‫الوثيقة التأطيية لعمليات الإحصاء‬

‫املدريس الس نوي ملومس ‪2022-2023‬‬

‫‪ 18‬ماي ‪2023‬‬

‫‪1‬‬
‫والتعليم األولي والرياضة‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬
‫املقراملركزي للوزارة – باب الرواح – الرباط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫‪ .I‬تقدي‬
‫تأيت معلية إاحصاء ماي يف س ياق يتسم ابلرشوع يف أجرأة الزتامات خارطة الطريق ‪ ،2026-2022‬من أجل‬
‫مدرسة معومية ذات جودة‪ ،‬وذكل وفق الإطار الإجرايئ (‪ )Cadre de déploiement‬برمس سنيت ‪ 2023‬و‪ 2024‬مما‬
‫يس تدعي توفي املعطيات الإحصائية الالزمة لتتبع أهدافها ونتائها‪.‬‬
‫ويف هذا الإطار‪ ،‬تشلك هذه الوثيقة الإطار التوجهييي العام لإجناز خمتلف معليات الإحصــــاء املدريس برمس املومس‬
‫ادلراســــي ‪ ،2022-23‬حبيث يتعني احلرص عىل الالزتام مبقتضياهتا وتفعيل بنودها‪ ،‬وذكل من أجل حتصيل قواعد معطيات‬
‫اإحصائية حتظى ابدلقة واملوثوقية ومتكن من‪:‬‬
‫‪ ‬توفي البياانت واملؤرشات لتتبع مجمل التطورات احلاصةل يف املنظومة الرتبوية؛‬
‫‪ ‬مبارشة الوراش املرتبطة مبسار التقيمي والتقوي؛‬
‫‪ ‬املسامهة يف اإجناح خمتلف العمليات التدبيية الكربى للقطاع (اخلرائط الرتبوية‪ ،‬احلراكت الانتقالية‪.)...‬‬
‫‪ .II‬املراحل اخملصصة لعمليات الإحصاء املدريس الس نوي‬

‫من أجل اإجناح معلية اإجراء مباراة توظيف الطر النظامية للاكدمييات‪ ،‬سيمت تنظمي معلية الإحصاء عرب مرحلتني‪:‬‬

‫‪ .1‬املرحةل الوىل‪ :‬سيمت فهيا اإعطاء الولوية للمحاور اليت يقتضهيا تدبي اخلريطة املدرس ية لتحديد احلاجيات‬
‫أساسا من املدرسني‪ ،‬وس هتم احملاور التالية‪( :‬املستند املرجعي للمؤسسات‪ ،‬فضاءات لس تقبال‪ ،‬المتدرس‪،‬‬
‫املوارد البرشية)‪ ،‬عىل أن تشمل فامي بعد ابيق احملاور وجمالت الإحصاء؛‬
‫‪ .2‬املرحةل الثانية‪ :‬سيمت خاللها السهر عىل املزيد من تدقيق معطيات وحماور املرحةل الوىل مع القيام ابإحصاء‬
‫ومراقبة ابيق حماور وجمالت الإحصاء املدريس الس نوي مع اإيالء عناية خاصة ملكون التعلمي الويل‪ ،‬ادلمع‬
‫الاجامتعي‪ ،‬الطفال يف وضعية اإعاقة‪.‬‬

‫فامي ييل جدول توضيحي يبني تنظمي حماور وجمالت الإحصاء اليت يتعني تدقيقها ومراقبهتا حبسب مرحليت ا إلحصاء‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫املرحةل الوىل من ‪ 25‬ش تنرب اإىل ‪ 30‬منه ‪2022‬‬
‫ختص احملاور اليت يقتضهيا تدبي اخلريطة املدرس ية لتحديد احلاجيات أساسا من املدرسني‬
‫املستند املرجعي للمؤسسات التعلميية العمومية واخلصوصية ‪GRESA‬‬
‫فضاءات الاس تقبال‪ :‬املرافق الرتبوية‬
‫حمور المتدرس املرتبطة أساسا بمتدرس تالميذ السكل الابتدايئ‪ ،‬الثانوي الإعدادي والثانوي التأهييل‬
‫حمور املوارد البرشية‪ :‬هيئة التدريس‬

‫املرحةل الثانية من ‪ 21‬نونرب اإىل ‪ 14‬دجنرب ‪2022‬‬

‫وتتضمن املزيد من تدقيق معطيات وحماور املرحةل الوىل مع اإضافة حماور وجمالت أخرى مرتبطة ابلإحصاء املدريس الس نوي‬
‫املستند املرجعي للمؤسسات التعلميية العمومية واخلصوصية ‪GRESA‬‬
‫فضاءات الاس تقبال (املرافق الرتبوية‪ ،‬املرافق الإدارية والصحية‪ ،‬مرافق الإطعام والإيواء‪ ،‬املرافق الرايضية‪ ،‬السكنيات)‬
‫حمور المتدرس‪:‬‬
‫✓ متدرس تالميذ السكل الابتدايئ‪ ،‬الثانوي الإعدادي‪ ،‬الثانوي التأهييل‬
‫✓ التعلمي الويل مبجموع مكوانته (العمويم واخلصويص واملمتزي بتدخل الرشاكء وغي املهيلك)‬
‫✓ أقسام دبلوم التقين العايل ‪ BTS‬والقسام التحضيية للمدارس العليا ‪CPGE‬‬
‫✓ املتدربني مبراكــــز التكوين‬
‫حمور املوارد البرشية‬
‫✓ هيئة التدريس‬
‫✓ هيئة الإدارة‬
‫✓ هيئة اخلدمات‬
‫جمال ادلمع الاجامتعي‬
‫✓ املس تفيدون من املطامع املدرس ية وادلاخليات (ادلاخليون‪ ،‬املمنوحون‪ ،‬مهنم املمنوحني اجلدد‪ ،‬نصف املمنوحني‪ ،‬املؤدون)‬
‫✓ املس تفيدون من دار الطالب والطالبة‬
‫✓ توزيع الكتب والدوات املدرس ية (املس تفيدون من معلية مليون حمفظة)‬
‫✓ النقل املدريس (املس تفيدون من النقل املدريس‪ ،‬املس تفيدون من ادلراجات الهوائية(‬
‫✓ املس تفيدون من البدلت املدرس ية‬
‫✓ املس تفيدون من برانمج تيسي‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ .III‬جدوةل العمليات الإحصائية املربجمة‬
‫يش متل الإحصاء الرتبوي عىل خمتلف العمليات الإحصائية ادلورية املنظمة س نواي‪ ،‬واليت هتم املؤسسات التعلميية‬
‫العمومية واخلصوصية‪ ،‬ومراكز التكوين‪ ،‬وخمتلف املصاحل الإدارية املركزية واجلهوية وا إلقلميية لوزارة الرتبية الوطنية والتعلمي‬
‫الويل والرايضة‪ .‬يتعلق المر ابلعمليات التالية‪:‬‬

‫املرحةل الوىل‪ :‬من ‪ 25‬ش تنرب اإىل ‪ 30‬منه ‪2022‬‬

‫املنتــــــوج‬
‫من ‪ 25‬ش تنرب اإىل ‪ 30‬منه ‪ 2022‬املستند املرجعي للمؤسسات العمومية‬
‫واخلصوصية (‪ )Gresa‬حمني‪.‬‬
‫معطيات منظومة مسار حمينة‬
‫معطيات املوارد البرشية حمينة‬
‫معطيات اإحصائية حمينه‬
‫ومصادق علهيا‬
‫فرتة ا إلجنـــاز‬ ‫العمليات‬
‫حتيني املستند املرجعي للمؤسسات العمومية‬
‫واخلصوصية (‪)Gresa‬‬
‫حتيني املكوانت املرتبطة ابلإحصاء املدريس‬
‫الس نوي من داخل منظومة مسار‬
‫حتيني معطيات املوارد البرشية‬
‫تصدير املعطيات الإحصائية املصادقة علهيا‬
‫من ‪ 25‬ش تنرب اإىل ‪ 30‬منه ‪2022‬‬ ‫وبشلك يويم من منظومة مسار حنو منظومة‬
‫الإحصاء‪ESISE‬‬

‫مراقبة وتدقيق جودة املعطيات الإحصائية عرب‬

‫معطيات اإحصائية حمينة ومراقبة‬
‫اإعداد تقارير املراقبة املنجزة‪.‬‬
‫قاعدة معطيات الإحصاء مصادق‬ ‫التصدير الخي واملصادق عليه ملعطيات اإحصاء‬
‫يوم ‪ 30‬ش تنرب ‪2022‬‬
‫علهيا‬ ‫املرحةل الوىل‬

‫‪4‬‬
 ‫املرحةل الثانية‪ :‬املرحةل الثانية من ‪ 21‬نونرب اإىل ‪ 14‬دجنرب ‪2022‬‬
‫املنتــــــوج‬
‫املستند املرجعي للمؤسسات العمومية‬
‫من ‪ 21‬نونرب اإىل ‪ 14‬دجنرب ‪2022‬‬
‫واخلصوصية (‪ )Gresa‬حمني‪.‬‬
‫معطيات منظومة مسار حمينة‬
‫معطيات اإحصائية حمينه‬
‫معطيات اإحصائية حمينه‬
‫ومصادق علهيا‬
‫قاعدة معطيات الإحصاء مصادق‬
‫علهيا رمسيا‬
‫اإعداد التقارير التقيميية لعملية‬
‫الإحصاء املدريس‬
‫اإجناز الإصدارات‪ ،‬املؤرشات‪ ،‬اإحصاء ماي‪ ،‬اإحصاء نتاجئ جمالس القسام‬
‫املنتــــــوج‬
‫موجز الإحصائيات واملطوايت‬
‫الإحصائية متوفرة‬
‫املؤرشات الرتبوية منجزة‬
‫معطيات الانقطاع ادلرايس متوفرة‬
‫معطيات نتاجئ أخر الس نة ادلراس ية‬
‫والتوجيه املدريس حمينة‬
‫فرتة ا إلجنـــاز‬ ‫العمليات‬
‫تمتة حتيني املستند املرجعي للمؤسسات العمومية‬
‫واخلصوصية (‪)Gresa‬‬
‫تمتة حتيني املكوانت املرتبطة ابلإحصاء املدريس‬
‫الس نوي من داخل منظومة مسار (احملاور‬
‫موضوع تصدير(‬
‫تمتة مسك املعطيات الإحصائية يف منظومة‬
‫من ‪ 21‬نونرب اإىل ‪ 14‬دجنرب ‪2022‬‬
‫الإحصاء‪( ESISE‬احملاور موضوع مسك(‬
‫تصدير املعطيات الإحصائية املصادقة علهيا‬
‫وبشلك يويم من منظومة مسار حنو منظومة‬
‫الإحصاء‪ESISE‬‬
‫املصادقة الرمسية والهنائية عىل املعطيات‬
‫الإحصائية هجواي وإاقلمييا مع موافاة مديرية‬
‫من ‪ 14‬اإىل ‪ 16‬دجنرب ‪2022‬‬
‫الاسرتاتيجية والإحصاء والتخطيط ابلنسخة‬
‫اجلهوية‪ fiches synthèses‬موقعة‪.‬‬
‫تقيمي معلية الإحصاء عىل صعيد املركز‬
‫من ‪ 26‬اإىل ‪ 30‬دجنرب ‪2022‬‬
‫والاكدمييات واملديرايت واملؤسسات التعلميية‬
‫فرتة ا إلجنـــاز‬ ‫العمليات‬
‫اإصدار ونرش املعطيات الإحصائية واملطوايت‬
‫فرباير ‪2023‬‬ ‫الإحصائية‬
‫فرباير – مارس ‪2023‬‬ ‫اإصدار ونرش املؤرشات الرتبوية‬
‫قياس الانقطاع ادلرايس مبتابعة جانب من الانقطاع‬
‫من ‪ 18‬اإىل ‪ 26‬ماي ‪2023‬‬
‫ادلرايس املسجل اإابن املومس ادلرايس‬
‫فور انهتاء انعقاد جمالس القسام‬
‫اإحصاء نتاجئ جمالس القسام‬
‫وجمالس اإعادة التوجيه‬
‫‪5‬‬
‫هــــام جدا ‪ :‬يف اح رتام اتم للبعد اجلهوي‪ ،‬فا لإصدار الرمسي للمطبوعات ا لإحصائية عىل مس توى مدي رية‬
‫الاس رتاتيجية وا لإحصاء والتخطيط مل يعد يتضمن البعد اجلهوي ذلا‪ ،‬فاملرجو من الس يدات والسادة‬
‫املسؤولني واملرشفني عىل معليات ا لإحصاء املدريس الس نوي العمل عىل موافاة املدي رية بنسخ من‬
‫املطبوعات ا لإحصائية اجلهوية (موجز اإحصائيات ال رتبية‪ ،‬موجز مؤرشات ال رتبية) خالل شهر مارس‬
‫وذكل لس تكامل رزانمة املطبوعات ا لإحصائية (نسخ وطنية‪ 12 ،‬نسخ هجوية) ول لتواصل بشأ هنا مع‬
‫اجلهات اخملتصة وكذا اإد راهجا يف البوابة الرمسية لل وزارة‪.‬‬
‫يف نفس ا لإطار ‪ ،‬مت اإعداد عىل صعيد امل دي رية "دليل خاص ابملؤرشات ا لإحصائية" واذلي هيدف اإىل‬
‫توحيد املصطلحات وتع ريف املؤرشات ال رتبوية املس تخدمة يف نظام التعلمي املدريس‪ ،‬من شأ ن الال زتام‬
‫والتقيد به أ ن يضمن تاليف أ ي لبس يف تع ريف وتفسي هذه املؤرشات وس يحقق التجانس بيهنا يف‬
‫املس توايت ال رتابية الثالثة لنظام التعلمي املدريس‪ ،‬كام سيسهم يف حتقيق امل وثوقي ة ومصداقي ة هاته‬
‫املؤرشات‪.‬‬

‫حتيني مستند املؤسسات العمومية واخلصوصية )‪(GRESA‬‬

‫يكتيس مستند املؤسسات العمومية واخلصوصية أمهية قصوى ابعتباره القاعدة املرجعية املوحدة لتعريف وترمزي‬
‫مجيع املؤسسات‪ .‬وتمت معلية تدبي وإادارة املستند عرب البوابة الالكرتونية ‪https://gresa.men.gov.ma‬‬
‫وابعتبار هذه املاكنة‪ ،‬فقد ابت من الرضوري حتيني خمتلف املعلومات املتواجدة داخل املستند‪ ،‬واليت هتم اكفة‬
‫املؤسسات التعلميية سواء مهنا العمومية أو اخلصوصية‪ ،‬ملا لهذه العملية من مزااي تتعلق حبرص قامئة املؤسسات‪ ،‬وتدقيق‬
‫اكفة احملاور املرتبطة هبا‪.‬‬

‫ولهذا الغرض فقد مت اإعداد "الورقــة التقنية اخلاصة مبهنجية حتيني مستند املؤسسات العمومية واخلصوصية‬
‫(‪ )GRESA‬مومس ‪ "2022-2023‬لتسعف يف توحيد مهنجية الاش تغال وحتيني املستند ليتس ىن اإعطاء صورة واحضة‬
‫حول املعطيات املتعلقة ابملؤسسات التعلميية العمومية واخلصوصية‪ ،‬ومراكز التكوين وخمتلف املصاحل الإدارية املركزية‬
‫واجلهوية وا إلقلميية لوزارة الرتبية الوطنية والتعلمي الويل والرايضة وتوفي قاعدة معطيات حمينة للمؤسسات التعلميية العمومية‬
‫واخلصوصية‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫فامي خيص الإجراءات املرتبطة ابإحداث املؤسسات اجلديدة‪ ،‬يتوجب عىل املسؤولني عىل اإدارة املستند عىل مس توى‬
‫املديرايت ا إلقلميية التقدم بطلب الإحداث‪ ،‬بعد املصادقة علهيا من طرف الاكدميية اجلهوية للرتبية والتكوين‪ ،‬لرتمزيها من‬
‫دلن مديرية الاسرتاتيجية والإحصاء والتخطيط‪.‬‬
‫وتشمل معلية تدبي املستند‪ ،‬لك الإجراءات املرتبطة بعمليات التقس مي‪ ،‬دمج املؤسسات أو الإغالق‪ ،‬وكذا‬
‫خمتلف العمليات اليت تدخل يف نطاق حتيني لك حقول املستند (ادلاخليات‪ ،‬املطامع املدرس ية‪ ،‬خدمات الإطعام‪ ،‬ش بكة‬
‫الربط ابملاء أو الكهرابء‪ ،‬التطهي‪ ،‬الس ياج‪ ،‬التوارخي‪ ).....‬وعليه فاإنه يتعني القيام ابلتحيينات الالزمة واحلرص عىل ملء‬
‫مجيع حقول املستند وإاحاطهتم بعناية خاصة‪.‬‬

‫أ مه املس تجدات اليت ع رفها مستند املؤسسات ا لتعل ميية برمس هذا املومس ادل رايس ‪.2022 -2023‬‬
‫جتدر الإشارة بداية اإىل أن ولـــوج بوابة املستند املرجعي للمؤسسات التعلميية ‪ GRESA‬يف صيغته اجلديدة‪،‬‬
‫أصبحت تمت عرب الرابط التايل‪https://gresa.men.gov.ma :‬‬
‫ليك حيظى املستند املرجعي للمؤسسات ابدلقة والشمولية املطلوبة‪ ،‬فقد مت برشاكة مع فريق مديرية منظومة‬
‫الإعالم‪ ،‬تطوير هذا املستند حبيث أصبح يغطي مجمل أنواع املؤسسات والوحدات واملراكز اليت تقدم فهيا اخلدمات‬
‫التعلميية عىل صعيد القطاع‪ ،‬يتعلق المر ب‪:‬‬
‫• املستند املرجعي اخلاص مبؤسسات التعلمي العمويم‬
‫• املستند املرجعي اخلاص مبؤسسات التعلمي اخلصويص‬
‫• املستند املرجعي اخلاص مبؤسسات التعلمي الويل يف صنفه املتعلق ابلتعلمي الويل املمتزي بتدخل‬
‫الرشاكء والتعلمي الويل "غي املهيلك"‬
‫• املستند املرجعي اخلاص مبؤسسات البعثات الجنبية املعمتدة ابملغرب‬
‫• املستند املرجعي اخلاص مبكون الرتبية غي النظامية‬
‫يف اإطار تعزيز جوانب الضبط واملسؤولية فقد أصبح الولوج اإىل بوابة املستند يمت حسب الاختصاص وعرب‬
‫اس تخدام الربيد الإلكرتوين الشخيص (‪. (système de profiling‬‬
‫للحصول عىل تراخيص الولوج لإدارة وتتبع املستند يرىج (وبتنس يق مع مصاحل التخطيط)‪ ،‬مراجعة الفريق‬
‫التقين اجلهوي وا إلقلميي امللكف عىل مس توى مديرية منظومة الإعالم‪.‬‬
‫أصبح برانم املستند يتيح اإماكنية الوقوف وتتبع خمتلف التغيات احلاصةل عىل مس توى بعض حقول هذا‬
‫املستند (التغييات احلاصةل عىل مس توى امس املؤسسة‪ ،‬امجلاعة‪ ،‬النشاط أو الطبيعة)‪.‬‬
‫‪7‬‬
 ‫الربانم أصبح صارما فامي خيص احرتام مساطر التغيات احلاصةل يف بعض احلقول الهامة عىل مس توى املستند‪:‬‬
‫أي طلب تعديل أو تغيي يتطلب املصادقة من طرف الاكدميية واملصاحل املركزية‪.‬‬
‫مت القيام بعملية جتميع بعض احملاور وتقريهبا لتسهيل معلية املسك ولتاليف فتح عدد كبي من النوافذ املس تعمةل‬
‫يف وقت واحد‪.‬‬
‫مت تضمني البوابة بأدوات "البحث متعدد املتغيات" لترسيع معلية البحث )‪(recherche multicritére‬‬
‫مت اإضافة عدد احلجرات يف الربانم اخلاص ابملستند املرجعي للمؤسسات التعلميية العمويم‬
‫اإضافة وتقريب اجملال اخلاص ابلتكنولوجيات احلديثة ‪TICE‬‬
‫ابلإضافة اإىل كون الربانمج أصبح ميكن من اس تخراج بعض التقارير وميكن أيضا من القيام بعملية تصدير مجمل‬
‫قاعدة معطيات املستند (معويم‪ ،‬خصويص‪ ،‬أويل)‬

‫ا لإحصاء املدريس الس نوي الشامل‬

‫بتنس يق اتم بني مصاحل مديرية الاسرتاتيجية والإحصاء والتخطيط ومديرية منظومة الإعالم‪ ،‬فقد مت اإعداد وتطوير‬
‫‪ ، Esise‬واليت ميكن الولوج اإلهيا عرب الرابط الإلكرتوين التايل‪:‬‬ ‫البوابة الإلكرتونية الإحصائية‬
‫‪.http://sise.men.gov.ma/esise.‬‬

‫هذا‪ ،‬ولقد مكنت البوابة الإحصائية من تطوير بعض املداخل الهامة يف أشاكل تقدي عرض املعطيات الإحصائية‬
‫ويف طرق تصديرها من نظام تدبي المتدرس مسار اإىل منظومة الإحصاء ‪.ESISE‬‬

‫كام مت تطوير البوابة حبيث مت تضميهنا بعض الدوات التقنية املساعدة عىل تدقيق وضبط معليات الإحصاء من قبيل‬
‫الرزانمة اخملصصة لطبع ملف املؤسسة‪ ،‬جداول املراقبة ابس تعامل تقنية ‪ Le monitoring‬لتتبع نسب املسك حبسب‬
‫اجملالت‪ ،‬اإضافة اإىل احملور املرتبط بتدبي ولوج املوقع حبسب البياانت الشخصية ‪ profiling‬وحبسب احملاور وجمالت‬
‫التخصص‪.‬‬

‫جدير ابذلكر اإىل أن معلية الإحصاء معوما تعىن ابإحصاء شامل للمؤسسات التعلميية العمومية واخلصوصية و مراكز‬
‫التكوين وخمتلف املصاحل الإدارية املركزية واجلهوية وا إلقلميية لوزارة الرتبية الوطنية وتشمل املعلومات املرتبطة ابجملالت‬
‫الساس ية التـالـية ‪:‬‬

‫‪8‬‬
 ‫• فضاءات الاس تقبال؛‬

‫• املعطيات املتعلقة بمتدرس التالميذ وطلبة القسام التحضيية وشهادة التقين العايل واملتدربني مبراكز‬
‫التكوين؛‬

‫• املوارد البرشية؛‬

‫• ادلمع الاجامتعي‪.‬‬
‫وقد مت ختصيص فرتة زمنية لإجناز الإحصاء املدريس الس نوي لهذا املومس متتد من ‪ 25‬ش تنرب اإىل ‪ 14‬دجنرب‬
‫‪ 2022‬ومت حتديد يوم ‪ 15‬نونرب ‪ 2022‬يومـــا مرجعيا رمسيا ل إالحصاء املدريس الس نوي لهذا املوســـم ‪.2022-2023‬‬
‫ونوجه عناية مجيع املتدخلني يف اإجناز معليات الإحصاء‪ ،‬اإىل أنه قد مت تدبي اجلدوةل الزمنية لتنظمي معلية الإحصاء‬
‫هذه الس نة عىل النحو اذلي مت فيه اإعطاء الس بقية والولوية للمحاور اليت يقتضهيا تدبي اخلريطة املدرس ية لتحديد‬
‫احلاجيات أساسا من املدرسني (حتيني مستند املؤسسات‪ ،‬فضاءات الاس تقبال‪ ،‬المتدرس‪ ،‬املوارد البرشية) وذكل‬
‫بتخصيص حزي زمين لهذه العملية ميتد من ‪ 25‬ش تنرب اإىل ‪ 30‬منه ‪ ،2022‬عىل أن يس متر اإجناز ابيق حماور الإحصاء حىت‬
‫اترخي ‪ 14‬دجنرب ‪.2022‬‬
‫اجلدول التايل يربز بتفصيل املهنجية املعمتدة يف التعامل مع مكوانت الإحصاء املدريس الس نوي لهذا املومس من‬
‫حيث أس بقيات الإجناز والتقس مي املعمتد (احملاور موضوع تصدير‪ ،‬احملاور موضوع مسك)‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫موضوع‬
‫موضوع تصدير‬ ‫احملــــاور‬
‫مسك‬

‫‪X‬‬ ‫املستند املرجعي للمؤسسات التعلميية العمومية واخلصوصية‬

‫حمور فضاءات الاس تقبال‬

‫حمور فضاءات الاس تقبال‪( :‬املرافق الرتبوية‪ ،‬املرافق الإدارية والصحية‪ ،‬مرافق الإطعام والإيواء‪،‬‬
‫‪X‬‬
‫املرافق الرايضية‪ ،‬السكنيات)‬

‫حمور المتدرس‬

‫‪X‬‬ ‫متدرس التعلمي الويل مبجموع مكوانته‬

‫‪X‬‬ ‫متدرس تالميذ التعلمي الابتدايئ‪ ،‬الثانوي الإعدادي‪ ،‬الثانوي التأهييل‬

‫‪X‬‬ ‫املسجلون اجلدد ابلس نة أوىل ابتدايئ اذلين س بق هلم أن درسوا ابلتعلمي الويل‬

‫‪X‬‬ ‫املسجلون اجلدد ابلس نة أوىل اإعدادي الوافدين من الوسط القروي‬

‫‪X‬‬ ‫املسجلون اجلدد ابجلذوع املشرتكة الوافدين من الوسط القروي‬

‫‪X‬‬ ‫أقسام الطفال ذوي الاحتياجات اخلاصة‬

‫التأخر ادلرايس‪ :‬حسب املس توى ادلرايس التالميذ ابلنس بة للتالميذ املكررون يف مسارمه ادلرايس‬
‫‪X‬‬
‫(س نة‪ ،‬س نتني‪ 3 ،‬س نوات‪4 ،‬س نوات‪ 5 ،‬س نوات)‬

‫حركية التالميذ (الوافدون من العمويم‪ ،‬الوافدون من اخلصويص‪ ،‬الوافدون من اخلارج‪ ،‬غي‬

‫‪X‬‬
‫امللتحقني‪ ،‬املدجمون)‬

‫‪X‬‬ ‫أقسام دبلوم التقين العايل ‪BTS‬‬

‫‪X‬‬ ‫القسام التحضيية للمدارس العليا ‪CPGE‬‬

‫‪10‬‬
 ‫موضوع‬
‫موضوع تصدير‬ ‫احملــــاور‬
‫مسك‬

‫‪X‬‬ ‫توزيع التالميذ حسب اللغات واملواد غي املعممة‬

‫‪x‬‬ ‫اإحصاء املتدربني مبراكــــز التكوين‬

‫جمال ادلمع الاجامتعي‬

‫املس تفيدون من املطامع املدرس ية وادلاخليات (ادلاخليون‪ ،‬املمنوحون‪ ،‬مهنم املمنوحني اجلدد‪،‬‬
‫‪X‬‬
‫نصف املمنوحني‪ ،‬املؤدون)‬

‫‪X‬‬ ‫املس تفيدون من دار الطالب والطالبة‬

‫‪X‬‬ ‫توزيع الكتب والدوات املدرس ية (املس تفيدون من معلية مليون حمفظة)‬

‫‪X‬‬ ‫بطاقة النقل املدريس (املس تفيدون من النقل املدريس‪ ،‬املس تفيدون من ادلراجات الهوائية(‬

‫‪X‬‬ ‫املس تفيدون من البدلت املدرس ية‬

‫‪.IV‬حمور املوارد البرشية‬

‫هيئة التدريس (املعلومات الشخصية‪ ،‬املعلومات الإدارية‪ ،‬الشواهد‪ ،‬املعلومات املهنية) ابلإضافة‬
‫‪X‬‬
‫اإىل متابعة خمتلف النشطة املزاوةل‬

‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫هيئة التدريس‪ :‬جدول حصص املدرسني‬

‫‪X‬‬ ‫هيئة الإدارة‬

‫‪X‬‬ ‫هيئة اخلدمات‬

‫جدير ابلإشارة اإىل أنه يتعني تدقيق وحتيني بعناية خمتلف احملاور موضوع تصدير داخل منظومة مسار حىت يتس ىن‬
‫اإجناح معلية التصدير وضامن الانسجام وإالتقائية املعطيات فامي بني نظــــام تدبي المتدرس مسار ونظام الإحصاء ‪.Esise‬‬
‫‪11‬‬
‫هذا وس تحرص املصاحل املركزية عىل تصدير املعطيات أوتوماتيكيا من نظام مسار حنو نظام الإحصاء ‪ ،Esise‬وهو‬
‫ما س ميكن من التخفيف من العبء الناجت عن اإعادة مسك املعطيات‪ ،‬وليتس ىن الانكباب عىل مسك املعطيات املتعلقة‬
‫ببايق حماور الإحصاء املدريس الس نوي‪.‬‬
‫جديد هذه الس نة‪ :‬معلية التصدير س تكون بشلك يويم وعىل طول فرتة الإحصاء‪ ،‬البياانت املصادقة علهيا يف‬
‫منظومة مسار يه البياانت اليت س تكون موضوع تصدير‪ ،‬وهبذا ستمت معلية متابعة تطور وتية الإجنازية تقريبا بشلك يويم‪،‬‬
‫منظومة الإحصاء بدورها مت تعزيزها بعدد هائل من أدوات املراقبة وأدوات التتبع ونسخ تقارير الإحصاء‪ ،‬لك ذكل من‬
‫أجل حتصيل منتوج اإحصايئ حيظى ابدلقة واملوثوقية‪.‬‬

‫متابعة الانقطاع ادل رايس لشهر ماي‬

‫جتدر الإشارة اإىل أن مؤرش الانقطاع ادلرايس يتكون من ثالثة عنارص أساس ية‪:‬‬
‫‪ .1‬املنقطعني داخل املومس ادلرايس ‪ ،2022-2023‬ويمت احتساهبم من خالل اإحصاء شهر مايو لس نة ‪2023‬‬
‫(موضوع هذا احملور)‬
‫‪ .2‬املنقطعني عن ادلراسة بفعل قرارات الفصل املتخذة من طرف جمالس القسام يف امتحاانت هناية املومس‬
‫ادلرايس ‪ 2022-2023‬ويمت احتساهبم من خالل اإحصاء شهر يوليوز لس نة ‪( 2023‬اإحصاء نتاجئ قرارات‬
‫جمالس القسام)‬
‫‪ .3‬غي امللتحقني من التالميذ الناحجني أو املكررين برمس املومس ادلرايس ‪ 2022-2023‬اذلين مل يلتحقوا‬
‫ابدلراسة خالل املومس ادلرايس ‪ 2023-2024‬ويمت احتساهبم من خالل اإحصاء شهر دجنرب لس نة ‪،2023‬‬
‫(الإحصاء الرمسي الس نوي من لك س نة)‪.‬‬

‫هذا وليك يتس ىن تتبع وقياس الهدر املدريس املسجل يف صفوف التالميذ خالل شهر ماي‪ ،‬يتعني حتيني معطيات‬
‫قاعدة معطيات التالميذ املوجودة يف نظام ‪ ،Massar‬لإعطاء لك تلميذ الوضعية اليت تناس به‪ ،‬فاإما أن التلميذ يتابع‬
‫دراس ته‪ ،‬أو أنه غي ملتحق‪ ،‬أويف طور التحويل أو منقطع‪ .‬ويه املعلومات اليت متكن من اإعطاء صورة حقيقية عن‬
‫وضعيات التالميذ يف شهر ماي‪.‬‬

‫‪12‬‬
‫إاحصاء ماي‪ ،‬سيمت عرب تصدير معطيات المتدرس من نظام ‪ Massar‬اإىل نظام الإحصاء ‪ ،Esise‬كام أن التصدير‬
‫هذه املرة سيمت لك ‪ 24‬ساعة من حتيني معطيات التالميذ مبنظومة مسار‬

‫وبمترين مقارنيت بس يط بني أعداد التالميذ املتضمنة يف اليوم املرجعي ل إالحصاء والعداد املسجةل يف اإحصاء ماي‪،‬‬
‫ميكن احتساب صنف الانقطاع املسجل داخل املومس ادلرايس ‪.2022-2023‬‬

‫اإحصاء نتاجئ جمالس ال قسام‬

‫هتمت هذه العملية بتجميع نتاجئ وقرارات جمالس القسام عند هناية الس نة ادلراس ية مبختلف السالك التعلميية بغية‬
‫تقيميها وحتليلها‪ .‬ومتتد هذه العملية من هناية شهر يونيو اإىل هناية شهر يوليوز من لك مومس درايس‪.‬‬
‫وتمت هذه العملية من خالل دعوة الس يدات والسادة مديرات ومديري املؤسسات التعلميية لولوج بوابة منظومة‬
‫التدبي املدريس مسار(‪ )MASSAR‬والقيام ابملتعني فامي خيص مسك املعطيات املتعلقة بنتاجئ جمالس القسام مبا يف ذكل‬
‫احلرص عىل مسك نتاجئ التوجيه يف املس توايت املناس بة‪.‬‬
‫وس تحرص املصاحل املركزية عىل تصدير هذه املعطيات أوتوماتيكيا من منظومة التدبي املدريس مسار اإىل قاعدة‬
‫املعطيات اخلاصة بنظام الإحصاء (‪)ESISE‬‬
‫هذا‪ ،‬ومن أجل جناح خمتلف العمليات السالفة اذلكر‪ ،‬فقد وضعت مديرية الاسرتاتيجية والإحصاء والتخطيط مجةل‬
‫من الإجراءات مت تضميهنا يف املقتضيات التنظميية والتقنية التالية ‪:‬‬
‫‪ .V‬الإطار التنظميي‬
‫حتديد الدوار واملسؤوليات‬
‫لإجناح معليات الإحصاء عىل مجيع املس توايت من املركز اإىل املؤسسة التعلميية مرورا ابلاكدمييات اجلهوية للرتبية‬
‫والتكوين واملديرايت ا إلقلميية‪ ،‬فقد مت تقس مي الدوار واملسؤوليات عىل النحو التايل‪:‬‬

‫‪ . 1‬عىل الصعيد املركزي‬

‫تسهر مديرية الإسرتاتيجية والإحصاء والتخطيط عىل‪:‬‬
‫• القيادة وا إلرشاف التام عىل مجيع العمليات الإحصائية؛‬
‫• املواكبة واملصاحبة مع اإعداد تقارير مفصةل تتطرق لظروف اإجناز العمليات الإحصائية املربجمة خالل الس نة؛‬
‫‪13‬‬
‫• تنظمي زايرات ميدانية للاكدمييات وللمديرايت ا إلقلميية وكذا املؤسسات التعلميية‪ ،‬من أجل الوقوف وتقيمي‬
‫سي العمليات يف امليدان‪ ،‬لتعزيز نقط القوة وحبث س بل جتاوز املعيقات والإكراهات؛‬
‫• اس تغالل واستامثر قواعد املعطيات الإحصائية من أجل اس تخراج املؤرشات وإاصدار الكراسات‬
‫واملطوايت والنرشات الإحصائية؛‬
‫• اإعداد تقارير حتليلية للمؤرشات الرتبوية‪.‬‬

‫‪ . 2‬عىل الصعيد اجلهوي‬

‫تقوم الاكدميية اجلهوية للرتبية والتكوين بتشكيل جلنة تتكون من‪:‬‬

‫• الس يدة املديرة أو الس يد مدير الاكدميية اجلهوية للرتبية والتكوين رئيسا؛‬
‫• الس يدات والسادة املفتشني امللكفني ابلتنس يق اجلهوي التخصيص يف التخطيط؛‬
‫• الس يدة أو الس يد رئيس(ة) القسم امللكف(ة) مبهمة الإحصاء ابلاكدميية بصفته(ها) مقررا(ة) لعامل‬
‫اللجنة؛‬
‫الس يدة أو الس يد رئيس(ة) املصلحة امللكف(ة) مبهمة الإحصاء ابلاكدميية؛‬ ‫•‬
‫• الس يدة أو الس يد رئيس(ة) املصلحة أو امللكف(ة) ابملوارد البرشية ابلاكدميية‪.‬‬
‫وتسهر الاكدميية عىل تفعيل دور هذه اللجنة عرب‪:‬‬
‫• مواكبة العمليات الإحصائية مع تنظمي زايرات ميدانية للمديرايت ا إلقلميية واملؤسسات التعلميية؛‬
‫‪.3‬اس تغالل واستامثر قواعد املعطيات الإحصائية من أجل اس تخراج املعطيات واملؤرشات وإاصدار الكراسات‬
‫واملطوايت اخلاصة ابجلهة‪.‬‬
‫‪ .4‬عىل الصعيد ا إلقلميي‬
‫تشلك املديرية ا إلقلميية جلنة تتكون من‪:‬‬
‫• الس يدة أو الس يد املدير ا إلقلميي رئيسا؛‬
‫• الس يدة أو الس يد رئيس مصلحة التخطيط مقررا ومنسقا لعامل اللجنة؛‬
‫• الس يدة أو الس يد رئيس(ة) املصلحة أو امللكف(ة) ابملوارد البرشية ابملديرية ا إلقلميية؛‬
‫• امللكفون ابجملالت التالية‪ :‬الإحصاء‪ ،‬املوارد البرشية‪ ،‬الشؤون الرتبوية وتنش يط املؤسسات التعلميية‪ ،‬الشؤون‬
‫الإدارية واملالية (املطامع املدرس ية‪ ،‬املنح)‪ ،‬البناءات والتجهزي واملمتلاكت‪ ،‬التعلمي الويل‪ ،‬التعلمي اخلصويص‪،‬‬
‫الإعالميات‪ ،‬الرتبية غي النظامية‪ ،‬التوجيه ابلقطاعات املدرس ية‪ ،‬الرايضة املدرس ية‪.‬‬
‫وتتلكف هذه اللجنة بــ‪:‬‬
‫‪14‬‬
 ‫• السهر عىل حسن سي العمليات الإحصائية؛‬
‫• برجمة لقاءات تكوينية لفائدة الس يدات والسادة مديري املؤسسات التعلميية دلمع القدرات والكفاءات؛‬
‫• تنظمي زايرات ميدانية لبعض املؤسسات التعلميية؛‬
‫• اس تغالل واستامثر قواعد املعطيات الإحصائية من أجل اس تخراج املعطيات واملؤرشات وإاصدار الكراسات‬
‫واملطوايت اخلاصة ابلإقلمي‪.‬‬

‫‪ . 5‬عىل صعيد املؤسسات ا لتعل ميية‬

‫تعترب املؤسسات التعلميية املصدر الرئييس للمعلومات الإحصائية‪ ،‬لهذا يسهر الس يد مدير املؤسسة عىل‪:‬‬
‫• توفي املعلومات وحسن تعبئة الاس امترات ومسك املعطيات الإحصائية مع احلرص عىل ادلقة؛‬
‫• تأطي طامق الإدارة الرتبوية فامي خيص معليات الإحصاء املدريس الس نوي؛‬
‫• حتيني املعطيات املتضمنة يف نظام مسار‪ ،‬لضامن الانسجام وإالتقائية املعطيات فامي بني نظام مسار ونظام‬
‫معلومات الإحصاء؛‬
‫• اس تغالل املعطيات وإاعداد لواحئ القيادة اخلاصة ابملؤسسة‪.‬‬

‫‪ .VI‬جمــال التواصل‬
‫تعزيزا للآليات التواصلية‪ ،‬وأمال يف دمع وحسن مواكبة معليات الإحصاء املدريس الس نوي ‪ ،2022-2023‬مت اعامتد‬
‫خطة تواصلية تس تجيب والرضورة امللحة لتداول املعلومات واقتسام اخلربات بني مجمل املتدخلني يف العمليات الإحصائية‪.‬‬
‫معلية التواصل تمت من خالل تكفل مديرية الاسرتاتيجية والإحصاء والتخطيط ابملهام املرتبطة اب إلرشاف العام عىل‬
‫معليات الإحصاء وتتبعها وحسن مواكبهتا‪ ،‬فامي ترجع اإىل مديرية منظومة الإعالم مسؤولية معاجلة خمتلف اجلوانب التقنية‪،‬‬
‫أي لك ما يتعلق ابلربامن‪ ،‬وخدمات الانرتنت‪.‬‬
‫كام مت تعزيز برانم الإحصاء بنوافذ ختص هذا اجملال‪ ،‬من أجل اإخبار املشاركني واملتدخلني مبختلف الواثئق الإحصائية‬
‫واملراسالت املؤطرة لهاته العملية وكذا مجموع املس تجدات والإجراءات املعمتدة‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫‪ .VII‬املفاهمي واملصنفات لتوحيد التعامل مع املعطيات‬
‫تنحو أنظمة املفاهمي واملصنفات املس تعمةل يف منظومة الإحصاء اإىل اللحاق ابلنظمة املعمتدة دوليا وذكل من أجل‬
‫تيسي حتقيق التوافق والتجانس يف املعلومات املتداوةل دوليا‪ ،‬بغية جتاوز الاختالفات املسجةل يف فهم مدخالت النظم‬
‫التعلميية وخمرجاهتا وللخروج ببياانت موحدة وقابةل للمقارنة‪.‬‬
‫وعىل هذا الساس فقد مت اعامتد التصنيف ادلويل املقنن للتعلمي (اسكد) املطبق عىل صعيد اليونسكو واذلي يعترب‬
‫أداة مناس بة مجلع وتبويب البياانت اخلاصة ابلتعلمي وتصنيف الربامج التعلميية مضن حمورين هام مس توايت التعلمي وجمالته‪.‬‬
‫كام مت اإقرار العديد من التصنيفات يف خمتلف احملاور املس تعمةل يف نظام معلومات الإحصاء‪ ،‬واذلي تمت مراجعته‬
‫بشلك دوري لكام جد جديد‪.‬‬
‫كام مت العمل عىل اإبراز املاكنة اخلاصة ملرجع املفاهمي واملصنفات‪ ،‬من خالل تصنيفها يف كتيب خاص من أجل تاليف‬
‫تعدد التفسيات والقراءات ومن أجل توحيد املفاهمي‪.‬‬
‫‪ .VIII‬الوسائل املعلوماتية املتعلقة بتدبي وإادارة نظام معلومات الإحصاء للرتبية‬
‫يتعلق المر بلك من‪:‬‬
‫‪ ‬بوابة "املستند املرجعي للمؤسسات العمومية واخلصوصية" » ‪ « GRESA‬واليت ميكن الولوج اإلهيا عرب‬
‫الرابط التايل‪https://gresa.men.gov.ma/ :‬‬
‫‪ ‬بوابة "نظـام معلومـات الإحصـاء للرتبيـة (‪ ")ESISE‬واليت ميكن الولوج اإلهيا عرب الرابط التايل‪:‬‬
‫‪ http://sise.men.gov.ma/esise‬واليت أدجمت لك من بوابة املس تكشف ‪ Explorer‬وكذا تتبع وتية‬
‫املسك ‪.monitoring‬‬
‫‪ ‬بوابة "نظام تدبي المتدرس مسار" واليت ميكن الولوج اإلهيا عرب الرابط التالــي‪:‬‬
‫‪https://massar.men.gov.ma/‬‬

‫‪16‬‬