‫שם התלמידה‪____________:‬‬ ‫בס"ד‬

‫מבחן במדעים‬
‫כיתה ז' נוסח ב'‬

‫שלושה נרות זהים הונחו בשלוש צנצנות כמתואר בתמונה‪ ,‬הנרות הודלקו בו‪-‬זמנית‪ .‬צנצנות א'‬ ‫‪.1‬‬
‫ו‪-‬ב' נאטמו עם מכסים‪ ,‬צנצנת ג' נשארה פתוחה‪.‬‬

‫ג‬ ‫ב‬ ‫א‬

‫א‪ .‬באיזו צנצנת הנר יכבה ראשון א'‪ ,‬ב' או ג'?_____________‬
‫ב‪ .‬באיזו צנצנת הנר יכבה שני א'‪ ,‬ב' או ג'?_______________‬
‫ג‪ .‬הסבירו את תשובותיכם‬
‫_____________________________________________________________‬
‫_____________________________________________________________‬

‫ניתן לחרוץ לוח ברזל באמצעות מסמר פלדה; ניתן לחרוץ פלדה באמצעות יהלום;‬ ‫‪.2‬‬
‫בהתבסס על עובדות אלה‪ַ ,‬דרגו את הפלדה‪ ,‬היהלום והברזל לפי דרגת הקושיות שלהם‪:‬‬
‫החומר בעל דרגת הקושיות הגבוהה ביותר מבין השלושה הוא _________‬ ‫א‪.‬‬
‫החומר בעל דרגת הקושיות הבינונית מבין השלושה הוא ____________‬ ‫ב‪.‬‬
‫החומר בעל דרגת הקושיות הנמוכה ביותר מבין השלושה הוא ___________‬ ‫ג‪.‬‬

‫האוויר הוא תערובת של גזים שונים‪ .‬איזה משפט הוא הנכון ביותר?‬ ‫‪.3‬‬
‫באוויר יש חמצן וחנקן בלבד‪.‬‬ ‫א‪.‬‬
‫באוויר יש חמצן ופחמן דו חמצני ‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫באוויר יש חנקן‪ ,‬חמצן‪ ,‬פחמן דו‪-‬חמצני וכמות קטנה של גזים אחרים‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫באוויר יש חנקן‪ ,‬חמצן‪,‬מימן ופחמן וכמות קטנה של גזים אחרים‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫‪ִ .4‬הכניסו לתוך כוס מים בטמפרטורה של ‪ 1000‬צלזיוס ארבעה מוטות‪ :‬מוט מעץ‪ ,‬מוט מברזל‪ ,‬מוט‬
‫מפלסטיק ומוט מזכוכית‪ .‬איזה מוט יהיה החם ביותר למגע‪ ,‬לאחר חצי דקה? נמקו‪.‬‬
‫העץ‬ ‫א‪.‬‬
‫הברזל‬ ‫ב‪.‬‬
‫הפלסטיק‬ ‫ג‪.‬‬
‫הזכוכית‬ ‫ד‪.‬‬
‫נימוק‪________________________________________________________________ :‬‬
‫‪ .5‬שולחן עגול בקוטר של מטר ובגובה של חצי מטר‪ ,‬עשוי משיש קשה וניצב על רגל אחת‪ .‬איזה פרט‬
‫בתיאור השולחן מתייחס לתכונה של החומר ממנו עשוי השולחן?‬
‫קוטר השולחן‪.‬‬ ‫א‪.‬‬
‫צורת השולחן‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫קשיות השיש‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫גובה שולחן‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫‪ .6‬מי מהחומרים הבאים אינו דליק?‬

‫מים‪.‬‬ ‫א‪.‬‬
‫שמן‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫נייר‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫פחם‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫‪ .7‬מדוע נהוג להכין סירי בישול ממתכת?‬

‫המתכת מוליכה חשמל‪.‬‬ ‫א‪.‬‬
‫המתכת מוליכה חום היטב‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫המתכת מוליכה חום גרועה‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫למתכת יש ברק‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫‪ .8‬לפניכם זוגות של חומרים‪ .‬בעזרת איזה תכונה ניתן להבחין בין זוגות החומרים?‬
‫רשימת התכונות‪ :‬הולכת חום‪ ,‬הולכת חשמל‪ ,‬מגנטיות‪ ,‬דליקות‪ ,‬מסיסות במים‪ ,‬קשיות‬
‫ברזל – זהב__________________‬ ‫א‪.‬‬
‫מים – אלכוהול_________________‬ ‫ב‪.‬‬
‫מוט פלסטיק ומוט אלומיניום_____________‬ ‫ג‪.‬‬
‫סוכר –חול__________________‬ ‫ד‪.‬‬
‫יהלום – עץ ___________________‬ ‫ה‪.‬‬

‫‪ .9‬על אריזה של קרטון חלב כתוב "‪ 1‬ליטר"‪ .‬מידע זה מתייחס ל‪-‬‬
‫מסה‬ ‫א‪.‬‬
‫צפיפות‬ ‫ב‪.‬‬
‫נפח‬ ‫ג‪.‬‬
‫משקל‬ ‫ד‪.‬‬
 ‫בטבלה שלפניכם מוצגות שתי קבוצות של חומרים בטמפרטורת החדר‪:‬‬ ‫‪.10‬‬
‫קבוצה ‪2‬‬ ‫קבוצה‪1‬‬
‫פלדה‬ ‫חמצן‬
‫נחושת‬ ‫שמן‬
‫זהב‬ ‫עץ‬

‫לפי איזו תכונה מבין אלו שלפניכם מוינו החומרים לשתי קבוצות?‬ ‫‪.11‬‬
‫מסיסות במים‬ ‫א‪.‬‬
‫דחיסות‬ ‫ב‪.‬‬
‫מצב צבירה בטמפרטורת החדר‬ ‫ג‪.‬‬
‫מוליכות חשמלית‬ ‫ד‪.‬‬

‫בטבלה מופיעים רישומים שנמצאו על גבי אריזות של מוצרים שונים‪ ,‬רשמו ליד כל מוצר האם‬ ‫‪.12‬‬
‫הרישום מציין את נפח המוצר או את המסה שלו‪.‬‬
‫מסה או נפח‬ ‫הרישום על‬ ‫המוצר‬ ‫מסה או נפח‬ ‫הרישום על‬ ‫המוצר‬
‫האריזה‬ ‫האריזה‬
‫‪ 100‬גר'‬ ‫שוקולד‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪ 5‬ק"ג‬ ‫אבטיח‬ ‫א‪.‬‬
‫‪ 750‬מ"ל‬ ‫שמן זית‬ ‫ד‪.‬‬ ‫‪ 40‬גר'‬ ‫חטיף במבה‬ ‫ג‪.‬‬
‫‪ 2000‬גר'‬ ‫תפוחים‬ ‫ו‪.‬‬ ‫‪ 80‬גר'‬ ‫מנה חמה‬ ‫ה‪.‬‬
‫‪ 1500‬מ"ל‬ ‫מיץ תפוזים‬ ‫ח‪.‬‬ ‫‪ 200‬מ"ל‬ ‫משקה יוגורט‬ ‫ז‪.‬‬
‫גר'‬ ‫‪300‬‬ ‫סבון‬ ‫י‪.‬‬ ‫‪ 750‬מ"ל‬ ‫סבון כלים‬ ‫ט‪.‬‬

‫האוויר הוא חסר צבע‪ ,‬חסר ריח וחסר טעם‪ .‬כיצד ניתן להוכיח שהאוויר הוא חומר?‬ ‫‪.13‬‬
‫__________________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________________‬

‫‪ .14‬הכניסו אבן לתוך משורה עם מים‪ .‬פני המים עלו‪ .‬מה גרם לעליית פני המים? נמקו‪.‬‬
‫צבע האבן‪.‬‬ ‫א‪.‬‬
‫מסת האבן‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫משקל האבן‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫נפח האבן‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬
‫נימוק‪:‬‬
‫__________________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________________‬
 ‫תלמיד קיבל גוש פלסטלינה ויצר מכל הגוש צורה של טבעת‪ .‬כתוצאה משינוי הצורה‪:‬‬ ‫‪.15‬‬
‫הנפח של הפלסטלינה השתנה‪.‬‬ ‫א‪.‬‬
‫המסה של הפלסטלינה השתנתה‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫גם המסה וגם הנפח של הפלסטלינה השתנו‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫לא המסה ולא הנפח של הפלסטלינה השתנו‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫בציור שלפניכם שתי קוביות נחושת השונות בנפחן‪ .‬הכניסו את הקוביות לכוסות א' ו‪ -‬ב'‬ ‫‪.16‬‬
‫הזהות בצורתן ובממדיהן‪ ,‬ומלאות מים עד מחציתן‪ .‬הקוביות שקעו לקרקעית הכוסות‪.‬‬
‫מה יקרה לגובה המים ולנפח המים לאחר הכנסת הקוביות?‬

‫פני המים יעלו‪ ,‬ונפח המים יגדל רק בכוס ב'‪.‬‬ ‫א‪.‬‬

‫פני המים יעלו‪ ,‬ונפחי המים יגדלו בשתי הכוסות במידה שווה‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫כוס ב‬ ‫'כוס א'‬
‫בכוס ב' פני המים יעלו יותר מאשר בכוס א'‪ ,‬אך נפחי המים בשתי הכוסות לא ישתנו‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫פני המים יעלו בשתי הכוסות במידה שווה‪ ,‬אך נפח המים יגדל רק בכוס א'‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫‪ .17‬עזרת משורה ניתן למדוד‪....‬‬

‫מסה של נוזלים‪.‬‬ ‫א‪.‬‬
‫נפח של גז‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫נפח של נוזלים‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫מסה של מוצקים‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫‪ .18‬מהו נפח תיבה שמידותיה ‪ :‬גובה ‪ 5‬ס"מ‪ ,‬רוחב ‪ 3‬ס"מ ‪ ,‬אורך ‪ 2‬ס"מ?‬
‫‪ 10‬ס"מ‬ ‫א‪.‬‬
‫‪ 10‬סמ"ק‬ ‫ב‪.‬‬
‫‪ 30‬ס"מ‬ ‫ג‪.‬‬
‫‪ 30‬סמ"ק‬ ‫ד‪.‬‬

‫‪ .19‬על השולחן מונחים גוש אלומיניום וקוביית סוכר‪ ,‬באיזו דרך הייתם קובעים את נפחו של כל אחד‬
‫מהגופים? נמקו‪.‬‬
‫קובית סוכר בעזרת משורה ובה מים וגוש אלומיניום בעזרת סרגל‪.‬‬ ‫א‪.‬‬
‫קובית סוכר בעזרת סרגל וגוש אלומיניום בעזרת משורה ובה מים‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫קובית סוכר וגוש אלומיניום בעזרת משורה ובה מים‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫קובית סוכר וגוש אלומיניום בעזרת סרגל‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬
‫נימוק‪:‬‬
‫__________________________________________________________________________‬
 ‫__________________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________________‬

‫במחזור המים בטבע‪ ,‬המים עוברים ממצב צבירה אחד למשנהו בתהליכים שונים‪ .‬תנו דוגמא‬ ‫‪.20‬‬
‫לשתי תופעות בטבע (לדוגמא‪ :‬קרחונים ניתכים) שבהם משנים המים את מצב הצבירה שלהם‪.‬‬

‫דוגמא א'‪ :‬בתהליך שבו _____________עוברים המים ממצב צבירה ______למצב צבירה _____‪.‬‬
‫דוגמא ב'‪ :‬בתהליך שבו _____________עוברים המים ממצב צבירה ______למצב צבירה _____‪.‬‬

‫על שתי כפות המאזניים מונחים שני כדורים שונים בממדיהם‪ ,‬כדור א' עשוי נחושת וכדור ב' עשוי‬ ‫‪.21‬‬
‫מברזל‪ .‬הביטו בציור וענו מה ניתן להסיק על מסות הכדורים?‬
‫מסת כדור הנחושת גדול יותר‪.‬‬ ‫א‪.‬‬
‫מסת כדור הברזל גדול יותר‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫מסות שני הכדורים זהה‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬

‫הכדורים‪.‬כדור ב‬
‫'‬ ‫לא ניתן לדעת על מסות‬ ‫ד‪.‬א‬
‫'כדור‬

‫לפניכם תיאור של מאזניים ועליהם גופים שונים‪ .‬מה ניתן להסיק לגבי הגופים?‬ ‫‪.22‬‬

‫מסתם זהה‪.‬‬ ‫א‪.‬‬

‫נפחם זהה‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫מסתם שונה ונפחם שונה‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫מסתם זהה ונפחם שונה‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫במפעל לייצור פסי‪-‬רכבת משתמשים במתכות ובעיקר בברזל‪ .‬על–מנת לייצר את פסי הרכבת‪ ,‬יש‬ ‫‪.23‬‬
‫ליצוק ברזל נוזלי לתוך תבניות‪ .‬כיצד נקרא התהליך שעובר הברזל כהכנה ליציקתו לתבניות?‬
‫התכה‬ ‫א‪.‬‬
‫הקפאה‬ ‫ב‪.‬‬
‫התאדות‬ ‫ג‪.‬‬
‫התעבות‬ ‫ד‪.‬‬
‫השלימו את המשפטים הבאים מתוך מחסן המילים‪( :‬התעבות‪ ,‬התאדות‪ ,‬התכה‪ ,‬קיפאון‪ ,‬נוזל‪,‬‬ ‫‪.24‬‬
‫גז‪) .‬‬
‫__________ הוא התהליך שבו מוצק הופך לנוזל‪.‬‬ ‫א‪.‬‬
‫__________ הוא התהליך שבו נוזל הופך למוצק‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫התאדות הוא התהליך שבו __________ הופך ל_________‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫התעבות הוא התהליך שבו __________ הופל ל_________‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫מה יקרה לגלידה שנמצאת במצב צבירה מוצק במקפיא‪ ,‬אם נשאיר אותה על השולחן ביום קיץ‬ ‫‪.25‬‬
‫חם למשך שעתיים?‬
‫הגלידה תהפוך למצב צבירה גז‪.‬‬ ‫א‪.‬‬
‫הגלידה תתחמם אבל תישאר מוצקה‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫הגלידה תתחמם ותהפוך לנוזל‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫לא יקרה כלום‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫כאשר מקררים ברזל שנמצא במצב צבירה נוזלי‪ ,‬הוא הופך למוצק‪ .‬איזה תהליך עובר הברזל?‬ ‫‪.26‬‬
‫הקפאה‬ ‫א‪.‬‬
‫התכה‬ ‫ב‪.‬‬
‫התעבות‬ ‫ג‪.‬‬
‫המראה‬ ‫ד‪.‬‬

‫כיצד נקרא התהליך שעובר הברזל לאחר היציקה לתוך התבנית?‬ ‫‪.27‬‬

‫התכה‬ ‫א‪.‬‬

‫הקפאה‬ ‫ב‪.‬‬
‫אידוי‬ ‫ג‪.‬‬
‫עיבוי‬ ‫ד‪.‬‬

‫השלימו את הטבלה הבאה בהתאם לכותרות בעמודות השונות‪:‬‬ ‫‪.28‬‬

‫דוגמא לתהליך‬ ‫הפעולה שיש לעשות‬ ‫מייצג מעבר‬ ‫התהליך‬
‫קירור‪/‬חימום‬
‫למצב‬ ‫ממצב‬
‫צבירה‬ ‫צבירה‬
‫התאדו‬
‫ת‬
‫התעבות‬
‫התכה‬
‫הקפאה‬
 ‫פחמן דו חמצני עובר ממצב צבירה מוצק ישר למצב צבירה גז בתהליך המכונה‪:‬‬ ‫‪.29‬‬
‫התאדות‬ ‫א‪.‬‬
‫המראה‬ ‫ב‪.‬‬
‫הקפאה‬ ‫ג‪.‬‬
‫התעבות‬ ‫ד‪.‬‬

‫ממה עשויה פחית שתייה?‬ ‫‪.30‬‬

‫אנשים רבים שותים משקאות קלים מפחיות‪ .‬רוב הפחיות נראות זהות מלבד הצבע והכיתוב שעליהן‪ ,‬שבו‬
‫פרטים על סוג המשקה‪ ,‬תכולתו והמפעל המייצר אותו‪ .‬האומנם הפחיות זהות?‬
‫יוסי נוהג לאסוף פחיות משקה ממקומות שונים בעולם‪ .‬הוא החליט להשוות בין שתי פחיות שהכילו אותו‬
‫משקה‪ .‬אחת הפחיות נקנתה בארץ‪ ,‬והשנייה נקנתה בעת ביקור בארה"ב‪ .‬יוסי ערך כמה בדיקות פשוטות‪,‬‬
‫וסיכם את ממצאיו‪:‬‬
‫ממדי הפחיות (אורך וקוטר)‪ :‬שווים‬
‫מסת הפחית הריקה‪ :‬מסתה של הפחית מארה"ב הייתה קטנה מזו של הפחית המקומית‪.‬‬
‫משיכה למגנט‪ :‬הפחית מארה"ב לא נמשכה למגנט בכל אזורי הפחית שנבדקו‪ .‬הפחית מהארץ נמשכה‬
‫למגנט ברוב האזורים שנבדקו‪.‬‬

‫שאלה א‪:‬‬
‫פחיות שתייה מייצרים מברזל או מאלומיניום‪ .‬בטבלה שלפניכם תכונות של שתי המתכות – אלומיניום‬
‫וברזל‪.‬‬
‫אלומיניום‬ ‫ברזל‬ ‫תכונות‬
‫לא חזק במיוחד‬ ‫חזק מאוד‬ ‫חוזק‬
‫‪ 2.7‬גרם לסמ"ק‬ ‫‪ 7.9‬גרם לסמ"ק‬ ‫צפיפות (מסה של ‪ 1‬סמ"ק חומר)‬
‫אין תגובה (אינו מחליד)‬ ‫יש תגובה (מחליד)‬ ‫תגובה עם חמצן‬
‫יקר‬ ‫זול‬ ‫מחיר‬

‫רשמו נימוק אחד בעד ונימוק אחד נגד ייצור פחית שתייה מכל אחת משתי המתכות‪(.‬ציינו בכל נימוק את‬
‫התכונה ומדוע היא מהווה יתרון או חסרון)‪.‬‬
‫__________________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________________‬

‫שאלה ב‪:‬‬
‫על סמך הבדיקות שערך יוסי‪ ,‬האם תוכלו לקבוע איזו פחית עשויה מברזל? רשמו שני נימוקים לביסוס‬
‫טענתכם‪.‬‬
‫__________________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________________‬
‫בהצלחה‬
‫יעל 😊‬