MINGGU/ AKTIVITI PEMBELAJARAN

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI

TARIKH (Eksperimen / Projek / IThink)

TEMA 1 : PENYELENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN : 1. BIODIVERSITI

1
02-04.01.2019 1.1 Murid boleh:
Kepelbagaian organisma 1.1.1 Menghuraikan dan Membuat persembahan TP 1:
berkomunikasi multimedia bagi Mengingat kembali
mengenai biodiversiti. membincangkan:  pengetahuan dan
 Definisi biodiversiti. kemahiran sains mengenai
 Bagaimana wujudnya biodiversiti.
biodiversiti. 
 Kepentingan Biodiversiti TP 2:
dari segi: Memahami biodiversiti serta
- Sumber makanan, dapat menjelaskan
- Keseimbangan alam, kefahaman tersebut
- Menjana ekonomi seperti
1 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM SAINS Tingkatan 2 Tahun 2019 SMK Dato’ Onn
tempat rekreasi, pelancongan, TP 3:
bioteknologi, perubatan, bahan Mengaplikasikan
mentah industri, pengetahuan mengenai
- Sumber ekologi, biodiversiti untuk
- Pendidikan.  menerangkan kejadian atau
fenomena alam dan
 Kedudukan Malaysia melaksanakan tugasan
sebagai salah satu mudah
daripada 12 negara Mega
Biodiversiti perlu dipelihara. TP 4:
Menganalisis pengetahuan
1.1.2 Mewajarkan keperluan Menjalankan aktiviti bagi mengenai biodiversiti dalam
pengurusan biodiversiti membincangkan perkara berikut: konteks penyelesaian
yang berkesan  masalah mengenai kejadian
 Kesan aktiviti manusia atau fenomena alam.
terhadap biodiversiti,
 Kaedah memelihara dan TP 5:
memulihara biodiversiti Menilai pengetahuan
termasuk spesis endemik mengenai biodiversiti dalam

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

 dan terancam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.

1.2 Murid boleh: TP 6:

Pengelasan organisma 1.2.1 Membezakan
organisma dengan
kekunci dikotomi
berdasarkan ciri-ciri
sepunya.
2 2 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM
07-11.01.2019
Menjalankan aktiviti membina
kekunci dikotonomi dengan
mengelaskan organisma
berdasarkan ciri sepunya.
Nota:
Haiwan:
Haiwan bertulang belakang,
haiwan tidak bertulang
belakang, mamalia, reptilia,
ikan, burung dan amfibia.
Tumbuhan:
Tumbuhan berbunga,
tumbuhan tidak berbunga,
SAINS Tingkatan 2 Tahun
monokotiledon dan dikotiledon.
Merekacipta menggunakan
pengetahuan dan kemahiran
sains mengenai biodiversiti
dalam konteks penyelesaian
masalah atau membuat
keputusan atau dalam
melaksanakan aktiviti/tugasan
dalam situasi baharu secara
kreatif dan inovatif dengan
mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budaya
masyarakat
2019 SMK Dato’ Onn

1.2.2 Mencirikan kumpulan Murid menggunakan

taksonomi utama pengetahuan sedia ada untuk
menjalankan aktiviti bagi
mengenalpasti ciri yang
membezakan kumpulan
taksonomi utama.

Contoh:
Ciri yang membezakan antara
tumbuhan, haiwan dan fungi
atau perbezaan antara
mamalia, reptilia, ikan, burung
dan amfibia.

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

 TEMA 1 : PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN : 2.0 EKOSISTEM

2.1 Murid boleh:

Aliran tenaga dalam 2.1.1 menerangkan dengan
ekosistem contoh pengeluar,
pengguna dan pengurai
Nota:
Rujuk kepada pelbagai aktiviti
yang disediakan dalam Modul
1 HEBAT Sains (Ekosistem).
TP1:
Mengingat kembali
kembali pengetahuan dan
kemahiran sains mengenai
ekosistem..

Perkenalkan istilah seperti TP 2:

karnivor primer dan karnivor Memahami ekosistem serta
sekunder. dapat menjelaskan
3 kefahaman tersebut
14-17.01.2019
TP3:
Mengaplikasikan
3 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM SAINS Tingkatan 2 Tahun 2019 SMK Dato’
pengetahuan Onn
mengenai
2.1.2 menginterpretasi rantai Menjalankan aktiviti untuk ekosistem untuk
makanan dan siratan menunjukkan hubungan antara menerangkan kejadian atau
makanan. organisma dalam rantai fenomena alam dan
makanan dan siratan makanan melaksanakan tugasan
yang menunjukkan pemindahan mudah.
tenaga daripada pengeluar
kepada pengguna. TP4:
Menganalisis pengetahuan
4 mengenai ekosistem dalam
22-25.01.18 2.2 Murid boleh: konteks penyelesaian masalah
Kitar nutrien dalam ekosistem 2.2.1 Menghuraikan dan mengenai kejadian atau
berkomunikasi fenomena alam
mengenai peranan
benda hidup dalam kitar Membuat persembahan TP5:
oksigen dan kitar multimedia yang Menilai pengetahuan
karbon dalam menghubungkaitkan peranan mengenai ekosistem dalam
ekosistem benda hidup kepada kitar air, konteks penyelesaian
kitar oksigen dan kitar karbon masalah dan membuat
keputusan untuk

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

 melaksanakan satu
2.2.2 Mewajarkan peranan tugasan.
organisma dalam kitar
air suatu ekosistem TP6:
Mereka cipta menggunakan
2.2.3 Menyelesaikan Gangguan aktiviti manusia pengetahuan dan kemahiran
masalah apabila adalah seperti:  Penebangan sains mengenai ekosistem
terdapat gangguan ke hutan yang tidak terkawal,  dalam konteks penyelesaian
atas kitaran disebabkan Pembakaran bahan api fosil,  masalah atau membuat
aktiviti manusia Penggunaan sumber air yang keputusan atau dalam
berlebihan untuk pertanian dan melaksanakan aktiviti/tugasan
domestik dalam situasi baharu secara
kreatif dan inovatif dengan
5 2.3 Murid boleh: mengambil kira nilai
28-31.01.2019 Saling bersandaran dan 2.3.1 Menjelaskan dengan Mengumpul maklumat mengenai sosial/ekonomi/budaya
interaksi antara organism dan contoh saling masyarakat
antara organisma dengan bersandaran antara  Spesis, populasi, komuniti,
persekitaran benda hidup dan habitat dan ekosistem,
persekitaran untuk  Keseimbangan alam.
keseimbangan
4 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM SAINS Tingkatan 2 Tahun 2019
ekosistem. SMK Dato’ Onn
Membuat kajian lapangan untuk
menyiasat habitat, populasi,
komuniti dalam ekosistem.

Menjalankan perbincangan
tentang saling bersandaran
antara organisma hidup dan
persekitaran untuk wujudkan
ekosistem yang seimbang.

2.3.2 Mewajarkan Menjalankan penyiasatan

kepentingan saintifik untuk mengkaji kesan
penyesuaian hidupan faktor alam sekitar seperti suhu,
terhadap alam sekitar. cahaya dan kelembapan
terhadap taburan haiwan dan
tumbuhan.

Membuat persembahan

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

 multimedia bagaimana haiwan
dan tumbuhan membuat
penyesuaian terhadap iklim
habitat di gurun, tundra dan
tropika.
2.3.3 Berkomunikasi
mengenai contoh Interaksi antara organisma hidup
interaksi antara adalah:
organisma hidup dan 1) Mangsa-pemangsa,
mengaplikasi interaksi 2) Simbiosis: komensalisme,
tersebut dalam mutualisme, parasitisme,
kehidupan harian 3) Persaingan

Mencari maklumat dan membuat

persembahan multimedia
bagaimana interaksi antara
mangsa pemangsa digunakan
dalam kawalan biologi bagi
mengawal musuh tanaman.

5 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM Bincangkan

SAINS Tingkatan 2 Tahun 2019 SMK Dato’ Onn
kebaikan kawalan
biologi berbanding kawalan
kimia serta impak kawalan
biologi dalam jangkamasa yang
lama.

6
CUTI PERAYAAN TAHUN BARU CINA
01-10.02.18
2.3.4 Mencerakinkan faktor Faktor yang mempengaruhi saiz
yang mempengaruhi populasi : 
saiz populasi dalam  Penyakit, 
suatu ekosistem.  Pemangsa, 
7  Sumber makanan,
11-15.02.18  Kemarau.

2.3.5 Meramalkan bagaimana Perubahan dalam ekosistem

perubahan dalam seperti  Bekalan air,  Migrasi,
ekosistem  Perubahan populasi (kesan
mempengaruhi sumber pertambahan dan pengurangan

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

 yang ada dan bilangan organisma terhadap
keseimbangan antara keseimbangan alam).
populasi.
Menyelesaikan masalah
interaktif dalam Modul 1
HEBAT Sains (Ekosistem)
apabila terdapat gangguan
dalam sesuatu ekosistem.
2.4 Murid boleh: Menjalankan aktiviti main
Peranan manusia dalam 2.4.1 Mewajarkan dan peranan bagi membincangkan
mengekalkan keseimbangan berkomunikasi bahawa kepentingan peranan manusia
alam manusia memerlukan sebagai pengurus alam dalam
ekosistem yang stabil menjaminkan kelestarian hidup.
dan produktif demi
kelestarian hidup. Kenalpasti beberapa agensi
atau stakeholder serta orang
awam bagi menyelesaikan isu
alam sekitar di kawasan
setempat atau global. 
 Punca isu alam sekitar, 
6 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM SAINS
KesanTingkatan 2 Tahun
kepada masyarakat 2019 SMK Dato’ Onn
setempat, 
 Cadangan kaedah
menyelesaikan masalah
tersebut.

TEMA 1 : PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN : 3.0 NUTRISI

8

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

 3.1 Murid boleh:
Kelas makanan 3.1.1 Menghuraikan dan Membincangkan kelas makanan TP1:
berkomunikasi iaitu karbohidrat, protein, lemak, Mengingat kembali
mengenai kelas vitamin, mineral, pelawas dan air pengetahuan dan
makanan serta menyatakan fungsi serta kemahiran mengenai nutrisi.
sumbernya melalui
persembahan multimedia. TP 2:
Memahami nutrisi serta
Hanya vitamin utama (A, B, C, dapat menjelaskan
D, E dan K) dan mineral kefahaman tersebut.
(kalsium, natrium, besi, iodin,
fosforus dan kalium) perlu TP3:
diperkenalkan. Mengaplikasikan
18-22.02.2019 pengetahuan dan
Vitamin B tidak perlu dikelaskan kemahiran sains mengenai
kepada B1, B2 dan dsb. nutrisi untuk melaksanakan
tugasan mudah.
3.1.2 Menguji kehadiran Menjalankan penyiasatan
kanji, glukosa, protein saintifik untuk menguji kehadiran TP4:
dan lemak dalam kanji (larutan iodin), glukosa Menganalisis pengetahuan
7 Rancangan Pengajaran
makanan. Tahunan KSSM (larutan
SAINSBenedict),
Tingkatan 2 Tahun 2019
protein SMK mengenai
mengenai Dato’ Onn nutrisi
(bahan uji Millon) dan lemak dalam konteks
(ujian alkohol-emulsi). penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau
fenomena alam.

TP5:
Menilai pengetahuan
mengenai nutrisi dalam
9 3.2 Murid boleh: Gizi seimbang merujuk kepada konteks penyelesaian
25-01.03.2019 Kepentingan gizi seimbang 3.2.1 Menghuraikan dan piramid makanan atau plate masalah dan membuat
berkomunikasi portion. keputusan untuk
mengenai gizi melaksanakan satu
seimbang. Faktor yang mempengaruhi gizi tugasan.
seimbang ialah umur, saiz,
jantina, pekerjaan, iklim dan TP6:
keadaan kesihatan. Merekacipta menggunakan
pengetahuan dan kemahiran
Menjalankan aktiviti untuk sains mengenai nutrisi dalam
3.2.2 Menganggar kalori menganggar nilai kalori konteks penyelesaian masalah

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

 makanan yang diambil makanan dalam satu hidangan.
dalam setiap hidangan Unit untuk tenaga dalam
dan merancang satu makanan boleh diukur dalam
gizi seimbang. joule atau kalori. Nilai kalori atau
kuantiti tenaga dalam setiap
gram karbohidrat, protein dan
lemak dikenal pasti.
atau membuat keputusan atau
dalam melaksanakan
aktiviti/tugasan dalam situasi
baharu secara kreatif dan
inovatif dengan mengambil kira
nilai sosial/ekonomi/budaya
masyaraka

Mengumpul pembungkus
makanan yang menunjukkan
nilai kalori makanan dan
membuat senarai untuk
menunjukkan nilai kalori bagi
setiap jenis makanan.

Merancang gizi seimbang untuk

satu hari (sarapan, makan
tengahari dan makan malam)
mengikut faktor yang berbeza.

8 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM SAINS Tingkatan 2 Tahun 2019 SMK Dato’ Onn
Menjalankan aktiviti kesedaran
3.2.3 Membuat kajian dan bagi menekankan kepentingan
mewajarkan mengekalkan kesihatan dari
kepentingan gizi aspek mengelakkan penyakit
seimbang, senaman seperti penyakit jantung,
dan gaya hidup yang tekanan darah tinggi, kencing
sihat dalam manis, kanser kulit dan kanser
mengekalkan kesihatan peparu.
badan.
PEMBELAJARAN
BERASASKAN PROJEK:
Obesiti dalam kalangan murid
sekolah semakin meningkat di
Malaysia. Ini sangat berkaitan
dengan cara pemakanan yang
tidak betul dan gaya hidup.
Jalankan satu kajian ke atas
masalah obesiti dalam kalangan
murid di sekolah masing-

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

 masing.
Hubungkaitkan dengan
pemakanan makanan diproses
dan juga makanan rapu.

Cadangkan cara untuk

menyelesaikan masalah ini di
peringkat sekolah

10
04-08.03.2019 3.3 Murid boleh: Pencernaan ialah penguraian
Sistem pencernaan manusia 3.3.1 Menghuraikan dan makanan yang kompleks atau
berkomunikasi besar kepada molekul yang
mengenai pencernaan. lebih kecil yang boleh larut dan
sedia diserap oleh badan.

Bandingkan proses pencernaan

fizikal dan proses pencernaan
kimia.

9 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM Aliran

SAINS Tingkatan
makanan dalam2salur
Tahun 2019 SMK Dato’ Onn
pencernaan yang melibatkan
organ mulut, esofagus, perut,
usus kecil, usus besar, dubur.

Perlu diterangkan fungsi

pankreas, hati dan pundi
hempedu.

Hasil pencernaan karbohidrat,

protein dan lemak perlu
dibincangkan.

Enzim yang diperkenalkan

hanya amilase, protease dan
lipase.
Menjalankan penyiasatan
saintifik untuk menunjukkan
tindakan enzim dalam air liur
terhadap kanji
DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD
 11
UJIAN 1
11-15.03.2019

3.4 Murid boleh: Mengkaji proses penyerapan

Proses penyerapan dan 3.4.1 Menjalankan makanan tercerna dengan
pengangkutan hasil eksperimen bagi menggunakan tiub Visking bagi
pencernaan serta menerangkan proses menerangkan proses
penyahtinjaa penyerapan hasil penyerapan hasil pencernaan
pencernaan. dalam usus kecil.

Membuat persebahan
3.4.2 Menghubungkaitkan multimedia mengenai proses
sistem pencernaan, pengangkutan hasil pencernaan
sistem peredaran darah oleh darah ke sel badan untuk
dan sistem respirasi. asimilasi dan respirasi.
Penekanan kepada bagaimana
sistem tersebut bekerjasama
dalam proses pencernaan.
12
18-22.03.2019
10 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM Membuat persembahan
SAINS Tingkatan 2 Tahun 2019 SMK Dato’ Onn
3.4.3 Menghuraikan dan multimedia atau simulasi
berkomunikasi mengenai pengangkutan dan
mengenai penyerapan semula air oleh
penyahtinjaan. usus besar dan proses
penyahtinjaan.

Bincangkan: 
Kepentingan amalan
pemakanan yang betul untuk
mengelakkan sembelit, 
Implikasi kepada kesihatan
sekiranya mengamalkan
pemakanan yang tidak
seimbang terutama tiada atau
kurang serat.

23-31.03.18 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA 2019

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

 TEMA 1 : PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN : 4.0 KESIHATAN MANUSIA

13
01-05.04.2019 4.1 Murid boleh:
Penyakit berjangkit dan 4.1.1 Membezakan dan Penyakit berjangkit: TP1:
penyakit tidak berjangkit berkomunikasi 1) Air – taun/kolera, Mengingat kembali
mengenai penyakit 2) Udara – TB, H1N1, SARS, pengetahuan dan
berjangkit dan penyakit Selsema, kemahiran mengenai
tidak berjangkit . 3) Sentuhan- Kurap, panau, kesihatan manusia.
4) Vektor – kencing tikus,
4.1.2 Menerangkan denggi, malaria, Zika. TP 2:
bagaimana penyakit Memahami kesihatan serta
berjangkit disebarkan. Penyakit tidak berjangkit: dapat menjelaskan
1) Kanser, kefahaman tersebut.
4.1.3 Mencerakinkan 2) Hipertensi,
penyebab dan 3) Diabetes, TP3:
penularan penyakit 4) Penyakit kardiovaskular. Mengaplikasikan
11 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM
berjangkit SAINS Tingkatan 2 Tahun 2019 SMK Dato’
pengetahuan dan Onn
PEMBELAJARAN kemahiran sains mengenai
4.1.4 Menjana idea BERASASKAN PROJEK kesihatan manusia untuk
mekanisme melaksanakan tugasan
menghalang penularan Membuat kajian kes penyakit mudah.
penyakit berjangkit. penduduk Malaysia berdasarkan
statistik Kementerian Kesihatan TP4:
untuk membincangkan perkara Menganalisis pengetahuan
berikut: mengenai mengenai
kesihatan manusia dalam
konteks penyelesaian
 Penyakit yang paling masalah mengenai kejadian
banyak dihidapi di atau fenomena alam.
Malaysia, 
 Jenis-jenis penyakit yang TP5:
boleh berjangkit, penyebab Menilai pengetahuan
dan cara menanganinya, mengenai kesihatan
 Meramalkan penyakit manusia dalam konteks
berdasarkan graf statistik penyelesaian masalah dan
Kementerian Kesihatan, membuat keputusan untuk

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

  Cadangan langkah untuk melaksanakan satu
menyelesaikan masalah ini. tugasan.

http://www.moh.gov.my
4.2 Murid boleh:
Pertahanan badan 4.2.1 Menghuraikan dan Membuat persembahan
berkomunikasi multimedia bagaimana sistem
mengenai fungsi pertahanan badan melawan
sistem pertahanan jangkitan penyakit dan
badan. mengalakkan penyembuhan
daripada jangkitan penyakit.
Rujuk kepada Modul 25
HEBAT Sains (Kesihatan
Manusia).
TP6:
Merekabentuk persembahan
pelbagai
media/visual/folio/poster/main
peranan/drama secara kreatif
dan inovatif dengan
menggunakan pengetahuan dan
kemahiran sains mengenai
kesihatan manusia dalam
konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan
dengan mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budaya
masyarakat.

12 Rancangan4.2.2
Pengajaran Tahunan KSSM Mengumpul
Mendefinisikan SAINS Tingkatan
maklumat2jenis
Tahun 2019 SMK Dato’ Onn
antigen, antibodi dan imunisasi yang diterima oleh
keimunan badan. kanak-kanak.
Berdasarkan jadual imunisasi
4.2.3 Mewajarkan secara berkala kanakkanak,
kepentingan imunisasi. taksir perkara berikut:
 Hubungkait antara antigen
4.2.4 Membezakan dan antibodi, 
keimunan pasif dan  Kesan pengulangan
keimunan aktif. . imunisasi terhadap
ketahanan badan.
(perkenalkan graf respon
imunisasi primer dan
sekunder).

4.2.5 Mewajarkan amalan Menyenaraikan amalan yang

yang baik ke arah menggalakkan atau
keimunan yang melemahkan imuniti dari segi: 
mantap.

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

  Pemakanan (buah-buahan
tempatan, masakan,
sayuran), 
 Aktiviti fizikal, 
 Gaya hidup.

4.2.6 Mewajarkan dan Sumbangsaran dari aspek:

berkomunikasi
mengenai kepentingan  Pengulangan penyakit
imunisasi dan tahap yang terkawal seperti kusta,
kesihatan individu batuk kokol dan tibi, 
terhadap keluarga,  Kos rawatan kesihatan
sosial, ekonomi dan meningkat, 
negara  Kualiti kerja yang terjejas,
 Pembelian insurans, 
 Kualiti kehidupan, 
 Tenaga kerja (migrasi).

13 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM SAINS Tingkatan 2 Tahun 2019 SMK Dato’ Onn

14
08-12.04.2019 TEMA 2 : PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM

BIDANG PEMBELAJARAN : 5.0 AIR DAN LARUTAN

5.1 Murid boleh:

Sifat fizik air 5.1.1 Menghuraikan dan Mengumpul maklumat dan TP1:
berkomunikasi membuat persembahan Mengingat kembali
mengenai air. multimedia tentang air :  pengetahuan dan kemahiran
 Sumber asas bagi sains mengenai air dan
kemandirian semua benda larutan.
hidup, 
 Air sebagai suatu sebatian, TP2:
 Sifat fizik air iaitu takat Memahami air dan larutan

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

 didih, takat beku, warna,
ketumpatan, tegangan
permukaaan, tindakan
kapilari, kesan penyerapan
dan pembebasan haba ke
atas air.
Menjalankan penyiasatan
saintifik ke atas air: 
 Menjalankan elektrolisis
untuk menentukan
komposisi unsur dalam
molekul air, 
 Kesan bendasing terhadap
takat lebur dan takat didih
air.
5.1.2 Menjalankan Faktor yang mempengaruhi
eksperimen dan kadar penyejatan air iaitu
berkomunikasi kelembapan udara, suhu
14 Rancangan Pengajaran Tahunan
mengenai proses KSSM sekitaran,
SAINS Tingkatan 2 Tahun
luas permukaan dan
penyejatan air dalam gerakan udara.
kehidupan harian
Membuat persembahan
multimedia mengenai perkara
berikut: 
 Hubungkait proses
penyejatan dengan aktiviti
dalam kehidupan harian,
 Bagaimana kehilangan air
melalui proses penyejatan
boleh dikurangkan dalam
pertanian, 
 Penyejukkan melalui
penyejatan dalam peti
sejuk.
15
DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD
serta dapat menjelaskan
kefahaman tersebut.
TP3:
Mengaplikasikan
pengetahuan air dan larutan
untuk menerangkan kejadian
atau fenomena alam dan
dapat melaksanakan tugasan
mudah.
TP4:
Menganalisis pengetahuan
mengenai air dan larutan
dalam konteks
penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau
fenomena alam.
TP5:
2019 SMK
Menilai Dato’ Onn
pengetahuan
mengenaiair dan larutan
konteks penyelesaian
masalah dan membuat
keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP6:
Mereka bentuk persembahan
pelbagai media / visual / folia /
poster / main peranan / drama
secara kreatif dan inovatif
dengan menggunakan
pengetahuan dan kemahiran
sains mengenai air dan larutan
dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat
keputusan dengan mengambil
kira nilai sosial / ekonomi /
budaya masyarakat.
 15-19.04.2019 5.2 Murid boleh:
Larutan dan kadar 5.2.1 Menerangkan dengan Menjalankan penyiasatan
kertelarutan contoh maksud saintifik bagi mendapatkan
larutan, keterlarutan. maksud:  Zat terlarut, pelarut,
larutan dan ampaian,  Larutan
cair, larutan pekat dan larutan
tepu.

5.2.2 Menjalankan Faktor yang mempengaruhi

eksperimen bagi kadar keterlarutan seperti suhu
menentukan faktor pelarut, kadar kacauan, saiz zat
yang mempengaruhi terlarut
kadar keterlarutan.

5.2.3 Menjelaskan dengan Menjalankan aktiviti bagi

contoh maksud koloid mengenali contoh koloid dalam
dalam kehidupan kehidupan harian seperti emulsi
harian. dan busa

15 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM SAINS Tingkatan 2 Tahun 2019 SMK Dato’ Onn

5.2.4 Menghuraikan dan Mengumpul maklumat tentang

berkomunikasi air sebagai pelarut universal dan
mengenai kegunaan memberi contoh kegunaan air
air sebagai pelarut sebagai pelarut universal.
universal dalam
kehidupan harian dan
industri pembuatan.

5.2.5 Menunjuk cara contoh Mengilustrasikan dengan

pelarut bukan air dan menggunakan peta pemikiran
kegunaannya dalam contoh pelarut bukan air dan
kehidupan. kegunaannya dalam kehidupan.

 Alkohol, 
 Kerosin, 
 Aseton, 
 Turpentin, 
 Eter.

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

 Menjalankan penyiasatan
saintifik seperti: 
- Menghilangkan kotoran oleh
bahan tertentu seperti minyak
hitam dan cat, 
- Penyediaan bahan tertentu
iaitu syelek, cat dan kosmetik

5.3 Murid boleh:

Pembersihan dan 5.3.1 Menunjuk cara kaedah Menjalankan aktiviti yang boleh
pembekalan air pembersihan air. menghasilkan air yang bersih
melalui kaedah: 
-Pendidihan, 
-Penurasan, 
-Penulenan, 
-Pengklorinan, 
-Penyulingan.

16 Rancangan5.3.2
Pengajaran Tahunan KSSM Mencari
Menyelesaikan SAINS Tingkatan
maklumat2 Tahun
atau2019 SMK Dato’ Onn
masalah mendapatkan sumbangsaran serta melakukan
bekalan air untuk persembahan multimedia
kegunaan haria. bagaimana negara yang tiada
bekalan air menyediakan
bekalan air seperti: 
-Kitar semula air,
-Mendapakan air dari kabus, 
-Mendapatkan air dari lautan
(Osmosis berbalik).

5.3.3 Membina model dan Mengumpul maklumat

berkomunikasi tentangsetiap peringkat dalam
mengenai sistem sistem pembekalan air : 
pembekalan air.  Penapisan,
 Pengoksidaan,
 Penggumpalan,
 Pengenapan,
 Penurasan,
 Pengklorinan,

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

  Pengflourinan.

5.3.4 Mewajarkan Perbincangan dan penilaian

kelestarian air sebagai mengenai: 
kunci kehidupan yang  Kesedaran tentang
sihat. kandungan air yang
selamat diminum,
 Kesan pencemaran air
terhadap kehidupan dan
alam sekitar dengan
merujuk kepada kes
sebenar seperti keracunan
raksa di Teluk Minamata,
Jepun,
 Pencemaran Sungai dan
Kaedah Pembersihan
Sungai,
 Peranan individu untuk
memastikan kelestarian air.

17 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM PEMBELAJARAN

SAINS Tingkatan 2 Tahun 2019 SMK Dato’ Onn
BERASASKAN PROJEK
Menjalankan aktiviti audit air
untuk mengetahui jumlah
penggunaan air di rumah atau
sekolah.

Cadangkan langkah penjimatan

atau melakukan inovasi kaedah
mudah menjimatkan air dan
kecekapan penggunaan air.

16
22-26.04.2019 TEMA 2 : PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM

BIDANG PEMBELAJARAN : 6.0 ASID DAN ALKALI

6.1 Murid boleh:

Sifat asid dan alkali 6.1.1 Mendefinisikan secara Sifat fizik bagi asid dan alkali TP1:

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

 operasi asid dan alkali.  Sifat asid dari aspek nilai Mengingat kembali
pH, rasa, sifat mengkakis, pengetahuan dan kemahiran
kesan ke atas kertas litmus, sains asid dan alkali.
tindakan terhadap logam
seperti magnesium dan TP2:
zink, Memahami asid dan
 Sifat alkali dari aspek nilai alkaliserta dapat
pH, rasa, sifat mengkakis, menjelaskan kefahaman
kesan ke atas kertas tersebut.
litmius.
TP3:
Asid dan alkali hanya Mengaplikasikan
menunjukkan sifat dengan pengetahuan asid dan alkali
kehadiran air. untuk menerangkan kejadian
atau fenomena alam dan
dapat melaksanakan tugasan
6.1.2 Menerangkan dengan Menjalankan aktiviti untuk mudah.
contoh bahan berasid menentukan bahan berasid dan
dan beralkali. bahan beralkali dalam kehidupan TP4:
harian menggunakan: Menganalisis pengetahuan
18 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM SAINS Tingkatan
Kertas litmus, 2 Tahun 2019 SMK struktur
mengenai Dato’ Onn
asid dan
 Penunjuk universal, alkali dalam konteks
 Metil jingga, penyelesaian masalah
 Fenolftalein, mengenai kejadian atau
 Meter pH. fenomena alam.

6.1.3 Menunjuk cara Menjalankan aktiviti untuk TP5:

menentukan kekuatan mengkaji hubungan nilai pH Menilai pengetahuan
asid dan alkali dengan kekuatan asid dan alkali. mengenai asid dan alkali
berdasarkan nilai pH. konteks penyelesaian
masalah dan membuat
6.1.4 Mengenal pasti Mengumpul, mentafsir dan keputusan untuk
kegunaan asid dan mempersembahkan data melaksanakan satu tugasan.
alkali dalam kehidupan tentang penggunaan asid dan
harian. alkali dalam kehidupan harian TP6:
termasuk sektor pertanian dan Mereka bentuk persembahan
industri pelbagai media / visual / folia /
poster / main peranan / drama
secara kreatif dan inovatif
dengan menggunakan

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

 pengetahuan dan kemahiran
sains mengenai asid dan alkali
dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat
6.2 Murid boleh: keputusan dengan mengambil
Peneutralan 6.2.1 Menerangkan proses Menjalankan eksperimen kira nilai sosial / ekonomi /
peneutralan penitratan asid dan alkali untuk budaya masyarakat.
menentukan takat akhir
menggunakan penunjuk.
Menulis persamaan perkataan
untuk tindak balas peneutralan.
17
29.04- 6.2.2 Menerangkan dengan Di antara aplikasi peneutralan
03.05.2019 contoh penggunaan dalam kehidupan harian adalah
proses peneutralan seperti:
dalam kehidupan -Penggunaan ubat gigi,
harian. -Pelembut fabrik dan perapi
rambut
-Mengawal pH tanah,
-Meneutralkan bahan buangan
19 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM industri,
SAINS Tingkatan 2 Tahun 2019 SMK Dato’ Onn
18
06-10.05.2019
19 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2019
13-17.05.2019
20
20-24.05.18

25-09.06.2019 CUTI PERTENGAHAN TAHUN

21
10-14.06.2019 TEMA 3 : TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN : 7.0 KEELEKTRIKAN DAN KEMAGNETAN

7.1 Murid boleh:

Keelektrikan 7.1.1 Menghuraikan dan Membincangkan dengan TP1:
berkomunikasi persembahan Mengingat kembali
mengenai tenaga. multimedia: pengetahuan dan kemahiran

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

  Mengapa tenaga diperlukan
dalam kehidupan harian,
 Jenis tenaga,
 Sumber tenaga.
7.1.2 Menerangkan dan Menjalankan aktiviti
berkomunikasi menggunakan bahan seperti rod
mengenai kewujudan politena, asetat, kaca, belon
cas elektrostatikl. untuk menunjukkan kewujudan
cas elektrostatik.
Menjalankan aktiviti menentukan
kewujudan cas elektrostatik,
kuantiti cas elektrostatik dan
jenis cas elektrostatik dengan
menggunakan elektroskop
7.1.3 Menjelaskan dengan Menjalankan simulasi kejadian
contoh elektrostatik kilat dengan menggunakan
dalam kehidupan janakuasa Van de Graaff atau
20 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM mesin
seharian. SAINS Tingkatan 2 Tahun
Wimhurst.
Mengumpulkan maklumat dan
menyelesaikan masalah harian
berikut:
-pemilihan jenis fabrik pakaian
yang sesuai dipakai apabila
berada dalam cuaca yang
rendah kelembapannya,
-mengelakkan berlaku
kebakaran kenderaan semasa
mengepam petrol,
-mencari kawasan perlindungan
yang selamat semasa ribut petir
(konsep Faraday’s cage).
7.1.4 Merumuskan cas yang Membuat penyiasatan saintifik
DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD
sains mengenai keelektrikan
dan kemagnetan.
TP2:
Memahami keelektrikan
dan kemagnetan serta
dapat menjelaskan
kefahaman tersebut.
TP3:
Mengaplikasikan
pengetahuan keelektrikan
dan kemagnetanuntuk
menerangkan kejadian atau
fenomena alam dan dapat
melaksanakan tugasan
mudah.
TP4:
Menganalisis pengetahuan
2019 SMK keelektrikan
mengenai Dato’ Onn dan
kemagnetan dalam konteks
penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau
fenomena alam.
TP5:
Menilai pengetahuan
mengenai keelektrikan dan
kemagnetan konteks
penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP6:
Mereka bentuk persembahan
pelbagai media / visual / folia /
poster / main peranan / drama
secara kreatif dan inovatif
dengan menggunakan
 mengalir menghasilkan mengenai pengaliran cas dalam
arus elektrik. konduktor elektrik akan
menghasilkan arus elektrik
dengan menggunakan
janakuasa Van de Graaff
disambung kepada
galvanometer yang dibumikan.
pengetahuan dan kemahiran
sains mengenai keelektrikan dan
kemagnetan dalam konteks
penyelesaian masalah dan
membuat keputusan dengan
mengambil kira nilai sosial /
ekonomi / budaya masyarakat.

7.1.5 Mencirikan arus, voltan Mengumpul maklumat dan

dan rintangan serta menjalankan aktiviti penemuan
unitnya. unit bagi arus, voltan dan
rintangan.
Mengukur arus dan voltan dalam
litar elektrik menggunakan alat
pengukuran yang sesuai.

7.1.6 Merumuskan perkaitan Mereka bentuk dan menjalankan

antara arus, voltan dan eksperimen untuk mengkaji
rintangan. kesan perubahan:
-Rintangan ke atas arus,
21 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM -Voltan
SAINSkeTingkatan
atas arus. 2 Tahun 2019 SMK Dato’ Onn
-Membincangkan perkaitan
antara voltan, arus dan
rintangan melalui Hukum Ohm.
22
17-21.06.2019 7.2 Murid boleh:
Pengaliran arus elektrik 7.2.1 Menghuraikan dan Menjalankan penyiasatan
dalam litar bersiri dan litar berkomunikasi saintifik untuk mengkaji:
selari mengenai pengaliran  Pengaliran arus dengan
arus elektrik dalam litar membina litar bersiri dan
bersiri dan litar selari. litar selari yang lengkap,
 Kelebihan dan kekurangan
litar selari dan litar bersiri,
 Pendawaian elektrik di
rumah.

Menyelesaikan masalah
numerikal berkaitan arus, voltan
dan rintangan dalam litar selari
dan bersiri

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

 23 7.3 Murid boleh:
24-28.06.2019 Kemagnetan 7.3.1 Merumuskan ciri Menjalankan aktiviti berikut:
magnet.  Menggunakan serbuk besi
untuk mengkaji medan
magnet satu magnet bar,
 Menggunakan kompas
untuk menunjukkan arah
medan magnet.

Melakar dan mengkaji corak
medan magnet bagi pelbagai
jenis magnet seperti magnet bar,
magnet ladam kuda dan magnet
magnadur

22 Rancangan7.3.2
Pengajaran Tahunan
Menghuraikan danKSSM Menjalankan
SAINS Tingkatan 2 Tahun 2019 SMK Dato’ Onn
aktiviti untuk
berkomunikasi menunjukkan hubungan antara:
mengenai  Garisan medan magnet
elektromagnet. dengan kekuatan medan
magnet,
 Kekuatan daya magnet
dengan jarak.
Menjalankan penyiasatan untuk
mengkaji corak dan arah medan
magnet yang dihasilkan oleh
arus yang mengalir dalam dawai
lurus, dawai gelung dan
solenoid.

Melukis corak dan menandakan

arah medan magnet yang
dihasilkan oleh arus yang
mengalir melalui dawai lurus,
dawai gelung dan solenoid.

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

 Mengkaji hubungan antara
7.3.3 Menjalankan kekuatan medan magnet
eksperimen dan dengan:
berkomunikasi  arus yang mengalir,
mengenai kegunaan  bilangan gegelung.
magnet dan Mencari maklumat dan
elektromagnet dalam membuat persembahan
kehidupan seharian multimedia kegunaan magnet
dan elektromagnet dalam
kehidupan seharian seperti
kompas, loceng elektrik.

TEMA 3 : TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN : 8.0 DAYA DAN GERAKAN

24
01-05.07.2019 8.1 Murid boleh:
23 Daya Rancangan8.1.1
Pengajaran Tahunan
Menghuraikan danKSSM Menjalankan
SAINS Tingkatan
aktiviti di 2dalam
Tahun 2019
TP1:SMK Dato’ Onn
berkomunikasi dan di luar bilik darjah untuk Mengingat kembali
mengenai daya. menunjukkan kewujudan pengetahuan dan kemahiran
pelbagai jenis daya seperti daya sains mengenai daya dan
graviti, berat, daya normal, gerakan.
geseran, daya elastik, daya
apungan. TP2:
Memahami daya dan
Rujuk kepada Modul 12 gerakan serta dapat
HEBAT Sains (Daya). menjelaskan kefahaman
tersebut.
8.1.2 Menerangkan daya Melakar gambarajah daya untuk
mempunyai magnitud, menunjukkan daya mempunyai TP3:
arah dan titik aplikasi. magnitud, arah dan titik aplikasi. Mengaplikasikan
pengetahuan daya dan
8.1.3 mewajarkan Menjalankan aktiviti gerakan untuk menerangkan
kepentingan gas menggunakan neraca spring kejadian atau fenomena
oksigen, karbon untuk mengukur daya, alam dan dapat
dioksida, nitrogen dan contohnya, berat jasad, daya melaksanakan tugasan
gas nadir dalam geseran mudah.

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

 kehidupan harian.
TP4:
8.1.4 Menjelaskan dengan
Perbincangan boleh melibatkan Menganalisis pengetahuan
contoh setiap daya
situasi seperti berikut: mengenai daya dan gerakan
tindakan terdapat daya
 Jasad yang kekal di atas dalam konteks
tindak balas yang meja, penyelesaian masalah
sama magnitud tetapi
Berat (daya tindakan) sama mengenai kejadian atau
bertentangan arah.
dengan daya normal (daya fenomena alam.
tindak balas,.
 Jasad yang terapung dalam TP5:
air, Menilai pengetahuan
Berat (daya tindakan) sama mengenaidaya dan gerakan
dengan daya apungan (daya konteks penyelesaian
tindak balas). masalah dan membuat
 Dua troli yang bersentuhan keputusan untuk
dilepaskan menggunakan melaksanakan satu tugasan.
mekanisme spring akan
bergerak pada arah TP6:
bertentangan dengan jarak Mereka bentuk persembahan
yang sama. pelbagai media / visual / folia /
24 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM Troli
SAINS Tingkatan
pertama 2 Tahun 2019
akan mengenakan SMK
poster Dato’
/ main Onn/ drama
peranan
daya kepada troli kedua (daya secara kreatif dan inovatif
tindakan) dan pada masa yang dengan menggunakan
sama troli kedua mengenakan pengetahuan dan kemahiran
daya yang sama magnitud tetapi sains mengenai daya dan
pada arah yang bertentangan gerakan dalam konteks
(daya tindak balas). penyelesaian masalah dan
membuat keputusan dengan
mengambil kira nilai sosial /
8.2 Murid boleh: ekonomi / budaya masyarakat.
25 Kesan daya 8.2.1 Menghuraikan dan Menjalankan aktiviti untuk
08-11.07.2019 berkomunikasi mengkaji kesan daya terhadap
mengenai kesan perubahan bentuk, kedudukan,
tindakan daya. kelajuan dan arah seperti:
 menggerakkan kereta
mainan yang pegun,
 mengubah kelajuan kereta
mainan,
 memberhentikan kereta
mainan yang bergerak,

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

  mengubah arah gerakan
kereta mainan, 
mengubah bentuk sekeping
plastisin,

8.2.2 Menerangkan dan Menjalankan aktiviti untuk

berkomunikasi menentukan daya apungan
mengenai perkaitan menggunakan neraca spring
antara perbezaan (Daya apungan = berat sebenar
ketumpatan dengan - berat ketara).
kesan keapungan
dalam kehidupan Menjalankan penyiasatan untuk
harian. mengesahkan bahawa objek
yang lebih tumpat daripada air
akan tenggelam dengan
menggunakan kiub ketumpatan.

Menyelesaikan masalah
bagaimana kapal kargo
mengekalkan keapungan yang
25 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM selamat
SAINSapabila
Tingkatan 2 melalui
belayar Tahun 2019 SMK Dato’ Onn
lautan yang berbeza jenis, suhu
dan ketumpatan air dengan
merujuk kepada garis Plimsoll. .

8.2.3 Mengelas dan Membincangkan pelbagai

menyelesaikan contoh tuas mengikut kelas
masalah tuas dalam kehidupan harian.
berdasarkan Menyelesaikan masalah
kedudukan fulkrum, numerikal menggunakan rumus:
beban dan daya. Beban x jarak beban daripada
fulkurm = daya x jarak
daya dari fulkrum.

26 8.2.4 Menerangkan dan Apabila membuka pintu atau

15-18.07.2019 berkomunikasi menggunakan spanar untuk
mengenai momen melonggarkan nat, kita
DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD
 daya. mengenakan daya yang
menghasilkan kesan putaran
seperti yang dikehendaki. Kesan
putaran itu dinamakan momen
daya.

Menjalankan aktiviti
menunjukkan hubungan antara
momen daya dengan panjang
tuas dan daya dalam situasi
membuka pintu, melonggarkan
nat.

Momen daya = daya (N) x jarak

tegak dari pangsi ke
daya (m)

Rujuk kepada Modul 12

HEBAT Sains(Daya).

26 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM SAINS Tingkatan 2 Tahun 2019 SMK Dato’ Onn
8.2.5 Menjalankan Mengkaji kesan mengubah luas
eksperimen dan permukaan terhadap tekanan
berkomunikasi yang yang dihasilkan oleh daya
mengenai tekanan yang sama.
serta aplikasinya
dalam kehidupan Perkenalkan rumus: Tekanan =
harian. Daya / Luas permukaan

Membuat persembahan
multimedia mengenai aplikasi
tekanan dalam kehidupan
harian.

8.2.6 Menghuraikan dan Menjalankan aktiviti untuk

berkomunikasi menunjukkan udara
mengenai tekanan gas mengenakan tekanan.
dengan merujuk
kepada teori kinetik Menjalankan aktiviti

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

 gas. menunjukkan faktor yang
mempengaruhi tekanan udara
iaitu isi padu dan suhu.

8.2.7 Menerangkan dan Menjalankan aktiviti untuk

berkomunikasi menunjukkan kewujudan
mengenai kewujudan tekanan atmosfera seperti
tekanan atmosfera dan menggunakan hemisfera
kesan altitud kepada Magdeburg, pam sedut sinki,
tekanan atmosfera. penyedut minuman, sifon,
picagari, penyedut hampagas.

Pembacaan aktif, video atau

analisis data yang menunjukkan
perkaitan antara altitud dan
tekanan atmosfera.

Menyelesaikan masalah
berkaitan tekanan udara dan
27 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM tekanan
SAINSatmosfera
Tingkatan 2 Tahun 2019
dalam SMK Dato’ Onn
kehidupan harian.
Murid perlu menggunakan istilah
tekanan udara dan tekanan
atmosfera dengan betul.

Rujuk kepada Modul 16

HEBAT Sains (Atmosfera)

8.2.8 Menerangkan kesan Menjalankan aktiviti untuk

kedalaman terhadap menunjukkan perubahan saiz
tekanan cecair gelembung udara apabila
kedalaman berubah dengan
menggunakan tiub (1 meter)
yang berisi air/minyak masak.

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

 Menjelaskan contoh-contoh
kesan kedalaman kepada
tekanan cecair dalam kehidupan
seharian seperti ketebalan
dinding empangan, reka bentuk
kapal selam

TEMA 3 : TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN : 9.0 HABA

9.1 Murid boleh:

Hubungkait suhu dengan 9.1.1 Membanding beza Membincangkan dan membuat TP1:
haba antara haba dengan perkongsian mengenai: Mengingat kembali
suhu.  Maksud suhu, pengetahuan dan
27  Perbezaan antara suhu kemahiran sains
22-26.07.2019 dengan haba. mengenai haba.

28 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM SAINS Tingkatan

Rujuk kepada Modul27Tahun
HEBAT2019
TP2:SMK Dato’ Onn
Sains (Haba). Memahami haba serta
dapat menjelaskan
kefahaman tersebut.

28 TP3:
29.07- 9.2 Murid boleh: Mengaplikasikan
02.08.2019 Pengaliran haba dan 9.2.1 Menerangkan haba Menjalankan aktiviti untuk penggunaan haba
keseimbangan haba mengalir dari kawasan menunjukkan pengaliran haba untuk melaksanakan
panas ke kawasan melalui: tugasan mudah.
sejuk. -Konduksi,
-Perolakan, TP4:
-Sinaran Menganalisis
pengetahuan
9.2.2 Menerangkan dan Menjalankan aktiviti mengenai haba dalam
berkomunikasi berkumpulan untuk konteks penyelesaian
mengenai pengaliran membincangkan fenomena alam masalah mengenai
haba dalam fenomena seperti bayu darat, bayu laut dan kejadian atau
alam. pemanasan bumi oleh matahari. fenomena alam.

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

 TP5:
9.2.3 Berkomunikasi Menjalankan aktiviti Menilai pengetahuan
mengenai konduktor berkumpulanuntuk mengenai haba dalam
haba dan penebat membincangkan: dalam konteks
haba serta kegunaan -maksud konduktor haba, penyelesaian masalah
konduktor dan penebat -maksud penebat haba dan membuat
haba dalam kehidupan -pelbagai kegunaan konduktor keputusan untuk
harian. dan penebat haba dalam melaksanakan satu
kehidupan harian. tugasan.

Membuat penyiasatan untuk

TP6:
mengkaji kegunaan bahan Merekabentuk persembahan
berbeza sebagai penebat haba.
pelbagai
media/visual/folio/poster/main
9.3 Murid boleh: peranan/drama secara kreatif
Prinsip pengembangan dan 9.3.1 Menerangkan Menjalankan aktiviti untuk dan inovatif dengan
pengecutan jirim bagaimana haba menunjukkan haba boleh menggunakan pengetahuan dan
menyebabkan menyebabkan pepejal, cecair kemahiran sains mengenai haba
pengembangan dan dan gas mengembang dan dalam konteks penyelesaian
pengecutan pepejal, mengecut. masalah dan membuat
29 Rancangan Pengajaran
cecair Tahunan
dan gas. KSSM SAINS Tingkatan 2 Tahun 2019 SMK Dato’
keputusan denganOnn
mengambil
kira nilai
9.3.2 Berkomunikasi Membincangkan kegunaan sosial/ekonomi/budaya
mengenai pelbagai pengembangan dan pengecutan masyarakat.
kegunaan jirim dalam yang berikut:
pengembangan dan -Merkuri dalam termometer,
pengecutan jirim -Jalur dwilogam di dalam alat
dalam kehidupan penggera kebakaran,
harian. -Ruang pada landasan keretapi,
-Penggolek pada jambatan
keluli.

Membincangkan penggunaan
prinsip pengembangan dan
pengecutan jirim untuk
menyelesaikan masalah yang
mudah.

29
05-09.08.2019 9.4 Murid boleh:

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

 Hubungkait jenis permukaan
objek dengan penyerapan
dan pembebasan haba
9.4.2
9.4.3 Mengkonsepsikan dan PEMBELAJARAN
30 Rancangan
10-18.08.18
9.4.1 Menunjukcara Menjalankan aktiviti untuk
bagaimana objek yang menunjukkan yang berikut:
gelap dan kusam  Objek yang gelap dan
menyerap haba lebih kusam menyerap haba
baik daripada objek lebih baik daripada objek
putih dan berkilat. putih dan berkilat,
 Objek yang gelap dan
Menunjukcara kusam membebaskan haba
bagaimana objek yang lebih baik daripada objek
gelap dan kusam putih dan berkilat
membebaskan haba
lebih baik daripada
objek putih dan berkilat
mereka bentuk BERASASKAN PROJEK
mengunakan konsep
haba dalam kehidupan Konsep Bangunan Hijau
Pengajaran
harian.Tahunan KSSM memerlukan
SAINS Tingkatan
beberapa2kriteria
Tahun 2019 SMK Dato’ Onn
seperti kecekapan
menggunakan tenaga,
kecekapan menggunakan air,
tapak pembinaan yang lestari,
bahan binaan, inovasi dan
sebagainya.
Reka bentuk satu Rumah
Kediaman Hijau di mana
penggunaan tenaga dapat
dikurangkan bagi menyejukkan
rumah atau sebaliknya. Murid
boleh membuat reka bentuk
atau inovasi dalam konteks
tempatan atau global
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD
 30
19-23.08.2019 TEMA 3 : TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN : 10.0 GELOMBANG BUNYI

10.1 Murid boleh:

Ciri gelombang bunyi 10.1.1 Berkomunikasi
mengenai ciri asas
gelombang bunyi
Menjalankan aktivitiuntuk
menjelaskan bahawa gelombang
bunyi:
 Memerlukan medium untuk
perambatan,
 Boleh dipantulkan,
 Diserap oleh permukaan
yang berbeza,
 Mempunyai kelajuan
berbeza dalam medium
yang berbeza.
TP1:
Mengingat kembali
pengetahuan dan kemahiran
sains mengenai gelombang
bunyi
TP2:
Memahami struktur
gelombang bunyi serta dapat
menjelaskan kefahaman
tersebut.

Rujuk kepada Modul 28 TP3:

31 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSMHEBAT
SAINSSains
Tingkatan
(Bunyi).2 Tahun 2019 SMK Dato’ Onn
Mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran
sains mengenai gelombang
10.2 Murid boleh: bunyi untuk melaksanakan
Kekuatan dan kelangsingan 10.2.1 Menerangkan Melakukan penyiasatan saintifik tugasan mudah.
bunyi frekuensi bunyi dan menggunakan penjana audio,
unitnya serta amplitud osiloskop dan pembesar suara TP4:
getaran. sifat gelombang bunyi iaitu Menganalisis pengetahuan
perbezaan corak gelombang mengenai gelombang bunyi
10.2. 2 Menghubungkaitkan bunyi dari paparan osiloskop dalam konteks
frekuensi dengan (amplitud dan frekuensi) dan penyelesaian masalah
kelangsingan. kekuatan bunyi (amplitud). mengenai kejadian atau
fenomena alam.
10.2. 3 Menghubungkaitkan
ampltud dengan TP5:
kenyaringan Menilai pengetahuan
mengenai struktur gelombang
bunyii dalam konteks
10.2. 4 Menjelaskan Menjalankan aktiviti untuk penyelesaian masalah dan
menggunakan contoh menunjukkan kekuatan dan membuat keputusan untuk

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

 kekuatan dan kelangsingan bunyi melaksanakan satu tugasan.
kelangsingan menggunakan alatan muzik
menggunakan alatan seperti piano, rekorder, TP6:
muzik. gendang, drum dan gitar Merekabentuk persembahan
pelbagai
31 media/visual/folio/poster/main
26-30.08.2019 10.3 Murid boleh: peranan/drama secara kreatif
Fenomena dan aplikasi 10.3.1 Menjelaskan dengan Menjelaskan dengan dan inovatif dengan
pantulan gelombang bunyi contoh fenomena yang contoh/video fenomena gema menggunakan pengetahuan dan
berkait dengan dalam kehidupan harian. kemahiran sains mengenai
pantulan gelombang struktur gelombang bunyi dalam
bunyi seperti gema Menjalankan aktiviti untuk konteks penyelesaian masalah
dan kesan Doppler membanding beza kelangsingan dan membuat keputusan
bunyi. bunyi siren ambulan/air dengan mengambil kira nilai
horn/bunyi enjin motosikal yang sosial/ekonomi/budaya
bergerak laju melintasi masyarakat.
seseorang pemerhati.

Frekuensi bunyi meningkat

apabila menghampiri pemerhati
32 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM dan
SAINS Tingkatan
berkurangan 2 Tahun
apabila 2019 SMK Dato’ Onn
melepasinya dikenali sebagai
kesan Doppler bunyi.

10.3.2 Menjelaskan dengan Menjalankan aktiviti simulasi

contoh aplikasi video untuk menunjukkan
pantulan gelombang penggunaan sonar dalam
bunyi industri perkapalan dan
perikanan, sonogram dalam
bidang perubatan dan cara
kelawar menganggar jarak
semasa terbang.

10.3.3 Menerangkan dan Membuat persembahan

berkomunikasi multimedia mengenai:
mengenai had  had pendengaran manusia
pendengaran bagi dan haiwan,
manusia dan haiwan.  cara mengatasi had
pendengaran bagi manusia
10.3.4 Menerangkan dengan

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

 contoh cara mengatasi
had pendengaran
manusia.

TEMA 4 : PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS

BIDANG PEMBELAJARAN : 11.0 BINTANG DAN GALAKSI DALAM ALAM SEMESTA

32
02-05.09.2019 11.1 Murid boleh:
Bintang dan galaksi dalam 11.1.1 Berkomunikasi Mencari maklumat daripada alat TP1:
alam semesta mengenai ciri objek teknologi seperti teleskop untuk Mengingat kembali
angkasa mengembangkan idea tentang pengetahuan dan kemahiran
objek angkasa seperti: sains mengenai bintang dan
- galaksi termasuk Bima Sakti, galaksi dalam alam semesta
- nebula,
- kitar hidup bintang (hipotesis TP2:
nebula). Memahami struktur bintang
Galaksi dan jenis galaksi iaitu dan galaksi dalam alam
33 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM galaksi
SAINSelips,
Tingkatan 2 Tahun
berpilin dan tidak 2019 SMKserta
semesta Dato’ Onn
dapat
seragam. menjelaskan kefahaman
Menyatakan kedudukan Sistem tersebut.
Suria dalam Galaksi Bima Sakti.
Perbandingan saiz relatif antara TP3:
Bumi, planet, Sistem Suria, Mengaplikasikan
Galaksi Bima Sakti dan Alam pengetahuan dan kemahiran
Semesta sains mengenaibintang dan
galaksi dalam alam semesta
Mengagumi alam yang dicipta untuk melaksanakan tugasan
Tuhan.. mudah.

11.1.2 Membanding dan Ciri Bintang termasuk suhu, TP4:

membezakan bintang saiz, jarak, warna dan Menganalisis pengetahuan
(termasuk matahari) kecerahan. mengenaibintang dan galaksi
berdasarkan ciri dalam alam semesta dalam
bintang dan Boleh layari Skychart, Stellarium konteks
hubungkaitkan dengan (free astronomy software), Earth penyelesaian masalah
pemerhatian bintang di Centred Universe (ECU) untuk mengenai kejadian atau
bumi. maklumat mengenai perbanding fenomena alam.

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

 dan perbezaan ciri bintang.
Melawat ke Balai Cerap atau
planetarium untuk membuat
pemerhatian objek langit pada
waktu malam dan siang.
TP5:
Menilai pengetahuan
mengenai struktur bintang dan
galaksi dalam alam semesta
dalam konteks
penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.

TP6:
Merekabentuk persembahan
pelbagai
media/visual/folio/poster/main
peranan/drama secara kreatif
dan inovatif dengan
menggunakan pengetahuan dan
kemahiran sains mengenai
struktur bintang dan galaksi
dalam alam semesta dalam
34 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM SAINS Tingkatan 2 Tahun 2019 SMK
konteks Dato’ Onn masalah
penyelesaian
dan membuat keputusan
dengan mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budaya
masyarakat.

TEMA 4 : PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS

BIDANG PEMBELAJARAN : 12.0 SISTEM SURIA

33
09-13.09.2019 12.1 Murid boleh:
Sistem Suria 12.1.1 Membandingkan jarak Astronomical unit dan Tahun TP1:
planet dalam sistem Cahaya sebagai jarak di Mengingat kembali
suria daripada angkasa lepas. pengetahuan dan kemahiran
matahari dengan sains mengenai sistem suria
menggunakan Membuat pengiraan dengan
astronomical unit (a.u) menukarkan unit antara a.u. dan TP2:
dan tahun cahaya. tahun cahaya dan kilometer. Memahami struktur sistem
suria serta dapat menjelaskan

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

 Rujuk Modul 17 HEBAT Sains
(Sistem Suria).
12.1.2 Membina jadual untuk Ciri perbandingan adalah seperti
membanding dan berikut:
membezakan antara
planet Sistem Suria Saiz, jarak, suhu, ketumpatan,
dengan Bumi tarikan graviti planet relatif
kepada Bumi, lapisan atmosfera,
keadaan permukaan, arah dan
kelajuan putaran dan peredaran
planet pada orbit masing-masing
serta satelit semulajadi setiap
planet.
kefahaman tersebut.
TP3:
Mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran
sains mengenai sistem suria
untuk melaksanakan tugasan
mudah.
TP4:
Menganalisis pengetahuan
mengenai sistem suria dalam
konteks
penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau
fenomena alam.

TP5:
Menilai pengetahuan
mengenai sistem suria dalam
35 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM SAINS Tingkatan 2 Tahun 2019 SMK Dato’ Onn
konteks
34 penyelesaian masalah dan
16-20.09.2019 12.1.3 Meneroka hubungan Contoh hubungan antara ciri:  membuat keputusan untuk
yang mungkin Suhu dan jarak dengan melaksanakan satu tugasan.
berdasarkan ciri planet Matahari,  Ketumpatan dan
dan memberi tarikan graviti,  Jarak, masa TP6:
penjelasan tentang dan kelajuan,  Arah putaran. Merekabentuk persembahan
hubungan tersebut pelbagai
termasuk anomali media/visual/folio/poster/main
yang mungkin wujud. PEMBELAJARAN peranan/drama secara kreatif
BERASASKAN PROJEK dan inovatif dengan
12.1.4 Menaakul dan menggunakan pengetahuan dan
menganalogikan Berdasarkan pemahaman kemahiran sains mengenai
situasi hipotetikal mengenai Sistem Suria, segala struktur sistem suria dalam
berkaitan dengan putaran, daya bertindak dan konteks penyelesaian masalah
Sistem Suria pergerakan boleh diramalkan dan membuat keputusan
berdasarkan data yang dengan mengambil kira nilai
dikumpul, Bincangkan contoh sosial/ekonomi/budaya
situasi hipotetikal berikut: masyarakat.

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

 -Apa akan berlaku sekiranya
putaran Bumi berhenti berputar?

-Berputar secara perlahan?

-Mengapa terdapat planet yang

mempunyai mempunyai 2 bulan
atau lebih?

-Sekiranya anda berada di

Bulan, terangkan pemerhatian
anda tentang bentuk Bumi?

-Adakah Bumi kelihatan

mempunyai fasa sekiranya anda
berada di Bulan?

Sumbangsaran:

Adakah planet lain boleh

36 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM menampung
SAINS Tingkatan 2 Tahun 2019 SMK Dato’ Onn
hidupan sekiranya
sumber di Bumi kehabisan?

– perbincangan menjurus
kepada kehidupan lestari.
Menyedari peranan setiap
individu sebagai pengguna yang
berhemah dalam menguruskan
alam dan pentingnya
mengurangkan jejak ekologi

12.1.5 Menjustifikasi Bumi

merupakan planet
yang paling sesuai
untuk kehidupan
berdasarkan data
tentang Bumi

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

 TEMA 4 : PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS

BIDANG PEMBELAJARAN : 13.0 METEOROID, ASTEROID, KOMET

35 13.1 Murid boleh:
23-27.09.2019 Jasad lain dalam Sistem 13.1.1 Berkomunikasi Membuat persembahan TP1:
Suria iaitu Meteoroid, tentang jasad lain multimedia dan perkongsian Mengingat kembali
Asteroid dan komet dalam sistem suria untuk: pengetahuan dan kemahiran
iaitu meteoroid, sains mengenai meteoroid,
asteroid dan komet (a) Membandingkan dan asteroid dan komet
membezakan antara meteorid,
asteroid dan komet, TP2:
Memahami struktur
(b) Meramalkan keadaan Bumi meteoroid, asteroid dan komet
jika berlaku perlanggaran serta dapat menjelaskan
meteoroid, asteroid dan komet kefahaman tersebut.
dengan Bumi.
TP3:
13.1.2 Membincangkan Membuat pemerhatian meteor Mengaplikasikan
37 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM pada
pergerakan SAINS Tingkatan
waktu 2 Tahun
malam atau 2019 SMK Dato’
pengetahuan dan Onn
kemahiran
meteoroid, asteroid membuat lawatan ke sains mengenai meteoroid,
dan komet dan Planetarium. asteroid dan komet untuk
kesannya terhadap melaksanakan tugasan
bumi berdasarkan data Menggunakan pembentangan mudah.
multimedia mengenai
pergerakan meteroid TP4:
Menganalisis pengetahuan
mengenai meteoroid, asteroid
dan komet dalam konteks
13.1.3 Menjana idea Mengumpul maklumat dan penyelesaian masalah
bagaimana membuat persembahan mengenai kejadian atau
mengurangkan atau multimedia mengenai fenomena fenomena alam.
mengelakkan perlanggaran asteroid dan jasad
kemungkinan lain dengan Bumi. TP5:
berlakunya Menilai pengetahuan
perlanggaran asteroid Meteorit diperkenalkan mengenai meteoroid, asteroid
dengan Bumi. dan komet dalam konteks
penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

 melaksanakan satu tugasan.

TP6:
Merekabentuk persembahan
pelbagai
media/visual/folio/poster/main
peranan/drama secara kreatif
dan inovatif dengan
menggunakan pengetahuan dan
kemahiran sains mengenai
struktur meteoroid, asteroid dan
komet dalam konteks
penyelesaian masalah dan
membuat keputusan dengan
mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budaya
masyarakat.
36
30-04.10.2019
37
38 07-11.10.2019 Rancangan ULANGKAJI
Pengajaran(PERSEDIAAN PEPERIKSAAN
Tahunan KSSM AKHIR TAHUN
SAINS Tingkatan 2019)
2 Tahun 2019 SMK Dato’ Onn
38
14-18.10.2019
39
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2019
21-25.10.2019
40
CUTI PERAYAAN DEEPAVALI
28-01.11.2019
41
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2019
04-08.11.2019
42
PERBINCANGAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2019
11-15.11.2019
43
PROGRAM PASCA PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2019
18-22.11.2019

23-31.12.2019 CUTI PERSEKOLAHAN AKHIR TAHUN 2019

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD

39 Rancangan Pengajaran Tahunan KSSM SAINS Tingkatan 2 Tahun 2019 SMK Dato’ Onn

DISEDIAKAN OLEH NUR IBTISAM BINTI MOHAMAD