Analisa SWOT

Analisis persekitaran di gunakan untuk menjana strategi. Hasil

analisis persekitaran perlu tepat supaya dapat menjamin penjanaan
strategi yang tepat. Matriks SWOT/C digunakan bagi tujuan ini.
Analisis persekitaran atau situasi ini adalah analisis daripada data
ataumaklumat masa lalu, sekarangatau masa depan yang boleh dijadikan
sebagai asas perancangan strategik. Jadual SWOT di bawah adalah
faktor-faktor yang diperolehi :

ANALISIS PERKHIDMATAN KESIHATAN

KEKUATAN
1.Sokongan dari pihak pentadbiran yang
jitu dalam menjaga kesihatan sekolah.
2.Semua guru dan staff mengambil
bahagian dalam semua aktiviti berkaitan
kesihatan.
KELEMAHAN
1.Masih ada segelintir pelajar kurang serius
menangani masalah gigi.
2.Pelajar kurang terdedah kepada motivasi
mengenai penjagaan dan kepentingan
kesihatan gusi dan gigi.

PELUANG ANCAMAN
1.PIBG sentiasa menyokong aktiviti yang 1. Guru kekurangan waktu memberi
diadakan di sekolah. penekanan dalam aspek kesihatan
2.Mendapat sokongan jitu dari pejabat mulut.
Kesihatan Daerah.
2. Latar belakang sosioekonomi pelajar
menyebabkan tiada kesedaran
tentang kepentingan kesihatan mulut.

4.2 TOWS Matrik

 Berdasarkan analisis SWOT seperti Jadual di atas, analisis TOWS
Matriks dibuat untuk menjana dan memilih strategi yang paling sesuai.
Melalui TOWS Matriks beberapa strategi yang difikirkan sesuai dapat
ditentukan.

PENJANA STATEGI (TOWS MATRIKS)

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

DALAMAN S1 - Guru komited dan W1– Pelajar tidak sedar tentang
berpengalaman kepentingan kebersihan
S2 - Sokongan mantap kawasan sekolah
daripada pihak pentadbir W2 - Pelajar peka tentang
sekolah penyakit berjangkit dan
S3 - Kerjasama yang baik bahaya pembiakan
daripada semua guru nyamuk aedes
LUARAN
S4 - Kerjasama yang baik W3 - Pelajar kurang tumpuan
daripada semua AJK semasa maklumat
Kesihatan disampaikan dan
bersikap kurang
bertanggungjawab

PELUANG (O)
O1 - Lokasi sekolah berdekatan
dengan Klinik Kesihatan dan
Pejabat Kesihatan Daerah
O2 - Kerjasama yang baik daripada
pasukan Unit Kesihatan
Sekolah.
O3 – Terdapat banyak program
kesihatan yang dianjurkan
oleh Jabatan Kesihatan
Negeri
O4 - Terdapat kaunselor sekolah
yang komited dan berdedikasi.
O5 - Info semasa daripada KKM
melalui media cetak dan
media elektronik
CABARAN / ANCAMAN (T)
T1- Lokasi sekolah terdedah kepada yang
persekitaran pembiakan jentik-
jentik. Contohnya: loji dan pemantauan
hutan belukar
SO
ST1 - Meningkatkan tahap
kesihatan murid kesedaran
tentang kepentingan
kebersihan kawasan
sekolah
ST
ST3 -Menyediakan bilik kesihatan
selesa dan kondusif serta
kesihatan dari semasa ke
semasa
WO
ST2 - Meningkatkan
pengetahuan pelajar
melalui info yang
didedahkan seperti
ceramah, pameran, poster
dan dalam
pengajaran dan
pembelajaran.
WT
W3 + T3,T5
ST4 - Meningkatkan kesedaran
kepentingan
penjagaan kesihatan
T2 - Kurang mendapat sokongan oleh guru kesihatan, guru
daripada waris kelas dan
kerana tahap pendidikan yang guru bertugas mingguan.
rendah
T3- Pelajar tidak menghargai
pemeriksaan kesihatan yang
dijalankan
T4 - Kemungkinan pelajar dijangkiti
nyamuk aedes dari rumah
mereka dan di bawa ke
sekolah.
4.3 AnalisaPemilihanStrategik
Untukmengenalpastiisu-isustrategik, pendekatanlangsung (Bryson, 1988) bolehdigunakan. Isu –
isustrategikbolehdijanaataudiperolehisetelahmenganalisisvisi ,misi, nilai, mandatdanpersekitaranorganisasi.
Setelahmemperolehiisu-isutersebutiaperludisusunmengikutkeutamaan.
Olehitu, perancangantelahdibuatdikalangan guru-guru
untukmengenalpastipemberatnya.Analisispemilihanstrategiditunjukkan.dibawah.Pemilihansecaraundiantelahd
ijalankan.Isu yang mendapatundian yang paling banyakakan di pilihsebagaistrategi yang
utamadanseterusnya. Berikutialahsenaraiisumengikutkeutamaan.

BIL ISU-ISU PENCAPAIAN

kesedaran dan keprihatinan berkaitan

kesihatandan penjagaan gigi dalam kalangan
1
murid.

Tahap pengetahuan murid masih kurang

2 mengenai ciri-ciri tempat pembiakan nyamuk
aedes