‫الدوري الثاني لمادة مهارات االتصال‬

‫‪COMM 100‬‬

‫جامعة الملك عبد العزيز – السنة التحضيرية‬

‫أسئلة مراجعة – أسئلة من اختبارات سابقة ‪ -‬ملخص‬

‫إعداد ‪ :‬أ‪ .‬وصال معاش ‪ +‬نجالء – تنسيق ‪ :‬هشام تعباني – جميع الحقوق محفوظة – ال نحلل تغيير االسم أو شطبه‬

‫المشاركين‪:‬‬

‫أ‪ .‬وصال معاش‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫أ‪ .‬نجالء‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫هشام تعباني‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اثير الغامدي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أنوار الشهري‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫نجالء الجهني‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪1‬‬
 ‫المملكة العربية السعودية‬

‫‪35‬‬ ‫جامعة الملك عبدالعزيز‬

‫الرقم الجامعي‪.............................. :‬‬ ‫اسم الطالب‪............................................... :‬‬

‫أسئلة مراجعة الوحدة (‪ :)1‬مقدمة في االتصال‬

‫الجزء األول‪ :‬حدد العبارات الصائبة والخاطئة فيما يلي ( أ‪ :‬صائبة ‪ ،‬ب‪ :‬خاطئة ) ‪.‬‬

‫اإلجابة‬ ‫العبارة‬ ‫رقم السؤال‬

‫من أدوات االتصال اللفظي المالبس والديكور‬ ‫‪1‬‬
‫التشويش الداللي هو الذي ينتج عن الضوضاء أو اإلزعاج في بيئة االتصال‬ ‫‪2‬‬
‫إذا كان المرسل هو مصدر الفكرة او الرأي والمعلومة سمي القائم باالتصال‬ ‫‪3‬‬
‫يعتبر المرسل أهم طرف في الرسالة ألنه المعنى بالرسالة‬ ‫‪4‬‬
‫يمتاز االتصال بأنه عمليه تفاعليه وينتشر في الزمان والمكان‬ ‫‪5‬‬
‫من عناصر االتصال رجع الصدى‬ ‫‪6‬‬
‫من أنواع االتصال من حيث البعد الزمني‪ :‬االتصال الذاتي‬ ‫‪7‬‬
‫التشويش المادي ينتج عن غموض الكلمات وعدم وضوحها‬ ‫‪8‬‬
‫االتصال داخل بيئة العمل يعد اتصال غير رسمي‬ ‫‪9‬‬
‫من معوقات االتصال ضعف الخبرة المشتركة بين المرسل والمستقبل كاللغة ومستوى التعليم والعادات‬ ‫‪10‬‬
‫كل ما زاد عدد القنوات الناقلة للرسالة كل ما زاد تأثيرها لالتصال‬ ‫‪11‬‬
‫عند اكتساب المهارة تأتي مرحلة الوعي والالمهارة قبل مرحلة الوعي والمهارة‬ ‫‪12‬‬
‫كل ما كان االتصال فعّال ومؤثر د ّل ذلك على أن هناك تطابق كبير في المعنى بين المرسل والمستقبل‬ ‫‪13‬‬
‫يعتبر االتصال صفة من صفات اإلنسان األساسية‬ ‫‪14‬‬
‫يتسم االتصال بالتغير والتجديد فهو ظاهرة ديناميكية‬ ‫‪15‬‬
‫ينقسم االتصال من حيث رسميته إلى اتصال لفظي وغير لفظي‬ ‫‪16‬‬
‫المرسل القائم باالتصال هو الذي ينقل أفكار ومعلومات الغير‬ ‫‪17‬‬
‫االتصال الجماهيري هو الذي يتم عبر وسائل اإلعالم‬ ‫‪18‬‬
‫لكي يحدث االتصال الفعّال البد أن يقع في مجال الخبرة المشتركة‬ ‫‪19‬‬

‫الجزء الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة مما يلي‪:‬‬

‫‪ - 1‬ما يحصل عليه المرسل من المستقبل ليتأكد اذا كان االتصال حدد اهدافه‪:‬‬
‫ب ‪ -‬الرسالة‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬المستقبل‪.‬‬
‫د ‪ -‬رجع الصدى‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬الوسيلة‪.‬‬

‫‪ - 2‬تعتبر المحاضرات الجامعية مثال على االتصال‪:‬‬

‫ب – االتصال الجمعي‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬االتصال الذاتي‪.‬‬
‫د ‪ -‬االتصال الجماهيري‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬االتصال الشخصي‪.‬‬

‫‪ - 3‬ينقسم االتصال من حيث اللغة إلى‪:‬‬

‫ب ‪ -‬متغير ومتجدد‪.‬‬ ‫أ – لفظي وغير لفظي‪.‬‬

‫د ‪ -‬فوري ومؤجل‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬رسمي وغير رسمي‪.‬‬

‫‪ - 4‬في هذه المرحلة يصبح المرء متقنًا للمهارة بال جهد وبدون تفاصيل‪:‬‬

‫ب – الالوعي والمهارة‬ ‫أ – الوعي والمهارة‪.‬‬

‫د ‪ -‬الالوعي والالمهارة‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬الوعي والالمهارة‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ - 5‬وقفت أتحدث مع أمي في موضوع ما‪ ,‬يعتبر هذا اتصال‪:‬‬
‫ب – شخصي غير رسمي‪.‬‬ ‫أ – ذاتي غير رسمي‪.‬‬

‫د ‪ -‬شخصي رسمي‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬جمعي رسمي‪.‬‬

‫‪ - 6‬يصنف االتصال وفقًا للغة المستخدمة إلى‪:‬‬

‫ب – شخصي وجمعي‪.‬‬ ‫أ – رسمي وغير رسمي‪.‬‬

‫د ‪ -‬لفظي وغير لفظي‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬متزامن وأساسي‪.‬‬

‫‪ - 7‬صوت الطالبات خارج قاعة الدرس يُعد تشويش‪:‬‬

‫ب – عضوي‪.‬‬ ‫أ – مادي‪.‬‬

‫د ‪ -‬داللي‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬نفسي‪.‬‬

‫‪ - 8‬من مواقع التواصل االجتماعي‪:‬‬

‫ب – واتساب‪.‬‬ ‫أ – تويتر‪.‬‬

‫د – الصحف اإللكترونية‪.‬‬ ‫ج – موقع نون‪.‬‬

‫‪ - 9‬القدرة الالزمة على أداء عمل معين بسرعة ودقة وإتقان هذا تعريف‪:‬‬
‫ب – الالوعي‪.‬‬ ‫أ – المهارة‪.‬‬

‫د ‪ -‬اإللقاء‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬االتصال‪.‬‬

‫‪ -10‬تبادل المعلومات واآلراء والمشاعر عن طريق رموز وإشارات تعبر عنها‪ ,‬هو مفهوم‪:‬‬

‫ب – المهارة‪.‬‬ ‫أ – االتصال‪.‬‬

‫د ‪ -‬التحدث‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬اإلنصات‪.‬‬

‫‪ -11‬المضمون الذي يريد المرسل نقله إلى المستقبل من أفكار ومعلومات ومشاعر‪:‬‬
‫ب – المهارة‪.‬‬ ‫أ – الرسالة‪.‬‬

‫د ‪ -‬رجع الصدى‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬الوسيلة‪.‬‬

‫‪ -12‬المرحلة التي ال يعلم فيها المرء شيئًا عن المهارة وال يفكر فيها وال يستشعر الحاجة إليها هي مرحلة‪:‬‬
‫ب – الوعي والالمهارة‪.‬‬ ‫أ – الالوعي والالمهارة‪.‬‬

‫د ‪ -‬الوعي والمهارة‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬الالوعي والمهارة‪.‬‬

‫‪ -13‬يصنف االتصال وفقًا للبعد الزمني الى اتصال‪:‬‬

‫ب – رسمي وغير رسمي‪.‬‬ ‫أ – لفظي وغير لفظي‪.‬‬

‫د ‪ -‬متزامن وغير متزامن‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬شخصي وجمعي‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ -14‬من خصائص االتصال أنه عملية‪:‬‬
‫ب – ثابتة‪.‬‬ ‫أ – لفظية‪.‬‬

‫د ‪ -‬مستمرة‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬أحادية‪.‬‬

‫‪ -15‬آخر مراحل اكتساب المهارة هو مرحلة‪:‬‬

‫ب – الوعي والالمهارة‪.‬‬ ‫أ – الوعي والمهارة‪.‬‬

‫د – الالوعي والالمهارة‪.‬‬ ‫ج – الالوعي والمهارة‪.‬‬

‫‪ -16‬يعتبر االتصال من خالل التلفزيون والراديو والصحف‪:‬‬

‫ب – اتصال ذاتي‪.‬‬ ‫أ – اتصال جمعي‪.‬‬

‫د – اتصال شخصي‪.‬‬ ‫ج – اتصال جماهيري‪.‬‬

‫المشاركين‪:‬‬

‫أ‪ .‬وصال معاش‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫أ‪ .‬نجالء‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫هشام تعباني‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اثير الغامدي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أنوار الشهري‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫نجالء الجهني‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪4‬‬
‫حلول أسئلة مراجعة الوحدة (‪ :)1‬مقدمة في االتصال‬

‫الجزء األول‪:‬‬

‫اإلجابة‬ ‫رقم السؤال‬

‫ب‬ ‫‪1‬‬
‫ب‬ ‫‪2‬‬
‫ب‬ ‫‪3‬‬
‫ب‬ ‫‪4‬‬
‫ا‬ ‫‪5‬‬
‫ا‬ ‫‪6‬‬
‫ب‬ ‫‪7‬‬
‫ب‬ ‫‪8‬‬
‫ب‬ ‫‪9‬‬
‫ا‬ ‫‪10‬‬
‫ا‬ ‫‪11‬‬
‫ا‬ ‫‪12‬‬
‫ا‬ ‫‪13‬‬
‫ا‬ ‫‪14‬‬
‫ا‬ ‫‪15‬‬
‫ب‬ ‫‪16‬‬
‫ا‬ ‫‪17‬‬
‫ا‬ ‫‪18‬‬
‫ا‬ ‫‪19‬‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬

‫اإلجابة‬ ‫رقم السؤال‬

‫د‬ ‫‪1‬‬
‫ب‬ ‫‪2‬‬
‫أ‬ ‫‪3‬‬
‫ب‬ ‫‪4‬‬
‫ب‬ ‫‪5‬‬
‫د‬ ‫‪6‬‬
‫أ‬ ‫‪7‬‬
‫أ‬ ‫‪8‬‬
‫أ‬ ‫‪9‬‬
‫أ‬ ‫‪10‬‬
‫أ‬ ‫‪11‬‬
‫أ‬ ‫‪12‬‬
‫د‬ ‫‪13‬‬
‫د‬ ‫‪14‬‬
‫ج‬ ‫‪15‬‬
‫ج‬ ‫‪16‬‬

‫المشاركين‪:‬‬

‫أ‪ .‬وصال معاش‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫أ‪ .‬نجالء‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫هشام تعباني‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اثير الغامدي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أنوار الشهري‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫نجالء الجهني‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪5‬‬
 ‫المملكة العربية السعودية‬

‫‪24‬‬
‫جامعة الملك عبدالعزيز‬

‫الرقم الجامعي‪.............................. :‬‬ ‫اسم الطالب‪............................................... :‬‬

‫أسئلة مراجعة الوحدة (‪ :)2‬االتصال مع الذات‬

‫الجزء األول‪ :‬حدد العبارات الصائبة والخاطئة فيما يلي ( أ‪ :‬صائبة ‪ ،‬ب‪ :‬خاطئة ) ‪.‬‬

‫اإلجابة‬ ‫العبارة‬ ‫رقم السؤال‬

‫تأنيب الذات بشكل متكرر بسبب القيام بفعل ما يعد من تعزيز الذات‬ ‫‪1‬‬
‫األشخاص أصحاب النمط العقلي أو الفكري هم الذين يتفاعلون مع البيئة بطريقة روتينية وتقليدية‬ ‫‪2‬‬
‫من إجراءات تطوير الذات إدراك جوانب القصور فيها‬ ‫‪3‬‬
‫توجيه الذات هو القدرة على تنظيم وتكيف السلوك على متطلبات موقف ما لتحديد األهداف الشخصية‬ ‫‪4‬‬
‫الذات المكشوفة تمثل كل التصرفات والسلوكيات التي ندركها ويدركها اآلخرون عنا‬ ‫‪5‬‬
‫في النمط العقلي والفكري األفراد يفضلون المواقف االجتماعية ويفضلون الوظائف التربوية والعالجية‬ ‫‪6‬‬
‫أصحاب التقدير المرتفع للذات ليست لديهم القدرة الجيدة على التحكم في أنفسهم في المواقف الصعبة‬ ‫‪7‬‬
‫الخطوة األولى نحو تطوير الذات هي أن يرضى الشخص عن ذاته‬ ‫‪8‬‬
‫تعتبر الذات الحقيقة هي الصورة التي يرى الفرد بها نفسه وقد تتعرض للمغاالة والجفاء‬ ‫‪9‬‬

‫الجزء الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة مما يلي‪:‬‬

‫‪ - 1‬من طرق االتصال مع الذات‪:‬‬

‫ب – الحديث مع الذات‪.‬‬ ‫أ – مراجعة الذات‪.‬‬

‫د – جميع اإلجابات‪.‬‬ ‫ج – تعزيز الذات‪.‬‬

‫‪ - 2‬من إجراءات تطوير الذات‪:‬‬

‫ب – المقارنات السلبية مع الغير‪.‬‬ ‫أ – قبول الذات وتحسينها‪.‬‬
‫د – تجنب معرفة السلبيات ‪.‬‬ ‫ج – التواصل مع اآلخرين‪.‬‬

‫‪ - 3‬من أهمية االتصال مع الذات‪:‬‬

‫ب – يؤثر في اتصال الفرد مع اآلخرين ‪.‬‬ ‫أ – نقد الذات‪.‬‬

‫د – لوم الذات ‪.‬‬ ‫ج – تقدير الذات‪.‬‬

‫‪ - 4‬من الطرق العلمية الكتشاف الذات‪:‬‬

‫ب – التأمل الذاتي ‪.‬‬ ‫أ – استطالع اآلخرين ‪.‬‬

‫د – جميع اإلجابات ‪.‬‬ ‫ج – االختبارات الشخصية‪.‬‬

‫‪ - 5‬تحكم الشخص في نفسه ومشاعره وتعديل سلوكياته بما يتناسب مع الموقف يُعرف بـ‪:‬‬
‫ب – فهم الذات‪.‬‬ ‫أ – إدارة الذات‪.‬‬
‫المشاركين‪:‬‬
‫د – تطوير الذات‪.‬‬ ‫ج – قيمة الذات‪.‬‬
‫أ‪ .‬وصال معاش‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أ‪ .‬نجالء‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫هشام تعباني‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اثير الغامدي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أنوار الشهري‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫نجالء الجهني‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪ - 6‬من سمات األشخاص ذو التقدير المرتفع للذات‪:‬‬
‫ب – العمل بشكل مستقل ‪.‬‬ ‫أ – الحماس وقوة العزيمة‪.‬‬

‫د – جميع اإلجابات ‪.‬‬ ‫ج – الصراحة في التعبير‪.‬‬

‫‪ - 7‬النمط الذي يتفاعل فيه األفراد مع البيئة عن طريق اختيار األنشطة التي تؤدي إلى االستحسان االجتماعي ويتعاملون مع المواقف بطريقة‬
‫روتينية هو النمط‪:‬‬

‫ب – العقلي ‪.‬‬ ‫أ – المغامر‪.‬‬

‫د – الفني‪.‬‬ ‫ج – التقليدي‪.‬‬

‫‪ - 8‬استطالع اآلراء والتأمل الذاتي من أساليب‪:‬‬

‫ب – اكتشاف الذات‪.‬‬ ‫أ – تعزيز الذات‪.‬‬
‫د – تقدير الذات‪.‬‬ ‫ج – قبول الذات‪.‬‬

‫‪ - 9‬اتصال يحدث داخل الفرد حين يتحدث مع نفسه‪:‬‬

‫ب – االتصال الجماهيري‪.‬‬ ‫أ – االتصال الذاتي‪.‬‬
‫د – االتصال الجمعي‪.‬‬ ‫ج – االتصال الشخصي‪.‬‬

‫‪ -10‬تمر عملية تطوير الذات بعدة مراحل أولها‪:‬‬

‫ب – قبول الذات‪.‬‬ ‫أ – تجنب تحقير الذات‪.‬‬
‫د – إدراك قصور الذات‪.‬‬ ‫ج – الثقة بالنفس‪.‬‬

‫‪ -11‬تقييم الفرد الكلي لذاته إما بطريقة إيجابية أو سلبية يُعرف بـ‪:‬‬
‫ب – صورة الذات‪.‬‬ ‫أ – إدراك الذات‪.‬‬
‫د – قيمة الذات‪.‬‬ ‫ج – تقدير الذات‪.‬‬

‫‪ -12‬الذات التي تمثل أسرار اإلنسان الذي ال يريد للناس معرفتها‪:‬‬

‫ب – الذات العمياء‪.‬‬ ‫أ – الذات المخفية‪.‬‬
‫د – الذات المجهولة‪.‬‬ ‫ج – الذات المكشوفة‪.‬‬

‫‪ -13‬الخطوة األولى لالتصال الذاتي الفعّال‪:‬‬

‫المشاركين‪:‬‬ ‫ب – اكتشاف الذات‪.‬‬ ‫أ – تقدير الذات‪.‬‬
‫أ‪ .‬وصال معاش‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أ‪ .‬نجالء‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫د – إدارة الذات‪.‬‬ ‫ج – توجيه الذات‪.‬‬
‫هشام تعباني‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اثير الغامدي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أنوار الشهري‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫نجالء الجهني‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ -14‬مجموعة األفكار والمشاعر والمعتقدات التي يكونها الفرد عن نفسه هو مفهوم‪:‬‬

‫ب – اإلرسال‪.‬‬ ‫أ – االتصال‪.‬‬
‫د – الذات‪.‬‬ ‫ج – الذات المجهولة‪.‬‬

‫‪ -15‬الذات التي تمثل أسرار اإلنسان الذي ال يريد للناس معرفتها‪:‬‬

‫ب – الذات المكشوفة‬ ‫أ – الذات المجهولة‪.‬‬

‫د – الذات المخفية‬ ‫ج – الذات العمياء‪.‬‬

‫المشاركين‪:‬‬

‫أ‪ .‬وصال معاش‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫أ‪ .‬نجالء‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫هشام تعباني‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اثير الغامدي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أنوار الشهري‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫نجالء الجهني‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪8‬‬
‫أسئلة مراجعة الوحدة‪ :)2( .‬االتصال مع الذات‬

‫الجزء األول‪:‬‬

‫اإلجابة‬ ‫رقم السؤال‬

‫ب‬ ‫‪1‬‬
‫ب‬ ‫‪2‬‬
‫أ‬ ‫‪3‬‬
‫أ‬ ‫‪4‬‬
‫أ‬ ‫‪5‬‬
‫ب‬ ‫‪6‬‬
‫ب‬ ‫‪7‬‬
‫أ‬ ‫‪8‬‬
‫أ‬ ‫‪9‬‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬

‫اإلجابة‬ ‫رقم السؤال‬

‫د‬ ‫‪1‬‬
‫أ‬ ‫‪2‬‬
‫ب‬ ‫‪3‬‬
‫د‬ ‫‪4‬‬
‫أ‬ ‫‪5‬‬
‫د‬ ‫‪6‬‬
‫ج‬ ‫‪7‬‬
‫ب‬ ‫‪8‬‬
‫أ‬ ‫‪9‬‬
‫ب‬ ‫‪10‬‬
‫ج‬ ‫‪11‬‬
‫أ‬ ‫‪12‬‬
‫ب‬ ‫‪13‬‬
‫د‬ ‫‪14‬‬
‫د‬ ‫‪15‬‬

‫‪9‬‬
 ‫المملكة العربية السعودية‬

‫‪35‬‬
‫جامعة الملك عبدالعزيز‬

‫الرقم الجامعي‪.............................. :‬‬ ‫اسم الطالب‪............................................... :‬‬

‫أسئلة مراجعة الوحدة (‪ :)3‬مهارات االستقبال‬

‫الجزء األول‪ :‬حدد العبارات الصائبة والخاطئة فيما يلي ( أ‪ :‬صائبة ‪ ،‬ب‪ :‬خاطئة ) ‪.‬‬

‫اإلجابة‬ ‫العبارة‬ ‫رقم السؤال‬

‫من سمات القراءة أنها ال تخلو من المؤثرات الصوتية و األداء الصوتي‬ ‫‪1‬‬
‫من خطوات تحسين سرعة القراءة‪ :‬القراءة كلمة كلمة‬ ‫‪2‬‬
‫من مميزات القراءة إمكانية قراءة النص و تحليله و فهمه‬ ‫‪3‬‬
‫استطلع‪ ,‬اسأل‪ ,‬اقرأ‪ ,‬استذكر من الخطوات األساسية للقراءة النقدية‬ ‫‪4‬‬
‫ينبغي تفسير وتحليل الرسالة وفهم المعنى وفق خلفيتك وليس خلفية المتحدث‬ ‫‪5‬‬
‫االنتباه للحديث والعناية بالرسالة هي لب اإلنصات‬ ‫‪6‬‬
‫من المعوقات البيئية في عملية اإلنصات شرود الذهن‬ ‫‪7‬‬
‫من المشتتات الشخصية عند القراءة الضجيج والجلوس في هيئة غير مريحة للقراءة‬ ‫‪8‬‬
‫القراءة االستكشافية تستعمل لطلب معلومة محددة يريدها القارئ‬ ‫‪9‬‬
‫يعد اإلنصات من مهارات االستقبال‬ ‫‪10‬‬
‫من مشتتات االنتباه في القراءة استخدام قلم للتدوين‬ ‫‪11‬‬
‫هز الرأس و اإليماء تعتبر نوع من أنواع االستجابة أثناء الحديث‬ ‫‪12‬‬
‫تزداد الحاجة لمهارة اإلنصات لموظفي خدمة العمالء ومراكز االتصاالت‬ ‫‪13‬‬
‫تساهم القراءة الجهرية في تنمية مهارات اإللقاء ومواجهة الجمهور‬ ‫‪14‬‬
‫كي تنجح عملية اإلنصات يجب الحرص على إكمال الحديث عن المتحدث‬ ‫‪15‬‬
‫يعين اإلنصات الجيد على تكوين بيئة أسرية آمنة‬ ‫‪16‬‬
‫تستعمل القراءة النقدية للحصول على الصورة العامة لنص‬ ‫‪17‬‬
‫اإلنصات عملية تتطلب اإلرادة والجهد بعكس السماع‬ ‫‪18‬‬
‫مجرده من مؤثرات الصوت‬ ‫ّ‬ ‫تمتاز مهارة القراءة بأنها‬ ‫‪19‬‬

‫الجزء الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة مما يلي‪:‬‬

‫‪ - 1‬أسلوب القراءة الذي يستخدم غالبا عند البحث في المراجع و المعاجم و الموسوعات هو أسلوب القراءة‪:‬‬

‫ب – الدراسية‪.‬‬ ‫أ – النقدية‪.‬‬

‫د – االستكشافية‪.‬‬ ‫ج – التصفحية‪.‬‬

‫‪ - 2‬من وسائل تحسين سرعة القراءة‪:‬‬

‫ب – تحديد زمن إلنهاء القراءة‪.‬‬ ‫أ – القراءة كلمة كلمة‪.‬‬

‫د – القفز بين السطور‪.‬‬ ‫ج – رفع الصوت أثناء القراءة‪.‬‬

‫‪ - 3‬االستماع للرسائل اللفظية و التنبه للتغيرات اللغوية و لغة الجسد مع إدراك للمعاني و الخلوص إلى مراد المتحدث مع االستجابة المالئمة‬
‫للرسالة هو‪:‬‬

‫ب – اإلنصات‪.‬‬ ‫أ – االستماع‪.‬‬

‫د – السماع‪.‬‬ ‫ج – التفسير‪.‬‬

‫‪ - 4‬من االستجابات المناسبة للمنصت بعد الحديث‪:‬‬

‫ب – تلخيص الرسالة‪.‬‬ ‫أ – الصمت واالهتمام‪.‬‬

‫د – كتابة المهم‪.‬‬ ‫ج – إعطاء مالحظة‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫‪ - 5‬المرحلة األولى إلتقان مهارة االنصات‪:‬‬
‫ب – االنتباه‪.‬‬ ‫أ – التفسير‪.‬‬

‫د – االستعداد‪.‬‬ ‫ج – االستجابة‪.‬‬

‫‪ - 6‬من عوائق اإلنصات‪:‬‬

‫ب – ثبات الرسالة‪.‬‬ ‫أ – االنطباع والحكم السابق‪.‬‬

‫د – المعنى الذهني‪.‬‬ ‫ج – الرمز المكتوب‪.‬‬

‫‪ - 7‬تكوين الرأي و االنطباع عن الرسالة المسموعة و أهميتها و حقيقتها و هدفها من منطق الرسالة و صحة معلوماتها و األدلة و االستنتاجات‬
‫هي مهارة‪:‬‬

‫ب – االستعداد لإلنصات‪.‬‬ ‫أ – تقويم الرسالة‪.‬‬

‫د – تفسير مضمون الرسالة‪.‬‬ ‫ج – االستجابة المناسبة‪.‬‬

‫‪ - 8‬تتميز القراءة عن غيرها من المهارات بأنها‪:‬‬

‫ب – تتيح العناية بتحليل الرسالة‪.‬‬ ‫أ – ال يمكن الرجوع إليها‪.‬‬

‫د – يتغير مضمون الرسالة فيها‪.‬‬ ‫ج – ال تحتاج إلى تعلم ‪.‬‬

‫‪ - 9‬القراءة للبحث عن معلومة هي قراءة‪:‬‬

‫ب – استكشافية‪.‬‬ ‫أ – تصفحية‪.‬‬

‫د – دراسية‪.‬‬ ‫ج – ناقدة‪.‬‬

‫‪ -10‬القراءة التي تهدف إلى فهم محتوى الكتاب و استيعابه‪:‬‬

‫ب – التصفحية‪.‬‬ ‫أ – النقدية‪.‬‬

‫د – االستكشافية‪.‬‬ ‫ج – الدراسية‪.‬‬

‫‪ -11‬لإلنصات الجيد مهارات منها‪:‬‬

‫ب – تكوين االنطباع‪.‬‬ ‫أ – االنتقائية في االستماع‪.‬‬

‫د – االستعداد واالنتباه‪.‬‬ ‫ج – التفكير في غير الرسالة‪.‬‬

‫‪ -12‬القراءة الواعية التي تحلل عمل الكتاب و تحكم على األفكار‪:‬‬

‫ب – النقدية‪.‬‬ ‫أ – االستكشافية‪.‬‬

‫د – الدراسية‪.‬‬ ‫ج – السريعة‪.‬‬

‫‪ -13‬القراءة التي تتم بدون صوت بمرور العين على النص‪:‬‬

‫ب – الجهرية‬ ‫أ – التصفحية‪.‬‬

‫د – الصامتة‪.‬‬ ‫ج – االستكشافية‬

‫‪11‬‬
 ‫‪ -14‬من العوامل المؤثرة في القراءة‪:‬‬

‫ب‪ -‬الحالة النفسية للقارئ‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬المؤثرات الصوتية للمرسل‪.‬‬

‫د ‪ -‬القراءة الجهرية‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬القراءة الصامتة‪.‬‬

‫‪ -15‬ثالث خطوة في القراءة الدراسية هي‪:‬‬

‫ب ‪ -‬اسأل‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬اقرأ‪.‬‬
‫د ‪ -‬استطلع‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬استذكر‪.‬‬

‫‪ -16‬القراءة التي تستعمل للحصول على الصورة أو الفكرة العامة للنص هي القراءة‪:‬‬

‫ب ‪ -‬النقدية‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬المتأنية‪.‬‬
‫د ‪ -‬االستكشافية‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬التصفحية‪.‬‬

‫المشاركين‪:‬‬

‫أ‪ .‬وصال معاش‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫أ‪ .‬نجالء‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫هشام تعباني‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اثير الغامدي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أنوار الشهري‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫نجالء الجهني‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪12‬‬
‫الوحدة (‪ :)3‬مهارات االستقبال‬
‫‪.‬‬ ‫أسئلة مراجعة‬

‫الجزء األول‪:‬‬

‫اإلجابة‬ ‫رقم السؤال‬

‫ب‬ ‫‪1‬‬
‫ب‬ ‫‪2‬‬
‫أ‬ ‫‪3‬‬
‫ب‬ ‫‪4‬‬
‫ب‬ ‫‪5‬‬
‫أ‬ ‫‪6‬‬
‫ب‬ ‫‪7‬‬
‫ب‬ ‫‪8‬‬
‫أ‬ ‫‪9‬‬
‫أ‬ ‫‪10‬‬
‫ب‬ ‫‪11‬‬
‫أ‬ ‫‪12‬‬
‫أ‬ ‫‪13‬‬
‫أ‬ ‫‪14‬‬
‫ب‬ ‫‪15‬‬
‫أ‬ ‫‪16‬‬
‫ب‬ ‫‪17‬‬
‫أ‬ ‫‪18‬‬
‫أ‬ ‫‪19‬‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬

‫اإلجابة‬ ‫رقم السؤال‬

‫د‬ ‫‪1‬‬
‫ب‬ ‫‪2‬‬
‫ب‬ ‫‪3‬‬
‫ب‬ ‫‪4‬‬
‫د‬ ‫‪5‬‬
‫أ‬ ‫‪6‬‬
‫أ‬ ‫‪7‬‬
‫ب‬ ‫‪8‬‬
‫ب‬ ‫‪9‬‬
‫ج‬ ‫‪10‬‬
‫د‬ ‫‪11‬‬
‫ب‬ ‫‪12‬‬
‫د‬ ‫‪13‬‬
‫ب‬ ‫‪14‬‬
‫أ‬ ‫‪15‬‬
‫ج‬ ‫‪16‬‬

‫‪13‬‬
 ‫المملكة العربية السعودية‬

‫‪50‬‬
‫جامعة الملك عبدالعزيز‬

‫الرقم الجامعي‪.............................. :‬‬ ‫اسم الطالب‪............................................... :‬‬

‫أسئلة مراجعة الوحدة (‪ :)4‬مهارات اإلرسال‬

‫الجزء األول‪ :‬حدد العبارات الصائبة والخاطئة فيما يلي ( أ‪ :‬صائبة ‪ ،‬ب‪ :‬خاطئة ) ‪.‬‬

‫اإلجابة‬ ‫العبارة‬ ‫رقم السؤال‬

‫من مهارات توظيف الصوت تنويع النبرة واستخدام التشديد‬ ‫‪1‬‬
‫من مهارات اإللقاء العناية بالمظهر و طريقة الوقوف‬ ‫‪2‬‬
‫نستخدم الخطوط المعرضة أو نضع خطوط عند التأكيد على المعلومة‬ ‫‪3‬‬
‫كتابة خطاب تهنئة لصديقتك يعد كتابة رسمية‬ ‫‪4‬‬
‫من المهارات الخاصة بأداء المتحدث التواصل بالعينين وتنويع األداء الصوتي‬ ‫‪5‬‬
‫من مهارات الكتابة التركيز على الفكرة الرئيسية واللباقة في العبارات‬ ‫‪6‬‬
‫االتصال اللفظي المنطوق ال يعتمد على الثروة اللغوية للمتحدث بل على التنويع في األداء الصوتي‬ ‫‪7‬‬
‫من األفضل عدم توقيع الرسالة في البريد اإللكتروني‬ ‫‪8‬‬
‫عند اإلعداد للعروض التقديمية يفضل عدم استخدام الصور والرسومات‬ ‫‪9‬‬
‫وفقًا لرسمية الكتابة تنقسم الكتابة إلى رسمية وغير رسمية‬ ‫‪10‬‬
‫من مميزات العرض الجذاب كثرة المعلومات في كل شريحة‬ ‫‪11‬‬
‫من مهارات الكتابة اإللكترونية التنويع في استخدام الخطوط‬ ‫‪12‬‬
‫يختلف التعامل مع الكتب اإللكترونية عن الكتب الورقية في صياغتها وطريقة تصفحها‬ ‫‪13‬‬
‫من مهارات التحدث استخدام لغة أرقى من لغة المخاطب‬ ‫‪14‬‬
‫تحتوي المقدمة على تلخيص ألهم االفكار التي وردت في الموضوع‬ ‫‪15‬‬
‫من مهارات التحدث واإللقاء االلتزام بنبرة صوت واحدة‬ ‫‪16‬‬
‫عند كتابة الرسائل الرسمية يفضل استخدام اللغة غير المباشرة والتلميحات‬ ‫‪17‬‬
‫ينبغي كتابة المقدمة قبل كتابة الموضوع‬ ‫‪18‬‬
‫صياغة الموضوع تتكون من المقدمة وصلب الموضوع والخاتمة‬ ‫‪19‬‬
‫ينبغي أن ال تتضمن الرسالة اإللكترونية مرفقات كثيرة‬ ‫‪20‬‬
‫من مهارات الكتابة أن تكتب المقدمة بعد تمام الموضوع لتعطي رؤية أفضل‬ ‫‪21‬‬
‫مهارة اإللقاء هي مهارة فطرية يولد بها اإلنسان‬ ‫‪22‬‬
‫يتم اختيار موضوع العرض بناء على رغبتنا فيه بغض النظر عن مدى مناسبته للمستمعين‬ ‫‪23‬‬
‫ليس بالضرورة االلتزام بالقواعد اللغوية عند إرسال الرسائل عبر البريد االلكتروني‬ ‫‪24‬‬
‫في اإللقاء يتم اختيار الموضوع بناء على رغبة الجمهور فقط‬ ‫‪25‬‬
‫من مهارات التحدث أن تخالف بأدب وتتحكم في انفعاالتك‬ ‫‪26‬‬
‫من أسس إتقان مهارة الكتابة صياغة المقدمة وكتابتها بعد االنتهاء من موضوع الرسالة كاملة‬ ‫‪27‬‬
‫وفقًا لمحتوى المادة المكتوبة تنقسم الكتابة إلى دينية واجتماعية واقتصادية وقانونية‬ ‫‪28‬‬
‫السكتة االنتقالية تكون بين جملة وأخرى‬ ‫‪29‬‬
‫إعادة صياغة السؤال للتثبت من فهم مقصد السائل من مهارات إدارة الحضور‬ ‫‪30‬‬
‫مخال وال بطيئًا ً‬
‫ممال‬ ‫من مهارات توظيف الصوت مستوى اإليقاع ويعني أن ال يكون سريعًا ً‬ ‫‪31‬‬
‫الوقفة المائلة المتراخية تزيد من قدرة المتحدث وتأثيره‬ ‫‪32‬‬
‫من مهارات التحدث اإلسهاب في طرح الموضوع‬ ‫‪33‬‬
‫توضيح مخارج الحروف والتوسط في سرعة الحديث من مهارات اإلعداد والتحضير الجيد للموضوع‬ ‫‪34‬‬

‫الجزء الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة مما يلي‪:‬‬

‫‪ - 1‬االنطباع األول لشخص ما يكون من خالل‪:‬‬

‫ب – نبرة صوته‪.‬‬ ‫أ – ثقافته‪.‬‬

‫المشاركين‪:‬‬
‫د – لباقته‪.‬‬ ‫ج – المظهر الخارجي‪.‬‬
‫أ‪ .‬وصال معاش‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أ‪ .‬نجالء‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫هشام تعباني‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اثير الغامدي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أنوار الشهري‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫نجالء الجهني‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪14‬‬
 ‫‪ - 2‬من مهارات التحدث‪:‬‬

‫ب – إتقان مهارات الحاسب‪.‬‬ ‫أ – مراقبة أسلوب المتحدث ‪.‬‬

‫د – تجنب األخطاء اإلمالئية‪.‬‬ ‫ج – وضوح مخارج الحروف‪.‬‬

‫‪ - 3‬المعلومات و التفاصيل التي تريد إيصالها للمستمعين توضع في‪:‬‬

‫ب – مقدمة الموضوع‪.‬‬ ‫أ – فهرس الموضوع‪.‬‬

‫د – خاتمة الموضوع‪.‬‬ ‫ج – صلب الموضوع‪.‬‬

‫‪ - 4‬عند الكتابة بالحاسب االلي يجب استخدام الخطوط‪:‬‬

‫ب – المتعارف عليها‪.‬‬ ‫أ – الجميلة‪.‬‬

‫د – البسيطة‪.‬‬ ‫ج – المزخرفة‪.‬‬

‫‪ - 5‬من مهارات التحدث واإللقاء‪:‬‬

‫ب ‪ -‬التخلص من الرسائل السلبية‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬التنسيق الجيد للموضوع‪.‬‬
‫د ‪ -‬وضع العنوان على الشريحة‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬استعمال الصور والرسوم‪.‬‬

‫‪ - 6‬تعتبر مهارات الكتابة عبر البريد اإللكتروني إحدى مهارات‬

‫ب ‪ -‬االتصال اللفظي المنطوق‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬االتصال غير اللفظي‪.‬‬
‫د ‪ -‬االتصال اللفظي المكتوب‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬إعداد العروض‪.‬‬

‫‪ - 7‬من سلبيات المرفقات الزائدة في رسائل البريد اإللكتروني أنها‬

‫ب ‪ -‬مكلفة الثمن‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬تشغل مساحة إضافية‪.‬‬
‫د ‪ -‬تكرر المعلومات‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬سريعة في التحميل‪.‬‬

‫‪ - 8‬من مهارات الكتابة بالحاسب‪:‬‬

‫ب ‪ -‬استخدام نسق واحد في حجم الخط‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬اإلكثار من األلوان‪.‬‬

‫د ‪ -‬استخدام خطوط مائلة ومعرضة‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬حشو الصفحات بالكالم‪.‬‬

‫‪ - 9‬من مهارات اإلعداد والتحضير الجيد للموضوع‬

‫ب ‪ -‬تكبير الخط‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬استخدام ورقة ملونة‪.‬‬
‫د ‪ -‬اختيار الموضوع وتحديد الهدف‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬الترتيب‪.‬‬

‫‪ -10‬من مهارات كتابة الرسائل اإللكترونية‬

‫ب ‪ -‬نشر قائمة العناوين‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬التأكد من صحة العنوان‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫د ‪ -‬قاعدة ‪. 5×5‬‬ ‫ج ‪ -‬تجنب إضافة التوقيع‪.‬‬

‫‪ -11‬هي القدرة على توظيف اللغة واأللفاظ والصوت للتواصل مع اآلخرين سواء على مستوى االستيعاب أو التعبير‬
‫ب ‪ -‬مهارات اللغة‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬مهارات التحدث‪.‬‬
‫د ‪ -‬مهارات الحركة‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬مهارات التحكم‪.‬‬

‫‪ -12‬إذا قلنا لشخص "التزم الصمت" مع التشديد على كلمة الصمت فإن ذلك يفيد‬
‫ب ‪ -‬التناقض‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬اإلتمام‪.‬‬
‫د ‪ -‬االستعاضة‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬التأكيد‪.‬‬

‫‪ -13‬هي مجموعة الرموز الصوتية المنطوقة والمكتوبة يحكمها نظام معين ولها دالالت محددة يتعارف عليها أفراد ذوو ثقافة معينة ويستعملوها‬
‫للتواصل بينهم‬
‫ب ‪ -‬اللغة‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬الثقافة‪.‬‬
‫د ‪ -‬اإلنصات‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬المهارة‪.‬‬

‫‪ -14‬السكتة التي تكون عند االنتقال من فكرة ألخرى هي‬

‫ب ‪ -‬سكتة تشويقية‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬سكتة تأملية‪.‬‬
‫د ‪ -‬سكتة عادية‪.‬‬ ‫ج‪ -‬سكتة انتقالية‪.‬‬

‫‪ -15‬خاتمة العرض الجيد هي التي تحتوي على‪:‬‬

‫ب ‪ -‬التلخيص المختصر‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬الشواهد والبراهين‪.‬‬

‫د ‪ -‬التفاصيل الفرعية للموضوع‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬األفكار الرئيسية‪.‬‬

‫‪ -16‬من مهارات التحدث واإللقاء‪:‬‬

‫ب ‪ -‬المظهر الالئق‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬حالة الوقوف‪.‬‬
‫د ‪ -‬جميع اإلجابات‪.‬‬ ‫ج‪ -‬انشراح الوجه‪.‬‬

‫المشاركين‪:‬‬

‫أ‪ .‬وصال معاش‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫أ‪ .‬نجالء‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫هشام تعباني‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اثير الغامدي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪16‬‬
‫أنوار الشهري‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أسئلة مراجعة الوحدة (‪ :)4‬مهارات اإلرسال‬

‫الجزء األول‪:‬‬
‫اإلجابة‬ ‫رقم السؤال‬
‫أ‬ ‫‪1‬‬
‫ا‬ ‫‪2‬‬
‫ا‬ ‫‪3‬‬
‫ب‬ ‫‪4‬‬
‫ا‬ ‫‪5‬‬
‫ا‬ ‫‪6‬‬
‫ب‬ ‫‪7‬‬
‫ب‬ ‫‪8‬‬
‫ب‬ ‫‪9‬‬
‫ا‬ ‫‪10‬‬
‫ب‬ ‫‪11‬‬
‫ب‬ ‫‪12‬‬
‫ا‬ ‫‪13‬‬
‫ب‬ ‫‪14‬‬
‫ب‬ ‫‪15‬‬
‫ب‬ ‫‪16‬‬
‫ب‬ ‫‪17‬‬
‫ب‬ ‫‪18‬‬
‫ا‬ ‫‪19‬‬
‫ا‬ ‫‪20‬‬
‫ا‬ ‫‪21‬‬
‫ب‬ ‫‪22‬‬
‫ب‬ ‫‪23‬‬
‫ب‬ ‫‪24‬‬
‫ب‬ ‫‪25‬‬
‫ا‬ ‫‪26‬‬
‫ا‬ ‫‪27‬‬
‫ا‬ ‫‪28‬‬
‫ب‬ ‫‪29‬‬
‫ا‬ ‫‪30‬‬
‫ا‬ ‫‪31‬‬
‫ب‬ ‫‪32‬‬
‫ب‬ ‫‪33‬‬
‫ب‬ ‫‪34‬‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬

‫اإلجابة‬ ‫رقم السؤال‬

‫ج‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫‪3‬‬
‫ب‬ ‫‪4‬‬
‫ب‬ ‫‪5‬‬
‫د‬ ‫‪6‬‬
‫أ‬ ‫‪7‬‬
‫ب‬ ‫‪8‬‬
‫د‬ ‫‪9‬‬
‫أ‬ ‫‪10‬‬
‫أ‬ ‫‪11‬‬
‫ج‬ ‫‪12‬‬
‫ب‬ ‫‪13‬‬

‫‪17‬‬
 ‫ج‬ ‫‪14‬‬
‫ب‬ ‫‪15‬‬
‫د‬ ‫‪16‬‬

‫أسئلة من اختبارات سابقة‬

‫‪-1‬الصوره التي قد يرى الفرد نفسه وقد تتعرض للمغالة والجفاء؟‬

‫المشاركين‪:‬‬
‫أ‪ .‬وصال ‪18‬‬
‫معاش‪.‬‬ ‫‪-‬‬
 ‫الذات الحقيقة‬

‫‪-2‬القناه التي يمر عبرها كل القنوات االتصاليه االخرى بشكل او اخر؟‬

‫الوقت‬

‫‪-3‬القراءه التي تتم بدون صوت بمرور العين على النص؟‬

‫القراءة الصامتة‬

‫‪-4‬عند الكتابة بالحاسب االلي يجب استخدام الخطوط؟‬

‫المتعارف عليها‬

‫‪-5‬المحاور الذي يجد سعادته في الحوار الذي العالقة له في الموضوع ؟‬

‫الثرثار‬

‫‪-6‬من مواقع التواصل االجتماعي؟‬

‫تويتر‬

‫‪-7‬من االستجابات المناسبة للمنصت بعد الحديث؟‬

‫تلخيص الرسالة‬

‫‪-8‬اظهار كيف ان عرضنا مختلف عن البدائل او العروض االخرى؟‬

‫التميز‬

‫‪-9‬السكت التي تكون عند االنتقال من فقره ألخر؟‬

‫سكته انتقاليه‬

‫‪-10‬في هذه المرحلة يصبح المرء متقن للمهارة بال جهد وبدون تفاصيل؟‬

‫الالوعي والمهارة‬

‫‪-11‬الجزء في السيره الذاتيه الذي يكتب به الوظائف التي شغلها كاتب السيره الذاتيه مرتبه من االحدث لالقدم؟‬

‫التسلسل الوظيفي‬

‫‪-12‬استطالع اآلراء والتأمل الذاتي من اساليب؟‬

‫اكتشاف الذات‬

‫‪-13‬االتصال الذي يحدث داخل الفرد حينما يتحدث مع نفسه؟‬

‫‪19‬‬
 ‫اتصال ذاتي‬

‫‪-14‬من سمات االشخاص ذو التقدير المرتفع للذات؟‬

‫الحماس وقوة العزيمة‬

‫‪-15‬المرحله االولى إلتقان مهارة االنصات؟‬

‫االستعداد‬

‫‪-16‬لغة االتصال غير الكالمي تسمى بمنهجية ادارة االنطباع؟‬

‫اللبس والمظهر‬

‫‪-17‬تتعتبر المحاضرات الجامعية مثال عن االتصال؟‬

‫االتصال الجمعي‬

‫‪-18‬ملخص االنجاز التعليمي والثقافي والمهاري لشخص ما بما يتناسب مع مايقدمه هذا الشخص؟‬

‫سيره ذاتيه‬

‫‪-19‬القراءه للبحث عن معلومة؟‬

‫قراءه استكشافيه‬

‫‪-20‬الذات التي تمثل اسرار االنسان الذي ال يرد لناس معرفتها؟‬

‫الذات المخفية‬

‫‪-21‬رفع الصوت عند شرح اهم فقرات الدرس يظهر العالقه بين االتصال الكالمي وغير الكالمي؟‬

‫التأكيد‬

‫‪-22‬مايحصل عليه المرسل من المستقبل ليتأكد اذا كان االتصال حدد اهدافه؟‬

‫رجع الصدى‬

‫‪-23‬الخطاب الذي يرفق مع السيره الذاتيه لتقديم مزيد من الشرح عن صاحب السيره؟‬

‫خطاب تقديم‬

‫‪-24‬الخطوه االولى نحو تطوير الذات هي ان يرضى الشخص عن ذاته؟‬

‫قبول الذات‬

‫‪-25‬من سمات االتصال غير الكالمي ؟‬

‫‪20‬‬
 ‫يحمل رسائل ضمنيه‬

‫‪-26‬تحتوي المقدمه على تلخيص ألهم االفكار التي وردت في الموضوع(خطأ)‬

‫‪-27‬كل ماكان االتصال فعال ومؤثر دل ذلك على أن هناك تطابق كبير في المعنى بين المرسل والمستقبل(صح)‬

‫‪-28‬يعتبر المرسل اهم طرف في الرسالة ألنه المعني بالرسالة(خطأ)‬

‫‪-29‬عند كتابة خطاب التقديم يجب اال يزيد عن صفحه واحده(صح)‬

‫‪-30‬تستعمل القراءة النقدية للحصول على الصورة العامة لنص(خطأ)‬

‫‪-31‬تعتبر البراهين واالدلة من االساليب العاطفية في االقناع(خطأ)‬

‫‪-32‬من اساليب االتصال غير الكالمي لغة الجسد التي يجب ان تكون متزامنه ومالئمه للكلمات المنطوقه(صح)‬

‫‪-33‬يمتاز االتصال بأنه عمليه تفاعليه وينتشر في الزمان والمكان(صح)‬

‫‪-34‬يعتبر الوجه والعينان اكثر القنوات جذبا لالتصال في الجسد كله ولهم تأثيرات قويه في االتصال(صح)‬

‫‪-35‬المحاور الذكي الذي يبدأ بالقضايا موضوع االختالف(خطأ)‬

‫‪-36‬تأنيب الذات بشكل متكرر بسبب القيام بفعال ما يعد من تعزيز الذات(خطأ)‬

‫‪-37‬لكل انسان رائحه كالبصمة تحدد هويته وجنسه وعمره(صح)‬

‫‪-38‬االشخاص اصحاب النمط العقلي او الفكري هم الذين يتفاعلون مع البيئه بطريقه روتينيه وتقليديه (خطأ)‬

‫‪-39‬توجيه الذات( القدره على تنظيم وتكيف السلوك على متطلبات موقف ما لتحديد االهداف الشخصيه)(صح)‬

‫‪-39‬عند االعداد للعروض التقديميه يفضل عدم استخدام الصور والرسومات(خطأ)‬

‫‪-40‬من اسس اتقان مهارة الكتابه صياغة المقدمه وكتابتها بعد االنتهاء من موضوع الرساله كامله(صح)‬

‫‪-41‬يختلف التعامل مع الكتب االلكترونيه عن الكتب الورقيه في صياغتها وطريقة تصفحها (صح)‬

‫‪- 42‬يمتاز االتصال غير الكالمي بأنه غير واضح وغير حتمي (خطأ)‬

‫‪21‬‬
 ‫‪-43‬اذا كان المرسل هو مصدر الفكره او الرأي والمعلومه سمي القائم باالتصال (خطأ)‬

‫‪-44‬تساهم القرأه الجهريه في تنمية مهارات االلقاء ومواجهة الجمهور(صح)‬

‫‪ -45‬تمتاز مهارة القراءة بأنها مجرده من مؤثرات الصوت (صح)‬

‫‪ -46‬كل مازاد عدد القنوات الناقله للرساله كل مازاد تأثيرها لالتصال(صح)‬

‫‪ -47‬التشويش الداللي هو الذي ينتج من الضوضاء او االزعاج في بيئة االتصال (خطأ)‬

‫‪ -48‬الذات المكشوفه تمثل كل التصرفات والسلوكيات التي ندركها ويدركها االخرون عنا(صح)ئله‬

‫‪-1‬الصوره التي قد يرى الفرد نفسه وقد تتعرض للمغالة والجفاء؟‬

‫الذات الحقيقة‬

‫‪-2‬القناه التي يمر عبرها كل القنوات االتصاليه االخرى بشكل او اخر؟‬

‫الوقت‬

‫‪-3‬القراءه التي تتم بدون صوت بمرور العين على النص؟‬

‫القراءة الصامتة‬

‫‪-4‬عند الكتابة بالحاسب االلي يجب استخدام الخطوط؟‬

‫المتعارف عليها‬

‫‪-5‬المحاور الذي يجد سعادته في الحوار الذي العالقة له في الموضوع ؟‬

‫الثرثار‬

‫‪-6‬من مواقع التواصل االجتماعي؟‬

‫تويتر‬

‫‪-7‬من االستجابات المناسبة للمنصت بعد الحديث؟‬

‫تلخيص الرسالة‬

‫‪22‬‬
 ‫‪-8‬اظهار كيف ان عرضنا مختلف عن البدائل او العروض االخرى؟‬

‫التميز‬

‫‪-9‬السكت التي تكون عند االنتقال من فقره ألخر؟‬

‫سكته انتقاليه‬

‫‪-10‬في هذه المرحلة يصبح المرء متقن للمهارة بال جهد وبدون تفاصيل؟‬

‫الالوعي والمهارة‬

‫‪-11‬الجزء في السيره الذاتيه الذي يكتب به الوظائف التي شغلها كاتب السيره الذاتيه مرتبه من االحدث لالقدم؟‬

‫التسلسل الوظيفي‬

‫‪-12‬استطالع اآلراء والتأمل الذاتي من اساليب؟‬

‫اكتشاف الذات‬

‫‪-13‬االتصال الذي يحدث داخل الفرد حينما يتحدث مع نفسه؟‬

‫اتصال ذاتي‬

‫‪-14‬من سمات االشخاص ذو التقدير المرتفع للذات؟‬

‫الحماس وقوة العزيمة‬

‫‪-15‬المرحله االولى إلتقان مهارة االنصات؟‬

‫االستعداد‬

‫‪-16‬لغة االتصال غير الكالمي تسمى بمنهجية ادارة االنطباع؟‬

‫اللبس والمظهر‬

‫‪-17‬تتعتبر المحاضرات الجامعية مثال عن االتصال؟‬

‫االتصال الجمعي‬

‫‪-18‬ملخص االنجاز التعليمي والثقافي والمهاري لشخص ما بما يتناسب مع مايقدمه هذا الشخص؟‬

‫سيره ذاتيه‬

‫‪-19‬القراءه للبحث عن معلومة؟‬

‫قراءه استكشافيه‬

‫‪23‬‬
 ‫‪-20‬الذات التي تمثل اسرار االنسان الذي ال يرد لناس معرفتها؟‬

‫الذات المخفية‬

‫‪-21‬رفع الصوت عند شرح اهم فقرات الدرس يظهر العالقه بين االتصال الكالمي وغير الكالمي؟‬

‫التأكيد‬

‫‪-22‬مايحصل عليه المرسل من المستقبل ليتأكد اذا كان االتصال حدد اهدافه؟‬

‫رجع الصدى‬

‫‪-23‬الخطاب الذي يرفق مع السيره الذاتيه لتقديم مزيد من الشرح عن صاحب السيره؟‬

‫خطاب تقديم‬

‫‪-24‬الخطوه االولى نحو تطوير الذات هي ان يرضى الشخص عن ذاته؟‬

‫قبول الذات‬

‫‪-25‬من سمات االتصال غير الكالمي ؟‬

‫يحمل رسائل ضمنيه‬

‫‪-26‬تحتوي المقدمه على تلخيص ألهم االفكار التي وردت في الموضوع(خطأ)‬

‫‪-27‬كل ماكان االتصال فعال ومؤثر دل ذلك على أن هناك تطابق كبير في المعنى بين المرسل والمستقبل(صح)‬

‫‪-28‬يعتبر المرسل اهم طرف في الرسالة ألنه المعني بالرسالة(خطأ)‬

‫‪-29‬عند كتابة خطاب التقديم يجب اال يزيد عن صفحه واحده(صح)‬

‫‪-30‬تستعمل القراءة النقدية للحصول على الصورة العامة لنص(خطأ)‬

‫‪-31‬تعتبر البراهين واألدلة من االساليب العاطفية في االقناع(خطأ)‬

‫‪-32‬من اساليب االتصال غير الكالمي لغة الجسد التي يجب ان تكون متزامنه ومالئمه للكلمات المنطوقه(صح)‬

‫‪-33‬يمتاز االتصال بأنه عمليه تفاعليه وينتشر في الزمان والمكان(صح)‬

‫‪-34‬يعتبر الوجه والعينان اكثر القنوات جذبا لالتصال في الجسد كله ولهم تأثيرات قويه في االتصال(صح)‬

‫‪24‬‬
 ‫‪-35‬المحاور الذكي الذي يبدأ بالقضايا موضوع االختالف(خطأ)‬

‫‪-36‬تأنيب الذات بشكل متكرر بسبب القيام بفعال ما يعد من تعزيز الذات(خطأ)‬

‫‪-37‬لكل انسان رائحه كالبصمة تحدد هويته وجنسه وعمره(صح)‬

‫‪-38‬االشخاص اصحاب النمط العقلي او الفكري هم الذين يتفاعلون مع البيئه بطريقه روتينيه وتقليديه (خطأ)‬

‫‪-39‬توجيه الذات( القدره على تنظيم وتكيف السلوك على متطلبات موقف ما لتحديد االهداف الشخصيه)(صح)‬

‫‪-39‬عند االعداد للعروض التقديميه يفضل عدم استخدام الصور والرسومات(خطأ)‬

‫‪-40‬من اسس اتقان مهارة الكتابه صياغة المقدمه وكتابتها بعد االنتهاء من موضوع الرساله كامله(صح)‬

‫‪-41‬يختلف التعامل مع الكتب االلكترونيه عن الكتب الورقيه في صياغتها وطريقة تصفحها (صح)‬

‫‪-42‬يمتاز االتصال غير الكالمي بأنه غير واضح وغير حتمي (خطأ)‬

‫‪-43‬اذا كان المرسل هو مصدر الفكره او الرأي والمعلومه سمي القائم باالتصال (خطأ)‬

‫‪-44‬تساهم القرأه الجهريه في تنمية مهارات االلقاء ومواجهة الجمهور(صح)‬

‫‪ -45‬تمتاز مهارة القراءة بأنها مجرده من مؤثرات الصوت (صح)‬

‫‪ -46‬كل مازاد عدد القنوات الناقله للرساله كل مازاد تأثيرها لالتصال(صح)‬

‫‪ -47‬التشويش الداللي هو الذي ينتج من الضوضاء او االزعاج في بيئة االتصال (خطأ)‬

‫‪ -48‬الذات المكشوفه تمثل كل التصرفات والسلوكيات التي ندركها ويدركها االخرون عنا(صح)‬

‫‪25‬‬
 ‫‪- 1‬من اهم المهارات التي تعين على إيصال الفكرة إلى السامعين؟‬
‫‪ - ١‬االتصال اللفظي المنطوق ‪- ٢‬االتصال اللفظي المكتوب‬
‫‪- ٤‬مهارات التحدث وااللقاء‬ ‫‪- ٣‬مهارات إعداد العروض‬

‫‪- 2‬من سمات االتصال الفظي المطوق ؟‬

‫‪ - ١‬وسيلة شائعة في التواصل‬
‫‪ - ٢‬التوافق في اللغة‬
‫‪- ٣‬يعتمد على الثروة اللغوية لدى المتحدث‬
‫‪ - ٤‬جميع ما سبق‬

‫‪- 3‬مهارات التحدث هيا القدرة على توظيف ‪...‬؟‬

‫‪- ١‬اللغة وااللفاظ والصوت ‪ - ٢‬الصوت واللغة والتعبير‬
‫‪- ٤‬الحركة وااللفاظ‬ ‫‪ - ٣‬الحركة والصوت‬

‫‪- 4‬من مهارات التحدث وااللقاء ؟‬

‫‪- ١‬تكوين انطباع إيجابي‬
‫‪- ٢‬ركز على الفكرة االساسية وأحسن الدخول إليها‬
‫‪- ٣‬صياغة االفكار ذهنيا قبل التحدث‬
‫‪ - ٤‬جميع ما سبق‬

‫‪- 5‬الناس يبدؤون في إصدار أحكامهم على االخرين من خالل ؟‬

‫‪ - ١‬مضمون الموضوع ‪ - ٢‬االلقاء الجيد‬
‫‪- ٣‬المظهر الداخلي (الجوهر)‬ ‫‪- ٣‬المظهر الخارجي‬

‫‪- 6‬تعبر عن الذوق وحسن التربية وهي سر النجاح ومفتاح االتصال والقلوب؟‬
‫‪- ١‬المظهر الالئق ‪ - ٢‬الثقة من النفس‬
‫‪- ٣‬انشراح الوجه ‪- ٤‬تنويع االداء الصوتي‬

‫‪- 7‬من أهم ادوات المتحدث في االلقاء ؟‬

‫‪- ١‬حالة الوقوف ‪ - ٢‬الحركة‬
‫‪- ٣‬الصوت ‪ - ٤‬اللغة‬

‫‪- 8‬استخدم كلمات الربط لتماسك الرسالة واحذر من االخطاء االمالئية والنحوية من مهارات ؟‬
‫‪ - ١‬الكتابة ‪ - ٢‬التحدث‬
‫‪ - ٣‬التحدث وااللقاء ‪ - ٤‬الشي مما سبق‬

‫‪- 9‬استعمال التشديد من مهارات ؟‬

‫‪- ٢‬اعداد العروض‬ ‫‪- ١‬الكتابة‬
‫‪ - ٣‬االنصات ‪ - ٣‬توظيف الصوت‬

‫‪- 10‬من المعالم المهمة للغة الجسد ؟‬

‫‪ - ١‬تعبيرات الوجه ‪ - ٢‬اليدان‬
‫‪ - ٣‬حركة الرأس ‪ - ٤‬جميع ما سبق‬

‫‪- 11‬ان يكون مناسبا للزمان والمكان واهتمام المتلقين واحتياجاتهم ؟‬

‫‪ - ١‬اختيار الموضوع ‪ -٢‬تحديد الهدف‬
‫‪ - ٤‬جمع المعلومات وانتقاء المفيد‬ ‫‪- ٣‬صياغة الموضوع‬

‫‪- 12‬وتقوم صياغة الموضوع على ؟‬

‫‪ - ٢‬ثالثة اجزاء‬ ‫‪ - ١‬اربعة اجزاء‬
‫‪ - ٤‬الشي مما سبق‬ ‫‪ - ٣‬خمسة اجزاء‬

‫‪- 13‬تلخيص اهم االفكار والنقاط التي قدمتها بشكل مختصر ؟‬

‫‪ - ١‬تحديد الهدف ‪ - ٢‬صياغة االفكار‬
‫‪ - ٣‬الخاتمة ‪ - ٤‬صلب الموضوع‪-‬‬

‫‪- 14‬العروض المميزة هي التي تستطيع إيصال الفكره بصوره واضحة للمتلقي مع بساطة ‪..‬؟‬
‫‪ -٢‬التنسيق الجيد‬ ‫‪ - ١‬الموضوع‬
‫‪ - ٣‬الكتابة بخط واضح ‪ -٤‬التكوين واالعداد‬

‫‪26‬‬
 ‫‪- 15‬هي مهارة اساسية في بيئة االعمال ؟‬
‫‪- ١‬الكتابة ‪ - ٢‬الهدف‬
‫‪ - ٤‬جميع ما سبق‬ ‫‪ - ٣‬اللغة‬

‫‪- 16‬من مهارات الكتابة ؟‬

‫‪- ١‬حدد هدفك‬
‫‪ - ٢‬خطط لكتاباتك‬
‫‪ - ٣‬ركز على الفكرة الرئيسية واحسن الدخول إليها‬
‫‪ - ٤‬جميع ما سبق‬

‫‪- 17‬االستفتاح بكلمات جيده من ؟‬

‫‪ - ١‬اكتب المقدمة بعد كتابة الموضوع‬
‫‪ - ٢‬تكوين انطباع ايجابي‬
‫‪ - ٣‬اكتب معلومات صحيحة‬
‫‪ - ٤‬الشي مما سبق‬

‫‪- 18‬من مهارات الكتابة عبر البريد االلكتروني ينبغي مراعات ؟‬

‫‪ - ١‬التأكد من صحة العنوان الذي سترسل إليه‬
‫‪ - ٢‬كتابة عنوان الرسالة بشكل واضح‬
‫‪ - ٣‬اضافة توقيعك في نهاية الرسالة‬
‫‪ - ٤‬جميع ما سبق‬

‫‪27‬‬
 ‫صح أو خطأ‬

‫‪-1‬مهارات االتصال تشمل مهارات االتصال الفظي المنطوق والمكتوب (خطأ)‬

‫[غير]‬
‫‪-2‬االتصال اللفظي المنطوق يتأثر بشكل واضح بالعوامل اللفظية (صح)‬

‫‪-3‬في مهارات االرسال اهمية في التوافق بين االتصال اللفظي والغير لفظي (صح)‬

‫‪-4‬االستعداد هو ابسط الطرق لجعل المحادثة اكثر تأثيرا (خطأ)‬

‫[بالعينين]‬

‫‪-5‬التواصل باأللفاظ يزيد من اقناع المستمعين بالموضوع (صح)‬

‫‪ -6‬من انتقائية األلفاظ وحسن تقديمها تكون مخارج الحروف فيها واضحة(صح)‬

‫‪-7‬الملقي المتميز يغير نبرة صوتة بالجمل المستخدمة بما يتوافق مع اسلوب الجملة (صح)‬

‫‪-8‬السكتة االنتقالية ان يتوقف المتحدث في موضع اليتوقع السامع ان يسكت فيه (خطأ) [ سكتة استثارة وتشويق ]‬

‫‪-9‬المقدمة هي أول ما يراه ويسمعه الخضور من الموضوع (صح)‬

‫‪-10‬من مهارات الكتابة بالحاسب االلي التكثر من استخدام االلوان واستخدام خلفية بيضاء (صح)‬

‫‪28‬‬
29
30
31
32
33
34
35