UNIT 6 - EFFECTIVE COMMUNICATION

Topic: Language, linguistic

I. VOCABULARY IN FOCUS

1.Topic-related

Phrases/clauses (Vie) Words/phrases Phrases/clauses (Eng) Pronunciation

(Eng) - in bold

1 Sự khác nhau về âm mother the difference in UK /tʌŋ/

giữa tiếng mẹ đẻ và tongue/first sounds between my US /tʌŋ/
tiếng Anh language mother tongue/first
language and English.

Cấu trúc:
difference between A and B - Điểm khác nhau giữa A và B

A is different from B: A khác B ở chỗ

Ngoài cấu trúc “different from” ra thỉnh thoảng hv sẽ bắt gặp trường hợp “different to”, và
ngạc nhiên hơn nữa, là “different than”. Tuy nhiên cấu trúc “different than” chủ yếu sẽ chỉ bắt
gặp trong Anh-Mỹ

2 Giải thích mọi thứ một to comprehend to explain everything UK /ˌkɒm.prɪˈhend/

cách rõ ràng và dễ hiểu clearly and in a way US /ˌkɑːm.prəˈhend/
that is easy to
comprehend.

“rõ ràng” - clearly; “dễ hiểu” in a way that is easy to understand”

Có thể thấy cả “rõ ràng” và “dễ hiểu” đều đóng vai trò adverbs. Nhưng lại có forms khác nhau.

Điều này là vì với người bản xứ, trong 1 số trường hợp, người ta sẽ prefer cách diễn đạt “in a …
 way” hoặc “in a way that…” hơn là cách dùng adverb “...ly”

Một Ví dụ khác
to explain everything in an understandable/comprehensible way - Đúng & Tự nhiên

To explain everything understandably/comprehensively - Không Đúng & Không Tự nhiên

3 Bạn thậm chí còn native speaker You can't even hold a UK /ˈspiː.kər/
không thể giữ một conversation with a US /ˈspiː.kɚ/
mạch trò chuyện với native speaker.
người bản xứ

even được thêm vào để nói rằng còn/thậm chí còn không thể làm được điều gì - mục đích để
nhấn mạnh

Trong trường hợp này, “người bản xứ” không cần để ở dạng số nhiều (native speakers). Lý do
chính là vì ở đây, ý của người nói là “một người bản xứ chung chung, không xác định người cụ
thể nào”

4 Những con số này to demonstrate These numbers clearly UK /ˈdem.ən.streɪt/

minh hoạ rõ kích thước demonstrate the size US /ˈdem.ən.streɪt/
của nó of it.

demonstrate mang nghĩa theo kiểu “làm rõ” là “cho thấy”, còn illustrate là kiểu “minh hoạ”
qua lời nói hoặc số liệu
VD:
The lecturer illustrated his point with a diagram on the blackboard.

5 Tiếng anh là một a means of English as a means of UK /kəˌmjuː.nɪˈkeɪ.ʃən/

phương tiện giao tiếp communication communication is US /kəˌmjuː.nəˈkeɪ.ʃən/
bao gồm các yếu tố made up of elements
khác nhau mà có thể that can be combined
được kết hợp theo các in different ways.
cách khác nhau

adv+adj → bổ sung nghĩa cho tính từ

 increasingly important: ngày càng quan trọng

as a means of communication: as ở đây được dùng kèm để nói miêu tả, nhận định cái gì như thế
nào

6 Nếu bạn muốn đi du study overseas/ If you want to study UK /əˈbrɔːd/

học, Tiếng Anh là một abroad overseas/abroad, US /əˈbrɑːd/
yêu cầu thiết yếu English is one of the
essential requirements.

Overseas/abroad ở đây đóng vai trò adverb

Overseas (adj/adv) - có thể đóng cả 2 vai trò

E.g. Adj - overseas market
Adv - study overseas

One of + Noun - noun phải được chia ở dạng số nhiều (requirementS)

7 Luyện các kỹ năng nói Interact with Practice speaking UK /ˌɪn.təˈrækt/

bằng việc tương tác skills by interacting US /ˌɪn.t̬ɚˈækt/
với người nước ngoài with foreigners.

Theo sau cấu trúc “Practice”, V được chia dưới dạng V-ing (speaking)

Theo sau Preposition, V được chia dưới dạng V-ing (by interacting)

8 Điều mà tôi thậm chí to hold a The thing/What I want UK /ˌkɒn.vəˈseɪ.ʃən/

còn muốn hơn một conversation even more than a good US /ˌkɑːn.vɚˈseɪ.ʃən/
điểm số IELTS tốt là IELTS score is the
khả năng giữ mạch nói ability to hold a
chuyện (*) với người conversation with a
bản xứ native speaker.

(*) nói liên tục, không

 ngắt/đứt đoạn

Trong câu trên, cả vế từ “The thing/What I …score” đóng vai trò chủ ngữ câu

Cấu trúc “What” được sử dụng để nhấn mạnh (so với cấu trúc “the thing”)

9 Việc có thể làm rõ to clarify It’s important to be UK /ˈklær.ɪ.faɪ/

được ý tưởng của mình able to clarify your US /ˈkler.ə.faɪ/
trong bài thi Speaking ideas in the speaking
rất quan trọng test.

hoặc

Being able to/the

ability to clarify your
ideas in the speaking
test is important.

Gerund & Chủ ngữ giả

cấu trúc “to be able to” dùng để diễn tả khả năng sẽ hợp lý trong trường hợp này hơn là “can”

Chú ý lỗi về động từ “to be” khi sử dụng cấu trúc trên

2. General Vocabulary

Phrases/clauses (Vie) Words/phrases Phrases/clauses (Eng) Pronunciation

(Eng) - in bold

1 Tiếng Anh ngày nay đã Universal English has become a UK /fəˈnɒm.ɪ.nən/ US

trở thành ngôn ngữ (language) & universal language fəˈnɑː.mə.nɑːn/
toàn cầu Worldwide these days.
phenomenon universal /ˌjuː.nə
 ˈvɝː.səl/
âm đầu tiên của từ là
ˌ/juː/, do đó Mạo từ “a”
được sử dụng (thay vì
an).

VD khác: a university
vs an uncle

S-V agreement: English được chia theo số ít nên là has become chứ không phải have become

2 Giải thích mọi thứ một to comprehend to explain everything UK /ˌkɒm.prɪˈhend/

cách rõ ràng và dễ hiểu clearly and in a way US /ˌkɑːm.prəˈhend/
that is easy to
comprehend.

“rõ ràng” - clearly; “dễ hiểu” in a way that is easy to understand”

Có thể thấy cả “rõ ràng” và “dễ hiểu” đều đóng vai trò adverbs. Nhưng lại có forms khác
nhau.

Điều này là vì với người bản xứ, trong 1 số trường hợp, người ta sẽ prefer cách diễn đạt “in a
… way” hoặc “in a way that…” hơn là cách dùng adverb “...ly”

Một Ví dụ khác
to explain everything in an understandable/comprehensible way - Đúng & Tự nhiên

To explain everything understandably/comprehensibly - Không Đúng & Không Tự nhiên

Ngữ pháp cấu trúc easy to V - dễ làm gì

3 Tôi thấy rằng phần to find + I find pronunciation in UK /tʌf/

phát âm của tiếng Anh something + learning English the US /tʌf/
là phần khó nhất tough toughest part.
 Sau find + something là tính từ nên có thể dùng cấu trúc so sánh hơn và so sánh nhất
VD: find pronunciation easier than vocabulary

Ngoài cách nói “find something + adj” chúng ta cũng có thể dùng cấu trúc “Find it + adj +
to V” (E.g. find it straightforward/difficult/interesting/boring to learn English)

4 Thỉnh thoảng, bạn cần Once in a while, You need to be able to UK /waɪl/
có khả năng bỏ sách every now and put down your US /waɪl/
qua 1 bên (ngưng đọc then, from time textbook from time to
sách) to time time.

Có thể thấy vị trí của Trạng ngữ “Thỉnh thoảng” xuất hiện ở đầu câu trong câu Tiếng Việt
(trật tự tự nhiên của Tiếng Việt), nhưng “from time to time..” xuất hiện ở cuối câu trong bản
Tiếng Anh (trật tự tự nhiên của Tiếng Anh).

Ta cũng hoàn toàn có thể cho Trạng ngữ “from time to time ..” lên đầu câu, mà nghĩa không
thay đổi nhiều, khác biệt chỉ là nhấn mạnh hơn ý “thi thoảng” trong câu.

5 Cô ấy nói rằng bộ phim In other words She said the movie UK /wɜːd/
hơi chán. Nói cách was a bit boring. In US /wɝːd/
khác thì, cô ấy không other words, she
thích nó didn't/doesn’t like it.

In other words thường đứng đầu câu và có dấu phẩy

Ở vế đầu, hành động “nói” (say) ở đây là việc đã diễn ra, cần được chia ở thì Quá khứ.

Ở vế “cô ấy không thích nó” có thể chia theo cả 2 thì HT hoặc QK “didn’t like/doesn’t like”

6 Các phương pháp học play a vital role the learning methods UK /ˈvaɪ.t̬əl/
được áp dụng cũng employed also play a US /ˈvaɪ.t̬əl/
đóng vai trò quan vital role.
trọng

Có thể thay vital bằng các tính từ khác (important/crucial/...)

 Chủ ngữ của câu trong trường hợp này là “The learning methods employed” - đây là dạng
rút gọn của MĐQH. Viết đầy đủ ra sẽ là “the learning methods (that are) employed also play
a vital role

7 Chả có lợi ích gì nếu no point in there is no point in UK /waɪl/

chỉ biết các từ đơn lẻ just knowing single US /waɪl/
words.

Sau preposition, verb được chia dưới dạng V-ing (no point in knowing)

Lưu ý cấu trúc “There’s no point in” là cấu trúc informal, thường được dùng trong speaking.

8 Sửa các lỗi phát âm sai time-consuming It’s a time-consuming UK /frʌsˈtreɪ.tɪŋ/

là một quá trình tốn & frustrating and frustrating process US /ˈfrʌs.treɪ.t̬ɪŋ/
thời gian và gây bực to correct my
mình/khó chịu mispronunciations

hoặc

Correcting my
mispronunciations is a
time-consuming/frustr
ating process.

9 Tôi bị lượng từ vựng overwhelmed by I was just UK /ˌəʊ.vəˈwelm/ US

làm choáng ngợp overwhelmed by all /ˌoʊ.vɚˈwelm/
the vocabulary.

overwhelmed by được dùng ở thể bị động nên lưu ý bổ sung động từ to be

to be + overwhelmed by something
 II. ADDITIONAL VOCABULARY

1. Topic-related Vocabulary

Words/ Words/phrases (Eng) - in Pronunciation

phrases (Vie) bold

1 Ngôn ngữ ký hiệu (# body It is not a spoken language. UK /ˈlæŋ.ɡwɪdʒ/

language – ngôn ngữ cử chỉ) but rather a sign language. US /ˈlæŋ.ɡwɪdʒ/

2 Một cách dễ dàng/không gặp I could produce essays and UK /ˈdɪf.ɪ.kəl.ti/

khó khăn gì translate texts US /ˈdɪf.ə.kəl.t̬i/
without much
difficulty/effortlessly.

3 Rất khó khăn/là cơn ác mộng To retake the IELTS test is a UK /ˈnaɪt.meər/
nightmare. US /ˈnaɪt.mer/

4 Các lỗi phát âm sai a long process to correct my UK /ˌmɪs.prəˌnʌn.siˈeɪ.ʃən/

mispronunciations. US /ˌmɪs.prəˌnʌn.siˈeɪ.ʃən/

Tiền tố Mis thường được dùng để chỉ sự “nhầm lẫn/tệ hại/không phù hợp)
(E.g. mispronounce, misbehave, misunderstand)

5 Đòi hỏi nhất (nhiều yêu cầu Learning a new language can UK /dɪˈmɑːn.dɪŋ/
phải đạt được nhất) be one of the most US /dɪˈmæn.dɪŋ/
demanding areas of
cognition.

6 Đó là một câu hỏi hay/thú vị Do you think English will be UK /ˈɪn.trə.stɪŋ/

replaced in the future? US /ˈɪn.trɪ.stɪŋ/
That’s an interesting
question. Maybe

Khi gặp một số các câu hỏi Part 3 khó/lạ, thí sinh có thể đưa nhận xét về câu hỏi trước khi
 trả lời (E.g. That’s an interesting/a tough question…)
Tuy nhiên, hạn chế việc lạm dụng các cấu trúc dạng này.

7 Nói tới/Nhắc đến cái gì The others have to guess UK /rɪˈfɜːr/ US /rɪˈfɜːr/
(cách nói formal) which photograph we were
referring to.

8 Cái khó tiếp theo/nhì là Pronunciation is the next UK /ˈsek.ənd/ US

most/the second most /ˈsek.ənd/
difficult after vocabulary for
me

Chúng ta có thể modify superlatives (so sánh nhất) với một Ordinal number (E.g. second
most difficult, third richest man in the world)

2. General Vocabulary

Words/ Words/phrases (Eng) - in Pronunciation

phrases (Vie) bold

1 Đương nhiên là/không cần The tanker spilled oil into UK /ˈniːd.ləs/
nói cũng biết là the ocean. Needless to say, US /ˈniːd.ləs/
this had a devastating effect

2 Ít ra mà nói thì Life without a constant UK /liːst/

supply of water can be US /liːst/
difficult, to say the least.

3 Sau tất cả/rốt cuộc thì/tổng When all is said and done, UK /sed/
kết lại thì…. there is little we can do to US /sed/
save the environment…

4 Làm quen với cái gì It took me a while to get UK /juːst/

used to driving on the left US /juːst/
 side

5 Dù thế này hay thế kia, cũng It doesn’t matter whether UK /ˈmæt.ər/
không quan trọng you finish your homework US /ˈmæt̬.ɚ/
tonight or tomorrow

Lưu ý cấu trúc này có tính informal, thường được dùng trong Speaking.

6 Mặc dù vậy (cách nói Nuclear power has its UK /sed/

informal – trong văn nói) problems. Having said that, US /sed/
many people
believe it’s the energy
source of the future

7 Cho đến khi + mốc thời gian By the time I got to UK /taɪm/
university, I could speak US /taɪm/
English fluently

Nói ngắn gọn thì “by…” sẽ nhấn mạnh vào “tính thời điểm” còn “until…” nhấn mạnh vào
quá trình.
by the time khi bạn đề cập đến deadline còn until khi bạn đề cập đến khoảng thời gian
trước thời hạn.

8 Theo tôi thì (cách nói As far as I’m concerned, UK /kənˈsɜːnd/

informal) (s…..) English is one of the most US /kənˈsɝːnd/
difficult language

Từ giờ bạn đã có thêm 1 cách để nói “theo tôi thì …” ngoài “In my opinion/personally
speaking”

9 Càng nhiều càng tốt… You also need to practice UK /mʌtʃ/

with native speakers of the US /mʌtʃ/
language as much as you
can/as much as possible.

10 Các chi tiết của một cái gì We don't know the full UK /ˈdiː.teɪl/
details/specifics of the story US /dɪˈteɪl/
 yet. US /ˈdiː.teɪl/

I. Questions
1. Task 1,3:
1. Do you like learning languages?
2. Do you think learning languages is important?
3. Which aspect of English do you find the most difficult?
4. What do you think you need to do to be a good language learner?
5. What do you think makes a good language teacher?
6. What problems do people experience when learning your language?
7. Do you think that all children should learn foreign languages at school?

Questions Idea

1. Do you like ● Yes - Interested in; learn languages

learning ● interact and connect with people from overseas
languages? ● English - universal language
○ no matter whether school or work, essential requirement
● Good command of language (sử dụng thành thạo ngôn ngữ) - chance -
study overseas/abroad

2. Do you think ● Absolutely

learning languages ● allow; communicate to others, especially foreigners
is important? ● said before, English global means of communication
● Open the door to (mở ra cơ hội làm gì) - travel/study/work overseas
● So, learn English - as much as possible/as much as I can
● Hope by the time I (graduate from university/age), can; fluent (trôi chảy)
in English
● In other words, hope, be able to hold a conversation, with native
speakers without much difficulty

3. Which aspect of ● find pronunciation/ vocabulary/ listening, speaking/writing….. very

English do you hard (Hoặc “as far as concerned, …. the most demanding/challenging
find the most one
difficult? ○ …. English,  different from; mother tongue/first language
○ overwhelmed by (the number of) ….
● The next/second most difficult/challenging one is …
○ so many details - time-consuming and frustrating to learn
○ difficult fix mispronunciations/misspelled words (sai chính tả)
● Think, it take…. years, master the language, to say the least

4. What do you ● hard work (sự chăm chỉ), determination (sự quyết tâm) play vital role
think you need to ● no point in; memorize only words; if can’t use; speaking & writing
do to be a good ○ Alternate writing practice with speaking practice
language learner? ● find good teacher/partner
○ Pay attention in class/when practice
● if possible, practice native speakers from time to time
○ by far, best way, improve speaking skills

5. What do you ● Needless to say

think makes a ○ deep knowledge/teaching
good language skills/patience/understanding/professionalism…
teacher? ● Deep knowledge
○ Clarify student questions
○ Answer them well
● Teaching skills
○ create good learning environment,
○ attract student attention
○ make knowledge easy to comprehend/understandable
● When all is said and done, must, truly care, student

6. What problems ● interesting question

do people ● It depends
experience when ● Some find words hard to pronounce
learning your ○ lots of mispronunciations
language? ● Others overwhelmed by word order in a sentence (trật tự từ trong câu)
 ○ take long time get used to
● Having said that, many learn without much difficulty
○ these, find easy, imitate, native speakers

7. Do you think ● Yes, variety of reasons - should learn from early age (từ khi còn trẻ/nhỏ)
that all children ● play vital role in development
should learn ○ Children, learn language, early, better cognitive development
foreign languages ● learn better than adults
at school? ○ Acquire language early -> endure throughout adulthood
● have a chance study overseas
○ interact with foreigners
● important that teacher take their time→ not overwhelmed by new
language

2. Task 2
Describe a language you would like to learn
You should say
● What the language is
● Why you want to learn it
● Where it is spoken
● And explain how you intend to learn
You will have to talk about the topic for 1 -2 minutes. You should have one minute to think
about what you’re going to say. You can make notes if you wish

Idea Answe

Lead In

Importance

● English, become, global language

○ required, work and study overseas
 ■ Example: work/study in U.S., take the
IELTS/TOEFL test, demonstrate English
level.
■ Play a vital role, if, get into, good university,
Vietnam
■ Many Vietnamese, university, require, IELTS
6.0/6.5
● Make, easy, communicate, connect, foreigner
○ spoken around the world
○ first language (ngôn ngữ chính) for some developed
countries
○
English learning
● learn English since grade…
○ It be + time
○ English level, not as good as I want it to be.
● Not a nightmare, but many people, struggle
● Vocabulary - most difficult part
○ find it hard; refer to, a word, exist in English, but
not in mother tongue
○ Sometimes, mind, go, blank, use body language,
express
● Second/next most difficult part, pronunciation
○ Mispronunciations from time to time, affect,
listening skill
○ Improve by, practice, friend, native speaker