SMK (P) TAMAN PETALING

JALAN 5/52, SEKSYEN 5, 46000 PETALING JAYA

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

2023/2024

SAINS
TINGKATAN 2

NURSABIHA CHE MAZLAN

BIDANG SAINS DAN MATEMATIK

SMK(P) TAMAN PETALING

1
 TEMA 1:PENYELENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
BIDANG PEMBELAJARAN 1.0 : BIODIVERSITI
MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
1
20 – 24 PROGRAM MINGGU PERTAMA PERSEKOLAHAN
Mac

2 1.0 BIODIVERSITI 1.1 Murid boleh: Membuat persembahan

Kepelbagaian multimedia bagi
27-31 organisma 1.1.1Menghuraikan dan membincangkan:
Mac berkomunikasi mengenai •Definisi biodiversiti.
biodiversiti. •Bagaimana wujudnya
biodiversiti.
https://youtu.be/o_x1TW • Kepentingan Biodiversiti dari
XHCFw [kepentingan segi:
biodiversity] -Sumber makanan,
-Keseimbangan alam,
-Menjana ekonomi seperti
tempat rekreasi,
pelancongan, bioteknologi,
perubatan, bahan mentah
industri,
-Sumber ekologi,
-Pendidikan.
• Kedudukan Malaysia sebagai
salah satu daripada12 negara
Mega Biodiversiti perlu
dipelihara.
1.1.2 Mewajarkan Menjalankan aktiviti bagi
keperluan pengurusan membincangkan perkara
biodiversiti yang berkesan. berikut:
• Kesan aktiviti manusia
terhadap biodiversiti,
• Kaedah memelihara dan
memulihara biodiversiti
termasuk spesis endemik dan
terancam.
2 1.2 1.2.1 Membezakan Menjalankan aktiviti membina
Pengelasan organisma dengan kekunci kekunci dikotomi dan
27-31 organisma dikotomi berdasarkan ciri- mengkelaskan organisma
Mac ciri sepunya. berdasarkan ciri sepunya.

1.2.2 Mencirikan
kumpulan taksonomi
utama.
Nota:
Haiwan: Haiwan bertulang
belakang, haiwan tidak
bertulang belakang, mamalia,
reptilia, ikan, burung dan
amfibia.
Tumbuhan: Tumbuhan
berbunga, tumbuhan tidak
berbunga, monokotiledon dan
dikotiledon.
Murid menggunakan
pengetahuan sedia ada untuk
menjalankan aktiviti bagi
mengenalpasti ciri yang
membezakan kumpulan
taksonomi utama.
Contoh:
Ciri yang membezakan antara
tumbuhan, haiwan dan

2
 fungi atau perbezaan antara
mamalia, reptilia, ikan,
burung dan amfibia.
TEMA 1:PENYELENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
BIDANG PEMBELAJARAN 2.0 : EKOSISTEM

MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI

PEMBELAJARAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
3 2.0 EKOSISTEM 2.1 Murid boleh: Nota:
Aliran tenaga dalam
3-7 ekosistem 2.1.1 Menerangkan Rujuk kepada pelbagai aktiviti
April dengan contoh pengeluar, yang disediakan dalam buku
pengguna dan pengurai. teks.
8 April
Nuzul Al
Quran Perkenalkan istilah seperti
2.1.2 Menginterpretasi karnivor primer dan karnivor
rantai makanan dan sekunder.
siratan makanan. Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan hubungan
antara organisma dalam rantai
makanan dan siratan
makanan yang menunjukkan
pemindahan tenaga
daripada pengeluar kepada
pengguna.

2.2 2.2.1 Menghuraikan dan Membuat persembahan

Kitar nutrien dalam berkomunikasi mengenai multimedia yang
ekosistem peranan benda hidup menghubungkaitkan peranan
dalam kitar oksigen dan benda hidup kepada kitar
kitar karbon dalam air, kitar oksigen dan kitar
ekosistem. karbon.

2.2.2 Mewajarkan
peranan organisma dalam
kitar air suatu ekosistem. Gangguan aktiviti manusia
adalah seperti:
2.2.3 Menyelesaikan • Penebangan hutan yang tidak
masalah apabila terdapat terkawal,
gangguan ke atas kitaran
disebabkan aktiviti
manusia. • Pembakaran bahan api fosil,
• Penggunaan sumber air yang
berlebihan untuk
pertanian dan domestik.

3
MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
4 2.0 EKOSISTEM 2.3 2.3.1 Menjelaskan Mengumpul maklumat
Saling bersandaran dengan contoh saling mengenai:
10-14 dan berinteraksi bersandaran antara benda • Spesis, populasi, komuniti,
April antara organisma dan hidup dan persekitaran habitat dan ekosistem,
antara organisma untuk keseimbangan • Keseimbangan alam.
dengan persekitaran ekosistem.

2.3.2 Mewajarkan Membuat kajian lapangan untuk

kepentingan penyesuaian menyiasat habitat,
hidupan terhadap alam populasi, komuniti dalam
sekitar. ekosistem.
Menjalankan perbincangan
tentang saling bersandaran
antara organisma hidup dan
persekitaran untuk
wujudkan ekosistem yang
seimbang.

Menjalankan penyiasatan
2.3.3 Berkomunikasi
saintifik untuk mengkaji
mengenai contoh interaksi
kesan faktor alam sekitar seperti
antara organisma hidup
suhu, cahaya dan
dan mengaplikasi
kelembapan terhadap taburan
interaksi tersebut dalam
haiwan dan tumbuhan.
kehidupan harian.
Membuat persembahan
multimedia bagaiman haiwan
dan tumbuhan membuat
penyesuaian terhadap iklim
habitat di gurun, tundra dan
tropika.
Interaksi antara organisma
hidup adalah:

Mangsa-pemangsa, Simbiosis:
komensalisme, mutualisme,
parasitisme, Persaingan.

Mencari maklumat dan membuat

persembahan
multimedia bagaimana interaksi
antara mangsa
pemangsa digunakan dalam
kawalan biologi bagi
mengawal musuh tanaman.

Bincangkan kebaikan kawalan

biologi berbanding
kawalan kimia serta impak
kawalan biologi dalam
jangkamasa yang lama.

4
MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
5 2.0 EKOSISTEM 2.3 2.3.4 Mencerakinkan Faktor yang mempengaruhi saiz
Saling bersandaran faktor yang mempengaruhi populasi :
17 - 21 dan berinteraksi saiz populasi dalam suatu • Penyakit,
April antara organisma ekosistem. • Pemangsa,
dan antara • Sumber makanan,
20 & 21 organisma dengan • Kemarau.
April Cuti persekitaran 2.3.5 Meramalkan
Tambahan bagaimana perubahan Perubahan dalam ekosistem
Hari Raya dalam ekosistem seperti
Aidilfitri mempengaruhi sumber • Bekalan air,
yang ada dan • Migrasi,
keseimbangan antara • Perubahan populasi (kesan
populasi. pertambahan dan pengurangan
bilangan organisma terhadap
keseimbangan alam).

Menyelesaikan masalah
interaktif apabila terdapat
gangguan
dalam sesuatu ekosistem.

*Rujuk Modul 1 HEBAT Sains

(Ekosistem)

2.4 2.4.1 Mewajarkan dan Menjalankan aktiviti main

Peranan manusia berkomunikasi bahawa peranan bagi
dalam manusia memerlukan membincangkan kepentingan
Mengekalkan ekosistem yang stabil dan peranan manusia
keseimbangan alam produktif demi kelestarian sebagai pengurus alam dalam
hidup. menjaminkan kelestarian hidup.

Kenalpasti beberapa agensi atau

stakeholder serta
orang awam bagi menyelesaikan
isu alam sekitar di
kawasan setempat atau global.
• Punca isu alam sekitar,
• Kesan kepada masyarakat
setempat
• Cadangan kaedah
menyelesaikan masalah tersebut.

5
 TEMA 1:PENYELENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
BIDANG PEMBELAJARAN 3.0 : NUTRISI

MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI

PEMBELAJARAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
5 3.0 NUTRISI 3.1 Murid boleh: Membincangkan kelas makanan iaitu
Kelas makanan karbohidrat,
17 - 21 April 3.1.1 Menghuraikan protein, lemak, vitamin, mineral,
dan berkomunikasi pelawas dan air serta menyatakan
mengenai kelas fungsi serta sumbernya melalui
makanan. persembahan multimedia. Hanya
vitamin utama (A, B, C, D, E dan K)
dan mineral (kalsium, kalium)
diperlukan.
Vitamin B tidak perlu dikelaskan
kepada B1, B2 dan dsb.
*Rujuk BAHAN SUMBER INKUIRI
UNIT 1 – Suku-suku separuh
3.1.2 Menguji
kehadiran kanji, glukosa, Menjalankan penyiasatan saintifik
protein dan lemak dalam untuk menguji kehadiran kanji
makanan. (larutan iodin), glukosa (larutan
Benedict), protein (bahan uji Millon)
dan lemak (ujian alkohol-emulsi)

TEMA : KESIHATAN
PEND. KESIHATAN : UNIT 2
PEMAKANAN

CUTI HARI RAYA AIDILFITRI

22 – 30 APRIL 2023

6 3.0 NUTRISI 3.2 3.2.1 Menghuraikan Gizi seimbang merujuk kepada

Kepentingan dan berkomunikasi piramid makanan atau plate portion.
01 - 05 gizi seimbang mengenai gizi seimbang.
Mei Faktor yang mempengaruhi gizi
seimbang ialah umur,
01 MEI saiz, jantina, pekerjaan, iklim dan
HARI keadaan kesihatan.
PEKERJA *Rujuk BAHAN SUMBER INKUIRI
UNIT 1 – Suku-suku separuh

04 MEI Menjalankan aktiviti untuk

HARI WESAK 3.2.2 Menganggar
menganggar nilai kalori makanan
kalori makanan yang
dalam satu hidangan.
diambil dalam setiap
Unit untuk tenaga dalam makanan
hidangan dan merancang
boleh diukur dalam joule atau kalori.
satu gizi seimbang.
Nilai kalori atau kuantiti tenaga
dalam
setiap gram karbohidrat, protein dan
lemak dikenal pasti.

Mengumpul pembungkus makanan

yang menunjukkan
nilai kalori makanan dan membuat
senarai untuk
menunjukkan nilai kalori bagi setiap
jenis makanan.
Merancang gizi seimbang untuk satu

6
 hari (sarapan,
makan tengahari dan makan malam)
mengikut faktor
yang berbeza

*Rujuk BAHAN SUMBER INKUIRI

UNIT 1 – Suku-suku separuh
MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
7 3.0 NUTRISI 3.2 3.2.3 Membuat kajian Menjalankan aktiviti kesedaran bagi
Kepentingan dan mewajarkan menekankan
08 - 12 gizi seimbang kepentingan gizi kepentingan mengekalkan kesihatan
Mei seimbang, senaman dan dari aspek
gaya hidup yang sihat mengelakkan penyakit seperti
dalam mengekalkan penyakit jantung,
kesihatan badan tekanan darah tinggi, kencing manis,
kanser kulit dan
kanser peparu.

Pembelajaran berasaskan projek:

Obesiti dalam kalangan murid
sekolah semakin
meningkat di Malaysia. Ini sangat
berkaitan dengan
cara pemakanan yang tidak betul
dan gaya hidup.
Jalankan satu kajian ke atas
masalah obesiti dalam
kalangan murid di sekolah
masing-masing.
Hubungkaitkan dengan
pemakanan makanan diproses
dan juga makanan rapu.
Cadangkan cara untuk
menyelesaikan masalah ini di
peringkat sekolah.
8 3.0 NUTRISI 3.3 3.3.1 Menghuraikan Pencernaan ialah penguraian
Sistem dan berkomunikasi makanan yang kompleks
15 - 19 pencernaan mengenai pencernaan. atau besar kepada molekul yang
Mei manusia lebih kecil yang boleh
larut dan sedia diserap oleh badan.

Bandingkan proses pencernaan

fizikal dan proses pencernaan kimia.

Aliran makanan dalam salur

pencernaan yang
melibatkan organ mulut, esofagus,
perut, usus kecil,
usus besar, dubur. Perlu diterangkan
fungsi pankreas,
hati dan pundi hempedu.

Hasil pencernaan karbohidrat,

protein dan lemak perlu
dibincangkan. Enzim yang
diperkenalkan hanya
amilase, protease dan lipase.

Menjalankan penyiasatan saintifik

untuk menunjukkan
tindakan enzim dalam air liur
7
 terhadap kanji.
MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
9 3.0 NUTRISI 3.4 3.4.1 Menjalankan Mengkaji proses penyerapan
Proses eksperimen bagi makanan tercerna
22 - 26 penyerapan dan menerangkan dengan menggunakan tiub Visking
Mei pengangkutan proses penyerapan hasil bagi menerangkan
hasil pencernaan. proses penyerapan hasil pencernaan
pencernaan dalam usus kecil.
serta 3.4.2
penyahtinjaan
Menghubungkaitkan Membuat persembahan multimedia
fungsi sistem mengenai proses
pencernaan, sistem pengangkutan hasil pencernaan oleh
peredaran darah dan darah ke sel
sistem respirasi. badan untuk asimilasi dan respirasi.
Penekanan kepada bagaimana
sistem tersebut
3.4.3 Menghuraikan bekerjasama dalam proses
dan berkomunikasi pencernaan.
mengenai
penyahtinjaan. Membuat persembahan multimedia
atau simulasi
mengenai pengangkutan dan
penyerapan semula air
oleh usus besar dan proses
penyahtinjaan.
Bincangkan:
• Kepentingan amalan pemakanan
yang betul untuk
mengelakkan sembelit,
• Implikasi kepada kesihatan
sekiranya mengamalkan
pemakanan yang tidak seimbang
terutama tiada
atau kurang serat.

CUTI PERSEKOLAHAN PENGGAL 1

27 MEI – 04 JUN 2023

8
 TEMA 1:PENYELENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
BIDANG PEMBELAJARAN 4.0 : KESIHATAN MANUSIA

MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI

PEMBELAJARA KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
N
10 4.0 4.1 Murid boleh:
KESIHATAN Penyakit
05 - 09 MANUSIA berjangkit dan 4.1.1 Membezakan Penyakit berjangkit:
Jun penyakit tidak dan berkomunikasi 1)Demam campak
berjangkit mengenai penyakit 2)Covid-19
05 Jun berjangkit dan penyakit 3)chicken pox
Hari tidak berjangkit .
Keputeraan
YDP Agong Cara disebarkan :
4.1.2 Menerangkan 1)Air – taun/kolera,
bagaimana penyakit 2)Udara – TB, H1N1, SARS, Selsema,
berjangkit disebarkan. 3)Sentuhan- Kurap, panau,
4)Vektor – kencing tikus, denggi,
4.1.3 Mencerakinkan malaria, Zika.
penyebab dan
penularan Penyakit tidak berjangkit:
penyakit berjangkit. 1)Kanser,
2)Hipertensi,
4.1.4 Menjana idea 3)Diabetes,
mekanisme menghalang 4)Penyakit kardiovaskular.
penularan penyakit
berjangkit. Pembelajaran berasaskan projek:
Membuat kajian kes penyakit
penduduk Malaysia
berdasarkan statistik Kementerian
Kesihatan untuk
membincangkan perkara berikut:
•Penyakit yang paling banyak
dihidapi diMalaysia,
•Jenis-jenis penyakit yang boleh
berjangkit,
penyebab dan cara menanganinya,
• Meramalkan perkembangan
penyakit
berdasarkan graf statistik
Kementerian
Kesihatan,

• Cadangan langkah untuk

menyelesaikan
masalah ini.
http://www.moh.gov.my

11
Pentaksiran Sumatif 1
12 – 16 Jun Tingkatan 4 & 5

12
Pentaksiran Sumatif 1
19 – 23 Jun Tingkatan 1,2,3,4 & 5

9
 MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARA KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
N
4.0 4.2 4.2.1 Menghuraikan Membuat persembahan multimedia
13 KESIHATAN Pertahanan dan berkomunikasi bagaimana sistem
MANUSIA badan mengenai pertahanan badan melawan
26 - 30 fungsi sistem jangkitan penyakit dan
Jun pertahanan badan. mengalakkan penyembuhan
daripada jangkitan penyakit.
28 & 30 Jun
Cuti 4.2.2 Mendefinisikan Mengumpul maklumat jenis
Tambahan antigen, antibodi dan imunisasi yang diterima
Hari Raya keimunan badan. oleh kanak-kanak.
Aidiladha Berdasarkan jadual imunisasi secara
4.2.3 Mewajarkan berkala kanak- kanak, taksir perkara
29 Jun berikut:
kepentingan imunisasi.
Cuti Hari
Raya
Aidiladha 4.2.4 Membezakan • Hubungkait antara antigen dan
keimunan pasif dan antibodi,
keimunan • Kesan pengulangan imunisasi
aktif. terhadap
ketahanan badan. (perkenalkan graf
respon
imunisasi primer dan sekunder)

4.2.5 Mewajarkan Menyenaraikan amalan yang

14 amalan yang baik ke mengalakkan atau
arah keimunan yang melemahkan imuniti dari segi:
3–7 mantap. • Pemakanan (buah-buahan
Julai tempatan, masakan, sayuran),
4.2.6 Mewajarkan dan • Aktiviti fizikal
berkomunikasi • Gaya hidup
mengenai
kepentingan imunisasi Sumbangsaran dari aspek:
dan tahap kesihatan • Pengulangan penyakit yang
individu terhadap terkawal seperti
keluarga, sosial, kusta, batuk kokol dan tibi,
ekonomi dan negara. • Kos rawatan kesihatan meningkat,
• Kualiti kerja yang terjejas,
• Pembelian insurans,
• Kualiti kehidupan,
• Tenaga kerja (migrasi),

10
 TEMA 2:PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
BIDANG PEMBELAJARAN 5.0 : AIR DAN LARUTAN

MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI

PEMBELAJARA KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
N
15 5.0 AIR DAN 5.1 Murid boleh: Mengumpul maklumat dan
LARUTAN Sifat fizik air membuat persembahan
10 - 14 5.1.1 Menghuraikan multimedia tentang air :
Julai dan berkomunikasi • Sumber asas bagi
mengenai air. kemandirian semua benda
hidup,
• Air suatu sebatian,
• Sifat fizik air iaitu takat
didih, takat beku, warna,
ketumpatan, tegangan
permukaaan, tindakan
kapilari, kesan penyerapan
dan pembebasan
haba ke atas air.
Menjalankan penyiasatan saintifik
ke atas air:
• Menjalankan elektrolisis
untuk menentukan
komposisi unsur dalam
molekul air,
5.1.2 Menjalankan • Kesan bendasing terhadap
eksperimen dan takat lebur dan takat
berkomunikasi didih air.
mengenai proses
penyejatan air dalam
kehidupan harian.

Faktor yang mempengaruhi kadar

penyejatan air iaitu
kelembapan udara, suhu sekitaran,
luas permukaan dan
gerakan udara.
Membuat persembahan multimedia
mengenai perkara
berikut:
• Hubungkait proses
penyejatan dengan aktiviti

11
MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
16 5.0 AIR DAN 5.2 5.2.1 Menerangkan Menjalankan penyiasatan saintifik
LARUTAN Larutan dan dengan contoh maksud bagi mendapatkan
17 - 21 kadar larutan, keterlarutan. maksud:
Julai kertelarutan • Zat terlarut, pelarut, larutan dan
ampaian,
• Larutan cair, larutan pekat dan
19 Julai larutan tepu.
Awal 5.2.2 Menjalankan
Muharam eksperimen bagi Faktor yang mempengaruhi kadar
menentukan faktor keterlarutan seperti
yang mempengaruhi suhu pelarut, kadar kacauan, saiz
kadar keterlarutan. zat terlarut.

5.2.3 Menjelaskan
dengan contoh maksud Menjalankan aktiviti bagi mengenali
koloid dalam contoh koloid dalam kehidupan
kehidupan harian. harian seperti emulsi dan busa.
Mengumpul maklumat tentang air
sebagai pelarut universal dan
memberi contoh kegunaan air
sebagai pelarut universal.
5.2.4 Menghuraikan
dan berkomunikasi Mengilustrasikan dengan
mengenai kegunaan air menggunakan peta pemikiran
sebagai pelarut contoh pelarut bukan air dan
universal dalam kegunaannya dalam kehidupan.
kehidupan harian dan • Alkohol,
industri pembuatan. • Kerosin,
• Aseton,
• Turpentin,
• Eter.
5.2.5 Menunjuk cara
contoh pelarut bukan Menjalankan penyiasatan saintifik
air dan kegunaannya seperti:
dalam kehidupan. • Menghilangkan kotoran oleh
bahan tertentu seperti minyak
hitam dan cat
• Penyediaan bahan tertentu iaitu
syelek, cat dan Kosmetik

12
MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
5.0 AIR DAN 5.3 5.3.1 Menunjuk cara Menjalankan aktiviti yang boleh
17 LARUTAN Pembersihan dan kaedah pembersihan menghasilkan air yang
pembekalan air air. bersih melalui kaedah:
24 - 28 •Pendidihan,
Julai •Penurasan,
•Penulenan,
•Pengklorinan,
•Penyulingan.

5.3.2 Menyelesaikan Mencari maklumat atau

masalah mendapatkan sumbangsaran serta melakukan
bekalan air untuk persembahan multimedia
kegunaan harian. bagaimana negara yang tiada
bekalan air menyediakan bekalan
air seperti:
 Kitar semula air,
• Mendapakan air dari kabus,
• Mendapatkan air dari lautan
(Osmosis berbalik).

5.3.3 Membina Mengumpul maklumat tentang

model dan setiap peringkat dalam
berkomunikasi sistem pembekalan air :
mengenai sistem •Penapisan,
pembekalan air. •Pengoksidaan,
•Penggumpalan,
•Pengenapan,
•Penurasan,
•Pengklorinan,
•Pengflourinan.

5.3.4 Mewajarkan Perbincangan dan penilaian

kelestarian air sebagai mengenai:
kunci kehidupan yang • Kesedaran tentang kandungan air
sihat. yang selamat diminum,
• Kesan pencemaran air terhadap
kehidupan dan alam sekitar dengan
merujuk kepada kes sebenar seperti
keracunan raksa di Teluk Minamata,
•Pencemaran Sungai dan Kaedah
PembersihanSungai,
•Peranan individu untuk
memastikan kelestarianair.

Pembelajaran berasaskan
projek:

Menjalankan aktiviti audit air

untuk mengetahui jumlah
penggunaan air di rumah atau
sekolah.
Cadangkan langkah penjimatan
atau melakukan inovasi
kaedah mudah menjimatkan air
dan kecekapan
penggunaan air.

13
 TEMA 2:PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
BIDANG PEMBELAJARAN 6.0 : ASID DAN ALKALI

MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI

PEMBELAJARAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
18 6.0 6.1 Murid boleh: Sifat fizik bagi asid dan alkali
ASID DAN Sifat asid dan
31 Julai – 4 ALKALI alkali 6.1.1 Mendefinisikan • Sifat asid dari aspek nilai pH, rasa,
Ogos secara operasi asid dan sifat mengkakis, kesan ke atas
alkali. kertas litmus, tindakan terhadap
logam seperti magnesium dan zink
• Sifat alkali dari aspek nilai pH,
rasa, sifat mengkakis, kesan ke atas
kertas litmus. Asid dan alkali hanya
menunjukkan sifat dengan
kehadiran air.

6.1.2 Menerangkan Menjalankan aktiviti untuk

dengan contoh bahan menentukan bahan berasid
berasid dan beralkali. Dan bahan beralkali dalam
kehidupan harian menggunakan
• Kertas litmus
• Penunjuk universal
• Metil jingga
• Fenolftalein
• pH meter

Menjalankan aktiviti untuk

6.1.3 Menunjuk cara mengkaji hubungan nilai pH
menentukan kekuatan dengan kekuatan asid dan alkali.
asid dan alkali
berdasarkan nilai pH.
Mengumpul, mentafsir dan
6.1.4 Mengenal mempersembahkan data
pasti kegunaan asid tentang penggunaan asid dan alkali
dan alkali dalam dalam kehidupan
kehidupan harian harian termasuk sektor pertanian
dan industri.

19
7 – 11 Pentaksiran Sumatif 2
Ogos Tingkatan 4 & 5

20
14 – 18 Pentaksiran Sumatif 2
Ogos Tingkatan 1,2,3,4 & 5

21 6.0 6.2 6.2.1 Menerangkan Menjalankan eksperimen

ASID DAN Peneutralan proses peneutralan penitratan asid dan alkali untuk
21 - 25 ALKALI menentukan takat akhir
Ogos menggunakan petunjuk.

Menulis persamaan perkataan

untuk tindak balas peneutralan
6.2.2 Menerangkan
dengan contoh Di antara aplikasi peneutralan
penggunaan proses dalam kehidupan harian
peneutralan dalam adalah seperti:
kehidupan harian • Penggunaan ubat gigi
• Pelembut fabrik dan kondisioner

14
 rambut.
• Mengawal pH tanah
• Meneutralkan bahan buangan
industry

Cuti Pertengahan Penggal 2

26 Ogos – 3 September

TEMA 3: TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN 7.0 : KEELEKTRIKAN DAN KEMAGNETAN

MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI

PEMBELAJARAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
22 7.0 7.1 Murid boleh: Membincangkan dengan
KEELEKTRIKAN Keelektrikan persembahan multimedia:
4–8 DAN 7.1.1 Menghuraikan
September KEMAGNETAN dan berkomunikasi • Mengapa tenaga diperlukan
mengenai tenaga dalam kehidupan harian,
Jenis tenaga,Sumber tenaga.

7.1.2 Menerangkan Menjalankan aktiviti

dan berkomunikasi menggunakan bahan seperti rod
mengenai kewujudan cas politena, asetat, kaca, belon
elektrostatik. untuk menunjukkan kewujudan
cas elektrostatik.

7.1.3 Menjelaskan Menjalankan aktiviti

dengan contoh menentukan kewujudan cas
elektrostatik dalam elektrostatik, kuantiti cas
kehidupan seharian. elektrostatik dan jenis cas
elektrostatik dengan
menggunakan elektroskop.

Menjalankan simulasi kejadian

kilat dengan
menggunakan janakuasa Van de
Graaff atau mesin
Wimhurst.
Mengumpulkan maklumat dan
menyelesaikan masalah
harian berikut:
• pemilihan jenis fabrik pakaian
yang sesuai dipakai
apabila berada dalam cuaca
yang rendah
kelembapannya
•mengelakkan berlaku
kebakaran kenderaan
semasa mengepam petrol
• mencari kawasan
perlindungan yang selamat
semasa ribut petir (konsep
Faraday’s cage).

15
 MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
23 7.0 7.1 7.1.4 Merumuskan cas Membuat penyiasatan saintifik
KEELEKTRIKAN Keelektrikan yang mengalir mengenai pengaliran
11 - 15 DAN menghasilkan arus cas dalam konduktor elektrik
September KEMAGNETAN elektrik. akan menghasilkan arus
elektrik dengan menggunakan
16 janakuasa Van de Graaff
Hari Malaysia disambung kepada galvanometer
yang dibumikan.

7.1.5 Mencirikan arus, Mengumpul maklumat dan

voltan dan rintangan menjalankan aktiviti
serta unitnya. penemuan unit bagi arus, voltan
dan rintangan.

7.1.6 Merumuskan Mengukur arus dan voltan dalam

perkaitan antara arus, litar elektrik
voltan dan rintangan menggunakan alat pengukuran
yang sesuai.
Mereka bentuk dan menjalankan
eksperimen untuk
mengkaji kesan perubahan:
• Rintangan ke atas arus,
• Voltan ke atas arus.
Membincangkan perkaitan
antara voltan, arus dan
rintangan melalui Hukum Ohm.

24 7.0 7.2 7.2.1 Menghuraikan Menjalankan penyiasatan

KEELEKTRIKAN Pengaliran arus dan berkomunikasi saintifik untuk mengkaji
18 - 22 DAN elektrik mengenai pengaliran • Pengaliran arus dengan
September KEMAGNETAN dalam litar bersiri arus elektrik dalam membina litar bersiri dan litar
dan litar litar bersiri dan litar selari yang lengkap.
selari. selari. • Kelebihan dan kekurangan
litar selari dan litar
bersiri.
• Pendawaian elektrik di rumah

Menyelesaikan masalah
numerical berkaitan arus,
voltan dan rintangan dalam litar
selari dan bersiri

16
MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
24 7.3 7.3.1 Merumuskan Menjalankan aktiviti berikut:
Kemagnetan ciri magnet. • Menggunakan serbuk besi
18 - 22 untuk mengkaji medan
September magnet satu magnet bar,
• Menggunakan kompas untuk
menunjukkan arah
medan magnet.

Melakar dan mengkaji corak

medan magnet bagi
7.3.2 Menghuraikan pelbagai jenis magnet seperti
dan berkomunikasi magnet bar, magnet
mengenai elektromagnet. ladam kuda dan magnet
magnadur.

Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan hubungan
antara:
• Garisan medan magnet dengan
kekuatan medan
magnet,
• Kekuatan daya magnet dengan
jarak.
Menjalankan penyiasatan untuk
7.3.3 Menjalankan mengkaji corak dan
eksperimen dan arah medan magnet yang
berkomunikasi mengenai dihasilkan oleh arus yang
kegunaan magnet mengalir dalam dawai lurus,
dan elektromagnet dawai gelung dan solenoid.
dalam kehidupan
seharian. Melukis corak dan menandakan
arah medan magnet
yang dihasilkan oleh arus yang
mengalir melalui dawai
lurus, dawai gelung dan solenoid.

Mengkaji hubungan antara

kekuatan medan magnet
dengan
• arus yang mengalir,
• bilangan gegelung.

Mencari maklumat dan membuat

persembahan
multimedia kegunaan magnet
dan elektromagnet dalam
kehidupan seharian seperti
kompas, loceng elektrik.

17
 TEMA 3: TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP
BIDANG PEMBELAJARAN 8.0 : DAYA DAN GERAKAN

MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI

PEMBELAJARAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
25 8.0 DAYA DAN 8.1 Murid boleh:
GERAKAN Daya
25 - 29 8.1.1 Menghuraikan Menjalankan aktiviti di dalam
September dan berkomunikasi dan di luar bilik darjah
mengenai daya. untuk menunjukkan kewujudan
pelbagai jenis daya
seperti daya graviti, berat, daya
8.1.2 Menerangkan normal, geseran, daya
daya mempunyai elastik, daya apungan
magnitud, arah dan titik
aplikasi. Melakar gambarajah daya untuk
menunjukkan daya
8.1.3 Mengukur daya mempunyai magnitud, arah dan
dalam unit S.I titik aplikasi.

Menjalankan aktiviti
8.1.4 Menjelaskan menggunakan neraca spring
dengan contoh setiap untuk
daya tindakan terdapat mengukur daya, contohnya,
daya tindak balas yang berat jasad, daya geseran.
sama magnitud tetapi
bertentangan arah. Perbincangan boleh melibatkan
situasi seperti berikut:
• Jasad yang kekal di atas meja,
Berat (daya tindakan) sama
dengan daya normal
(daya tindak balas).
• Jasad yang terapung dalam air,
Berat (daya tindakan) sama
dengan daya apungan
(daya tindak balas).
• Dua troli yang bersentuhan
dilepaskan
menggunakan mekanisme spring
akan bergerak
pada arah bertentangan dengan
jarak yang sama.
Troli pertama akan mengenakan
daya kepada troli
kedua (daya tindakan) dan pada
masa yang sama troli
kedua mengenakan daya yang
sama magnitud tetapi
pada arah yang bertentangan
(daya tindak balas).

*Rujuk BAHAN SUMBER

INKUIRI UNIT 13 – Hukum
Newton

18
MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
26 8.0 DAYA DAN 8.2 8.2.1 Menghuraikan Menjalankan aktiviti untuk
GERAKAN Kesan daya dan berkomunikasi mengkaji kesan daya
2-6 mengenai kesan terhadap perubahan bentuk,
Oktober tindakan daya. kedudukan, kelajuan dan
arahseperti

•menggerakkan kereta mainan

yang pegun
•mengubah kelajuan kereta
mainan
•memberhentikan kereta mainan
8.2.2 Menerangkan yang bergerak
dan berkomunikasi •mengubah arah gerakan kereta
mengenai perkaitan mainan.
antara perbezaan •mengubah bentuk sekeping
ketumpatan dengan plastisin.
kesan keapungan dalam
kehidupan harian. Menjalankan aktiviti untuk
menentukan daya apungan
menggunakan neraca spring
(Daya apungan = berat
sebenar - berat ketara).

Menjalankan penyiasatan untuk

8.2.3 Mengelas dan mengesahkan bahawa
menyelesaikan masalah objek yang lebih tumpat
tuas berdasarkan daripada air akan tenggelam
kedudukan fulkrum, dengan menggunakan kiub
beban dan daya. ketumpatan.

Menyelesaikan masalah
bagaimana kapal kargo
mengekalkan keapungan yang
selamat apabila belayar
melalui lautan yang berbeza
jenis, suhu danketumpatan
air denganmerujuk kepada garis
Plimsoll.
Membincangkan pelbagai contoh
tuas mengikut kelas
dalam kehidupan harian
Menyelesaikan masalah
numerikal menggunakan
rumus:

Beban x jarak beban daripada

fulkurm = daya x jarak
daya dari fulkrum

19
MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
27 8.0 DAYA DAN 8.2 Kesan daya 8.2.4 Menerangkan Apabila membuka pintu atau
GERAKAN dan berkomunikasi menggunakan spanar
9 - 13 mengenai momen daya. untuk melonggarkan nat, kita
Oktober mengenakan daya yang
menghasilkan kesan putaran
seperti yang dikehendaki.
Kesan putaran itu dinamakan
momen daya.

8.2.5 Menjalankan Menjalankan aktiviti

eksperimen dan menunjukkan hubungan antara
berkomunikasi mengenai momen daya dengan panjang
tekanan serta tuas dan daya dalam
aplikasinya dalam situasi membuka pintu,
kehidupan harian melonggarkan nat
Momen daya = daya (N) x jarak
tegak dari pangsi ke
daya (m)

Mengkaji kesan mengubah luas

permukaan terhadap
tekanan yang yang dihasilkan
oleh daya yang sama.
Perkenalkan rumus: Tekanan =
Daya / Luas permukaan

Membuat persembahan
multimedia mengenai aplikasi
tekanan dalam kehidupan
harian.

20
MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
27 8.0 DAYA DAN 8.2 Kesan daya 8.2.6 Menghuraikan Menjalankan aktiviti untuk
GERAKAN dan berkomunikasi menunjukkan udara
9 - 13 mengenai tekanan gas mengenakan tekanan.
Oktober dengan merujuk Menjalankan aktiviti
kepada teori kinetik gas. menunjukkan faktor yang
mempengaruhi tekanan udara
iaitu isi padu dan suhu.

8.2.7 Menerangkan Menjalankan aktiviti untuk

dan berkomunikasi menunjukkan kewujudan
mengenai kewujudan tekanan atmosfera seperti
tekanan atmosfera menggunakan hemisfera
dan kesan altitud kepada Magdeburg, pam sedut sinki,
tekanan atmosfera. penyedut minuman, sifon,
picagari, penyedut hampagas.

8.2.8 Menerangkan Pembacaan aktif, video atau

kesan kedalaman analisis data yang
terhadap tekanan cecair. menunjukkan perkaitan antara
altitud dan tekanan atmosfera

Menyelesaikan masalah
berkaitan tekanan udara dan
tekanan atmosfera dalam
kehidupan harian
Murid perlu menggunakan istilah
tekanan udara dan
tekanan atmosfera dengan betul.

Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan perubahan saiz
gelembung udara apabila
kedalaman berubah dengan
menggunakan tiub (1 meter)
yang berisi air/minyak
masak.
Menjelaskan contoh-contoh
kesan kedalaman kepada
tekanan cecair dalam kehidupan
seharian seperti
ketebalan dinding empangan,
reka bentuk kapal selam

21
 TEMA 3: TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP
BIDANG PEMBELAJARAN 9.0 : HABA
MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
28 9.0 HABA 9.1 Murid boleh: Membincangkan dan membuat
Hubungkait suhu perkongsian mengen
16 - 20 dengan haba 9.1.1 Membanding •Maksud suhu,
Oktober beza antara haba dengan • Perbezaan antara suhu dengan
suhu. haba.
9.2 *Rujuk kepada Modul 7 HEBAT
Pengaliran haba 9.2.1 Menerangkan Sains (Haba).
dan haba mengalir dari
keseimbangan kawasan panas ke Menjalankan aktiviti untuk
haba kawasan sejuk. menunjukkan pengaliran
haba melalui:
•Konduksi,
•Perolakan
•Sinaran.
9.2.2 Menerangkan
dan berkomunikasi Menjalankan aktiviti
mengenai pengaliran berkumpulan
haba dalam fenomena untukmembincangkan fenomena
alam. alam seperti bayu darat,
bayu laut dan pemanasan bumi
9.2.3 Berkomunikasi oleh matahari.
mengenai konduktor
haba dan penebat haba Menjalankan aktiviti
serta kegunaan berkumpulan untuk
konduktor dan penebat membincangkan:
haba dalam kehidupan •maksud konduktor haba,
harian. •maksud penebat haba,
• pelbagai kegunaan konduktor
dan penebat haba dalam
kehidupan harian.

Membuat penyiasatan untuk

mengkaji kegunaan bahan
berbeza sebagai penebat haba.
29 9.0 HABA 9.3 9.3.1 Menerangkan Menjalankan aktiviti untuk
Prinsip bagaimana haba menunjukkan haba boleh
23 - 27 pengembangan menyebabkan menyebabkan pepejal, cecair dan
Oktober dan pengecutan pengembangan dan gas mengembang
jirim pengecutan pepejal, dan mengecut.
cecair dan gas,
Membincangkan kegunaan
9.3.2 Berkomunikasi pengembangan dan
mengenai pelbagai pengecutan jirim dalam yang
kegunaan berikut:
pengembangan dan • Merkuri dalam termometer,
pengecutan jirim dalam • Jalur dwilogam di dalam alat
kehidupan harian penggera kebakaran,
• Ruang pada landasan keretapi,
• Penggolek pada jambatan
keluli.
Membincangkan penggunaan
prinsip pengembangan
dan pengecutan jirim untuk
menyelesaikan masalah
yang mudah.

22
 MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
30 9.0 HABA 9.4 9.4.1 Menunjukcara Menjalankan aktiviti untuk
Hubungkait jenis bagaimana objek yang menunjukkan yang berikut:
30 Oktober – permukaan objek gelap dan kusam • Objek yang gelap dan kusam
3 November dengan menyerap haba lebih menyerap haba
penyerapan dan baik daripada objek putih lebih baik daripada objek putih
pembebasan haba dan berkilat. dan berkilat,
• Objek yang gelap dan kusam
9.4.2 Menunjukcara membebaskan
bagaimana objek yang haba lebih baik daripada objek
gelap dan kusam putih dan berkilat.
membebaskan haba lebih
baik daripada objek putih Pembelajaran berasaskan
dan berkilat. projek:

9.4.3 Konsep Bangunan Hijau

memerlukan beberapa
Mengkonsepsikan dan kriteria
mereka bentuk seperti kecekapan
mengunakan konsep menggunakan tenaga,
haba dalam kehidupan kecekapan
harian. menggunakan air, tapak
pembinaan yang lestari, bahan
binaan, inovasi dan
sebagainya.
Reka bentuk satu Rumah
Kediaman Hijau di mana
penggunaan tenaga dapat
dikurangkan bagi
menyejukkan rumah atau
sebaliknya. Murid boleh
membuat reka bentuk atau
inovasi dalam konteks
tempatan atau global.

23
 TEMA 3: TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP
BIDANG PEMBELAJARAN 10.0 : GELOMBANG BUNYI

MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI

PEMBELAJARAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
31 10.0 10.1 Murid boleh: Menjalankan aktivitiuntuk
GELOMBANG Ciri gelombang menjelaskan bahawa gelombang
6 - 10 BUNYI bunyi 10.1.1 Berkomunikasi bunyi:
November mengenai ciri asas • Memerlukan medium untuk
gelombang bunyi. perambatan
• Boleh dipantulkan
• Diserap oleh permukaan yang
berbeza
• Mempunyai kelajuan berbeza
dalam medium yang berbeza

Melakukan penyiasatan saintifik

10.2 10.2.1 Menerangkan
menggunakan penjana
Kekuatan dan frekuensi bunyi dan
audio, osiloskop dan pembesar
kelangsingan unitnya serta amplitud
suara sifat gelombang
bunyi getaran.
bunyi iaitu perbezaan corak
gelombang bunyi dari paparan
osiloskop (amplitud dan
10.2.2 Menghubung
frekuensi) dan kekuatan bunyi
kaitkan frekuensi dengan
(amplitud).
kelangsingan

10.2.3. Menghubung
kaitkan amplitud dengan
kenyaringan

10.2.4 Menjelaskan
menggunakan contoh Menjalankan aktiviti untuk
kekuatan dan menunjukkan kekuatan dan
kelangsingan kelangsingan bunyi
menggunakan alatan menggunakan alatan muzik
muzik. seperti
piano, rekorder, gendang, drum
dan gitar.

24
 MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
10.0 10.3 10.3.1 Menjelaskan Menjelaskan dengan
32 GELOMBANG Fenomena dan dengan contoh fenomena contoh/video fenomena gema
BUNYI aplikasi yang berkait dengan dalam kehidupan harian.
13 - 17 pantulan pantulan gelombang
November gelombang bunyi bunyi seperti gema dan Menjalankan aktiviti untuk
kesan Doppler bunyi. membanding beza kelangsingan
12 & 13 bunyi siren ambulan/air
Cuti Deepevali horn/bunyi enjin motosikal yang
bergerak laju melintasi
14 seseorang pemerhati.
Cuti
Tambahan Frekuensi bunyi meningkat
Deepavali 10.3.2 Menjelaskan apabila menghampiri
dengan contoh aplikasi pemerhati dan berkurangan
pantulan gelombang apabila melepasinya
bunyi . dikenali sebagai kesan Doppler
bunyi.

10.3.3 Menerangkan Menjalankan aktiviti simulasi

dan berkomunikasi video untuk menunjukkan
mengenai had penggunaan sonar dalam
pendengaran bagi industri perkapalan dan
manusia dan haiwan. perikanan, sonogram dalam
bidang perubatan dan cara
10.3.4 Menerangkan kelawar menganggar jarak
dengan contoh cara semasa terbang.
mengatasi had
pendengaran manusia. Membuat persembahan
multimedia mengenai:
• had pendengaran manusia dan
haiwan
• cara mengatasi ha
dpendengaran bagi manusia

25
 TEMA 4: PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS
BIDANG PEMBELAJARAN 11.0 : BINTANG DAN GALAKSI DALAM ALAM SEMESTA

MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI

PEMBELAJARAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
11.0 11.1 Murid boleh: Mencari maklumat daripada
33 BINTANG DAN Bintang dan alat teknologi seperti
GALAKSI DALAM galaksi dalam teleskop untuk mengembangkan
20 - 24 ALAM SEMESTA alam semesta 11.1.1 Berkomunikasi idea tentang objek
November Mengenai ciri objek angkasa seperti:
angkasa. - galaksi termasuk Bima Sakti
Percubaan - nebula
SPM - kitar hidup bintang (hipotesis
nebula)
Galaksi dan jenis galaksi iaitu
galaksi elips, berpilin dan
tidak seragam

Menyatakan kedudukan Sistem

11.1.2 Membanding Suria dalam Galaksi
dan Bima Sakti
membezakan bintang
(termasuk matahari) Perbandingan saiz relatif antara
berdasarkan ciri Bumi, planet, Sistem
bintang dan Suria, Galaksi Bima Sakti dan
hubungkaitkan dengan Alam Semesta
pemerhatian bintang di Mengagumi alam yang dicipta
bumi Tuhan.

Ciri Bintang termasuk suhu,

saiz, jarak, warna dan
kecerahan
Boleh layari Skychart,
Stellarium (free astronomy
software), Earth Centred
Universe (ECU) untuk
maklumat mengenai perbanding
dan perbezaan ciri
bintang.

Melawat ke Balai Cerap atau

planetarium untuk
membuat pemerhatian objek
langit pada waktu malam
dan siang

26
 TEMA 4: PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS
BIDANG PEMBELAJARAN 12.0 : SISTEM SURIA

MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI

PEMBELAJARAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
34 12.0 12.1 Murid boleh: Astronomical unit dan Tahun
SISTEM SURIA Sistem Suria 12.1.1 Membandingkan Cahaya sebagai jarak di
4-8 jarak planet dalam angkasa lepas
Disember sistem suria daripada
matahari dengan Membuat pengiraan dengan
Percubaan menggunakan menukarkan unit antara
SPM astronomical unit (a.u) a.u. dan tahun cahaya dan
dan tahun cahaya kilometer

12.1.2 Membina jadual Ciri perbandingan adalah seperti

untuk membanding dan berikut:
membezakan antara Saiz, jarak, suhu, ketumpatan,
planet Sistem Suria tarikan graviti planet relatif
dengan Bumi kepada Bumi, lapisan
atmosfera, keadaan permukaan,
arah dan kelajuan putaran dan
12.1.3 Meneroka peredaran planet pada orbit
hubungan yang masing-masing serta satelit
mungkin berdasarkan semulajadi setiap planet
Ciri planet dan memberi
Penjelasan tentang Contoh hubungan antara ciri:
hubungan tersebut
termasuk anomali yang • Suhu dan jarak dengan
mungkin wujud. Matahari
• Ketumpatan dan tarikan graviti
• Jarak, masa dan kelajuan
• Arah putaran

27
MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
35 12.0 12.1 12.1.4 Menaakul dan Pembelajaran berasaskan
SISTEM SURIA Sistem Suria menganalogikan situasi masalah:
4-8 hipothetikal berkaitan
Disember dengan Sistem Suria. Berdasarkan pemahaman
mengenai Sistem Suria, segala
Percubaan putaran, daya bertindak dan
SPM pergerakan boleh diramalkan
berdasarkan data yang
dikumpul.

Bincangkan contoh situasi

hipotetikal berikut
• Apa akan berlaku
sekiranya putaran Bumi
berhenti berputar? Berputar
secara perlahan?
12.1.5 Menjustifikasi • Mengapa terdapat planet
Bumi merupakan yang mempunyai 2 bulan atau
planet yang paling lebih?
sesuai untuk • Sekiranya anda berada di
kehidupan berdasarkan Bulan, terangkan pemerhatian
data tentang Bumi. anda tentang bentuk Bumi?
• Adakah Bumi kelihatan
mempunyai fasa sekiranya
anda berada di Bulan?

Sumbangsaran :
adakah planet lain boleh
menampung hidupan sekiranya
sumber di Bumi kehabisan

perbincangan menjurus kepada

kehidupan lestari.

Menyedari peranan setiap

individu sebagai pengguna yang
berhemah dalam menguruskan
alam dan
pentingnya mengurangkan jejak
ekologi.

28
 TEMA 4: PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS
BIDANG PEMBELAJARAN 13.0 : METEOROID, ASTEROID, KOMET

MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI

PEMBELAJARAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
13.0 13.1 Murid boleh: Membuat persembahan
36 METEOROID, Jasad lain dalam multimedia untuk:
ASTEROID, KOMET Sistem 13.1.1 Berkomunikasi
11 - 15 Suria iaitu tentang jasad lain (a) Membandingkandan
Disember Meteoroid, dalam meteorid, asteroid dan komet
Asteroid dan sistem suria iaitu (b) Meramalkankeadaan
11 Disember komet meteoroid, asteroid dan perlanggaran meteoroid,
komet asteroid dan komet dengan
Hari Bumi
Keputeraan 13.1.2 Membincangkan
Sultan pergerakan meteoroid,
Selangor asteroid dan komet dan Membuat pemerhatian
kesannya terhadap bumi meteor pada waktu malam
Percubaan berdasarkan data atau
SPM membuat lawatan ke
13.1.3 Menjana idea Planetarium.
Pentaksiran bagaimana Menggunakan
Akhir Tahun mengurangkan atau pembentangan pergerakan
Ting 4 mengelakkan meteroid
kemungkinan
berlakunya perlanggaran
asteroid dengan Bumi
Mengumpul maklumat dan
membuat persembahan
multimedia mengenai
fenomena perlanggaran
asteroid
dan jasad lain dengan Bumi
Meteorit diperkenalkan.

Cuti Pertengahan Penggal 3

16 Disember – 1 Januari 2024

29
 MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
4.0 4.2 4.2.1 Menghuraikan LEMBARAN KERJA DAN
37 KESIHATAN Pertahanan badan dan berkomunikasi PERBINCANGAN
MANUSIA mengenai fungsi sistem
2-5 pertahanan badan.
Januari 2024
4.2.2 Mendefinisikan
Pentaksiran antigen, antibodi dan
Akhir Tahun keimunan badan.
Ting 4
4.2.3 Mewajarkan
kepentingan imunisasi.

4.2.4 Membezakan
keimunan pasif dan
keimunan
aktif.
38 6.0 6.2 6.2.1 Menerangkan LEMBARAN KERJA DAN
ASID DAN ALKALI Peneutralan proses peneutralan PERBINCANGAN
8 - 12
Januari 2024 6.2.2 Menerangkan
dengan contoh
Pentaksiran penggunaan proses
Akhir Tahun peneutralan dalam
Ting 4 kehidupan harian

39
Pentaksiran Akhir Tahun Ting 4
15 - 19 Ujian Akhir Sesi Akademik 1, 2 & 3
Januari 2024

40
Ujian Akhir Sesi Akademik 1, 2 & 3
22 - 26 Hari Thaipussam 25 Januari
Januari 2024

30
 MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
10.0 10.2 Kekuatan dan 10.2.1 Menerangkan LEMBARAN KERJA DAN
41 GELOMBANG BUNYI kelangsingan frekuensi bunyi dan PERBINCANGAN
bunyi unitnya serta amplitud
29 Januari – getaran.
2 Februari
2024 10.2.2 Menghubung
kaitkan frekuensi dengan
Ujian Amali kelangsingan
Sains SPM
2023 10.2.3. Menghubung
kaitkan amplitud dengan
kenyaringan

10.2.4 Menjelaskan
menggunakan contoh
kekuatan dan
kelangsingan
menggunakan alatan
muzik.
12.0 12.1 Murid boleh: Astronomical unit dan Tahun
42 SISTEM SURIA Sistem Suria 12.1.1 Membandingkan Cahaya sebagai jarak di
jarak planet dalam angkasa lepas
5–9 sistem suria daripada
Februari matahari dengan Membuat pengiraan dengan
2024 menggunakan menukarkan unit
astronomical unit (a.u) antara
Ujian dan tahun cahaya a.u. dan tahun cahaya dan
Bertutur & kilometer
Mendengar 12.1.2 Membina jadual
SPM 2023 untuk membanding dan
membezakan antara
planet Sistem Suria
dengan Bumi

CUTI AKHIR PERSEKOLAHAN SESI 2023/2024

(10 Februari – 10 Mac 2024)

DISEDIAKAN OLEH : DISEMAK OLEH : DISAHKAN OLEH :

Sabiha

NURSABIHA CHE MAZLAN

31