KAKAYAHAN SA PAGGAMIT NG GITLING SA PAGSULAT NG MGA

MAG-AARAL SA UNANG ANTAS NG KOLEHIYO

Iniharap kay
Gng. Princess R. Espiritu
Nueva Ecija University of Science and Technology
Talavera off-Campus

Bilang katugunan
sa pangangailangan sa asignaturang
Filipino sa iba’t ibang Disipilina

Inihanda Nina:
Guarin, Virginia Jorge
Gulapa, Nina Victoria
Luna, Maria Theresa
Mag-isa, John Vincent
Manalastas, Emerson
Mendoza, Alliah Marie
Naga, Maica Crystelle
Pablo, Rovelyn

BEED 1A

i
 DAHON NG PAGPAPATIBAY

Ang pananaliksik na ito, na pinamagatang “KAKAYAHAN SA PAGGAMIT

NG GITLING SA PAGSULAT inihanda at ipinasa ng pangkat tatlo (3) bilang bahagi

ng pagtupad sa pangangailangan para sa asignaturang Filipino sa Iba’t Ibang Disiplina

ay nasuri at nairekomenda bilang pagsang-ayon at pagpapatibay para sa pinal na

Pasalitang Pagsusulit.

PRINCESS R. ESPIRITU
Gurong Tagapayo

ii
 PAGHAHANDOG

Ang bunga ng paghihirap at pagpupunyagi ay buong puso at kababaang loob na

inihahandog sa:

Mga magulang ng mananaliksik na nagmahal, nag-alaga at nagbigay suporta sa

kanila upang matagunpay na matapos ang pag-aaral na ito.

Butihing guro na si Ginang Princess R. Espiritu na walang sawang nagturo at

nagbigay direksyon sa mga mananaliksik upang matapos ito. Ganun din sa pamantaas ng
Nueva Ecija University of Science and Technology Municipal Government of Talavera.

t higit sa lahat, sa Panginoon na nagbigay ng lakas, sipag, katalinuhan at nag ingat

sa mga mananaliksik upang maging matagumpay sa paggawa ng pananaliksik na ito.

iii
 PASASALAMAT

Ang mananaliksik ay  nagpapasalamat nang lubos sa mga tumulong at gumabay

para maisakatuparan at mabuo ang pag-aaral na ito:

Una sa lahat nagpapasalamat ang mananaliksik sa Poong Maykapal, sa ipinag

kaloob niyang buhay, sa biyaya niyang kalusugan at kaalaman upang maipagpatuloy ang
pananaliksik na ito. At maging sa mga sumusunod;

Princess Reyes Espiritu, tagapayo sa pananaliksik,  nagpapasalamat ng taos puso

dahil sa matiyagang paglalaan ng oras at pag-tatama ng aming pananaliksik, pagbibigay
ng payo at puna para sa ikapagtatagumpay  ng pag-aaral na ito.

Sa pamilya ng mananaliksik na walang sawang sumusuporta sa aming mga

pangangailangan at mga katangunan at kanilang mga rekomendasyon sa
ikapagtatagumpay ng pananaliksik.

Sa mga Respondante na matiyagang nagsagot ng buong husay at katapatan na

siyang pinakamabisang sangkap sa ikapagtatagumpay ng pag-aaral na aming isinagawa.

iv
 TESIS ABSTRAK

Pamagat : KAKAYAHAN SA PAGGAMIT NG GITLING SA

PAGSULAT

Mananaliksik : Guarin, Virginia Jorge; Gulapa, Nina Victoria; Luna, Maria

Theresa; Mag-isa, John Vincent; Manalastas, Emerson;

Mendoza, Alliah Marie; Naga, Maica Crystelle;

Pablo, Rovelyn

Asignatura : Filipino sa Iba’t Ibang Disiplina

Tagapayo : PRINCESS R. ESPIRITU

Kolehiyo : Nueva Ecija University of Science and Technology,

Talavera off-Campus

Sa panahon ngayon, hindi na gaanong nabibigyan ng pansin ang paggamit ng mga

bantas sa pagsusulat. Karamihan din sa mga mag-aaral ang hindi pinahahalagahan at

nalilito pa rin sa paggamit ng mga bantas na, lalo na sa paggamit ng gitling kapag sila ay

nagsusulat. Ito ay isa sa marami pang mga bagay na napapansin ng bawat guro at

nagdudulot sa kanila ng pagka-bahala.

v
 Ang pananalikiksik na ito ay tungkol sa Kakayahan sa Paggamit ng Gitling sa

Pagsulat, batay sa pag-uulit ng salitang-ugat o mahigit sa isang pantig ng salitang-ugat,

kung ang unlapi ay nagtatapos sa katinig at ang salitang nilalapian ay nagsisimula sa

patinig na kapag hindi ginigitlingan ay nagkakaroon ng ibang kahulugan, kapag may

katagang nawawala sa pagitan ng dalawang salitang pinagsama, kapag may unlapi ang

tanging ngalan ng tao, lugar, brand o tatak ng isang bagay o kagamitan, sagisag o

simbulo. ang tanging ngalan ay walang pagbabago sa ispeling, kapag ang panlaping ika-

ay iniunlapi sa numero o tambilang, kapag isinulat nang patitik ang mga yunit ng

fraksyon, kapag pinagkakabit o pinagsasama ang apelyido ng babae at ng kanyang asawa,

kapag hinati ang isang salita sa dulo ng isang linya, paggamit ng gitling sa pagdudugtong

ng pinagsamang mga salita, paggamit ng gitling sa mga inuulit na salita, paggamit ng

panlaping “ika-” na iniunlapi sa numero o tambilang.

Ang pamamaraang ginamit sa pananaliksik ay ang deskriptibong pananaliksik

(deskriptib-analitik). Gumamit ng walumpung (20) mag-aaral mula sa unang baitang ng

kolehiyo ang mga mananliksik mula sa unang taon ng kolehiyo sa kursong edukasyon sa

elementary Mula sa kolehiyo ng Nueva Ecija University of Science and Technology,

Talavera off-Campus bilang mga respondente, Ang hangarin ng pananaliksik na ito ay

mabatid ang kakayahan ng mga mag-aaral sa paggamit ng gitling sa pagsulat, upang mas

mapalawak sa ang kanilang kaalaman sa paggamit ng bantsa na ito sa wastong paraan.

vi
 Batay sa kinalabasan ng ginawang pag-aaral ng mga mananaliksik, napatunayan

na karamihan sa mga respondente ay hindi pa sapat ang kaalaman tungkol sa wastong

paggamit ng gitling, sapagkat mababa ang iskor na nakuha nilsa sa isinagawang

Diagnostic test, karamihan rin sa mga respondente ay alam gamitin sa pakikipag

komunikasyon sa labas ang paggamit ng pangungusap o salitang mga filipino, ngunit

kapag dating na sa pagsulat ay hindi na alam kung ano ang wasto at kung anong salita sa

pangungusap ang nangangailangang lagyan at gamitan ng gitling. Kung kaya’t

nangangailan pa na hasain at sanayin ang kaalaman ng mga bawat isa sa tamang

paggamit ng gitling upang ng sa gayon ay mapalawig pa nila ang pag buo ng tamang

pangugusap at maiwasan rin ang kalituhan nila sa pagsulat.

vii
 TALAAN NG NILALAMAN

Pahina

Kabanata I

SANDIGAN NG PAG-AARAL

Panimula………………………………………………………………..2

Teoretikal na Balangkas……………………………………………… 4

Paglalahad ng Suliranin……………………………………………… 6

Kahalagahan ng Pag-aaral…………………………………………… 6

Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaral………………………….……… 7

Kahulugan ng mga Terminolohiya……………………………..…… 8

Kabanata II

REBYU NG MGA KAUGNAYAN NA LITERATURA AT PAG-AARAL

Kaugnay na Literatura………………………………………………10

Kabanata III

DISENYO AT PAMAMARAAN NG PANANALIKSIK

Pamamaraan ng Pag-aaral…………………………………………..14

Lokasyon ng Pananaliksik…………………………………………14

Respondente………………………………………………………..15

Mga Paraang Ginamit sa Pangangalap ng datos……………………17

viii
 Instrumentong Ginamit sa Pananaliksik……………………………17

Administrasyon ng Instrumento…………………………………….18

Istatistikang Ginamit………………………………………………..19

Kabanata IV

PRESENTASYON, INTERPRETASYON AT ANALISIS NG MGA DATOS

Profayl ng mga respondente ayon sa Kasarian............................................20

Profayl ng mga estudyante ayon sa Marka sa Filipino...........................22

Profayl ng mga respondente ayon sa wikang ginagamit sa

pakikipagkominikasyon..................................................................................23

Kakayahan sa Paggamit ng Gitling ng mga Mag-aaral sa Unang Baitang ng

Kolehiyo...........................................................................................................25

Ano ang maimumungkahing gawain upang lumawak ang kaalaman sa paggamit ng

gitling?.............................................................................................................27

KABANATA V

LAGOM, KONGKLUSYON AT REKOMENDASYON

Lagom...........................................................................................................29

Konklusyon...................................................................................................32

Rekomendasyon............................................................................................33

ix
 Sanggunian....................................................................................................36

Apendiks......................................................................................................42

Curriculum Vitae..........................................................................................48

Listahan ng Talahanayan

Pahina

1 Distribusyon ng Respondente……………………………………………….. 14

2 Profayl ng mga Respondente ayon sa Kasarian………………………...... 19

3 Profayl ng mga Respondente ayon sa Marka sa Filipino………………… 20

4 Profayl ng mga Respondente ayon sa wikang ginagamit sa

pakikipagkomunikasyon…………………………………………………………. 22

5 Kakayahan sa Paggamit ng Gitling ng mga Mag-aaral sa Unang

Baitang ng Kolehiyo………………………………………………………….

23

x
 Listahan ng Ilustrasyon

Mapa ng Nueva Ecija University of Science and Technology Talavera Off

Campus…………………………………………………………... 13

Listahan ng Apendiks

Talatanungan……………………………………………………………. 37

Liham Pahintulot sa Tagapamuno ng Paaralan………………. 39

Liham Pahintulot sa mga Respondente………………………………… 40

Mga Kuhang Larawan……………………………………………………… 41

Personal na Impormasyon…………………………………………………. 43

xi
 KABANATA I
SANDIGAN NG PAG-AARAL

Panimula

Mahalaga sa pagsulat ang paggamit ng kinakailangang bantas. Higit na lumilinaw

ang dalang kaisipan at higit na maipapadama ang anumang nais ipahayag. Ang gitling

ang maikling guhit na inilalagay sa pagitan ng dalawang pantig na pinaghahati, sa pagitan

ng tambalang salita, o sa dalawang salitáng pinagkakabit. Mahalagang gumamit ng mga

gitling sa mga salita. Sa pagsulat ng isang sanaysay, kuwento, talata o pangungusap,

mahalagang gumamit ng wastong bantas (tulad ng mga gitling) upang maging malinaw

ang nais ipahiwatig ng may-akda, o malinaw ang kahulugan at ang salita ay walang ibang

kahulugan. . Ang mga gitling ay kadalasang ginagamit kapag inuulit ang buong ugat o

dalawang pantig ng ugat. Ginagamit din ang mga gitling sa pagitan ng mga prefix na

nagtatapos sa isang katinig at mga salitang may unlaping patinig, ayon naman kay

Yllaine.

Karamihan sa mga mag-aaral ay nalilito at hindi alam ang paggamit ng gitling sa

bawat pagsulat na kanilag ginagawa. Ito ay isa rin sa mga napapansin ng bawat guro,

marami ang hindi pinahahalagahan at hindi ibig matutunan kung ano ang mga tamang

pagsulat lalo na ang paglalagay ng mga bantas na kinakalingan ng wastong pag unawa

upang maintindihan.

xii
 Layunin ng pag-aaral na ito na mas palawakin pa ang kaalaman sa paggamit ng

gitling ng mga mag-aaral at patuloy na matutunan pa ito. Ang mga konklusyon at

hinaharap na gawain ay nakasaad sa pagtatapos.

Malaking bahagi ang paggamit ng gitling sa larangan ng asignaturang Filipino. Ito

ay bahagi sa pagsulat ng mga sanaysay, talata, kwento o pangungusap. Ang alam ng

karamihan ay ginagamit lamang ang gitling kapag ang salita ay inuulit-ulit ngunit ito ay

malawak. Talaga nga namang nakakalito ang paggamit ng gitling na kung minsan ay

nagdudulot ng hindi pagkakaunawaan sa maling paggamit nito, kaya naman dapat bigyan

ito ng atensiyon.

Batay kay Padme Amidala, ang Filipino ay ang pambansang wika ng Pilipinas.

Itinalaga ang Filipino kasama ang Ingles, bilang isang opisyal na wika ng bansa. Isa itong

pamantayang uri ng wikang Tagalog, isang pang-rehiyong wikang Austronesyo na

malawak na sinasalita sa Pilipinas. Ang pasulat ay ginagawa upang maipahayag ang

ideya’t kaisipan sa kapwa sa ibat’ibang kadahilanan. Ang kasanayan sa pagsulat ay

sinasabing higit pa sa paggamit ng mga simbolong ortografik. Ayon namn sa pag-aaral ni

Arapoff, ang pagsulat ay isang proseso ng pagiisip na inilalarawan sa pamamagitan ng

mahusay na pagpili at pag-oorganisa ng karanasan.

Upang mabuo ito, isinasagawa ang pananaliksik na ito upang malaman ng mas

malalim ang kahalagan ng paggamit ng gitling, maging ang maling paggamit nito na

nagdudulot ng hindi pagkakaunawaan. Ito ay naglalayong matutunan lalo na sa mga mag-

aaral.

xiii
Teoretikal na Balangkas

Sa pananaliksik na ito, binigyang diin ang Teoryang Kognitib ni Jean Piaget

(1936), kung saan sinasabi na ang pagkatuto ng tamang bantas ng mga mag-aaral ay

isang proseso na marahang pinag-aaralan at sinusuri, upang maisagawa ng wasto. Sa

teoryang ito, ipinakita na ang pagkatuto hindi lamang sa tamang paggamit ng wika kundi

pati na rin sa tamang pagbabantas ay dinamiko at ang pag-unlad ng kognitibong kaisipan

ay nangangahulugang pag-unlad din ng kaalaman ng isang mag-aaral.

Kaalinsunod sa reyalidad na ang gitling ay may kakayahang baguhin ang

kahulugan ng bawat salita, ang katotohanan na malimit ang kamalian sa tamang paggamit

nito pati na rin ng iba pang mga bantas. Kasama sa pinunto ng teoryang ito ang pagkatuto

sa wastong paggamit ng wika at pati na rin ang pagbabantas kung saan palagiang

kailangang mag-isip at gawing makabuluhan ng mga mag-aaral ang pagtanggap nila ng

impormasyon na makatutulong sa pagbuo nila ng parirala o 'di naman kaya ay ng buong

talata.

. Ang isa pang teorya na binigyang diin sa pag-aaral na ito ay ang Teorya ng

Konstruktibismo ni Jean Piaget (1936- 1950) kung saan ang kaalaman ng mag-aaral sa

paggamit ng wastong bantas partikular na ang gitling ay nakabase sa kanilang pag-aaral

at paraan ng pagtuturo ng mga kaguruan. Sa teoryang ito ipinakita ang kakayahan ng mga

mag-aaral na ilapat ang kanilang mga natutunan sa mas mababang lebel bilang batayan

ng pag-unlad ng kanilang kaalaman. Ipinakahuhulugan nito na kahit ang parehong aralin

xiv
na itinuro sa mag-aaral ay maaaring magresulta sa iba't ibang pagkatuto ng mga mag-

aaral lalo na't batid natin na ang maling paglalapat ng gitling sa bawat salita'y

magreresulta ng kakaibang pakahulugan at interpretasyon. Nakita ng mga mananaliksik

na mahalaga ang teoryang ito sa pag-aaral, dahil dito maipapakita ang importansya ng

wastong paggamit ng gitling ng mga mag-aaral hindi lamang sa araling may kaugnayan

sa asignaturang Filipino, kundi pati na rin sa kung paano maisasagawang maging maayos

ang pagkakaorganisa ng mga salita na bubuo ng isang kongkretong talata.

Sa "Punctuation Marks in Newspaper Reporting: Focus on the Vanguard

Newspaper", sinusuri ang mahalagang papel na ginagampanan ng mga bantas sa isang

diskurso. Ang tamang paggamit ng mga bantas ay nagdaragdag ng kahulugan, kalinawan

at kagandahan sa isang nakasulat na piraso. Kapag ang mga ito ay hindi angkop na

ginamit, ang nakasulat na diskurso nagiging may depekto, sinisira ang buong diskurso, at

sa gayo'y nagiging mahirap na maunawaan. Limang artikulo ay sinuri mula sa iba't ibang

edisyon ng pahayagan- - isang lumang artikulo at kasalukuyang mga artikulo upang

matukoy ang pag-unlad ng kaangkupan sa paggamit ng mga bantas. Sa pagtatapos ng

pag-aaral, inihayag ng papel na may mga pagkukulang sa angkop na paggamit ng mga

bantas ng mga manunulat ng mga artikulo ng balita. Samakatuwid, ang mga manunulat

ng artikulo sa pahayagan ay dapat na maingat na pag-aralan ang mga angkop na gamit at

tungkulin ng bantas marka upang maiwasan ang maling interpretasyon ng mga

mambabasa (SEAHI PUBLICATIONS, 2016)

xv
Paglalahad ng Suliranin

Ang paggamit ng gitling ay isa sa pinakapangunahing sangkap sa pagbuo ng

pangungusap, Subalit kadalasan ito ay nagdudulot ng pagkalito sa mga mag-aaral at hindi

lahat ay may kaalaman sa wastong paggamit nito.

Ang hangarin ng pananaliksik na ito ay mabatid at malaman ang Kakayahan sa

paggamit ng gitling sa pagsulat ng mga mag-aaral ng unang antas ng kolehiyo

Upang matugunan ang hangaring nabanggit, pagsusumikapang sagutin ng

mananaliksik ang mga sumusunod na katanungan:

1. Paano mailalarawan ang profayl ng mga respondente batay sa mga sumusunod.

1.1. Kasarian

1.2. Marka sa Filipino

1.3. Wikang ginagamit sa pakikipagkomunikasyon

2. Paano mailalarawan ang kakayahan sa paggamit ng gitling ng mga respondente batay

sa wastong gamit ng gitling sa pagsulat?

3. Ano ang maimumungkahing gawain upang lumawak ang kaalaman sa paggamit ng

gitling?

Kahalagahan ng Pag-aaral

Ang pag-aaral ay tumatalakay sa kakayahan sa paggamit ng gitling sa pagsulat ng

mga mag-aaral sa unang antas ng kolehiyo at magiging kapaki-pakinabang sa:

xvi
 Kahalagahan para sa mga mag-aaral – upang magkaroon sila ng karagdagang

kaalaman tungkol sa wastong paggamit ng gitling sa pagsulat ng mga salitang

ginagamitan nito. Ang wastong paggamit ng gitling ay makatutulong upang maunawaan

nila ng lubos ang kahulugan ng mga salita.

Kahalagahan para sa mga magulang – ito ay magiging isang kamalayan at

impormasyon kung paano gagabayan ang kanilang mga anak na hirap sa pag-unawa ng

mga salitang ginagamitan ng gitling.

Kahalagahan para sa mga guro - ito ay magsisilbing kanilang kamalayan at

gabay upang maituro ang mga impormasyon na kinakailangan na matutunan ng mga

mag-aaral tungkol sa wastong paggamit ng gitling sa mga salita. Partikular sa mga

salitang nauulit at tambalang mga salita.

Kahalagahan para sa mga mananaliksik- ito ay magagamit upang makatulong

at magdagdag ng kaalaman sa mga kapwa mag-aaral at magbigay ng kalinawan sa mga

impormasyon tungkol sa wastong paggamit ng gitling sa mga salita. Maaari silang

makakuha ng ilang impormasyon na maaaring kailanganin sa kanilang pananaliksik at

ang ilan sa kanilang katanungan ay posibleng masagot ng pag-aaral na ito.

Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaral

Ang pananaliksik na ito ay nililimitahan lamang sa mga mag-aaral ng Nueva

Ecija State University in Municipality of Talavera (NEUST-MGT) na mga mag aaral sa

unang taon ng kolehiyo sa kursong edukasyon para sa elementarya ngayong ika-lawang

xvii
(2) Semestre ng Taong Panuruan 2021- 2022. Ang kaalaman ng mga mag aaral na

sasaliksikin ay limitado lamang sa kanilang kasanayan sa tamang paggamit ng gitling.

Kaugnay nito, ang kahalagahan ng wastong paggamit nito.

Kahulugan ng mga Terminolohiya

Upang maging mas madali at ganap ang pagkaintindi ng mga mambabasa,

minarapat ng mga mananaliksik na bigyan ng pakahulugan ang sumusunod na mga

katawagan at terminolohiya batay sa kung paano ginamit ang bawat isa sa pag-aaral na

ito:

Bantas- isang koleksyon ng mga simbolo na nagsasaad ng anyo at pagkakasunud-

sunod ng nakasulat na wika. Bukod dito, ang intonasyon at pag-hinto na gagamitin

habang binabasa nang malakas ay kasama rin sa gamit ng bantas.

Diagnostic Test- isang uri ng pagtataya na ginagamit upang masuri at malaman

ang kakayahan at kaalaman ng isang pangkat (hal. mga mag-aaral).

Gitling - maikling guhit na inilalagay sa pagitan ng dalawang pantig na

pinaghahati, sa pagitan ng tambalang salita, o sa dalawang salitáng pinagkakabit.

Kakayahan- Kapasidad sa paggamit ng mga bantas tulad ng gitling

Pagsulat- ito ay pagsasalin sa papel o sa anumang kasangkapang maaaring

magamit na mapagsasalinan ng mga nabuong salita, simbolo atilustrasyon ng isang tao o

mga tao sa layuning maipahayag ang kaniyang/kanilang kaisipan.

xviii
 Perfromans-ito ang kabuuang marka/grado ng mga respondente sa

Asignatura.

Respondente– tumutukoy sa mga estudyanteng sakop sa pag-aaral na ito.

Wika- isang bahagi ng pakikipagtalastasan. Kalipunan ito ng mga simbolo, tunog,

at mga kaugnay na batas upang maipahayag ang nais sabihin ng kaisipan.

xix
 KABANATA II

REBYU NG MGA KAUGNAYAN NA LITERATURA AT PAG-AARAL

Ang kabanatang ito ng pananaliksik ay pagsasaad ng mga literature at pag-aaral

na may kinalaman sa kasalukuyang isinasakatuparang saliksik. Ang mga

importanteng konsepto ay inilahad sa tematikong pamamaraan at ang mga synopsis ng

mga nabasa ng mananaliksik ang batayan.

Kaugnay na Literatura

Ang Panitikan bilang tulong sa pag katuto ng mag aaral sa wastong paggamit ng

bantas at lalo’t higit sa paggamit ng gitling

Ayon kay Rodolfo Palambiano, ang kaalaman sa tamang pag gamit ng bantas lalo

na ng gitling ay likas na makakatulong sa pagkatuto sa pagsusulat ng mga mag-aaral.

Ngunit kung titignan sa kabilang banda karamihan sa mga mag-aaral ay hindi alam

gamitin ng tama ang mga ibat’ibang uri ng bantas. Epekto ngayon nito ay ang hindi

pagkakaroon ng pagkakaunawaan at pagkalito sa mga sinulat at binasang sulatin.

Kaya naman binibigyang-buhay pa din hanggang ngayon kung bakit may mga

tula, sanaysay, at panitikan na tinatangkilik na madalas nating makita sa mga pahayagan,

komiks, at maging sa social media, upang sa pamamagitan ng mga ito sa ating pagsusulat

itoy ating maaaring maging basehan sa pagkatuto sa paggamit sa iba't ibang uri ng bantas

gaya ng wastong paggamit ng mga tuldok, kuwit, lalo na ng gitling at marami pang iba.

xx
 Ang mga gamit ng gitling

Ayon naman kay G. Almario (2014), Ang gitling ay hindi lamang isang

punctuation kundi isa ring simbolo, simbolo ng paghihiwalay ibig sabihin pinatutunayan

ni Almario na napakadaming gamit ng gitling hindi lang ito basta simbolo na nagbibigay

ng bagong kahulugan sa isang salita bagkus ginagamit rin ang gitling sa iba’t ibang

larangan. Kagaya ng matematika, ginagamit ang gitling sa matematika bilang simbolo ng

pagbabawas at sa pantikan naman ay ginagamit ang gitling upang magkaroon ng tamang

pagbigkas o pagkakaintindig sa isang salita.

Gabayan ng mga mag-aaral sa wastong tuntunin ng pagsulat kasama ang

paggamit ng bantas lalo’t higit sa paggamit ng gitling

Binigyang halaga sa gabay ng Ortograpiya (2013) ang pagbibigay ng pansin sa

mekanismo ng wika tulad ng mga bantas na kumakatawan sa mga patlang at himig ng

pagsasalita sa pagitan ng ga titik at pantig, Sa pagitan ng mga salita at mga parirala, at sa

pagitan ng mga pangungusap. Binubuo ito ng kuwit (,), tuldok (.), pananong (?),

padamdam (!), tuldok-kuwit (;), kudlit (‘), gatlang (--), panipi (“”), tutuldok (:), elepsis

(....), panaklong (-) at gitling. Kinakailanganang paggabay sa mga kahinaan ng mga mag-

aaral upang mabawasan ang mga maraming pagkakataong makakasulat ng mali ang mga

mag-aaral sa nabanggit na laranganng pagsulat lalong lalo na sa paggamit ng mga

bantas.Bilang pagresolba sa nasabing suliranin, ang Komisyon sa Wikang Filipino

(KWF) ay nagpatupadng Ortograpiya mula sa DepEd Memorandum No.140 s.2009 kung

xxi
saan nagsagawa ng mga tuntunin sa lahat ng aspekto ng pagsulat atmekanismo. Ang

Ortograpiya ay naglaan ng isang tiyak na sukatan. Anumang tuntuning nakapaloob sa

taon na 2013. Gabayay mananatiling ipatutupad. Ibig sabihin kung titingnan ang mga

alituntunin sa tamang paggamit ng bantas lalo na ng gitling ay hindi mababago dahil

sanaipatupad na Ortograpiya mula sa DepEd Memorandum. Ito ay konektado sa

iminungkahi ni Macaraig (2015) na dapat ang paggamit ng Gitling ay mananatili dahil

kung hindi ito ay maituturing na kamalian sa alinmang wika.

Karagdagan, Ayon sa pag-aaral ni Altovar I.C, (2012), na may pamagat na

“Performance in English Composition Writing of Highschool Students in Binagbag

National Highschool. Basis for the Development of Enhancement Program In

Composition Writing.” Lumabas sa kanyang pag-aaral na kinakailangan talagang

gabayan ang mga mag-aaral sa wastong tuntunin ng pagsulat kasama ang paggamit ng

bantas lalo’t higit sa paggamit ng giting sa pamamagitan ng palagiang pagsusulat ng mga

estudyante upang malinang ang kahusayan ng mga mag-aaral sa pagsulat at dapat din

namang magbigay ng fidback sa mga mag-aaral sa bawat pagsulat na ginawa nila nang sa

gayon ay malinang ang kaalaman ng mga mag-aaral sa mga tuntuning dapat sundin

upang mabawasan ang mga kamaliang nagagawa nila sa kanilang pagsulat. Sa ganitong

paraan nalilinang ang kahusayan ng mga mag-aaral sa mga alituntunin sa pagsulat ng

pangungusap lalo’t higit sa pagbabantas kagaya ng paggamit ng gitling.

xxii
 Kaugnay na Pag-aaral Ayon sa pag-aaral ni Sotto (2012) na may pamagat na

“Proficiency Level of Filipino Ortography of Grade 7 Students. A Proposed

Supplementary Material” na hindi madali ang pagsulat ng mga mag-aaral dahil ang

kahusayan sa wika ay mahirap ng ituro at matutunan kung kaya napapabayaan. Isa pa,

ang hindi pagkakaroon ng pampasiglang gawain ay nagiging dahilan upang mawalan ng

gana ang mga mag-aaral upang magkaroon ng partisipasyon sa mga gawain. Ang pag-

aaral ni Sotto ay may kaugnayan sa pag-aaral ng ibang mananaliksik na kung saan

binibigyang pansin niya ang kahalagahan ng paggabay sa pagsulat ng mga mag-aaral sa

pamamagitan ng mga pampasiglang gawain. Karagdagan, Ayon sa pag-aaral ni Altovar

I.C, (2012), na may pamagat na “Performance in English Composition Writing of

Highschool Students in Binagbag National Highschool. Basis for the Development of

Enhancement Program In Composition Writing.” Lumabas sa kanyang pag-aaral na

kinakailangan talagang gabayan ang mga mag-aaral sa wastong tuntunin ng pagsulat

kasama ang paggamit ng bantas lalo’t higit sa paggamit ng giting sa pamamagitan ng

palagiang pagsusulat ng mga estudyante upang malinang ang kahusayan ng mga mag-

aaral sa pagsulat at dapat din namang magbigay ng fidback sa mga mag-aaral sa bawat

pagsulat na ginawa nila nang sa gayon ay malinang ang kaalaman ng mga mag-aaral sa

mga tuntuning dapat sundin upang mabawasan ang mga kamaliang nagagawa nila sa

kanilang pagsulat. Sa ganitong paraan nalilinang ang kahusayan ng mga mag-aaral sa

mga alituntunin sa pagsulat ng pangungusap lalo’t higit sa pagbabantas kagaya ng

paggamit ng gitling.

xxiii
 KABANATA III

DISENYO AT PAMAMARAAN NG PANANALIKSIK

Ang kabanatang ito ay naglalayong mailahad ang pamamaraang ginamit sa pag-

aaral, lokasyon kung saan ginawa ang pananaliksik, ang mga respondente ng pag-aaral,

ang mga kagamitan sa pangangalap ng mga impormasyon at kagamitang istatistikal na

ginamit para sa pagsusuri sa mga datos at pagbibigay ng interpretasyon.

Pamamaraan ng Pag-aaral

Ang isinagawang pananaliksik ay gumamit ng deskriptib- analitik. Naniniwala

ang mananaliksik na angkop ang disenyong ito sa paksa sapagkat ang paksang sinaliksik

ay naaayon sa Kakayahan sa paggamit ng gitling sa pagsulat ng mga mag-aaral ng Unang

antas ng kolehiyo.

Ayon sa pananaliksik ni Joana Mae O. Valdez (2019), ang deskriptibong

pananaliksik ay pinag-aaralan sa mga palarawang pananaliksik ang pangkasalukuyang

ginagawa, pamantayan, at kalagayan. Nagbibigay ito ng tugon sa mga tanong na sino,

ano, kalian, at paano na may kinalaman sa paksa ng pag-aaral. Hindi ito makakatugon sa

xxiv
tanong na “bakit” sapagkat naglalarawan lamang ito ng tiyak at kasalukuyang kondisyon

ng pangyayari at hindi ng nakalipas o hinaharap.

Lokasyon ng Pananaliksik

Ang napiling lokasyon para sa pananaliksik na ito ay ang pamantasan ng Nueva

Ucija University of Science and Technology, Talavera Off Campus. Ito ay matatagpuan

sa Diaz St. Pag-asa, Talavera, Nueva Ecija. Ito ang napiling lokasyon sapagkat ito ay

malapit lamang sa bayan ng Talavera. Dito rin kasalukuyang nag-aaral ang mga

mananaliksik ng pag-aaral na ito at narito rin ang mga respondenteng mag-aaral sa unang

antas ng kolehiyo na kumukuha ng kursong BEED.

xxv
Respondente

Ang mga respondante ng mga mananaliksik ay mula sa Paaralan ng Nueva Ecija

State University na binubuo ng DALAWAMPUNG (20) mag-aaral mula sa unang taon

ng kolehiyo sa kursong edukasyon sa elementarya taong akademiko 2021-2022 ng

ikalawang semestre na kung saan ang napili ay pangkat ng BEED 1A.

Talahanayan 1
Distribusyon ng Respondente

Mag-aaral
Paaralan
N n %
BEED-1A 34 5 25%
BEED-1B 32 5 25%
BEED-1C 32 5 25%
BEED-1D 32 5 25%
Kabuuan 130 20 100%

Ang bilang ng bawat pangkat ng mag-aaral ng BEED ay aming kinalap mula sa

kani-kanilang opisyal na listahan ngayong ika-lawang (2) semestre. Sa pangkat ng

BEED-1A ay may opisyal na bilang na 34. Samantalang ang BEED-1B, BEED-1C,

BEED-1D ay may pare-parehas na opisyal na bilang na 32. Mula sa mga bilang na ito ay

nakuha namin ang kabuuang bilang ng populasyon ng aming respondante kung saan ang

lahat ng mag-aaral ng BEED ay 130. Kumuha kami ng tag-lilima (5) na respondante

xxvi
bawa pangkat, na may kabuuang dalawampu (20). Samantalang, nakuha namin ang

porsyento sa pamamagitan ng pag gamit ng pormulang (n / N x 100) o ang pag pag hahati

(÷) ng bilang ng aming respondante (n) sa kabuuang bilang ng populasyon (N) at pag

uulit nito (×) sa isang daan (100) sa ganitong kaparaanan ay nakuha namin ang mga datos

na 26. 2% sa pangkat ng BEED-1A at 24.6% naman ang tatlong (3) iba pang pangkat na

BEED-1B, BEED-1C at BEED-1D na may kabuuang porsyentong isangdaang (100%)

Mga Paraang Ginamit sa Pangangalap ng Datos

Pagkatapos na makapili ng tiyak na paksa para sa pag-aaral, ang mga

mananaliksik ay nangalap ng datos buhat sa mga aklat na may kinalaman sa aming paksa.

Ang mga mananaliksik ay nakapangalap din ng data mula sa iba’t-ibang websayt sa

internet, iba’t ibang tesis na maaaring iugnay sa paksa.

Instrumentong Ginamit sa Pananaliksik

Matapos maaprubahan ng guro sa Filipino, Ang mga mananaliksik ay gumawa ng

talatanungan o upang makakalap ng mga datos sa mga piling mag-aaral ng kursong

Bachelor of Elementary Education (BEED) sa unang antas ng kolehiyo sa Nueva Ecija

University of Science and Technology Municipal Government of Talavera (NEUST-

MGT). Nagsagawa rin ng Diagnostic Test o pagtataya ang mga mananaliksik upang

masuri ng wasto ang kakayahan ng mga piling mag-aaral sa paggamit ng gitling. Ang

mga tanong na nakatala dito ay may kinalaman sa kakayahan sa paggamit ng gitling ng

xxvii
mga mag-aaral sa unang antas ng kolehiya sa nasabing pamantasan. Nakatala sa unang

bahagi ng talatanungan ang edad, marka sa Filipino at kasarian ng mga respondante.

Susunod na dito ang mga posibleng paggamitan ng gitling, katulad ng Sa pag-uulit ng

salitang-ugat o mahigit sa isang pantig ng salitang-ugat, Kung ang unlapi ay nagtatapos

sa katinig at ang salitang nilalapian ay nagsisimula sa patinig na kapag hindi ginigitlingan

ay nagkakaroon ng ibang kahulugan, Kapag may katagang nawawala sa pagitan ng

dalawang salitang pinagsama, Kapag may unlapi ang tanging ngalan ng tao, lugar, brand

o tatak ng isang bagay o kagamitan, sagisag o simbulo. Ang tanging ngalan ay walang

pagbabago sa ispeling, Kapag ang panlaping ika- ay iniunlapi sa numero o tambilang,

Kapag isinulat nang patitik ang mga yunit ng fraksyon, kapag pinagkakabit o

pinagsasama ang apelyido ng babae at ng kanyang asawa, Kapag hinati ang isang salita

sa dulo ng isang linya, Paggamit ng gitling sa pagdudugtong ng pinagsamang mga salita,

Paggamit ng gitling sa mga inuulit na salita, Paggamit ng panlaping “ika-” na iniunlapi sa

numero o tambilang.

Ang talatanungan ay nagawa at ibinahagi sa mga piling mag-aaral na nagsilbing

respondante ng pananaliksik na ito sa pamamagitan ng google form at social media.

Pagkatapos masagutan ng mga respondante, kinalap ng mga mananaliksik ang bawat

datos na kanilang nakolekta at pinag-aralan itong mabuti upang makuha ang tiyak na

kinalabasan ng pananaliksik.

Administrasyon ng Instrumento

xxviii
 Matapos pagtibayin ang paksa, ito ang naging batayan ng mga mananaliksik

upang makabuo ng mga tanong sa pagtataya, ang mga katanungan na ito ang naging

batayan ng mga mananaliksik sa kalahatan ng tesis. Nang mapagtibay ang mga

katanungan, nagsagawa ng pagtataya ang mga mananaliksik sa buong unang taong ng

Bachelor of Elementary Education (BEED) kung saan ang mga naging tagatugon ay ang

mga mag-aaral mula sa unang taon.

Sa araw ng pagsasarbey, isa-isang sinendan ng link ng mga mananaliksik ang mga

mag-aaral kung saan ang mga talatanungan ay ipinamahagi sa mga piling mag-aaral ng

pangkat na iyon. Ang mga talatanungan na agad namang sinagutan ng mga respondente

ay agad ding kinuha. Ito ay tinabyula (tabulated) para naman sa paglalahad, pagsusuri, at

pagpapakahulugan ng mga datos.

Ang pagtataya ay nagawa at ibinahagi sa mga piling mag-aaral na nagsilbing

respondante ng pananaliksik na ito sa pamamagitan ng google form at social media.

Pagkatapos masagutan ng mga respondante, kinalap ng mga mananaliksik ang bawat

datos na kanilang nakolekta at pinag-aralan itong mabuti upang makuha ang tiyak na

kinalabasan ng pananaliksik.

Istatistikang Ginamit

Upang mapagtibay ang relayabiliti, sayantipik analisis at interpretasyon ng datos

na nagmula sa pagtataya, ginamit ang mga sumusunod na istatistikal na pamamaraan:

xxix
1. Frequency count and percentage distribution ang ginamit sa profayl ng mga mag-

aaral na respondente.

Percentage (%) = (f/n) x 100

Kung saan: f = frequency

n= kabuuang bilang ng respondente

2. Ang weighted mean ang ginamit upang makuha ang wastong sagot ng mga
mag-aaral sa unang taon ng kolehoiyo ukol sa kanilang kakayahan sa
paggamit ng gitling sa pagsulat.

WM= Efx
N
Kung saan:

Efx = ang kabuuan ng lahat ng f at x

f = frequency ng iskor

x = weight ng iskor

n = kabuuan ng respondente

xxx
 Apendiks A
Talatanungan

KAKAYAHAN SA PAGGAMIT NG GITLING SA PAGSULAT NG MGA

MAG-AARAL SA UNANG ANTAS NG KOLEHIYO

Pangalan (Optional): ______________________________

Panuto: Lagyan ng tsek (√) ang mga bracket na nasa ibaba na naaayon sa iyong
personal na impormasyon.

UNANG BAHAGI: PERSONAL NA IMPORMASYON

Pangkat (Section):

Kasarian:
[ ] Lalaki [ ] Babae

Marka sa Filipino:

[ ] 1.00-1.25 [ ] 2.00 pababa

[ ] 1.25-1.50
[ ] 1.50-1.75

Wikang ginagamit sa pakikipagkomunikasyon:

[ ] Filipino [ ] Iba pang dayalekto

[ ] Ingles (Pakitukoy:______________)

xxxi
 KAKAYAHAN SA PAGGAMIT NG GITLING SA PAGSULAT NG MGA
MAG-AARAL SA UNANG ANTAS NG KOLEHIYO

PAGTATAYA

Pangalan (Optional): ______________________________

Panuto: Basahing mabuti at unawaan ang mga tanong. Piliin ang sagot na sa tingiin
mo ay angkop at nararapat.

A. Tukuyin kung TAMA O MALI ang pagkakagamit ng gitling sa mga sumusunod

na salita.

1. Iba’t-iba
2. Nag-sayaw Wastong sagot
3. Parepareho
4. Kapaki-pakinabang 1. M
5. Paru-paro 2. M
6. Gamugamo 3. M
7. Kili-kili
4. T
8. Laki-laki
9. Isa’t isa 5. M
10. Kapit-bahay 6. T
11. Hampaslupa 7. M
12. Isip-bata 8. T
13. Taga-bundok 9. T
14. Taga- Cebu 10. M
15. Makapag-SM 11. T
16. Maka-tao
12. T
17. Maka-Diyos
18. Tatalon- talon 13. M
19. Nang-gamit 14. T
20. Amoy pawis 15. T
16. M
17. T xxxii
18. T
19. M
20. M
 METODOLOHIYA NG PANANALIKSIK

Inilahad sa kabanatang ito ang mga pamamaraang ginamit sa pag-aaral at

paglalarawan sa mga hakbang na isakatuparan sa pagsusuri at pagpapakahulugan nnng

mga walong pangunahing wika at wikang cultural. Matatagpuan dito ang disenyo ng

pananaliksik at a ng linggwistikang pagsusuri ng mga walong pangunahing wika at

wikang kultural.

A. DISENYO NG PANANALIKSIK

Ang naisagawang pananaliksik ay gumamit ng deskriptibong

metodolohiya ng pananaliksik. Maraming uri ng deskriptibong pananaliksik,

ngunit napili ng mananaliksik na gamitin ang “Descriptive Survey Research

Design”, na gumagamit ng talatanungan (survey questionnaire) para makalikom

ng mga datos. Naniniwala ang mananaliksik na angkop ang disenyong ito para sa

paksang ito sapagkat mas mapapadali ang pangangalap ng datos mula sa

maraming respondent.

Limitado lamang ang bilang ng mga tagasagot sa mga talatanungan,

ngunit ang uri ng disenyong ito sy hindi lamang nakadepende sa dami ng sumagot

xxxiii
 sa mga talatanungan. Kung kaya lubos na nauunawaan ng mga mananaliksik na

nababagay ito sa pag-aaral kungsaan maari ring magsagawa ng pakikipanayam at

obserbasyon upang makadagdag sa pagkalap ng mga datos at impormasyon.

Ang disenyong paglalarawan o deskriptibo ay ang nakita ng mananaliksik

na magiging mabisa sa pagaaral na ito upang mas makakalap ng impormasyon na

magiging epektibo sa pananalisksik.

B. PAMAMARAAN NG PAGPILI NG RESPONDENTE

Upang makakuha ng mga impormasyon ang mananaliksik ukol sa paksang

“Kakayahan sa paggmit ng Gitling sa pagsulat ng mga mag-aaral sa unang antas

ng kolehiyo” ginamit ang simple random sampling kung saan ang pagpili ng

respondente ay malaya mula sa kinabibilangan nitong grupo.

Ang napiling respondente sa pagsusuring ito ay ang mga mag-aaral na

nasa unang taon ng kursong Bachelor Elementary Education. Nahahati sa apat na

pangkat ang kursong Bachelor Elementary Education sa unang taon, malayang

pumili ang mananaliksik nang dalawampung (20) mag-aaral na maaring

kumatawan sa kabuuan ng pag-aaral.

xxxiv
 Talahanayan 1.

Mag-aaral at tagasagot ng mga talatanungan mula sa unang taon ng

Bachelor Elementary Education NEUST- MGT taong 2022.

Kabuuang bilang Kasarian ng mga mag-aaral na Pangkat na kinabibilangan

Tagasagot

Ng mga mag- Lalaki Babae BEED- BEED- BEED- BEED-

aaral 1A 1B 1C 1D

130 3 17 34 32 32 32

Ang kabuuang bilang ng mga sumagot ay dalawampo (20) na mga mag-

aaral mula sa unang taon ng Bachelor Elementary Education NEUST- MGT .

Ayon sa kasarian ng mga tagasagot, halos kabuuan ng mga babae na may bilang

na labing pito (17) at tatlo (3) din naman sa bilang ng mga lalaki.

Dalawampu’t limang porsyento (25%) ng mga tagasagot o lima (5) na

mag-aaral ay mula sa BEED 1A, Dalawampu’t limang porsyento (25%) ng mga

tagasagot o lima (5) na mag-aaral ay mula sa BEED1B, Dalawampu’t limang

porsyento (25%) ng mga tagasagot o lima (5) na mag-aaral ay mula sa BEED 1C,

xxxv
 at dalawampu’t limang porsyento (25%) ng mga tagasagot o lima (5) na mag-

aaral ay mula sa BEED 1D

Ang mananaliksik ay nagsagawa ng maikling oryentasyon sa mga mag-

aaral upang masiguro na nauunawa ng mga sasagot sa mga talatanungan ang

bawat bagay maging ang pagiging kompidensyal ng bawat datos upang

maipahayag ang kanilang nararapat at kailang mga impormasyon.

C. INSTRUMENTO NG PANANALIKSIK

Ang mananaliksik ay gumamit ng talatanungan o survey questionaire

bilang pangunahing instrumento sa pagkalap ng mga datos na magagamit sa pag-

aaral. Ang talatanungan ay nahahati sa dalawang pangkat: ang profile at ang

survey ukol sa paksang pinagaaralan. Ang survey ay nagbigay ng iba’t ibang

persepsyon sa mga mag-aaral kung sa papaanong paraan makakatulong ang

gitling sa kanilang pag-aaral.

Narito ang sipi ng survey questionaire upang lubos na maunawaan ang

komposisyon ng mga talatanungan na ginamit sa pag-aaral

PAGTATAYA
xxxvi
Pangalan (Optional): ______________________________

Panuto: Basahing mabuti at unawaan ang mga tanong. Piliin ang sagot na sa tingiin

mo ay angkop at nararapat

B. Tukuyin kung TAMA O MALI ang pagkakagamit ng gitling sa mga sumusunod

na salita.

1. Iba’t-iba

2. Nag-sayaw

3. Parepareho

4. Kapaki-pakinabang
Wastong sagot
5. Paru-paro
1. M
6. Gamugamo 2. M
3. M
7. Kili-kili 4. T
5. M
8. Laki-laki
6. T
9. Isa’t isa 7. M
8. T
10. Kapit-bahay 9. T
10. M
11. Hampaslupa 11. T
12. T
12. Isip-bata
13. M
14. T
13. Taga-bundok
15. T
14. Taga- Cebu 16. M
17. T
15. Makapag-SM 18. T
19. M
20. M xxxvii
16. Maka-tao

17. Maka-Diyos

18. Tatalon- talon

19. Nang-gamit

20. Amoy pawis

D. PAMAMARAAN NG PAGKALAP NG DATOS

Ang mananaliksik ang mismong kumalap ng mga impormasyon upang

lubos na maunawaan ang mga saklaw at mga posibilidad sa pag-aaral upang

matiyak ang kalidad ng ipipresentang datos.

Ginamit nito ang talatanungan sa pagkolekta ng mga datos upang mas

mapadali sa mga mananaliksik maging sa mga tagasagot. Ang mananaliksik ay

nagsagawa ng maikling oryentasyon sa mga mag-aaral at siniguro ang pagiging

kompidensyal ng mga nakakalap na datos bago ang pamamahagi ng talatanungan

upang mas makapagpahayag ang mga sasagot ng tanong.

xxxviii
 Ang kabuuang pag-aaral ay nagsimula Marso hanggang sa Mayo ng taong

kasalukuyan. Ang pagkolekta ng datos ay sinagawa ng isang araw kung saan

maalwan na oras para sa mga mag-aaral.

Upang masiguro ang impormasyong nakalap ay nagpakuha ng mga

“screenshot” mula sa mga respondent upang masiguro na sila ay nakapagsagot.

Gumamit din ang mga mananaliksik ng “Google Spreadsheet” upang makita at

masuri ang mga nagging sagot ng mga respondent.

E. ISTATISTIKAL NA PAGSUSURI NG MGA DATOS

Ang nakalap na datos ay susuriin upang mas mapadali ang pagtataya rito.

Gagamit ng Descriptive Statistical Analysis ang mga mananaliksik upang ipresenta ang

mga datos kung saan gagamit ng mga talaan upang suriin ang mga datos. Ito ang napili

ng mga mananaliksik dahil mas madaling maintindihan ang mga datos sapagkat

nakabuod ang mga datos gamit ang iba’t ibang uri ng talaan gaya ng talahanayan gayon

din ay may pagtatalakay sa mga resulta ng datos.

Sa pagbuo ng interpretasyon at resulta, pinakamaigi at mabilis na maintindihan

para mga mananaliksik ay ang paggamit ng talahanayan gayon ay magiging epektibo ang

Descriptive Statistical Analysis sa pag-aaral na ito.

xxxix
 KABANATA IV

PRESENTASYON, INTERPRETASYON AT ANALISIS NG MGA DATOS

Ang kabanatang ito ay sumasaklaw sa presentasyon, interpretasyon at analisis ng

mga impormasyon at datos na nakalap sa mga respondente tungkol sa Kakayahan sa

paggamit ng Gitling sa pagsulat ng mga mag-aaral sa unang antas ng kolehiyo. Ang mga

impormasyon at datos na nakalap mula sa talatanungan ay inilahad nang maayos upang

makita ang kinalabasan.

1. Paano mailalarawan ang profayl ng mga mag-aaral batay sa:

1.1. Kasarian
xl
 Talahanayan 2

Profayl ng mga respondente ayon sa Kasarian

Kasarian Bilang %

Babae 17 85%

Lalaki 3 15%

Kabuuan 20 100%

Ipinapakita sa talahanayan 2 na labingpito (17) sa mga respondente ay

babae at tatlo (3) naman ay mga babae. Ibig sabihin karamihan ng mga

respondente ay babae na may 85 porsyento.

Ang resulta sa talahanayan 2 ay nagpatunay lamang na mas marami ang

respondenteng babae kaysa sa mga lalaki.

Ayon sa pinaka-lates na estadistika (2022), ang bilang ng natala ay nasa

53 milyon ang kalalakihan at ang kababaihan naman ay nasa 54 milyon . ito ang

bumubuo sa 107 milyon na katao sa Pilipinas.

1.2 Marka sa Filipino

Talahanayan 3

xli
 MARKA BILANG %

1.25-1.50 7 35

1.50-1.75 7 35

2.00 pataas 6 30

Kabuuan 20 100

Profayl ng mga estudyante ayon sa Marka sa Filipino

Sa talahanayan 3, makikita ang Marka ng mga respondante sa Filipino. Pito (7)

sa dalawampung (20) respondante ang may gradong 1.25-1.75 na may 35%, anim

lang ang may gradong 2.00 pataas na may katumbas na 30%.

Samakatuwid, pantay lamang ang bilang ng respondante na nakakuha ng gradong

1.25-1.25 at 1.50-1.75 at mas kaunti ang nakakuha ng gradong 2.00 pataas.

Batay sa Komisyon sa wikang Filipino (KWF) (2016),Sa kanilang pagsisiyasat

higit na mas madami parin ang bilang ng mga estudyanteng nag aaral ngayon sa

kolehiyo ang may mataas na marka sa asignaturang Filipino na may 65 %,

samantalang bahagyang mas kakaunti naman ang mga estudyanteng nakakakuha

ng mas mababang grado na may 35 %.

xlii
 Kung kayat napatunayan ng pananaliksik na ito na mas maraming bilang ng

mga estudyante ang nakakakuha ng mas mataas na marka sa filipino kaysa sa mga

estudyanteng nakakakuha ng mas mababang marka.

1.3 Wikang ginagamit sa pakikipagkominikasyon

Talahanayan 4

Profayl ng mga respondente ayon sa wikang ginagamit sa pakikipagkominikasyon

Wikang ginagamit sa Bilang %

pakikipagkominikasyon

Tagalaog 18 90

Tagalog/Ingles 2 10

Kabuuan 20 100

Sa talahanayan 4 ang profayl ng mga respondente ayon sa wikang ginagamit sa

pakikipag kominikasyon, ang wikang gumagamit ng tagalog ay may bilang na labing

walo (18) na may 90% samantalang ang gumagamit ng wikang tagalog at ingles ay may

bilang na dalawa na (2) na may 10%.

xliii
 Samakatuwid, makikita sa talahanayan 4 na mas marami ang bilang ng gumagamit

ng wikang tagalog kesa sa gumagamit ng wikang tagalog at ingles.

Ayon kay Nolasco (2008), batay sa sensus noong 2000, ang pinakalaganap na mga

wika sa Pilipinas batay sa dami ng taal na tagapagsalita ay Tagalog na may 21.5

milyon. Noong 2000, higit sa 90% ng populasyon ang nakakapagsasalita ng Tagalog,

tinatayang nasa 80% ang nakakapagsalita ng Filipino at 60% ang nakakapagsalita ng

Ingles. MARKA BILANG % Sinasalita

8 2 10%
ang Tagalog 9 4 20% ng
10 5 25%
11 5 25%
12 2 10%
13 2 10%
15 20 100%
napakaraming tao at ito ang wikang pinakanauunawaan sa lahat ng mga rehiyon ng

Pilipinas. Papadaliin at pabubutihin nito ang komunikasyon sa mga taumbayan ng

kapuluan.

1. Paano mailalarawan ang kakayahan sa paggamit ng gitling ng mga mag-

aaral sa unang baitang ng kolehiyo?

Talahanayan 4

Kakayahan sa Paggamit ng Gitling ng mga Mag-aaral sa

Unang Baitang ng Kolehiyo

xliv
 Sa Talahanayan, makikikta ang resulta ng pagsusulit na ginawa at

pinasagutan ng mga mananaliksik sa mga piling mag-aaral sa unang taon ng

kolehiyo. Ang bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng markang walo mula sa

dalawampung katanungan (8/20) ay dalawa(2) na may 10%, mga mag-aaral na

nakakuha ng markang siyam (9/20) ay apat (4) na may 10%, mga mag-aaral na

nakahuha ng markang sampu(10/20) ay lima(5) na may 25%, mga nakakuha ng

markang labing-isa(11/20) ay lima(5) na may 25%, markang labing

dalawa(12/20) ay dalawa(2) na may 10%, at mga mag-aaral na nakauha ng

markang labing-tatlo(13/20) ay dalawa(2) 10%. Ang pasadong marka para sa

pagtataya na ito ay markang 15/20 pataas o 75% pataas.

Sa makatuwid, makikita sa Talahanayan na hindi umabot sa pasadong

marka ang mga piling mag-aaral na nagsagot ng pagtatayang isinagawa ng mga

mananaliksik.

Ayon kay Plambiano (2018), madalas nagkakaproblema sa paggamit ng

gitling ang mga magh-aaral sapagkat hindi masyadong alam ang mga alituntunin

sa paggamit nito. Isa pang dahilan kung bakit hindi nagagamit ng maayos ang

gitling ay sa kadahilanang hindi na madalas nagsusulat ang mga kabataan sa

panahon ngayon, kung nagsusulat man ay hindi na nila napanpansin kung tama ba

ang gamit nila ng gitling. Maaring may mga salita silang alam na ginagamitan ng

xlv
 gitling ngunit hindi pa lubos na alam kung tama nga ba ang gamit nito o dapat ba

talagang lagyan ng gitling ang nasabing salita. Kung susumahin halos kakaunti na

lamang sa mga kabataan ang may alam sa tamang paggamit nito

Batay naman sa pag-aaral ni Altovar I.C, (2012), na may pamagat na

“Performance in English Composition Writing of Highschool Students in

Binagbag National Highschool. Basis for the Development of Enhancement

Program In Composition Writing.” Lumabas sa kanyang pag-aaral na

kinakailangan talagang gabayan ang mga mag-aaral sa wastong tuntunin ng

pagsulat kasama ang paggamit ng bantas lalo’t higit sa paggamit ng giting, sa

pamamagitan ng palagiang pagsusulat ng mga estudyante upang malinang ang

kanilang kaalaman maging ang kanilang kakayahan. Sa ganitong paraan

nalilinang ang kahusayan ng mga mag-aaral sa mga alituntunin sa pagsulat ng

pangungusap lalo’t higit sa pagbabantas kagaya ng paggamit ng gitling.

Napatunayan ng pananaliksik na ito na hindi pa sapat ang kaalaman at ang

kakayahan sa paggamit ng gitling sa pagsulat ng mga mag-aaral sa unang taon ng

kolehiyo.

3. Ano ang maimumungkahing gawain upang lumawak ang kaalaman sa

paggamit ng gitling?

xlvi
 Ang nais imungkahi ng mananaliksik ay ang pagpapa-ibayo ng kaalaman ng mga

mag-aaral sa paraang laging gamitin at alamin ang tamang pag sulat ng gitling at pag-

gamit nito sa pang araw-araw gaya pag papadala ng mensahe gamit ang telepono, pag po-

post sa mga social media, sa pakikipag-usap sa internet at maging sa pag sulat ng mga

gawain, pagsusulit, o reaksiyong papel ng mga guro natin sa iba't ibang asignatura.

Marapat natin itong pag-ibayuhin upang sa gayon ay magamit natin ito ng may

kasanayan at karunungan maging sa pang araw-araw na gawaing ating kinakaharap.

KABANATA V

LAGOM, KONGKLUSYON AT REKOMENDASYON

Lagom

Ang pag-aaral na ito ay isinagawa sa layuning malaman ang kakayahan ng mga

mag-aaral sa paggmit ng gitling sa pagsulat.

Ang resulta ng pag-aaral mula sa sinagutang talatanungan ng mga mag-aaral ang

nagsilbing batayan para sa Kakayahan sa paggamit ng gitling sa pagsulat ng mga mag-

aaral sa unang antas ng kolehiyo.

xlvii
 Ang ginamit na pamamaraan bilang disenyo sa pananaliksik ay ang deskriptib-

analitik. Ginamit ng mananaliksik ang talatanungan sa pangangalap ng mga datos mula sa

mga respondente.

Mula sa dalawangoung (20) mag-aaral na respondenteng sumagot sa mga

talatanungan, natuklasan ng mananaliksik ang kasagutan batay sa pagsusuri bilang sagot

sa mga katanungan.

1. Paano mailalarawan ang profayl ng mga mag-aaral batay sa:

1.1 Kasarian;

Ipinapakita sa talahanayan 3 na labingpito (17) sa mga respondente

ay babae at tatlo (3) naman ay mga babae. Ibig sabihin karamihan ng

mga respondente ay babae na may 85 porsyento.

Ang resulta sa talahanayan 3 ay nagpatunay lamang na mas

marami ang respondenteng babae kaysa sa mga lalaki.

1.2 Marka sa Filipino;

Makikita ang Marka ng mga respondante sa Filipino. Pito (7) sa

dalawampung (20) respondante ang may gradong 1.25-1.75 na may

35%, anim lang ang may gradong 2.00 pataas na may katumbas na

30%.

Samakatuwid, pantay lamang ang bilang ng respondante na nakakuha

ng gradong 1.25-1.25 at 1.50-1.75 at mas kaunti ang nakakuha ng

gradong 2.00 pataas

xlviii
 1.3 Wikang ginagamit sa pakikipagkomunikasyon

Ang profayl ng mga respondente ayon sa wikang ginagamit sa

pakikipag kominikasyon, ang wikang gumagamit ng tagalog ay may bilang na

labing walo (18) na may 90% samantalang ang gumagamit ng wikang tagalog at

ingles ay may bilang na dalawa na (2) na may 10%.

Samakatuwid, makikita na mas marami ang bilang ng gumagamit

ng wikang tagalog kesa sa gumagamit ng wikang tagalog at ingles.

2. Paano mailalarawan ang kakayahan sa paggamit ng gitling ng mga mag-

aaral sa unang baitang ng kolehiyo?

Makikikta ang resulta ng pagsusulit na ginawa at pinasagutan ng mga

mananaliksik sa mga piling mag-aaral sa unang taon ng kolehiyo. Ang bilang ng

mga mag-aaral na nakakuha ng markang walo mula sa dalawampung katanungan

(8/20) ay dalawa(2) na may 10%, mga mag-aaral na nakakuha ng markang siyam

(9/20) ay apat (4) na may 10%, mga mag-aaral na nakahuha ng markang

sampu(10/20) ay lima(5) na may 25%, mga nakakuha ng markang labing-

isa(11/20) ay lima(5) na may 25%, markang labing dalawa(12/20) ay dalawa(2)

na may 10%, at mga mag-aaral na nakauha ng markang labing-tatlo(13/20) ay

xlix
 dalawa(2) 10%. Ang pasadong marka para sa pagtataya na ito ay markang 15/20

pataas o 75% pataas.

Sa makatuwid, makikita sa Talahanayan na hindi umabot sa pasadong marka ang

mga piling mag-aaral na nagsagot ng pagtatayang isinagawa ng mga

mananaliksik.

3. Ano ang maimumungkahing gawain upang lumawak ang kaalaman sa

paggamit ng gitling?

Ang nais imungkahi ng mananaliksik ay ang pagpapa-ibayo ng

kaalaman ng mga mag-aaral sa paraang laging gamitin at alamin ang tamang pag sulat ng

gitling at pag-gamit nito sa pang araw-araw gaya pag papadala ng mensahe gamit ang

telepono, pag po-post sa mga social media, sa pakikipag-usap sa internet at maging sa

pag sulat ng mga gawain, pagsusulit, o reaksiyong papel ng mga guro natin sa iba't ibang

asignatura. Marapat natin itong pag-ibayuhin upang sa gayon ay magamit natin ito ng

may kasanayan at karunungan maging sa pang araw-araw na gawaing ating kinakaharap.

Kongklusyon

Batay sa kinalabasan ng ginawang pag-aaral ng mananaliksik, nabuo ang mga

sumusunod na kongklusyon:

1. Napatunayan sa pag-aaral na ito na karamihan sa mga respondente ay hindi pa

sapat ang kaalaman tungkol sa wastong paggamit ng gitling, sapagkat

karamihan ay nakuha ng mababang iskor.

l
2. Halos lahat ng mga respondente ay gumagamit ng wikang Filipino kaysa

wikang Ingles sa pakikipagkomunikasyon ngunit karamihan ay hindi pa rin

ganoon kabihasa sa wikang Filipino.

3. Walang kaugnayan ang profayl ng mga mag-aaral batay sa kanilang kasarian,

at marka sa Filipino. Samantalang may kaugnayan ang wikang ginagamit sa

pakikipagkomunikasyon.

4. Marami sa mga respondente ang mayroong mataas na marka sa asignaturang

Filipino ngunit karamihan din dito ay wala pang sapat na kaalaman sa tamang

paggamit ng gitling sa pagsulat base sa resulta ng kanilang mga iskor.

5. Nangangailan pa na hasain at sanayin ang kaalaman ng mga respondente sa

tamang paggamit ng gitling upang ng sa gayon ay mapalawig pa nila ang pag

buo ng tamang pangugusap at maiwasan rin ang kalituhan nila sa pagsulat.

6. Karamihan sa mga respondente ay alam gamitin sa pakikipag komunikasyon

sa labas ang paggamit ng pangungusap o salitang mga filipino, ngunit kapag

dating na sa pagbuo ng pangungusap sa pagsulat ay hindi na alam kung ano

ang wasto at kung anong salita sa pangungusap ang nangangailangang

lagyan at gamitan ng gitling.

li
Rekomendasyon

Mula sa mga napatunayan sa pag-aaral na ito, malugod na iminungkahi ng

mananaliksik ang mga sumusunod:

Para sa mga guro:

1. Nararapat na pagtuunan ng pansin ang pagtuturo sa tamang pag-gamit ng gitling sa

mga mag-aaral.

2. Nararapat na tutukan ang pagtuturo sa wikang Filipino dahil karamihan sa mga

respnodente ay hindi ganoon kabihasa sa pag-gamit ng sariling lengwahe.

3. Mainam na tutukan ang paghasa sa wikang Filipino dahil ito ay mas madalas na

gamiting wika ng komunikasyon.

4. Mas bigyan ng pansin at pag-aralan ng husto ang wastong paggamit ng gitling bago

ituro sa klase.

Para sa mga mag-aaral:

1. Ugaliing magsaliksik ukol sa tamang paggamit ng gitling kapag nagsusulat ng

mga salirtang ginagamitan nito.

2. Bigyang pansin ang pag-aaral ng Flipino at kung papaano mapauunlad nag

kakayahan dito.

lii
 3. Ayon sa pananaliksik na ito, lumalabas na wala halos wala o wwala talagang

kakayahan ang mga mag-aaral sa paggmait ng gitling sa pagsusulat.

4. Pagtuunan ng panahonang pag-aaral lalo na sa pangunahijng wikang ginagamit

natin sa pakikipag-komunikasyon.

Para sa mga mananaliksik:

1. Kung nais ipagpatuloy ang pag-aaral sa pananaliksik na ito, marapat na maglaan

ng tamang panahon upang mas makita ng mabuti ang resulta sa positibong

pananaw.

2. Gumamit ng malawakang sample upang mas matukoy kung positibo o negatibo

ang resulta sa pananaliksik na ito.

3. Mag-hanap ng mas maraming suporta na mas makakapagpa-tibay ng pananaliksik

na ito.

liii
SANGGUNIAN
liv
 SANGGUNIAN

Mula sa aklat, tesis, Dyornal at Magasin

Mula sa Internet

(n.d.).

(-), Wastong Gamit ng Gitling. (2017, june 29). Wastong Gamit ng Gitling (-).

Retrievedfromblogspot.com:https://filipinotutorial.blogspot.com/2017/06/

wastonggamitng-gitling.html?m=1

Agustin, E. (. (2021, December 12).

SlideShare.RetrievedfromScribidCompany:https://www.slideshare.net/ErlaJadeAgustin/

kasanayan-sa-pagsulat

lv
antoema. (2021, February 21).

MgaWastongGamitNgBantas.Retrievedfrompaggamitpasan:https://www.slideshare.net/

guestc3fac6/neth-report

bagongpook54.blogspot. (2022).

PaglalayaghabangNaggagalaangHilaga.Retrievedfrombagongpook54.blogspot:http://

bagongpook54.blogspot.com/2005/02/

isangpunasapagbaybaysapilipino.htlm=1,%20access

Buso, N. (2022).

Pananaliksik.RetrievedfromAcademia:https://www.academia.edu/34440917/Pananaliksik

Daludado, M. V. (2018).

BOOK REPORT SA FILIPINO.Retrieved from PDFCOFFEE.COM:

https://pdfcoffee.com/maunlad-na-gramatika-pdf-free.html

GOVPH. (2015).

ULIRANGGUROSAFILIPINO2015NGKOMISYONSAWIKANGFILIPINO(KWF).Retriev

edfromDepartmentofEducation:https://www.deped.gov.ph/2015/06/01/june-1-

2015-dm-53-s-2015uliranggurosafilipino-2015-ng-komisyon-sa-wikang-filipino-

kwf/

Jare, J. (2022).

lvi
EDUCATIONAL PHILOSOPHY OF DEWEY APPLIED IN THE PHILIPPINE

SETTINGEDUCATIONAL PHILOSOPHY OF DEWEY APPLIED IN THE

PHILIPPINESETTING.RetrievedfromAcademia:https://www.academia.edu/10862561/

EDUCATIONAL_PHILOSOPHY_OF_DEWEYAPPLIED_IN_THE_PHILIPPINE_SEI

Ki. (2021, May 18).

MgaUriNgBantasHalimbawaAtGamitNgMgaIto.Retrievedfromhttps://

philnews.ph/:https://philnews.ph/2021/05/18/mgauringbantashalimbawaatgamitna-/

M.PotterSwift. (2022).

PAGSULYAPSAKASAYSAYANBILANGPANIMULAniVirgilio. RetrievedfromAcademiaa6

61267/PAGSULYAP_SA_KASAYVi0,

Marie. (2022, March 30).

GITLING. Retrieved from tagalog.com: https://www.tagaloglang.com/gitling/

Palambiano, R. A. (2018).

Gitling-Game Para sa Mabisang Pagkatuto ng mga Mag-aaral ng Stem sa Tamang

Paggamit ng Gitling. Retrieved from PDFCOFFEE.COM: https://pdfcoffee.com/rodolfo-

sample-action-research-pdf-free.html

Piaget's Theory of Constructivism. (2022).

lvii
Piaget's.RetrievedfromTeachnology:https://www.teachnology.com/currenttrends/

constrctivism/piaget/

ProfessorAntelope2091. (2022).

Pantignadapatgitlingananghindipaggamitng.RetrievedfromCourseHero

:https://www.coursehero.com/profile/ProfessorAntelope2091/

Rabu. (2021, February 3).

MgaTambalangSalitaNaMayGitling.Retrievedfrompinasalita:https://

pinasalita.blogspot.com/2021/02/mga-tambalang-salita-na-may-gitling.html?m=1

reynalynnrule. (2022).

MgaUringPagsusulitayonsaPamaraan.RetrievedfromCourseHero:https://

www.coursehero.com/file/36478876/MgaUringPagsusulitayonsaPamaraax/

Senin. (2021, September 06).

AnoAngKahalagahanNgMgaBantasSaPagsulatAtPasalitangPagpapahayag.Retrievedfrbl

ogspot.com:https://kahalagans.blogspot.com/2021/09/

anoangkahalagahanngmgathtml?msclkid=f7655fbbb02311ecb01c48cfb9115cbf

SuperHumanReindeerM. (2022).

IBA’TIBANGURINGPANANDA.RetrievedfromCourseHero:https://

www.coursehero.com/file/141678589/IBAT-IBANG-URI-NG-PANANDApptx/

lviii
Tagaloglang. (2022).

Mga bantas. Retrieved from Tagaloglang: https://www.tagaloglang.com/tag/mga-bantas/

Valdez, J. M. (2019, January 17).

DisenyoAtPamamaraanngPananliksik.Retrievedfromblogspot.com:https://

joanamaevaldez.blogspot.com/2019/01/disenyoatpamamaraanngpananlik1

APENDIKS
lix
 Apendiks A
Talatanungan

KAKAYAHAN SA PAGGAMIT NG GITLING SA PAGSULAT NG MGA

MAG-AARAL SA UNANG ANTAS NG KOLEHIYO

Pangalan (Optional): ______________________________

Panuto: Lagyan ng tsek (√) ang mga bracket na nasa ibaba na naaayon sa iyong
personal na impormasyon.

UNANG BAHAGI: PERSONAL NA IMPORMASYON

Pangkat (Section):

Kasarian:
[ ] Lalaki [ ] Babae

Marka sa Filipino:

[ ] 1.00-1.25 [ ] 2.00 pababa

[ ] 1.25-1.50

lx
 [ ] 1.50-1.75

Wikang ginagamit sa pakikipagkomunikasyon:

[ ] Filipino [ ] Iba pang dayalekto

[ ] Ingles (Pakitukoy:______________)

PAGTATAYA

Pangalan (Optional):
______________________________
Panuto: Basahing mabuti at unawaan ang mga
tanong. Piliin ang sagot na sa tingiin mo ay
angkop at nararapat.

C. Tukuyin kung TAMA O MALI ang

pagkakagamit ng gitling sa mga
sumusunod na salita.

21. Iba’t-iba
22. Nag-sayaw
23. Parepareho
24. Kapaki-pakinabang
25. Paru-paro
26. Gamugamo
27. Kili-kili
28. Laki-laki
29. Isa’t isa
30. Kapit-bahay
31. Hampaslupa

lxi
 32. Isip-bata
33. Taga-bundok
34. Taga- Cebu
35. Makapag-SM
36. Maka-tao
37. Maka-Diyos
38. Tatalon- talon
39. Nang-gamit
40. Amoy pawis

Apendiks B
Liham Pahintulot
Mayo 05, 2022

Dr. Feliciana P. Jacoba

University President.

Isang mapayapa at mapagpalang pagbati! Kami po ay mag-aaral na nasa unang

taon sa kursong BEED, ikinagagalak po namin ipabatid sainyo na kasalukuyan ay

nagsasagawa po kami ng pananaliksik na pinamagatang "Kakayahan sa Paggamit ng

Gitling sa Pagsulat ng mga Mag-aaral sa Unang Antas ng Kolehiyo".Kaugnayan nito,

kami po ay humihingi ng pahintulot na makapag sarbey sa mga mag-aaral ng BEED ng

lxii
unang taon.Lubos po kaming umaasa sa inyong pagtugon at pag-unawa.Maraming

salamat po! Lubos na gumagalang,

Mga Mananaliksik:

Guarin, Virginia Jorge

Gulapa, Nina Victoria

Luna, Maria Theresa

Mag-isa, John Vincent

Manalastas, Emerson

Mendoza, Alliah Marie

Naga, Maica Crystelle

Pablo, Rovelyn

Apendiks C
Liham Pahintulot sa mga mag- aaral na respondente

Mayo 05, 2022

Mahal naming Respondente:

Maalab na Pagbati! Kami po ay mga mag-aaral ng BEED 1A na kasalukuyang

nagsusulat ng isang pamanahong papel tungkol sa "Kakayahan sa Paggamit ng Gitling
sa Pagsulat ng mga Mag-aaral sa Unang Ants ng Kolehiyo".

Kaugnay nito, inihanda namin ang kwestyoner na ito upang makatanggap ng

mgadatos na kailangan namin sa aming pananaliksik. Kung gayon, mangyari po lamang
na sagutan nang buong katapatan ang mga sumusunod na aytem. Tinitiyak po naming
magiging kumpidensyal na impormasyon anginyong mga kasagutan.

Maraming salamat po!

lxiii
 Lubos na gumagalang,

Mga Mananaliksik:

Guarin, Virginia Jorge

Gulapa, Nina Victoria

Luna, Maria Theresa

Mag-isa, John Vincent

Manalastas, Emerson

Mendoza, Alliah Marie

Naga, Maica Crystelle

Pablo, Rovelyn

Apendiks D
Mga Larawan

lxiv
CURRICULUM VITAE

lxv
 Apendiks E

CURRICULUM VITAE

PERSONAL NA IMPORMASYON

Pangalan : Virginia J. Guarin

Kasarian : Babae

Kaarawan : March 24, 2002

Edad : 20

Lugar ng

Kapanganakan : Premiere, General Hospital Cabanatuan City

Nasyonalidad : Filipino

Relihiyon : Iglesia Ni Cristo

Tirahan : San Alejandro, Quezon, Nueva Ecija

MGA PAARALANG PINAGTAPUSA

Kolehiyo : Bachelor of Elementary Education

Sekondarya : Julia Ortiz Luis National High School

Elementarya : San Alejandro Elementary School

lxvi
PERSONAL NA IMPORMASYON

Pangalan : Niña Victoria Lerizze U. Gulapa

Kasarian : Babae

Kaarawan : February 2, 2001

Edad : 21

Lugar ng

Kapanganakan : PJG CaB. City

Nasyonalidad : Filipino

Relihiyon : Born Again

Tirahan : General Luna, Llanera, Nueva Ecija

MGA PAARALANG PINAGTAPUSAN

Kolehiyo : Bachelor of Secondary Education

Sekondarya : San Ricardo National High School Senior High School

General Luna National High School Junior High School

lxvii
Elementarya : General Luna Elementary School

PERSONAL NA IMPORMASYON

Pangalan : Maria Theresa H. Luna

Kasarian : Babae

Kaarawan : June 22, 2002

Edad : 19

Lugar ng

Kapanganakan : Talugtug municipal health center

Nasyonalidad : Filipino

Relihiyon : Christian

Tirahan : Saverona,Talugtug,N.E

MGA PAARALANG PINAGTAPUSAN

Kolehiyo : Bachelor of Secondary Education

Sekondarya : Talugtug NHS-ANNEX

lxviii
Elementarya : Alberto G. Bautista Elem. School

PERSONAL NA IMPORMASYON

Pangalan : John Vincent P. Mag-isa

Kasarian : Lalaki

Kaarawan : Hulyo, 29, 2002

Edad : 19

Lugar ng

Kapanganakan : PJG Hospital, Cabanatuan, Nueva Ecija

Nasyonalidad : Filipino

Relihiyon : Born again Christian

Tirahan : Baranggay Pag-asa, Talavera, Nueva Ecija

MGA PAARALANG PINAGTAPUSAN

Kolehiyo Bachelor of Secondary Education

Sekondarya : Talavera National High School

: Talavera Senior High School

lxix
Elementarya : Talavera Central School

PERSONAL NA IMPORMASYON

Pangalan : Emerson B. Manalastas Jr.

Kasarian : Lalaki

Kaarawan : Enero 27, 2002

Edad : 20

Lugar ng

Kapanganakan : Cabanatuan, Nueva Ecija

Nasyonalidad : Filipino

Relihiyon : Katoliko

Tirahan : Brgy: Maestrang Kikay, Talavera, Nueva

MGA PAARALANG PINAGTAPUSAN

Kolehiyo : Bachelor of Elementary Education

Sekondarya : Talavera National High School

Talavera Senior High School

Elementarya : Talavera Central School

lxx
PERSONAL NA IMPORMASYON

Pangalan : Alliah Marie A. Mendoza

Kasarian : Babae

Kaarawan : Marso 7, 2003

Edad : 19

Lugar ng

Kapanganakan : Talavera, Nueva Ecija

Nasyonalidad : Filipino

Relihiyon : Catholic

Tirahan : Gulod, Talavera, Nueva Ecija

MGA PAARALANG PINAGTAPUSAN

Kolehiyo : Bachelor of Secondary Education

Sekondarya : Talavera National HIgh School

Talavera Senior HIgh School

lxxi
Elementarya : Talavera Central School

PERSONAL NA IMPORMASYON

Pangalan : Maica Crystelle C. Naga

Kasarian : Babae

Kaarawan : Enero 1, 2003

Edad : 19

Lugar ng

Kapanganakan : PJG Talavera, Nueva Ecija

Nasyonalidad : Filipino

Relihiyon : Roman Catholic

Tirahan : Bantug Talavera, Nueva Ecija

MGA PAARALANG PINAGTAPUSAN

Kolehiyo Bachelor of Secondary Education

Sekondarya : Talavera National High School

Senior High : Talavera Senior High School

Elementarya : Bantug Elementary School

lxxii
PERSONAL NA IMPORMASYON

Pangalan : Rovelyn Ellazar Pablo

Kasarian : Babae

Kaarawan : April 13, 2002

Edad : 20

Lugar ng

Kapanganakan : Talavera, Nueva Ecija

Nasyonalidad : Filipino

Relihiyon : Iglesia Ni Cristo

Tirahan : Collado Talavera Nueva Ecija

MGA PAARALANG PINAGTAPUSAN

Kolehiyo : Bachelor of Secondary Education

Sekondarya : Sibul National High School

Elementarya : Collado Elementary School

lxxiii
lxxiv