MISAMIS ORIENTAL INSTITUTE OF SCIENCE AND TECHNOLOGY

PAGSUSURI NG KAUGNAYAN SA EMOSYONAL NA

KATALINUHAN AT AKADEMIKONG PAGGANAP NG SENIOR
HIGH SCHOOL STUDENTS NG MISAMIS ORIENTAL INSTITUTE
OF SCIENCE AND TECHNOLOGY, AKADEMIKONG TAON 2021-
2022

Isang Pananaliksik
Iniharap sa Faculty ng Senior High School Department
MISAMIS ORIENTAL INSTITUTE OF SCIENCE AND TECHNOLOGY
Sta. Cruz Cogon, Balisagsag, Misamis Oriental

Bilang Pagtupad sa isa sa mga

Pangangailangan ng asignaturang
Pagbasa at Pagsuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik

Inihanda ni:

Von Julianne M. Neri Vic Alclint J. Edades

Jade Alaba Ariscon John Paul C. Ubalde
 MISAMIS ORIENTAL INSTITUTE OF SCIENCE AND TECHNOLOGY

JUNE 2022

KABANATA I

KALIGIRAN AT SULIRANIN NITO

1. Introduksyon
Karamihan sa mga institusyon ng pag-aaral sa Pilipinas ay higit na
nakatuon sa pagtataas at pagtatamo ng tagumpay sa eskolastiko kaysa sa
emosyonal at panlipunang paglago ng indibidwal. Bukod pa rito, karamihan sa
kanila ay nakaligtaan ang pangangailangan sa pagkamit ng emosyonal at
panlipunang paglago ng isang tao (Bance & Acopio, 2016). Sa katunayan, ang
emosyonal na katalinuhan (EI) ay magkakaugnay sa iba't ibang emosyonal na
kakayahan, kasanayan, at facilitator na bumubuo sa pag-uugali ng tao.
Kaugnay nito, ang mga aspeto ng personalidad tulad ng mga kaisipan at
damdamin ay maaaring makaapekto sa istilo ng pagkatuto ng isang tao,
emosyonal na pagpapahayag, at emosyonal na regulasyon na maaaring
matukoy ang tagumpay sa akademiko (Bar-On, 2006).

Higit pa rito, sinusubaybayan ng EI ang panloob na damdamin at

emosyon ng indibidwal at ginagabayan ang pag-iisip at pagkilos ng isa
hanggang sa intrapersonal na katalinuhan. Ang intrapersonal intelligence ay
ang panlabas na katalinuhan upang maunawaan at pamahalaan ang mga
relasyon sa ibang tao bilang mahalaga para sa kamalayan sa sarili, regulasyon,
at pagganyak (Salovey & Mayer, 1990). Gayundin, mayroong isang konsepto
ng EI na isinasaalang-alang ang iba't ibang dimensyon para sa emosyonal na
pamamahala na tiyak na makakaimpluwensya sa akademikong tagumpay ng
mga mag-aaral (Fallazadeh, 2011).

Sa pag-aaral nila Bance & Acopio (2016), isang descriptive

correlational na disenyo ang ginamit upang matukoy ang kaugnayan ng EI at
akademikong pagganap ng mga mag-aaral. Itinuring ang mga mag-aaral bilang
 MISAMIS ORIENTAL INSTITUTE OF SCIENCE AND TECHNOLOGY

mga nakamit na pang-akademiko at nasa pagitan ng edad na 16 hanggang 21.

Ang mga resulta ay nagpakita na ang pangkalahatang EI ay makabuluhang
nauugnay sa intrapersonal, interpersonal, pamamahala ng stress, kakayahang
umangkop at pangkalahatang mood scale na nakakaapekto sa akademikong
pagganap. Habang ang mga nakamit na pang-akademiko ay naging mas
matalino sa emosyonal, ang kanilang hilig na magpakita ng kahusayan sa
akademiko ay medyo mas mataas. Sa pamamagitan nito, naaapektuhan ng EI
ang pagganap ng akademiko ng isang tao.

Sa katunayan, ang bilang ng mga pag-aaral tungkol sa emosyonal na

katalinuhan (EI) na nauugnay sa ilang aspeto ng pag-uugali at pagganap ng tao
ay tumataas. Gayunpaman, kulang pa rin ang mga pag-aaral na
nagpapaliwanag ng kaugnayan ng EI sa mga akademikong pagganap
(Sahinidis et al., 2010). Samakatuwid, ang pagtukoy sa kaugnayan sa pagitan
ng EI at akademikong pagganap ng mga mag-aaral sa senior high school
(SHS) ay itinuturing na kinakailangan.

1.1. Paglalahad ng Layunin at Tiyak na Suliranin ng Pag-aaral

Ang pag-aaral na ito ay naglalayong matukoy ang kaugnayan ng EI at

akademikong pagganap ng mga mag-aaral ng SHS ng MOIST sa taong
akademiko ng 2021-2022. Sa partikular, nilalayon nitong sagutin ang mga
sumusunod na tanong:

1. Ano ang demograpikong profile ng mag-aaral?

1.1. Pangalan (opsyonal)
1.2. Kasarian
1.3. Edad
2. Ano ang academic track ng SHS student?
3. Ano ang antas ng EI ng mag-aaral ng SHS batay sa pagsusulit sa EI?
4. Ano ang antas ng akademikong pagganap ng mag-aaral ng SHS na
tinutukoy sa average na grado sa first semester ng pagmamarka?
 MISAMIS ORIENTAL INSTITUTE OF SCIENCE AND TECHNOLOGY

5. Mayroon bang makabuluhang kaugnayan sa pagitan ng EI at

akademikong pagganap ng mag-aaral ng SHS?
1.2. Kahalagahan ng Pag-aaral

Ang pag-aaral na ito ay kapaki-pakinabang sa mga sumusunod na

entidad:

Mga mag-aaral. Ang mga kaalaman sa pag-aaral na ito ay maaaring magbigay

ng kamalayan sa mga mag-aaral tungkol sa pagharap sa kanilang mga iniisip
at damdamin upang higit na mapabuti ang kanilang akademikong pagganap sa
paaralan. Malalaman ng mga mag-aaral ang mga salik ng EI na higit na
nakakaimpluwensya sa pagganap ng akademiko sa paaralan. Bilang
nagsisilbing pangunahing benepisyaryo ng pag-aaral na ito, maaaring
subaybayan ng mga mag-aaral ang kanilang pag-uugali para sa kanilang
emosyonal na katatagan at maaaring bumuo ng mga mekanismo ng depensa
kung sakaling magkaroon ng emosyonal na pagkasira. Sa pamamagitan nito,
ang pagtaas ng antas ng EI ng isang tao ay maaaring mapabuti ang
akademikong tagumpay.

Magulang o Tagapangalaga. Ang pag-aaral na ito ay maaaring

makabuluhang bumuo o mapabuti ang pag-unawa ng mga magulang o
tagapag-alaga sa akademikong pagganap ng kanilang mga anak. Bilang
pangunahing nag-aalala sa edukasyon ng kanilang mga anak, maaaring
matukoy ng mga magulang o tagapag-alaga ang mga emosyonal na salik na
nakakaapekto sa akademikong pagganap ng kanilang mga anak sa paaralan.
Maaari silang magbigay ng emosyonal na suporta sa kanilang mga anak upang
mapalakas ang pagpapahalaga sa sarili, kumpiyansa, at paglahok ng kanilang
mga anak sa iba't ibang aktibidad sa paaralan.

Nangangasiwa ng Paaralan. Bilang akademikong pagganap ng mag-aaral na

nauugnay sa kanilang antas ng EI, ang administrasyon ng paaralan ay
maaaring magsagawa ng ilang mga aktibidad at programa sa paaralan na
 MISAMIS ORIENTAL INSTITUTE OF SCIENCE AND TECHNOLOGY

maaaring mapabuti ang antas ng EI ng mga mag-aaral tulad ng mga

symposium o bukas na mga talakayan tungkol sa pagharap sa mga emosyon,
mga kumpetisyon sa palakasan, at iba pa. Bukod dito, ang kaalaman sa pag-
aaral na ito ay maaaring makatulong nang malaki sa administrasyon ng
paaralan sa pag-unawa sa ilang mga mag-aaral na may mababang antas ng EI.
Ang administrasyon ng paaralan ay maaaring magbigay ng tamang diskarte sa
pagharap sa mga damdamin ng kanilang mga mag-aaral. Bilang bahagi ng
pangangasiwa ng paaralan, maaaring pagbutihin ng mga guro ang kanilang
istilo ng pagtuturo upang maiangat ang pagpapahalaga sa sarili at antas ng
kumpiyansa ng kanilang mga mag-aaral at upang ma-motivate ang kanilang
mga mag-aaral sa klase at sa iba't ibang aktibidad sa paaralan.

Mga Mananaliksik sa Hinaharap. Ang background, pamamaraan, at mga

natuklasan ng pag-aaral na ito ay maaaring magsilbing sanggunian para sa
mga kaugnay na pag-aaral sa hinaharap. Maaaring palawakin ng mga pag-
aaral sa hinaharap ang saklaw ng pag-aaral at maaaring isaalang-alang ang
mga limitasyon ng pag-aaral upang higit pang mapabuti ang pagsusuri ng pag-
aaral.

1.3. Saklaw at Delimitasyon ng Pag-aaral

Ang pag-aaral na ito ay limitado sa pagtukoy ng kaugnayan sa pagitan

ng EI at akademikong pagganap ng mga mag-aaral ng SHS ng Misamis
Oriental Institute of Science and Technology (MOIST) sa taong akademiko
2021-2022. Ang mga mag-aaral ay random na pinili gamit ang simpleng
random sampling upang maiwasan ang bias sa pagsusuri. Ang demograpikong
profile ng mga respondent ay isinama din gaya ng kasarian, edad, at pangalan
bilang isang opsyonal na entity upang magkaroon ng mga sumusuportang
detalye upang palakasin ang mga paghahabol ng mga resulta.

Nakatuon ang pag-aaral na ito sa ng kaugnayan sa pagitan ng EI at

akademikong pagganap ng mga mag-aaral ng SHS ng Misamis Oriental
 MISAMIS ORIENTAL INSTITUTE OF SCIENCE AND TECHNOLOGY

Institute of Science and Technology (MOIST) sa taong akademiko 2021-2022.

Maaaring gumamit ng libro o online source ang mananaliksik sa pangangalap
ng mga mapaglarawang impormasyon at bilang mga sanggunian. Ang lahat ng
datos na kailangan para sa pag-aaral na ito ay kukunin sa Misamis Oriental
Institute of Science and Technology (MOIST), partikular sa mga estudyante
ng Senior High School department. Ang pangangalap ng datos ay sa
pamamagitan ng isang sarbey. Ang bilang ng mga tumutugon ay limitado sa
tinatayang bilang na 40 mag-aaral sa Senior High School; bawat isa ay
bibigyan ng talatanungan upang matapat na sagutin.

1.4. Depinisyon ng mga Terminolohiya

Akademikong Pagganap. Sinusukat nito ang kakayahan sa akademiko at antas

ng tagumpay ng isang indibidwal sa paaralan, kursong pang-akademiko, o
partikular na mga kasanayan.

Emosyonal na katalinuhan. Ito ay ang kakayahan ng isang indibidwal na

kilalanin at pamahalaan ang mga damdamin ng sarili at ng iba.

Imbentaryo ng Emosyonal na Quotient. Ito ay kumakatawan sa isang

mahusay na binuo na tool na sumusukat sa isang malinaw na tinukoy at
mahalagang konsepto tungkol sa emosyonal na katalinuhan.

Pagganap. Ito ay ang kilos ng pagsasagawa ng isang gawain o isang aksyon sa

paaralan na ginagawa ng mag-aaral.

Paaralan. Ito ay tinukoy bilang isang pormal na institusyon para sa pagtuturo

at paghahanda sa hinaharap na naghahatid ng kultura, kasaysayan, at mga
tradisyon mula sa henerasyon hanggang sa susunod na henerasyon.