Jolanta Oskwarek

BIOLOGIA
Klasa 6c cz.5

INFORMACJA PRZEZNACZONA NA 3 LEKCJE :

6 MAJA 2020 (ŚRODA)
13 MAJA 2020 (ŚRODA)
20 MAJA 2020 (ŚRODA)

Witam Was Moi Drodzy Uczniowie!

Witam Łucję, Marysię, Phatnipola, Krzyśka, Andrzeja, Kubę, Natalkę, Emilkę, Karola, Anię, Michała, Gabrysię,
Agatę.

Kontynuujemy naszą pracę 😊

SPRAWY ORGANIZACYJNE
• Wysyłaj do mnie tylko te materiały, o które wyraźnie proszę i tylko jeden raz
• Wykonuj prace samodzielnie
• Ucz się systematycznie każdej lekcji, żeby nie zrobiły Ci się zaległości
• Powtarzaj przerobiony materiał, żeby go utrwalić.
• Pamiętaj, żeby uzupełniać zeszyt (notatki, schematy). Chciałabym go w najbliższym czasie sprawdzić.
• W razie jakichś pytań śmiało pisz do mnie. Przypominam mój adres mailowy:
jolanta.oskwarek@interia.pl
Ciąg dalszy na następnej stronie
 LEKCJA 1 (2020-05-06, ŚRODA) TEMAT: GADY – KRĘGOWCE, KTÓRE OPANOWAŁY LĄD
1. Zapisz w zeszycie temat lekcji
2. Przeczytaj z podręcznika rozdział: "Gady – kręgowce, które opanowały ląd" (w podręczniku str. 103-
106)
3. Przepisz (uzupełniając) poniższą notatkę w całości do zeszytu i postaraj się jak najwięcej zapamiętać
(NIE odsyłaj jej do mnie)

NOTATKA
1. Występowanie gadów

zwierzęta lądowe, nieliczne

kręgowce żyją w wodzie lub środowisku zmiennocieplne
wodno-lądowym

zamieszkują regiony o wysokich

temperaturach, dzięki czemu
prowadzą przez cały rok
Gady występują na
wszystkich
aktywny tryb życia kontynentach poza
Antarktydą

w klimacie umiarkowanym występuje niewiele

gatunków (małe rozmiary ciała, zapadanie w
stan odrętwienia gdy temperatura spada)
2. Sposoby regulacji temperatury ciała:
• wygrzewanie się na słońcu
• wchodzenie do wody
• chowanie się w szczelinach skał
3. Przystosowania gadów do życia na lądzie:
• gruba i sucha skóra z rogowymi łuskami i tarczkami – chroni ciało przed uszkodzeniami i
utratą wody
• dobrze umięśnione kończyny – szybkie i zwinne poruszanie się
• pazury – chronią palce, używane do ataku i obrony
• powieki – chronią oczy
4. Czynności życiowe gadów

Oddychanie

• Brak oddychania skórnego, oddychają tylko płucami. Płuca są cienkie, silnie unaczynione,
gąbczaste, o dużej powierzchni oddechowej
Ciąg dalszy na następnej stronie
 Odżywianie

drapieżniki roślinożercy

wszystkie gady żyjące w Polsce niektóre jaszczurki i część

Stosują różne strategie polowania: żółwi lądowych
- tropienie ofiar i podążanie za nimi
- atak z ukrycia
- zabijanie jadem
- duszenie
(większość połyka swoją zdobycz w całości)

Rozmnażanie i rozwój

• zapłodnienie wewnętrzne – (w zeszycie w tym miejscu wpisz definicję ze strony 105 z ramki)
• jajorodne
• samice składają jaja na lądzie
• w rozwoju brak stadium larwy (rozwój prosty)
• tylko nieliczne gatunki opiekują się potomstwem
• są pierwszymi owodniowcami to znaczy wytwarzają błony płodowe (omocznię, owodnię,
kosmówkę i pęcherzyk żółtkowy)

Zadanie

Przeczytaj uważnie w podręczniku ze strony 106 „Do czego służą błony płodowe”, a następnie przepisz do
zeszytu i uzupełnij poniższe zdania:

Dzięki obecności błon płodowych rozwój gadów może odbywać się w środowisku …………………………………… .
Gromadzi szkodliwe substancje wydalane przez rozwijający się organizm ……………………………………………….. .
Uczestniczy w wymianie gazowej pomiędzy organizmem, a środowiskiem zewnętrznym …………………………….
Tworzy komorę wypełnioną płynem, w którym jest zanurzony rozwijający się organizm ………………………………

Ciąg dalszy na następnej stronie

 LEKCJA 2 (2020-05-13, ŚRODA) TEMAT: PRZEGLĄD I ZNACZENIE GADÓW
1. Zapisz w zeszycie temat lekcji
2. Przeczytaj z podręcznika rozdział: "Przegląd i znaczenie gadów" (w podręczniku str. 107-111)
3. Przepisz (uzupełniając) poniższą notatkę w całości do zeszytu i postaraj się jak najwięcej zapamiętać
(NIE odsyłaj jej do mnie)

NOTATKA
Na początek obejrzyj krótki film: https://youtu.be/JK5yR4FsVuM

1. Podział gadów

Gady

jaszczurki węże żółwie krokodyle

- długowieczne - największe i najcięższe

- wydłużone ciało - ciało pokryte twardym gady
- dwie pary kończyn pancerzem - krótkie kończyny
- wydłużone ciało
- sprawnie biegają, skaczą - nie mają zębów - pomiędzy palcami
- brak odnóży
oraz się wspinają - u lądowych kończyny kończyn tylnych występuje
- przykłady: wąż koralowy, błona pławna
- przykłady: gekon zielony, słupowate, a u morskich
boa dusiciel
jaczczurka zwinka, podobne do wioseł - przykłady: krokodyl
kameleon - przykłady: żółw grecki, różańcowy, aligator
żółw błotny amerykański

2. Polskie gady (obejrzyj dokładnie w podręczniku na str. 108-109)

• jaszczurki: jaszczurka zwinka, jaszczurka żyworodna, padalec zwyczajny (jaszczurka beznoga)
• węże: zaskroniec zwyczajny, gniewosz plamisty, wąż Eskulapa, żmija zygzakowata (jedyny
jadowity gad w Polsce)
• żółwie: żółw błotny
• krokodyle: nie występują

ZAPAMIĘTAJ:

Wszystkie gady żyjące w Polsce podlegają ochronie gatunkowej.

Obejrzyj film: https://youtu.be/hPYqsFkJP8Y

Ciąg dalszy na następnej stronie

3. Znaczenie gadów.

Znaczenie gadów

w przyrodzie dla człowieka

- jako drapieżniki kontrolują liczebność

szkodników (np. gryzoni, owadów i ślimaków)
- są hodowane jako zwierzęta domowe (np.
żółwie)
- są pożywieniem wielu zwierząt
- jad węży jest wykorzystywany w medycynie
- regulują liczebność bezkręgowców i (produkcja leków przeciwbólowych i
kręgowców (żywią się nimi) przeciwnowotworowych)
- wykorzystywane w celach konsumpcyjnych
- ze skóry aligatorów i krokodyli produkuje się
buty, torby, paski

4. Główne zagrożenie dla gadów stanowią ludzie, ponieważ:

• niszczą ich miejsca zamieszkania
• chwytają rzadkie gatunki i przeznaczają do hodowli
• zabijają je uznając za niebezpieczne
5. Działania mające na celu ochronę gadów
• ochrona naturalnych środowisk ich życia
• tworzenie nowych miejsc, w których mogłyby bezpiecznie przebywać
• objęcie ochroną gatunkową gadów, które występują rzadko lub są zagrożone wyginięciem

Ciąg dalszy na następnej stronie

 PODSUMOWANIE
Obejrzyj rockową wersję lekcji o gadach: https://youtu.be/6ujBMXLaso0

Dla chętnych wydrukuj albo przerysuj do zeszytu edunotatkę:

Ciąg dalszy na następnej stronie

LEKCJA 3 (2020-05-20, ŚRODA) TEMAT: KRĘGOWCE ZMIENNOCIEPLNE – PODSUMOWANIE WIADOMOŚCI
1. Zapisz w zeszycie temat lekcji
2. Wykonaj ołówkiem w podręczniku „Wiesz, czy nie wiesz” – kręgowce zmiennocieplne (str.115-116)
3. Własnoręcznie (starannie) przepisz do zeszytu całe „Wiesz, czy nie wiesz” – kręgowce zmiennocieplne
(przepisz pełne pytania bez rysunków i pełne Twoje odpowiedzi) (NIE odsyłaj do mnie)
4. W środę 20.05.2020 po godzinie 12:35 (czyli po naszej lekcji wg planu lekcji) poproszę konkretne
osoby (numerami z dziennika) o przysłanie do mnie wykonanego powtórzenia

Kto jeszcze nie obejrzał filmów, to naprawdę serdecznie zachęcam, bo w kilkanaście minut zobaczycie i
zapamiętacie bardzo dużo:

• Ryba – chyba, chyba: https://youtu.be/Ztdij1vtVNY

• Żaba nie zaprzeczy: https://youtu.be/5C-VRC3ZDwM
• Gadzie uroki: https://youtu.be/6ujBMXLaso0

A potem śpiewanie na ocenę 😊. Tzn. śpiewająco będziecie odpowiadać 😊. Liczę na Was.

Pomoce do lekcji przygotowywane z wykorzystaniem materiałów wydawnictwa „Nowa Era”