬ ‫ىثٖشبٖ ‪٥ٟٙ‬ي ٭ف‪٥‬ف‪ ٣‬طبثز‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ؿ‪ٟ‬بٍْ– اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪٘ –٣‬مب‪٣ٙ‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ؿ‪ٟ‬بٍْ– اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪٣‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ؿ‪ٟ‬بٍْ– اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪٣‬‬
‫س‪َٕ٤ٛٞ‬بُ‪٢‬‬ ‫ٔ‪ٟ‬بٍر ه‪ٛ‬ا٘يٖ‬

‫وبًبل ؿبد پظٍّؾ ػشا‬

‫‪https://shad.ir/pazhoheshsara2‬‬
‫آدسع ػبیت پظٍّؾ ػشا‬
‫‪42‬‬ ‫‪http://pazhuheshsara-gil02.medu.ir‬‬
 ‫هش‬ ‫علم‬
‫دانش آموزان ربزگیده منطقه سومین جشنواره ی و ژپو ی و نمایش گاه دستاورداهی‬
‫ژپوهش رسااهی دانش آموزشی انحیه ‪ 2‬رشت‬

‫ًیَؿب هؼصَهی‬ ‫هؼصَهِ هجشا‬ ‫اهیر علی خَغ ظیوب‬

‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ فَُاٍ٘بٖ‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ‪ٙ‬ب‪ٞ‬ي ك‪َ٢‬ر هي‪٤‬ؼ‪ٝ‬‬ ‫ىثٖشبٖ أٍغبٖ‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ؿ‪ٟ‬بٍْ– اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪٣‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ؿ‪ٟ‬بٍْ– اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪٣‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ؿ‪ٟ‬بٍْ– ف‪ٙ‬ب‪ ٢ٍٚ‬ف‪٢‬ب‪ –٣٤‬٭ىٔ‬
‫٘مبِ‪٣‬‬ ‫دبىوٖز‬

‫یبظوي ثسرگ زادُ‬

‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ اٍى‪٤‬ج‪ٟٚ‬ز‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ؿ‪ٟ‬بٍْ– ٘ؼ‪ –ْٛ‬اٍائ‪ٔ ٝ‬لش‪ٛ‬ا ٘ؼ‪٣ٔٛ‬‬

‫وبًبل ؿبد پظٍّؾ ػشا‬

‫‪https://shad.ir/pazhoheshsara2‬‬
‫آدسع ػبیت پظٍّؾ ػشا‬
‫‪43‬‬ ‫‪http://pazhuheshsara-gil02.medu.ir‬‬
 ‫هش‬ ‫علم‬
‫دانش آموزان ربزگیده استانی سومین جشنواره ی و ژپو ی و نمایش گاه دستاورداهی‬
‫ژپوهش رسااهی دانش آموزشی انحیه ‪ 2‬رشت‬

‫هحوذ رضب ثبًیبًی‬ ‫اهیرهْذی آّکی‬ ‫کَرٍغ اثراّین زادُ‬

‫فبطوِ ایسدیبر‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ث‪َٕٟ‬شبٖ‬ ‫ىثٖشبٖ ٕٕب‬
‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ٖٔش‪ٚ‬بٍ‪٢‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ث‪َٕٟ‬شبٖ‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ -َٚ‬ف‪ٙ‬ب‪ ٢ٍٚ‬ك‪ ُٜٛ‬ف‪٢‬ب‪٣٤‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ -َٚ‬ف‪ٙ‬ب‪ ٢ٍٚ‬ك‪ ُٜٛ‬ف‪٢‬ب‪٣٤‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ٖ٤ُ -َٚ‬ز ف‪ٙ‬ب‪٢ٍٚ‬تولید محصول‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ َٚ‬اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪ٔ-٣‬مبِ‪ٝ‬‬ ‫‪َ٥‬اك‪ROV ٣‬‬ ‫نوآورانه بر مبنای زیست فناوری‬
‫‪َ٥‬اك‪ROV ٣‬‬

‫هشین جَوبس‬ ‫آساد ساضی فشد‬ ‫الٌب اػتوبدی فش‬ ‫ًیَؼب طبلجی‬
‫ىثٖشبٖ ‪ٝ‬ي‪٤‬م‪ ٝ‬وجَ‪٢‬‬ ‫ىثٖشبٖ ثبٍاٖ ا٘ي‪ٝٚ٤‬‬ ‫ىثٖشبٖ و‪ٛ‬طَ‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ فَُاٍ٘بٖ‬
‫رتبه ا ول گیاهان دارویی و طب سنتی‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪-َٚ‬اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪٣‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ َٚ‬اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪٣‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ َٚ‬اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪٣‬‬
‫عکس‬ ‫تصویرسازی‬ ‫ٔ‪ٟ‬بٍر ه‪ٛ‬ا٘يٖ‬ ‫٘مبِ‪٣‬‬

‫کَرٍغ اثراّین زادُ‬ ‫هبًلی یبظری‬ ‫کَرٍغ اثراّین زادُ‬

‫ىثٖشبٖ ٕٕب‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ دَ‪ٚ‬فٖ‪١ٍ ٍٛ‬ب‬ ‫ىثٖشبٖ ٕٕب‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ َٚ‬اَّ٘‪ٞ ٢‬ب‪ٗ٤ٛ٘ ٢‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ َٚ‬آُٔب‪ٍٚ٤‬ب‪ ٜ‬٭ّ‪ْٛ‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ٍ َٚ‬ثبس‪٥‬ه‪-‬ربات آتش نشان‬
‫وشبثـ‪ٍٛٞٔ ٝ‬‬ ‫سؼَث‪ -٣‬آُٔب‪ٍٚ٤‬ب‪ ٜ‬٭ّ‪ْٛ‬‬ ‫با آردوینو‬
‫سؼَث‪1٣‬‬

‫وبًبل ؿبد پظٍّؾ ػشا‬

‫‪https://shad.ir/pazhoheshsara2‬‬
‫آدسع ػبیت پظٍّؾ ػشا‬
‫‪44‬‬ ‫‪http://pazhuheshsara-gil02.medu.ir‬‬
 ‫هش‬ ‫علم‬
‫دانش آموزان ربزگیده استانی سومین جشنواره ی و ژپو ی و نمایش گاه دستاورداهی‬
‫ژپوهش رسااهی دانش آموزشی انحیه ‪ 2‬رشت‬

‫ًگبر قرُ ؼیخ لَ‬ ‫دیٌب رثیعی‬ ‫فبئسُ زهبًی‬ ‫یکتب ؼعجبى عجذالوحوذی‬
‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ دَ‪ٚ‬فٖ‪١ٍ ٍٛ‬ب‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ لّٕـ‪٣‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ لّٕـ‪٣‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ لّٕـ‪٣‬‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ َٚ‬آُٔب‪ٍٚ٤‬ب‪ ٜ‬٭ّ‪ ْٛ‬سؼَث‪-٣‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪٘ -َٚ‬ؼ‪-ْٛ‬ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪٣‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪٘ -َٚ‬ؼ‪-ْٛ‬ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪٣‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪٘ -َٚ‬ؼ‪-ْٛ‬ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪٣‬‬
‫آُٔب‪ٍٚ٤‬ب‪ ٜ‬٭ّ‪ ْٛ‬سؼَث‪1٣‬‬ ‫‪ ٚ‬دْ‪٘ ٣ٚٞٚ‬ؼ‪ْٛ‬‬ ‫‪ ٚ‬دْ‪٘ ٣ٚٞٚ‬ؼ‪ْٛ‬‬ ‫‪ ٚ‬دْ‪٘ ٣ٚٞٚ‬ؼ‪ْٛ‬‬

‫سائیي حؼٌی‬ ‫ػٌب سصاق هٌؾ‬ ‫ػتبیؾ هتمی جَ‬ ‫حویذُ فعبلی‬
‫ىثٖشبٖ ٘‪َٞ‬س‪ٍ ٣‬اى‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ اٍى‪٢َ٥ٙ‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ اٍى‪٢َ٥ٙ‬‬
‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ اٍى‪٢َ٥ٙ‬‬
‫رتبه اول‪ -‬نجوم‪-‬ارائه محتوانجومی‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪٘-َٚ‬ؼ‪ٕ -ْٛ‬بهز ٔيَ ‪ٚ‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪٘-َٚ‬ؼ‪ٕ -ْٛ‬بهز ٔيَ ‪ٚ‬‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪٘– َٚ‬ؼ‪-ْٛ‬وب‪ ٗٚ‬ف‪٢‬ب‪٣٤‬‬
‫اثِاٍ ٘ؼ‪٣ٔٛ‬‬ ‫اثِاٍ ٘ؼ‪٣ٔٛ‬‬

‫ظًَیب فتحی‬ ‫هلیکب فذایی‬ ‫دیٌب رثیعی‬

‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ اٍى‪٢َ٥ٙ‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ اٍى‪٢َ٥ٙ‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ لّٕـ‪٣‬‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪٘– َٚ‬ؼ‪-ْٛ‬وب‪ ٗٚ‬ف‪٢‬ب‪٣٤‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪٘– َٚ‬ؼ‪-ْٛ‬وب‪ ٗٚ‬ف‪٢‬ب‪٣٤‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ – َٚ‬سلولهای بنیادی و پزشکی‬
‫پیشنهاد پژوهش‬

‫وبًبل ؿبد پظٍّؾ ػشا‬

‫‪https://shad.ir/pazhoheshsara2‬‬
‫آدسع ػبیت پظٍّؾ ػشا‬
‫‪45‬‬ ‫‪http://pazhuheshsara-gil02.medu.ir‬‬
 ‫هش‬ ‫علم‬
‫دانش آموزان ربزگیده استانی سومین جشنواره ی و ژپو ی و نمایش گاه دستاورداهی‬
‫ژپوهش رسااهی دانش آموزشی انحیه ‪ 2‬رشت‬

‫هرین ؼْجبزی‬ ‫دیٌب رثیعی‬ ‫فرًبزؼفبئی‬ ‫ًیَؼب هعصَهی‬

‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ لّٕـ‪٣‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ لّٕـ‪٣‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ لّٕـ‪٣‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ فَُاٍ٘بٖ‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ٞ َٕٛ-َٚ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ ٚ ٢‬دِ‪ٙ‬ى‪٣‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ٞ َٕٛ-َٚ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ٚ ٢‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ٞ َٕٛ-َٚ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ ٚ ٢‬دِ‪ٙ‬ى‪٣‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪-ْٚ‬اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪٣‬‬
‫ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪ ٚ ٣‬دْ‪٣ٚٞٚ‬‬ ‫دِ‪ٙ‬ى‪٣‬‬ ‫ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪ ٚ ٣‬دْ‪٣ٚٞٚ‬‬ ‫نقالی‬
‫ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪ ٚ ٣‬دْ‪٣ٚٞٚ‬‬

‫سائیي حؼٌی‬ ‫الیؼب ػجذی‬ ‫هحوذ هْذی احؼبى طلت‬ ‫هحوذرضب ثسرگ هْری‬
‫ىثٖشبٖ ٘‪َٞ‬س‪ٍ ٣‬اى‬ ‫ىثٖشبٖ ثبٍاٖ ا٘ي‪ٝٚ٤‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ إشٮياى‪ٞ‬ب‪ ٢‬ىٍه‪ٚ‬بٖ‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ دَ‪ٚ‬فٖ‪١ٍ ٍٛ‬ب‬
‫رتبه دوم‪-‬ادبیات و علوم انسانی‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪-ْٚ‬وي٘‪٣ٖ٤ٛ‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪ ْٚ‬اىث‪٥‬بر ‪ ٚ‬٭ّ‪ ْٛ‬اٖ٘ب٘‪٣‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪-ْٚ‬آُٔب‪ٍٚ٤‬ب‪ ٜ‬٭ّ‪ْٛ‬‬
‫نقاشی‬ ‫ساخت بازی رایانه ای در محیط اسکرچ‬ ‫ٔمبِ‪ٝ‬‬ ‫سؼَث‪- ٣‬ا٘‪ٗٚ٥ٕ٥‬‬

‫کَرٍغ اثراّین زادُ‬ ‫آیذا هْری ًیلَ‬ ‫رٍهیٌب قلیچی‬

‫ىثٖشبٖ ٕٕب‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ٔ‪ ٝٔٛ٪ٙ‬هَى‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ٔ‪ ٝٔٛ٪ٙ‬هَى‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪٘-ْٚ‬ؼ‪ْٛ‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪ٞ َّٕٛ-ْٚ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ ٚ ٢‬دِ‪ٙ‬ى‪٣‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪ٞ َّٕٛ-ْٚ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ٚ ٢‬‬
‫ٕبهز ٔيَ ‪ ٚ‬اثِاٍ ٘ؼ‪٣ٔٛ‬‬ ‫د‪ٟٙٚ٥‬بى دْ‪٘ٞٚ‬‬ ‫دِ‪ٙ‬ى‪٣‬‬
‫د‪ٟٙٚ٥‬بى دْ‪٘ٞٚ‬‬

‫وبًبل ؿبد پظٍّؾ ػشا‬

‫‪https://shad.ir/pazhoheshsara2‬‬
‫آدسع ػبیت پظٍّؾ ػشا‬
‫‪46‬‬ ‫‪http://pazhuheshsara-gil02.medu.ir‬‬
 ‫هش‬ ‫علم‬
‫دانش آموزان ربزگیده استانی سومین جشنواره ی و ژپو ی و نمایش گاه دستاورداهی‬
‫ژپوهش رسااهی دانش آموزشی انحیه ‪ 2‬رشت‬

‫کَرٍغ اثراّین زادُ‬ ‫آریب اظذاهلل زادُ‬ ‫اثَالفضل زرُ دٍظت‬ ‫اثَالفضل حق پرظتی‬
‫ىثٖشبٖ ٕٕب‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ٔ‪َٟ‬ػب‪ٚ‬ىاٖ‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ٔ‪َٟ‬ػب‪ٚ‬ىاٖ‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ٔ‪َٟ‬ػب‪ٚ‬ىاٖ‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ا‪ٞ َٕٛ-َٚ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ ٚ ٢‬دِ‪ٙ‬ى‪٣‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪ٞ َٕٛ-ْٚ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ٚ ٢‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪ٞ َٕٛ-ْٚ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ ٚ ٢‬دِ‪ٙ‬ى‪٣‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ى‪ٞ َٕٛ-ْٚ‬ب‪ ٢‬ث‪٥ٙ‬بى‪ ٚ ٢‬دِ‪ٙ‬ى‪٣‬‬
‫ٔيٍٓ و‪ٛ‬ؿه‬ ‫دِ‪ٙ‬ى‪٣‬‬ ‫ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪ ٚ ٣‬دْ‪٣ٚٞٚ‬‬ ‫ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪ ٚ ٣‬دْ‪٣ٚٞٚ‬‬
‫ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪ ٚ ٣‬دْ‪٣ٚٞٚ‬‬

‫آسیب ساضی فشد‬ ‫تشاًِ ًَسٍصپَس‬ ‫تشالى هتَلیبى‬ ‫کَرٍغ اثراّین زادُ‬
‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ث‪ٟ‬بٍٕشبٖ‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ‪ٝ‬جب‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ إشٮياى‪ٞ‬ب‪ ٢‬ىٍه‪ٚ‬بٖ‬ ‫ىثٖشبٖ ٕٕب‬
‫رتبه سوم‪-‬ادبیات و علوم انسانی‬ ‫رتبه سوم‪-‬ادبیات و علوم انسانی‬ ‫رتبه سوم‪-‬ادبیات و علوم انسانی‬ ‫ٍسج‪٘-ْٕٛ ٝ‬ب٘‪ٛ‬ف‪ٙ‬ب‪٢ٍٚ‬‬
‫تصویرسازی‬ ‫نقالی‬ ‫داستان کوتاه تابش‬ ‫ٔيٍٓ و‪ٛ‬ؿه‬

‫آیٌبز ظعیذی‬ ‫ّذیِ اکجری‬ ‫یلذا هیرزایی‬

‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ‪ٝ‬ي‪٤‬م‪ ٝ‬وجَ‪٢‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ‪ٝ‬ي‪٤‬م‪ ٝ‬وجَ‪٢‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ‪ٝ‬ي‪٤‬م‪ ٝ‬وجَ‪٢‬‬
‫ٍسج‪٘-ْٕٛ ٝ‬ؼ‪ْٛ‬‬ ‫ٍسج‪٘-ْٕٛ ٝ‬ؼ‪ْٛ‬‬ ‫ٍسج‪٘-ْٕٛ ٝ‬ؼ‪ْٛ‬‬
‫ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪ ٚ ٣‬دْ‪٣ٚٞٚ‬‬ ‫ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪ ٚ ٣‬دْ‪٣ٚٞٚ‬‬ ‫ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪ ٚ ٣‬دْ‪٣ٚٞٚ‬‬

‫وبًبل ؿبد پظٍّؾ ػشا‬

‫‪https://shad.ir/pazhoheshsara2‬‬
‫آدسع ػبیت پظٍّؾ ػشا‬
‫‪47‬‬ ‫‪http://pazhuheshsara-gil02.medu.ir‬‬
 ‫هش‬ ‫علم‬
‫دانش آموزان ربزگیده استانی سومین جشنواره ی و ژپو ی و نمایش گاه دستاورداهی‬
‫ژپوهش رسااهی دانش آموزشی انحیه ‪ 2‬رشت‬

‫ًیلَفراقجبل دٍظت‬ ‫زّرا ظبعی‬ ‫ترهِ کتبثچی‬ ‫علیرضب عجبظی‬

‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ اٍى‪٢َ٥ٙ‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ اٍى‪٢َ٥ٙ‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ اٍى‪٢َ٥ٙ‬‬ ‫ىثٖشبٖ ٔ‪َٟ‬آفَ‪ٗ٤‬‬
‫ٍسج‪-ْٕٛ ٝ‬سؼ‪ْٛ‬‬ ‫ٍسج‪-ْٕٛ ٝ‬سؼ‪ْٛ‬‬ ‫ٍسج‪-ْٕٛ ٝ‬سؼ‪ْٛ‬‬ ‫ٍسج‪٘-ْٕٛ ٝ‬ؼ‪ْٛ‬‬
‫ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪ ٚ ٣‬دْ‪٣ٚٞٚ‬‬ ‫ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪ ٚ ٣‬دْ‪٣ٚٞٚ‬‬ ‫ا٘ؼٕٗ ٭ّٕ‪ ٚ ٣‬دْ‪٣ٚٞٚ‬‬ ‫ٕبهز ٔيَ ‪ ٚ‬اثِاٍ ٘ؼ‪٣ٔٛ‬‬

‫فبطوِ ثٌب سٌّوب‬ ‫صیٌت ؿیخی‬ ‫ًبسٍى صذس هوتبص‬ ‫رٍهیٌب ثبقری‬
‫ىثٖشبٖ ‪٥‬جب‪٥‬جب‪٣٤‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ‪ٙ‬ب‪ٞ‬ي ك‪َ٢‬ر فب‪ٕٝ٥‬‬ ‫ىثٖشبٖ ثبٍاٖ ا٘ي‪ٝٚ٤‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ دَ‪ٚ‬فٖ‪١ٍ ٍٛ‬ب‬
‫رتبه سوم‪-‬سلول های بنیادی و پسشکی‬ ‫رتبه چهارم‪-‬ادبیات و علوم انسانی‬ ‫رتبه چهارم‪ -‬نانوفناوری‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ؿ‪ٟ‬بٍْ‪-‬آُٔب‪ٚ٤‬ىب‪ ٜ‬٭ّ‪ ْٛ‬سؼَث‪٣‬‬
‫مدرس کوچک‬ ‫روایتگری‬ ‫مدرس کوچک‬ ‫آُٔب‪ٍٚ٤‬ب‪ ٜ‬٭ّ‪ ْٛ‬سؼَث‪1 ٣‬‬

‫کَرٍغ اثراّین زادُ‬ ‫آتریعب فالحتگر‬ ‫زیٌت ثبثبیی‬

‫ىثٖشبٖ ٕٕب‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ ‪ٝ‬جب‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ اٍى‪٢َ٥ٙ‬‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ؿ‪ٟ‬بٍْ‪٘-‬ؼ‪ْٛ‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ؿ‪ٟ‬بٍْ‪٘-‬ؼ‪ْٛ‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ؿ‪ٟ‬بٍْ‪٘-‬ؼ‪ْٛ‬‬
‫اٍائ‪ٔ ٝ‬لش‪ٛ‬ا ٘ؼ‪٣ٔٛ‬‬ ‫اٍائ‪ٔ ٝ‬لش‪ٛ‬ا ٘ؼ‪٣ٔٛ‬‬ ‫دْ‪٘ ٘ٞٚ‬ؼ‪٣ٔٛ‬‬

‫وبًبل ؿبد پظٍّؾ ػشا‬

‫‪https://shad.ir/pazhoheshsara2‬‬
‫آدسع ػبیت پظٍّؾ ػشا‬
‫‪48‬‬ ‫‪http://pazhuheshsara-gil02.medu.ir‬‬
 ‫هش‬ ‫علم‬
‫دانش آموزان ربزگیده استانی سومین جشنواره ی و ژپو ی و نمایش گاه دستاورداهی‬
‫ژپوهش رسااهی دانش آموزشی انحیه ‪ 2‬رشت‬

‫رکعبًب حعي ًصاد‬ ‫رٍشاى عیعبیی‬

‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ اٍى‪٢َ٥ٙ‬‬ ‫ىث‪َٕ٥‬شبٖ اٍى‪٢َ٥ٙ‬‬
‫ٍسج‪ ٝ‬ؿ‪ٟ‬بٍْ‪-‬سؼ‪ْٛ‬‬ ‫ٍسج‪ ٝ‬ؿ‪ٟ‬بٍْ‪ٞ َّٕٛ-‬ب‪ ٢‬دِ‪ٙ‬ى‪٣‬‬
‫دْ‪٘ ٘ٞٚ‬ؼ‪٣ٔٛ‬‬ ‫‪ ٚ‬ثبُٕبهش‪ٔ-٣‬يٍٓ و‪ٛ‬ؿه‬

‫وبًبل ؿبد پظٍّؾ ػشا‬

‫‪https://shad.ir/pazhoheshsara2‬‬
‫آدسع ػبیت پظٍّؾ ػشا‬
‫‪49‬‬ ‫‪http://pazhuheshsara-gil02.medu.ir‬‬
 ‫هعرفی جشٌَارُ یازدُ گاًِ‬

‫علوی ٍ پصٍّشی‬

‫پصٍّش سراّا ی داًش آهَزی‬

‫‪44‬‬
 ‫هعرفی جطٌَارُ یازدُ گاًِ علوی ٍ پژٍّطی‬ ‫ابتدایی‬
‫پژٍّص سراّای داًص آهَزی‬
‫دوره دوم‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫ػ‪ٛٙٚ‬اٍ‪ ٜ‬٭ّٕ‪ ٣‬دْ‪ٕ٘ ٚ ٣ٚٞٚ‬ب‪ٍٚ٤‬ب‪ ٜ‬ىٕشب‪ٍٚ‬ى‪ٞ‬ب‪ ٢‬دْ‪َٕ ٘ٞٚ‬ا‪ٞ‬ب‪ ٢‬ىا٘٘ آٔ‪ ( ٢ُٛ‬ى‪ ٍٜٚ‬اثشيا‪) ٣٤‬‬

‫هؼبثمبت وـَسی گیبّبى داسٍیی ٍ طت ایراًی‬

‫تمام دانش آموزان دوره دوم ابتدایی‬

‫ػىبػی (اثر شامل عکس با محوریت تولید محتوای گیاهان دارویی و طب ایرانی باشد و مواردی از قبیل معرفی‬
‫کامل یک گیاه دارویی بومی‪ -‬محلی‪ ،‬کاربرد گیاه دارویی‪ ،‬فرهنگ استفاده از گیاهان دارویی‪ ،‬توجه به گونه های در‬
‫معرض خطر و ‪ ...‬در آن لحاظ شود‪) .‬‬

‫هؼبثمبت وـَسی ًبًَ فٌبٍسی‬

‫تمام دانش آموزان دوره دوم ابتدایی‬

‫هذسع وَچه دانش آموز‪ /‬دانش آموزان یک عنوان آموزشي از موضوعات‬

‫به کارگیری تجهیزات آزمایشگاه های نانوفناوری پژوهش سراها در طراحي آزمایش‬ ‫‪‬‬
‫موضوع آزاد (تحلیل چگونگي به کارگیری نانو فناوری در علوم مختلؾ (‬ ‫‪‬‬
‫نانو فناوری در محیط زیست‬ ‫‪‬‬
‫نقش نانو فناوری در ؼذا و کشاورزی‬ ‫‪‬‬
‫را به دلخواه‪ ،‬انتخاب و آن را‪ ،‬تدریس و فیلم برداری مي نمایند‪ .‬تدریس موضوع انتخاب شده مي تواند با کمک‬
‫(طراحي یک بازی آموزشي) یا (استفاده از سایر ابزارهای کمک آموزشي مانند بسته های آموزشي‪ ،‬تولید محتوای‬
‫الکترونیکي و ‪ )...‬صورت بگیرد‪.‬‬

‫هؼبثمبت وـَسی وذًَیؼی‬

‫تمام دانش آموزان دوره دوم ابتدایی‬

‫ػبخت ثبصیْبی سایبًِ ای دس هحیط اػىشچ (بازیهای رایانه ای میتوانند در موضوعات مرتبط با مفاهیم‬
‫آموزشی کتب درسی به همراه ساخت آزمون‪ ،‬بازی های آموزنده و هدؾ دار فکری‪ ،‬افزایش مهارتهای‬
‫اجتماعی و فرهنگی در زمینه سواالت چالشی مطابق با فرهنگ جامعه و ‪ ...‬باشند ‪(.‬‬

‫‪51‬‬
 ‫هعرفی جطٌَارُ یازدُ گاًِ علوی ٍ پژٍّطی‬ ‫ابتدایی‬
‫پژٍّص سراّای داًص آهَزی‬
‫دوره دوم‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫ػ‪ٛٙٚ‬اٍ‪ ٜ‬٭ّٕ‪ ٣‬دْ‪ٕ٘ ٚ ٣ٚٞٚ‬ب‪ٍٚ٤‬ب‪ ٜ‬ىٕشب‪ٍٚ‬ى‪ٞ‬ب‪ ٢‬دْ‪َٕ ٘ٞٚ‬ا‪ٞ‬ب‪ ٢‬ىا٘٘ آٔ‪ ( ٢ُٛ‬ى‪ ٍٜٚ‬اثشيا‪) ٣٤‬‬
‫هؼبثمبت وـَسی ًجَم‬
‫تمام دانش آموزان دوره دوم ابتدایی‬

‫اسائِ هحتَا ًجَهی (محتواي نجومي میتواند در قالب هاي مختلؾ مانند کتابچه مصور‪ ،‬فیلم‪ ،‬انیمیشن ‪ ،‬پوستر‪ ،‬بازی‬
‫فکری و بازی رایانه ای تولید شود‪).‬‬
‫ػبخت هذل ٍ اثضاس ًجَهی (این گرایش از مسابقات‪ ،‬در دو قالب برگزار میگردد ‪).‬‬
‫الؾ) ساخت ابزار نجومی (ابزار نجومي شامل ابزار هاي قدیم مانند اسطرالب‪ ،‬ساعت آفتابي‪ ... ،‬و ابزارهاي جدید‬
‫مانند تلسكوپ‪ ،‬رادیو تلسكوپ‪ ،‬سي سي دي‪ ... ،‬است‪) .‬‬
‫ب) ساخت مدل ماکت ( نجومی) ‪ -‬ماكت نجومي میتواند ماكت ابزارهاي نجومي مانند اسطرالب‪ ،‬ساعت آفتابي‪،‬‬
‫تلسكوپ و ‪ ...‬و یا مدل مربوط به زمین‪ ،‬خورشید‪ ،‬منظومه شمسي‪ ،‬سیارات و اقمار آن ها‪ ،‬كهكشانها‪ ،‬موشکها‪،‬‬
‫ماهواره ها‪ ،‬سفینه ها‪ ،‬رصدخانه ها و سایر موضوعات مرتبط با نجوم و فضا باشند‪.‬‬

‫هؼبثمبت وـَسی فٌبٍسی فضبیی‬

‫تمام دانش آموزان دوره دوم ابتدایی‬

‫ػىبػی اثر با محوریت دریا و با یکی از موضوعات ذیل از کشور عزیزمان ایران باشد‬
‫‪‬دریا و حفاظت محیطزیست ‪‬جایگاه و اهمیت خلیج فارس ‪‬کشتی سازي ‪‬مشاغل دریایی ‪‬دریا و صنعت‬
‫توریسم و گردشگري دریانوردي ‪‬دریا و شهرهاي ساحلی ‪‬دریا و تأمین منابع غذایی دریایی کشور ‪ ‬بنادر و‬
‫حمل و نقل دریایی‬

‫هؼبثمبت وـَسی اًشطی ّبی ًَیي‬

‫تمام دانش آموزان دوره دوم ابتدایی‬

‫وتبثچِ هصَس شرکت کنندگان در این گرایش‪ ،‬باید بر اساس یکی از موضوعات ذیل‪ ،‬اقدام به تدوین یک داستان و‬
‫تصویرگری آن نمایند‪ .‬استفاده از انرژی های نوین در جهت بهینه سازی مصرف انرژی‬
‫معرفی انرژی های پاک (منجی محیط زیست)‬
‫من و انرژی پاک در سال ‪ 1420‬هجری شمسی‬
‫خَدسٍ ّبی خَسؿیذی آثی ‪ /‬خبوی شرکت کنندگان باید نسبت به طراحی ساخت خودرویی با قابلیت حرکت در‬
‫خشکی و در آب ( شناور شدن) با منبع تامین انرژی خورشید‪ ،‬اقدام نمایند‪.‬‬

‫‪52‬‬
 ‫هعرفی جطٌَارُ یازدُ گاًِ علوی ٍ پژٍّطی‬ ‫ابتدایی‬
‫پژٍّص سراّای داًص آهَزی‬
‫دوره دوم‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫ػ‪ٛٙٚ‬اٍ‪ ٜ‬٭ّٕ‪ ٣‬دْ‪ٕ٘ ٚ ٣ٚٞٚ‬ب‪ٍٚ٤‬ب‪ ٜ‬ىٕشب‪ٍٚ‬ى‪ٞ‬ب‪ ٢‬دْ‪َٕ ٘ٞٚ‬ا‪ٞ‬ب‪ ٢‬ىا٘٘ آٔ‪ ( ٢ُٛ‬ى‪ ٍٜٚ‬اثشيا‪) ٣٤‬‬
‫هؼبثمبت وـَسی ادثیبت‬
‫تمام دانش آموزان دوره دوم ابتدایی‬

‫ًمبؿی(ثبصی ّب ٍ ٍسصؿْبی ػٌتی‪ ،‬ثَهی ٍ هحلی ) یک بازی و سرگرمی محلی و بومی انتخاب شده‬
‫باشد‪.‬با توجه به منابع نقاشی بازی و سرگرمی های بومی‪ ،‬محلی و سنتی‬
‫هْبرت خَاًذى (شرکت کنندگان می بایست به مدت حداقل ده دقیقه و حداکثر پانزده دقیقه خوانش دو متن‬
‫) یک نظم و یک نثر( را انجام داده ‪ ،‬با دوربین یا موبایل()به صورت افقی(‪ ،‬در نمای باز )النگ شات)‪،‬‬
‫با صدا و تصویر مطلوب از خود تصویر برداری نمایند‪(.‬‬

‫هؼبثمبت وـَسی سثبتیه‬

‫تمام دانش آموزان دوره دوم ابتدایی‬

‫سثبت آتؾ ًـبى ثب آسدٍیٌَ محدودیتی برای وزن ر بات وجود ندارد ولی حداکثر ابعاد ربات (طول ‪ ،‬عرض‪،‬‬
‫ارتفاع) نباید بیشتر از (‪ ) 30*20*20‬سانتیمتر باشد‪ .‬شرکت کنندگان برای برنامه نویسی ربات‪ ،‬فقط مجاز به‬
‫استفاده از برنامه ‪ mBlock‬یا ‪ Arduino‬هستند‪.‬‬

‫هؼبثمبت وـَسی ػلَل ّبی ثٌیبدی ٍ پضؿىی ثبصػبختی‬

‫تمام دانش آموزان دوره دوم ابتدایی‬

‫هذسع وَچه دانش آموز‪/‬دانش آموزان یک عنوا ن آموزشی از موضوعات ذیل را به دلخواه‪ ،‬انتخاب و آن را‪،‬‬
‫تدریس و فیلم برداری می نمایند‪.‬‬
‫‪-1‬مفاهیم پایه در علوم و فناوری سلول های بنیادی ‪ -2‬ابزار و تجهیزات مورد استفاده در آزمایشگاه سلول های‬
‫بنیادی ‪ -3‬بررسی ره آورد های اقتصادی علوم و فناوری سلول های بنیادی و پزشکی بازساختی ‪ -4‬کاربردهای‬
‫علوم و فناوری سلول های بنیادی و پزشکی بازساختی ‪ -5‬تاریخچه علوم و فناوری سلول های بنیادی و پزشکی‬
‫بازساختی‬

‫‪53‬‬
 ‫هعرفی جطٌَارُ یازدُ گاًِ علوی ٍ پژٍّطی‬ ‫ابتدایی‬
‫پژٍّص سراّای داًص آهَزی‬
‫دوره دوم‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫ػ‪ٛٙٚ‬اٍ‪ ٜ‬٭ّٕ‪ ٣‬دْ‪ٕ٘ ٚ ٣ٚٞٚ‬ب‪ٍٚ٤‬ب‪ ٜ‬ىٕشب‪ٍٚ‬ى‪ٞ‬ب‪ ٢‬دْ‪َٕ ٘ٞٚ‬ا‪ٞ‬ب‪ ٢‬ىا٘٘ آٔ‪ ( ٢ُٛ‬ى‪ ٍٜٚ‬اثشيا‪) ٣٤‬‬

‫هؼبثمبت وـَسی صیؼت فٌبٍسی‬

‫تمام دانش آموزان دوره دوم ابتدایی‬

‫تَلیذ هحصَل ًَآٍساًِ ثشهجٌبی صیؼت فٌبٍسی هحیط صیؼت‪.‬محصول باید از مواد طبیعی حاصل از پسماندهای‬
‫گیاهی یا جانوری تشکیل شده باشد و هیچگونه ماده شیمیایی با آن ترکیب نشده باشد ‪.‬مواد و وسایل بکار رفته در‬
‫تولید محصول نوآورانه‪ ،‬خطرناك نباشند و در صورت تولید محصوالت رنگی‪ ،‬از رنگ های طبیعی استفاده شود‬
‫‪.‬از سامانه های زیستی)گیاهان‪ ،‬جانوران‪ ،‬جلبک ها‪ ،‬باکتری ها و قارچ ها( برای یکی از موارد ذیل استفاده شده‬
‫باشد ‪:‬الؾ( تولید ؼذا و مواد ؼذایی با چرخه همکاری سودآور )به طوریکه ماده دفعی یک جاندار‪ ،‬ماده ؼذایی‬
‫جاندار دیگر باشد (‪.‬ب( تولید انرژی های پاك و تجدید پذیر پ( پاالیش آلودگی ها )آب‪ ،‬خاك و هوا(‪.‬ت( روش های‬
‫نوین کنترل کننده تنش های زیستی و ؼیر زیستی ‪ .‬محصول نوآورانه‪ ،‬به صورت دست سازه و براساس توان‪،‬‬
‫استعداد و آزمون و خطا توسط دانش آموز‪ /‬دانش آموزان ساخته شده باشد ‪.‬محصوالت با قابلیت تجاری سازی و‬
‫حداقل هزینه تولیدی‪ ،‬از امتیاز ویژه برخوردار می شوند‪.‬‬

‫‪54‬‬
 ‫هعرفی جطٌَارُ یازدُ گاًِ علوی ٍ پژٍّطی‬ ‫متوسطه‬
‫پژٍّص سراّای داًص آهَزی‬
‫دوره اول‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫جشنواره علمی پژوهشی و نمایشگاه دستاوردهای پژوهش سراهای دانش آموزی ( دوره متوسطه اول )‬

‫هؼبثمبت وـَسی گیبّبى داسٍیی ٍ طت ایراًی‬

‫تمام دانش آموزان دوره اول متوسطه‬

‫عکبظی‬
‫فیلن (اثر شامل فیلم با محوریت تولید محتوای گیاهان دارویی و طب ایرانی باشد و مواردی از قبیل معرفی کامل یک گیاه‬
‫دارویی بومی‪ -‬محلی‪ ،‬حفظ و حراست از گونه های در معرض انقراض‪ ،‬کاربرد گیاه دارویی‪ ،‬حفاظت از تنوع زیستی‬
‫گیاهان دارویی منطقه‪ ،‬فرهنگ سازی استفاده از گیاهان دارویی‪ ،‬مراحل تهیه و تولید فرآورده دارویی‪ ،‬ؼذائی‪ ،‬آرایشی‪-‬‬
‫بهداشتی و ‪ ...‬در آن لحاظ شود‪).‬‬
‫هقبلِ علوی ‪ -‬پصٍّؽی (موضوع مقاالت ارسالی در راستای یکی از محورهای زیر باشد ❖ ‪:‬معرفی کامل یک گیاه‬
‫❖تولید و فرآوری گیاهان دارویی ❖فرهنگ سازی استفاده از گیاه دارویی ❖کاربرد گیاه‬ ‫دارویی بومی‪ -‬محلی‬
‫دارویی در صنعت ❖کاربرد گیاه دارویی در محیط زیست و توجه به گونه های در حال انقراض ❖کاربرد گیاه دارویی‬
‫در پیشگیری و درمان بیماری های انسانی ❖کاربرد گیاه دارویی در پیشگیری و درمان بیماری های دام و طیور ❖‬
‫کاربرد گیاه دارویی در صنایع ؼذایی و آرایشی – بهداشتی ❖اهمیت تداخل گیاهان دارویی و منع مصرؾ آنها‬
‫ثعتِ ثٌذی گیبّبى دارٍیی ٍ فرآٍردُ ّبی آى (استفاده از خالقیت در بسته بندی‪ ،‬ضروری است‪ .‬بسته بندی زیبا‬
‫باشد)به نحوی که معرؾ خوبی برای محصول باشد) ‪.‬بسته بندی به گونه ای باشد که محافظت از محصول در‬
‫برابر عوامل محیطی را‪ ،‬به درستی انجام دهد‪ .‬نوع بسته بندی بر کیفیت محصول‪ ،‬اثر سوء نداشته باشد ‪.‬‬
‫پصٍّػ ثر پبیِ تَلیذ ٍ فرآٍری هحصَل جذیذ‬

‫‪55‬‬
 ‫هعرفی جطٌَارُ یازدُ گاًِ علوی ٍ پژٍّطی‬ ‫متوسطه‬
‫پژٍّص سراّای داًص آهَزی‬
‫دوره اول‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫جشنواره علمی پژوهشی و نمایشگاه دستاوردهای پژوهش سراهای دانش آموزی ( دوره متوسطه اول )‬

‫هؼبثمبت وـَسی ًبًَ فٌبٍسی‬

‫تمام دانش آموزان دوره اول متوسطه‬

‫هقبلِ علوی ‪ -‬پصٍّؽی (انتخاب محورهای آب و محیط زیست یا مواد ؼذایي و کشاورزی به عنوان چالش ‪ 1400‬در سومین‬
‫دوره جشنواره ‪ ،‬دارای امتیاز ویژه داوری خواهد بود‪ .‬ترجیحا ً دانش آموزان بر اساس عالقه خود‪ ،‬یکي از موارد * سنتز سبز‬
‫نانو ذرات و بررسي عملکرد نانوذرات تولید شده در افزایش مقاومت به تنش شوری * سنتز سبز نانو ذرات و بررسي عملکرد‬
‫نانوذرات تولید شده در بهبود ماندگاری ؼذاهای بسته بندی شده * سنتز سبز نانو ذرات و بررسي عملکرد نانوذرات تولید شده در‬
‫کنترل آلودگي نمونه های کشت بافت گیاهي * سنتز سبز نانو ذرات و بررسي عملکرد نانوذرات تولید شده در افزایش شادابي‬
‫گلهای شاخه بریده * شیرین سازی آب * روشهای تصفیه پساب های خانگي و صنعتي* بازیافت زباله های خانگي و صنعتي‬
‫) کاؼذ‪ ،‬بازمانده ؼذا‪ ،‬میوه‪ ،‬شیشه و مواد پلیمری( انتخاب کرده و به روشي خالقانه آن را اجرا و گزارش کار علمي خود را به‬
‫صورت یک مقاله علمي‪ -‬پژوهشي ارائه نمایند‪ .‬انتخاب محور علمي بجز موارد ذکر شده ‪ ،‬بالمانع است ولي امتیاز ویژه داوری‬
‫را نخواهد داشت‪(.‬‬
‫پیؽٌْبد پصٍّػ ًَآٍراًِ (پیشنهاده قابل اجرا و مبتني بر مقاالت چاپ شده در نشریات معتبر علمي داخلي و خارجي باشد‪ .‬اثر‬
‫فاقد ایده نو؛ که تنها به تعریؾ و بررسي یک مفهوم علمي پرداخته و یا تکرار یک پژوهش باشد‪ ،‬مورد داوری قرار نمي گیرد ‪.‬‬
‫بررسي حداقل ‪ 8‬مقاله معتبر‪ ،‬ضروری است ‪ .‬مشخصات کامل مقاالت مورد استفاده‪ ،‬در منابع مقاله ذکر شوند‪.‬الزم است که ‪70‬‬
‫درصد منابع‪ ،‬مربوط به مقاالت علمي پژوهشي سال ‪ 2017‬میالدی (مقاالت بین المللي) و یا ‪ 96‬شمسي (مقاالت داخلي) به بعد‬
‫باشند‪.‬‬
‫اًجوي علوی ًبًَ في آٍری (انتظار مي رود انجمن علمي در طول سال تحصیلي نسبت به انجام فعالیتهای علمي در قالب های ‪:‬‬
‫•فعالیت های ترویجي و تولید محتوا •فعالیت های آموزشي •برگزاری رویداد های علمي •فعالیت های خالقانه اقدام نماید‪.‬‬
‫کبر ظبزُ تَاًب (ایده طرح کارسازه پیشنهادی‪ ،‬مي بایست ساخت دستگاه تصفیه آب با استفاده از فناوری نانو باشد‪).‬‬

‫‪56‬‬
 ‫هعرفی جطٌَارُ یازدُ گاًِ علوی ٍ پژٍّطی‬ ‫متوسطه‬
‫پژٍّص سراّای داًص آهَزی‬
‫دوره اول‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫جشنواره علمی پژوهشی و نمایشگاه دستاوردهای پژوهش سراهای دانش آموزی ( دوره متوسطه اول )‬

‫هؼبثمبت وـَسی ًجَم‬

‫تمام دانش آموزان دوره اول متوسطه‬

‫اًجوي علوی ٍ پصٍّؽی ًجَم(هر انجمن علمي‪ ،‬بایستي در طول سال تحصیلي نسبت به انجام فعالیت هاي علمي ترویجي‬
‫در قالب هاي ذیل اقدام نماید ‪• :‬اعالم اخبار و مناسبت هاي نجومي • تهیه و انتشار تراكت و پوستر با موضوع نجوم‪،‬‬
‫انتشار ماهانه نقشه آسمان شب براي عالقه مندان •برگزاري همایش ها وكارگاه هاي نجومي •برگزاري مسابقات و‬
‫نمایشگاه نجومي •برگزاري برنامه هاي رصد آسمان شب (در صورت امكان پذیر بودن) • معرفي كتب نجومي‪ ،‬سایت‪،‬‬
‫نشریات‪ ،‬فیلم‪ ،‬مراكز علمي و …• مصاحبه با كارشناسان و متخصصان و دبیران عالقه مند به نجوم •ترویج و تبلیػ‬
‫مسابقات كشوري نجوم •تعریؾ و اجراي پروژه نجومي •سایر فعالیتهاي نجومي كه در چهارچوب مقررات شیوه نامه‬
‫انجمن هاي علمي پژوهشي دانش آموزي قابل اجرا باشد‪).‬‬
‫ارائِ هحتَا ًجَهی‬
‫پصٍّػ ًجَهی ( هقبلِ) – (مقاله ارسالي در یكي از موضوعات پژوهشي كه در سایت قطب كشوري نجوم به آدرس‬
‫‪nojum-src.medu.ir‬قابل دسترس است و یا یكي از حیطه هاي ❖ ‪:‬كیهان شناسي ❖اخترفیزیک ❖نجوم رصدي ❖‬
‫نجوم رادیویي ❖زیست اخترشناسي ❖گاه شماري و دانش تقویم ❖تاریخ علم نجوم ❖آموزش نجوم ❖آلودگي نوري‬
‫❖ابزارهاي نجومي تهیه و ارسال گردد)‬
‫ظبخت هذل ٍ اثسار ًجَهی‬
‫کبٍغ فضبیی‬

‫‪57‬‬
 ‫هعرفی جطٌَارُ یازدُ گاًِ علوی ٍ پژٍّطی‬ ‫متوسطه‬
‫پژٍّص سراّای داًص آهَزی‬
‫دوره اول‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫جشنواره علمی پژوهشی و نمایشگاه دستاوردهای پژوهش سراهای دانش آموزی ( دوره متوسطه اول )‬

‫هؼبثمبت وـَسی وذ ًَیؼی‬

‫تمام دانش آموزان دوره اول متوسطه‬

‫ظبخت ثبزیْبی رایبًِ ای در هحیط اظکرچ‬

‫ثرًبهِ ًَیعی ٍیٌذٍز ثب تفکر الگَریتوی ( یکی از زبانهای برنامه نویسی رایج تحت ویندوز‪ ،‬برای نوشتن برنامه ها استفاده‬
‫می شود‪).‬‬
‫طراحی ًرم افسار ٍ ثبزی تلفي ّوراُ در هحیط ‪( App Inventor‬برنامه های ارسالی میتواند در قالب یکی از محور های‬
‫پیشنهادی ذیل باشد ‪:‬‬
‫الؾ) بازی و سرگرمی (راهبردی‪ ،‬اکشن‪ ،‬ماجراجویانه‪ ،‬معمایی‪ ،‬بازی کلمات‪ ،‬پازل و ‪)...‬‬
‫ب) برنامه کاربردی (در حوزه های سبک زندگی‪ ،‬سالمت‪ ،‬کشاورزی‪ ،‬تؽذیه‪ ،‬کتاب خوانی‪ ،‬آموزش و‪) (...‬‬
‫کذًَیعی ثرای کٌترل ظخت افسار (هدؾ از اجرای این گرایش‪ ،‬شبیه سازی حفاظت هوشمند منازل در هنگام وقوع زلزله‬
‫می باشد‪ .‬ابتدا با برنامه نوشته شده توسط دانش آموز‪ ،‬داده های اولیه سنسورها به صورت آنالین از سایت دریافت گردیده و‬
‫پس از انجام محاسبات مورد نظر به صورت هوشمند‪ ،‬نسبت به کنترل سخت افزارهای موجود در شبیه ساز‪ ،‬از طریق پورت‬
‫مجازی اقدام خواهد نمود‪(.‬‬
‫طراحی ٍ ظبخت صفحبت ٍة تعبهلی (فقط از زبان نشانه گذاری ‪CSS ، HTML‬و زبان برنامه نویسی ‪Java Script‬‬
‫استفاده شود‪.‬استفاده از موتورهای بازی و محیط هایی که خروجی آماده ارایه می دهند‪ ،‬مجاز نمی باشد‪).‬‬
‫ثرًبهِ ًَیعی تَلیذ ثرًبهِ ّبی ثَهی ثر رٍی ظیعتن عبهل اًذرٍیذ‬

‫‪58‬‬
 ‫هعرفی جطٌَارُ یازدُ گاًِ علوی ٍ پژٍّطی‬ ‫متوسطه‬
‫پژٍّص سراّای داًص آهَزی‬
‫دوره اول‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫جشنواره علمی پژوهشی و نمایشگاه دستاوردهای پژوهش سراهای دانش آموزی ( دوره متوسطه اول )‬

‫هؼبثمبت وـَسی فٌبٍسی فضبیی‬

‫تمام دانش آموزان دوره اول متوسطه‬

‫هقبلِ علوی‪-‬پصٍّؽی‪/‬ترٍیجی (مقاالت باید مرتبط با یکی از موضوعات ذیل باشد ‪.‬‬
‫‪- 1‬نقش استراتژیک هوافضا در ایران ‪ -2‬تحلیل ساده حرکتی موشک ‪ -3‬فضا و صنعت گردشگري ‪ -4‬سیستمهاي‬
‫‪ -5‬کاربرد تکنولوژي فضاپایه در زندگی ‪ -6‬فناوري تولید خأل براي تستهاي‬ ‫رباتیک فضایی در تست هاي زمینی‬
‫زمینی ‪ -7‬کاربرد ماهواره ها در زندگی ‪ -8‬مکانیزم حرکتی ماهواره هاي فضایی ‪ -9‬تاثیر تشعشعات بر سامانه هاي‬
‫فضایی ‪ -10‬مکانیزم حرکتی کاوشگرهاي فضایی ‪ -11‬تاثیر محیط فضا بر موجودات زنده و شرایط زندگی‬
‫فضانوردان ‪ -12‬کنترل کاوشگرها و ماهواره ها ‪ -13‬شناخت محیط خال و کاربرد آن در تست هاي فضایی‬
‫‪ -14‬مخابرات و انتقال داده در سامانه هاي فضایی ‪ -15‬زباله هاي فضایی‪ ،‬تأثیرات و روشهاي جمع آوري‬
‫‪ -16‬کپسول هاي فضایی و بازگشت به زمین ‪ -17‬اهمیت استفاده از ماهواره ها در سنجش از دور زمین و کاربردها‬
‫‪ -18‬منظومه ماهواره ها ‪ 10‬روش و کاربرد سنجش از دور زمین و دیگر سیارات ‪ -19‬منظومه ماهواره ها و‬
‫کاربرد آن در اینترنت اشیاء ‪ -20‬انواع موشک‪ ،‬مزایا و معایب ‪ -21‬اینترنت اشیاء در کاربردهاي فضاپایه‬
‫‪ -22‬موشکهاي ماهواره بر ‪ -23‬شناخت ماهواره هاي مکعبی و کاربردها ‪ -24‬روش و تاریخچه دستیابی بشر به‬
‫فضا ‪ -25‬کاربرد پرنده هاي بدون سرنشین ‪ -26‬نقش کاوشگرهاي فضایی در اکتشافات فضایی ‪ -27‬سیستمهاي‬
‫رباتیک فضایی در فضا ‪ -28‬چگونگی سفر به ماه‪ ،‬تاریخچه و برنامه هاي آتی ‪ -29‬بیوزنی در فضا و تأثیرات آن‬
‫‪ -30‬چگونگی سفر به مریخ‪ ،‬تاریخچه و برنامه هاي آتی ‪ -31‬شناخت و کاربرد شبیه سازهاي فضایی‬
‫‪ -32‬کاربردهاي سنجش از دور زمین و روش هاي تحلیل داده ها در حوزه هاي مختلؾ ‪ -33‬پرتاب هاي زیرمداري‬
‫‪-34‬آثارآزمایشگاهی‪ ،‬مطالعاتی‪ ،‬رباتیکی‪ ،‬شبیه سازي و دست سازه در اولویت‬ ‫‪.‬مقاله مروري نباشد‬
‫خواهند بود‪).‬‬
‫طراحی‪ROV‬هجبزی )ظبخت ثبزی زیرظطحی دٍثعذی )‬
‫عکبظی‬
‫کؽتی ؼیویبیی(کوی ؼیپ)‬
‫ظبخت هبکت (ماکت‪ ،‬توسط دانش آموز ساخته شود و با موضوعات حوزه دریا (گردشگري‪ ،‬حمل و نقل دریایی‪،‬‬
‫انرژي پاک‪ ،‬کارآفرینی‪ ،‬محیط زیست دریایی‪ ،‬صنایع دریایی‪ ،‬استراتژیک دریایی و ‪ )...‬مرتبط باشد‪ .‬از نمونه پکیج‬
‫هاي آماده‪ ،‬جهت ساخت ماکت استفاده نشود ‪.‬مواد اولیه در طراحی و ساخت ماکت هاي دست ساز عبارتند از ‪ :‬فوم‪،‬‬
‫فلز‪ ،‬چوب‪ ،‬پالستیک‪ ،‬مواد ترکیبی‪ ،‬مواد بازیافتی و… ‪ .‬هر دانش آموز‪ ،‬تنها با ارسال یک اثر می تواند در این بخش‬
‫از مسابقه شرکت نماید‪.‬اثر بایستی با ظرافت و ترکیب بندي صحیح‪ ،‬همراه با خالقیت و نوآوري باشد ‪) .‬‬
‫ایذُ ثبزار‬
‫گالیذر فَهی غیرظبزُ ای‬
‫ارائِ طرح پصٍّؽی دریبیی‬

‫‪59‬‬
 ‫هعرفی جطٌَارُ یازدُ گاًِ علوی ٍ پژٍّطی‬ ‫متوسطه‬
‫پژٍّص سراّای داًص آهَزی‬
‫دوره اول‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫جشنواره علمی پژوهشی و نمایشگاه دستاوردهای پژوهش سراهای دانش آموزی ( دوره متوسطه اول )‬

‫هؼبثمبت وـَسی اًشطی ّبی ًَیي‬

‫تمام دانش آموزان دوره اول متوسطه‬

‫اًرشی پصٍّی (در هر کدام از مراحل سه گانه منطقه ای‪ ،‬استانی و کشوری یک منبع علمی توسط قطب کشوری در اختیار‬
‫دانش آموزان قرار می گیرد و شرکت کننده ضمن مطالعه آن‪ ،‬موظؾ به طراحی و اجرای یک آزمایش علمی و پژوهشی‬
‫ساده است‪ .‬در پایان‪ ،‬شرکت کننده ضمن جمع آوری داده های آن آزمایش‪ ،‬نتایج حاصل از تحقیق خود را در قالب یک‬
‫گزارش تحلیلی‪ -‬علمی ارائه می نماید‪(.‬‬
‫ظبزُ ّبی ظجس‬
‫پَیب ًوبیی (شرکت کنندگان در این گرایش‪ ،‬باید اقدام به ساخت یک پویانمایی در قالب موشن گرافی‪ ،‬استاپ موشن‪ ،‬سل‬
‫پویانمایی‪ ،‬فلیپ بوک و روش های دیگر با محوریت یکی از موضوعات • استفاده از انرژی های نوین در جهت بهینه سازی‬
‫مصرؾ انرژی •معرفی انرژی های پاک )منجی محیط زیست) • سایر موضوعات در حوزه انرژی های نوین نمایند ‪.‬‬

‫هؼبثمبت وـَسی سلول های بنیادی و پزشکی بازساختی‬

‫تمام دانش آموزان دوره اول متوسطه‬

‫هقبلِ علوی‪ -‬پصٍّؽی (مقاله‪ ،‬حاصل کار پژوهشی دانش آموزان ارایه دهنده باشد ‪.‬مقاالت علمی‪ -‬ترویجی که در بخش‬
‫مقاالت پژوهشی ارسال می شوند و یا مقاالت ؼیر مرتبط با موضوع سلول های بنیادی و پزشکی بازساختی‪ ،‬داوری‬
‫نخواهند شد و نمره صفر برای ایشان منظور خواهد شد ‪.‬مقاله در هیچ یک از جشنواره ها و مسابقات کشوری معتبر‪،‬‬
‫حائز رتبه نشده باشد‪ .‬اولویت پذیرش با مقاله ای است که گزارش مراحل تکمیل مقاله در پژوهش سرای دانش آموزی یا‬
‫انجمن علمی مدرسه را داشته باشد‪).‬‬
‫پیؽٌْبدُ پصٍّػ (پیشنهاده (پروپوزال) نوعی طرح اولیه ی پیشنهادی از پژوهش اصلی است که قبل از انجام آن‪ ،‬ارائه داده میشود‪.‬‬
‫نگارش پیشنهاده‪ ،‬یکی از مهمترین و اصلیترین بخش کار تحقیقاتی و پژوهشی است‪ .‬پروپوزال اصل تحقیق نیست‪ ،‬بلکه طرح‬
‫پیشنهادی تحقیق و چهارچوب کاری که قرار است انجام شود را توضیح میدهد‪ .‬ارکان اصلی پیشنهاده‪ ،‬توسط پژوهشگر طراحی و‬
‫محاسبه می شود به صورتی که بتواند پژوهشی که بر اساس این طرح شکل خواهد گرفت را برای خود تجسم کند‪ .‬پروپوزال نقشه انجام‬
‫تحقیق و راهنمای محقق برای عملی کردن و اجرای آن است و چنانچه با دقت و با محاسبات دقیق طراحی شود‪ ،‬پژوهشگر در انجام‬
‫مراحل بعدی با مشکل اساسی روبرو نخواهد شد‪ .‬در این محور‪ ،‬دانش آموزانی که طرح پژوهشی در ذهن دارند یا قصد تولید محصولی‬
‫را دارند‪ ،‬طرح اولیه و دلیل انجام پژوهش خود را در قالب یک پیشنهاده (پروپوزال) با ساختاری مشخص بیان میکنند‪ .‬طرح ارائه شده‬
‫باید به گونهای باشد که مخاطبان بتوانند به راحتی به هدؾ و ضرورت انجام این پژوهش پی ببرند و قابلیت عملی شدن در چهارچوب‬
‫مطرح شده را داشته باشد‪ .‬اگر پژوهشگر عنوان پژوهش را درست انتخاب کند و در نگارش پروپوزال‪ ،‬به تمامی ارکان و اجزای آن‬
‫به ویژه طرح مسئله‪ ،‬تاریخچه مطالعات‪ ،‬اهمیت و ارزش تحقیق‪ ،‬سؤاالت‪ ،‬اهداؾ‪ ،‬فرضیه ها‪ ،‬روش و مراحل انجام تحقیق‪ ،‬زمان و‬
‫هزینه های الزم برای اجرای آن به طور دقیق و کامل توجه کند‪ ،‬به راحتی میتواند پژوهش اصلی خود را ارائه نماید‪(.‬‬
‫جبم هلّی ظلَل ّبی ثٌیبدی‬
‫اًجوي علوی پصٍّؽی‬
‫‪60‬‬
 ‫هعرفی جطٌَارُ یازدُ گاًِ علوی ٍ پژٍّطی‬ ‫متوسطه‬
‫پژٍّص سراّای داًص آهَزی‬
‫دوره اول‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫جشنواره علمی پژوهشی و نمایشگاه دستاوردهای پژوهش سراهای دانش آموزی ( دوره متوسطه اول )‬

‫هؼبثمبت وـَسی ادثیبت ٍ ػلَم اًؼبًی‬

‫تمام دانش آموزان دوره اول متوسطه‬

‫تصَیر ظبزی (تصویر سازی باید در برگیرنده مضامین داستانها و حکایات تمثیلی ‪ -‬ادبی ایرانی باشد‪ .‬با توجه به موارد‬
‫ذیل ‪:‬‬
‫الؾ ) منابع ادبی ‪ :‬شاهنامه فردوسی ‪ -‬مثنوی معنوی (مولوی) ‪ -‬منطق الطیر (عطار نیشابوری) ‪ -‬بوستان سعدی ‪ -‬دیوان‬
‫حافظ ‪ -‬ضرب المثل ها و داستانهایش (الهه رشمه) ‪ -‬ریشه های تاریخی امثال و حکم ( مهدی پرتوی آملی) ‪ -‬کلیله و دمنه‬
‫( نصر اله منشی ‪ -‬بازنویسی حمید میرزا رضایی (گلستان سعدی ( به کوشش دکتر خلیل خطیب رهبر) ‪ -‬زگفتار دهقان‬
‫( شاهنامه به نثر به کوشش اقبال یؽمایی ) ‪ -‬بهارستان جامی (دکتر اسماعیل حاکمی) ‪ -‬داستان های مثنوی به نثر (به‬
‫کوشش محمد محمدی اشتهاردی) –کتب ادبی دوره های اول و دوم متوسطه تذکر ‪:‬عالقمندان می توانند با جست و جو در‬
‫فهرست و یا متن آثار فوق‪ ،‬موضوع مورد نظر را انتخاب نمایند ‪.‬‬
‫ب ) موضوعات پیشنهادی برگرفته از کتب درسی فارسی دوره اول و دوم متوسطه ‪:‬فارسی هفتم ‪ :‬حکایت چراغ فارسی‬
‫هشتم ‪ :‬آداب نیکان – جوانه و سنگ – فوت کوزه گری فارسی نهم ‪ :‬راز موفقیت – آرشی دیگر فارسی دهم ‪ :‬گردآفرید –‬
‫رستم و اشکبوس فارسی یازدهم ‪ :‬کاوه دادخواه فارسی دوازدهم ‪ :‬مست و هشیار‪ .‬در تصویرسازی به عناصر تصویری‬
‫مرتبط با موضوع )شکل‪ -‬رنگ – بافت و ‪( ...‬توجه شود ‪.‬در اجرای تصویرسازی استفاده از هر تکنیک) مدادرنگ‪-‬‬
‫آبرنگ‪ -‬گواش و ‪ ( ...‬بالمانع است ‪.‬فقط تصویرسازی که بصورت دستی اجرا شده با شد‪ ،‬مورد داوری قرار می گیرد و‬
‫اثر اجرا شده بصورت دیجیتالی‪ ،‬داوری نخواهد شد‪).‬‬
‫ًقبلی (شرکت کنندگان می بایست به مدت حداکثر پانزده دقیقه نقّالی کنند و با دوربین یا موبایل(به صورت افقی)‪ ،‬در نمای‬
‫باز (النگ شات)‪ ،‬با صدا و تصویر مطلوب از خود تصویر برداری نمایند‪).‬‬
‫رٍایتگری‬
‫داظتبى کَتبُ تبثػ‬
‫پبدکعت‬

‫‪61‬‬
 ‫هعرفی جطٌَارُ یازدُ گاًِ علوی ٍ پژٍّطی‬ ‫متوسطه‬
‫پژٍّص سراّای داًص آهَزی‬
‫دوره اول‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫جشنواره علمی پژوهشی و نمایشگاه دستاوردهای پژوهش سراهای دانش آموزی ( دوره متوسطه اول )‬

‫هؼبثمبت وـَسی سثبتیه‬

‫تمام دانش آموزان دوره اول متوسطه‬

‫رثبت آتػ ًؽبى ثب آردٍیٌَ (ربات باید توسط اعضای تیم ساخته و کدنویسی شده باشد‪ .‬تشخیص این امر بر عهده کمیته‬
‫داوران است محدودیتی برای وزن ربات وجود ندارد ولی حداکثر ابعاد ربات (طول ‪ ،‬عرض‪ ،‬ارتفاع) نباید بیشتر از‬
‫(‪ ) 30*20*20‬سانتیمتر باشد ‪.‬شرکت کنندگان برای برنامه نویسی ربات‪ ،‬فقط مجاز به استفاده از برنامه ‪ mBlock‬یا‬
‫‪Arduino‬هستند ‪.‬شرکت کنندگان برای قسمت پردازشگر‪ ،‬فقط مجاز به استفاده از بردهای آردوینو هستند ‪.‬استفاده از ربات‬
‫آماده مجاز نیست ولی استفاده از ماژول های آردوینو و یا ماژول های آماده دیگر به نحوی که دانش آموز از عملکرد آن‬
‫اطالع داشته باشد‪ ،‬مجاز است ‪.‬نقشه مسیر و نحوه اجرای آن در مرحله منطقه ای و استانی‪ ،‬توسط قطب کشوری در اختیار‬
‫شرکت کنندگان قرار میگیرد‪ .‬برای اطالع از قوانین مسیر بر اساس دوره تحصیلی دانش آموزان‪ ،‬از یکی از جداول ‪ 2، 1‬و‬
‫یا ‪ 3‬استفاده شود‪.‬استفاده از هرگونه پردازشگر یا کنترلر در بیرون از پیست و یا هرگونه کنترل و دخالت انسانی به هر شکل‬
‫)ریموت یا سیمی( مجاز نیست ‪ .‬در صورت استفاده از منبع تؽذیه تنها وسیله ارتباطی ربات با بیرون‪ ،‬سیمهای تؽذیه باشد ‪.‬‬
‫کلیه ابعاد در تمام مراحل‪ ،‬ممکن است تا ‪ 5‬درصد خطا داشته باشند‪(.‬‬
‫طراحی ٍ ظبخت اظجبة ثبزی‬
‫رثبت اًجبردار (ربات‪ ،‬باید توسط اعضای تیم کدنویسی شده باشد ‪ .‬بدیهی است ربات هایی که توسط دانش آموز برنامه‬
‫نویسی نشده باشند و یا مشارکت استاد راهنما بیش از حد راهنمایی و مشاوره باشد‪ ،‬از دور مسابقات حذؾ خواهند شد‪.‬‬
‫تشخیص این امر بر عهده کمیته داوران است‪.‬محدودیتی برای وزن ربات وجود ندارد ولی حداکثر ابعاد ربات (طول ‪ ،‬عرض‬
‫‪ ،‬ارتفاع) نباید بیشتر از (‪ ) 30*20*20‬سانتیمتر باشد ‪.‬شرکت کنندگان برای قسمت پردازشگر روی ربات‪ ،‬مجاز به استفاده‬
‫از هرگونه پردازنده ای هستند‪ .‬تیم ها می توانند از ربات آماده و یا ساخته شده توسط استاد راهنما استفاده کنند‪ ،‬ولی الزم است‬
‫کد نویسی ربات حتما و به صورت کامل توسط اعضای تیم انجام گرفته شده باشد و همه افراد تیم نسبت به بلوک های‬
‫الکترونیک و مکانیک ربات طبق ‪ TDP‬تسلط کامل داشته باشند ‪.‬استفاده از هر محیط برنامه نویسی برای پردازش تصویر‪،‬‬
‫مجاز است ‪.‬نرم افزار پردازش تصویر باید به طورکامل توسط اعضای تیم نوشته شده باشد‪ .‬ارتباط ربات با کامپیوتر‪ ،‬به‬
‫صورت بی سیم است‪ .‬استفاده از بلوتوث‪ ،‬زیگ بی‪ ،‬وای فای جهت ارتباط بین ربات و کامپیوتر مجاز است‪.‬‬

‫‪62‬‬
 ‫هعرفی جطٌَارُ یازدُ گاًِ علوی ٍ پژٍّطی‬ ‫متوسطه‬
‫پژٍّص سراّای داًص آهَزی‬
‫دوره اول‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫جشنواره علمی پژوهشی و نمایشگاه دستاوردهای پژوهش سراهای دانش آموزی ( دوره متوسطه اول )‬

‫هؼبثمبت وـَسی صیؼت فٌبٍسی‬

‫تمام دانش آموزان دوره اول متوسطه‬

‫هقبلِ علوی‪-‬پصٍّؽی (مقاله علمی‪-‬پژوهشی در یکی از موضوعات زیر و به صورت ‪ PDF‬تهیه گردد‪.‬‬
‫زیست فناوری کشاورزی ‪-‬زیست فناوری صنعتی ‪ -‬زیست فناوری محیط زیست ‪ -‬زیست فناوری دریایی ‪ -‬زیست‬
‫فناوری پزشکی )‬
‫پیؽٌْبدُ پصٍّػ ثب خلق ایذُ ًَ (الزم است که اثر‪ ،‬گردآوری یافته های پژوهشگران که منجر به ایجاد چالش و ارائه پیشنهاد و‬
‫طرح پژوهش نو می شود‪ ،‬باشد‪ .‬پیشنهاده پژوهش با خلق ایده نو‪ ،‬در یکی از موضوعات ذیل در دو فرمت ‪ word‬و ‪ pdf‬تهیه شود‪.‬‬
‫زیست فناوری پزشکی (روش درمان نوین بیماری های ژنتیکی‪ ،‬واکسن های نوین‪ ،‬ژن درمانی‪ ،‬روش های نوین تشخیصی‪،‬‬
‫مطالعات دارویی‪ ،‬مهندسی بافت و ‪ ،)...‬زیست فناوری کشاورزی (ریزازدیادی‪ ،‬کود های زیستی‪ ،‬زیست مهارگر‪ ،‬مواد جایگزین‬
‫مکمل ها برای دام و طیور‪ ،‬روش های برداشت نوین محصوالت‪ ،‬زیست دریایی و ‪ ،) ...‬زیست فناوری صنعتی )محصوالت نوین‬
‫پروبیوتیک و پری بیوتیک‪ ،‬باکتری های بهبود دهنده گوارش‪ ،‬محصوالت کاربردی از قارچ ها‪ ،‬فساد ؼذایی‪ ،‬تسویه پسابهای‬
‫صنعتی‪ ،‬تولید سوختهای زیستی و ‪ ،)...‬زیست فناوری دریایی (آبزی پروری مولکولی‪ ،‬بهره گیری از جلبکهای دریایی‪ ،‬داروهای‬
‫قابل استخراج از بی مهرگان دریایی‪ ،‬تولید انرژی زیستی از ارگانیسمهای دریایی‪ ،‬پلیمرهای زیستی دریایی‪ ،‬بیان پروتئینها و‬
‫آنزیمهای دریایی در میزبان و ‪) ...‬‬
‫جبم هلّی زیعت فٌبٍری (یک ماه قبل از اجرای مرحله منطقه ای‪ ،‬متن یک طرح و فرآیند پژوهشی دانش آموزی توسط‬
‫قطب های استانی و با هماهنگی قطب کشوری در سایت باشگاه دانش آموزی ستاد توسعه زیست فناوری ) ‪(stbioclub.ir‬و یا‬
‫کانال پژوهش سراهای دانش آموزی در شبکه شاد ( ‪ ) shad.ir/pajouheshsara‬اطالع رسانی و منتشر خواهد شد‪ .‬در هر‬
‫یک از مراحل منطقه ای و استانی‪ ،‬شرکت کنندگان باید نتایج مطالعه‪ ،‬نقد و بررسی آن متن را با شرایط ذکر شده تهیه و‬
‫ارسال نمایند‪).‬‬
‫کتبثچِ هصَّر الکترًٍیکی‬
‫تَلیذ هحصَل ًَآٍراًِ ثرهجٌبی زیعت فٌبٍری هحیط زیعت‬
‫هیکرٍفتَگرافی ٍ هبکرٍفتَگرافی‬
‫هذل ظبزی زیعتی‬

‫‪63‬‬
 ‫هعرفی جطٌَارُ یازدُ گاًِ علوی ٍ پژٍّطی‬ ‫متوسطه‬
‫پژٍّص سراّای داًص آهَزی‬
‫دوره دوم‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫جشنواره علمی پژوهشی و نمایشگاه دستاوردهای پژوهش سراهای دانش آموزی ( دوره متوسطه دوم )‬

‫هؼبثمبت وـَسی گیبّبى داسٍیی ٍ طت ایراًی‬

‫تمام دانش آموزان دوره دوم (متوسطه نظری ‪ ،‬متوسطه فنی و حرفه ای ‪ ،‬متوسطه کاردانش)‬

‫عکبظی‬
‫فیلن‬
‫هقبلِ علوی ‪ -‬پصٍّؽی‬
‫ثعتِ ثٌذی گیبّبى دارٍیی ٍ فرآٍردُ ّبی آى‬
‫پصٍّػ ثر پبیِ تَلیذ ٍ فرآٍری هحصَل جذیذ (موضوع پژوهش در راستای یکی از محورهای زیر باشد‪:‬‬
‫❖تولید و فرآوری گیاهان دارویی ❖کاربرد گیاه دارویی در صنعت ❖کاربرد گیاه دارویی در محیط زیست و‬
‫توجه به گونه های در حال انقراض ❖کاربرد گیاه دارویی در پیشگیری و درمان بیماری های انسانی ❖کاربرد‬
‫گیاه دارویی در پیشگیری و درمان بیماری های دام و طیور ❖کاربرد گیاه دارویی در صنایع ؼذایی ❖کاربرد گیاه‬
‫دارویی در صنایع آرایشی – بهداشتی ❖کاربرد گیاه دارویی در کشاورزی و کنترل آفات‬

‫هؼبثمبت وـَسی ًبًَ في آٍسی‬

‫تمام دانش آموزان دوره دوم (متوسطه نظری ‪ ،‬متوسطه فنی و حرفه ای ‪ ،‬متوسطه کاردانش)‬

‫هقبلِ علوی ‪ -‬پصٍّؽی‬

‫پیؽٌْبد پصٍّػ ًَآٍراًِ‬
‫پیؽٌْبد هحصَل ًَآٍراًِ‬
‫جبم هلی ًبًَ فٌبٍری‬
‫کبر ظبزُ تَاًب‬

‫‪64‬‬
 ‫هعرفی جطٌَارُ یازدُ گاًِ علوی ٍ پژٍّطی‬ ‫متوسطه‬
‫پژٍّص سراّای داًص آهَزی‬
‫دوره دوم‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫جشنواره علمی پژوهشی و نمایشگاه دستاوردهای پژوهش سراهای دانش آموزی ( دوره متوسطه دوم )‬

‫هؼبثمبت وـَسی ًجَم‬

‫تمام دانش آموزان دوره دوم (متوسطه نظری ‪ ،‬متوسطه فنی و حرفه ای ‪ ،‬متوسطه کاردانش)‬

‫اًجوي علوی ٍ پصٍّؽی ًجَم‬

‫ارائِ هحتَا ًجَهی‬
‫پصٍّػ ًجَهی ( هقبلِ)‬
‫ظبخت هذل ٍ اثسار ًجَهی‬
‫کبٍغ فضبیی (در این گرایش‪ ،‬دانش آموزان با استفاده از اطالعات نجومي خود و كسب اطالع از فناوري هاي‬
‫فضایي‪ ،‬به طراحي یک ماموریت فرضي فضایي به سمت یک جرم واقعي درون منظومه شمسي مي پردازند‪ .‬گزارش‬
‫این ماموریت كاوش فضایي‪ ،‬در قالب یک فایل نوشتاري و تصویري (پاورپوینت) تنظیم و ارسال میگردد‪.‬‬
‫در گزارش ماموریت كاوش فضایي‪ ،‬به هر یک از موارد ذیل در صفحات مجزا پرداخته شود ‪ •:‬جرم نجومي مورد‬
‫نظر •هدؾ ماموریت و سابقه انجام آن •كاوشگر •پرتابگر •ایستگاه كنترل زمیني •زمان بندي اجراي ماموریت‬
‫•فرود یا گردش به دور جرم موردنظر •آزمایشات‪ ،‬نمونه برداري و عكس برداري ها •مسیر ماموریت )‬

‫‪65‬‬
 ‫هعرفی جطٌَارُ یازدُ گاًِ علوی ٍ پژٍّطی‬ ‫متوسطه‬
‫پژٍّص سراّای داًص آهَزی‬
‫دوره دوم‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫جشنواره علمی پژوهشی و نمایشگاه دستاوردهای پژوهش سراهای دانش آموزی ( دوره متوسطه دوم )‬

‫هؼبثمبت وـَسی وذًَیؼی‬

‫تمام دانش آموزان دوره دوم (متوسطه نظری ‪ ،‬متوسطه فنی و حرفه ای ‪ ،‬متوسطه کاردانش)‬

‫ثرًبهِ ًَیعی ٍیٌذٍز ثب تفکر الگَریتوی‬

‫کذًَیعی ثرای کٌترل ظخت افسار‬
‫ثرًبهِ ًَیعی تَلیذ ثرًبهِ ّبی ثَهی ثر رٍی ظیعتن عبهل اًذرٍیذ (برنامه ارسالی میتواند در قالب یکی از‬
‫محورهای پیشنهادی ذیل باشد ‪:‬الؾ( بازی و سرگرمی )راهبردی‪ ،‬اکشن‪ ،‬ماجراجویانه‪ ،‬معمایی‪ ،‬بازی کلمات‪،‬‬
‫شبیه سازی‪ ،‬ورزش‪ ،‬پازل‪)… ،‬‬
‫ب( برنامه کاربردی )در حوزه های سبک زندگی‪ ،‬سالمت‪ ،‬کشاورزی‪ ،‬تؽذیه‪ ،‬کتاب خوانی‪ ،‬آموزش‪)... ،‬‬
‫پ( شبکه اجتماعی ‪.‬‬
‫برنامه تولید شده حداقل در سطح ‪ API 15‬و یا باالتر باشد‪) .‬قابل اجرا بر روی گوشی های دارای اندروید ‪ 4‬و‬
‫باالتر(مجوزهای منطقی و مناسب جهت نصب در نظر گرفته شود‪) .‬مجوزهای ؼیر مرتبط‪ ،‬هنگام نصب‬
‫خواسته نشود(‬
‫ثرًبهِ ًَیعی ٍة (از زبان نشانه گذاری ‪CSS ، HTML‬و زبان برنامه نویسی ‪ Java Script‬استفاده شود‪.‬برای نوشتن‬
‫برنامه ها از یکی از زبان های برنامه نویسی رایج تحت وب‪ ،‬مانند ‪ Pyton – Net. Asp – ASP – PHP‬استفاده شود ‪.‬‬
‫استفاده از اسکریپت ها و موتورها ی تولید کننده صفحات وب که خروجی آماده ارایه میدهند‪ ،‬مجاز نمی باشد‪).‬‬

‫‪66‬‬
 ‫هعرفی جطٌَارُ یازدُ گاًِ علوی ٍ پژٍّطی‬ ‫متوسطه‬
‫پژٍّص سراّای داًص آهَزی‬
‫دوره دوم‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫جشنواره علمی پژوهشی و نمایشگاه دستاوردهای پژوهش سراهای دانش آموزی ( دوره متوسطه دوم )‬

‫هؼبثمبت وـَسی فٌبٍسی فضبیی‬

‫تمام دانش آموزان دوره دوم (متوسطه نظری ‪ ،‬متوسطه فنی و حرفه ای ‪ ،‬متوسطه کاردانش)‬

‫هقبلِ علوی‪-‬پصٍّؽی‪/‬ترٍیجی‬
‫طراحی‪ROV‬هجبزی )ظبخت ثبزی زیرظطحی دٍثعذی ) (استفاده از هر یک از نرم افزارهاي بازي سازي‪،‬‬
‫بالمانع است‪.‬‬
‫طراحی بازي زیرسطحی ‪ 2‬بعدي‪( ،‬شناور ایرانی در دریا دچار سانحه می شود‪ ،‬زیرسطحی شما باید براي جمع‬
‫آوري محموله شناور و کمک رسانی به خدمه کشتی به سوي شناور حرکت کند و پس از پایان ماموریت‪ ،‬براي تحویل‬
‫محموله و افراد نجات یافته به ساحل برگردد‪ .‬زیرسطحی باید بتواند به سالمت از تمام مخاطرات طبیعی و مهاجمین‬
‫زیر دریا عبور کند‪(.‬‬
‫طراحی ظاهرزیرسطحی ‪ 2‬بعدي‪ ( ،‬قسمت های مورد توجه در طراحی (بدنه استوانه اي – بیضی شکل ‪ ،‬دو بال‬
‫افقی در جلو ‪،‬دو بال افقی در عقب ‪ ،‬سکان عمودي‪ ،‬پروانه در دم بدنه‪،‬بادبان ‪ ،‬پریسکوپ) ) )‬
‫عکبظی‬
‫کؽتی ؼیویبیی(کوی ؼیپ) (در تولید اثر‪ ،‬رعایت قوانین مندرج در ذیل الزامی است‪.‬‬
‫کمی شیپ گرایشی است که درآن شناورهایی که نیروي محرکه ي آن ها توسط مواد و واکنش هاي شیمیایی تامین می‬
‫شود‪ ،‬شرکت می کنند و با توجه به زمان‪ ،‬مسافت طی شده و همچنین حمل وزنه ي درخواستی توسط هر قایق‪ ،‬رتبه‬
‫ي آنها تعیین می گردد‪ .‬هدؾ از انجام این مسابقه‪ ،‬نمایش توانایی کنترل یک واکنش شیمیایی است‪ .‬در این مسابقه‪،‬‬
‫یک کشتی شیمیایی طراحی می گردد ‪.‬‬
‫نحوه برگزاری مسابقه کشتی شیمیایی( ‪: (Chemeship‬در این مسابقه هر تیم می بایست یک کمی شیپ استاندارد با‬
‫نرم افزارهاي طراحی به صورت دو بعدي و یا سه بعدي طراحی کرده (در صورت عدم تسلط می توانند بر روي‬
‫کاؼذ‪ ،‬طراحی را صورت دهند) و پس از آن‪ ،‬پاسخ گوي تیم داوري مبنی بر نحوه حرکت‪ ،‬نحوه توقؾ‪ ،‬چگونگی‬
‫بررسی مرکز ثقل‪ ،‬چگونگی جابجایی بار در طراحی و همین طور پاسخگوي سواالت حوزه شیمی نظیر نحوه انجام‬
‫واکنش‪ ،‬بررسی سینتیک واکنش و بررسی ترمودینامیک واکنش می باشد‪.‬‬
‫ظبخت هبکت‬
‫ایذُ ثبزار (ایده شرکت کنندگان با محوریت هوافضا و در یکی از موضوعات زیرباشد ‪.‬‬
‫الؾ) کاوشگر ب) پرنده هاي بدون سرنشین پ) رباتیک فضایی ت) شبیه سازهاي فضایی ث) علوم و فناوري هاي‬
‫فضایی در موزه ها‬
‫ارائِ طرح پصٍّؽی دریبیی (ٍیصُ فقط دٍرُ هتَظطِ ًظری) (‪.‬طرح پژوهشی در یکی از موضوعات زیر و به‬
‫صورت ‪ pdf‬تهیه گردد‪.‬‬
‫دریا و حفاظت محیط زیست ‪ -‬دریا‪ ،‬شیالت و تامین امنیت ؼذایی کشور ‪ -‬نقش دریا در تامین انرژي ‪ -‬زیست فناوري‬
‫دریا ‪ -‬آلودگی اکوسیستم دریایی‬

‫‪67‬‬
 ‫هعرفی جطٌَارُ یازدُ گاًِ علوی ٍ پژٍّطی‬ ‫متوسطه‬
‫پژٍّص سراّای داًص آهَزی‬
‫دوره دوم‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫جشنواره علمی پژوهشی و نمایشگاه دستاوردهای پژوهش سراهای دانش آموزی ( دوره متوسطه دوم )‬

‫هؼبثمبت وـَسی اًشطی ّبی ًَیي‬

‫تمام دانش آموزان دوره دوم (متوسطه نظری ‪ ،‬متوسطه فنی و حرفه ای ‪ ،‬متوسطه کاردانش)‬

‫ایذُ پردازی خالقبًِ (شرکت کنندگان باید با استفاده از دانش انرژی های نوین‪ ،‬نسبت به ایجاد فرصت های جدید و‬
‫یا رفع مشکالت ملی و منطقه ای اقدام نمایند و آن را در قالب راهنمای نگارش ایده قید شده ارائه نمایند‪) .‬‬
‫پَیبًوبیی‬
‫ظبیِ ّبی ظجس ( عالقه مندان می توانند سازه ای علمی در رابطه با هر کدام از انرژی های پاک همچون خورشیدی‪،‬‬
‫باد‪ ،‬آب‪ ،‬زمین گرمایی‪ ،‬امواج و ‪ ...‬طراحی و اجرا نمایند‪ .‬در هر مرحله بر اساس درخواست هیئت داوران‪ ،‬سازه‬
‫باید از نظر استحکام و اندازه‪ ،‬قابلیت ارسال جهت داوری را داشته باشد ‪.‬در انتخاب موضوع و حوزه کارکرد و نوع‬
‫انرژی به کار رفته از انواع انرژی های نو‪ ،‬هیچ محدودیتی وجود ندارد‪ .‬در طراحی سازه ‪ ،‬وجود کلید‬
‫روشن‪/‬خاموش الزامی است‪ .‬استفاده از قطعات و برد های الکترونیک بالمانع خواهد بود ‪.‬در صورت استفاده از‬
‫باتری‪ ،‬باید نسبت توان تولیدی و باتری رعایت شود‪.‬هزینه ارسال و مراقبت های الزم‪ ،‬با استان ارسال کننده است ‪.‬در‬
‫صورت برابری امتیازات چند اثر‪ ،‬به اثرتولید شده با هزینه کمتر امتیاز تعلق خواهد گرفت‪ .‬یک پوستر اختصاصی با‬
‫ابعاد ‪ 80 *60‬سانتی متر و حاوی اطالعات زیر‪ ،‬طراحی شود ‪:‬‬
‫الؾ) ارائه ایده و عملکرد دستگاه ‪ ،‬حداکثر در دو سطر ب) مشخصات تجهیزات و توضیحات فنی سازه مانند میزان‬
‫وات انرژی تولیدی‪ ،‬ابعاد‪ ،‬وزن و ‪ ...‬پ) عکس سازه ت) نام اعضای گروه‪ ،‬نام تیم‪ ،‬شهر و استان ث) اسم‬
‫اختصاصی اثر همراه با شعار مرتبط با انرژی های نوین‬
‫خَدرٍّبی خَرؼیذی ظجس (شرکت کنندگان باید نسبت به طراحی ساخت خودرویی با قابلیت حرکت در خشکی و‬
‫در آب ( شناور شدن) با منبع تامین انرژی خورشید‪ ،‬اقدام نمایند‪).‬‬

‫‪68‬‬
 ‫هعرفی جطٌَارُ یازدُ گاًِ علوی ٍ پژٍّطی‬ ‫متوسطه‬
‫پژٍّص سراّای داًص آهَزی‬
‫دوره دوم‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫جشنواره علمی پژوهشی و نمایشگاه دستاوردهای پژوهش سراهای دانش آموزی ( دوره متوسطه دوم )‬

‫هؼبثمبت وـَسی ادثیبت ٍ ػلَم اًؼبًی‬

‫تمام دانش آموزان دوره دوم (متوسطه نظری ‪ ،‬متوسطه فنی و حرفه ای ‪ ،‬متوسطه کاردانش)‬

‫تصَیر ظبزی‬
‫ًقبلی‬
‫رٍایتگری (مسابقه روایتگری (شهید زنده و مدافعان حرم) در راستای بهره بردن از ظرفیت بی بدیل جانبازان انقالب و‬
‫مدافعان حرم در شناساندن و انتقال بی واسطه ارزش ها‪ ،‬آرمان ها و اهداؾ متعالی انقالب اسالمی و در پاسخ به جریانی‬
‫است که می خواهد هشت سال دفاع مقدس و روحیه حماسی و ملی دفاع از وطن را مورد حمله قرار دهد‪ .‬شرکت کنندگان‬
‫پس از هماهنگی با بنیاد شهید و امور ایثارگران شهرستان خود‪ ،‬داستان زندگی و رشادت یکی از این بزرگ مردان را‬
‫روایت خواهند کرد‪.‬عالقمندان می بایست به مدت حداکثر پانزده دقیقه با دوربین یا موبایل )به صورت افقی(‪ ،‬در نمای باز‬
‫)النگ شات) با صدا و تصویر مطلوب ‪ ،‬فیلم برداری نمایند‪).‬‬
‫داظتبى کَتبُ تبثػ (‪.‬هدؾ از این گرایش‪ ،‬نوشتن داستان کوتاه می باشد‪ .‬بنابراین داستان بلند و رمان‪ ،‬قابل پذیرش نیستند‬
‫‪.‬داستان کوتاه از ‪ 1000‬تا ‪ 5000‬کلمه تشکیل شود‪ .‬طرح مشخصی داشته باشد‪ .‬یک شخصیت اصلی داشته باشد‪ .‬در‬
‫مخاطبین‪ ،‬تاثیر واحدی را القا کند‪ .‬موضوع آزاد )با اولویت خداشناسی‪ ،‬پیروزی‪ ،‬موفقیت‪ ،‬فداکاری‪ ،‬صبر ‪ ،‬توکل و امید(‬
‫می باشد‪ .‬اثر باید ویژگی های دیگر داستان کوتاه را دارا باشد ‪.‬دانش آموز در انتخاب سبک و ژانر‪ ،‬آزاد است‪).‬‬
‫پبدکعت (شرکت کنندگان میبایست به مدت حداقل ‪ 5‬و حداکثر ‪ 10‬دقیقه تولید صوتی خود را در فرمت ‪ mp3‬ذخیره نمایند‬
‫‪.‬پادکست میتواند در موضوعات ادبی‪ ،‬تاریخی‪ ،‬اجتماعی‪ ،‬طنز‪ ،‬سفرنامه یا ترکیبی از این موارد باشد‪.‬حداکثر حجم فایل ‪30‬‬
‫مگابایت باشد ‪.‬کیفیت باال الزامی است و استفاده از موسیقی زیر صدا و افکت های صوتی تا جایی که صدای دانش آموز‬
‫تؽییر نکند‪ ،‬مجاز است‪) .‬‬
‫هقبلِ ًَیعی (مقاله علمی‪ -‬ترویجی یا پژوهشی‪ ،‬با توجه به یکی از رویکردهای ذیل تهیه گردد‪.‬‬
‫➢جامعه شناختی ➢روان شناختی ➢سیاسی ➢اقتصادی ➢فرهنگی ➢و‪) ...‬‬

‫‪69‬‬
 ‫هعرفی جطٌَارُ یازدُ گاًِ علوی ٍ پژٍّطی‬ ‫متوسطه‬
‫پژٍّص سراّای داًص آهَزی‬
‫دوره دوم‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫جشنواره علمی پژوهشی و نمایشگاه دستاوردهای پژوهش سراهای دانش آموزی ( دوره متوسطه دوم )‬

‫هؼبثمبت وـَسی صیؼت فٌبٍسی‬

‫تمام دانش آموزان دوره دوم (متوسطه نظری)‬

‫هقبلِ علوی‪-‬پصٍّؽی‬
‫پیؽٌْبدُ پصٍّػ ثب خلق ایذُ ًَ‬
‫جبم هلّی زیعت فٌبٍری‬
‫کتبثچِ هصَّر الکترًٍیکی (تناسب موضوع محتوایی با موضوعات مربوط به شاخه های زیست فناوری(پزشکی‪-‬‬
‫دارویی‪ -‬محیط زیست‪ -‬کشاورزی‪ -‬دریا‪ -‬ؼذایی ‪-‬صنعت و ‪ )...‬در نظر گرفته شده و ارائه گردد‪.‬محتوا می تواند‬
‫شامل فیلم‪ ،‬عکس‪ ،‬گزارش‪ ،‬اخبار روز و ‪ ...‬باشد‪ .‬تعداد صفحات کتابچه مصور الکترونیکی‪ ،‬حداقل ‪ 5‬و حداکثر‬
‫‪ 20‬صفحه باشد‪ .‬تکنیک ها و نرم افزارهای رایانه ای مورد استفاده در ارائه اثر )طراحی‪ ،‬تصویرگری و نحوه تولید‬
‫محتوای الکترونیکی( آزاد است‪.‬دارای ایده خالقانه باشد‪.‬‬
‫تَلیذ هحصَل ًَآٍراًِ ثرهجٌبی زیعت فٌبٍری هحیط زیعت‬
‫هیکرٍفتَگرافی ٍ هبکرٍفتَگرافی(الؾ) میکروفتوگرافی‪ :‬عکس باید تمام رنگی باشد و در سال جاری‪ ،‬با یکی از‬
‫دستگاه های عکس برداری دیجیتال ) مانند دوربین دیجیتالی‪ ،‬تلفن همراه‪ ،‬تبلت و‪ ،)...‬با کیفیت مناسب و حداکثر حجم‬
‫‪ 4‬مگابایت گرفته شده باشد‪( .‬اسکن عکس های چاپی‪ ،‬قابل قبول نمی باشد)‪ .‬عکس باید مستند بوده و فاقد ویرایش‬
‫های حرفه ای باشد‪ .‬گزارش یک صفحه ای از مشخصات نمونه‪ ،‬روش تهیه الم و عکاسی در قالب ‪ pdf‬تهیه گردد ‪.‬‬
‫ب( ماکروفتوگرافی ‪:‬شرکت کنندگان باید سوژه مورد نظر مربوط به زندگی و رفتار جانوران )مانند شکار حشرات‪،‬‬
‫تخم گذاری‪ ،‬النه سازی و ‪ (...‬و یا هر نوع پدیده زیستی قابل ثبت در طبیعت را انتخاب و از آن‪ ،‬با کیفیت مناسب‬
‫تصویر ماکرو تهیه نمایند‪.‬از تمامی مراحل ثبت تصویر‪ ،‬عکس و فیلم تهیه گردد‪.‬‬
‫هذل ظبزی زیعتی(این گرایش در دو بخش ماکت های زیستی و مدل سازی رایانه ای اجرا می گردد‬
‫‪ :1‬در بخش ماکت های زیستی‪ ،‬دانش آموز می بایست موضوع مورد نظر خود که شامل یکی از انواع سلول ها‪،‬‬
‫اندامک ها‪ ،‬بافت ها و ‪ ...‬می باشد را انتخاب و سپس با استفاده از مواد و ابزار مختلؾ‪ ،‬یک مدل زیستی را طراحی‬
‫کرده و بسازد ‪.‬‬
‫‪ :2‬در بخش مدل سازی رایانه ای‪ ،‬دانش آموز می تواند سازه مولکولی خود که شامل شبیه سازی سه بعدی انواع‬
‫مولکول ها‪ ،‬پروتئین ها و یا آنزیم ها و ‪ ...‬در نرم افزارهای مدل سازی سه بعدی رایج می باشد را طراحی و اجرا‬
‫نماید‪) .‬‬

‫‪70‬‬
 ‫هعرفی جطٌَارُ یازدُ گاًِ علوی ٍ پژٍّطی‬ ‫متوسطه‬
‫پژٍّص سراّای داًص آهَزی‬
‫دوره دوم‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫جشنواره علمی پژوهشی و نمایشگاه دستاوردهای پژوهش سراهای دانش آموزی ( دوره متوسطه دوم )‬

‫هؼبثمبت وـَسی صیؼت فٌبٍسی‬

‫تمام دانش آموزان دوره دوم ( متوسطه فنی و حرفه ای ‪ ،‬متوسطه کاردانش)‬

‫کتبثچِ هصَّر الکترًٍیکی‬

‫تَلیذ هحصَل ًَآٍراًِ ثرهجٌبی زیعت فٌبٍری هحیط زیعت‬
‫هیکرٍفتَگرافی ٍ هبکرٍفتَگرافی‬
‫هذل ظبزی زیعتی‬

‫‪71‬‬
 ‫هعرفی جطٌَارُ یازدُ گاًِ علوی ٍ پژٍّطی‬ ‫متوسطه‬
‫پژٍّص سراّای داًص آهَزی‬
‫دوره دوم‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫جشنواره علمی پژوهشی و نمایشگاه دستاوردهای پژوهش سراهای دانش آموزی ( دوره متوسطه دوم )‬

‫هؼبثمبت وـَسی آصهبیـگبُ ػلَم‬

‫تمام دانش آموزان دوره دوم (متوسطه فنی و حرفه ای ‪ ،‬متوسطه کاردانش)‬

‫تَلیذ اًیویؽي (شرکت کنندگان در این گرایش‪ ،‬باید اقدام به ساخت یک انیمیشن در قالب موشن گرافی‪ ،‬استاپ موشن‪ ،‬سل‬
‫انیمیشن ‪ ،‬فلیپ بوک وروش های دیگر نمایند ‪.‬موضوع انیمیشن‪ ،‬آزمایش های کتاب های درسی یا آزمایش های موازی و‬
‫مکمل موضوعات کتاب باشد ‪).‬کتاب سال تحصیلی ‪ ،1400-1401‬پایه دهم رشته های ریاضی فیزیک و علوم تجربی(کد‬
‫کتاب ‪ - )110217 :‬پایه یازدهم رشته های ریاضی فیزیک و علوم تجربی (کد کتاب ‪) )111217 :‬‬
‫ظبخت هبکت‬
‫ًرم افسارّبی کبرثردی (موضوع اثر انتخاب شده ‪ ،‬آزمایش های کتاب درسی یا یکی از مفاهیم کتب درسی سال تحصیلی‬
‫‪1400-1401‬‬
‫(پایه دهم رشته های ریاضی فیزیک و علوم تجربی(کد کتاب ‪)110217 :‬‬
‫پایه یازدهم رشته های ریاضی فیزیک و علوم تجربی (کد کتاب ‪)111217 :‬‬
‫نرم افزار تولیدی باید اصیل و حاصل فعالیت خود فرد باشد‪ .‬محیط اجرای نرم افزار‪ ،‬می تواند در ویندوز‪ ،‬اندروید و ‪ios‬‬
‫باشد‪.‬محیط نرم افزار کامال فارسی و بدون استفاده از صدا و متن با زبان خارجی باشد‪.‬نرم افزار تولیدی‪ ،‬جهت نصب و‬
‫اجرا نیاز به سخت افزار سطح باال نداشته باشد)در صورت نیاز به برنامه جانبی در زمان اجرا ‪ ،‬برنامه همراه اثر ارسال‬
‫شود)‪ .‬نرم افزار‪ ،‬تولید مشابه داخلی نداشته باشد‪.‬فایل نرم افزار‪ ،‬بدون ویروس و ایمن باشد‪.‬قابلیت نصب سریع توسط‬
‫کاربر را داشته باشد) در صورت نیاز ‪،‬راهنمای نصب داشته باشد)‪.‬سرعت باال در اجرای محتوا داشته باشد‪.‬‬
‫دظت ظبزُ ّبی آزهبیؽگبّی‬

‫‪72‬‬
 ‫هعرفی جطٌَارُ یازدُ گاًِ علوی ٍ پژٍّطی‬ ‫متوسطه‬
‫پژٍّص سراّای داًص آهَزی‬
‫دوره دوم‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫جشنواره علمی پژوهشی و نمایشگاه دستاوردهای پژوهش سراهای دانش آموزی ( دوره متوسطه دوم )‬

‫هؼبثمبت وـَسی آصهبیـگبُ ػلَم‬

‫تمام دانش آموزان دوره دوم (متوسطه نظری)‬

‫فیلن آزهبیؽگبُ علَم تجرثی (‪ )1‬آزمایش انتخابی از هر پایه تحصیلی‪ ،‬از کتب درسی سال تحصیلی ‪1400-1401‬‬
‫آزمایشگاه علوم تجربی (‪ :)1‬پایه دهم رشته های ریاضی فیزیک و علوم تجربی(کد کتاب ‪)110217 :‬‬
‫آزمایشگاه علوم تجربی (‪ :)2‬پایه یازدهم رشته های ریاضی فیزیک و علوم تجربی (کد کتاب ‪)111217 :‬‬
‫آزمایش انتخاب شده ‪ ،‬نباید عینا در کتاب درسی بیان شده باشد بلکه‪ ،‬یکی از مفاهیم کتاب درسی را به شیوه نوین ارایه کند یا‬
‫آزمایش موازی و مکمل کتاب درسی باشد‪.‬فیلم‪ ،‬می بایست نمایان گر فعالیت دانش آموزان در تمام مراحل انجام آزمایش باشد ‪.‬‬
‫فیلوآزهبیؽگبُ علَم تجرثی (‪)2‬‬
‫تَلیذ اًیویؽي‬
‫ظبخت هبکت (طول و عرض و ارتفاع مدل )ماکت( نباید به ترتیب از ‪ 60 ، 80‬و ‪ 40‬سانتی مترتجاوز کند‪.‬ابزار و‬
‫وسایل مناسب برای ساخت ماکت‪ ،‬می توانند از انواع کاؼذ‪ ،‬انواع مقوا‪ ،‬چوب بالسا‪ ،‬ام دی اؾ‪ ،‬پلکسی‪ ،‬طلق‪،‬‬
‫چوب پنبه‪ ،‬نخ‪ ،‬سیم مفتول‪ ،‬مواد بازیافتی مانند بطری پالستیکی‪ ،‬لوله دستمال کاؼذی‪ ،‬پیچ و مهره و ‪ ...‬باشند‪ .‬در‬
‫ماکت ساخته شده‪ ،‬خالقیت و نوآوری همراه با بیان جزئیات وجود داشته باشد‪.‬ماکت می تواند در هر کدام از حوزه‬
‫های علوم پایه )فیزیک‪ ،‬زیست شناسی‪ ،‬زمین شناسی و یا شیمی(و یا ترکیبی از علوم تجربی باشد‪ .‬در انتخاب‬
‫موضوع و حوزه کارکرد‪ ،‬هیچ محدودیتی وجود ندارد‪.‬‬
‫ًرم افسارّبی کبرثردی‬
‫دظت ظبزُ ّبی آزهبیؽگبّی (دست سازه می تواند در هر کدام از حوزه های علوم پایه و یا ترکیبی از علوم‬
‫تجربی باشد‪.‬در هر مرحله بر اساس درخواست هیئت داوران‪ ،‬ساز ه باید از نظر استحکام و اندازه‪ ،‬قابلیت ارسال‬
‫جهت داوری را داشته باشد‪.‬در انتخاب موضوع و حوزه کارکرد‪ ،‬هیچ محدودیتی وجود ندارد‪.‬استفاد ه از قطعات و‬
‫برد ها ی الکترونیک بالمانع است‪) .‬‬

‫‪73‬‬
 ‫هعرفی جطٌَارُ یازدُ گاًِ علوی ٍ پژٍّطی‬ ‫متوسطه‬
‫پژٍّص سراّای داًص آهَزی‬
‫دوره دوم‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫جشنواره علمی پژوهشی و نمایشگاه دستاوردهای پژوهش سراهای دانش آموزی ( دوره متوسطه دوم )‬

‫هؼبثمبت وـَسی سثبتیه‬

‫تمام دانش آموزان دوره دوم (متوسطه نظری ‪ ،‬متوسطه فنی و حرفه ای ‪ ،‬متوسطه کاردانش)‬

‫رثبت آتػ ًؽبى ثب آردٍیٌَ‬

‫طراحی ٍ ظبخت اظجبة ثبزی اسباب بازی‪ ،‬باید توسط اعضای تیم ساخته و کدنویسی شده باشد‪ .‬بدیهی است طرح‬
‫هایی که توسط دانش آموز ساخته نشده باشند و یا مشارکت استاد راهنما بیش از حد راهنمایی و مشاوره باشد‪ ،‬از دور‬
‫مسابقات حذؾ خواهند شد‪ .‬تشخیص این امر بر عهده کمیته داوران است‪.‬روند اجرای طرح‪ ،‬دقیقا طبق راهنمای‬
‫عملکرد و دستورالعمل نوشته شده توسط اعضای تیم باشد‪ .‬در اسباب بازی ارائه شده از بین ‪ 3‬قسمت الکترونیک‪،‬‬
‫مکانیک و برنامه نویسی (کامپیوتر یا میکروکنترلر )‪ ،‬حتما باید دو قسمت در طراحی آن استفاده شده باشد‪.‬‬
‫رثبت اًجبردار‬

‫‪74‬‬
 ‫هعرفی جطٌَارُ یازدُ گاًِ علوی ٍ پژٍّطی‬ ‫متوسطه‬
‫پژٍّص سراّای داًص آهَزی‬
‫دوره دوم‬

‫پژوهش سرا دکتر بهزاد ناحیه ‪ 2‬رشت‪ -‬قطب نجوم و سلول های بنیادی‬
‫ٕبَ سل‪1401-1402 ٣ّ٥ٞ‬‬

‫جشنواره علمی پژوهشی و نمایشگاه دستاوردهای پژوهش سراهای دانش آموزی ( دوره متوسطه دوم )‬

‫هؼبثمبت وـَسی سلول های بنیادی و پزشکی بازساختی‬

‫تمام دانش آموزان دوره دوم (متوسطه نظری)‬

‫هقبلِ علوی‪ -‬پصٍّؽی‬

‫پیؽٌْبدُ پصٍّػ‬
‫جبم هلّی ظلَل ّبی ثٌیبدی (یک ماه قبل از اجرای مرحله منطقه ای‪ ،‬متن یک مقاله علمی پژوهشی توسط قطب‬
‫های استانی و با هماهنگی قطب کشوری اطالع رسانی و منتشر خواهد شد‪ .‬در هر یک از مراحل منطقه ای و‬
‫استانی‪ ،‬شرکت کنندگان باید نتایج مطالعه‪ ،‬نقد و بررسی آن متن را با شرایط ذیل تهیه و ارسال نمایند‪.‬اثر در قالب‬
‫یک گزارش نقد علمی و یک فیلم ارائه گزارش از بررسی متن منتشر شده‪ ،‬تهیه گردد‪).‬‬
‫اًجوي علوی پصٍّؽی‬

‫هؼبثمبت وـَسی سلول های بنیادی و پزشکی بازساختی‬

‫تمام دانش آموزان دوره دوم (متوسطه فنی و حرفه ای ‪ ،‬متوسطه کاردانش)‬

‫اًجوي علوی پصٍّؽی (‪ .‬انتظار می رود انجمن علمی در طول سال تحصیلی نسبت به انجام فعالیتهای علمی در‬
‫قالب های ذیل اقدام نماید‪:‬‬
‫•فعالیت های ترویجی و تولید محتوا •فعالیت های آموزشی •برگزاری رویدادهای علمی •فعالیت های خالقانه)‬

‫‪75‬‬
 ‫داًش آهَزاى گراهی ‪ّ ،‬وکاراى هحترم‬

‫ایي صفحِ هتعلق تِ شوا است‬

‫لطفا هقاالت ٍ آثار پصٍّشی خَد را ترای درج در فصلٌاهِ‬

‫کلَى تا رعایت شرایط هٌدرج ذیل ترای ها ارسال ًوایید‪.‬‬

‫‪ -1‬رعایت هٌاتع ٍ هراجع هعتثر هطاتق تا استاًدارد ّای‬

‫هراجع ًَیسی جْت تالیف هقالِ‬

‫‪ -2‬هقالِ حداکثر در ‪ 2‬صفحِ ‪ 4‬تایپ شَد‬

‫‪ -3‬هقاالت علوی هرتثط تا حَزُ ّای پصٍّشی داًش آهَزی‬