课程教育研究 Course Education Research 2013 年 5 月 上旬刊 综述·专著

偏见以及经济发展状况的影响， 我国职业教育的层次结构偏低， 息及就业市场信息进行设置，并根据劳动力市场的变化进行不断

仅仅停留在中等职业技术人才的培养层次上，因而难以培养出高
技能应用人才。从现阶段人才需求分析，社会经济结构、产业结构
的调整对于人才的综合应用能力提出了越来越高的要求，这是当
前高等职业教育面临的一个主要问题。
2.高等职业教育的生源质量受到严重影响
高职院校在我国的高考招生层次中长期以来是位于第四或
第五层次上的， 其生源大多是高考成绩在本科线以下的学生，这
些学生学习成绩参差不齐，综合素质相对较低，从而使得高职院
校与本科院校在生源质量上产生了很大的差异，高等职业教育的
生源质量受到严重制约。 加之近年来“三本”的出现，大批学生涌
向高等学校，高职院校的生源严重不足，高职院校的招生形势陷
入困境。
3.高等职业院校的自身不足限制了高等职业教育的健康发展
有些高等职业院校由于自身条件的不足，如办学条件差、管
理观念落后、师资队伍整体水平偏低影响了办学的质量；部分高
等职业院校在课程设置、教学方式、师资队伍的建设上未能充分
体现高等职业特点，未能充分发挥人才的作用；有些高等职业院
校由于对职业教育区域性特点的忽视，盲目地开设专业，从而造
成高等职业的区域特色与经济的区域特色难以协调发展。种种原
因，限制了高等职业教育的健康发展。
4.高等职业院校资金不足，设备和师资队伍建设滞后
由于高等职业教育服务于地方、 区域经济和行业经济的发
展，因此高等职业院校办学经费的投入程度会受到地区经济发展
好坏的影响。 据统计，除了沿海经济发达地区所办的高等职业院
校办学经费情况呈现明朗趋势外，大部分高等职业院校的办学资
金严重不足，相继地实验设备、优质职教资源十分短缺，从而导致
理论和实践相脱节，办学质量下降，学生就业难的问题。 另外，严
重缺乏过硬的“双师型”教师队伍，基础课和专业课教师比例严重
失调，一专多能教师奇缺。
二、高等职业教育发展的主要对策
1.以市场为导向，以能力为目标，努力推进教学改革
第一，以市场为导向，灵活设置专业。 专业设置是决定高等
职业院校招生、就业的主要因素。 要促进高等职业教育的规模化
发展，必须以市场为导向，灵活设置专业，并不断调整专业结构，
以充分将专业优势发挥出来。高等职业教育的专业设置应根据市
场需求以及行业组织对人才数量及能力要求的预测，遵循能力本
位的教育理念， 经地方教育部门与行业组织共高审核后方能进
行。 第二，以能力为目标，合理构建课程体系。 高等职业教育应加
强以实用课程为主、内容广泛的长线与短期专业技能训练课程的
建设。专业课程必须严格按照行业组织制订的职业能力标准和国
家统一的证书制度、产业发展需要和企业团体提供的课程需求信
修订。 教学形式应以专业基础课、专业课和实践课三结合的方式
进行，基础课与专业理论课开设应以“ 必需、够用为度，同时加强
实践环节教学 , 促使基础理论课教学与实践 课教 学 真正 的 融为
一体。
2.注重校企合作，促进高等职业教育与劳动就业的紧密结合
第一，要建立工学结合、校企合作、顶 岗 实 习的 人 才培 养 模
式。 充分发挥文化育人的功能，将行业、企业、职业等要素融入校
园文化中，促使学生形成正确的职业道德和职业精神，培养良好
的知识、技能、职业素养。 根据社会需求，确定人才培养目标，参照
职业岗位要求与企业共同制定专业人才培养方案；引进行业企业
技术标准，学校与企业共同开发专业课程和教学资源；建立实施
生产性实训和顶岗实习的教学组织模式，将学校的教学活动与企
业的生产活动联系起来，提高学生的就业竞争力。第二，建立职业
院校毕业生就业与创业的服务体系政府要建立完善的职业院校
毕业生就业服务机构，为职业院校毕业生的就业提供信息、咨询
服务。同时，高等职业院校要积极开展校内人才推介活动，为毕业
生就业提供平台。 工商行政管理部门要按照有关优惠政策, 适当
减免某些费用，对职业院校毕业生自主创业或从事个体经营予以
支持。
3.整合教育资源, 加快高等职业教育发展
第一，要整合办学资源，注重高等职业教育资源的利用。 根
据行政隶属或专业门类 , 对规模过小、专业陈旧的高等职业院校
进行合并重组，充分利用闲置的校舍、设施、设备等，在全市重点
建设公用实验实训基地，提高高等职业教育资源的利用效率。 第
二，整合师资资源，提高师资队伍的整体素质。建立健全的专业教
师定期轮训制度， 组织教师到企业和其他用人单位进行见习实
践；聘请行业企业的高级技师、一级技师以及出色的技术人员来
校担任兼职教师；加强“双师型”教师素质的师资队伍建设，同时
建立一支相对稳定、结构合理、素质高的培训师资队伍，促进高等
职业院校师资队伍整体素质的提高。第三，整合各类生源，扩大高
等职业教育招生规模。高等职业院校在招生时要不断放开招生计
划，采取灵活多变的招生办法; 不断扩大招生范围，尽量为地方经
济发展提供形式多样的职业教育和培训;努力将高等职业教育与
普通高中教育有机结合起来，促进普教、职教的协调发展。
参考文献：
[1]闫纲丽,冯山山. 我国高等职业教育发展现状、机遇与对策
[J].《华北水利水电学院学报：社会科版》2010(06)
[2]穆聪 ,于淼.高等职业教育发展的现状与对策的分析 [J]. 《华
章》 2012(22)
[3]姚健儿 高等职业教育发展的现状、问题及对策《内蒙古师
范大学学报》2008（5）

浅谈素质教育中存在的问题
赵玉萍
（阿勒泰地区第三高级中学 新疆 阿勒泰 836500）

【摘要】“素质教育”其实是针对“应试教育”的弊端提出的。 开设一些音乐、美术、体育、劳动技术、创业择业教育类的课程。 把素
质教育理解为主要是对学生进行思想政治的素质教育。 课堂教育不应离开“纲”和“本”，既要依据新课改后制定的“课程标准”和教材
进行素质教育培养。 素质问题就是特长生问题，特长教育即为素质教育弊端。 要明确素质教育的总体思路。 要开足、开齐、开好规定课
程。 素质教育必须渗透于全部的课堂教学，不仅利用课外活动和综合实践课来培养素质教育，更要利用所有课程的课堂教学来培养学
生的素质。
【关键词】素质教育 应试教育 音 体 美 弊端 误区 纲 本 课程标准 总体思路 综合评价 认真反思
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0019-02
众所周知，“素质教育”其实是针对“应试教 育”的 弊 端提 出 还有一些学校的领导和部分教师把素质教育理解为主要是
的。应试教育最突出的表现就是为了考试学习，这显然是不对的， 对学生进行思想政治的素质教育， 过度加大思想政治内容的含
但不少教育界人士认为强化学生的文化成绩就是推行素质教育 量，把语文课、政治课上成单纯的思想政治课。 有些基础课、技能
的障碍，所以提出要取缔强调文化成绩的教育。 也有人以为素质 课也塞进了思想政治教育的大块内容。还有的人把品德教育与素
教育就是适当减少一部分文化知识课程，加大有关技能课程的设 质教育划等号，常常以一些功德活动、公益活动、义务劳动、关心
置量，多开设一些音乐、美术、体育、劳动技术、创业择业教育类的 他人和集体等有关的活动来代替素质教育，他们不懂得素质教育
课程，以一定量技能代替一部分文化知识课。 这种做法本来是落 与品德教育之间的概念关系，以偏概全，使素质教育的整体思路
实素质教育的一种举措，应该给以肯定，但实际操作中，有些学校 不能够在教育的所有环节中得到实施和落实。还有人热衷于挫折
标新立异，大幅度删减压缩应开设的数理化以外的课程，以大剂 性锻炼，而这种挫折性训练主要是针对学生的身体，总以为让学
量课外辅导，如家教等方式，让学生加班加点，使学生不堪重负， 生参加几次劳动，进行一次远足，吃一点“苦头”，素质教育的目的
以应付尚未完全适应素质教育中的中考、高考。 有些学校已经将 就达到了，能力就提高了。在学生中，有不少学生生活自理能力较
开设的有关技能课程直接称为素质教育课，甚至把这些课程的开 差，一切均由父母承包，一步到位。 这确实是个素质问题，我们必
设视为素质教育的典型，让人们参观、仿效，使素质教育集体性地 须注意学生对这方面能力的提高， 但这并不是素质教育的全部。
陷入了一定的误区。 我们有些教育者片面地认为强化素质教育就是强化学生的生活

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自理能力，不能养成学生饭来张口、衣来伸手的少爷、小姐式的生
活习惯，素质教育的全部就是着实在强化学生生活自理能上做点
文章。 这是素质教育的片面性。
素质教育不仅仅限于课堂教育教学，但也离不开课堂，而且
应以课堂为主战场。 课堂教育不应离开“纲”和“本”，既要依据新
课改后制定的“课程标准”和教材进行素质教育培养。例子可以删
减改换，但基本的知识点应该学到。 但有些老师教课堂教学中完
全离开“标准”和课本，天马行空、随心所欲，不去督促学生识记、
掌握、运用应该学的内容，使学生对有关知识的掌握不到位。他们
以为课外活动才是落实素质教育的广阔天地，这样的理解和处理
显然是片面和错误的，在错误思想的引导下，习惯于把学生思维
素质教育与频繁的社会性活动结合起来， 经常把学生拉出去，搞
搞宣传、打扫卫生、街头服务，任务性的做几件好事，使正常的教
学秩序受到了一定的干扰。 一些学校或班级，经常进行轰轰烈烈
的活动来装饰门面，如搞一两次郊游、露宿、野营、夏令营什么的，
一次会议、一阵活动，搞个现场，这便是素质教育，把素质教育理
解成是一次性的运动或者几次活动等形式的产物， 时过境迁，根
本的根本还是升学教育。
在一部分老师和家长看来， 大学门不可能每个人都挤得进
去，而进行特长教育是一条终身受益的途径，素质问题就是特长
生问题，特长教育即为素质教育。这样，素质教育又陷入特长教育
的误区。他们忽视基础知识教育，侧重于特长训练。为了培养学生
的特长，让“特长生”“脱产”培养，“课外兴趣小组”变成了“职业小
甄嬛传 职场启示录
（河南省永城市永城职业学院
【中图分类号】G71 【文献标识码】A
《甄嬛传》讲述的是女主角“甄嬛”从一个不谙世事的单纯少
女成长为一个善于谋权的深宫妇人。历尽后宫各种倾轧、狡诈、虚
妄、狠毒、权谋以及生死变故，虽然最终成功上位，但人性的扭曲
与孤老一生的残局注定了封建制度下后宫女人的悲凉人生。在勾
心斗角的后宫，甄嬛是如何从一个新人一步一步的成为高高在上
的太后，这其中的生存发展哲学又有哪些值得我们学习呢？ 初入
职场应如何处世？如何把握身边的机遇？又如何应对种种困境？以
上问题都能在该剧女主角、被网友们称为“清宫杜拉拉”的甄嬛的
成长史中找到答案。
职场启示：
1．在后宫中，做好人难——
—你不害人，你就很容易被人害。 同
样的，职场是一个利益交换的场所，品德好的人往往树敌众多，而
坏人却顺风顺水。 你可以不学坏人那样去害人，但至少要有保护
自己的能力。别人要来害你，最简单的方式是利用你的善良，其次
是因为你轻信于人。而在职场中，信任往往应该有尺度。站在自己
的立场上，守住应该有的利益，相信应该相信的话，这才能活得更
好。
2．要成为真正的强者，遭受磨难而不为磨难所摧毁并在磨难
中历练至更强大是其不可或缺的必修课。 “故天将降大任于斯人
也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其 体 肤，空 乏 其身 ，行 拂乱 其 所
为，所以动心忍性，曾益其所不能。”甄嬛的强大在于：她是得道之
人——
—既是好人，也是强者。 甄嬛的成长史可分四步，第一步：初
来乍到学会蛰伏。十七岁的甄嬛以秀女之身入宫，因为不谙世事，
所以初入宫与眉庄、陵容结成一派，却在皇后和华妃两派之间频
频被辱，几度险些丧命。但她很快学会保护自己，将满腹才华和顶
尖舞艺全部隐藏。在职场也是如此，初来乍到切忌锋芒毕露，职场
新人必须在最短时间内学会保护自己，如同甄嬛一样，韬光养晦
以图后谋，一方面又对众人一视同仁，以此善结贵人，拓展人脉。
第二步：不发则已一发惊人。 面对雍正，甄嬛很能揣摩帝心，她利
用自己的好人缘，斡旋在上级、下属、对手、合作伙伴之间，游刃有
余，面对竞争对手也绝不轻易出手，一出手即让不可一世的华妃
失宠。 职场中最忌讳的不是没有才干与智慧，而是不知道老板要
什么。 优秀的判断力首先就要能知道对方想要的是什么。 所以无
论是职场“菜鸟”还是“老鸟”，永远要揣摩老板的心思，不要公开
跟老板唱反调，没人真正喜欢跟自己意见相左的人。 “做人低调，
做事高调”，把握良机展现实力，让上司看到自己的闪光点，才有
机会往上爬，否则一辈子只有打工的命了。但在展现实力的同时，
切勿功高盖主，把握好“显摆”的尺度。 第三步：以退为进以守为
攻。 此时的甄嬛已经在后宫中混得风生水起，如同职场新人已在
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Course Education Research 2013 年 5 月 上旬刊
分队”。 表面看发展了特长，提高了学生有关技能方面的素质，实
际上忽略了学生对基础知识和基本技能全面兼顾。过分的搞特长
生培养，不但不能替代对学生的素质教育，在一定程度上反而阻
碍着学生素质的提高。
素质教育走入一定的误区，说怪也不怪，这是教育改革中所
出现的规律性现象，这其中也包含着一种观念上的误区。
怎样解决这些素质教育实施中出现的问题呢？ 一是要明确
素质教育的总体思路。素质教育是为学生学会做人、学会学习、学
会合作、学会生存打下坚实的基础的教育，并使所有学生在德智
体美劳等方面得到全面发展。 这个总体思路要使每个教师都清
楚，都掌握。 二是要开足、开齐、开好规定课程，在课程设置上要做
到统筹安排，要利于学生基本素质的教育培养。 三是素质教育必
须渗透于全部的课堂教学，不仅利用课外活动和综合实践课来培
养素质教育， 更要利用所有课程的课堂教学来培养学生的素质。
另外，要增强对学生身体素质的培育，并科学合理地对学生进行
综合评价。 总之素质教育问题，需要我们认真反思。
参考文献：
[1]《做最好的自己》 出版社：人民出版社 出版日期： 2005年
[2]《素质教育》 出版社： 人民出版社 出版日期： 2011 年
作者简介：
赵玉萍（1974 年 7 月），女，籍贯：安徽，研究方向：美 术 教育
素质教育。
薛青彦
河南 永城 476600）
【文章编号】2095-3089（2013）05-0020-02
企业中占有一席之地，但人在一帆风顺时最容易犯错误。 册封礼
上甄嬛遭皇后陷害误穿纯元皇后故衣，失宠降为贵人，并导致甄
氏一门爵位全无等沉重打击。面对困境，甄嬛首先自请出宫礼佛，
暂离皇宫。 远离了对手视线后，不断利用关系将自己的消息传给
皇帝，最终利用皇上的心软不忍赦免其罪、召回皇宫。 “人在职场
漂，哪能不挨刀”，得意时往往会忘形，也容易忽略周遭潜伏着的
危险，若不小心失足，最不明智的做法就是效仿后宫把戏“一哭二
闹三上吊”，向上司哭诉或者死命求情，伤心伤神又适得其反。 聪
明的做法是暂避风头、远离敌人、平复心绪，为下次的凯旋而归集
结筹码与实力。离开并不代表永别，而是为了能漂亮地宣布，浴火
重生才是凤凰。第四步：演技要高心肠要狠。回到宫中的甄嬛狠心
捶落腹中不健全的胎儿嫁祸皇后，借她人之口向皇帝告发纯元皇
后惨死的真相，皇帝大怒，下旨囚禁皇后，皇后终被扳倒。 雍正逼
迫甄嬛用毒酒杀害十七爷， 甄嬛再次狠心杀死了自己的心上人，
并开始蓄意杀死皇上却假装温驯乖巧。 皇帝驾崩后，四阿哥弘历
登基，甄嬛被尊为太后，独掌大权，风光无限。
由此可见，真正的强者所应具的素养—— —必要条件：
—是非善恶，洞若观火；
——
—知人善用，得道多助；
——
—深谋远虑，慎思笃行；
——
—勤于读书，精于思考。
——
3.职场禁忌。 职场“菜鸟”还得时时刻刻警醒自己，不要犯以
下的各种禁忌，否则职场生涯可就岌岌可危了。
禁忌 1 得势便轻狂
荧屏扫描：华妃仗着得宠而目中无人，不但对普通的妃嫔呼
呼喝喝，就连皇后都不放在眼里。为了保住地位，她还设法害死了
淳贵人，又让人陷害惠贵人，最终被甄嬛揭发而失宠。但过惯了骄
纵跋扈的日子，华妃失宠后仍不懂自保，还派人火烧碎玉轩，让皇
上动怒而打入冷宫赐死，最终在绝望中撞墙自尽。
职场点评：一旦得势就飘飘然，最惹同 事 生厌 ，极 易成 为 被
针对的“出头鸟”，上司也不会喜欢这种影响队伍和谐的下属。
禁忌 2 迷糊站错队
荧屏扫描：为了获得皇上恩宠，出身低微的安嫔找了皇后当
靠山，并对昔日的好姐妹甄嬛下手。虽然在皇后的提携下，她终获
皇上一时垂青，但“感情基础”不牢，很快便失宠，亦未获子嗣，后
来在皇后的教唆下用催孕偏方“怀孕”。最终因父亲被告发贪污而
受到拖累，落得凄凉下场。
职场点评：找高层做靠山是立足职场、谋 求升 迁 的良 方 ，但
是务必要看清楚形势，不要“站错队”。 而在对方下达指令时也要