Jolanta Oskwarek

BIOLOGIA
Klasa 6 b,c cz.2

Witam Was Drodzy Uczniowie!

Mam nadzieję, że zdrowie i dobry humor wszystkim dopisują. Myślę, że w święta udało się Wam odpocząć,
więc zabieramy się do dalszej pracy.

SPRAWY ORGANIZACYJNE
• Wysyłaj do mnie tylko te materiały, o które wyraźnie proszę i tylko jeden raz
• Z tych materiałów, które właśnie czytasz, nie będzie nic do wysłania. Wkrótce przyślę informację o
sposobie sprawdzenia wiadomości. Dlatego nic nie odsyłaj na razie, tylko pilnie się ucz.
• Jeśli będzie w przyszłości coś do wysłania, to nazywaj przesyłane do mnie pliki w następujący sposób:
o Nazwisko.Imię.klasa.temat
o np. Karp.Rozalia.6b.Ryba

Dzięki temu łatwiej mi się będzie zorientować, czyje prace poprawiam.

• Wykonuj prace samodzielnie

• W razie jakichś pytań śmiało pisz do mnie. Przypominam mój adres mailowy:
jolanta.oskwarek@interia.pl

Na początek sprawdź samodzielnie swoją kartę pracy nr 1 i jeżeli jest taka potrzeba, to popraw. NIE ODSYŁAJ
jej już do mnie.

Przypominam: kartę pracy nr 1 wklejamy do zeszytu lub przepisujemy

Poniżej prawidłowo rozwiązana karta pracy nr 1.

Pomoce do lekcji przygotowywane z wykorzystaniem materiałów wydawnictwa „Nowa Era”
 Kolejna lekcja na następnej stronie

Pomoce do lekcji przygotowywane z wykorzystaniem materiałów wydawnictwa „Nowa Era”

 TEMAT: PRZEGLĄD I ZNACZENIE RYB
1. Zapisz w zeszycie temat lekcji
2. Przeczytaj z podręcznika rozdział: "Przegląd i znaczenie ryb" (w moim podręczniku str. 87-92)
3. Przepisz notatkę do zeszytu (NIE odsyłaj jej do mnie)

NOTATKA
1. Kształt ciała ryb jest ściśle związany z ich miejscem bytowania oraz odmiennym trybem życia

Rodzaje kształtów ciała ryb

Opływowy Silnie spłaszczony Wydłużony

- żyją na dnie zbiorników - żyją wśród gęstych roślin lub

- żyją w otwartej toni wodnej wodnych podwodnych skał
- szybko pływają i są bardzo - przykryte warstwą piasku - mogą szybko pływać
zwrotne (np. tuńczyk, (np. płaszczka, glonojad,
makrela, łosoś) - zwinnie omijają przeszkody
płastuga) (np. skalar, murena)

2. Odżywianie ryb:
• drapieżniki: czekają cierpliwie w ukryciu na ofiarę lub aktywnie polują
• roślinożercy: poszukują roślin w strefie przybrzeżnej zbiornika wodnego lub na jego dnie
• planktonożercy: mają zwykle w jamie gębowej wyrostki filtracyjne, które służą do odcedzania
pokarmu
3. Zagrożenia ryb
• zanieczyszczanie wód
• osuszanie terenów pod zabudowę
• odławianie zbyt dużej ilości ryb (pokarm dla ludzi i zwierząt)
4. Ochrona ryb

Aby chronić ryby, kontroluje się wielkość ich połowów oraz chroni wody, w których żyją. Gatunki
rzadkie oraz zagrożone wyginięciem obejmuje się ochroną gatunkową

5. Znaczenie ryb
Na podstawie podręcznika (str. 90) podaj po 3 przykłady znaczenia ryb w przyrodzie i dla człowieka

Ciąg dalszy na następnej stronie

Pomoce do lekcji przygotowywane z wykorzystaniem materiałów wydawnictwa „Nowa Era”

 Znaczenie ryb

w przyrodzie dla człowieka

- -

- -

- -

6. Rozwiąż krzyżówkę (dla chętnych) – nie odsyłaj jej do mnie

1. Tworzą twardy i sztywny pancerz, który chroni ciało ryby przed uszkodzeniami
2. Narząd wymiany gazowej u ryb
3. Jaja ryb
4. Ryby akwariowe, które wachlują ikrę płetwami
5. Okres gotowy ryb
6. Wigilijna ryba
7. Smaczna ryba, która żyje w zimnych wodach Oceanu Atlantyckiego
8. Płetwa _____________ - zmniejsza zawirowania wody
9. Zawiera je mlecz
10. Linia ______________ - dostarcza rybie informacji o ruchu wody
11. Środowisko życia ryb

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)

Hasło: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Pomoce do lekcji przygotowywane z wykorzystaniem materiałów wydawnictwa „Nowa Era”