La capsa poètica. Seminari III.

Curs 2022-2023
Presentació
La poesia, la música, la pintura, la dansa, l’expressió artística en general haurien d’estar
presents a qualsevol etapa de l’educació dels infants. Entenem que l’art i les expressions
corporals, sonores i plàstiques són llenguatges naturals dels infants i que cal que els/les
mestres siguem sensibles a aquestes expressions. Molts són els autors tant nacionals
com internacionals de diferents àmbits de coneixement (la pedagogia, la filosofia, la
psicologia, les ciències) que remarquen la importància de l’art per facilitar la
complementarietat de la cognició i l’emoció en l’aprenentatge i que afirmen que els
llenguatges artístics estan íntimament lligats a la formació global de qualsevol ésser
humà. Els coneixements i experiències amb l’art afavoreixen el pensament creatiu i crític
i faciliten als mestres poder arriscar i innovar en les seves propostes. En aquests
moments de canvis i innovacions educatives, remarquem que la pràctica i promoció de
l’art són imprescindibles per al desenvolupament d’una societat que sigui capaç de crear
nous espais de debat, de relació i convivència. L’art ens fa més flexibles i imaginatius en
la cerca i solució de problemes i fa de contrapès en un món i en unes escoles força
tecnificades i instrumentals.
Activitat: La capsa poètica
L’activitat Capsa de poètica a segon curs del Grau d’Educació( Infantil i Primària) és la
continuïtat de l’activitat Arts i Lletres del seminari II de primer curs que també tenia com
a objectiu fomentar el treball de l’expressió oral i artística als seminaris.
En què consisteix? Les capses poètiques són la plasmació de les nostres idees en llegir
un poema. La tria del poema es farà prèviament abans de començar a realitzar les capses
per evitar repeticions. Se’n fa la lectura en veu alta, es busca el significat de paraules que
es desconeixen i també es llegeixen amb diferents entonacions.
Cadascú pensa què li suggeria el text, i se’n va fer una imatge mental. Posteriorment
compartim les diferents idees i per parelles comencem a dibuixar l’esbós del que serà la
capsa. Es busquen materials i elements que ens puguin servir com poden ser elements
de la natura, imatges que podem trobar per internet o fotografies so objectes que ja
tinguem, etc.... Els poemes s’han de memoritzar i els altres han d’endevinar la temàtica
del poema només mirant la capsa. Al darrera de cada capsa hi ha el poema escrit i al
damunt el títol.

Recursos
La presentació de la capsa ha de ser creativa tant a nivell estètic com a nivell de lectura
en veu alta.
Algunes idees que poden ser inspiradores :
 -Acompanyar el text amb instruments: musicals (tocats en directe o gravats),
objectes sonors, sons gravats, sons del propi cos.
-Jugar amb els elements propis de la música (velocitat, ritme, melodia, intensitat,
tímbrica musical…) per emfatitzar el què volem destacar d’un text.
-Fer projeccions, fotografies, ombres xineses...
- El museu més petit del món: https://noemibatllori.com/
- Capsa cançonera: https://paspertu.net/portfolio/capsa-canconeta/

Avaluació
La capsa poètica té un pes del 10% del total de totes les activitats del seminari III.
Es valoraran especialment els següents ítems:
- Cura per la concordança entre contingut i contenidor(20%)
- Transversalitat de la proposta ( conjugació o fusió entre literatura, - plàstica- música-
dansa) (20%)
- Claredat en el recitat (velocitat, ritme, melodia, intensitat, timbre)(20%)
- Simplicitat, originalitat, bellesa i adequació dels materials escollits ( materials reciclats,
simples i de qualitat, acurats (20%)
- Posada en escena en el si del seminari(20%).