‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻷردﻧﯿﺔ‬

‫ﻛﻠﯿﺔ اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ‬

‫ﺧﻄﺔ درﺟﺔ دﻛﺘﻮرﺻﯿﺪﻟﺔ )‪(PharmD‬‬

‫‪1‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫ﻋ ﻨﺎو ﯾﻦ ﻣ ﮭ ﻤ ﺔ ‪:‬‬

‫ﻋ ﻤ ﺎد ة ﺷ ﺆ و ن اﻟ ﻄ ﻠ ﺒﺔ ‪:‬‬ ‫ﺟ ﺎﻣ ﻌ ﺔ اﻟﻌ ﻠﻮ م و اﻟﺘﻜ ﻨﻮ ﻟﻮ ﺟ ﯿﺎ اﻷ ر د ﻧ ﯿﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﻠﻔﻮن‪ (962)-2-7201000 :‬ﻓﺮﻋﻲ )‪(22543‬‬ ‫ص‪ .‬ب‪ 3030 .‬ارﺑﺪ ‪ - 22110-‬اﻷردن‬
‫ﻓﺎﻛﺲ‪(962)-2-7201043 :‬‬ ‫ﺗﻠﻔﻮن‪(962)-2-7201000 :‬‬
‫ﺑﺮﯾﺪ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪studentaffairs@just.edu.jo :‬‬ ‫ﻓﺎﻛﺲ‪(962)-2-7095141 :‬‬
‫ﺑﺮﯾﺪ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪prsdy@just.edu.jo :‬‬

‫و ﺣ ﺪة اﻟﻘﺒﻮ ل واﻟﺘﺴ ﺠ ﯿﻞ ‪:‬‬ ‫ﻛ ﻠﯿﺔ اﻟﺼ ﯿﺪ ﻟﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﻠﻔﻮن‪ (962)-2-7201000 :‬ﻓﺮﻋﻲ )‪(27164‬‬ ‫ﺗﻠﻔﻮن‪ (962)-2-7201000 :‬ﻓﺮﻋﻲ )‪(23523‬‬
‫ﻓﺎﻛﺲ‪(962)-2-7201027 :‬‬ ‫ﻓﺎﻛﺲ‪(962)-2-701075 :‬‬
‫ﺑﺮﯾﺪ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪register@just.edu.jo :‬‬ ‫ﺑﺮﯾﺪ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪Pharmacy@just.edu.jo:‬‬

‫ﻣ ﻜ ﺘﺐ اﻟﻄ ﻠﺒﺔ اﻟﻌﺮ ب و اﻷ ﺟ ﺎﻧﺐ ‪:‬‬

‫ﺗﻠﻔﻮن‪ (962)- 2-7201000 :‬ﻓﺮﻋﻲ ‪23048 ،23040‬‬
‫ﻓﺎﻛﺲ‪(962)-2-7201025 :‬‬
‫ﺑﺮﯾﺪ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪iso@just.edu.jo :‬‬

‫‪2‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫ر ؤ ﯾ ـ ـ ـ ـﺔ ا ﻟ ﻜ ﻠ ﯿ ﺔ ‪:‬‬
‫اﻟﺘﻤ ﯿﺰ ﻓ ﻲ اﻟﺘﻌ ﻠﯿﻢ اﻟﺼ ﯿ ﺪ ﻻ ﻧ ﻲ و اﻟﺮ ﻋ ﺎﯾﺔ اﻟﺼ ﯿ ﺪ ﻻ ﻧﯿﺔ‬

‫ر ﺳ ﺎ ﻟﺔ ا ﻟ ﻜ ﻠ ﯿ ﺔ ‪:‬‬
‫إﻋﺪاد ﺻﯿﺎدﻟﺔ أﻛﻔﯿﺎء‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﯿﺌﺔ أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﻣﺘﻤﯿﺰة‪ ،‬وﺑﺤﺚ ﻋﻠﻤﻲ واﻋﺪ‪ ،‬وﺷﺮاﻛﺔ ﻣﺠﺘﻤﻌﯿﺔ ﻣﻨﺘﺠﺔ‪.‬‬

‫أھ ـﺪ اف ا ﻟ ﺨ ـ ﻄ ﺔ ‪:‬‬
‫ﺗ ﺰ و ﯾ ﺪ ط ﻠ ﺒ ﺔ د ﻛ ﺘ ﻮ ر ﺻ ﯿ ﺪ ﻟ ﺔ ﺑ ﺎ ﻟ ﻤ ﻌ ﺮ ﻓ ﺔ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﯿ ﺔ ﺑ ﻤ ﺎ ﯾ ﺨ ﺺ ﻋ ﻠ ﻮ م ا ﻟ ﺼ ﯿ ﺪ ﻟ ﺔ ا ﻟ ﻤ ﺨ ﺘ ﻠ ﻔ ﺔ ‪ ،‬و ﺧ ﺼ ﻮ ﺻ ﺎ ا ﻟ ﺼ ﯿ ﺪ ﻟ ﺔ ا ﻟ ﺴ ﺮ ﯾ ﺮ ﯾ ﺔ ‪ ،‬و ا ﻟ ﻤ ﻤ ﺎ ر ﺳ ﺔ ا ﻟ ﺼ ﯿ ﺪ ﻟ ﯿ ﺔ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﺘﺪرﯾﺐ اﻟﻌﻤﻠﻲ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬ﻟﺘﻄﻮﯾﺮ ﻣﮭﺎراﺗﮭﻢ ﻓﻲ ﻣﻤﺎرﺳ ـﺔ اﻟﺼ ـﯿﺪﻟﺔ اﻟﺴ ـﺮﯾﺮﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﺒﺎﺷ ـﺮ ﻣﻊ اﻟﻤﺮﺿ ـﻰ‪ ،‬ﻓﻲ ﺑﯿﺌﺔ ﯾﺴ ـﻮدھﺎ اﻟﺘﻌﺎون ﻣﺎ ﺑﯿﻦ اﻓﺮاد‬ ‫‪.2‬‬
‫اﻟﻔﺮ ﯾﻖ اﻟﻄ ﺒ ﻲ ‪.‬‬
‫اﻟﻌ ﻤ ﻞ ﻋ ﻠﻰ ﺧ ﻠﻖ ر و ح اﻟﺘﺨ ﺼ ﺼ ﯿﺔ و ر ﻓ ﻊ ﻗ ﯿﻢ و أﺧ ﻼ ﻗ ﯿ ﺎ ت اﻟﻌ ﻤ ﻞ ﻓ ﻲ ﻣ ﮭ ﻨﺔ اﻟﺼ ﯿ ﺪ ﻟﺔ ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫ﺗﺨﺮﯾﺞ ﺻ ـﯿﺎدﻟﺔ ﻣﺘﻤﻜﻨﯿﻦ ﻋﻠﻤﯿﺎ ً وﻋﻤﻠﯿﺎ ً‪ ،‬وﻗﺎدرﯾﻦ ﻋﻠﻰ اﺳ ـﺘﺨﺪام ﻣﻌﺮﻓﺘﮭﻢ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﺘﻘﺪﯾﻢ أﻋﻠﻰ ﻣﺴ ـﺘﻮﯾﺎت اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼ ـﯿﺪﻻﻧﯿﺔ اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﻟﻠﻤﺮﺿ ـﻰ آﺧﺬﯾﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪.4‬‬
‫ﻋ ﺎﺗﻘﮭ ﻢ ﻣ ﺴ ﺆ و ﻟﯿﺎت و ﻣ ﮭ ﺎم اﻹ ﺳ ﺘﺨ ﺪ ام اﻷ ﻣ ﺜﻞ ﻟﻠﻌ ﻼ ج ﻟﻜ ﻞ ﻣ ﺮ ﯾﺾ ‪.‬‬

‫ﻣ ﺠ ﺎﻻ ت اﻟﻌ ﻤ ﻞ ﻟ ﺨ ﺮ ﯾ ﺠ ﻲ د ر ﺟ ﺔ د ﻛ ﺘﻮ ر ﺻ ﯿﺪ ﻟﺔ ‪:‬‬
‫ﺗﺆ ھ ﻞ ﻛ ﻠﯿﺔ اﻟﺼ ﯿﺪﻟﺔ اﻟﺨ ﺮ ﯾﺠ ﯿﻦ ﺑﺘﺨ ﺼ ﺺ د ﻛ ﺘﻮ ر ﺻ ﯿﺪﻟﺔ ﻟﻠﻌ ﻤ ﻞ ﻓﻲ اﻟﻤ ﺠ ﺎﻻ ت اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬
‫‪ .1‬ا ﻟ ﻤ ﺴ ﺘ ﺸ ﻔ ﯿ ﺎ ت ا ﻟ ﺤ ﻜ ﻮ ﻣ ﯿ ﺔ و ا ﻷ ھ ﻠ ﯿ ﺔ‬
‫‪ .2‬ﺻ ﯿ ﺪ ﻟ ﯿ ﺎ ت ا ﻟ ﻤ ﺠ ﺘ ﻤ ﻊ و ﺻ ﯿ ﺪ ﻟ ﯿ ﺎ ت ا ﻟ ﻤ ﺴ ﺘ ﺸ ﻔ ﯿ ﺎ ت‬
‫‪ .3‬ا ﻹ ﻋ ﻼ م ا ﻟ ﺪ و ا ﺋ ﻲ ) ا ﻟ ﺘ ﺮ و ﯾ ﺞ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ (‬
‫‪ .4‬ﻣ ﺮ ا ﻛ ﺰ ا ﻟ ﻤ ﻌ ﻠ ﻮ ﻣ ﺎ ت ا ﻟ ﺪ و ا ﺋ ﯿ ﺔ‬
‫‪ .5‬ا ﻟ ﻤ ﺆ ﺳ ﺴ ﺔ ا ﻟ ﻌ ﺎ ﻣ ﺔ ﻟ ﻠ ﻐ ﺬ ا ء و ا ﻟ ﺪ و ا ء‬
‫‪ .6‬ﻛ ﻠ ﯿ ﺎ ت ا ﻟ ﺼ ﯿ ﺪ ﻟ ﺔ ﻓ ﻲ ا ﻟ ﺠ ﺎ ﻣ ﻌ ﺎ ت و ﻛ ﻠ ﯿ ﺎ ت ا ﻟ ﻤ ﺠ ﺘ ﻤ ﻊ‬
‫‪ .7‬ﻣ ﺮ ا ﻛ ﺰ ا ﻷ ﺑ ﺤ ﺎ ث ا ﻟ ﺪ و ا ﺋ ﯿ ﺔ‬
‫‪ .8‬ا ﻟ ﻤ ﻮ ا ﻗ ﻊ ا ﻹ ﻟ ﻜ ﺘ ﺮ و ﻧ ﯿ ﺔ ا ﻟ ﻄ ﺒ ﯿ ﺔ‬
‫‪ .9‬ا ﻟ ﻤ ﻨ ﻈ ﻤ ﺎ ت ا ﻟ ﺼ ﺤ ﯿ ﺔ ا ﻟ ﻤ ﺤ ﻠ ﯿ ﺔ و ا ﻟ ﺪ و ﻟ ﯿ ﺔ‬
‫‪ .10‬اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺪواﺋﯿﺔ‬

‫‪3‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ درﺟﺔ دﻛﺘﻮر ﺻﯿﺪﻟﺔ‬

‫ﻣ ﺪ ﻟﻮ ل اﻟ ﺘﺮ ﻗ ﯿ ﻢ و اﻟ ﺘﺮ ﻣ ﯿﺰ ﻟﻠﻤ ﺴ ﺎﻗ ﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟ ﺨ ﻄ ﺔ ‪:‬‬

‫ﻟﺘﻤ ﯿﯿﺰ اﻟﻤ ﺴ ﺎﻗ ﺎت ﺗﺴ ﺘﺨ ﺪم ﻋ ﻤ ﻠﯿﺔ ﺗﺮ ﻣ ﯿﺰ ﺑﺤ ﯿﺚ ﯾﺘﻜ ﻮ ن ر ﻣ ﺰ اﻟﻤ ﺴ ﺎق ﻣ ﻦ ﺣ ﺮ ف و ﺛﻼ ﺛﺔ أر ﻗ ﺎم ‪ ،‬ﻛ ﻤ ﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺠ ﺪ و ل اﻷ ﺗ ﻲ ‪:‬‬

‫ﻣ ﺴ ﺘﻮى اﻟﻤ ﺴ ﺎق‬ ‫ﻣ ﺠ ﺎل اﻟﻤ ﺴ ﺎق اﻟﻌ ﺎم‬ ‫ﺗﺮ ﺗ ﯿ ﺐ اﻟﻤ ﺴ ﺎ ق‬ ‫اﻟﺘﺨ ﺼ ﺺ‬

‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪z‬‬ ‫دص‬

‫ر ﻣ ﻮ ز ا ﻟ ﻤ ﺴ ﺎﻗ ﺎ ت ‪:‬‬

‫ﯾﺮﻣﺰ ﻟﺘﺨﺼﺺ دﻛﺘﻮر ﺻﯿﺪﻟﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮﻓﯿﻦ "د ص" وﻋﻠﯿﮫ ﯾﻜﻮن ﺗﺮﻣﯿﺰ ﻣﺴﺎﻗﺎت ﺗﺨﺼﺺ دﻛﺘﻮر ﺻﯿﺪﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ اﻵﺗﻲ‪ :‬د ص ‪xyz‬‬

‫أر ﻗ ــ ﺎ م ا ﻟﻤ ﺴ ﺎﻗ ﺎ ت ‪:‬‬
‫‪ -‬ﯾﺘﻢ إﻋﻄﺎء اﻟﻤﺴﺎق اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻤﻤﯿّﺰ ﻟﮫ‪ ،‬اﻋﺘﻤﺎدا ً ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻄﺮح ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻤﺴﺎق )ﺣﺴﺐ اﻟﺠﺪول اﻻﺳﺘﺮﺷﺎدي(‪ ،‬واﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﻤﺴﺎق ﻣﻦ‬
‫ﺿﻤﻦ ﻛﻠﯿﺔ اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺧﺎﻧﺔ رﻗﻤﯿﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﺴﺎق ﺗﻤﯿﺰه ﻋﻦ اﻟﻤﺴﺎﻗﺎت اﻷﺧﺮى اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻨﻔﺲ اﻟﻤﺠﺎل واﻟﺘﻲ ﺗﺪرس ﻓﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻋﺘﻤﺎدا ً ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻓﺈن رﻣﺰ اﻟﻤﺴﺎق ﯾﺘﺒﻊ ﺑﺮﻗﻢ ﺧﺎص ﻣﻜﻮن ﻣﻦ ﺛﻼث ﺧﺎﻧﺎت ﻋﺪدﯾﺔ‪ ،‬وﻓﻖ اﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫أ‪ .‬اﻟﺨﺎﻧﺔ اﻷوﻟﻰ ﺗﺒﯿّﻦ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻄﺮح ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻤﺴﺎق )ﺣﺴﺐ اﻟﺠﺪول اﻻﺳﺘﺮﺷﺎدي(‪ ،‬وذﻟﻚ ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬

‫ا ﻟﺮ ﻣ ـ ـ ـ ـﺰ ا ﻟ ﻤ ﺴ ﺘ ﻮ ى‬
‫اﻷ و ﻟ ﻰ‬ ‫‪1‬‬
‫اﻟﺜ ﺎﻧﯿﺔ‬ ‫‪2‬‬
‫اﻟﺜ ﺎﻟﺜﺔ‬ ‫‪3‬‬
‫اﻟﺮ اﺑﻌ ﺔ‬ ‫‪4‬‬
‫اﻟﺨ ﺎﻣ ﺴ ﺔ‬ ‫‪5‬‬
‫اﻟﺴ ﺎ د ﺳ ﺔ‬ ‫‪6‬‬
‫‪4‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫ب ‪ .‬ا ﻟ ﺨ ﺎ ﻧ ﺔ ا ﻟ ﺜ ﺎ ﻧ ﯿ ﺔ ﺗ ﺸ ﯿ ﺮ إ ﻟ ﻰ ا ﻟ ﻤ ﺠ ﺎ ل ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ﻟ ﻠ ﻤ ﺴ ﺎ ق ﻣ ﻦ ﺿ ﻤ ﻦ ﺗ ﺨ ﺼ ﺺ ا ﻟ ﺼ ﯿ ﺪ ﻟ ﺔ ‪ ،‬و ذ ﻟﻚ ﺣ ﺴ ﺐ اﻟﺠ ﺪ و ل اﻟﺘ ﺎﻟ ﻲ ‪:‬‬

‫اﻟﻤ ﺠ ﺎل ‪ /‬اﻟﺘﺨ ﺼ ﺺ‬ ‫ا ﻟﺮ ﻗ ﻢ‬
‫‪ 0‬ﻣ ﺴ ﺎﻗ ﺎ ت ﻋ ﺎﻣ ﺔ‬
‫‪ 1‬اﻟﺼ ﯿ ﺪ ﻟﺔ اﻟﺴ ﺮ ﯾﺮ ﯾﺔ‬
‫‪ 2‬اﻟﻜ ﯿﻤ ﯿ ﺎء اﻟﻄ ﺒﯿﺔ و اﻟﻌ ﻘ ﺎﻗ ﯿﺮ‬
‫‪ 3‬اﻟﻜ ﯿﻤ ﯿ ﺎء اﻟﻄ ﺒﯿﺔ و اﻟﻌ ﻘ ﺎﻗ ﯿﺮ‬
‫‪ 4‬اﻟﺼ ﯿ ﺪ ﻟﺔ اﻟﺴ ﺮ ﯾﺮ ﯾﺔ‬
‫‪ 5‬اﻟﺼ ﯿ ﺪ ﻟﺔ اﻟﺘﻜ ﻨﻮ ﻟﻮ ﺟ ﯿﺔ‬
‫‪ 6‬اﻟﺼ ﯿ ﺪ ﻟﺔ اﻟﺴ ﺮ ﯾﺮ ﯾﺔ‬
‫‪ 7‬اﻟﺼ ﯿ ﺪ ﻟﺔ اﻟﺘﻜ ﻨﻮ ﻟﻮ ﺟ ﯿﺔ‬
‫‪ 8‬اﻟﺼ ﯿ ﺪ ﻟﺔ اﻟﺴ ﺮ ﯾﺮ ﯾﺔ‬
‫‪ 9‬اﻟﺼ ﯿ ﺪ ﻟﺔ اﻟﺴ ﺮ ﯾﺮ ﯾﺔ‬

‫ج ‪ .‬ا ﻟ ﺨ ﺎ ﻧ ﺔ ا ﻟ ﺜ ﺎ ﻟ ﺜ ﺔ ﺗ ﻤ ﺜ ﻞ ا ﻟ ﻔ ﺼ ﻞ ا ﻟ ﺬ ي ﯾ ﻄ ﺮ ح ﻓ ﯿ ﮫ ا ﻟ ﻤ ﺴ ﺎ ق ﻣ ﻦ ﻛ ﻞ ﻋ ﺎ م ﺟ ﺎ ﻣ ﻌ ﻲ ‪ ،‬و ذ ﻟﻚ ﺣ ﺴ ﺐ اﻟﺠ ﺪ و ل اﻻ ﺳ ﺘﺮ ﺷ ﺎ د ي ‪ ،‬ﺑ ﺤ ﯿ ﺚ ﺗ ﻤ ﺜ ﻞ ا ﻷ ر ﻗ ﺎ م ا ﻟ ﻔ ﺮ د ﯾ ﺔ ا ﻟ ﻔ ﺼ ﻞ ا ﻷ و ل‬

‫و ا ﻟﻔ ﺼ ﻞ ا ﻟ ﺼ ﯿ ﻔ ﻲ ‪ ،‬و ﺗ ﻤ ﺜ ﻞ ا ﻷ ر ﻗ ﺎ م ا ﻟﺰ و ﺟ ﯿ ﺔ ا ﻟﻔ ﺼ ﻞ ا ﻟ ﺜ ﺎ ﻧ ﻲ ‪.‬‬

‫ﻣﺜﺎل‪ :‬ﻣﺴﺎق ﺻﯿﺪﻻﻧﯿﺎت ‪) 2‬د ص ‪ ،(351‬ﺗﻢ ﺗﺮﻣﯿﺰه وﻓﻖ اﻟﻮﺻﻒ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫دص‬

‫ﻣ ﺴ ﺘﻮ ى اﻟﻤ ﺴ ﺎق‬ ‫اﻟﻤ ﺠ ﺎ ل اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ ﻟﻠﻤ ﺴ ﺎق‬
‫اﻟﻔ ﺼ ﻞ اﻷ و ل‬ ‫د ﻛ ﺘﻮ ر ﺻ ﯿ ﺪ ﻟﺔ‬
‫) اﻟﺴ ﻨ ﺔ اﻟﺜ ﺎﻟﺜ ﺔ (‬ ‫) اﻟﺼ ﯿ ﺪ ﻟﺔ اﻟﺘﻜ ﻨﻮ ﻟﻮ ﺟ ﯿﺔ (‬

‫د ‪ .‬ﯾ ﺸ ﯿ ﺮ ا ﻟ ﺮ ﻣ ﺰ ) * ( ﺑ ﺠ ﺎ ﻧ ﺐ ا ﺳ ﻢ ا ﻟ ﻤ ﺴ ﺎ ق إ ﻟ ﻰ ا ﻟ ﻤ ﺴ ﺎ ﻗ ﺎ ت ا ﻹ ﻟ ﻜ ﺘ ﺮ و ﻧ ﯿ ﺔ ا ﻟ ﺘ ﻲ ﺗ ﺪ ر س ﻋ ﻦ ط ﺮ ﯾ ﻖ ا ﻹ ﻧ ﺘ ﺮ ﻧ ﺖ ‪ ،‬ﻛ ﻤ ﺎ ﯾ ﺸ ﯿ ﺮ ا ﻟ ﺮ ﻣ ﺰ ) ‪ (#‬إ ﻟ ﻰ ا ﻟ ﻤ ﺴ ﺎ ﻗ ﺎ ت ذ ا ت ا ﻟ ﺘ ﺪ ر ﯾ ﺲ‬

‫اﻟﻤ ﺒﻨ ﻲ ﻋ ﻠﻰ اﻟﻤ ﺸ ﺎر ﯾﻊ ‪.‬‬

‫ﻣﺜﺎل‪ :‬ص ‪ 592‬ﻋﻠﻢ اﻷوﺑﺌﺔ*‪ ،‬و د ص ‪ 567‬ﻋﻠﻢ اﻟﺴﻤﻮم‪.#‬‬

‫‪5‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫ﺗﻤﻨﺢ درﺟﺔ دﻛﺘﻮر ﺻﯿﺪﻟﺔ ﺑﻤﻮﺟﺐ اﻟﺸﺮوط اﻟﻤﻨﺼﻮص ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﺎت رﻗﻢ )‪ (1‬ﻟﺴﻨﺔ ‪)1987‬اﻟﻤﻌﺪﻟﺔ(‪ ،‬واﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻨﻈﺎم ﻣﻨﺢ اﻟﺪرﺟﺎت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ واﻟﺸﮭﺎدات ﻣﻦ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ وﺗﻌﺪﯾﻼﺗﮭﺎ‪ ،‬اﻟﺼﺎدرة ﻋﻦ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻌﻤﺪاء ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪ .‬وذﻟﻚ ﺑﻌﺪ إﺗﻤﺎم اﻟﻄﺎﻟﺐ دراﺳﺔ ﻣﺎ ﻻ ﯾﻘﻞ ﻋﻦ ‪ 210‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬واﺟﺘﯿﺎزھﺎ ﺑﻨﺠﺎح‪،‬‬
‫ﻣ ﻮ ز ﻋ ﺔ ﻛ ﻤ ﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬

‫اﻟﺴ ﺎﻋ ﺎت اﻟﻤ ﻌ ﺘﻤ ﺪة‬ ‫اﻟﺘﺼ ﻨﯿﻒ‬

‫اﻟﻤ ﺠ ﻤ ﻮ ع‬ ‫اﻟﺴ ﺎﻋ ﺎ ت اﻻ ﺧ ﺘﯿ ﺎر ﯾﺔ‬ ‫اﻟﺴ ﺎﻋ ﺎ ت اﻹ ﺟ ﺒ ﺎر ﯾﺔ‬
‫‪25‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪16‬‬ ‫ﻣ ﺘﻄ ﻠﺒﺎت ﺟ ﺎﻣ ﻌ ﺔ‬
‫‪32‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪23‬‬ ‫ﻣ ﺘﻄ ﻠﺒﺎت ﻛ ﻠﯿـــﺔ‬
‫‪153‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪137‬‬ ‫ﻣ ﺘﻄ ﻠﺒﺎت اﻟﺘﺨ ﺼ ﺺ‬
‫‪210‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪176‬‬ ‫اﻟﻤ ﺠ ـــﻤ ﻮ ع‬

‫)أ( ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ واﻟﺒﺎﻟﻐﺔ )‪ (25‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﯾﺤﺪدھﺎ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻌﻤﺪاء‪ ،‬ﻣﻮزﻋﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫‪ .1‬اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ‪ :‬ﯾﺪرﺳﮭﺎ ﺟﻤﯿﻊ طﻠﺒﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ وﯾﺨﺼﺺ ﻟﮭﺎ )‪ (16‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة‪.‬‬

‫‪ .2‬ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻄ ﻠ ﺒ ﺎ ت ا ﻻ ﺧ ﺘ ﯿ ﺎ ر ﯾ ﺔ ‪ :‬ﯾ ﺨ ﺼ ﺺ ﻟ ﮭ ﺎ ) ‪ (9‬ﺳ ﺎ ﻋ ﺎ ت ﻣ ﻌ ﺘ ﻤ ﺪ ة ‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫) ب ( ﻣ ﺘ ﻄ ﻠﺒ ﺎ ت ا ﻟ ﻜ ﻠ ﯿ ﺔ ‪:‬‬

‫‪ .1‬اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻻﺟﺒﺎرﯾﺔ‪ :‬وﺗﺸﻤﻞ ‪ 23‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬

‫اﻟﺴ ﺎﻋ ﺎت اﻟﻤ ﻌ ﺘﻤ ﺪة‬

‫اﻟﺴ ﺎﻋ ﺎت اﻟﻌ ﻤ ﻠﯿﺔ اﻻ ﺳ ﺒﻮ ﻋ ﯿﺔ اﻟﻤ ﺘﻄ ﻠﺒﺎت اﻟﺴ ﺎﺑﻘﺔ او اﻟﻤ ﺘﺰ اﻣ ﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤ ﺴ ﺎق‬ ‫ر ﻣﺰ اﻟﻤ ﺴ ﺎق‬
‫ﻧ ﻈ ﺮ ي ﻋ ﻤ ﻠﻲ‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺑﯿﻮ ﻟﻮ ﺟ ﯿﺎ ﻋ ﺎﻣ ﺔ‬ ‫ﺗﺢ ‪103‬‬
‫ﺗﺢ ‪ 103‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺑ ﯿ ﻮ ﻟ ﻮ ﺟ ﯿ ﺎ ﻋ ﺎ ﻣ ﺔ ) ﻋ ﻤ ﻠﻲ (‬ ‫ﺗﺢ ‪107‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻛ ﯿﻤ ﯿﺎء ﻋ ﺎﻣ ﺔ‬ ‫ك ‪103‬‬
‫ك ‪ 103‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻛ ﯿﻤ ﯿﺎء ﻋ ﺎﻣ ﺔ ﻋ ﻤ ﻠﯿﺔ‬ ‫ك ‪107‬‬
‫ﺗﺢ ‪103‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻣ ﻘ د ﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺻ ﯾ د ﻟﺔ‬ ‫ص ‪122‬‬
‫ك ‪103‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻛ ﯾﻣ ﯾﺎء ﻋ ﺿ و ﯾﺔ ﺻ ﯾد ﻟﯾﺔ‬ ‫ص ‪124‬‬
‫ص ‪124‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻛ ﯾﻣ ﯾﺎء ﺣ ﯾو ﯾﺔ‬ ‫ك ‪262‬‬
‫ص ‪122‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ص ع ‪ 311‬إﺣﺼﺎء ﺣﯿﻮي‬
‫ﺗﺢ ‪103‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻓﺴ ﯿﻮ ﻟﻮ ﺟ ﯿ ﺎ اﻹ ﻧﺴ ﺎن‬ ‫ط ‪230‬أ‬
‫ط ‪230‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻓﺴ ﯿﻮ ﻟﻮ ﺟ ﯿ ﺎ اﻷ ﻣ ﺮ اض‬ ‫ط ‪372‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪21‬‬ ‫اﻟﻤ ﺠ ﻤ ـــــﻮ ع‬

‫‪ .2‬اﻟﻤﺴﺎﻗﺎت اﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ ‪ -‬ﯾﺨﺘﺎر اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﺴﺎﻗﺎت ﺑﻤﺎ ﯾﻌﺎدل )‪ (9‬ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة ﻣﻦ ﻣﺴﺎﻗﺎت ﻛﻠﯿﺔ اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ اﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ‪:‬‬

‫اﻟﺴ ﺎﻋ ﺎت اﻟﻌ ﻤ ﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﺴ ﺎﻋ ﺎت اﻟﻤ ﻌ ﺘﻤ ﺪة‬ ‫ر ﻣﺰ‬

‫اﻟﻤ ﺘﻄ ﻠﺒﺎت اﻟﺴ ﺎﺑﻘﺔ‬ ‫اﻟﻤ ﺴ ﺎق‬
‫اﻻ ﺳ ﺒﻮ ﻋ ﯿﺔ‬ ‫ﻋ ﻤ ﻠﻲ‬ ‫ﻧﻈ ﺮي‬ ‫اﻟﻤ ﺴ ﺎق‬
‫ﻣ ﻮ اﻓ ﻘ ﺔ ا ﻟ ﻌ ﻤ ﯿ ﺪ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻣﻮاﺿﯿﻊ ﻣﺨﺘﺎرة )‪(1‬‬ ‫ص ‪504‬أ‬
‫ﻣ ﻮ اﻓ ﻘ ﺔ ا ﻟ ﻌ ﻤ ﯿ ﺪ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻣﻮاﺿﯿﻊ ﻣﺨﺘﺎرة )‪(2‬‬ ‫ص ‪504‬ب‬
‫د ص ‪462‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻣ ﻘ ﺪ ﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ‬ ‫ص ‪521‬‬
‫‪#‬‬
‫د ص ‪433‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺗ ﺼ ﻤ ﯿ ﻢ اﻟﺪ و اء‬ ‫ص ‪522‬‬
‫د ص ‪433‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻛ ﯿﻤ ﯿﺎء د و اﺋﯿﺔ ﺗﺸ ﯿﯿﺪ ﯾﺔ‬ ‫ص ‪523‬‬
‫‪#‬‬
‫د ص ‪433‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺗ ﺼ ﻤ ﯿ ﻢ اﻟﺪ و اء ﺑ ﺎﺳ ﺘﺨ ﺪ ام اﻟﺤ ﺎﺳ ﻮ ب‬ ‫ص ‪524‬‬
‫‪7‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫د ص ‪433‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻟﺘﺤ ﻠﯿ ﻞ اﻟﺤ ﯿﻮ ي‬ ‫ص ‪525‬‬

‫د ص ‪433‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ا ﻟ ﺘ ﺤ ﻠ ﯿ ﻞ ا ﻵ ﻟ ﻲ ا ﻟ ﻤ ﺘﻘ ﺪ م‬ ‫ص ‪526‬‬
‫د ص ‪433‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻷ ط ﻌ ﻤ ﺔ اﻟﻮ ظ ﯿﻔ ﯿﺔ و اﻟﻤ ﻐ ﺬ ﯾ ﺎ ت‬ ‫ص ‪527‬‬
‫د ص ‪433‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻟﻄ ﺐ اﻟﺒ ﺪ ﯾ ﻞ و اﻟﺘﻜ ﻤ ﯿﻠﻲ‬ ‫ص ‪528‬‬
‫د ص ‪433‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻛ ﺘﺸ ﺎف اﻷ د و ﯾﺔ ﻣ ﻦ اﻟﻄ ﺒﯿﻌ ﺔ‬ ‫ص ‪529‬‬
‫د ص ‪433‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺗﺤ ﻠﯿﻞ اﻟﻌ ﻨ ﺎﺻ ﺮ ﻓ ﻲ اﻷ د و ﯾﺔ‬ ‫ص ‪531‬‬
‫د ص ‪433‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺗﻘ ﻨﯿ ﺎ ت اﻹ ﺳ ﺘﺸ ﻌ ﺎر اﻟﺤ ﯿﻮ ﯾﺔ‬ ‫ص ‪532‬‬
‫د ص ‪433‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻣﺨﺘﺎرة ﻓﻲ اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﺼﯿﺪﻟﻲ واﻟﻄﺒﻲ‬
‫ص ‪533‬‬
‫اﻟﺤ ﯿﻮ ي‬
‫د ص ‪463‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻟﺘﺤ ﺎﻟﯿ ﻞ اﻟﻄ ﺒﯿﺔ اﻟﻤ ﺨ ﺒﺮ ﯾﺔ‬ ‫ص ‪534‬‬
‫د ص ‪433‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻧﺒﺎﺗﺎت ﺳ ﺎﻣ ﺔ‬ ‫ص ‪535‬‬
‫د ص ‪451‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺗﻜ ﻨﻮ ﻟﻮ ﺟ ﯿﺎ اﻟﻨ ﺎﻧﻮ‬ ‫ص ‪551‬‬
‫د ص ‪452‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺗﻘ ﺎﻧ ﺎ ت ﺣ ﯿﻮ ﯾﺔ ﺻ ﯿ ﺪ ﻟﯿﺔ ﻣ ﺘﻘ ﺪ ﻣ ﺔ‬ ‫ص ‪552‬‬
‫د ص ‪452‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻣ ﯿ ﻜ ﺮ و ﺑ ﯿ ﻮ ﻟ ﻮ ﺟ ﯿ ﺎ ﺻ ﯿ ﺪ ﻟﯿﺔ ﻣ ﺘ ﻘ ﺪ ﻣ ﺔ‬ ‫ص ‪553‬‬
‫‪#‬‬
‫د ص ‪452‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻟﻌ ﻼ ج اﻟﺠ ﯿﻨ ﻲ‬ ‫ص ‪554‬‬
‫د ص ‪452‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻟﻤ ﺴ ﺘﺤ ﻀ ﺮ ات اﻟﺘﺠ ﻤ ﯿﻠﯿﺔ‬ ‫ص ‪555‬‬
‫د ص ‪452‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻟﻌ ﻼ ج ﺑ ﺎﻟﺨ ﻼ ﯾ ﺎ اﻟﺠ ﺬ ﻋ ﯿﺔ‬ ‫ص ‪556‬‬
‫د ص ‪452‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺻ ﯿ ﺪ ﻟﺔ ﺻ ﻨ ﺎﻋ ﯿﺔ ﻣ ﺘﻘ ﺪ ﻣ ﺔ‬ ‫ص ‪557‬‬
‫د ص ‪452‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺗﻄ ﻮ ﯾﺮ اﻟﻠﻘ ﺎﺣ ﺎ ت و ﻣ ﺴ ﺘﺤ ﻀ ﺮ اﺗﮭ ﺎ‬ ‫ص ‪558‬‬
‫د ص ‪452‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺣ ﺮ ﻛ ﯿ ﺔ اﻟ ﺪ و اء اﻟﻤ ﺘﻘ ﺪ ﻣ ﺔ‬ ‫ص ‪559‬‬
‫د ص ‪344‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻋ ﻼ ﺟ ﺎ ت ﻣ ﺴ ﺘ ﮭ ﺪ ﻓ ﺔ ﻷ ﻣ ﺮ ا ض ا ﻟﺴ ﺮ ط ﺎ ن‬ ‫ص ‪586‬‬
‫د ص ‪344‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺗﻄ ﻮ ﯾﺮ اﻷ د و ﯾﺔ ‪ :‬ﻣ ﻘ ﺪ ﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ ﺪ ر اﺳ ﺎ ت ا ﻟ ﺴ ﺮ ﯾ ﺮ ﯾ ﺔ‬ ‫ص ‪587‬‬
‫د ص ‪401‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻟﺘﺴ ﻮ ﯾﻖ اﻟﺼ ﯿ ﺪ ﻟﻲ‬ ‫ص ‪589‬‬
‫د ص ‪344‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻋ ﻠﻢ اﻷ د و ﯾﺔ اﻟﻤ ﺘﻘ ﺪ م‬ ‫ص ‪590‬‬
‫*‬
‫د ص ‪401‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻣ ﻤ ﺎر ﺳ ﺔ ﺻ ﯿﺪ ﻟﯿﺔ ﻣ ﺘﻘ ﺪ ﻣ ﺔ‬ ‫ص ‪591‬‬
‫*‬
‫د ص ‪462‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻋ ﻠﻢ اﻷ و ﺑﺌﺔ اﻟﺼ ﯿ ﺪ ﻟﻲ‬ ‫ص ‪592‬‬
‫د ص ‪344‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻋ ﻠﻢ اﻟﺪ و اء اﻟﺠ ﺰ ﯾﺌ ﻲ‬ ‫ص ‪593‬‬
‫د ص ‪442‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻟﻔﺤ ﺺ اﻟﺴ ﺮ ﯾﺮ ي‬ ‫ص ‪594‬‬
‫د ص ‪344‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻋ ﻠﻢ اﻟﻮ ر اﺛﺔ اﻟﺪ و اﺋ ﻲ‬ ‫ص ‪595‬‬
‫‪8‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫د ص ‪401‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺻ ﯿ ﺪ ﻟﯿﺔ اﻟﻤ ﺴ ﺘﺸ ﻔ ﻰ‬ ‫ص ‪596‬‬

‫د ص ‪344‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻋ ﻠﻢ اﻟﺪ و اء اﻟﺴ ﺮ ﯾﺮ ي‬ ‫ص ‪597‬‬
‫د ص ‪484‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫إ د ار ة ا ﻟ ﺼ ﯿ ﺪ ﻟ ﺔ و ا ﻟ ﻤ ﺤ ﺎ ﺳ ﺒ ﺔ‬ ‫ص ‪598‬‬
‫د ص ‪567‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻋ ﻠﻢ ﺳ ﻤ ﻮ م اﻟﺼ ﺤ ﺔ اﻟﻌ ﺎﻣ ﺔ‬ ‫ص ‪599‬‬

‫ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺘﺨﺼﺺ‪ :‬وھﻲ ‪ 137‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﻣﻦ ﻛﻠﯿﺔ اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ‪ ،‬وﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬ ‫ج‪.‬‬

‫‪ .1‬اﻟﻤﺴﺎﻗﺎت اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ )‪ 110‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬

‫اﻟﺴ ﺎﻋ ﺎت‬ ‫اﻟﺴ ﺎﻋ ﺎت اﻟﻤ ﻌ ﺘﻤ ﺪة‬

‫اﻟﻤ ﺘﻄ ﻠﺒﺎت اﻟﺴ ﺎﺑﻘﺔ او‬ ‫اﻟﻌ ﻤ ﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤ ﺴ ﺎق‬ ‫ر ﻣﺰ اﻟﻤ ﺴ ﺎق‬
‫اﻟﻤ ﺘﺰ اﻣ ﻨﺔ‬ ‫اﻻ ﺳ ﺒﻮ ﻋ ﯿﺔ‬ ‫ﻋ ﻤ ﻠﻲ‬ ‫ﻧﻈ ﺮي‬
‫د ص ‪ 242‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﺪر ﯾﺐ ﺻ ﯿﺪﻟﻲ ‪1‬‬ ‫د ص ‪202‬‬
‫ص ‪124‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺗﺤ ﻠﯿﻞ ﺻ ﯿ ﺪ ﻟﻲ‬ ‫د ص ‪221‬‬
‫ك ‪ 262‬و ص ‪124‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻛ ﯿﻤ ﯿﺎء د و اﺋﯿﺔ ‪1‬‬ ‫د ص ‪224‬‬
‫د ص ‪ 224‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣ ﺨ ﺘﺒﺮ اﻟ ﻌ ﻠ ﻮ م ا ﻟﺼ ﯿ ﺪ ﻟﯿﺔ‬ ‫د ص ‪226‬‬
‫ط ‪ 372‬و ص ‪122‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻋ ﻠﻢ اﻷ د و ﯾﺔ ‪1‬‬ ‫د ص ‪242‬‬
‫ط ‪230‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻣ ﯿﻜ ﺮ و ﺑﯿﻮ ﻟﻮ ﺟ ﯿﺎ ﺻ ﯿﺪ ﻟﯿﺔ‬ ‫د ص ‪251‬‬
‫د ص ‪221‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺻ ﯿ ﺪ ﻻ ﻧﯿ ﺎ ت ‪1‬‬ ‫د ص ‪252‬‬
‫د ص ‪224‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻛ ﯿﻤ ﯿﺎء د و اﺋﯿﺔ ‪2‬‬ ‫د ص ‪323‬‬
‫د ص ‪323‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻛ ﯿﻤ ﯿﺎء د و اﺋﯿﺔ ‪3‬‬ ‫د ص ‪324‬‬
‫د ص ‪323‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻧﻮ اﺗﺞ ط ﺒﯿﻌ ﯿﺔ د و اﺋﯿﺔ‬ ‫د ص ‪332‬‬
‫د ص ‪242‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻋ ﻠﻢ اﻷ د و ﯾﺔ ‪2‬‬ ‫د ص ‪343‬‬
‫د ص ‪ 251‬و د ص‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫د ص ‪ 344‬ﻋﻠﻢ اﻷدوﯾﺔ ‪3‬‬
‫‪343‬‬
‫د ص ‪ 343‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫د ص ‪ 345‬ﻣﺨﺘﺒﺮ ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ‬
‫د ص ‪252‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫د ص ‪ 351‬ﺻﯿﺪﻻﻧﯿﺎت ‪2‬‬
‫د ص ‪351‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫د ص ‪ 354‬ﺻﯿﺪﻻﻧﯿﺎت ‪3‬‬
‫‪9‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫د ص ‪252‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺻ ﯿ ﺪ ﻟﺔ ﺣ ﯿﻮ ﯾﺔ و ﺣ ﺮ ﻛ ﯿﺔ اﻟ ﺪ و اء‬ ‫د ص ‪355‬‬

‫د ص ‪ 354‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣ ﺨ ﺘﺒﺮ ﺗﺮ ﻛ ﯿ ﺐ اﻷ د و ﯾﺔ‬ ‫د ص ‪357‬‬
‫د ص ‪355‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺣ ﺮ ﻛ ﯿ ﺔ اﻟ ﺪ و اء اﻟﺴ ﺮ ﯾﺮ ﯾ ﺔ‬ ‫د ص ‪358‬‬
‫د ص ‪252‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺗﻘ ﺎﻧ ﺎ ت ﺣ ﯿﻮ ﯾﺔ ﺻ ﯿ ﺪ ﻟﯿﺔ‬ ‫د ص ‪371‬‬
‫د ص ‪332‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ا ﻟ ﻌ ﻼ ج ﺑ ﺎﻷ د و ﯾﺔ اﻟﻄ ﺒ ﯿﻌ ﯿﺔ‬ ‫د ص ‪433‬‬
‫د ص ‪344‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻋ ﻼ ج د و ا ﺋ ﻲ ‪ :‬ا ﻷ ﻣ ﺮ ا ض ا ﻟ ﻨ ﻔ ﺴ ﯿ ﺔ و ا ﻟﺠ ﮭ ﺎ ز ا ﻟ ﻌ ﺼ ﺒ ﻲ‬ ‫د ص ‪441‬‬
‫د ص ‪443‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻋ ﻼ ج د و ا ﺋ ﻲ ‪ :‬ا ﻟ ﻐ ﺪ د ا ﻟ ﺼ ﻤ ﺎء و ا ﻟ ﻜ ﻠ ﻰ‬ ‫د ص ‪442‬‬
‫د ص ‪344‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻋ ﻼ ج د و ا ﺋ ﻲ ‪ :‬ا ﻟﺠ ﮭ ﺎ ز ا ﻟ ﺘ ﻨ ﻔ ﺴ ﻲ و ا ﻟ ﮭ ﻀ ﻤ ﻲ‬ ‫د ص ‪443‬‬
‫د ص ‪443‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻋ ﻼ ج د و ا ﺋ ﻲ ‪ :‬ا ﻟﺠ ﮭ ﺎ ز ا ﻟ ﺪ و ر ي‬ ‫د ص ‪444‬‬
‫د ص ‪ 441‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣ ﺨ ﺘﺒﺮ اﻟﻤ ﮭ ﺎر ا ت اﻟﺴ ﺮ ﯾﺮ ﯾﺔ ‪1‬‬ ‫د ص ‪445‬‬
‫د ص ‪ 443‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣ ﺨ ﺘﺒﺮ اﻟﻤ ﮭ ﺎر ا ت اﻟﺴ ﺮ ﯾﺮ ﯾﺔ ‪2‬‬ ‫د ص ‪446‬‬
‫د ص ‪ 442‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣ ﺨ ﺘﺒﺮ اﻟﻤ ﮭ ﺎر ا ت اﻟﺴ ﺮ ﯾﺮ ﯾﺔ ‪3‬‬ ‫د ص ‪447‬‬
‫د ص ‪ 444‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣ ﺨ ﺘﺒﺮ اﻟﻤ ﮭ ﺎر ا ت اﻟﺴ ﺮ ﯾﺮ ﯾﺔ ‪4‬‬ ‫د ص ‪448‬‬
‫د ص ‪354‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣ ﺨ ﺘﺒﺮ ﺗﺤ ﻀ ﯿﺮ اﻟﻤ ﺴ ﺘﺤ ﻀ ﺮ ا ت اﻟﺼ ﯿ ﺪ ﻻ ﻧﯿﺔ اﻟﻤ ﻌ ﻘ ﻤ ﺔ‬ ‫د ص ‪451‬‬
‫د ص ‪354‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫أ ﻧ ﻈ ﻤ ﺔ إ ﯾ ﺼ ﺎ ل ا ﻟ ﺪ و اء‬ ‫د ص ‪452‬‬
‫د ص ‪441‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻣ ﻨﺎﻋ ﺔ و ﻣﻄ ﺎﻋ ﯿﻢ‬ ‫د ص ‪461‬‬
‫د ص ‪344‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻣ ﺼ ﺎ د ر ا ﻟ ﻤ ﻌ ﻠ ﻮ ﻣ ﺎ ت و ﺗ ﻘ ﯿ ﯿ ﻢ ا ﻟ ﺪ ر اﺳ ﺎ ت ا ﻟ ﺪ و ا ﺋ ﯿ ﺔ‬ ‫د ص ‪462‬‬
‫د ص ‪443‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻛ ﯿﻤ ﯿﺎء ﺣ ﯿﻮ ﯾﺔ ﺳ ﺮ ﯾﺮ ﯾﺔ‬ ‫د ص ‪463‬‬
‫د ص ‪344‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺻ ﺤ ﺔ ﻋ ﺎﻣ ﺔ و ﺳ ﯿﺎﺳ ﺔ ﺻ ﺤ ﯿﺔ‬ ‫د ص ‪464‬‬
‫د ص ‪ 462‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣ ﺨ ﺘﺒﺮ ﻣ ﺼ ﺎ د ر اﻟﻤ ﻌ ﻠﻮ ﻣ ﺎ ت و ﺗﻘ ﯿﯿﻢ اﻟ ﺪ ر اﺳ ﺎ ت اﻟ ﺪ و اﺋﯿﺔ‬ ‫د ص ‪465‬‬
‫‪#‬‬
‫د ص ‪464‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫أد و ﯾﺔ ﺑﺪ و ن و ﺻ ﻔﺔ ط ﺒﯿﺔ‬ ‫د ص ‪482‬‬
‫د ص ‪ 482‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺻ ﯿ ﺪ ﻟﯿﺔ ﺗﺸ ﺒﯿﮭ ﯿﺔ‬ ‫د ص ‪484‬‬
‫د ص ‪543‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻋ ﻼ ج د و ا ﺋ ﻲ ‪ :‬ا ﻟ ﻌ ﻨ ﺎ ﯾ ﺔ ا ﻟﺤ ﺜ ﯿ ﺜ ﺔ‬ ‫د ص ‪540‬‬
‫د ص ‪461‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻋ ﻼ ج د و ا ﺋ ﻲ ‪ :‬أﻣ ﺮ اض اﻟﻤ ﻨ ﺎﻋ ﺔ و اﻟﺪ م و اﻷ و ر ام‬ ‫د ص ‪541‬‬
‫د ص ‪543‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻋ ﻼ ج د و ا ﺋ ﻲ ‪ :‬ﺻ ﺤ ﺔ ا ﻷط ﻔ ﺎ ل‬ ‫د ص ‪542‬‬
‫د ص ‪461‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻋ ﻼ ج د و ا ﺋ ﻲ ‪ :‬ا ﻷﻣ ﺮ اض اﻟﻤ ﻌ ﺪ ﯾﺔ‬ ‫د ص ‪543‬‬
‫د ص ‪543‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻋ ﻼ ج د و اﺋﻲ ‪ :‬اﻷ ﻣﺮ اض اﻟﻨﺴ ﺎﺋﯿﺔ و أﻣﺮ اض اﻟﻤﺴ ﺎﻟﻚ اﻟﺒﻮ ﻟﯿﺔ‬ ‫د ص ‪544‬‬
‫د ص ‪ 541‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣ ﺨ ﺘﺒﺮ اﻟﻤ ﮭ ﺎر ا ت اﻟﺴ ﺮ ﯾﺮ ﯾﺔ ‪5‬‬ ‫د ص ‪545‬‬
‫د ص ‪ 543‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣ ﺨ ﺘﺒﺮ اﻟﻤ ﮭ ﺎر ا ت اﻟﺴ ﺮ ﯾﺮ ﯾﺔ ‪6‬‬ ‫د ص ‪546‬‬
‫‪10‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫د ص ‪ 540‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫د ص ‪ 547‬ﻣﺨﺘﺒﺮ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ‪7‬‬

‫د ص ‪ 542‬و د ص‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫د ص ‪ 548‬ﻣﺨﺘﺒﺮ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ‪8‬‬
‫‪ 544‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬
‫د ص ‪541‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺗﻐ ﺬ ﯾﺔ ﺳ ﺮ ﯾﺮ ﯾﺔ‬ ‫د ص ‪562‬‬
‫د ص ‪565‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫أﺧ ﻼ ﻗ ﯿ ﺎ ت و ﻣ ﮭ ﺎ ر ا ت ا ﺗ ﺼ ﺎ ل‬ ‫د ص ‪564‬‬
‫د ص ‪401‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫إﻗ ﺘ ﺼ ﺎ د و إ د ار ة ﺻ ﯿ ﺪ ﻟﯿﺔ‬ ‫د ص ‪565‬‬
‫‪#‬‬
‫د ص ‪444‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻋ ﻠﻢ اﻟﺴ ﻤ ﻮ م‬ ‫د ص ‪567‬‬
‫د ص ‪565‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺗﺸ ﺮ ﯾﻌ ﺎ ت و ﺷ ﺆ و ن ﺗﻨﻈ ﯿﻤ ﯿﺔ ﺻ ﯿ ﺪ ﻟﯿﺔ‬ ‫د ص ‪572‬‬
‫‪31‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪95‬‬ ‫اﻟﻤ ﺠ ﻤ ـــــﻮ ع‬

‫اﻟﺘﺪرﯾﺐ اﻟﻌﻤﻠﻲ اﻹﺟﺒﺎري )‪ 27‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫‪.2‬‬

‫اﻟﺴ ﺎﻋ ﺎت اﻟﻌ ﻤ ﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﺴ ﺎﻋ ﺎت اﻟﻤ ﻌ ﺘﻤ ﺪة‬

‫اﻟﻤ ﺘﻄ ﻠﺒﺎت اﻟﺴ ﺎﺑﻘﺔ‬ ‫اﻟﻤ ﺴ ﺎق‬ ‫ر ﻣﺰ اﻟﻤ ﺴ ﺎق‬
‫اﻻ ﺳ ﺒﻮ ﻋ ﯿﺔ‬ ‫ﻧ ﻈ ﺮ ي ﻋ ﻤ ﻠﻲ‬
‫‪$‬‬
‫اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 130‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة‬ ‫‪40‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﺪر ﯾﺐ ﺻ ﯿﺪﻟﻲ ‪2‬‬ ‫د ص ‪401‬‬
‫‪$$‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠﻲ ﻣ ﺘﻘ ﺪ م ‪ :‬ﺻ ﯿ ﺪ ﻟ ﯿ ﺔ ا ﻟ ﻤ ﺴ ﺘ ﺸ ﻔ ﻰ‬ ‫د ص ‪641‬‬
‫‪$$‬‬
‫اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠﻲ ﻣ ﺘﻘ ﺪ م ‪ :‬ﻋ ﯿ ﺎ د ا ت ﺧ ﺎ ر ﺟ ﯿ ﺔ‬ ‫د ص ‪642‬‬
‫اﻟﻨﻈ ﺮ ﯾﺔ ) اﻹ ﺟ ﺒ ﺎر ﯾﺔ و اﻻ ﺧ ﺘ ﯿ ﺎر ﯾﺔ ( و اﻟﻌ ﻤ ﻠﯿﺔ ) ﺷ ﺎﻣ ﻼ ً د‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠ ﻲ ﻣ ﺘ ﻘ ﺪ م ‪ :‬ﺑ ﺎط ﻨ ﻲ‬ ‫د ص ‪643‬‬
‫‪$$‬‬
‫ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪ 401‬ﺗﺪرﯾﺐ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠ ﻲ ﻣ ﺘ ﻘ ﺪ م ‪ :‬أط ﻔ ﺎ ل‬ ‫د ص ‪644‬‬
‫ﺻ ﯿ ﺪ ﻟ ﻲ ‪. (2‬‬ ‫‪$$‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠﻲ ﻣ ﺘﻘ ﺪ م ‪ :‬ا ﻟ ﻌ ﻨ ﺎ ﯾ ﺔ اﻟﺤ ﺜﯿﺜﺔ‬ ‫د ص ‪645‬‬
‫‪$$‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠﻲ ﻣ ﺘﻘ ﺪ م ‪ :‬ﺻ ﯿ ﺪ ﻟ ﯿ ﺔ ا ﻟ ﻤ ﺠ ﺘ ﻤ ﻊ‬ ‫د ص ‪646‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻤ ﺠ ﻤ ـــــﻮ ع‬
‫‪ :$‬ﯾﺘﺪرب اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻤﺪة ﺛﻤﺎﻧﯿﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻣﺘﺼﻠﺔ )‪ 320‬ﺳﺎﻋﺔ ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﺑﻤﺎ ﯾﻌﺎدل ‪ 40‬ﺳﺎﻋﺔ اﺳﺒﻮﻋﯿﺎ ﺧﻼل اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ اﻟﺼﯿﻔﻲ( ﻓﻲ إﺣﺪى ﺻﯿﺪﻟﯿﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ داﺧﻞ اﻷردن‪ ،‬وﻻ ﯾﺠﻮز اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﺧﺎرج اﻷردن‪ .‬ﯾﺘﻔﺮغ اﻟﻄﺎﻟﺐ‬
‫ﻟﻠﺘﺪرﯾﺐ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﻠﻲ وﻻ ﯾﺠﻮز اﻟﺘﺴﺠﯿﻞ ﻷﯾﺔ ﻣﺴﺎﻗﺎت ﻣﺘﺰاﻣﻨﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﺪرﯾﺐ‪ .‬ﻻ ﯾﺤﻖ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ أن ﯾﺘﺪرب إﻻ ﺑﻌﺪ أن ﯾﺘﻢ دراﺳﺔ ‪ 130‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺑﻨﺠﺎح‪.‬‬

‫‪ :$$‬ﯾﺘﺪرب اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻤﺪة ارﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻣﺘﺼﻠﺔ )‪ 160‬ﺳﺎﻋﺔ ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﺑﻤﺎ ﯾﻌﺎدل ‪ 10‬ﺳﺎﻋﺎت اﺳﺒﻮﻋﯿﺎ ﺧﻼل اﻟﻔﺼﻠﯿﻦ اﻟﺪراﺳﯿﯿﻦ اﻻول واﻟﺜﺎﻧﻲ أو ‪ 20‬ﺳﺎﻋﺔ اﺳﺒﻮﻋﯿﺎ ﺧﻼل اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ اﻟﺼﯿﻔﻲ(‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫د‪ .‬ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺘﺨﺼﺺ اﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ‪ :‬وھﻲ ‪ 16‬ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة )اﻟﺘﺪرﯾﺐ اﻟﻌﻤﻠﻲ اﻻﺧﺘﯿﺎري(‪ ،‬وﯾﺨﺘﺎرھﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫اﻟﺴ ﺎﻋ ﺎت اﻟﻤ ﻌ ﺘﻤ ﺪة ﻋ ﺪد اﻟﺴ ﺎﻋ ﺎت‬

‫اﻟﻤ ﺘﻄ ﻠﺒﺎت اﻟﺴ ﺎﺑﻘﺔ‬ ‫اﻟﻌ ﻤ ﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤ ﺴ ﺎق‬ ‫ر ﻣﺰ اﻟﻤ ﺴ ﺎق‬
‫ﻧ ﻈ ﺮ ي ﻋ ﻤ ﻠﻲ‬
‫اﻻ ﺳ ﺒﻮ ﻋ ﯿﺔ‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠ ﻲ ﻣ ﺘ ﻘ ﺪ م ‪ :‬أ ﻣ ﺮ ا ض ا ﻟﺴ ﺮ ط ﺎ ن‬ ‫د ص ‪647‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠ ﻲ ﻣ ﺘ ﻘ ﺪ م ‪ :‬أ ﻣ ﺮ ا ض ا ﻟﻘ ﻠ ﺐ و ا ﻟﺸ ﺮ ا ﯾ ﯿ ﻦ‬ ‫د ص ‪648‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠﻲ ﻣ ﺘﻘ ﺪ م ‪ :‬ﺗﻐ ﺬ ﯾﺔ ﺳ ﺮ ﯾﺮ ﯾﺔ‬ ‫د ص ‪649‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠﻲ ﻣ ﺘﻘ ﺪ م ‪ :‬ر ﻋ ﺎ ﯾ ﺔ ﻛ ﺒﺎر اﻟﺴ ﻦ‬ ‫د ص ‪661‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠﻲ ﻣ ﺘﻘ ﺪ م ‪ :‬اﻟﺼ ﻨ ﺎﻋ ﺔ اﻟﺪ و اﺋﯿﺔ‬ ‫د ص ‪662‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠﻲ ﻣ ﺘﻘ ﺪ م ‪ :‬ﺗﻌ ﻠﯿﻢ أﻛ ﺎد ﯾﻤ ﻲ ﺻ ﯿﺪ ﻟﻲ‬ ‫د ص ‪663‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠﻲ ﻣ ﺘﻘ ﺪ م ‪ :‬أﺑﺤ ﺎث ﺳ ﺮ ﯾﺮ ﯾﺔ ﺻ ﯿﺪ ﻟﯿﺔ‬ ‫د ص ‪664‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠ ﻲ ﻣ ﺘ ﻘ ﺪ م ‪ :‬ط ﺐ اﻷ ﺳ ﺮ ة‬ ‫د ص ‪665‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠ ﻲ ﻣ ﺘ ﻘ ﺪ م ‪ :‬ر ﻋ ﺎ ﯾ ﺔ اﻟﻤ ﺤ ﺘ ﻀ ﺮ ﯾ ﻦ و ا ﻟ ﺮ ﻋ ﺎ ﯾ ﺔ‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫د ص ‪666‬‬
‫اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة‬ ‫‪$$‬‬
‫اﻟﺘﻠﻄ ﯿﻔ ﯿﺔ‬
‫ﺗﺸ ﻤ ﻞ ﺟ ﻤ ﯿﻊ اﻟﻤ ﺘﻄ ﻠﺒ ﺎ ت اﻟﻨﻈ ﺮ ﯾﺔ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠﻲ ﻣ ﺘﻘ ﺪ م ‪ :‬اﻷ ﻣ ﺮ اض اﻟﻌ ﺼ ﺒﯿﺔ و ا ﻟ ﻨ ﻔ ﺴ ﯿ ﺔ‬ ‫د ص ‪667‬‬
‫) اﻹ ﺟ ﺒ ﺎر ﯾ ﺔ و اﻻ ﺧ ﺘ ﯿ ﺎ ر ﯾ ﺔ ( و ا ﻟ ﻌ ﻤ ﻠ ﯿ ﺔ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠﻲ ﻣ ﺘﻘ ﺪ م ‪ :‬اﻟﻄ ﺐ اﻟﻨﻮ و ي‬ ‫د ص ‪668‬‬
‫)ﺷﺎﻣﻼً د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠﻲ ﻣ ﺘﻘ ﺪ م ‪ :‬ا ﻷ ﻣ ﺮ اض اﻟﺘﻨﻔﺴ ﯿﺔ‬ ‫د ص ‪669‬‬
‫‪ 1‬ود ص ‪ 401‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠﻲ ﻣ ﺘﻘ ﺪ م ‪ :‬أﻣ ﺮ اض اﻟﻐ ﺪ د اﻟﺼ ﻤ ﺎء‬ ‫د ص ‪681‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠﻲ ﻣ ﺘﻘ ﺪ م ‪ :‬ﻋ ﻼ ج ا ﻷ ﻟﻢ‬ ‫د ص ‪682‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠ ﻲ ﻣ ﺘ ﻘ ﺪ م ‪ :‬ﺻ ﯿ ﺪ ﻟ ﯿ ﺔ ﺑ ﯿﻄ ﺮ ﯾ ﺔ‬ ‫د ص ‪683‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠ ﻲ ﻣ ﺘ ﻘ ﺪ م ‪ :‬أ ﻣ ﺮ ا ض ا ﻟﺴ ﺮ ط ﺎ ن ﻓ ﻲ ا ﻷ ط ﻔ ﺎ ل‬ ‫د ص ‪684‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠ ﻲ ﻣ ﺘ ﻘ ﺪ م ‪ :‬ا ﻟ ﻌ ﻨ ﺎ ﯾ ﺔ ا ﻟﺤ ﺜ ﯿ ﺜ ﺔ ﻟﺤ ﺪ ﯾ ﺜ ﻲ ا ﻟ ﻮ ﻻ د ة‬ ‫د ص ‪685‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠﻲ ﻣ ﺘﻘ ﺪ م ‪ :‬ا ﻷ ﻣ ﺮ اض اﻟﺠ ﻠﺪ ﯾﺔ‬ ‫د ص ‪686‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠﻲ ﻣ ﺘﻘ ﺪ م ‪ :‬أﻣ ﺮ اض اﻟﻨﺴ ﺎﺋﯿﺔ و اﻟﺘﻮ ﻟﯿ ﺪ‬ ‫د ص ‪687‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠ ﻲ ﻣ ﺘ ﻘ ﺪ م ‪ :‬ا ﻟﻤ ﻌ ﻠ ﻮ ﻣ ﺎ ت ا ﻟ ﺪ و ا ﺋ ﯿ ﺔ‬ ‫د ص ‪688‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠ ﻲ ﻣ ﺘ ﻘ ﺪ م ‪ :‬ﺟ ﺮ اﺣ ﺔ‬ ‫د ص ‪689‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠﻲ ﻣ ﺘﻘ ﺪ م ‪ :‬أﻣ ﺮ اض اﻟﻜ ﻠﻰ‬ ‫د ص ‪691‬‬
‫‪12‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬

‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠﻲ ﻣ ﺘ ﻘ ﺪ م ‪ :‬ا ﻷ ﻣ ﺮ اض اﻟﻤ ﻌ ﺪ ﯾﺔ‬ ‫د ص ‪692‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠ ﻲ ﻣ ﺘ ﻘ ﺪ م ‪ :‬ﻣ ﺮ ﻛ ﺰ ا ﻟﺴ ﻤ ﻮ م‬ ‫د ص ‪693‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠﻲ ﻣ ﺘﻘ ﺪ م ‪ :‬أﻣ ﺮ اض اﻟﺠ ﮭ ﺎز اﻟﮭ ﻀ ﻤ ﻲ‬ ‫د ص ‪694‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠﻲ ﻣ ﺘﻘ ﺪ م ‪ :‬ر ﻋ ﺎ ﯾ ﺔ ﺻ ﯿ ﺪ ﻟ ﯿ ﺔ ﺷ ﺎ ﻣ ﻠ ﺔ‬ ‫د ص ‪695‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠﻲ ﻣ ﺘﻘ ﺪ م ‪ :‬ﺷ ﺆ و ن ﺗﻨﻈ ﯿﻤ ﯿﺔ ﺻ ﯿ ﺪ ﻻ ﻧﯿﺔ‬ ‫د ص ‪696‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺐ ﻋ ﻤ ﻠﻲ ﻣ ﺘﻘ ﺪ م ‪ :‬ﺗﻄ ﻮ ﯾﺮ اﻟ ﺪ و اء‬ ‫د ص ‪697‬‬
‫‪ :$$‬ﯾﺘﺪرب اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻤﺪة ارﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻣﺘﺼﻠﺔ )‪ 160‬ﺳﺎﻋﺔ ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﺑﻤﺎ ﯾﻌﺎدل ‪ 10‬ﺳﺎﻋﺎت اﺳﺒﻮﻋﯿﺎ ﺧﻼل اﻟﻔﺼﻠﯿﻦ اﻟﺪراﺳﯿﯿﻦ اﻻول واﻟﺜﺎﻧﻲ أو ‪ 20‬ﺳﺎﻋﺔ اﺳﺒﻮﻋﯿﺎ ﺧﻼل اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ اﻟﺼﯿﻔﻲ(‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫ا ﻟ ﺒ ﺮ ﻧ ﺎ ﻣ ﺞ ا ﻹ ﺳ ﺘﺮ ﺷ ﺎد ي‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة‬
‫رﻣﺰ‬ ‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫رﻣﺰ‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻖ أو‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺴﺎق‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺴﺎق‬
‫ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮي‬ ‫اﻟﻤﺴﺎق‬ ‫أو اﻟﻤﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮي‬ ‫اﻟﻤﺴﺎق‬
‫اﻟﻤﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫اﻻﺳﺒﻮﻋﯿﺔ‬ ‫اﻻﺳﺒﻮﻋﯿﺔ‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ع أ ‪129‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻛﯿﻤﯿﺎء ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫ك ‪103‬‬
‫‪$$‬‬ ‫ك ‪ 103‬أو‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻋﻠﻮم ﻋﺴﻜﺮﯾﺔ‬ ‫ع ع ‪100‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻛﯿﻤﯿﺎء ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ‬ ‫ك ‪107‬‬
‫ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اﻟﺮﯾﺎدة واﻻﺑﺪاع‬ ‫ع أ ‪119‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺑﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫ﺗﺢ ‪103‬‬
‫ﺗﺢ ‪ 103‬أو‬ ‫ﺑﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﻋﺎﻣﺔ‬
‫ﺗﺢ ‪103‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻓﺴﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫ط ‪230‬أ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﺢ ‪107‬‬
‫ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫)ﻋﻤﻠﻲ(‬
‫ﺗﺢ ‪103‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ‬ ‫ص ‪122‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ‬ ‫ع أ ‪110‬‬
‫اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ل غ‬ ‫لغ‬
‫ك ‪103‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻛﯿﻤﯿﺎء ﻋﻀﻮﯾﺔ ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ‬ ‫ص ‪124‬‬ ‫‪$‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻟﻐﺔ إﻧﺠﻠﯿﺰﯾﺔ ‪2‬‬
‫‪099‬‬ ‫‪251‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻣﺘﻄﻠﺐ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﺧﺘﯿﺎري‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻟﻐﺔ ﻋﺮﺑﯿﺔ‬ ‫ع ‪101‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪17‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪15‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫‪ :$‬أو اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ‪ %50‬ﻓﻤﺎ ﻓﻮق ﻓﻲ اﻣﺘﺤﺎن ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﯿﺰﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ :$$‬ﯾﺠﻮز ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻏﯿﺮ اﻷردﻧﯿﯿﻦ أن ﯾﺄﺧﺬوا ﻣﺴﺎﻗﺎ ً ﺑﺪﯾﻼً ﻋﻨﮫ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺎﻗﺎت اﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ‬
‫رﻣﺰ‬ ‫رﻣﺰ‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻖ أو‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺴﺎق‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺴﺎﺑﻖ أو‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺴﺎق‬
‫ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮي‬ ‫اﻟﻤﺴﺎق‬ ‫ﻧﻈﺮي ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎق‬
‫اﻟﻤﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫اﻻﺳﺒﻮﻋﯿﺔ‬ ‫اﻻﺳﺒﻮﻋﯿﺔ اﻟﻤﺘﺰاﻣﻦ‬
‫ط ‪ 372‬و‬ ‫دص‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻋﻠﻢ اﻷدوﯾﺔ ‪1‬‬ ‫ص ‪124‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻛﯿﻤﯿﺎء ﺣﯿﻮﯾﺔ‬ ‫ك ‪262‬‬
‫ص ‪122‬‬ ‫‪242‬‬
‫ك ‪ 262‬و‬ ‫دص‬ ‫صع‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻛﯿﻤﯿﺎء دواﺋﯿﺔ ‪1‬‬ ‫ص ‪122‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫إﺣﺼﺎء ﺣﯿﻮي‬
‫ص ‪124‬‬ ‫‪224‬‬ ‫‪311‬‬
‫دص‬
‫د ص ‪221‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺻﯿﺪﻻﻧﯿﺎت ‪1‬‬ ‫ط ‪230‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻓﺴﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻷﻣﺮاض‬ ‫ط ‪372‬‬
‫‪252‬‬
‫د ص ‪224‬‬ ‫دص‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﺨﺘﺒﺮ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺼﯿﺪﻟﯿﺔ‬ ‫ص ‪124‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺻﯿﺪﻟﻲ‬ ‫د ص ‪221‬‬
‫أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫‪226‬‬
‫د ص ‪242‬‬ ‫دص‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪1‬‬ ‫ط ‪230‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻣﯿﻜﺮوﺑﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ‬ ‫د ص ‪251‬‬
‫او ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫‪202‬‬
‫ﻣﺘﻄﻠﺐ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻣﺘﻄﻠﺐ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﺧﺘﯿﺎري‬ ‫‪-‬‬
‫اﺧﺘﯿﺎري‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪17‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫‪15‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة‬ ‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة‬
‫رﻣﺰ‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻖ أو‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺴﺎق‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ أو‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺴﺎق‬ ‫رﻣﺰ اﻟﻤﺴﺎق‬
‫ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮي‬ ‫اﻟﻤﺴﺎق‬ ‫ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮي‬
‫اﻟﻤﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫اﻻﺳﺒﻮﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫اﻻﺳﺒﻮﻋﯿﺔ‬

‫د ص ‪323‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫د ص ‪ 324‬ﻛﯿﻤﯿﺎء دواﺋﯿﺔ ‪3‬‬ ‫د ص ‪224‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻛﯿﻤﯿﺎء دواﺋﯿﺔ ‪2‬‬ ‫د ص ‪323‬‬
‫د ص ‪323‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫د ص ‪ 332‬ﻧﻮاﺗﺞ طﺒﯿﻌﯿﺔ دواﺋﯿﺔ‬ ‫د ص ‪242‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻋﻠﻢ اﻷدوﯾﺔ ‪2‬‬ ‫د ص ‪343‬‬
‫د ص ‪ 251‬و‬ ‫د ص ‪343‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫د ص ‪ 344‬ﻋﻠﻢ اﻷدوﯾﺔ ‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﺨﺘﺒﺮ ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ‬ ‫د ص ‪345‬‬
‫د ص ‪343‬‬ ‫او ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬
‫د ص ‪351‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫د ص ‪ 354‬ﺻﯿﺪﻻﻧﯿﺎت ‪3‬‬ ‫د ص ‪252‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺻﯿﺪﻻﻧﯿﺎت ‪2‬‬ ‫د ص ‪351‬‬
‫د ص ‪354‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫د ص ‪ 357‬ﻣﺨﺘﺒﺮ ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻷدوﯾﺔ‬ ‫د ص ‪252‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺻﯿﺪﻟﺔ ﺣﯿﻮﯾﺔ وﺣﺮﻛﯿﺔ اﻟﺪواء‬ ‫د ص ‪355‬‬
‫أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬
‫ﺣﺮﻛﯿﺔ اﻟﺪواء‬
‫د ص ‪355‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫د ص ‪358‬‬ ‫د ص ‪252‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺗﻘﺎﻧﺎت ﺣﯿﻮﯾﺔ ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ‬ ‫د ص ‪371‬‬
‫اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪15‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪15‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫‪16‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة‬ ‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة‬
‫رﻣﺰ‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻖ أو‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺴﺎق‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ أو‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺴﺎق‬ ‫رﻣﺰ اﻟﻤﺴﺎق‬
‫ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮي‬ ‫اﻟﻤﺴﺎق‬ ‫ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮي‬
‫اﻟﻤﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫اﻻﺳﺒﻮﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫اﻻﺳﺒﻮﻋﯿﺔ‬
‫ﻋﻼج دواﺋﻲ‪ :‬اﻟﻐﺪد اﻟﺼﻤﺎء‬
‫د ص ‪443‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫د ص ‪442‬‬ ‫د ص ‪332‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻟﻌﻼج ﺑﺎﻷدوﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‬ ‫د ص ‪433‬‬
‫واﻟﻜﻠﻰ‬
‫ﻋﻼج دواﺋﻲ‪ :‬اﻟﺠﮭﺎز‬ ‫ﻋﻼج دواﺋﻲ‪ :‬اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ‬
‫د ص ‪443‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫د ص ‪444‬‬ ‫د ص ‪344‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫د ص ‪441‬‬
‫اﻟﺪوري‬ ‫واﻟﺠﮭﺎز اﻟﻌﺼﺒﻲ‬
‫د ص ‪442‬‬ ‫ﻋﻼج دواﺋﻲ‪ :‬اﻟﺠﮭﺎز اﻟﺘﻨﻔﺴﻲ‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫د ص ‪ 447‬ﻣﺨﺘﺒﺮ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ‪3‬‬ ‫د ص ‪344‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫د ص ‪443‬‬
‫أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫واﻟﮭﻀﻤﻲ‬
‫د ص ‪444‬‬ ‫د ص ‪441‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫د ص ‪ 448‬ﻣﺨﺘﺒﺮ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﺨﺘﺒﺮ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ‪1‬‬ ‫د ص ‪445‬‬
‫أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬
‫د ص ‪443‬‬
‫د ص ‪354‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫د ص ‪ 452‬أﻧﻈﻤﺔ إﯾﺼﺎل اﻟﺪواء‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﺨﺘﺒﺮ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ‪2‬‬ ‫د ص ‪446‬‬
‫أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬
‫ﻣﺨﺘﺒﺮ ﺗﺤﻀﯿﺮ اﻟﻤﺴﺘﺤﻀﺮات‬
‫د ص ‪441‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫د ص ‪ 461‬ﻣﻨﺎﻋﺔ وﻣﻄﺎﻋﯿﻢ‬ ‫د ص ‪354‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫د ص ‪451‬‬
‫اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ اﻟﻤﻌﻘﻤﺔ‬
‫ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﺗﻘﯿﯿﻢ‬
‫د ص ‪443‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫د ص ‪ 463‬ﻛﯿﻤﯿﺎء ﺣﯿﻮﯾﺔ ﺳﺮﯾﺮﯾﺔ‬ ‫د ص ‪344‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫د ص ‪462‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ‬
‫د ص ‪464‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪#‬‬
‫د ص ‪ 482‬أدوﯾﺔ ﺑﺪون وﺻﻔﺔ طﺒﯿﺔ‬ ‫د ص ‪344‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺻﺤﺔ ﻋﺎﻣﺔ وﺳﯿﺎﺳﺔ ﺻﺤﯿﺔ‬ ‫د ص ‪464‬‬
‫د ص ‪482‬‬ ‫د ص ‪462‬‬ ‫ﻣﺨﺘﺒﺮ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫د ص ‪ 484‬ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ ﺗﺸﺒﯿﮭﯿﺔ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫د ص ‪465‬‬
‫أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫وﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪15‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪13‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫‪17‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺼﯿﻔﻲ‬
‫اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺴﺎق‬ ‫رﻣﺰ اﻟﻤﺴﺎق‬
‫اﻻﺳﺒﻮﻋﯿﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮي‬
‫اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 130‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة‬ ‫‪40‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$‬‬
‫د ص ‪ 401‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪2‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫‪ :$‬ﯾﺘﺪرب اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻤﺪة ﺛﻤﺎﻧﯿﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻣﺘﺼﻠﺔ )‪ 320‬ﺳﺎﻋﺔ ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﺑﻤﺎ ﯾﻌﺎدل ‪ 40‬ﺳﺎﻋﺔ اﺳﺒﻮﻋﯿﺎ ﺧﻼل اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ اﻟﺼﯿﻔﻲ( ﻓﻲ إﺣﺪى ﺻﯿﺪﻟﯿﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ داﺧﻞ اﻷردن‪ ،‬وﻻ ﯾﺠﻮز اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﺧﺎرج اﻷردن‪ .‬ﯾﺘﻔﺮغ اﻟﻄﺎﻟﺐ‬
‫ﻟﻠﺘﺪرﯾﺐ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﻠﻲ وﻻ ﯾﺠﻮز اﻟﺘﺴﺠﯿﻞ ﻷﯾﺔ ﻣﺴﺎﻗﺎت ﻣﺘﺰاﻣﻨﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﺪرﯾﺐ‪ .‬ﻻ ﯾﺤﻖ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ أن ﯾﺘﺪرب إﻻ ﺑﻌﺪ أن ﯾﺘﻢ دراﺳﺔ ‪ 130‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺑﻨﺠﺎح‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬
‫اﻟﺴﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة‬ ‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ أو‬ ‫رﻣﺰ‬ ‫رﻣﺰ‬
‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺴﺎق‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ أو‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺴﺎق‬
‫اﻟﻤﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮي‬ ‫اﻟﻤﺴﺎق‬ ‫ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮي‬ ‫اﻟﻤﺴﺎق‬
‫اﻻﺳﺒﻮﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫اﻻﺳﺒﻮﻋﯿﺔ‬
‫دص‬ ‫دص‬ ‫ﻋﻼج دواﺋﻲ‪ :‬أﻣﺮاض‬
‫د ص ‪543‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻋﻼج دواﺋﻲ‪ :‬اﻟﻌﻨﺎﯾﺔ اﻟﺤﺜﯿﺜﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫د ص ‪541‬‬
‫‪540‬‬ ‫‪461‬‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ واﻟﺪم واﻷورام‬
‫دص‬ ‫دص‬ ‫ﻋﻼج دواﺋﻲ‪ :‬اﻷﻣﺮاض‬
‫د ص ‪543‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻋﻼج دواﺋﻲ‪ :‬ﺻﺤﺔ اﻷطﻔﺎل‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫د ص ‪543‬‬
‫‪542‬‬ ‫‪461‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺪﯾﺔ‬
‫دص‬
‫ﻋﻼج دواﺋﻲ‪ :‬اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﺴﺎﺋﯿﺔ‬ ‫دص‬
‫د ص ‪543‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 541‬أو‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫د ص ‪ 545‬ﻣﺨﺘﺒﺮ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ‪5‬‬
‫وأﻣﺮاض اﻟﻤﺴﺎﻟﻚ اﻟﺒﻮﻟﯿﺔ‬ ‫‪544‬‬
‫ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬
‫دص‬
‫د ص ‪ 540‬أو‬ ‫دص‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﺨﺘﺒﺮ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ‪7‬‬ ‫‪ 543‬أو‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫د ص ‪ 546‬ﻣﺨﺘﺒﺮ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ‪6‬‬
‫ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫‪547‬‬
‫ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬
‫د ص ‪ 542‬ود ص‬ ‫دص‬ ‫دص‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﺨﺘﺒﺮ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ‪8‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫د ص ‪ 565‬إﻗﺘﺼﺎد وإدارة ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ‬
‫‪ 544‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫‪548‬‬ ‫‪401‬‬
‫دص‬ ‫دص‬ ‫‪#‬‬
‫د ص ‪541‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺗﻐﺬﯾﺔ ﺳﺮﯾﺮﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫د ص ‪ 567‬ﻋﻠﻢ اﻟﺴﻤﻮم‬
‫‪562‬‬ ‫‪444‬‬
‫دص‬
‫د ص ‪565‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫أﺧﻼﻗﯿﺎت وﻣﮭﺎرات إﺗﺼﺎل‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻣﺘﻄﻠﺐ ﻛﻠﯿﺔ اﺧﺘﯿﺎري‬ ‫‪-‬‬
‫‪564‬‬
‫ﺗﺸﺮﯾﻌﺎت وﺷﺆون ﺗﻨﻈﯿﻤﯿﺔ‬ ‫دص‬
‫د ص ‪565‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻣﺘﻄﻠﺐ ﻛﻠﯿﺔ اﺧﺘﯿﺎري‬ ‫‪-‬‬
‫ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ‬ ‫‪572‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻣﺘﻄﻠﺐ ﻛﻠﯿﺔ اﺧﺘﯿﺎري‬ ‫‪-‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪15‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫‪19‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫ا ﻟ ﻔ ﺼ ﻞ ا ﻟﺼ ﯿ ﻔ ﻲ‬
‫اﻟﺴﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺴﺎق‬ ‫رﻣﺰ اﻟﻤﺴﺎق‬
‫اﻻﺳﺒﻮﻋﯿﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮي‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ‬
‫اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ‬ ‫‪20‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫د ص ‪641‬‬
‫‪$$‬‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‬
‫واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼً د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬ﻋﯾﺎدات‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫د ص ‪642‬‬
‫‪$$‬‬
‫ﺧﺎرﺟﯾﺔ‬
‫‪40‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫‪ :$$‬ﯾﺘﺪرب اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻤﺪة ارﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻣﺘﺼﻠﺔ )‪ 160‬ﺳﺎﻋﺔ ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﺑﻤﺎ ﯾﻌﺎدل ‪ 20‬ﺳﺎﻋﺔ اﺳﺒﻮﻋﯿﺎ ﺧﻼل اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ اﻟﺼﯿﻔﻲ(‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬
‫اﻟﺴﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ‬ ‫اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة‬ ‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ‬ ‫اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة‬ ‫رﻣﺰ‬
‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺴﺎق‬ ‫رﻣﺰ اﻟﻤﺴﺎق‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺴﺎق‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎق‬
‫ﻧﻈﺮي ﻋﻤﻠﻲ اﻻﺳﺒﻮﻋﯿﺔ‬ ‫ﻧﻈﺮي ﻋﻤﻠﻲ اﻻﺳﺒﻮﻋﯿﺔ‬
‫اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬اﻟﻌﻨﺎﯾﺔ‬ ‫اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪:‬‬ ‫دص‬
‫‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫د ص ‪645‬‬ ‫‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪$$‬‬
‫اﻟﺤﺜﯿﺜﺔ‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺑﺎطﻨﻲ‬ ‫‪643‬‬
‫ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ‬ ‫ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ‬ ‫دص‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪:‬‬
‫ﺟﻤﯿﻊ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫د ص ‪646‬‬ ‫ﺟﻤﯿﻊ‬
‫‪$$‬‬
‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫‪$$‬‬
‫أطﻔﺎل‬ ‫‪644‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت‬
‫اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪$$‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬اﺧﺘﯿﺎري‬ ‫‪-‬‬
‫)اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ‬ ‫)اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ‬
‫‪$$‬‬
‫اﺧﺘﯿﺎري‬
‫واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ(‬ ‫واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ(‬
‫واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬ ‫واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬
‫)ﺷﺎﻣﻼً د ص‬ ‫)ﺷﺎﻣﻼً د ص‬
‫‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ‬ ‫‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ‬ ‫‪110‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬اﺧﺘﯿﺎري‬ ‫‪-‬‬
‫ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬و د‬ ‫ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬و د‬ ‫اﺧﺘﯿﺎري‬
‫ص ‪401‬‬ ‫ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ‬ ‫ﺗﺪرﯾﺐ‬
‫ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬ ‫ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪16‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫‪40‬‬ ‫‪16‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫‪ :$$‬ﯾﺘﺪرب اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻤﺪة ارﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻣﺘﺼﻠﺔ )‪ 160‬ﺳﺎﻋﺔ ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﺑﻤﺎ ﯾﻌﺎدل ‪ 10‬ﺳﺎﻋﺎت اﺳﺒﻮﻋﯿﺎ ﺧﻼل اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ(‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫و ﺻ ﻒ ا ﻟﻤ ﺴ ﺎﻗ ﺎ ت‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ )ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة واﺣﺪة(‬ ‫ص ‪122‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﻤﮭﻨﺔ اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﺗﺎرﯾﺨﮭﺎ وأھﻤﯿﺔ دور اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﻲ ﻛﺠﺰء ﻣﻦ اﻟﻔﺮﯾﻖ اﻟﻄﺒﻲ‪ .‬ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬وﺗﻨﻈﯿﻤﮭﺎ‪ ،‬واﻷﺳﺲ اﻷﺧﻼﻗﯿﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﮭﻨﺔ‪ .‬ﯾﻨﺎﻗﺶ اﻟﻤﺴﺎق ﻧﻄﺎق اﻟﺘﻄﻮر ﻓﻲ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻤﮭﻨﺔ‪ ،‬واﻟﻔﺮص اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ واﻟﻮظﯿﻔﯿﺔ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﺼﯿﺎدﻟﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﯾﺸﺮح اﻟﻤﺴﺎق دور وﺗﺄﺛﯿﺮ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﻲ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ رﻋﺎﯾﺔ‬
‫اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ .‬ﯾﻨﺎﻗﺶ اﻟﻤﺴﺎق أﯾﻀﺎ ً اﻟﻤﻨﮭﺞ اﻟﺪراﺳﻲ ﻟﻠﺘﺨﺼﺺ‪ ،‬وﻣﺠﺎﻻﺗﮫ اﻟﻤﻌﺮﻓﯿﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺪرﯾﺐ اﻟﻀﺮوري ﻟﻠﻨﺠﺎح ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬ﺗﺢ ‪103‬‬

‫ﻛﯿﻤﯿﺎء ﻋﻀﻮﯾﺔ ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪124‬‬

‫ﺗﻢ ﺗﺼﻤﯿﻢ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻟﺘﺰوﯾﺪ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ‪ .‬ﺗﺸﻤﻞ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻤﺴﺎق ﻧﻈﺮة ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻮظﯿﻔﯿﺔ اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ واﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ ذات اﻷھﻤﯿﺔ اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﯾﻐﻄﻲ اﻟﻤﺴﺎق ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻣﮭﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﺮﻧﯿﻦ واﻟﺨﺎﺻﯿﺔ‬
‫اﻷروﻣﺎﺗﯿﺔ‪ ،‬واﻷﺣﻤﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻜﯿﻤﯿﺎء اﻟﻔﺮاﻏﯿﺔ ﻟﻠﻤﺮﻛﺒﺎت اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ‪ ،‬وﻛﯿﻤﯿﺎء اﻟﺤﻠﻘﺎت ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺘﺠﺎﻧﺴﺔ اﻷﻟﯿﻔﺎﺗﯿﺔ واﻷروﻣﺎﺗﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬ك ‪103‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪) 1‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة واﺣﺪة(‬ ‫د ص ‪202‬‬

‫ﯾﻌﺘﺒﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﺗﺪرﯾﺒﺎ ً ﺗﻤﮭﯿﺪﯾﺎ ً ﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪ ،‬ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻮﻓﺮ ﻓﺮﺻﮫ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ وﻣﻤﺎرﺳﺔ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻨﺸﺎطﺎت اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ ،‬وﺻﯿﺪﻟﯿﺔ‬
‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬واﻟﺼﻨﺎﻋﮫ‪ ،‬وﻣﺨﺘﺒﺮات اﻟﻜﻠﯿﺔ اﻟﺘﺸﺒﯿﮭﯿﺔ‪ .‬ﯾﺒﺪأ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﺑﺎﻛﺘﺴﺎب أﺧﻼﻗﯿﺎت اﻟﻤﮭﻨﺔ‪ ،‬وﻣﻤﺎرﺳﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺸﺎطﺎت‪ ،‬واﻟﺘﻮاﺻﻞ وﺗﻘﺪﯾﻢ ﺑﻌﺾ اﻟﺨﺪﻣﺎت‬
‫ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ‪ .‬ﯾﮭﯿﺊ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻟﺘﻄﻮﯾﺮ ﺗﻌﻠﯿﻤﮭﻢ اﻟﻤﮭﻨﻲ‪ ،‬وﻣﮭﺎراﺗﮭﻢ ﻗﺒﻞ اﻹﻧﺘﻘﺎل إﻟﻰ اﻟﺘﺪرﯾﺐ اﻟﻤﺘﻘﺪم ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻼﺣﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬ص ‪ 242‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬

‫ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺻﯿﺪﻟﻲ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫د ص ‪221‬‬

‫ﯾﺰود ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﻤﻘﺪﻣﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﻨﮭﺠﯿﺎت اﻟﺘﺤﻠﯿﻠﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ‪ .‬ﺳﯿﺘﻌﺮف اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﻔﺎھﯿﻢ اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﻨﻮﻋﻲ‬
‫واﻟﻜﻤﻲ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﺤﺠﻤﻲ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﺟﻮدة اﻷﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﺘﺤﻠﯿﻠﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺨﺘﺒﺮات اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺪﻗﺔ واﻟﻤﻮاد‬
‫ﻋﺎ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﺎﻟﯿﻞ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﻌﯿﺎرﯾﺔ‪ ،‬واﻷﺧﻄﺎء اﻟﺘﺤﻠﯿﻠﯿﺔ‪ ،‬واﺧﺘﯿﺎر طﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ‪ .‬ﺳﯿﺘﻢ ﻛﺬﻟﻚ دراﺳﺔ اﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ‪ ،‬وﺗﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت اﻟﺘﺤﻠﯿﻠﯿﺔ اﻷﻛﺜﺮ ﺷﯿﻮ ً‬
‫واﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ واﻟﺤﯿﻮﯾﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ طﺮق اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﻄﯿﻔﯿﺔ‪ ،‬وﻗﯿﺎس اﻟﻄﯿﻒ اﻟﻜﺘﻠﻲ‪ ،‬واﻟﻔﺼﻞ اﻟﻜﺮوﻣﺎﺗﻮﻏﺮاﻓﻲ‪ ،‬وﻗﯿﺎﺳﺎت اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﻤﻨﺎﻋﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬ص ‪124‬‬

‫ﻛﯿﻤﯿﺎء دواﺋﯿﺔ ‪) 1‬ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫د ص ‪224‬‬

‫ﯾﺘﻨﺎول ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﺣﺮﻛﯿﺔ اﻟﺪواء‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺤﺪﯾﺪ اﻹﻣﺘﺼﺎص واﻷﯾﺾ‪ ،‬ودﯾﻨﺎﻣﯿﻜﺎ اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﻟﺘﺄﺛﯿﺮ اﻟﺨﻮاص اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ واﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻞ اﻟﺪواء‪ .‬وﺳﯿﺘﻢ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻣﻔﺎھﯿﻢ‬
‫ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﺪواء ﺑﺎﻟﻄﺮق اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺼﻤﯿﻢ اﻟﻤﺪﻋﻢ ﺑﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﺤﺎﺳﻮب‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﺳﯿﺘﻢ ﺷﺮح ﻋﻼﻗﺔ ھﯿﻜﻞ اﻟﺪواء ﺑﻔﻌﺎﻟﯿﺘﮫ ﻟﻸدوﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﮭﺎزﯾﻦ اﻟﻌﺼﺒﻲ‬
‫اﻟﻤﺮﻛﺰي واﻟﻄﺮﻓﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬ك ‪ 262‬و ص ‪124‬‬

‫‪22‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫ﻣﺨﺘﺒﺮ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺼﯿﺪﻟﯿﺔ )ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة واﺣﺪة(‬ ‫د ص ‪226‬‬

‫ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺼﻤﻢ ﻟﺘﺪرﯾﺐ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﻨﻮﻋﯿﺔ واﻟﻜﻤﯿﺔ ﻟﻠﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﻲ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﻤﻌﺎﯾﺮة‪ ،‬واﻟﻔﺼﻞ اﻟﻜﺮوﻣﺎﺗﻮﻏﺮاﻓﻲ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬
‫اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﻼص اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت اﻟﺪواﺋﯿﺔ‪ ،‬وﻋﺰﻟﮭﺎ‪ ،‬وﺗﺼﻨﯿﻌﮭﺎ‪ ،‬وﺗﻨﻘﯿﺘﮭﺎ‪ ،‬واﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﯿﮭﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪ 224‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬

‫ﻋﻠﻢ اﻷدوﯾﺔ ‪) 1‬ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫د ص ‪242‬‬

‫ﺗﻢ ﺗﺼﻤﯿﻢ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻟﺘﺰوﯾﺪ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﺎﻟﻤﺒﺎدئ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺰوﯾﺪھﻢ ﺑﻤﻘﺪﻣﺔ ﻟﻠﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﺤﺮﻛﯿﺔ اﻟﺪواء وﻣﺒﺎدئ دﯾﻨﺎﻣﯿﻜﺎ اﻟﺪواء‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﯾﺸﻤﻞ‬
‫ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺎدئ ﻋﻠﻢ اﻷدوﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﮭﺎز اﻟﻌﺼﺒﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰي واﻟﻼإرادي‪ ،‬اﻟﻤﺨﺪرات اﻟﻤﻮﺿﻌﯿﺔ‪ ،‬واﻷدوﯾﺔ ﻏﯿﺮ اﻟﺴﺘﯿﺮوﯾﺪﯾﺔ اﻟﻤﻀﺎدة ﻟﻼﻟﺘﮭﺎب‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬ط ‪ 372‬و ص ‪122‬‬

‫ﻣﯿﻜﺮوﺑﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫د ص ‪251‬‬

‫ﯾﻐﻄﻲ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻷﺳﺎﺳﯿﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻷﺣﯿﺎء اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ وأھﻤﯿﺘﮭﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ واﻟﻄﺒﯿﺔ‪ .‬ﯾﻘﺪم اﻟﻤﺴﺎق ﻟﻤﺤﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻋﻦ ﺧﺼﺎﺋﺺ وﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ‬
‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﻔﯿﺮوﺳﺎت واﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ واﻟﻔﻄﺮﯾﺎت‪ ،‬واﻷﻣﺮاض اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﺒﮭﺎ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ‪ ،‬وطﺮﯾﻘﺔ ﺗﻄﻮر ھﺬه اﻷﻣﺮاض‪ ،‬وطﺮق اﻧﺘﺸﺎرھﺎ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﯾﺘﻀﻤﻦ‬
‫اﻟﻤﺴﺎق ﻓﮭﻢ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻀﺎدات اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ وطﺮﯾﻘﺔ ﻋﻤﻠﮭﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ وﯾﻮﺿﺢ آﻟﯿﺔ اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺔ ﻟﻠﻤﻀﺎدات اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ دور اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻤﻮ‬
‫ﻛﺠﻤﺎﻋﺎت ﻣﻼﺻﻘﺔ ﻟﻸﺳﻄﺢ )اﻟﺒﯿﻮﻓﻠﻢ( ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ‪ ،‬وﺗﺄﺛﯿﺮه ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﺔ‪ .‬ﺳﯿﻘﻮم اﻟﻄﻠﺒﺔ أﯾﻀﺎ ً ﺑﺪراﺳﺔ ﻋﻤﻠﯿﺎت اﻟﺘﻌﻘﯿﻢ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬واﻛﺘﺴﺎب اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺣﻮل اﻟﻤﻌﻘﻤﺎت‪،‬‬
‫واﻟﻤﻄﮭﺮات‪ ،‬واﻟﻤﻮاد اﻟﺤﺎﻓﻈﺔ‪ ،‬واﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ ﻟﻠﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ اﻧﺘﺸﺎر اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬ط ‪230‬أ‬

‫ﺻﯿﺪﻻﻧﯿﺎت ‪) 1‬ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫د ص ‪252‬‬

‫ﯾﻐﻄﻲ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻋﺪة ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻓﻲ اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻗﺎﺑﻠﯿﺔ اﻟﺬوﺑﺎن‪ ،‬وﻣﺤﺎﻟﯿﻞ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻟﯿﺘﺎت وﻏﯿﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻟﯿﺘﺎت‪ ،‬واﻟﺤﺴﺎﺑﺎت اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‪ .‬ﺳﻮف‬
‫ﯾﺘﻌﻠﻢ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻦ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺘﺠﻤﯿﻌﯿﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻟﯿﻞ‪ ،‬وإﻋﺪاد اﻟﻤﺤﺎﻟﯿﻞ ﻣﺘﺴﺎوﯾﺔ اﻟﺘﻮﺗﺮ‪ ،‬واﻟﻤﺤﺎﻟﯿﻞ ﺿﺎﺑﻄﺔ درﺟﺔ اﻟﺤﻤﻮﺿﺔ‪ .‬ﯾﻘﺪم اﻟﻤﺴﺎق ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺤﺎﻟﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎﻟﯿﺔ واﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ‬
‫واﻻﻧﺤﺮاﻓﺎت ﻋﻦ ﻗﺎﻧﻮن روﻟﺖ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﯾﻮﻓﺮ اﻟﻤﺴﺎق ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ذوﺑﺎن اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬وظﺎھﺮة اﻟﺘﻮزﯾﻊ ﺑﯿﻦ اﻷﻧﺴﺠﺔ‪ ،‬واﻧﺤﻼل اﻟﺪواء‪.‬‬
‫ﺳﯿﺘﻢ ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﺘﺮﻛﯿﺒﺎت اﻟﻤﺤﺎﻟﯿﻞ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪام اﻟﻔﻤﻮي‪ ،‬واﻟﻌﯿﻨﻲ‪ ،‬واﻷﻧﻔﻲ‪ ،‬واﻟﻤﮭﺒﻠﻲ‪ ،‬واﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪221‬‬

‫ﻛﯿﻤﯿﺎء دواﺋﯿﺔ ‪) 2‬ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫د ص ‪323‬‬

‫ﯾﺘﻨﺎول اﻟﻤﺴﺎق ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻷدوﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻟﻌﻼج اﻟﺤﺎﻻت اﻟﻤﺮﺿﯿﺔ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﺠﮭﺎز اﻟﺪوري واﻟﺴﻜﺮي واﻟﺤﺴﺎﺳﯿﺔ واﻟﻘﺮﺣﺔ اﻟﻤﻌﺪﯾﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﻮرﻓﯿﻨﺎت‬
‫وﻣﻀﺎدات اﻻﻟﺘﮭﺎب اﻟﺴﺘﯿﺮوﯾﺪﯾﺔ وﻏﯿﺮ اﻟﺴﺘﯿﺮوﯾﺪﯾﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل دراﺳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ ھﯿﻜﻞ اﻟﺪواء وﺻﻔﺎﺗﮫ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ واﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ وﺗﺄﺛﯿﺮه اﻟﻌﻼﺟﻲ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﺳﯿﺘﻢ‬
‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﻔﮭﻮم ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﺪواء واﻻﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻷدوﯾﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ دراﺳﺎت ﺣﺎﻟﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪224‬‬

‫‪23‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫ﻛﯿﻤﯿﺎء دواﺋﯿﺔ ‪) 3‬ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫د ص ‪324‬‬

‫ﯾﺘﻨﺎول اﻟﻤﺴﺎق ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻷدوﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻟﻌﻼج اﻟﺴﺮطﺎن‪ ،‬واﻻﻟﺘﮭﺎﺑﺎت اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺔ‪ ،‬واﻻﻟﺘﮭﺎﺑﺎت اﻟﻔﻄﺮﯾﺔ واﻟﻔﯿﺮوﺳﺎت‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل دراﺳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ ھﯿﻜﻞ اﻟﺪواء‬
‫وﺻﻔﺎﺗﮫ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ واﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ وﺗﺄﺛﯿﺮه اﻟﻌﻼﺟﻲ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﺳﯿﺘﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﻔﮭﻮم ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﺪواء واﻻﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻷدوﯾﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻣﺜﻠﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ دراﺳﺎت ﺣﺎﻟﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪323‬‬

‫ﻧﻮاﺗﺞ طﺒﯿﻌﯿﺔ دواﺋﯿﺔ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫د ص ‪332‬‬

‫ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت أﺳﺎﺳﯿﺔ ﻋﻦ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ﻛﻤﺼﺪر ﻟﻸدوﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻔﺌﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺒﺎت اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت واﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ‬
‫اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ ﻛﻤﺼﺎدر ﻟﻸدوﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺳﯿﺘﻢ ﺗﻨﺎول دور اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ﻓﻲ اﻛﺘﺸﺎف اﻷدوﯾﺔ وطﺮق ﺗﻄﻮﯾﺮھﺎ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺳﺘﺘﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﺳﺘﺨﺪام اﻷدوﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‬
‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻼﺟﺎت اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪323‬‬

‫ﻋﻠﻢ اﻷدوﯾﺔ ‪) 2‬ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫د ص ‪343‬‬

‫ﺗﻢ ﺗﺼﻤﯿﻢ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻟﺘﺰوﯾﺪ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﺄﺳﺎﺳﯿﺎت ﻋﻠﻢ اﻷدوﯾﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﻋﻼج أﻣﺮاض اﻟﻜﻠﻰ واﻟﻘﻠﺐ واﻷوﻋﯿﺔ اﻟﺪﻣﻮﯾﺔ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﯾﻘﺪم ھﺬه اﻟﻤﺴﺎق اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻲ‬
‫اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﻤﯿﺰة ﻟﻠﺤﺮاﺋﻚ‪/‬اﻟﺪﯾﻨﺎﻣﯿﻜﯿﺎت اﻟﺪواﺋﯿﺔ ﻟﻸدوﯾﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ أﻣﺮاض اﻟﺠﮭﺎز اﻟﺘﻨﻔﺴﻲ واﻟﺠﮭﺎز اﻟﮭﻀﻤﻲ‪ .‬ﺗﺸﻤﻞ اﻟﻤﺒﺎدئ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻷدوﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻢ ﺗﻨﺎوﻟﮭﺎ‬
‫ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق آﻟﯿﺔ ﻋﻤﻞ اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬وإﺷﺎرات اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼت‪ ،‬واﻟﺤﺮﻛﯿﺔ اﻟﺪواﺋﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻟﺪواﺋﯿﺔ‪ ،‬واﻵﺛﺎر اﻟﺠﺎﻧﺒﯿﺔ ﻟﻸدوﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪242‬‬

‫ﻋﻠﻢ اﻷدوﯾﺔ ‪) 3‬ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫د ص ‪344‬‬

‫ﺗﻢ ﺗﺼﻤﯿﻢ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻟﺘﺰوﯾﺪ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﺄﺳﺎﺳﯿﺎت ﻋﻠﻢ اﻷدوﯾﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﮭﺮﻣﻮﻧﺎت واﻷدوﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺟﮭﺎز اﻟﻐﺪد اﻟﺼﻤﺎء‪ .‬ﯾﻨﺎﻗﺶ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق أﯾﻀﺎ ً ﻋﻠﻢ اﻷدوﯾﺔ ﻟﻌﻮاﻣﻞ‬
‫اﻟﻌﻼج اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﻲ ﻛﺎﻟﻤﻀﺎدات اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺔ‪ ،‬ﻣﻀﺎدات اﻟﻤﺎﯾﻜﻮﺑﺎﻛﺘﯿﺮﯾﺎ‪ ،‬وﻣﻀﺎدات اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت‪ ،‬واﻟﻔﯿﺮوﺳﺎت‪ ،‬واﻟﻄﻔﯿﻠﯿﺎت‪ .‬ﯾﺮﻛﺰ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق أﯾﻀﺎ ً‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻢ اﻷدوﯾﺔ ﻟﻠﻌﻮاﻣﻞ‬
‫اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻟﻠﺴﺮطﺎن‪ ،‬ﻛﺎﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺴﺎﻣﺔ ﻟﻠﺨﻼﯾﺎ واﻟﻌﻼﺟﺎت اﻟﻤﺴﺘﮭﺪﻓﺔ ﻟﻠﻤﺴﺎرات اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺧﻼﯾﺎ اﻟﺴﺮطﺎن‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪ 251‬و د ص ‪343‬‬

‫ﻣﺨﺘﺒﺮ ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ )ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة واﺣﺪة(‬ ‫د ص ‪345‬‬

‫ﺗﻢ ﺗﺼﻤﯿﻢ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﺘﺪرﯾﺒﻲ ﻟﺘﻄﻮﯾﺮ ﻣﮭﺎرات اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﻲ ﺗﻨﻈﯿﻢ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬وﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻌﻼج‪ ،‬وﺗﻌﺰﯾﺰ ﺳﻼﻣﺔ اﻷدوﯾﺔ‪ .‬ﺳﯿﻌﻤﻞ اﻟﻤﺴﺎق ﻋﻠﻰ ﺗﺰوﯾﺪ‬
‫اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﺎﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻼزﻣﺔ وإﻋﺪادھﻢ ﻟﺘﻮﺛﯿﻖ اﻟﺘﻮﺻﯿﺎت واﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ ﻣﻘﺪﻣﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ واﻟﻤﺮﺿﻰ‪ .‬ﺳﺘﺘﻢ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻌﺮوض اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺤﺎﻛﺎة اﻟﻤﻌﻤﻠﯿﺔ‪ ،‬وﻟﻌﺐ‬
‫اﻷدوار‪ ،‬واﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﯿﺔ ﻟﺘﻄﻮﯾﺮ ﻣﮭﺎرات اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ أھﺪاﻓﮭﻢ اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ‪ .‬ﯾﺘﻮﻗﻊ ﻣﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻹﺑﻼغ ﻋﻦ اﻷﺧﻄﺎء اﻟﺪواﺋﯿﺔ واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺑﯿﺌﺔ رﻋﺎﯾﺔ‬
‫ﺻﺤﯿﺔ آﻣﻨﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪ 343‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬

‫ﺻﯿﺪﻻﻧﯿﺎت ‪) 2‬ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫د ص ‪351‬‬

‫ﯾﻐﻄﻲ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ أداء أﺷﻜﺎل اﻟﺠﺮﻋﺎت ﺷﺒﮫ اﻟﺼﻠﺒﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ أﺳﺎﺳﯿﺎت ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻤﻮاﺋﻊ وﺗﻮازن اﻟﺴﻮاﺋﻞ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﻤﺘﺰﺟﺔ واﻟﻈﻮاھﺮ‬
‫اﻟﺒﯿﻦ ﺳﻄﺤﯿﺔ ﻟﻠﺴﻮاﺋﻞ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻻدﻣﺼﺎص ﻋﻠﻰ اﻟﻮاﺟﮭﺎت اﻟﺼﻠﺒﺔ واﻟﺴﺎﺋﻠﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﯾﺰود اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﺄﻧﻮاع اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﺗﺮﻛﯿﺒﮭﺎ‪ ،‬وﺗﺤﻀﯿﺮھﺎ‪،‬‬

‫‪24‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫وﺗﺜﺒﯿﺘﮭﺎ‪ ،‬وﺗﻄﺒﯿﻘﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻐﺮوﯾﺎت‪ ،‬واﻟﻤﻌﻠﻘﺎت‪ ،‬واﻟﻤﺴﺘﺤﻠﺒﺎت‪ ،‬واﻟﻤﺴﺘﺤﻀﺮات ﺷﺒﮫ اﻟﺼﻠﺒﺔ )اﻟﻤﺮاھﻢ‪ ،‬واﻟﻜﺮﯾﻤﺎت‪ ،‬واﻟﻤﻮاد اﻟﮭﻼﻣﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻌﺎﺟﯿﻦ(‪ ،‬واﻷﯾﺮوﺳﻮﻻت‪،‬‬
‫وأﺷﻜﺎل اﻟﺠﺮﻋﺎت اﻟﺸﺮﺟﯿﺔ واﻟﻤﮭﺒﻠﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪252‬‬

‫ﺻﯿﺪﻻﻧﯿﺎت ‪) 3‬ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫د ص ‪354‬‬

‫ﯾﮭﺪف ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق إﻟﻰ ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﺎﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ أداء اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ اﻟﺼﻠﺒﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻹﻧﺘﺸﺎر واﻟﺘﺤﻠﻞ واﻟﺤﺮﻛﯿﺔ اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ وﺗﻮزﯾﻊ اﻟﺠﺴﯿﻤﺎت ﻣﻦ‬
‫ﺣﯿﺚ اﻟﺤﺠﻢ واﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﺴﻄﺤﯿﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ أﻧﮫ ﯾﻌﺮف اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ دراﺳﺎت وأﺑﺤﺎث ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺼﻨﯿﻊ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺗﻌﺪﯾﻞ اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت ودراﺳﺔ ﺑﻌﺾ ﻣﯿﺰاﺗﮭﺎ ﻣﺜﻞ اﻟﺬاﺋﺒﯿﺔ واﻟﺜﺒﺎت‪ .‬ﻛﻤﺎ أن‬
‫اﻟﻤﺴﺎق ﯾﻌﺮف اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﻄﺮق ﺗﺼﻨﯿﻊ وﺗﻘﯿﯿﻢ اﻷﻗﺮاص واﻟﻜﺒﺴﻮﻻت‪ .‬وﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﯾﺘﻢ أﯾﻀﺎ ً ﺗﻐﻄﯿﺔ طﺮق ﺗﺼﻨﯿﻊ اﻷدوﯾﺔ ذات اﻟﺘﺤﺮر اﻟﺒﻄﻲء‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪351‬‬

‫ﺻﯿﺪﻟﺔ ﺣﯿﻮﯾﺔ وﺣﺮﻛﯿﺔ اﻟﺪواء )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫د ص ‪355‬‬

‫ﯾﺘﻀﻤﻦ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق دراﺳﺔ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ واﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ واﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻲ اﻣﺘﺼﺎص وﺗﻮزع وطﺮح اﻷدوﯾﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﺴﻢ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ طﺮﯾﻘﺔ ﺣﺴﺎب ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت اﻟﺪواء‬
‫ﻓﻲ اﻟﺪم واﻟﺒﻮل ﺑﻌﺪ إﻋﻄﺎء ﺟﺮﻋﺔ أﺣﺎدﯾﺔ أو ﻣﺘﻌﺪدة ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻟﺤﻘﻦ اﻟﻮرﯾﺪي أو ﻏﯿﺮ اﻟﻮرﯾﺪي‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺳﯿﺘﻢ ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻟﺘﻮاﻓﺮ اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﻲ واﻟﺘﻜﺎﻓﺆ‬
‫اﻟﺤﯿﻮي‪ ،‬وأھﻤﯿﺔ دراﺳﺔ ﺣﺮﻛﯿﺔ اﻟﺪواء ﻓﻲ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺼﯿﺪﻟﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻨﻤﺎذج اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺪراﺳﺔ ﺣﺮﻛﯿﺔ اﻟﺪواء‪ ،‬واﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻔﺴﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ واﻟﺘﺼﻨﯿﻌﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﻮاﻓﺮ اﻷدوﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪252‬‬

‫ﻣﺨﺘﺒﺮ ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻷدوﯾﺔ )ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة واﺣﺪة(‬ ‫د ص ‪357‬‬

‫ﯾﺘﻢ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﺒﺮ ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻷدوﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺪة ﻣﺠﺎﻻت وﻣﺤﺎور ﻣﮭﻤﺔ ﺗﺼـ ـﺐ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺼـ ـﯿﺪﻟﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ‪ .‬ﺗﺸـ ـﻤﻞ ھﺬه اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ واﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ ﻣﺜﻞ‬
‫اﻟﻤﺤﺎﻟﯿﻞ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺤﻤﻮﺿــﺔ وطﺮق ﺗﺤﺴــﯿﻦ اﻟﺬاﺋﺒﯿﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿــﺎﻓﺔ إﻟﻰ طﺮق ﺗﺤﻀــﯿﺮ وﺗﻘﯿﯿﻢ اﻷﺷــﻜﺎل اﻟﺼــﯿﺪﻻﻧﯿﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻤﺤﺎﻟﯿﻞ اﻟﻔﻤﻮﯾﺔ واﻷﻧﻔﯿﺔ وﻗﻄﺮات‬
‫اﻷذن‪ .‬ﻛﻤﺎ أﻧﮫ ﯾﻐﻄﻲ طﺮق ﺗﺤﻀـﯿﺮ وﺗﻘﯿﯿﻢ وﺻـﺮف اﻟﻤﺤﺎﻟﯿﻞ اﻟﻤﻌﻠﻘﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺴـﺘﺤﻠﺒﺎت‪ ،‬واﻟﺘﺮاﻛﯿﺐ ﺷـﺒﮫ اﻟﺼـﻠﺒﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺤﺎﻣﯿﻞ‪ ،‬واﻷﻗﺮاص‪ ،‬واﻟﻜﺒﺴـﻮﻻت‪ .‬ﯾﺘﻢ أﯾﻀـﺎ ً ﺧﻼل ھﺬا‬
‫اﻟﻤﺨﺘﺒﺮ ﺗﺤﻀﯿﺮ اﻟﻤﺤﺎﻟﯿﻞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﺳﺘﺨﺪام ﻛﺒﺴﻮﻻت ﻣﻌﺒﺄة ﻣﺴﺒﻘﺎ ً‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪ 354‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬

‫ﺣﺮﻛﯿﺔ اﻟﺪواء اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫د ص ‪358‬‬

‫ﯾﺴـﺘﺨﺪم ھﺬا اﻟﻤﺴـﺎق اﻟﻤﺒﺎدئ اﻷﺳـﺎﺳـﯿﺔ ﻟﻌﻠﻢ ﺣﺮﻛﯿﺔ اﻟﺪواء ﻟﻀـﺒﻂ وﺗﺤﺴـﯿﻦ ﻧﻈﻢ اﻟﺠﺮﻋﺎت ﻟﻠﻤﺮﺿـﻰ ﺑﻨﺎًء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺨﺒﺮﯾﺔ ﻟﺘﺮاﻛﯿﺰ اﻷدوﯾﺔ‪ .‬ﺳـﯿﺘﻌﺮف اﻟﻄﻼب ﻓﻲ‬
‫ھﺬا اﻟﻤﺴـﺎق ﻋﻠﻰ ﺣﺮﻛﯿﺔ اﻟﺪواء ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻨﺎﻗﺸـﺔ ﺑﻌﺾ اﻷدوﯾﺔ اﻟﻤﺮﺟﻌﯿﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ ﻓﺌﺎت اﻷدوﯾﺔ اﻟﺮﺋﯿﺴـﯿﺔ ﺑﻨﺎًء ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ ﺣﺮﻛﯿﺘﮭﺎ اﻟﺪواﺋﯿﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺳـﯿﺘﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﻛﯿﻔﯿﺔ‬
‫اﺳﺘﻜﺸﺎف اﻷﺧﻄﺎء ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻨﻈﻢ اﻟﺠﺮﻋﺎت واﻟﺘﺪاﺧﻼت اﻟﺪواﺋﯿﺔ وﺣﻠﮭﺎ ﺑﻨﺎًء ﻋﻠﻰ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﻤﺨﺒﺮﯾﺔ ﻟﺘﺮاﻛﯿﺰ اﻷدوﯾﺔ وﺣﺎﻟﺔ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﻔﺴﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ واﻟﻤﺮﺿﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪355‬‬

‫ﺗﻘﺎﻧﺎت ﺣﯿﻮﯾﺔ ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫د ص ‪371‬‬

‫ﯾﮭﺪف ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق إﻟﻰ ﺗﺰوﯾﺪ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﺈطﺎر ﺷﺎﻣﻞ ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻣﺮاﺣﻞ اﻻﻧﺘﺎج واﻷﺷﻜﺎل اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ واﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿﺔ‬
‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﺤﻀﺮات اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ‪ .‬ﺳﯿﻐﻄﻲ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ذات اﻟﺼﻠﺔ ﺑﺎﻟﻌﻼﺟﺎت اﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﯿﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﺠﺰﯾﺌﯿﺔ واﻟﺘﻤﺜﯿﻞ اﻟﺠﯿﻨﻲ‬
‫ﻟﻠﺒﺮوﺗﯿﻨﺎت‪ ،‬وإﺟﺮاءات اﻹﻧﺘﺎج واﻟﺘﺤﻠﯿﻞ‪ ،‬ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﺤﻀﺮات واﻷﺷﻜﺎل اﻟﺼﯿﺪﻟﯿﺔ واﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﻤﻨﺎﻋﯿﺔ ﻟﺘﻠﻚ اﻷدوﯾﺔ‪ .‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻤﺴﺎق ﺳﯿﻘﺪم ﻟﻤﺤﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻋﻦ‬
‫اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻸدوﯾﺔ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﯿﺔ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﺣﺎﻟﯿًﺎ‪ ،‬واﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻷﺧﻼﻗﯿﺔ واﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺘﺴﺠﯿﻞ وﺗﻄﻮﯾﺮ ﺗﻠﻚ اﻷدوﯾﺔ‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪252‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪) 2‬ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫د ص ‪401‬‬

‫ﯾﻘﺪم ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻣﻮادا ً ﺗﻌﻠﯿﻤﯿﺔ وﺗﺪرﯾﺒﺎ ً ﻋﻤﻠﯿﺎ ﻟﻤﺪة ‪ 8‬أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻣﺘﺘﺎﻟﯿﺔ ﻓﯿﻤﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ ﻓﻲ ﺻﯿﺪﻟﯿﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ‪ .‬ﯾﺸﻤﻞ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ ﺻﺮف‬
‫ً‬
‫اﻷدوﯾﺔ وﺗﻄﻮﯾﺮ ﻣﮭﺎرات ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻤﺸﻮرة اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ ﻓﻲ ﺻﯿﺪﻟﯿﺎت ﻣﺠﺘﻤﻌﯿﺔ ﻣﺴﺠﻠﺔ ﻓﻲ اﻷردن ﺗﺤﺖ إﺷﺮاف ﺻﯿﺪﻻﻧﻲ ﻣﺮﺧﺺ‪ .‬ﯾﻐﻄﻲ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻷدوﯾﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﯾﺘﻢ ﺻﺮﻓﮭﺎ ﻟﻌﻼج اﻷﻣﺮاض اﻟﺘﻲ ﺗ ُﻌﺰى إﻟﻰ اﻟﻨﻈﻢ اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪ اﻻﻧﺘﮭﺎء ﻣﻦ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق‪ ،‬ﯾﺘﻮﻗﻊ ﺑﺄن ﯾﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻠﻤﺎ ً ﺑﺎﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﺣﻮل إﻋﺪادات واﺟﺰاء‬
‫ﺻﯿﺪﻟﯿﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ‪ ،‬وﻟﺪﯾﮫ ﻣﮭﺎرات ﻓﻲ اﻹدارة واﻟﻌﺮض‪ ،‬وﻣﮭﺎرات اﻟﺸﺮاء اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻤﮭﻨﺔ ﻓﻲ ﺻﯿﺪﻟﯿﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ ﯾﺘﻮﻗﻊ ﺑﺄن‬
‫ﯾﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻗﺎدرا ً ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻻﺳﺘﺸﺎرة واﻹرﺷﺎد ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ ﺗﺤﺖ إﺷﺮاف اﻟﻤﺨﺘﺼﯿﻦ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﺗﻤﺎم دراﺳﺔ ‪ 130‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺑﻨﺠﺎح‬

‫اﻟﻌﻼج ﺑﺎﻷدوﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫د ص ‪433‬‬

‫ﯾﺘﻨﺎول ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت أﺳﺎﺳﯿﺔ ﻋﻦ اﻷدوﯾﺔ واﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﻨﺒﺎﺗﯿﺔ واﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻻﺳﺘﻄﺒﺎﺑﺎت‪ ،‬واﻟﺠﺮﻋﺎت اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬واﻻﺣﺘﯿﺎطﺎت اﻟﻮﻗﺎﺋﯿﺔ‪ ،‬وﻣﻮاﻧﻊ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل‪،‬‬
‫واﻟﺘﺪاﺧﻼت ﺑﯿﻦ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻄﺒﯿﺔ واﻷدوﯾﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﯾﻐﻄﻲ اﻟﻤﺴﺎق ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﻮﺛﻮﻗﺔ‪ ،‬واﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿﺔ‪ ،‬وﺗﻘﯿﯿﻢ وﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺠﻮدة‪ ،‬وﻣﻌﺎﯾﺮة اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﻨﺒﺎﺗﯿﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺳﯿﺘﻢ‬
‫ﺗﻐﻄﯿﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺨﺘﺎرة ﻣﻦ اﻷدوﯾﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﯿﺔ واﻟﻤﻜﻤﻼت اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﮭﺎز اﻟﮭﻀﻤﻲ‪ ،‬واﻟﺠﮭﺎز اﻟﺘﻨﻔﺴﻲ‪ ،‬واﻟﺠﮭﺎز اﻟﻌﻀﻠﻲ اﻟﮭﯿﻜﻠﻲ‪ ،‬واﻟﺠﮭﺎز اﻟﻌﺼﺒﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰي‪،‬‬
‫واﻟﻘﻠﺐ واﻷوﻋﯿﺔ اﻟﺪﻣﻮﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺠﮭﺎز اﻟﺒﻮﻟﻲ‪ ،‬واﻟﻐﺪد اﻟﺼﻤﺎء‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ ﺳﯿﺘﻢ ﺗﻐﻄﯿﺔ ﻣﻨﺘﺠﺎت إﻧﻘﺎص اﻟﻮزن واﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﻨﺒﺎﺗﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺰﯾﺪ ﻣﻦ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺠﺴﻢ ﻟﻸﻣﺮاض واﻟﻤﻨﺸﻄﺎت‬
‫اﻟﻤﻨﺎﻋﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪334‬‬

‫ﻋﻼج دواﺋﻲ‪ :‬اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ واﻟﺠﮭﺎز اﻟﻌﺼﺒﻲ )ﺳﺎﻋﺘﺎن ﻣﻌﺘﻤﺪﺗﺎن(‬ ‫د ص ‪441‬‬

‫ﯾﺮﻛﺰ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻷﻣﺮاض اﻟﺠﮭﺎز اﻟﻌﺼﺒﻲ واﻟﻨﻔﺴﻲ‪ ،‬اﻋﺘﻤﺎدا ً ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻔﺴﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬وﺑﺎﻹﺳﺘﻨﺎد إﻟﻰ اﻟﺘﻮﺻﯿﺎت اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ‪.‬‬
‫وﯾﻨﺎﻗﺶ آﻟﯿﺔ ﻋﻤﻞ اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺆﺷﺮات اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ‪ ،‬وأھﺪاف اﻟﻌﻼج‪ ،‬وﺧﻄﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪ ،‬وﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ‪ .‬ﯾﮭﺪف اﻟﻤﺴﺎق إﻟﻰ ﺗﻌﺰﯾﺰ ﻗﺪرة اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ‬
‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬وﺗﻄﻮﯾﺮ ﺧﻄﻂ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ اﻟﻤﺜﻠﻰ‪ ،‬وﺗﻘﺪﯾﻢ ﺧﯿﺎرات ﻋﻼﺟﯿﺔ ﺑﺪﯾﻠﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺎﺟﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪344‬‬

‫ﻋﻼج دواﺋﻲ‪ :‬اﻟﻐﺪد اﻟﺼﻤﺎء واﻟﻜﻠﻰ )ﺳﺎﻋﺘﺎن ﻣﻌﺘﻤﺪﺗﺎن(‬ ‫د ص ‪442‬‬

‫ً‬
‫ﯾﺮﻛﺰ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻷﻣﺮاض اﻟﻐﺪد اﻟﺼﻤﺎء واﻟﻜﻠﻰ‪ ،‬اﻋﺘﻤﺎدا ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻔﺴﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬وﺑﺎﻹﺳﺘﻨﺎد إﻟﻰ اﻟﺘﻮﺻﯿﺎت اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ‪ .‬وﯾﻨﺎﻗﺶ‬
‫آﻟﯿﺔ ﻋﻤﻞ اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺆﺷﺮات اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ‪ ،‬وأھﺪاف اﻟﻌﻼج‪ ،‬وﺧﻄﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪ ،‬وﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ‪ .‬ﯾﮭﺪف اﻟﻤﺴﺎق إﻟﻰ ﺗﻌﺰﯾﺰ ﻗﺪرة اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻌﻮاﻣﻞ‬
‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬وﺗﻄﻮﯾﺮ ﺧﻄﻂ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ اﻟﻤﺜﻠﻰ‪ ،‬وﺗﻘﺪﯾﻢ ﺧﯿﺎرات ﻋﻼﺟﯿﺔ ﺑﺪﯾﻠﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺎﺟﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪443‬‬

‫ﻋﻼج دواﺋﻲ‪ :‬اﻟﺠﮭﺎز اﻟﺘﻨﻔﺴﻲ واﻟﺠﮭﺎز اﻟﮭﻀﻤﻲ )ﺳﺎﻋﺘﺎن ﻣﻌﺘﻤﺪﺗﺎن(‬ ‫د ص ‪443‬‬

‫‪26‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫ﯾﺮﻛﺰ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻟﺤﺎﻻت ﻣﺮﺿﯿﺔ ﺷﺎﺋﻌﺔ ﻟﻠﺠﮭﺎزﯾﻦ اﻟﺘﻨﻔﺴﻲ واﻟﮭﻀﻤﻲ‪ ،‬اﻋﺘﻤﺎدا ً ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻔﺴﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ اﻟﻤﺮﺿﯿﺔ ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬وﺑﺎﻹﺳﺘﻨﺎد إﻟﻰ‬
‫اﻟﺘﻮﺻﯿﺎت اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ‪ .‬وﯾﻨﺎﻗﺶ آﻟﯿﺔ ﻋﻤﻞ اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺆﺷﺮات اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ‪ ،‬وأھﺪاف اﻟﻌﻼج‪ ،‬وﺧﻄﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪ ،‬وﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ‪ .‬ﯾﮭﺪف اﻟﻤﺴﺎق إﻟﻰ ﺗﻌﺰﯾﺰ‬
‫ﻗﺪرة اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬وﺗﻄﻮﯾﺮ ﺧﻄﻂ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ اﻟﻤﺜﻠﻰ‪ ،‬وﺗﻘﺪﯾﻢ ﺧﯿﺎرات ﻋﻼﺟﯿﺔ ﺑﺪﯾﻠﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺎﺟﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪344‬‬

‫ﻋﻼج دواﺋﻲ‪ :‬اﻟﺠﮭﺎز اﻟﺪوري )ﺳﺎﻋﺘﺎن ﻣﻌﺘﻤﺪﺗﺎن(‬ ‫د ص ‪444‬‬

‫ﯾﺮﻛﺰ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻷﻏﻠﺐ أﻣﺮاض اﻟﺠﮭﺎز اﻟﺪوري‪/‬اﻟﻘﻠﺒﻲ‪ ،‬اﻋﺘﻤﺎدا ً ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻔﺴﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬وﺑﺎﻹﺳﺘﻨﺎد إﻟﻰ اﻟﺘﻮﺻﯿﺎت اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ‪.‬‬
‫وﯾﻨﺎﻗﺶ آﻟﯿﺔ ﻋﻤﻞ اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺆﺷﺮات اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ‪ ،‬وأھﺪاف اﻟﻌﻼج‪ ،‬وﺧﻄﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪ ،‬وﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ‪ .‬ﯾﮭﺪف اﻟﻤﺴﺎق إﻟﻰ ﺗﻌﺰﯾﺰ ﻗﺪرة اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ‬
‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬وﺗﻄﻮﯾﺮ ﺧﻄﻂ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ اﻟﻤﺜﻠﻰ‪ ،‬وﺗﻘﺪﯾﻢ ﺧﯿﺎرات ﻋﻼﺟﯿﺔ ﺑﺪﯾﻠﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺎﺟﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪443‬‬

‫ﻣﺨﺘﺒﺮ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ‪) 1‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة واﺣﺪة(‬ ‫د ص ‪445‬‬

‫ﯾﻘﺪم ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻣﮭﺎرات اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺄﻣﺮاض اﻟﺠﮭﺎز اﻟﻌﺼﺒﻲ واﻟﻨﻔﺴﻲ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﯿﺚ ﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﺮﯾﺾ وﻋﻼج اﻟﻤﺮض‪ .‬ﻛﻤﺎ ﯾﺸﻤﻞ اﻟﻤﺴﺎق‬
‫ﻣﮭﺎرات ﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬واﻟﺘﺎرﯾﺦ اﻟﻤﺮﺿﻲ اﻟﻤﻔﺼﻞ‪ ،‬واﻟﻔﺤﺺ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺪﻻﻻت اﻟﻤﺮض اﻟﺘﺸﺨﯿﺼﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻔﺤﻮﺻﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺠﮭﺎز‬
‫اﻟﺤﺴﻲ واﻟﺤﺮﻛﻲ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺳﯿﻌﻤﻞ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺴﯿﻦ ﻗﺪرة اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﻧﻈﻢ ﻋﻼﺟﯿﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﺻﯿﺎت اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬
‫ﺑﺄﻣﺮاض اﻟﺠﮭﺎز اﻟﻌﺼﺒﻲ واﻟﻨﻔﺴﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪ 441‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬

‫ﻣﺨﺘﺒﺮ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ‪) 2‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة واﺣﺪة(‬ ‫د ص ‪446‬‬

‫ﯾﻘﺪم ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻣﮭﺎرات اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺄﻣﺮاض اﻟﺠﮭﺎزﯾﻦ اﻟﺘﻨﻔﺴﻲ واﻟﮭﻀﻤﻲ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﯿﺚ ﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﺮﯾﺾ وﻋﻼج اﻟﻤﺮض‪ .‬ﻛﻤﺎ ﯾﺸﻤﻞ اﻟﻤﺴﺎق‬
‫ﻣﮭﺎرات ﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬واﻟﺘﺎرﯾﺦ اﻟﻤﺮﺿﻲ اﻟﻤﻔﺼﻞ‪ ،‬واﻟﻔﺤﺺ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺪﻻﻻت اﻟﻤﺮض اﻟﺘﺸﺨﯿﺼﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام أﺟﮭﺰة اﻻﺳﺘﻨﺸﺎق‬
‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻤﺮﺿﻰ اﻟﺮﺑﻮ‪ ،‬وﻣﺮاﻗﺒﺔ أﻣﺎن وﻓﻌﺎﻟﯿﺔ اﻷدوﯾﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺄﻣﺮاض اﻟﺠﮭﺎز اﻟﺘﻨﻔﺴﻲ واﻟﮭﻀﻤﻲ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺳﯿﻌﻤﻞ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺴﯿﻦ ﻗﺪرة اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﻧﻈﻢ‬
‫ﻋﻼﺟﯿﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﺻﯿﺎت اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺄﻣﺮاض اﻟﺠﮭﺎزﯾﻦ اﻟﺘﻨﻔﺴﻲ واﻟﮭﻀﻤﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪ 443‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬

‫ﻣﺨﺘﺒﺮ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ‪) 3‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة واﺣﺪة(‬ ‫د ص ‪447‬‬

‫ﯾﻘﺪم ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻣﮭﺎرات اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺄﻣﺮاض اﻟﻐﺪد اﻟﺼﻤﺎء واﻟﺠﮭﺎز اﻟﺒﻮﻟﻲ اﻷﻛﺜﺮ ﺷﯿﻮﻋﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﯿﺚ ﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﺮﯾﺾ وإدارة اﻟﻤﺮض‪ .‬ﻛﻤﺎ‬
‫ﯾﺸﻤﻞ اﻟﻤﺴﺎق ﻣﮭﺎرات ﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬واﻟﺘﺎرﯾﺦ اﻟﻤﺮﺿﻲ اﻟﻤﻔﺼﻞ‪ ،‬واﻟﻔﺤﺺ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺪﻻﻻت اﻟﻤﺮض اﻟﺘﺸﺨﯿﺼﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام أﺟﮭﺰة‬
‫اﻷﻧﺴﻮﻟﯿﻦ‪ ،‬وﺣﺴﺎﺑﺎت ﺟﺮﻋﺔ اﻷﻧﺴﻮﻟﯿﻦ‪ ،‬وﺗﻄﻮﯾﺮ ﻧﻈﺎم اﻷﻧﺴﻮﻟﯿﻦ‪ ،‬وﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻷدوﯾﺔ اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ‪ ،‬وﺗﺤﺴﯿﻦ ﺟﺮﻋﺎت اﻷدوﯾﺔ ﻓﻲ أﻣﺮاض اﻟﻜﻠﻰ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺳﯿﻌﻤﻞ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻋﻠﻰ‬
‫ﺗﺤﺴﯿﻦ ﻗﺪرة اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﻧﻈﻢ ﻋﻼﺟﯿﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﺻﯿﺎت اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ‪،‬ة اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺄﻣﺮاض اﻟﻐﺪد اﻟﺼﻤﺎء واﻟﺠﮭﺎز اﻟﺒﻮﻟﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪ 442‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬

‫ﻣﺨﺘﺒﺮ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ‪) 4‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة واﺣﺪة(‬ ‫د ص ‪448‬‬

‫‪27‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫ﯾﻘﺪم ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻣﮭﺎرات اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺄﻣﺮاض اﻟﻘﻠﺐ واﻟﺸﺮاﯾﯿﻦ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﯿﺚ ﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﺮﯾﺾ وﻋﻼج اﻟﻤﺮض‪ .‬ﻛﻤﺎ ﯾﺸﻤﻞ اﻟﻤﺴﺎق ﻣﮭﺎرات‬
‫ﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬واﻟﺘﺎرﯾﺦ اﻟﻤﺮﺿﻲ اﻟﻤﻔﺼﻞ‪ ،‬واﻟﻔﺤﺺ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺪﻻﻻت اﻟﻤﺮض اﻟﺘﺸﺨﯿﺼﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻘﯿﺎس ﻧﺒﺾ اﻟﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬ﺿﻐﻂ اﻟﺪم‪،‬‬
‫ﺗﺨﻄﯿﻂ ﻛﮭﺮﺑﺎء اﻟﻘﻠﺐ‪ ،‬وﻏﯿﺮھﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺳﯿﻌﻤﻞ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺴﯿﻦ ﻗﺪرة اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﻧﻈﻢ ﻋﻼﺟﯿﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﺻﯿﺎت اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة‬
‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺄﻣﺮاض اﻟﻘﻠﺐ واﻟﺸﺮاﯾﯿﻦ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪ 444‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬

‫ﻣﺨﺘﺒﺮ ﺗﺤﻀﯿﺮ اﻟﻤﺴﺘﺤﻀﺮات اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ اﻟﻤﻌﻘﻤﺔ )ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة واﺣﺪة(‬ ‫د ص ‪451‬‬

‫ﯾﻐﻄﻲ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﻮاﺟﺐ اﺗﺒﺎﻋﮭﺎ ﻋﻨﺪ ﺗﺤﻀﯿﺮ اﻟﻤﺴﺘﺤﻀﺮات اﻟﻤﻌﻘﻤﺔ‪ .‬ﺳﯿﺘﺪرب اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺎﻟﯿﺐ واﻹﺟﺮاءات اﻟﻤﻌﻘﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺠﺐ اﺗﺒﺎﻋﮭﺎ ﺿﻤﻦ ﺿﻮاﺑﻂ‬
‫ﺳﺮﯾﺮﯾﺔ‪ ،‬ﻟﺘﺮﻛﯿﺐ اﻟﻤﺴﺘﺤﻀﺮات اﻟﻤﻌﻘﻤﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﺠﻤﻊ ﺑﯿﻦ اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬أو ﺧﻠﻄﮭﺎ‪ ،‬أو ﺗﺨﻔﯿﻔﮭﺎ‪ ،‬أو ﺗﺠﻤﯿﻌﮭﺎ‪ ،‬أو إﻋﺎدة ﺗﺸﻜﯿﻠﮭﺎ‪ ،‬أو إﻋﺎدة ﺗﻐﻠﯿﻔﮭﺎ‪ ،‬أو ﺗﻐﯿﯿﺮھﺎ ﻟﺘﺠﮭﯿﺰ أدوﯾﺔ‬
‫ﻣﻌﻘﻤﺔ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺳﯿﺘﻢ ﺗﺪرﯾﺐ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﯿﻔﯿﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ وﺗﺮﻛﯿﺐ وﺻﺮف ﺗﺤﻀﯿﺮات اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ اﻟﻮرﯾﺪﯾﺔ واﻷدوﯾﺔ اﻟﺨﻄﯿﺮة‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻣﺴﺒﺒﺎت اﻟﺤﺴﺎﺳﯿﺔ واﻟﻌﻼﺟﺎت‬
‫اﻟﻜﯿﻤﺎوﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪354‬‬

‫أﻧﻈﻤﺔ إﯾﺼﺎل اﻟﺪواء )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫د ص ‪452‬‬

‫ﯾﻐﻄﻲ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق أﺳﺎﺳﯿﺎت وﻣﺒﺎدئ إﯾﺼﺎل اﻟﺪواء‪ ،‬وﺗﻄﺒﯿﻘﺎت ھﺬه اﻷﺳﺎﺳﯿﺎت ﻟﺘﻄﻮﯾﺮ أﻧﻈﻤﺔ إﯾﺼﺎل اﻟﺪواء اﻟﻤﺘﻌﺪدة‪ .‬ﺳﯿﺘﻢ ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت‬
‫واﻻﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﻮﺻﯿﻞ اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻜﻮﻧﺎت واﻷﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻤﯿﻢ وﺗﺼﻨﯿﻊ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﻮﺻﯿﻞ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺳﯿﺘﻢ ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﻄﻠﺒﺔ‬
‫ﺑﺎﻻﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت واﻻﻋﺘﺒﺎرات اﻟﺪاﺧﻠﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻤﯿﻢ أﻧﻈﻤﺔ ﺗﻮﺻﯿﻞ اﻷدوﯾﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﮭﺎ ﺗﺤﺴﯿﻦ ﺗﻮﺻﯿﻞ اﻟﺪواء إﻟﻰ اﻟﺠﺴﻢ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل طﺮق إﻋﻄﺎء اﻟﺪواء اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪354‬‬

‫ﻣﻨﺎﻋﺔ وﻣﻄﺎﻋﯿﻢ )ﺳﺎﻋﺘﺎن ﻣﻌﺘﻤﺪﺗﺎن(‬ ‫د ص ‪461‬‬

‫ﯾﺰود ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﻨﻈﺮة ﻋﺎﻣﺔ واﺳﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻢ اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ اﻷﺳﺎﺳﻲ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺘﻌﻤﻖ ﻓﻲ اﻟﺘﻔﺎﺻﯿﻞ اﻟﺨﻠﻮﯾﺔ واﻟﺠﺰﯾﺌﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎﻻت ذات اﻷھﻤﯿﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﯾﺔ ﻟﮭﺬا اﻟﻤﺠﺎل‪ .‬ﯾﺘﻢ‬
‫اﻷﺧﺬ ﻓﻲ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻛﻼً ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ اﻟﻔﻄﺮﯾﺔ واﻟﺘﻜﯿﻔﯿﺔ وﺷﻤﻮل ﺑﻨﯿﺔ ووظﯿﻔﺔ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼت اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻐﻠﻮﺑﻮﻟﯿﻦ اﻟﻤﻨﺎﻋﻲ وﻣﺴﺘﻘﺒﻼت اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺘﺎﺋﯿﺔ وﻣﺴﺘﻘﺒﻼت‬
‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻷﻧﻤﺎط اﻟﻔﻄﺮﯾﺔ‪ .‬ﯾﺘﻢ أﯾﻀﺎ ً اﻟﺘﺄﻛﯿﺪ ﻋﻠﻰ آﻟﯿﺎت ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﻤﻀﺎدة واﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﺠﺰﯾﺌﯿﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻋﺔ اﻟﺨﻠﻮﯾﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺘﺎﺋﯿﺔ واﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺒﺎﺋﯿﺔ‬
‫وﺗﻜﻮﯾﻦ ذاﻛﺮة اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﻠﯿﻤﻔﺎوﯾﺔ‪ ،‬وﯾﺘﻢ إﺑﺮاز اﻟﺮواﺑﻂ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ وﻋﻠﻮم اﻟﻄﺐ اﻟﺤﯿﻮي اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ ﻣﻊ ﻋﻼﻗﺘﮭﺎ ﺑﺎﻷﻣﺮاض واﻟﻌﻼﺟﺎت اﻟﻤﻨﺎﻋﯿﺔ‪ .‬وﯾﺸﻤﻞ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻣﻨﺎﻗﺸﺎت‬
‫ﺣﻮل اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ اﻟﺬاﺗﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻨﺎﻋﺔ ﺿﺪ ﻣﺴﺒﺒﺎت اﻷﻣﺮاض اﻟﻤﯿﻜﺮوﺑﯿﺔ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ )اﻟﻔﯿﺮوﺳﺎت واﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ واﻟﻄﻔﯿﻠﯿﺎت(‪ ،‬وزرع اﻷﻋﻀﺎء وﻣﻨﺎﻋﺔ اﻷورام‪ .‬أﯾﻀﺎ ً ﯾﺘﻢ ﺗﻮﻓﯿﺮ ﻟﻤﺤﺔ‬
‫ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻦ آﻟﯿﺎت اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻌﺘﻘﺪ أﻧﮭﺎ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﻮﻗﺎﯾﺔ ﻣﻦ اﻷﻣﺮاض اﻟﺘﻲ ﯾﻮﻓﺮھﺎ اﻟﻠﻘﺎح وآﻟﯿﺔ ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﻠﻘﺎح‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪:‬د ص ‪441‬‬

‫ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫د ص ‪462‬‬

‫ﺗﻢ ﺗﺼﻤﯿﻢ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻟﺰﯾﺎدة ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻄﻠﺒﺔ وﻣﮭﺎراﺗﮭﻢ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﻮﻓﯿﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﯿﺮ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺮاج اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺪواﺋﯿﺔ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺼﺎدر‬
‫اﻟﻤﻮﺛﻮﻗﺔ‪ .‬ﯾُﻤّﻜﻦ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق أﯾﻀﺎ ً اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻣﮭﺎرات اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‪ ،‬وﺗﻘﯿﯿﻤﮭﺎ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﺳﺮﯾﻌﺔ وﻓﻌﺎﻟﺔ‪ ،‬واﻛﺘﺴﺎب ﻣﻌﺮﻓﺔ أﻓﻀﻞ ﻟﺘﺼﻤﯿﻢ اﻟﺒﺤﻮث وﺗﻨﻔﯿﺬھﺎ‪،‬‬
‫وﻛﯿﻔﯿﺔ إﺑﺮام اﻟﺒﺤﻮث اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ واﻟﺮﺻﺪﯾﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻛﺘﺴﺎب اﺧﻼﻗﯿﺎت اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ .‬ﯾﻌﺰز ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق أﯾﻀﺎ ً ﻗﺪرة اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﯿﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ وﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮﯾﺾ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪344‬‬

‫‪28‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫ﻛﯿﻤﯿﺎء ﺣﯿﻮﯾﺔ ﺳﺮﯾﺮﯾﺔ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫د ص ‪463‬‬

‫ً‬
‫ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت أﺳﺎﺳﯿﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻹﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ واﻹﺳﺘﻘﻼﺑﯿﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺤﺎﻻت اﻟﻤﺮﺿﯿﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق أﯾﻀﺎ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل إﺟﺮاءات‬
‫اﻟﺘﺸﺨﯿﺺ اﻟﺒﯿﻮﻛﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ ﺗﻘﯿﯿﻢ ﻛﻔﺎءة أﻋﻀﺎء اﻟﺠﺴﻢ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﯾﺘﻢ أﯾﻀﺎ ً ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﺗﻔﺴﯿﺮات ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻓﺤﻮﺻﺎت اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺮاﻛﯿﺰ اﻟﻜﺮﺑﻮھﯿﺪرات‪ ،‬واﻟﺪھﻮن‪،‬‬
‫واﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﺎت‪ ،‬واﻟﺸﻮارد‪ ،‬وﻏﺎزات اﻟﺪم‪ ،‬وأﻧﺸﻄﺔ اﻹﻧﺰﯾﻤﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻏﯿﺮھﺎ‪ .‬ﯾﺘﻢ أﯾﻀﺎ ً ﻋﺮض ﺣﺎﻻت ﺳﺮﯾﺮﯾﺔ ﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺴﯿﺮ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺨﺒﺮﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪443‬‬

‫ﺻﺤﺔ ﻋﺎﻣﺔ وﺳﯿﺎﺳﺔ ﺻﺤﯿﺔ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫د ص ‪464‬‬

‫ﯾﮭﺘﻢ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﺑﺘﻌﺮﯾﻒ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﻮارد واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل اﻟﻘﯿﻢ واﻟﺴﯿﺎﻗﺎت واﻟﻤﺒﺎدئ واﻷطﺮ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ وﺳﯿﺎﺳﺘﮭﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﯾﻘﺪم ﻧﺒﺬة ﻋﻦ اﻟﺼﺤﺔ‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬وﯾﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺤﺪدات واﻟﻘﯿﺎﺳﺎت اﻟﺼﺤﯿﺔ‪ ،‬وﺗﺄﺛﯿﺮ اﻟﻔﻮارق اﻟﺼﺤﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺮق واﻟﻄﺒﻘﺔ واﻟﺠﻨﺲ‪ ،‬واﻷﺳﺲ اﻷﺧﻼﻗﯿﺔ واﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﺔ‪ ،‬وھﯿﺎﻛﻞ‬
‫اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬واﻟﺼﺪﻣﺎت اﻟﺘﺎرﯾﺨﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻜﻔﺎءة اﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺼﺤﺔ وﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬واﻟﺪﻋﻮة واﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ‪ ،‬وﺻﯿﺎﻏﺔ وﺗﺤﻠﯿﻞ ﺳﯿﺎﺳﺎت اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ .‬ﯾﺘﻌﻠﻢ اﻟﻄﻠﺒﺔ أﯾﻀﺎ ً‬
‫أھﻤﯿﺔ ﻣﻔﺎھﯿﻢ وﻗﻀﺎﯾﺎ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﻘﻀﺎﯾﺎ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻠﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﻣﮭﻨﺔ اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪344‬‬

‫ﻣﺨﺘﺒﺮ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ )ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة واﺣﺪة(‬ ‫د ص ‪465‬‬
‫ﯾﮭﺘﻢ ھﺬا اﻟﻤﺴـﺎق ﺑﺎﻟﺘﻄﺒﯿﻖ اﻟﻌﻤﻠﻲ ﻟﻠﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻷﺳـﺎﺳـﯿﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ اﻟﺴـﺮﯾﺮي‪ .‬ﺳـﯿﺘﻌﻠﻢ اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﺳـﺘﺨﺪام أدوات اﻻﺳـﺘﺸـﮭﺎد ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‪ ،‬وﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪراﺳـﺎت‬
‫اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪ ،‬وﻧﺎدي اﻟﻤﺠﻼت‪ ،‬وﺗﻘﯿﯿﻢ اﻧﻮاع اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ اﻹطﺎر اﻟﺴﺮﯾﺮي‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪ 462‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬

‫أدوﯾﺔ ﺑﺪون وﺻﻔﺔ طﺒﯿﺔ‪) #‬ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫د ص ‪482‬‬

‫ﯾﻌّﺮف ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻔﮭﻮم ﺻﺮف اﻷدوﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﯿﺪﻟﯿﺔ ﺑﺪون وﺻﻔﺔ طﺒﯿﺔ واﻟﻌﻨﺎﯾﺔ اﻟﺬاﺗﯿﺔ ﻟﻠﻤﺮﯾﺾ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻤﺴﺎق ﯾﺴﺎﻋﺪ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﯿﯿﺰ‬
‫ﺑﯿﻦ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻄﺒﯿﺐ وﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻢ ﻋﻼﺟﮭﺎ ﻓﻲ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻷدوﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺴﺘﻠﺰم وﺻﻔﺔ طﺒﯿﺔ واﻻﺳﺘﺸﺎرة اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺠﺐ ﺗﻘﺪﯾﻤﮭﺎ ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪464‬‬

‫ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ ﺗﺸﺒﯿﮭﯿﺔ )ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة واﺣﺪة(‬ ‫د ص ‪484‬‬

‫ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻌﻤﻠﻲ ﺗﺪرﯾﺒﺎ ً ﺗﺸﺒﯿﮭﯿﺎ ً ﻓﻲ ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺻﯿﺪﻟﺔ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﺘﺸﺒﯿﮭﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓﺮ ﻓﺮﺻﺎ ً ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻟﺪﻣﺞ اﻟﻌﻠﻮم اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ وﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ وﺗﻄﺒﯿﻖ‬
‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺼﯿﺪﻟﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮھﺎت اﻟﻤﻘﺘﺒﺴﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻮاﻗﻌﯿﺔ‪ .‬ﯾﮭﺪف ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق إﻟﻰ اﻟﺘﺄﻛﯿﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﮭﺎرات اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﻲ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ ﻣﺜﻞ أﺧﺬ اﻟﺘﺎرﯾﺦ اﻟﻌﻼﺟﻲ‪ ،‬وإﻧﺸﺎء‬
‫ﻣﻠﻒ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬وﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻤﺸﻮرة ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬وﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻷدوﯾﺔ اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪ 482‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬

‫ﻣﻮاﺿﯿﻊ ﻣﺨﺘﺎرة ‪) 1‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة واﺣﺪة(‬ ‫ص ‪504‬أ‬

‫ﻣﻮاﺿﯿﻊ ﻣﺨﺘﺎرة ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﻠﻮم اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ ﻟﺤﺎﻻت أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ‪ :‬ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻤﯿﺪ اﻟﻜﻠﯿﺔ‬

‫ﻣﻮاﺿﯿﻊ ﻣﺨﺘﺎرة ‪) 2‬ﺳﺎﻋﺘﺎن ﻣﻌﺘﻤﺪﺗﺎن(‬ ‫ص ‪504‬ب‬

‫‪29‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫ﻣﻮاﺿﯿﻊ ﻣﺨﺘﺎرة ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﻠﻮم اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ ﻟﺤﺎﻻت أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ‪ :‬ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻤﯿﺪ اﻟﻜﻠﯿﺔ‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪521‬‬

‫ﯾﮭﺪف ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق إﻟﻰ ﺗﺰوﯾﺪ طﻠﺒﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﻮس ﺑﻤﻘﺪﻣﺔ ﺣﻮل أﺳﺎﺳﯿﺎت اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ .‬ﺳﯿﺘﻢ ﺗﻐﻄﯿﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ذات ﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ أﺳﺎﺳﯿﺎت‬
‫اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬واﻟﺒﺮﻣﺠﯿﺎت اﻟﻀﺮورﯾﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬وأﺧﻼﻗﯿﺎت اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬واﻟﺘﺄﻟﯿﻒ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬وإدارة اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‪ ،‬وﺳﻮء اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺒﺤﺜﻲ‪ ،‬واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬
‫اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻨﺸﺮ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬واﻷﺑﺤﺎث اﻟﺘﻲ ﺗﺠﺮى ﻋﻠﻰ )أو ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ( اﻹﻧﺴﺎن واﻷﺑﺤﺎث اﻟﺘﻲ ﺗﺠﺮى ﻋﻠﻰ اﻟﺤﯿﻮان‪ .‬وﺳﯿﻮﻓﺮ اﻟﻤﺴﺎق ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻓﺮﺻﺔ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‪،‬‬
‫وﻣﮭﺎرة اﻟﺘﺤﺪث أﻣﺎم اﻟﺠﻤﮭﻮر ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻘﺪﯾﻢ وﻋﺮض ﻟﻤﻮاﺿﯿﻊ ﻋﻠﻤﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪462‬‬

‫ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﺪواء‪) #‬ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪522‬‬

‫ﯾﺘﻨﺎول ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻣﻔﮭﻮم ﺗﺼﻤﯿﻢ وﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺪواء اﻟﻤﻤﻨﮭﺞ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﻔﮭﻮم اﻟﺘﺸﺎﺑﮫ اﻟﺪواﺋﻲ‪ ،‬وﺗﺤﺴﯿﻦ ﺻﻔﺎت اﻟﺪواء اﻟﺤﺮﻛﯿﺔ‪ ،‬وارﺗﺒﺎطﮫ ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼت‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬
‫ﻟﺪﯾﻨﺎﻣﯿﻜﯿﺎ ارﺗﺒﺎط اﻟﺪواء اﻟﺤﺮارﯾﺔ واﻟﺤﺮﻛﯿﺔ‪ .‬ﺳﯿﺘﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻹﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﺧﻼل ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﻤﺮﻛﺐ اﻟﻘﺎﺋﺪ ﻟﯿﺼﺒﺢ دواء ﻣﻦ ﺧﻼل ﺷﺮح ﻗﺼﺺ‬
‫ﻧﺎﺟﺤﺔ ﻟﺘﺼﻤﯿﻢ أدوﯾﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﻟﻤﻨﺸﻮرات ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﺪواء اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪433‬‬

‫ﻛﯿﻤﯿﺎء دواﺋﯿﺔ ﺗﺸﯿﯿﺪﯾﺔ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪523‬‬

‫ﯾﻨﺎﻗﺶ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﺑﺎﻟﺘﻔﺼﯿﻞ اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ وﻓﺎﺋﺪﺗﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء اﻟﺪواﺋﯿﺔ اﻟﺘﺸﯿﯿﺪﯾﺔ‪ .‬ﺳﯿﺘﻢ ﺗﻐﻄﯿﺔ اﻟﺘﺸﯿﯿﺪ اﻟﻜﺎﻣﻞ واﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﺘﺸﯿﯿﺪي اﻟﻌﻜﺴﻲ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺨﺘﺎرة ﻣﻦ‬
‫اﻷدوﯾﺔ واﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪433‬‬

‫ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﺪواء ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺤﺎﺳﻮب‪) #‬ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪524‬‬

‫ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻣﺼﻤﻢ ﻟﺘﺰوﯾﺪ طﻠﺒﺔ اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﻮس ﺑﻤﻘﺪﻣﺔ وﻓﮭﻢ ﻋﻤﻠﻲ ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ ﺗﻘﻨﯿﺎت ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﺪواء ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺤﺎﺳﻮب‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻨﻤﺬﺟﺔ اﻟﺠﺰﯾﺌﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺤﺎﻛﺎة اﻟﺠﺰﯾﺌﯿﺔ‪،‬‬
‫ودراﺳﺔ ارﺗﺒﺎط اﻷدوﯾﺔ ﺑﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺗﮭﺎ وﻣﺸﺎھﺪﺗﮭﺎ‪ ،‬واﻟﺘﺮاﺻﻒ اﻟﺠﺰﯾﺌﻲ‪ ،‬واﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﺒﻌﺾ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺤﺮﻛﯿﺔ‪ ،‬وﺳﻤﯿﺔ اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت اﻟﺘﻲ ھﻲ ﺟﺰء ﻻ ﯾﺘﺠﺰأ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﺼﻤﯿﻢ‬
‫اﻟﺪواء وﺗﻄﻮﯾﺮه‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت اﻷوﻟﯿﺔ وﺗﺤﺴﯿﻦ ﺧﺼﺎﺋﺼﮭﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺒﺮﻣﺠﯿﺎت اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻣﺠﺎﻧﺎ ً‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪433‬‬

‫اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﺤﯿﻮي )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪525‬‬

‫ﯾﻐﻄﻲ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻤﺒﺎدئ واﻟﺘﻘﻨﯿﺎت اﻟﺘﺤﻠﯿﻠﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻟﻔﺼﻞ‪ ،‬وﻛﺸﻒ‪ ،‬وﻗﯿﺎس ﺗﺮاﻛﯿﺰ اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻓﻲ ﺑﯿﺌﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﺗﺘﻀﻤﻦ ھﺬه اﻟﺘﺤﺎﻟﯿﻞ دراﺳﺔ اﻟﺠﺰﯾﺌﺎت‪ ،‬ﻣﺜﻞ‬
‫اﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﺎت‪ ،‬واﻟﺒﺒﺘﯿﺪات‪ ،‬واﻷﺣﻤﺎض اﻟﻨﻮوﯾﺔ‪ ،‬واﻷدوﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪433‬‬

‫اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻵﻟﻲ اﻟﻤﺘﻘﺪم )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪526‬‬

‫‪30‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫ﯾﻌﺘﻤﺪ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻻﻟﻲ اﻟﺼﯿﺪﻟﻲ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﻤﻔﮭﻮم اﻟﻨﻈﺮي واﻟﺘﻄﺒﯿﻖ اﻟﻌﻤﻠﻲ ﻓﯿﻤﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﺄﺣﺪث اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت اﻟﺘﺤﻠﯿﻠﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻷدوﯾﺔ واﻟﺒﺤﻮث‪ .‬ﯾﻐﻄﻲ اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻤﻔﮭﻮم اﻟﻨﻈﺮي واﻟﺘﺸﻐﯿﻞ واﻷﺟﮭﺰة واﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻄﺮق ﺗﺤﻠﯿﻞ رﺋﯿﺴﯿﺔ ﻣﺨﺘﺎرة‪ .‬ﺗﺸﻤﻞ ھﺬه اﻟﻄﺮق اﻟﺘﺤﻠﯿﻠﯿﺔ ﺗﻘﻨﯿﺎت‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻠﻮﻧﻲ‪ ،‬وﻗﯿﺎس اﻟﻄﯿﻒ اﻟﻜﺘﻠﻲ‪ ،‬وﺗﻘﻨﯿﺎت ﻗﯿﺎس اﻟﻄﯿﻒ اﻟﻜﺘﻠﻲ اﻟﻤﺘﺼﻠﺔ ﺑﺎﻟﻜﺮوﻣﺎﺗﻮﻏﺮاﻓﯿﺎ‪ ،‬وﺗﻘﻨﯿﺎت ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت اﻟﺘﺤﻠﯿﻠﯿﺔ اﻷﺧﺮى‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪433‬‬

‫اﻷطﻌﻤﺔ اﻟﻮظﯿﻔﯿﺔ واﻟﻤﻐﺬﯾﺎت )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪527‬‬

‫ﯾﺘﻀﻤﻦ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻣﻔﮭﻮم اﻷطﻌﻤﺔ اﻟﻮظﯿﻔﯿﺔ واﻟﻤﻐﺬﯾﺎت واﻟﻤﻜﻤﻼت اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻔﻮاﺋﺪ اﻟﺼﺤﯿﺔ ﻟﮭﺬه اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت‪ ،‬وﺗﻄﻮﯾﺮھﺎ‪ ،‬واﻟﺘﺸﺮﯾﻌﺎت اﻟﻨﺎظﻤﺔ ﻟﮭﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ وﺳﯿﺘﻢ‬
‫ﺗﻐﻄﯿﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﻘﯿﯿﻢ ﻓﻮاﺋﺪھﺎ اﻟﺼﺤﯿﺔ واﻵﺛﺎر طﻮﯾﻠﺔ اﻟﻤﺪى اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ ﻹﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪433‬‬

‫اﻟﻄﺐ اﻟﺒﺪﯾﻞ واﻟﺘﻜﻤﯿﻠﻲ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪528‬‬

‫ﯾﺘﻨﺎول ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻷدﻟﺔ ﻟﻠﻤﺠﺎﻻت اﻟﺮﺋﯿﺴﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﻄﺐ اﻟﺒﺪﯾﻞ واﻟﺘﻜﻤﯿﻠﻲ ﻓﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﯿﻮﺟﺎ‪ ،‬واﻟﺘﺄﻣﻞ‪ ،‬وﺗﻘﻮﯾﻢ اﻟﻌﻤﻮد‬
‫اﻟﻔﻘﺮي‪ ،‬واﻟﻮﺧﺰ ﺑﺎﻹﺑﺮ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺳﯿﺘﻢ ﺗﻐﻄﯿﺔ اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﺼﺤﯿﺔ اﻟﺘﻜﻤﯿﻠﯿﺔ اﻷﺧﺮى ﻣﺜﻞ‪ ،‬اﻟﻄﺐ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪-‬اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻟﺘﻘﻠﯿﺪي‪ ،‬واﻟﻄﺐ اﻟﺼﯿﻨﻲ اﻟﺘﻘﻠﯿﺪي‪ ،‬واﻷﯾﻮرﻓﯿﺪا‪ ،‬واﻟﻌﻼج‬
‫اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ‪ ،‬واﻟﻄﺐ اﻟﺘﺠﺎﻧﺴﻲ‪ .‬ﻛﻤﺎ وﺳﯿﺘﻌﻠﻢ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻛﯿﻔﯿﺔ ﺗﻘﯿﯿﻢ ﺳﻼﻣﺔ وﻓﻌﺎﻟﯿﺔ ﻣﻤﺎرﺳﺎت اﻟﻄﺐ اﻟﺒﺪﯾﻞ واﻟﺘﻜﻤﯿﻠﻲ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪433‬‬

‫اﻛﺘﺸﺎف اﻷدوﯾﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪529‬‬

‫ﯾﺴﻠﻂ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ أھﻤﯿﺔ وﺗﺄﺛﯿﺮ اﻟﻨﻮاﺗﺞ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻛﺘﺸﺎف اﻷدوﯾﺔ وﺗﻄﻮﯾﺮھﺎ‪ .‬وﺳﯿﺘﻢ ﺗﻐﻄﯿﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻄﺮق واﻻﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻛﺘﺸﺎف أدوﯾﺔ أوﻟﯿﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﻣﻦ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻄﺮق اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ واﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﺠﺰﯾﺌﯿﺔ‪ .‬ﺳﯿﺘﻢ ﺧﻼل اﻟﻤﺴﺎق ﺗﺴﻠﯿﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ ﻋﺪد‬
‫ﻣﻦ اﻷدوﯾﺔ اﻟﻔﺮﯾﺪة ﻣﻦ أﺻﻞ طﺒﯿﻌﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪433‬‬

‫ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻓﻲ اﻷدوﯾﺔ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪531‬‬

‫ﺳﯿﺘﻌﺮف اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت اﻟﺘﺤﻠﯿﻠﯿﺔ ﻟﻠﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ واﻟﻄﺒﯿﺔ‪ .‬ﺳﯿﺘﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت اﻟﻨﻮﻋﯿﺔ واﻟﻜﻤﯿﺔ‪ .‬وﺗﺸﻤﻞ‬
‫ﺚ‪.‬‬‫اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﯿﺘﻢ ﺗﻨﺎوﻟﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎق اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﻄﯿﻔﻲ ﻟﻺﻣﺘﺼﺎص اﻟﺬري‪ ،‬واﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﻄﯿﻔﻲ ﻟﻺﻧﺒﻌﺎﺛﺎت اﻟﺬرﯾﺔ‪ ،‬وﻗﯿﺎس اﻟﻄﯿﻒ اﻟﻜﺘﻠﻲ ﻟﻠﺒﻼزﻣﺎ اﻟﻤﻘﺘﺮﻧﺔ ﺑﺎﻟﺤ ّ‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪433‬‬

‫ﺗﻘﻨﯿﺎت اﻹﺳﺘﺸﻌﺎر اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪532‬‬

‫ﯾﺮﻛﺰ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻨﯿﺎت اﻻﺳﺘﺸﻌﺎر اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﻲ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ واﻟﻄﺒﯿﺔ‪ .‬ﺳﯿﺘﻢ ﺗﻐﻄﯿﺔ اﻟﻤﺒﺎدئ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻌﻤﻞ أﺟﮭﺰة اﻻﺳﺘﺸﻌﺎر اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﻲ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺳﺘﺘﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻷﺟﮭﺰة اﻻﺳﺘﺸﻌﺎر اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ ﻣﻊ إﺑﺮاز ﻣﺰاﯾﺎ وﺗﺤﺪﯾﺎت ﻛﻞ ﺗﻘﻨﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪433‬‬

‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻣﺨﺘﺎرة ﻓﻲ اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﺼﯿﺪﻟﻲ واﻟﻄﺒﻲ اﻟﺤﯿﻮي )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪533‬‬

‫‪31‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫ﺳﯿﺮﻛﺰ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ واﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻤﻨﮭﺠﯿﺎت ﺗﺤﻠﯿﻠﯿﺔ ﻣﺨﺘﺎرة ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ واﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ‪ .‬ﺳﺘﺘﻀﻤﻦ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت دراﺳﺔ أﻛﺜﺮ‬
‫ﺗﻔﺼﯿﻼً ﻟﻠﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻜﯿﻤﯿﺎء اﻟﺘﺤﻠﯿﻠﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪433‬‬

‫اﻟﺘﺤﺎﻟﯿﻞ اﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﻤﺨﺒﺮﯾﺔ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪534‬‬

‫ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻮاﺿﯿﻊ اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ وإﺟﺮاءات اﻟﺘﺸﺨﯿﺺ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻤﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ‪ .‬ﺳﯿﺘﻢ ﺗﻐﻄﯿﺔ أﺳﺎﺳﯿﺎت اﻻﺧﺘﺒﺎرات‪،‬‬
‫واﻟﻔﺤﻮﺻﺎت اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ واﻟﺘﺤﻠﯿﻠﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻟﻄﺒﯿﺔ واﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ‪ .‬ﺗﺸﻤﻞ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﯿﺘﻢ ﺗﻨﺎوﻟﮭﺎ ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﺪم‪ ،‬واﻟﺒﻮل‪ ،‬وﺳﻮاﺋﻞ اﻟﺠﺴﻢ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ طﺮق ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻌﯿﻨﺎت‪ ،‬وﺗﻔﺴﯿﺮ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻻﺧﺘﺒﺎر‪ ،‬وﺑﯿﺎﻧﺎت ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺠﻮدة‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪463‬‬

‫ﻧﺒﺎﺗﺎت ﺳﺎﻣﺔ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪535‬‬

‫ﯾﺘﻨﺎول ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻋﺪدا ً ﻣﻦ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺴﺎﻣﺔ واﻟﻤﮭﻠﻮﺳﺔ واﻟﻤﺨﺪرة‪ .‬ﺗﺸﻤﻞ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﯿﺘﻢ ﺗﻐﻄﯿﺘﮭﺎ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺴﺎﻣﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺮﻛﺒﺎت اﻟﺴﺎﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮﯾﮭﺎ‪،‬‬
‫وآﻟﯿﺎت اﻟﺴﻤﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻟﻠﺘﺴﻤﻢ‪ ،‬واﻟﻌﻼج‪ ،‬وطﺮق اﻟﻮﻗﺎﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪433‬‬

‫ﻋﻼج دواﺋﻲ‪ :‬اﻟﻌﻨﺎﯾﺔ اﻟﺤﺜﯿﺜﺔ )ﺳﺎﻋﺘﺎن ﻣﻌﺘﻤﺪﺗﺎن(‬ ‫د ص ‪540‬‬

‫ً‬
‫ﯾﺮﻛﺰ ھﺬا اﻟﻤﺴـﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻟﺤﺎﻻت ﻣﺮﺿـﯿﺔ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻋﻨﺎﯾﺔ ﺣﺜﯿﺜﺔ‪ ،‬اﻋﺘﻤﺎدا ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺼـﺎﺋﺺ اﻟﻔﺴـﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻤﺮﺿـﻰ‪ ،‬وﺑﺎﻹﺳـﺘﻨﺎد اﻟﻰ اﻟﺘﻮﺻـﯿﺎت اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ‪.‬‬
‫وﯾﻨﺎﻗﺶ اﻟﻤﺴـﺎق آﻟﯿﺔ ﻋﻤﻞ اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺆﺷـﺮات اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ‪ ،‬وأھﺪاف اﻟﻌﻼج‪ ،‬وﺧﻄﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼـﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪ ،‬وﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ‪ .‬ﯾﮭﺪف اﻟﻤﺴـﺎق إﻟﻰ ﺗﻌﺰﯾﺰ ﻗﺪرة اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬وﺗﻄﻮﯾﺮ ﺧﻄﻂ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ اﻟﻤﺜﻠﻰ‪ ،‬وﺗﻘﺪﯾﻢ ﺧﯿﺎرات ﻋﻼﺟﯿﺔ ﺑﺪﯾﻠﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺎﺟﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪543‬‬

‫ﻋﻼج دواﺋﻲ‪ :‬أﻣﺮاض اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ واﻟﺪم واﻷورام )ﺳﺎﻋﺘﺎن ﻣﻌﺘﻤﺪﺗﺎن(‬ ‫د ص ‪541‬‬

‫ﯾﺮﻛﺰ ھﺬا اﻟﻤﺴ ـﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻷﻣﺮاض اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ واﻟﺪم واﻷورام‪ ،‬اﻋﺘﻤﺎدا ً ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺼ ـﺎﺋﺺ اﻟﻔﺴ ـﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻤﺮﺿ ـﻰ‪ ،‬وﺑﺎﻹﺳ ـﺘﻨﺎد إﻟﻰ اﻟﺘﻮﺻ ـﯿﺎت اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ‪.‬‬
‫وﯾﻨﺎﻗﺶ آﻟﯿﺔ ﻋﻤﻞ اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺆﺷ ـﺮات اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ‪ ،‬وأھﺪاف اﻟﻌﻼج‪ ،‬وﺧﻄﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼ ـﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪ ،‬وﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ‪ .‬ﯾﮭﺪف اﻟﻤﺴ ـﺎق إﻟﻰ ﺗﻌﺰﯾﺰ ﻗﺪرة اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ‬
‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬وﺗﻄﻮﯾﺮ ﺧﻄﻂ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ اﻟﻤﺜﻠﻰ‪ ،‬وﺗﻘﺪﯾﻢ ﺧﯿﺎرات ﻋﻼﺟﯿﺔ ﺑﺪﯾﻠﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺎﺟﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪461‬‬

‫ﻋﻼج دواﺋﻲ‪ :‬ﺻﺤﺔ اﻷطﻔﺎل )ﺳﺎﻋﺘﺎن ﻣﻌﺘﻤﺪﺗﺎن(‬ ‫د ص ‪542‬‬

‫ﯾﺮﻛﺰ ھﺬا اﻟﻤﺴ ـﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻟﻠﺤﺎﻻت اﻟﻤﺮﺿ ـﯿﺔ اﻟﺸ ـﺎﺋﻌﺔ ﻋﻨﺪ اﻷطﻔﺎل‪ ،‬اﻋﺘﻤﺎدا ً ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺼ ـﺎﺋﺺ اﻟﻔﺴ ـﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻤﺮﺿ ـﻰ‪ ،‬وﺑﺎﻹﺳ ـﺘﻨﺎد اﻟﻰ اﻟﺘﻮﺻ ـﯿﺎت اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ‬
‫اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ‪ .‬وﯾﻨﺎﻗﺶ آﻟﯿﺔ ﻋﻤﻞ اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺆﺷـﺮات اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ‪ ،‬وأھﺪاف اﻟﻌﻼج‪ ،‬وﺧﻄﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼـﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪ ،‬وﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ‪ .‬ﯾﮭﺪف اﻟﻤﺴـﺎق إﻟﻰ ﺗﻌﺰﯾﺰ ﻗﺪرة اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬وﺗﻄﻮﯾﺮ ﺧﻄﻂ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ اﻟﻤﺜﻠﻰ‪ ،‬وﺗﻘﺪﯾﻢ ﺧﯿﺎرات ﻋﻼﺟﯿﺔ ﺑﺪﯾﻠﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺎﺟﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪543‬‬

‫ﻋﻼج دواﺋﻲ‪ :‬اﻷﻣﺮاض اﻟﻤﻌﺪﯾﺔ )ﺳﺎﻋﺘﺎن ﻣﻌﺘﻤﺪﺗﺎن(‬ ‫د ص ‪543‬‬

‫‪32‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫ﯾﺮﻛﺰ ھﺬا اﻟﻤﺴـﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻟﻸﻣﺮاض اﻟﻤﻌﺪﯾﺔ‪ ،‬اﻋﺘﻤﺎدا ً ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺼـﺎﺋﺺ اﻟﻔﺴـﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻤﺮﺿـﻰ‪ ،‬وﺑﺎﻹﺳـﺘﻨﺎد إﻟﻰ اﻟﺘﻮﺻـﯿﺎت اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ‪ .‬وﯾﻨﺎﻗﺶ آﻟﯿﺔ ﻋﻤﻞ‬
‫اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺆﺷــﺮات اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ‪ ،‬وأھﺪاف اﻟﻌﻼج‪ ،‬وﺧﻄﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼــﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪ ،‬وﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ‪ .‬ﯾﮭﺪف اﻟﻤﺴــﺎق إﻟﻰ ﺗﻌﺰﯾﺰ ﻗﺪرة اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬
‫ﺑﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬وﺗﻄﻮﯾﺮ ﺧﻄﻂ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ اﻟﻤﺜﻠﻰ‪ ،‬وﺗﻘﺪﯾﻢ ﺧﯿﺎرات ﻋﻼﺟﯿﺔ ﺑﺪﯾﻠﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺎﺟﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪461‬‬

‫ﻋﻼج دواﺋﻲ‪ :‬اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﺴﺎﺋﯿﺔ وأﻣﺮاض اﻟﻤﺴﺎﻟﻚ اﻟﺒﻮﻟﯿﺔ )ﺳﺎﻋﺘﺎن ﻣﻌﺘﻤﺪﺗﺎن(‬ ‫د ص ‪544‬‬
‫ﯾﺮﻛﺰ ھﺬا اﻟﻤﺴـﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻟﻸﻣﺮاض اﻟﻨﺴـﺎﺋﯿﺔ واﻟﺘﻮﻟﯿﺪ وأﻣﺮاض اﻟﻤﺴـﺎﻟﻚ اﻟﺒﻮﻟﯿﺔ‪ ،‬اﻋﺘﻤﺎدا ً ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺼـﺎﺋﺺ اﻟﻔﺴـﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻤﺮﺿـﻰ‪ ،‬وﺑﺎﻹﺳـﺘﻨﺎد إﻟﻰ اﻟﺘﻮﺻـﯿﺎت‬
‫اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ‪ .‬وﯾﻨﺎﻗﺶ آﻟﯿﺔ ﻋﻤﻞ اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺆﺷــﺮات اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ‪ ،‬وأھﺪاف اﻟﻌﻼج‪ ،‬وﺧﻄﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼــﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪ ،‬وﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ‪ .‬ﯾﮭﺪف اﻟﻤﺴــﺎق إﻟﻰ ﺗﻌﺰﯾﺰ ﻗﺪرة‬
‫اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬وﺗﻄﻮﯾﺮ ﺧﻄﻂ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ اﻟﻤﺜﻠﻰ‪ ،‬وﺗﻘﺪﯾﻢ ﺧﯿﺎرات ﻋﻼﺟﯿﺔ ﺑﺪﯾﻠﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺎﺟﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪543‬‬

‫ﻣﺨﺘﺒﺮ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ‪) 5‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة واﺣﺪة(‬ ‫د ص ‪545‬‬

‫ﯾﻘﺪم ھﺬا اﻟﻤﺴ ـﺎق ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻣﮭﺎرات اﻟﺼ ـﯿﺪﻟﺔ اﻟﺴ ـﺮﯾﺮﯾﺔ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺤﺎﻻت أﻣﺮاض اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ‪ ،‬واﻟﺪم‪ ،‬واﻷورام‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﯿﺚ ﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﺮﯾﺾ وﻋﻼج اﻟﻤﺮض‪ .‬ﻛﻤﺎ ﯾﺸ ـﻤﻞ‬
‫اﻟﻤﺴ ـﺎق ﻣﮭﺎرات ﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﺮﯾﺾ واﻟﺘﺎرﯾﺦ اﻟﻤﺮﺿ ـﻲ اﻟﻤﻔﺼ ـﻞ‪ ،‬واﻟﻔﺤﺺ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺪﻻﻻت اﻟﻤﺮض اﻟﺘﺸ ـﺨﯿﺼ ـﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺤﺴ ـﺎب ﺟﺮﻋﺎت‬
‫اﻟﻌﻼج اﻟﻜﯿﻤﺎوي‪ ،‬وﻋﻼﺟﺎت ﻓﻘﺮ اﻟﺪم‪ ،‬ﻣﺮاﻗﺒﺔ أﻣﺎن اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺟﺪاول اﻟﻤﻄﺎﻋﯿﻢ‪ ،‬وﻏﯿﺮھﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺳـﯿﻌﻤﻞ ھﺬا اﻟﻤﺴـﺎق ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺴـﯿﻦ ﻗﺪرة اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺼـﻤﯿﻢ ﻧﻈﻢ‬
‫ﻋﻼﺟﯿﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﺻﯿﺎت اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺄﻣﺮاض اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ واﻟﺪم واﻷورام‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪ 541‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬

‫ﻣﺨﺘﺒﺮ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ‪) 6‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة واﺣﺪة(‬ ‫د ص ‪546‬‬

‫ﯾﻘﺪم ھﺬا اﻟﻤﺴـﺎق ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻣﮭﺎرات اﻟﺼـﯿﺪﻟﺔ اﻟﺴـﺮﯾﺮﯾﺔ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺤﺎﻻت اﻷﻣﺮاض اﻟﻤﻌﺪﯾﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﯿﺚ ﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﺮﯾﺾ وﻋﻼج اﻟﻤﺮض‪ .‬ﻛﻤﺎ ﯾﺸـﻤﻞ اﻟﻤﺴـﺎق ﻣﮭﺎرات‬
‫ﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬واﻟﺘﺎرﯾﺦ اﻟﻤﺮﺿـﻲ اﻟﻤﻔﺼـﻞ‪ ،‬واﻟﻔﺤﺺ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺪﻻﻻت اﻟﻤﺮض اﻟﺘﺸـﺨﯿﺼـﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻘﯿﺎس اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺤﺴـﯿﻦ‬
‫اﻟﻌﻼج ﺑﻤﻀ ـﺎدات اﻟﻤﯿﻜﺮوﺑﺎت‪ ،‬وﺣﺴ ـﺎﺳ ـﯿﺔ اﻟﺒﻨﺴ ـﻠﯿﻦ‪ ،‬وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺰراﻋﺔ اﻟﻤﯿﻜﺮوﺑﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ وﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺤﺴ ـﺎﺳ ـﯿﺔ‪ ،‬واﻹﺷ ـﺮاف ﻋﻠﻰ ﻣﻀ ـﺎدات اﻟﻤﯿﻜﺮوﺑﺎت‪ ،‬واﻟﻤﻀ ـﺎدات‬
‫اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴـﺘﺸـﻔﻰ‪ ،‬إﻟﺦ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺳـﯿﻌﻤﻞ ھﺬا اﻟﻤﺴـﺎق ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺴـﯿﻦ ﻗﺪرة اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺼـﻤﯿﻢ ﻧﻈﻢ ﻋﻼﺟﯿﺔ ﺧﺎﺻـﺔ ﻟﻠﻤﺮﺿـﻰ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﺻـﯿﺎت اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ اﻟﻤﻌﺎﺻـﺮة‬
‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻷﻣﺮاض اﻟﻤﻌﺪﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪ 543‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬

‫ﻣﺨﺘﺒﺮ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ‪) 7‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة واﺣﺪة(‬ ‫د ص ‪547‬‬

‫ً‬
‫ﯾﻘﺪم ھﺬا اﻟﻤﺴـﺎق ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻣﮭﺎرات اﻟﺼـﯿﺪﻟﺔ اﻟﺴـﺮﯾﺮﯾﺔ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ واﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺤﺎﻻت اﻟﻌﻨﺎﯾﺔ اﻟﺤﺜﯿﺜﺔ اﻷﻛﺜﺮ ﺷـﯿﻮﻋﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﯿﺚ ﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﺮﯾﺾ وإدارة اﻟﻤﺮض‪ .‬ﻛﻤﺎ ﯾﺸـﻤﻞ اﻟﻤﺴـﺎق‬
‫ﻣﮭﺎرات ﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬واﻟﺘﺎرﯾﺦ اﻟﻤﺮﺿ ـﻲ اﻟﻤﻔﺼ ـﻞ‪ ،‬واﻟﻔﺤﺺ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺪﻻﻻت اﻟﻤﺮض اﻟﺘﺸ ـﺨﯿﺼ ـﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺤﺴ ـﺎﺑﺎت ﻣﺤﺎﻟﯿﻞ اﻟﺤﻘﻦ‬
‫اﻟﻮرﯾﺪي‪ ،‬وﺗﺤﻮﯾﻞ اﻟﺠﺮﻋﺎت‪ ،‬وﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻷدوﯾﺔ اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ‪ ،‬وﻣﻌﺎﯾﯿﺮ ﺟﮭﺎز اﻟﺘﻨﻔﺲ اﻟﺼــﻨﺎﻋﻲ‪ ،‬واﻟﻤﻘﺎﯾﯿﺲ اﻟﻤﺴــﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ رﻋﺎﯾﺔ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺤﺮﺟﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺳــﯿﻌﻤﻞ ھﺬا اﻟﻤﺴــﺎق‬
‫ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺴــﯿﻦ ﻗﺪرة اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺼــﻤﯿﻢ ﻧﻈﻢ ﻋﻼﺟﯿﺔ ﺧﺎﺻــﺔ ﻟﻠﻤﺮﺿــﻰ ذوي اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺤﺮﺟﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﺻــﯿﺎت اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ اﻟﻤﻌﺎﺻــﺮة اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺄﻣﺮاض اﻟﻌﻨﺎﯾﺔ‬
‫اﻟﺤﺜﯿﺜﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪ 540‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬

‫‪33‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫ﻣﺨﺘﺒﺮ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ‪) 8‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة واﺣﺪة(‬ ‫د ص ‪548‬‬

‫ﯾﻘﺪم ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻣﮭﺎرات اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ واﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺄﻣﺮاض اﻷطﻔﺎل‪ ،‬واﻷﻣﺮاض اﻟﻨﺴﺎﺋﯿﺔ‪ ،‬وأﻣﺮاض اﻟﺠﮭﺎز اﻟﺒﻮﻟﻲ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﯿﺚ ﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﺮﯾﺾ وﻋﻼج‬
‫اﻟﻤﺮض‪ .‬ﻛﻤﺎ ﯾﺸﻤﻞ اﻟﻤﺴﺎق ﻣﮭﺎرات ﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬واﻟﺘﺎرﯾﺦ اﻟﻤﺮﺿﻲ اﻟﻤﻔﺼﻞ‪ ،‬واﻟﻔﺤﺺ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺪﻻﻻت اﻟﻤﺮض اﻟﺘﺸﺨﯿﺼﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬
‫ﺑﻄﺐ اﻷطﻔﺎل )اﺳﺘﺨﺪام ﻣﺨﻄﻂ‪ /‬ﺟﺪاول ﻟﻘﯿﺎس اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ وﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻨﻤﻮ‪ ،‬وﻓﮭﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﻷدوﯾﺔ ﻟﺪى اﻷطﻔﺎل‪ ،‬واﺳﺘﺨﺪام ﻣﻮارد ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت اﻷدوﯾﺔ ﻟﻸطﻔﺎل‪ ،‬إﻟﺦ(‬
‫وأﻣﺮاض اﻟﻨﺴﺎﺋﯿﺔ واﻟﺘﻮﻟﯿﺪ واﻟﻤﺴﺎﻟﻚ اﻟﺒﻮﻟﯿﺔ )اﻻﺧﺘﯿﺎر اﻟﺤﻜﯿﻢ ﻟﻸدوﯾﺔ أﺛﻨﺎء اﻟﺤﻤﻞ‪ ،‬وﺗﻨﻈﯿﻢ اﻷﺳﺮة ‪ /‬ﺗﻮﻓﯿﺮ وﺳﺎﺋﻞ ﻣﻨﻊ اﻟﺤﻤﻞ‪ ،‬وإدارة ﺣﺎﻻت اﻟﻤﺴﺎﻟﻚ اﻟﺒﻮﻟﯿﺔ اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ‬
‫ﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟﺒﺮوﺳﺘﺎﺗﺎ وﺳﻠﺲ اﻟﺒﻮل‪ ،‬إﻟﺦ(‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺳﯿﻌﻤﻞ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺴﯿﻦ ﻗﺪرة اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﻧﻈﻢ ﻋﻼﺟﯿﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﺻﯿﺎت اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ‬
‫اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻷﻣﺮاض اﻟﻤﻌﺪﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪ 542‬ود ص ‪ 544‬أو ﻣﺘﺰاﻣﻦ‬

‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﻨﺎﻧﻮ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪551‬‬

‫ﯾﻘﺪم ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﺣﻮل ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﻨﺎﻧﻮ وﺗﻄﺒﯿﻘﺎﺗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻄﺒﻲ‪ .‬ﺣﯿﺚ ﯾﻐﻄﻲ اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ واﻟﺘﺎرﯾﺦ واﻟﺘﻮﺻﯿﻒ وطﺮق اﻟﺘﺤﻀﯿﺮ واﻷﻧﻮاع اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬
‫ﻟﻠﺠﺴﯿﻤﺎت اﻟﻨﺎﻧﻮﯾﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ طﺐ اﻟﻨﺎﻧﻮ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﯾﻘﺪم اﻟﻤﺴﺎق ﻟﻤﺤﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻦ أﻧﻈﻤﺔ ﺗﻮﺻﯿﻞ اﻷدوﯾﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻨﯿﺔ اﻟﻨﺎﻧﻮ ﻟﺘﻮﺻﯿﻞ اﻷدوﯾﺔ اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾﺔ‬
‫واﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﺎت واﻟﺒﺒﺘﯿﺪات واﻟﺠﯿﻨﺎت‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﯾﺘﻢ أﯾﻀﺎ ً ﻣﺮاﺟﻌﺔ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺠﺴﯿﻤﺎت اﻟﻨﺎﻧﻮﯾﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻛﻤﻀﺎدات ﻟﻠﻤﯿﻜﺮوﺑﺎت وﺗﺸﺨﯿﺺ وﻋﻼج اﻟﺴﺮطﺎن وﻋﻼج‬
‫اﻻﻟﺘﮭﺎﺑﺎت واﻟﺘﺌﺎم اﻟﺠﺮوح‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺴﻤﯿﺔ واﻟﺴﻼﻣﺔ‪ ،‬ﻓﻀﻼً ﻋﻦ اﻟﻤﺨﺎوف اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺠﺴﯿﻤﺎت اﻟﻨﺎﻧﻮﯾﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻄﺒﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪451‬‬

‫ﺗﻘﺎﻧﺎت ﺣﯿﻮﯾﺔ ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪552‬‬

‫ﯾﻘﺪم ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻣﻨﻈﻮرا ً ﻣﻔﺼﻼً ﻋﻦ اﻷﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻟﻔﺤﺺ اﻟﺠﯿﻨﻮم ووظﺎﺋﻒ اﻟﺠﯿﻨﺎت‪ ،‬ﺑﺪءا ً ﻣﻦ ﻋﻠﻢ اﻟﻮراﺛﺔ اﻟﻜﻼﺳﯿﻜﻲ إﻟﻰ ﺗﻘﻨﯿﺎت اﻹﻧﺘﺎﺟﯿﺔ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ اﻟﺠﺪﯾﺪة‪.‬‬
‫ﯾﺘﻢ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﺻﯿﻒ اﻟﺠﯿﻨﻮﻣﻲ ﻟﻠﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﻟﺒﺴﯿﻄﺔ واﻟﻤﻌﻘﺪة‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﯾﺘﻢ ﺗﻨﺎول طﺮق اﻟﺘﺴﻠﺴﻞ اﻟﺠﯿﻨﻮﻣﻲ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وﻛﯿﻔﯿﺔ ﺗﻔﺴﯿﺮھﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻋﻠﻢ اﻟﺠﯿﻦ اﻟﻤﻘﺎرن‬
‫وﻋﻠﻢ اﻟﺠﯿﻦ اﻟﻮظﯿﻔﻲ‪ .‬ﯾﻘﺪم اﻟﻤﺴﺎق ﻟﻤﺤﺔ ﻋﻦ ﻋﻠﻢ وطﺮاﺋﻖ اﻟﺘﺮاﻧﺴﻜﺮﯾﺒﺘﻮم )دراﺳﺔ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ اﻟﺠﯿﻨﻲ( واﻟﺒﺮوﺗﯿﻮم )ﻓﺼﻞ وﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﺎت(‪ .‬إﺿﺎﻓﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﺗﺘﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ أﺳﺎﺳﯿﺎت‬
‫اﻹﺳﺘﻨﺴﺎخ وطﺮاﺋﻘﮫ ﻣﻊ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻦ اﻷﺧﻼﻗﯿﺎت واﻟﺘﺸﺮﯾﻌﺎت اﻟﻨﺎظﻤﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟﺒﯿﻮﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪452‬‬

‫ﻣﯿﻜﺮوﺑﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪553‬‬

‫ﯾﮭﺪف ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻷﺣﯿﺎء اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﺼﯿﺪﻟﺔ ﻣﻦ ﺟﻤﯿﻊ ﺟﻮاﻧﺒﮭﺎ‪ .‬ﯾﺸﻤﻞ ذﻟﻚ ﺗﺼﻨﯿﻊ وﻣﺮاﻗﺒﺔ ﺟﻮدة اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‬
‫واﻟﺘﻌﻘﯿﻢ واﻟﺘﻄﮭﯿﺮ واﻟﺘﻠﻮث اﻟﻤﯿﻜﺮوﺑﯿﻮﻟﻮﺟﻲ ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ اﻟﻤﻌﻘﻤﺔ وﻏﯿﺮ اﻟﻤﻌﻘﻤﺔ‪ ،‬وﻓﮭﻢ اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺔ وطﺮﯾﻘﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﻀﺎدة ﻟﻠﻤﯿﻜﺮوﺑﺎت واﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ‬
‫اﻟﺴﺮﯾﺮي ﺿﺪ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﯿﻜﺮوﺑﺎت اﻟﻤﺴﺒﺒﺔ ﻟﻸﻣﺮاض‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ واﻟﻔﻄﺮﯾﺎت واﻟﻄﻔﯿﻠﯿﺎت واﻟﻔﯿﺮوﺳﺎت‪ .‬إﺿﺎﻓﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﯾﮭﺪف اﻟﻤﺴﺎق ﻟﺘﻌﺮﯾﻒ طﻼب اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ ﺑﺎﻟﺨﺼﺎﺋﺺ‬
‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻸﻏﺸﯿﺔ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺔ ﻓﯿﻤﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﺒﻨﯿﺘﮭﺎ وإﻣﻜﺎﻧﯿﺎﺗﮭﺎ اﻟﻤﺮﺿﯿﺔ واﻷﻣﺮاض اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﮭﺎ وﻣﻘﺎوﻣﺘﮭﺎ ﻟﻠﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﻀﺎدة ﻟﻠﻤﯿﻜﺮوﺑﺎت‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪452‬‬

‫اﻟﻌﻼج اﻟﺠﯿﻨﻲ‪) #‬ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪554‬‬

‫ﯾﮭﺪف ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق إﻟﻰ ﺗﺰوﯾﺪ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﻔﮭﻢ ﺷﺎﻣﻞ ﻟﻸﺳﺒﺎب اﻟﻤﻨﻄﻘﯿﺔ وﺗﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﻌﻼﺟﺎت اﻟﺠﯿﻨﯿﺔ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ اﻟﺴﺮﯾﺮي‪،‬‬
‫ﻣﺜﻞ ﺗﻘﻨﯿﺎت اﻻﺳﺘﻨﺴﺎخ اﻟﺠﺰﯾﺌﻲ‪ ،‬واﻹﻧﺘﺎج وﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﺤﻀﺮ‪ ،‬وطﺮق اﻹﯾﺼﺎل إﻟﻰ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﻤﺴﺘﮭﺪﻓﺔ واﻷﻧﺴﺠﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺤﺪﯾﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺴﺘﺤﻀﺮات اﻟﺪواﺋﯿﺔ‬
‫اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻛﺄدوﯾﺔ‪ .‬ﺳﯿﻜﺘﺴﺐ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﮭﻤﺎ ً واﺳﻌﺎ ً ﻟﺘﺼﻤﯿﻢ اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت ﻋﻼج اﻷﻣﺮاض اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻷدوﯾﺔ اﻟﺠﯿﻨﯿﺔ‪ ،‬واﻷﺳﺎس اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻻﺳﺘﻌﻤﺎل اﻷدوﯾﺔ اﻟﺠﯿﻨﯿﺔ وآﻟﯿﺔ‬

‫‪34‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫ﻋﻤﻠﮭﺎ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺳﯿﻘﺪم اﻟﻤﺴﺎق ﻧﻈﺮة ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﺠﻮاﻧﺐ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿﺔ واﻷﺧﻼﻗﯿﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺈﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت وطﺮق ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻷدوﯾﺔ اﻟﺠﯿﻨﯿﺔ واﺳﺘﻌﻤﺎﻟﮭﺎ ﻛﺄﺣﺪ أدوات اﻟﻄﺐ‬
‫اﻟﺤﯿﻮي اﻟﺤﺪﯾﺚ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪452‬‬

‫اﻟﻤﺴﺘﺤﻀﺮات اﻟﺘﺠﻤﯿﻠﯿﺔ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪555‬‬

‫ﯾﻐﻄﻲ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻓﯿﻤﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﻌﻨﺎﯾﺔ ﺑﺎﻟﺸﻌﺮ واﻟﺒﺸﺮة‪ ،‬واﻟﻤﻮاد اﻟﺨﺎم وطﺮق اﻟﺘﺤﻀﯿﺮ‪ ،‬وأﺳﺎﺳﯿﺎت ﻧﺼﺢ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﯿﻦ ﺑﺸﺄن اﻻﺳﺘﺨﺪام‬
‫اﻟﺴﻠﯿﻢ ﻟﮭﺬه اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت‪ .‬ﺗﺸﻤﻞ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت ﻧﻤﻮ اﻟﺸﻌﺮ وﺗﺸﻜﯿﻠﮫ‪ ،‬وﻓﺮده‪ ،‬وإزاﻟﺔ اﻟﺸﻌﺮ‪ ،‬وﺗﻠﻮﯾﻨﮫ وﺗﺒﯿﯿﻀﮫ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺬﯾﺒﺎت واﻟﺸﺎﻣﺒﻮ واﻟﺒﻠﺴﻢ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﯾﻐﻄﻲ‬
‫اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺘﺸﺮﯾﺢ وﻓﺴﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﺠﻠﺪ وأﻣﺮاﺿﮫ‪ ،‬وواﻗﯿﺎت اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬وﻋﻮاﻣﻞ اﻟﺘﺒﯿﯿﺾ‪ ،‬وﻣﻨﺘﺠﺎت ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﺸﯿﺨﻮﺧﺔ‪ ،‬وﻣﺮطﺒﺎت اﻟﺒﺸﺮة‪ .‬ﺳﯿﺤﺼﻞ اﻟﻄﻠﺒﺔ‬
‫أﯾﻀﺎ ً ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل أﻧﻮاع ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺎﺑﻮن وﻣﻜﻮﻧﺎﺗﮭﺎ وأﺳﺎﺳﯿﺎت اﻟﺘﺤﻀﯿﺮ واﻻﺳﺘﺨﺪام اﻷﻣﺜﻞ ﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺎﺑﻮن اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪451‬‬

‫اﻟﻌﻼج ﺑﺎﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺠﺬﻋﯿﺔ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪556‬‬

‫ﺻﻤﻢ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻟﺘﺰوﯾﺪ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﺎﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺠﺬﻋﯿﺔ وﺗﻄﺒﯿﻘﺎﺗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ واﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ‪ .‬ﺳﯿﺘﻢ ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﺎﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺑﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺠﺬﻋﯿﺔ وﺗﻤﺎﯾﺰھﺎ‪ ،‬وطﺮاﺋﻖ وأدوات ھﻨﺪﺳﺔ اﻷﻧﺴﺠﺔ واﻷﻋﻀﺎء اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ وإﻋﺎدة ﺑﻨﺎءھﺎ‪ ،‬وإﻋﺎدة ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻟﺨﻼﯾﺎ وﺗﻌﺪﯾﻞ اﻟﺠﯿﻨﺎت‪ ،‬واﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ‪،‬‬
‫واﻛﺘﺸﺎف اﻷدوﯾﺔ‪ .‬ﺳﯿﺘﻢ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﯿﺮ ﻋﻠﻰ اﻹﻣﻜﺎﻧﺎت اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ اﻟﻮاﻋﺪة وﺗﺤﺪﯾﺎت اﻟﻌﻼج ﺑﺎﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺠﺬﻋﯿﺔ‪ ،‬ﻻ ﺳﯿﻤﺎ اﻻﻋﺘﺒﺎرات اﻷﺧﻼﻗﯿﺔ ﻟﺘﻘﻨﯿﺎت اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺠﺬﻋﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪452‬‬

‫ﺻﯿﺪﻟﺔ ﺻﻨﺎﻋﯿﺔ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪557‬‬

‫ﯾﻐﻄﻲ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﻔﻨﯿﺔ واﻹدارﯾﺔ واﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿﺔ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻷدوﯾﺔ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ اﻹرﺷﺎدات وأﻧﻈﻤﺔ اﻟﺠﻮدة اﻟﻤﻄﺒﻘﺔ‪ .‬ﯾﮭﺪف اﻟﻤﺴﺎق ﻟﺘﻌﺮﯾﻒ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﺘﺼﻨﯿﻊ أﺷﻜﺎل اﻟﺠﺮﻋﺎت‬
‫اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺟﻨﺒﺎ ً إﻟﻰ ﺟﻨﺐ ﻣﻊ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﺮاءات اﻹﺧﺘﺮاع وإدارة اﻟﻤﻮاد واﻟﺘﻘﻨﯿﺎت اﻟﺘﺤﻠﯿﻠﯿﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﺘﻘﯿﯿﻢ أﺷﻜﺎل اﻟﺠﺮﻋﺎت‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﯾﻘﺪم اﻟﻤﺴﺎق‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﺑﺎﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﮭﻨﺪﺳﯿﺔ وأﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺨﺰﯾﻦ اﻟﻤﺘﺒﻌﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺎﻧﻊ اﻷدوﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪452‬‬

‫ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﻠﻘﺎﺣﺎت وﻣﺴﺘﺤﻀﺮاﺗﮭﺎ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪558‬‬

‫ﯾﻘﺪم ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻟﻤﺤﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻦ اﻷﺳﺎس اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﻲ ﻟﺘﻄﻮﯾﺮ وﺗﻘﯿﯿﻢ ﻟﻘﺎﺣﺎت ﺟﺪﯾﺪة ﺿﺪ اﻟﻔﯿﺮوﺳﺎت واﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ واﻟﻄﻔﯿﻠﯿﺎت وأﻣﺮاض اﻟﺴﺮطﺎن‪ .‬ﯾﻐﻄﻲ اﻟﻤﺴﺎق اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت‬
‫اﻟﺠﯿﻨﻮﻣﯿﺔ واﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﯿﺔ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ وﺗﻘﯿﯿﻢ ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﻀﺪات اﻟﻤﻨﺎﻋﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺴﻮاﻏﺎت اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﺠﺪﯾﺪة ﻟﺘﻌﺰﯾﺰ ﻓﻌﺎﻟﯿﺔ اﻟﺘﻄﻌﯿﻢ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﯾﻌﺮف اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻄﻠﺒﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ أﻧﻈﻤﺔ ﻧﻮاﻗﻞ اﻟﻤﺴﺘﻀﺪات واﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت اﻟﺘﺤﻀﯿﺮ ﻟﺘﻌﺰﯾﺰ إﯾﺼﺎل وﺗﻤﺜﯿﻞ ﻣﺤﻔﺰات اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ إﻟﻰ ﻣﻮاﻗﻊ ﺧﻼﯾﺎ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﻤﻨﺎﻋﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪452‬‬

‫ﺣﺮﻛﯿﺔ اﻟﺪواء اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪559‬‬

‫ﯾﺮﻛﺰ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻋﻠﻰ ﻧﻤﺎذج اﻟﺪﯾﻨﺎﻣﯿﻜﺎ اﻟﺪواﺋﯿﺔ‪ ،‬وﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺨﺎﺻﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﺪﯾﮭﺎ ﺗﻌﺪﯾﻼت ﻓﻲ ﻓﺴﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﺠﺴﻢ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺆدي إﻟﻰ ﺣﺮﻛﯿﺔ دواﺋﯿﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻻﺷﺨﺎص اﻷﺻﺤﺎء‪ .‬وﻣﻦ ﺑﯿﻦ ھﺆﻻء اﻻﺷﺨﺎص ﻣﺮﺿﻰ اﻟﺴﺮطﺎن‪ ،‬وﻣﺮﺿﻰ اﻟﻘﺼﻮر اﻟﻜﻠﻮي‪ ،‬وﻣﺮﺿﻰ اﻟﻘﺼﻮر اﻟﻜﺒﺪي‪ ،‬واﻷطﻔﺎل اﻟﺨﺪج‪ ،‬وﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ‪ ،‬واﻟﻨﺴﺎء‬
‫اﻟﺤﻮاﻣﻞ‪ .‬ﺳﯿﻨﺎﻗﺶ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻔﮭﻢ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟﻠﺘﻐﯿﺮات ﻓﻲ ﻓﺴﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﺠﺴﻢ‪ ،‬واﻟﻜﯿﻤﯿﺎء اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت‪ ،‬واﻟﺘﺄﺛﯿﺮات اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ ﻟﮭﺬه اﻟﺘﻐﯿﯿﺮات ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺮاﺋﻚ‬
‫اﻟﺪواﺋﯿﺔ ﻟﻸدوﯾﺔ‪ ،‬وإﻣﻜﺎﻧﯿﺔ ﺗﻌﺪﯾﻞ اﻟﺠﺮﻋﺔ‪.‬‬

‫‪35‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪452‬‬

‫ﺗﻐﺬﯾﺔ ﺳﺮﯾﺮﯾﺔ )ﺳﺎﻋﺘﺎن ﻣﻌﺘﻤﺪﺗﺎن(‬ ‫د ص ‪562‬‬

‫ﯾﻘﺪم ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻟﻤﺤﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻦ اﻷﺳﺲ اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﺘﻐﺬﯾﺔ اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬ودور اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﺼﺤﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﯾﺴﺘﻌﺮض ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻸﺷﺨﺎص‬
‫ﺧﻼل ﻓﺘﺮة ﺣﯿﺎﺗﮭﻢ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ واﻟﻤﺮﺿﯿﺔ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﻼج اﻟﺘﻐﺬوي ﻷﻣﺮاض ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ أﻣﺮاض اﻟﺠﮭﺎز اﻟﮭﻀﻤﻲ اﻟﻌﻠﻮي واﻟﺴﻔﻠﻲ‪ ،‬وﻣﺮض اﻟﺴﻜﺮي‪ ،‬وأﻣﺮاض اﻟﻘﻠﺐ‬
‫واﻷوﻋﯿﺔ اﻟﺪﻣﻮﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪541‬‬

‫أﺧﻼﻗﯿﺎت وﻣﮭﺎرات اﺗﺼﺎل )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫د ص ‪564‬‬

‫ﯾﻨﺎﻗﺶ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻷﺧﻼﻗﯿﺔ واﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺤﻘﻮق اﻟﻤﺮﺿﻰ وﺳﺮﯾﺘﮭﻢ ورﻋﺎﯾﺘﮭﻢ ﻓﻲ ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﻣﮭﻨﺔ اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ‪ .‬ﯾﺮﻛﺰ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق أﯾﻀﺎ ً ﻋﻠﻰ ﻣﮭﺎرات‬
‫اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻠﻔﻈﻲ وﻏﯿﺮ اﻟﻠﻔﻈﻲ ﻹﻋﺪاد اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ ﻣﮭﻨﺔ اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﯾﺮﻛﺰ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺒﺎدئ واﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت واﻹﺟﺮاءات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﮭﯿﺌﺔ ﺑﯿﺌﺔ ﺗﻌﺰز اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت ﺑﯿﻦ‬
‫ﻣﻘﺪﻣﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ واﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬وﺗﺤﺴﯿﻦ ﻗﺪرة اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺼﺤﯿﺔ اﻹﯾﺠﺎﺑﯿﺔ ورﻓﺎھﯿﺔ اﻟﻤﺮﯾﺾ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪565‬‬

‫إﻗﺘﺼﺎد وإدارة ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫د ص ‪565‬‬

‫ﯾﻐﻄﻲ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻤﺒﺎدئ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻺﻗﺘﺼﺎد اﻟﺼﯿﺪﻟﻲ‪ .‬ﯾﺪﻋﻢ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻟﻠﻜﻔﺎءات ﻓﻲ اﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮارات اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻓﮭﻢ وﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫اﻹﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ واﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ واﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ‪ .‬وﯾﻐﻄﻲ ﺗﻄﺒﯿﻖ أﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﺎت واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﯾﮭﺪف ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق إﻟﻰ ﺗﺰوﯾﺪ اﻟﻄﻠﺒﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺄدوار اﻹدارة ﻓﻲ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ اﻹدارة اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ وإدارة اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت وإدارة اﻷﻓﺮاد وإدارة اﻟﻤﺨﺎطﺮ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪401‬‬

‫ﻋﻠﻢ اﻟﺴﻤﻮم‪) #‬ﺳﺎﻋﺘﺎن ﻣﻌﺘﻤﺪﺗﺎن(‬ ‫د ص ‪567‬‬

‫ﯾﺪرس ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﺠﺴﻢ ﻟﻸدوﯾﺔ واﻷطﻌﻤﺔ واﻟﻤﻮاد اﻟﺴﺎﻣﺔ‪ .‬ﯾﺘﻀﻤﻦ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﻤﺒﺎدئ ﺣﺮﻛﯿﺔ ودﯾﻨﺎﻣﯿﻜﺎ اﻟﺴﻤﻮم اﻟﻤﺸﺘﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ‬
‫واﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ واﻟﻤﮭﻨﯿﺔ واﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪ ،‬واﻹﺳﻌﺎﻓﺎت اﻷوﻟﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺮﯾﺎﻗﺎت اﻟﻤﺘﺪاوﻟﺔ‪ ،‬وﻣﮭﺎرات اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﺘﺴﻤﻢ ﺑﺎﻷدوﯾﺔ واﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﻄﺒﯿﺔ‪ .‬اﻟﻤﺴﺎق ﯾﺸﻤﻞ أﯾﻀﺎ ً‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺎرﯾﻊ‬
‫ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻓﺮق واﻟﺒﺤﺚ وﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻮﻋﻲ ﺑﻤﻮاد ﺳﺎﻣﺔ ﻣﺨﺘﺎرة إﻟﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﯿﻂ ﺑﮭﻢ‪) .‬ﯾﺪرس ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﺑﻨﻈﺎم ﺗﺪرﯾﺲ ﻣﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ(‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪444‬‬

‫ﺗﺸﺮﯾﻌﺎت وﺷﺆون ﺗﻨﻈﯿﻤﯿﺔ ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ )ﺳﺎﻋﺘﺎن ﻣﻌﺘﻤﺪﺗﺎن(‬ ‫د ص ‪572‬‬

‫ً‬
‫ﯾﻌﺮض ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﺗﺸﺮﯾﻌﺎت اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ ﻓﻲ اﻷردن ودور اﻟﺼﯿﺎدﻟﺔ اﻟﻤﮭﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻄﺒﯿﺔ واﻟﺼﯿﺪﻟﯿﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﯾﻐﻄﻲ اﻟﻤﺴﺎق أﯾﻀﺎ اﻟﻨﻈﻢ اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ‬
‫اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪ ،‬وﻣﺒﺎدئ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ اﻟﺠﯿﺪة‪ ،‬واﻻﻋﺘﺒﺎرات اﻷﺧﻼﻗﯿﺔ‪ ،‬وأﺳﺲ ﺗﺤﻀﯿﺮ اﻟﻤﻠﻔﺎت اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﺴﺠﯿﻞ وﺗﺮﺧﯿﺺ اﻷدوﯾﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﯾﺘﻄﺮق‬
‫ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻰ ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﺎﻟﺪور اﻟﺤﯿﻮي اﻟﺬي ﺗﻘﻮم ﺑﮫ اﻟﮭﯿﺌﺎت اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿﺔ ﻓﻲ ﻗﻄﺎع اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ‪ ،‬وإطﻼﻋﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿﺔ اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ ﻓﻲ اﻻردن‬
‫واﻟﮭﯿﺌﺎت اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻠﺪان اﻷﺧﺮى‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪565‬‬

‫ﻋﻼﺟﺎت ﻣﺴﺘﮭﺪﻓﺔ ﻷﻣﺮاض اﻟﺴﺮطﺎن )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪586‬‬

‫‪36‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻓﮭﻤﺎ ً ﻣﺘﻌﻤﻘﺎ ً ﻟﻸﺳﺎﺳﯿﺎت اﻟﺠﺰﯾﺌﯿﺔ ﻟﻠﺘﻄﻮﯾﺮ واﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻼﺟﻲ ﻟﻸدوﯾﺔ اﻟﻤﺴﺘﮭﺪﻓﺔ اﻟﻤﻀﺎدة ﻟﻠﺴﺮطﺎن‪ .‬ﯾﻘﺪم اﻟﻤﺴﺎق ﻟﻤﺤﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻨﻤﻮ‬
‫اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺴﺮطﺎﻧﯿﺔ واﻧﺘﺸﺎرھﺎ‪ .‬ﺳﯿﺸﺮح اﻟﻤﺴﺎق أﯾﻀﺎ ً ﻣﺴﺎرات اﻹﺷﺎرات اﻟﻤﻌﻘﺪة ﺑﯿﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺴﺮطﺎﻧﯿﺔ واﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ ﻟﻠﻮرم‪ .‬ﺳﯿﺘﻢ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﯿﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻋﺪة ﻓﺌﺎت‬
‫ﻣﻦ اﻷدوﯾﺔ اﻟﻤﺴﺘﮭﺪﻓﺔ اﻟﻤﻀﺎدة ﻟﻠﺴﺮطﺎن اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﻋﻼج اﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻷورام اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻄﺐ اﻟﺸﺨﺼﻲ‪ .‬ﺗﺸﻤﻞ ﻓﺌﺎت اﻷدوﯾﺔ ھﺬه اﻷﺟﺴﺎم اﻟﻤﻀﺎدة وﺣﯿﺪة‬
‫اﻟﻨﺴﯿﻠﺔ وﻣﺜﺒﻄﺎت ﻛﯿﻨﺎز اﻟﺠﺰﯾﺌﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة وﻣﺜﺒﻄﺎت ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻔﺘﯿﺶ اﻟﻤﻨﺎﻋﯿﺔ وﻣﺜﺒﻄﺎت ﻧﻘﻞ اﻹﺷﺎرة وﻣﺤﻔﺰات ﻣﻮت اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﻤﺒﺮﻣﺞ‪ .‬ﺳﺘﺘﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻓﺌﺎت اﻷدوﯾﺔ ھﺬه ﻣﻦ‬
‫ﺣﯿﺚ ﺗﻄﻮرھﺎ‪ ،‬ودﯾﻨﺎﻣﯿﻜﯿﺎت اﻟﺪواء‪ ،‬واﻟﻤﺆﺷﺮات اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ‪ ،‬وآﻟﯿﺎت ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺴﺮطﺎن‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪344‬‬

‫ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻷدوﯾﺔ‪ :‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪587‬‬

‫ﺗﻢ ﺗﺼﻤﯿﻢ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻟﺘﻘﺪﯾﻢ ﻧﮭﺞ دورة اﻟﺤﯿﺎة ﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻷدوﯾﺔ ﻣﻦ اﻻﻛﺘﺸﺎف اﻟﻤﺒﻜﺮ إﻟﻰ إﺟﺮاء اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ‪ .‬ﺳﯿﺼﻒ ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻷدوﯾﺔ اﻟﺠﺪﯾﺪة‪ ،‬واﻛﺘﺸﺎف اﻷدوﯾﺔ‪،‬‬
‫واﻟﺒﺤﻮث ﻏﯿﺮ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ وإﺟﺮاﺋﮭﺎ‪ .‬ﺳﯿﻐﻄﻲ اﻟﻤﺴﺎق ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻣﺜﻞ ﺗﺼﻤﯿﻤﺎت اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وإﺟﺮاء اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬واﻷھﻤﯿﺔ‬
‫اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ‪ ،‬وﺗﻘﺪﯾﺮ ﺣﺠﻢ اﻟﻌﯿﻨﺔ‪ ،‬وﺗﻘﯿﯿﻤﺎت اﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬وﺗﻘﯿﯿﻤﺎت اﻟﻔﻌﺎﻟﯿﺔ‪ ،‬ودراﺳﺎت ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺴﻮﯾﻖ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪344‬‬

‫اﻟﺘﺴﻮﯾﻖ اﻟﺼﯿﺪﻟﻲ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪589‬‬

‫ﺗﻢ ﺗﺼــﻤﯿﻢ اﻟﻤﺴــﺎق ﻟﺘﻌﻠﯿﻢ طﻼب دﻛﺘﻮر اﻟﺼــﯿﺪﻟﺔ ﻛﯿﻔﯿﺔ اﻟﺘﺮوﯾﺞ ﻷﻓﻜﺎرھﻢ وﺧﺪﻣﺎﺗﮭﻢ وﻣﻨﺘﺠﺎﺗﮭﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺤﺪﯾﺪ وﺗﻠﺒﯿﺔ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﻌﻤﻼء‪ .‬ﯾﻐﻄﻲ ھﺬا اﻟﻤﺴــﺎق أﺳــﺎﺳــﯿﺎت‬
‫اﻟﺘﺴـﻮﯾﻖ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﻔﮭﻢ أﻓﻜﺎر وﺗﻘﻨﯿﺎت اﻟﺘﺴـﻮﯾﻖ ﻟﺒﻨﺎء اﻟﻤﻤﺎرﺳـﺎت وﺗﻄﻮﯾﺮ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺒﺘﻜﺮة وﺗﻮﻟﯿﺪ أﻋﻤﺎل ﻷﺻـﺤﺎب اﻟﻌﻤﻞ أو اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت ﻓﻲ ﻧﻄﺎق اﻟﺼـﯿﺪﻟﺔ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿـﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬
‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﯾﻮﻓﺮ اﻟﻤﺴﺎق اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﻤﻄﻠﻮب ﻟﺘﻌﺰﯾﺰ ﺗﻔﺼﯿﻞ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺴﻮﯾﻖ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﻲ وﺗﺼﻤﯿﻢ ﺧﻄﺔ ﺗﺴﻮﯾﻖ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻟﺪواء ﺟﺪﯾﺪ أو ﻣﻨﺘﺞ ﺻﯿﺪﻻﻧﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪401‬‬

‫ﻋﻠﻢ أدوﯾﺔ ﻣﺘﻘﺪم )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪590‬‬

‫ﯾﻘﺪم ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق أﺣﺪث اﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﺘﻌﻤﻖ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﺨﺘﺎرة ﻣﻦ اﻷدوﯾﺔ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﯾﻮﻓﺮ اﻟﻤﺴﺎق ﺗﺮﻛﯿﺰا ً ﺧﺎﺻﺎ ً ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻗﻊ وآﻟﯿﺎت‬
‫ﻋﻤﻞ اﻟﺪواء‪ ،‬واﻟﻤﺆﺷﺮات‪ ،‬وﻣﻮاﻧﻊ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل‪ ،‬واﻵﺛﺎر اﻟﺠﺎﻧﺒﯿﺔ اﻟﻀﺎرة واﻟﺘﻔﺎﻋﻼت ﺑﯿﻦ اﻷدوﯾﺔ واﻟﻌﻘﺎﻗﯿﺮ‪ .‬ﯾﺴﺘﻌﺮض اﻟﻤﺴﺎق أﯾﻀﺎ ً ﻧﻘﻞ اﻹﺷﺎرة وﯾﻘﺪم ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ أﻛﺜﺮ ﺗﻔﺼﯿﻼً‬
‫ﻟﻠﺼﯿﺪﻟﺔ اﻟﺠﺰﯾﺌﯿﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻼت واﻟﻘﻨﻮات واﻹﻧﺰﯾﻤﺎت‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪344‬‬

‫ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ* )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪591‬‬

‫ﺗﻢ ﺗﺼﻤﯿﻢ ھﺬه اﻟﻤﺴﺎق اﻟﺘﺪرﯾﺒﻲ ﻟﻤﺴﺎﻋﺪة طﻠﺒﺔ اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻟﺨﺒﺮة واﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻟﻨﻘﺪي ﻟﻀﻤﺎن ﺧﯿﺎرات ﻋﻼﺟﯿﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ وآﻣﻨﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﺎﺳﺐ‪ ،‬وﺗﺤﻘﯿﻖ ﻧﺠﺎح‬
‫أﻛﺒﺮ ﻓﻲ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ‪ .‬ﺳﯿﺸﺎرك اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﻲ أﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻨﺸﻂ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻣﺮاﺟﻌﺎت اﺳﺘﺨﺪام اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬وﻗﯿﺎس ﺿﻐﻂ اﻟﺪم‪ ،‬واﺧﺘﺒﺎر اﻟﺠﻠﻮﻛﻮز ﻓﻲ اﻟﺪم‪ ،‬وﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻤﺸﻮرة‬
‫ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬وﺳﯿﻨﺎرﯾﻮھﺎت ﻣﻘﻠﺪة ﺗﺪور ﺣﻮل اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت ﺑﯿﻦ اﻷدوﯾﺔ واﻟﻌﻘﺎﻗﯿﺮ‪ ،‬وﻣﻞء اﻟﻮﺻﻔﺎت اﻟﻄﺒﯿﺔ طﻮال ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻟﺘﻌﺰﯾﺰ ﻛﻔﺎءﺗﮭﻢ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ‪ .‬ﺳﯿﺴﺎﻋﺪ اﻟﻤﺴﺎق أﯾﻀﺎ ً‪،‬‬
‫ﻓﻲ اﻛﺘﺴﺎب اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﺘﺄﻛﯿﺪ ﻋﻠﻰ اﻷدوار اﻟﻨﺎﺷﺌﺔ ﻟﻠﺼﯿﺎدﻟﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﻟﺪﯾﮭﻢ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺴﯿﻦ ﺟﻮدة ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ وﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﺘﻜﺎﻟﯿﻒ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪401‬‬

‫ﻋﻠﻢ اﻻوﺑﺌﺔ اﻟﺼﯿﺪﻟﻲ* )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪592‬‬

‫‪37‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫ﯾﺘﻨﺎول ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺼﺎﻣﯿﻢ اﻟﺪراﺳﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﻨﯿﺎت اﻟﺘﺤﻠﯿﻠﯿﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺎت اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﻤﻼﺣﻈﺔ‪ ،‬ﺣﻮل اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺴﺘﺤﻀﺮات اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ وﺳﻼﻣﺘﮭﺎ‬
‫وﻓﻌﺎﻟﯿﺘﮭﺎ‪ .‬وﺳﻮف ﯾﻘﻮم اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﺘﻄﻮﯾﺮ ﻓﻜﺮھﻢ ﺣﻮل ﻛﯿﻔﯿﺔ ﺗﺨﻄﯿﻂ وﺗﻨﻔﯿﺬ وﺗﺤﻠﯿﻞ واﻧﺘﻘﺎد دراﺳﺎت ﻋﻠﻢ اﻷدوﯾﺔ اﻟﻮﺑﺎﺋﻲ‪ .‬ﺳﺘﻮﻓﺮ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات ﺧﻠﻔﯿﺔ ﻣﻨﮭﺠﯿﺔ وﺳﺘﻐﻄﻲ اﻟﻤﺸﻜﻼت‬
‫اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻢ ﻣﻮاﺟﮭﺘﮭﺎ ﻋﺎدة ً ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻷدوﯾﺔ اﻟﻮﺑﺎﺋﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪462‬‬

‫ﻋﻠﻢ اﻟﺪواء اﻟﺠﺰﯾﺌﻲ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪593‬‬

‫ﯾﻘﺪم ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻤﺒﺎدئ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟﺪواء اﻟﺠﺰﯾﺌﻲ‪ .‬ﯾﻐﻄﻲ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق أﯾﻀﺎ ً أﻧﻮاع اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼت اﻟﺨﻠﻮﯾﺔ ﻟﻸدوﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺮاﺳﯿﻞ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ‪ ،‬واﻵﻟﯿﺎت اﻟﺨﻠﻮﯾﺔ ﻟﻌﻤﻞ ھﺬه اﻷدوﯾﺔ‪.‬‬
‫ﯾﻨﺎﻗﺶ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق أﯾﻀﺎ ً ﺗﺮاﻛﯿﺐ اﻟﺠﯿﻨﺎت‪ ،‬واﻻﺣﻤﺎض اﻟﻨﻮوﯾﺔ‪ ،‬وﻣﻀﺎﻋﻔﺘﮭﺎ‪ ،‬وﺗﺮﺟﻤﺘﮭﺎ إﻟﻰ ﺑﺮوﺗﯿﻨﺎت‪ ،‬واﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت ﻛﻤﻮاﻗﻊ ﻟﻌﻤﻞ اﻷدوﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪344‬‬

‫اﻟﻔﺤﺺ اﻟﺴﺮﯾﺮي )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪594‬‬

‫ﯾﻘﺪم ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت واﻹﺟﺮاءات اﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ أﺛﻨﺎء اﻟﻔﺤﺺ اﻟﺒﺪﻧﻲ واﺳﺘﺨﺮاج اﻟﺘﺎرﯾﺦ اﻟﻄﺒﻲ ﻟﻠﻤﺮﯾﺾ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﯾﮭﺪف إﻟﻰ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻄﻠﺒﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻣﮭﺎرات اﻹﺳﺘﺸﺎرة اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻻﺳﺘﻨﺒﺎط ﺗﺎرﯾﺦ واﺿﺢ‪ ،‬واﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻟﻠﻤﺮض‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪442‬‬

‫ﻋﻠﻢ اﻟﻮراﺛﺔ اﻟﺪواﺋﻲ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪595‬‬

‫ﯾﻨﺎﻗﺶ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻛﯿﻔﯿﺔ ﺗﺄﺛﯿﺮ اﻟﻤﻮروث اﻟﺠﯿﻨﻲ ﻟﻠﻔﺮد ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﺠﺴﻢ ﻟﻸدوﯾﺔ‪ .‬ﯾﺪرس ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻸدوﯾﺔ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻌﻮاﻣﻞ‬
‫اﻟﻮراﺛﯿﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻹﺿﺎﻓﯿﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺒﯿﺌﺔ‪ ،‬واﻟﻨﻈﺎم اﻟﻐﺬاﺋﻲ‪ ،‬واﻟﻌﻤﺮ‪ ،‬واﻟﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ اﻟﻤﺘﺰاﻣﻦ واﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ‪ .‬ﯾﮭﺪف اﻟﻤﺴﺎق إﻟﻰ ﺗﺰوﯾﺪ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﻔﮭﻢ ﻋﻠﻢ اﻟﻮراﺛﺔ‬
‫اﻟﺪواﺋﯿﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺳﯿﺎق اﻟﺘﺒﺎﯾﻦ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻸدوﯾﺔ‪ ،‬وﺗﻄﺒﯿﻖ ﻋﻠﻢ اﻟﻮراﺛﺔ اﻟﺪواﺋﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻷدوﯾﺔ واﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺪواﺋﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪344‬‬

‫ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪596‬‬

‫ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻓﮭﻤﺎ ً ﻋﻤﯿﻘﺎ ً ﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﯿﺔ‪ .‬ﺣﯿﺚ ﯾﻐﻄﻲ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻣﻔﺼﻠﺔ ﻋﻦ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﯿﺎت‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ واﻹدارﯾﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺸﻤﻞ ھﺬه اﻷﻧﺸﻄﺔ ﺗﻨﻈﯿﻢ اﻟﺼﯿﺪﻟﯿﺔ وﺻﯿﺪﻟﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ ،‬وإدارة اﻷﻓﺮاد‪ ،‬واﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‪ ،‬وﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺸﺮاء واﻟﻤﺨﺰون‪ ،‬وﻟﺠﻨﺔ اﻟﺼﯿﺪﻟﯿﺔ واﻟﻌﻼج‪ ،‬ودﺳﺘﻮر اﻷدوﯾﺔ‪،‬‬
‫وﻧﻈﺎم وﺣﺪة اﻟﺠﺮﻋﺎت‪ ،‬وإﻋﺪاد ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺨﻠﻄﺎت اﻟﻮرﯾﺪﯾﺔ‪ ،‬وﺳﻼﻣﺔ اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬وﻛﯿﻔﯿﺔ إﺟﺮاء ﺗﺜﻘﯿﻒ واﺳﺘﺸﺎرة ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪401‬‬

‫ﻋﻠﻢ اﻟﺪواء اﻟﺴﺮﯾﺮي )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪597‬‬

‫ﯾﻐﻄﻲ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻤﺒﺎدئ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻷدوﯾﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮي‪ ،‬واﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ‪ ،‬واﻵﺛﺎر اﻟﺠﺎﻧﺒﯿﺔ اﻟﻀﺎرة‪ ،‬واﻟﻤﺤﺎذﯾﺮ‪ ،‬واﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻟﺪواﺋﯿﺔ‪ ،‬وﻣﻮاﻧﻊ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل‬
‫ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﺨﺘﺎرة ﻣﻦ اﻷدوﯾﺔ‪ .‬ﯾﺴﺘﻌﺮض اﻟﻤﺴﺎق أﯾﻀﺎ ً‪ ،‬اﻟﺴﻤﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻨﺎول ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬واﻷﺳﺒﺎب اﻟﻜﺎﻣﻨﺔ وراء ﺗﻄﻮر اﻵﺛﺎر اﻟﻀﺎرة‪ ،‬واﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﺴﻤﻮم اﻟﺴﺮﯾﺮي‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﯾﺸﺮح ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻷﺳﺒﺎب اﻟﻤﻨﻄﻘﯿﺔ ﻹﺳﺘﺨﺪام ﺑﻌﺾ اﻷدوﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻟﻌﻼج اﻟﺤﺎﻻت اﻟﻤﺮﺿﯿﺔ ﺑﻨﺎًء ﻋﻠﻰ آﻟﯿﺔ‬
‫ﻋﻤﻞ اﻷدوﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪344‬‬

‫‪38‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫إدارة اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ واﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪598‬‬

‫ﯾﺘﻨﺎول ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻹدارﯾﺔ ذات اﻟﺼﻠﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ اﻹﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﻲ‪ ،‬واﻟﺘﻤﻮﯾﻞ‪ ،‬واﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‪ ،‬وأﻧﻈﻤﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ .‬ﯾﻌّﺮف‬
‫اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻘﺎرﯾﺮ اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ‪ ،‬واﻋﺘﺒﺎرات اﻷطﺮاف اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺪﻓﻊ‪ ،‬واﻟﻤﯿﺰاﻧﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻤﻮﯾﻞ اﻟﺸﺨﺼﻲ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﯾﻄﻠﻊ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت‬
‫اﻹدارة ﻓﻲ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ ﺑﻈﺮوف وﺣﯿﺜﯿﺎت ﻣﺤﺪده‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪484‬‬

‫ﻋﻠﻢ ﺳﻤﻮم اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة(‬ ‫ص ‪599‬‬

‫ﯾﻘﻮم اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﺑﻔﺤﺺ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟﺴﻤﻮم ﻋﻨﺪ ﺗﻄﺒﯿﻘﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺄﺛﯿﺮات اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ )ﻣﺜﻞ ﺗﺄﺛﯿﺮ اﻟﻜﯿﻤﺎوﯾﺎت واﻟﻤﻌﺎدن( ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ .‬ﯾﻨﺎﻗﺶ‬
‫اﻟﻤﺴﺎق اﻟﺘﻮزﯾﻊ واﻹﺧﺘﺮاق اﻟﺨﻠﻮي واﻟﺘﺤﻮﯾﻞ اﻷﯾﻀﻲ وطﺮح اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺴﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻓﻀﻼً ﻋﻦ اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻜﻢ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﻤﻮاد اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ اﻟﻐﺮﯾﺒﺔ ﻋﻦ اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻊ اﻷﻧﻈﻤﺔ‬
‫اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ‪ .‬ﺳﯿﺘﻢ ﺗﻮﺟﯿﮫ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻟﻠﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﺒﯿﻖ ھﺬه اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ ﻟﻔﮭﻢ وﻣﻨﻊ اﻷﻣﺮاض واﻟﻮﻓﯿﺎت اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﺘﻌﺮض اﻟﺒﯿﺌﻲ ﻟﻠﻤﻮاد اﻟﺴﺎﻣﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل دراﺳﺔ ﺣﺎﻻت ﻣﻌﯿﻨﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬د ص ‪567‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪641‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻓﻲ أﻗﺴﺎم اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻐﻄﻲ ﺻﯿﺪﻟﯿﺎت اﻟﻤﺮﺿﻰ اﻟﻤﺪﺧﻠﯿﻦ‪ ،‬واﻟﺼﯿﺪﻟﯿﺔ اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺨﺰون‪ ،‬واﻟﺸﺮاء‪ ،‬واﻟﺘﺨﺰﯾﻦ‪ .‬ﯾﮭﺪف ھﺬا اﻟﺘﺪرﯾﺐ‬
‫إﻟﻰ ﺗﻌﺰﯾﺰ ﻗﺪرة اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ ﻓﻲ ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ وأﻧﺸﻄﺔ رﻋﺎﯾﺔ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ .‬ﺳﯿﺴﻤﺢ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﺑﺘﺠﺮﺑﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺟﻮاﻧﺐ ﻋﻤﻞ اﻟﺼﯿﺪﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺸﻤﻞ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻮﺻﻔﺎت اﻟﻄﺒﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﯿﺔ‪ ،‬وﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﺸﺘﺮﯾﺎت واﻟﻤﺨﺰون‪ ،‬وﺿﻤﺎن‬
‫اﻟﺠﻮدة‪ ،‬وﺗﻘﯿﯿﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻮﻓﯿﻖ ﺑﯿﻦ اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬وﺳﻼﻣﺔ اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬وﺧﺪﻣﺎت اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿﺔ ﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻨﮭﺎ‪ ،‬واﻟﻤﻮاد‬
‫اﻟﺨﺎﺿﻌﺔ ﻟﻠﺮﻗﺎﺑﺔ‪ ،‬وﺗﻮزﯾﻊ اﻷدوﯾﺔ اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺆﻟﻔﺎت اﻟﻄﺒﯿﺔ‪ ،‬وﻏﯿﺮھﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﯾﺎ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺼﯿﺪﻟﺔ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺼﺤﻲ‪.‬‬
‫ً‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼ د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬ﻋﯿﺎدات ﺧﺎرﺟﯿﺔ )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪642‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻗﺴﻢ اﻟﻌﯿﺎدات اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ‪ .‬ﯾﺘﻀﻤﻦ ذﻟﻚ أﻧﺸﻄﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺣﻀﻮر اﻟﺠﻮﻻت اﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﺼﺒﺎﺣﯿﺔ‪ ،‬وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﺑﻨﺎًء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬
‫واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﻔﺼﻞ ﻟﻠﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻟﻠﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬وﺗﺜﻘﯿﻒ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﮭﻨﯿﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻜﺎدر اﻟﺼﺤﻲ‪ .‬اﻟﮭﺪف ھﻮ ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬
‫ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﮭﺎ ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ اﻹﯾﺠﺎﺑﯿﺔ ﻟﻠﺼﯿﺎدﻟﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ .‬ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺳﯿﻮﺳﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﻣﻌﺎرﻓﮭﻢ‬
‫وﻣﮭﺎراﺗﮭﻢ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼً د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬ﺑﺎطﻨﻲ )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪643‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻗﺴﻢ اﻷﻣﺮاض اﻟﺒﺎطﻨﯿﺔ‪ .‬وﯾﺘﻀﻤﻦ اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻧﺸﺎطﺎت ﻣﺘﻌﺪدة‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺣﻀﻮر اﻟﺠﻮﻻت اﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﺼﺒﺎﺣﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﺘﻔﺼﯿﻠﻲ ﻟﻠﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ‬
‫ﻟﻠﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬وﺗﺜﻘﯿﻒ اﻟﻤﺮﺿﻰ ﺣﻮل أدوﯾﺘﮭﻢ‪ ،‬واﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﻤﺜﻠﻰ ﻷﺧﺬ اﻟﺪواء‪ ،‬واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﻔﺮﯾﻖ اﻟﻄﺒﻲ‪ .‬اﻟﮭﺪف ھﻮ ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ واﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﮭﺎ‬
‫ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ اﻹﯾﺠﺎﺑﯿﺔ ﻟﻠﺼﯿﺎدﻟﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ .‬وﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻜﻨﮭﻢ ﻣﻦ ﺗﻨﻤﯿﺔ ﻣﻌﺎرﻓﮭﻢ وﻣﮭﺎراﺗﮭﻢ ﻟﻠﻌﻤﻞ‬
‫ﻛﺼﯿﺪﻻﻧﻲ ﺳﺮﯾﺮي‪.‬‬

‫‪39‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ : :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼً د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬اطﻔﺎل )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪644‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻗﺴﻢ اﻷطﻔﺎل‪ ،‬وﺗﺸﻤﻞ أﻧﺸﻄﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺣﻀﻮر اﻟﺠﻮﻻت اﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﺼﺒﺎﺣﯿﺔ‪ ،‬وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ‬
‫اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﻔﺼﻞ ﻟﻠﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻟﻠﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬وﺗﺜﻘﯿﻒ اﻟﻤﺮﺿﻰ و‪/‬أو أوﻟﯿﺎء اﻷﻣﻮر‪ ،‬واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﮭﻨﯿﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻜﺎدر اﻟﺼﺤﻲ‪ .‬اﻟﮭﺪف ھﻮ ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ‬
‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﮭﺎ ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ اﻹﯾﺠﺎﺑﯿﺔ ﻟﻠﺼﯿﺎدﻟﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ .‬ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺳﯿﻮﺳﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ‬
‫ﻣﻌﺎرﻓﮭﻢ وﻣﮭﺎراﺗﮭﻢ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻻﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼ د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪ 401‬ﺗﺪرﯾﺐ‬
‫ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬اﻟﻌﻨﺎﯾﺔ اﻟﺤﺜﯿﺜﺔ )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪645‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻗﺴﻢ اﻟﻌﻨﺎﯾﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‪ .‬ﯾﺘﻀﻤﻦ اﻟﺘﺪرﯾﺐ أﻧﺸﻄﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺣﻀﻮر اﻟﺠﻮﻻت اﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﺼﺒﺎﺣﯿﺔ‪ ،‬وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﺑﻨﺎًء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬
‫واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﻔﺼﻞ ﻟﻠﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻟﻠﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬وﺗﺜﻘﯿﻒ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﮭﻨﯿﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻜﺎدر اﻟﺼﺤﻲ‪ .‬اﻟﮭﺪف ھﻮ ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬
‫ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﮭﺎ ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ اﻹﯾﺠﺎﺑﯿﺔ ﻟﻠﺼﯿﺎدﻟﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ .‬ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺳﯿﻮﺳﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﻣﻌﺎرﻓﮭﻢ‬
‫وﻣﮭﺎراﺗﮭﻢ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫ً‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼ د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪646‬‬
‫ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺐ ﺗﺠﺮﯾﺒﻲ ﻓﻲ ﺻﯿﺪﻟﯿﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ .‬ﯾﻌﺰز ھﺬا اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻗﺪرة اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة ﻓﻲ‬
‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ‪ ،‬وأﻧﺸﻄﺔ رﻋﺎﯾﺔ اﻟﻤﺮﺿﻰ ﻓﻲ ﺻﯿﺪﻟﯿﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ .‬ﺣﯿﺚ ﺳﯿﻘﻮم اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﺈظﮭﺎر ﻣﮭﺎرات اﻹﺗﺼﺎل اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬وﺗﻘﯿﯿﻢ ﻣﺴﺘﻮى ﻓﮭﻢ اﻟﻤﺮﯾﺾ ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل اﻟﻌﺮوض اﻟﺘﻘﺪﯾﻤﯿﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺼﺤﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﺟﻠﺴﺎت ﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬وﻋﺮض اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﺜﻘﯿﻔﯿﺔ‪ .‬ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﺘﺪرﯾﺐ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺑﺄﻧﺸﻄﺔ ﻣﻤﯿﺰة‪ ،‬ﻣﺜﻞ إﺟﺮاء‬
‫ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﺨﺘﺎرة ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬وإﺟﺮاء ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﺜﻘﯿﻔﯿﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ‪ ،‬وﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺼﺤﺔ أو اﻷدوﯾﺔ ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ أو ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت‬
‫ﻣﻦ اﻟﺠﻤﮭﻮر‪ ،‬وﺣﻀﻮر اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ و‪/‬أو اﻟﻮطﻨﯿﺔ‪.‬‬
‫ً‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼ د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬أﻣﺮاض اﻟﺴﺮطﺎن )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪647‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻗﺴﻢ اﻷورام‪ .‬ﯾﺘﻀﻤﻦ ذﻟﻚ أﻧﺸﻄﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺣﻀﻮر اﻟﺠﻮﻻت اﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﺼﺒﺎﺣﯿﺔ‪ ،‬وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ‪ ،‬ﺑﻨﺎًء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ‬
‫اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﻔﺼﻞ ﻟﻠﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻟﻠﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬وﺗﺜﻘﯿﻒ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﮭﻨﯿﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻜﺎدر اﻟﺼﺤﻲ‪ .‬اﻟﮭﺪف ھﻮ ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‪،‬‬
‫اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﮭﺎ ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ اﻹﯾﺠﺎﺑﯿﺔ ﻟﻠﺼﯿﺎدﻟﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ .‬ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺳﯿﻮﺳﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﻣﻌﺎرﻓﮭﻢ وﻣﮭﺎراﺗﮭﻢ‬
‫اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪.‬‬

‫‪40‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼً د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬أﻣﺮاض اﻟﻘﻠﺐ واﻟﺸﺮاﯾﯿﻦ )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪648‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻗﺴﻢ أﻣﺮاض اﻟﻘﻠﺐ‪ .‬ﯾﺘﻀﻤﻦ ذﻟﻚ أﻧﺸﻄﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺣﻀﻮر اﻟﺠﻮﻻت اﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﺼﺒﺎﺣﯿﺔ‪ ،‬وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﺑﻨﺎًء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬
‫واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﻔﺼﻞ ﻟﻠﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻟﻠﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬وﺗﺜﻘﯿﻒ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﮭﻨﯿﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻜﺎدر اﻟﺼﺤﻲ‪ .‬اﻟﮭﺪف ھﻮ ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬
‫ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﮭﺎ ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ اﻹﯾﺠﺎﺑﯿﺔ ﻟﻠﺼﯿﺎدﻟﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ .‬ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺳﯿﻮﺳﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﻣﻌﺎرﻓﮭﻢ‬
‫وﻣﮭﺎراﺗﮭﻢ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼً د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬ﺗﻐﺬﯾﺔ ﺳﺮﯾﺮﯾﺔ )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪649‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳـﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ اﻟﺴـﺮﯾﺮﯾﺔ‪ .‬وﯾﺘﻀـﻤﻦ اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻧﺸـﺎطﺎت ﻣﺘﻌﺪدة‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺣﻀـﻮر اﻟﺠﻮﻻت اﻟﻄﺒﯿﺔ‪ ،‬وﻋﺮض اﻟﻤﺸـﺎﻛﻞ اﻟﻄﺒﯿﺔ ﻟﻠﻤﺮﺿـﻰ‪ ،‬وﺗﻘﯿﯿﻢ‬
‫ﻣﻔﺼـــﻞ ﻟﻠﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ‪ ،‬وﺗﺜﻘﯿﻒ اﻟﻤﺮﺿـــﻰ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﯿﺔ اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ اﻟﺴـــﺮﯾﺮﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﻔﺮﯾﻖ اﻟﻄﺒﻲ‪ .‬ﺳـــﯿﺘﻌﻠﻢ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻛﯿﻔﯿﺔ ﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺘﻐﺬوﯾﺔ ﻟﻠﻤﺮﺿـــﻰ اﻟﻤﻘﯿﻤﯿﻦ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﻟﺤﺴﺎب وإﻋﺪاد اﻟﺼﯿﻎ اﻟﻤﻌﻮﯾﺔ واﻟﺤﻘﻨﯿﺔ ﺑﻜﻔﺎءة‪ .‬وﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻜﻨﮭﻢ ﻣﻦ ﺗﻨﻤﯿﺔ ﻣﻌﺎرﻓﮭﻢ وﻣﮭﺎراﺗﮭﻢ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼً د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬رﻋﺎﯾﺔ ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪661‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻟﯿﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻟﻜﺒﺎر اﻟﺴﻦ‪ .‬وﯾﺮﻛﺰ ھﺬا اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺣﻮل ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ‪ ،‬وإدارة اﻷﻣﺮاض اﻟﻤﺰﻣﻨﺔ اﻟﻤﮭﻤﺔ‬
‫ﻓﻲ ھﺬه اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﯾﺔ‪ .‬ﯾﺮﻛﺰ ھﺬا اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ إﯾﺼﺎل اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻷدوﯾﺔ ﻟﻸﺷﺨﺎص اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻓﻲ إدارة طﺐ ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ أﻧﻔﺴﮭﻢ وﻣﻘﺪﻣﻲ‬
‫اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ واﻟﻔﺮﯾﻖ اﻟﻤﮭﻨﻲ )اﻷطﺒﺎء‪ ،‬واﻟﻤﻤﺮﺿﯿﻦ‪ ،‬وأﺧﺼﺎﺋﯿﻲ اﻟﻌﻼج اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ‪ ،‬إﻟﺦ(‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼً د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺪواﺋﯿﺔ )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪662‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﯾﻘﻀﯿﮭﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺪواﺋﯿﺔ‪ .‬ﯾﻘﺪم ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻟﻤﺤﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻦ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻷدوﯾﺔ ودور اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺘﺸﻐﯿﻠﯿﺔ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺎت‬
‫ﺗﺼﻨﯿﻊ اﻷدوﯾﺔ‪ .‬ﯾﻤّﻜﻦ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻄﻼب ﻣﻦ ﻓﮭﻢ دور ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻷدوﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻮق اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ وﻧﻈﺎم اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ‪ ،‬وﻣﻌﺮﻓﺔ أھﻢ ﻋﻤﻠﯿﺎت ﺗﺼﻨﯿﻊ اﻷدوﯾﺔ واﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬
‫ﻟﺼﯿﺎﻏﺔ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻀﻮاﺑﻂ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﻀﻤﺎن اﻟﺠﻮدة واﻻﻣﺘﺜﺎل ﻟﻠﻮاﺋﺢ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿﺔ‪ .‬إﺿﺎﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‪ ،‬ﺳﯿﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻟﻠﻄﻼب اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻹﺳﺘﻜﺸﺎف اﻟﺒﺤﻮث‬
‫اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ ﻓﻲ وﺣﺪات اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻄﻮﯾﺮ وإﺟﺮاءات ﺿﻤﺎن اﻟﺠﻮدة وﻣﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺘﺼﻨﯿﻊ اﻟﺠﯿﺪة‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼً د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬ﺗﻌﻠﯿﻢ أﻛﺎدﯾﻤﻲ ﺻﯿﺪﻟﻲ )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪663‬‬

‫‪41‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷﻛﺎدﯾﻤﻲ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﻲ‪ .‬ﺗﻢ ﺗﺼﻤﯿﻢ ھﺬا اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﻟﻤﮭﺘﻤﯿﻦ ﺑﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﺴﯿﺮﺗﮭﻢ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﮭﺪف إﻟﻰ ﺗﺤﺴﯿﻦ ﻣﮭﺎراﺗﮭﻢ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‪ .‬ﺳﯿﺘﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺪرﯾﺲ‪ ،‬وﻣﻔﺎھﯿﻤﮫ‪ ،‬وﻧﻈﺮﯾﺎﺗﮫ‪ ،‬وﺗﻄﺒﯿﻘﮫ‪ .‬ﺳﯿﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻨﺎھﺞ اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ ﻓﻲ ﻛﻠﯿﺔ اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﮭﺎرات‬
‫اﻟﻤﻨﺼﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‪ ،‬واﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ اﻟﻤﺼﻐﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ھﻮ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ اﻟﻤﺨﺘﺒﺮات أو ﻣﺨﺘﺒﺮات رﻋﺎﯾﺔ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼً د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬أﺑﺤﺎث ﺳﺮﯾﺮﯾﺔ ﺻﯿﺪﻻﻧﯿﺔ )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪664‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﻮث اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ‪ .‬ﯾﺮﻛﺰ اﻟﻤﺴﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺤﻮث اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ‪ ،‬وﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻷدﺑﯿﺎت‪ ،‬وﺗﺴﻠﯿﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ‬
‫اﻷﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﻮﺑﺎﺋﯿﺔ‪ ،‬وﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬واﻗﺘﺮاح وإﻋﺪاد اﻟﺒﺮوﺗﻮﻛﻮل‪ ،‬واﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﻀﺎﯾﺎ اﻷﺧﻼﻗﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﻮث اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻟﻠﻤﻮاﺿﯿﻊ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻟﻤﺤﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻦ اﻷﺳﺎﻟﯿﺐ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ واﻟﻮﺑﺎﺋﯿﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺈﺟﺮاء اﻟﺒﺤﻮث اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼً د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬طﺐ اﻻﺳﺮة )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪665‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻗﺴﻢ طﺐ اﻷﺳﺮة‪ .‬وﯾﺸﻤﻞ ذﻟﻚ أﻧﺸﻄﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺣﻀﻮر اﻟﺠﻮﻻت اﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﺼﺒﺎﺣﯿﺔ‪ ،‬وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬
‫واﻟﺮﺻﺪ اﻟﯿﻮﻣﯿﯿﻦ‪ ،‬واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﺘﻔﺼﯿﻠﻲ ﻟﻠﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻟﻠﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬وﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﮭﻨﯿﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻜﺎدر اﻟﺼﺤﻲ‪ .‬واﻟﮭﺪف ھﻮ ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬
‫ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﮭﺎ أن ﺗﻌﺰز اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ اﻹﯾﺠﺎﺑﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﯿﺎدﻟﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ‪ .‬ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﺗﻮﺳﯿﻊ ﻣﻌﺎرﻓﮭﻢ‬
‫وﻣﮭﺎراﺗﮭﻢ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫ً‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼ د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬رﻋﺎﯾﺔ اﻟﻤﺤﺘﻀﺮﯾﻦ واﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺘﻠﻄﯿﻔﯿﺔ )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪666‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺮاﻓﻖ رﻋﺎﯾﺔ اﻟﻤﺮﺿﻰ اﻟﻤﯿﺆوس ﻣﻦ ﺷﻔﺎﺋﮭﻢ ﺣﯿﺚ وﺟﺪت ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﯿﺎت‪ ،‬ودور اﻟﺘﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬وﻣﺮاﻓﻖ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻹﺳﻌﺎﻓﯿﺔ‪ ،‬وﻏﯿﺮھﺎ‪ .‬وﯾﺸﻤﻞ‬
‫ذﻟﻚ أﻧﺸﻄﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺣﻀﻮر اﻟﺠﻮﻻت اﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﺼﺒﺎﺣﯿﺔ‪ ،‬وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ واﻟﺮﺻﺪ اﻟﯿﻮﻣﯿﯿﻦ‪ ،‬واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﺘﻔﺼﯿﻠﻲ ﻟﻠﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻟﻠﻤﺮﯾﺾ‪،‬‬
‫وﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬واﻟﺘﻔﺎﻋﻼت ﺑﯿﻦ اﻟﻤﮭﻨﯿﯿﻦ واﻟﺘﺨﺼﺼﺎت‪ .‬واﻟﮭﺪف ﻣﻦ ذﻟﻚ ھﻮ ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺟﻮاﻧﺐ ﻣﺜﻞ إدارة اﻷﻟﻢ‪ ،‬واﻟﺮﻋﺎﯾﺔ ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ‬
‫اﻟﺤﯿﺎة‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﮭﺎ أن ﺗﻌﺰز اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ اﻹﯾﺠﺎﺑﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﯿﺎدﻟﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺮاﻓﻖ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ ﻟﮭﺆﻻء اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ .‬ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ‬
‫ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﺗﻮﺳﯿﻊ ﻣﻌﺎرﻓﮭﻢ وﻣﮭﺎراﺗﮭﻢ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫ً‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼ د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬اﻷﻣﺮاض اﻟﻌﺼﺒﯿﺔ واﻟﻨﻔﺴﯿﺔ )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪667‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻗﺴﻢ اﻷﻣﺮاض اﻟﻌﺼﺒﯿﺔ واﻟﻨﻔﺴﯿﺔ‪ .‬وﯾﺸﻤﻞ ذﻟﻚ أﻧﺸﻄﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺣﻀﻮر اﻟﺠﻮﻻت اﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﺼﺒﺎﺣﯿﺔ‪ ،‬وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫أﺳﺎس اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ واﻟﺮﺻﺪ اﻟﯿﻮﻣﯿﯿﻦ‪ ،‬واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﺘﻔﺼﯿﻠﻲ ﻟﻠﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻟﻠﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬وﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎدر اﻟﻄﺒﻲ‪ .‬واﻟﮭﺪف ﻣﻦ ذﻟﻚ ھﻮ ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ‬

‫‪42‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﮭﺎ أن ﺗﻌﺰز اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ اﻹﯾﺠﺎﺑﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﯿﺎدﻟﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ .‬ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ‬
‫ﺗﻮﺳﯿﻊ ﻣﻌﺎرﻓﮭﻢ وﻣﮭﺎراﺗﮭﻢ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼً د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬اﻟﻄﺐ اﻟﻨﻮوي )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪668‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻄﺐ اﻟﻨﻮوي‪ .‬اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ اﻟﻨﻮوﯾﺔ ﻣﺴﺆوﻟﺔ ﻋﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻷدوﯾﺔ اﻟﻤﺸﻌﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﺸﺮاء‪ ،‬واﻟﺘﺮﻛﯿﺐ‪،‬‬
‫واﻟﺘﻮزﯾﻊ‪ ،‬واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺘﻌﺎﻣﻠﻮن ﻣﻊ اﻷدوﯾﺔ اﻟﻤﺸﻌﺔ‪ .‬ﺳﯿﻘﻮم اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﻤﻮاﻛﺒﺔ اﻟﺼﯿﺎدﻟﺔ اﻟﻨﻮوﯾﯿﻦ أﺛﻨﺎء ﻋﻤﻠﮭﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼً د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬اﻷﻣﺮاض اﻟﺘﻨﻔﺴﯿﺔ )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪669‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻗﺴﻢ اﻷﻣﺮاض اﻟﺘﻨﻔﺴﯿﺔ‪ .‬وﯾﺸﻤﻞ ذﻟﻚ أﻧﺸﻄﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺣﻀﻮر اﻟﺠﻮﻻت اﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﺼﺒﺎﺣﯿﺔ‪ ،‬وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬
‫واﻟﺮﺻﺪ اﻟﯿﻮﻣﯿﯿﻦ‪ ،‬واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﺘﻔﺼﯿﻠﻲ ﻟﻠﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻟﻠﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬وﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﮭﻨﯿﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻜﺎدر اﻟﺼﺤﻲ‪ .‬واﻟﮭﺪف ﻣﻦ ذﻟﻚ ھﻮ ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ‬
‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﮭﺎ أن ﺗﻌﺰز اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ اﻹﯾﺠﺎﺑﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﯿﺎدﻟﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ .‬ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ‬
‫ﺗﻮﺳﯿﻊ ﻣﻌﺎرﻓﮭﻢ وﻣﮭﺎراﺗﮭﻢ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫ً‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼ د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬أﻣﺮاض اﻟﻐﺪد اﻟﺼﻤﺎء )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪681‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻗﺴﻢ أﻣﺮاض اﻟﻐﺪد اﻟﺼﻤﺎء‪ .‬وﯾﺸﻤﻞ ذﻟﻚ أﻧﺸﻄﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺣﻀﻮر اﻟﺠﻮﻻت اﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﺼﺒﺎﺣﯿﺔ‪ ،‬وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس‬
‫اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ واﻟﺮﺻﺪ اﻟﯿﻮﻣﯿﯿﻦ‪ ،‬واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﺘﻔﺼﯿﻠﻲ ﻟﻠﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻟﻠﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬وﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎدر اﻟﻄﺒﻲ‪ .‬واﻟﮭﺪف ﻣﻦ ذﻟﻚ ھﻮ ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬
‫ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﮭﺎ أن ﺗﻌﺰز اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ اﻹﯾﺠﺎﺑﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﯿﺎدﻟﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ .‬ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﺗﻮﺳﯿﻊ‬
‫ﻣﻌﺎرﻓﮭﻢ وﻣﮭﺎراﺗﮭﻢ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼً د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬ﻋﻼج اﻷﻟﻢ )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪682‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﺗﺠﺮﯾﺒﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﻋﻼج اﻷﻟﻢ‪ .‬ﯾﺘﻀﻤﻦ ذﻟﻚ أﻧﺸﻄﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺣﻀﻮر اﻟﺠﻮﻻت اﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﺼﺒﺎﺣﯿﺔ‪ ،‬وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﺑﻨﺎًء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬
‫واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﻔﺼﻞ ﻟﻠﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻟﻠﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬وﺗﺜﻘﯿﻒ اﻟﻤﺮﺿﻰ واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﮭﻨﯿﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻜﺎدر اﻟﺼﺤﻲ‪ .‬اﻟﮭﺪف ھﻮ ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬
‫ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﮭﺎ ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ اﻹﯾﺠﺎﺑﯿﺔ ﻟﻠﺼﯿﺎدﻟﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ .‬ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺳﯿﻮﺳﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﻣﻌﺎرﻓﮭﻢ‬
‫وﻣﮭﺎراﺗﮭﻢ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫ً‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼ د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫‪43‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ ﺑﯿﻄﺮﯾﺔ )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪683‬‬
‫ﺗﻢ ﺗﺼﻤﯿﻢ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﻟﻠﺘﻌﺮﯾﻒ ﻋﻦ اﻟﺼﯿﺪﻟﯿﺔ اﻟﺒﯿﻄﺮﯾﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﻔﺘﻘﺮون إﻟﻰ اﻟﺨﺒﺮة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻤﺘﺨﺼﺺ‪ .‬ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﺪورة ﺗﺪرﯾﺒﺎ ً ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻨﯿﺎت اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ‬
‫ﻟﻠﺪواء‪ ،‬واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺑﺎﻟﻌﻘﺎﻗﯿﺮ‪ ،‬واﻟﻌﻠﻮم اﻟﺒﯿﻄﺮﯾﺔ‪ ،‬واﻷﻣﺮاض واﻟﺤﺎﻻت اﻟﺘﻲ ﺗﺼﯿﺐ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت واﻟﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﺟﻨﺒﺎ ً إﻟﻰ ﺟﻨﺐ ﻣﻊ زﯾﺎرة ﺑﯿﺖ اﻟﺤﯿﻮان ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪ .‬ﺳﺘﺘﻮﻓﺮ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت أﺳﺎﺳﯿﺔ ﺗﻤﻜﻨﮭﻢ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻄﻠﺒﺎت اﻟﻤﺸﻮرة ﺑﺸﺄن اﻷدوﯾﺔ اﻟﺒﯿﻄﺮﯾﺔ‪ ،‬وﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺒﯿﻄﺮﯾﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﻛﻠﯿﺔ اﻟﻄﺐ‬
‫اﻟﺒﯿﻄﺮي‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼً د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬أﻣﺮاض اﻟﺴﺮطﺎن ﻓﻲ اﻷطﻔﺎل )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪684‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل أﻣﺮاض اﻟﺴﺮطﺎن ﻓﻲ اﻷطﻔﺎل‪ .‬وھﺬا ﯾﺸﻤﻞ أﻧﺸﻄﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺜﻞ ﺣﻀﻮر اﻟﺠﻮﻻت اﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﺼﺒﺎﺣﯿﺔ‪ ،‬وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫أﺳﺎس اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﻔﺼﻞ ﻟﻠﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻟﻠﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬وﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺮﺿﻰ و‪/‬أو اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ‪ ،‬واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﮭﻨﯿﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻜﺎدر اﻟﺼﺤﻲ‪ .‬اﻟﮭﺪف ھﻮ ﺗﺤﺴﯿﻦ‬
‫اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﮭﺎ ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ اﻹﯾﺠﺎﺑﯿﺔ ﻟﻠﺼﯿﺎدﻟﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ .‬ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺳﯿﻮﺳﻊ‬
‫اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﻣﻌﺎرﻓﮭﻢ وﻣﮭﺎراﺗﮭﻢ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫ً‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼ د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬اﻟﻌﻨﺎﯾﺔ اﻟﺤﺜﯿﺜﺔ ﻟﺤﺪﯾﺜﻲ اﻟﻮﻻدة )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪685‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ وﺣﺪات اﻟﻌﻨﺎﯾﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة ﻟﺤﺪﯾﺜﻲ اﻟﻮﻻدة‪ .‬وھﺬا ﯾﺸﻤﻞ أﻧﺸﻄﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺜﻞ ﺣﻀﻮر اﻟﺠﻮﻻت اﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﺼﺒﺎﺣﯿﺔ‪ ،‬وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫أﺳﺎس اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﻔﺼﻞ ﻟﻠﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻟﻠﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬واﻟﺘﺜﻘﯿﻒ وﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻤﺸﻮرة ﻷھﻞ اﻟﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻤﮭﻨﻲ ﻣﻊ اﻟﻜﺎدر اﻟﻄﺒﻲ‪ .‬اﻟﮭﺪف ھﻮ ﺗﺤﺴﯿﻦ‬
‫اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﮭﺎ ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ اﻹﯾﺠﺎﺑﯿﺔ ﻟﻠﺼﯿﺎدﻟﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ .‬ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺳﯿﻮﺳﻊ‬
‫اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﻣﻌﺎرﻓﮭﻢ وﻣﮭﺎراﺗﮭﻢ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼً د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬اﻷﻣﺮاض اﻟﺠﻠﺪﯾﺔ )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪686‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻓﻲ اﻷﻣﺮاض اﻟﺠﻠﺪﯾﺔ‪ .‬ﯾﺘﻀﻤﻦ ذﻟﻚ أﻧﺸﻄﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺜﻞ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﺑﻨﺎًء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬
‫واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﻔﺼﻞ ﻟﻠﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻟﻠﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬وﺗﺜﻘﯿﻒ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎدر اﻟﻄﺒﻲ‪ .‬اﻟﮭﺪف ھﻮ ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻣﻦ‬
‫ﺷﺄﻧﮭﺎ ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ اﻹﯾﺠﺎﺑﯿﺔ ﻟﻠﺼﯿﺎدﻟﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ .‬ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺳﯿﻮﺳﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﻣﻌﺎرﻓﮭﻢ وﻣﮭﺎراﺗﮭﻢ‬
‫اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫ً‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼ د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬أﻣﺮاض اﻟﻨﺴﺎﺋﯿﺔ واﻟﺘﻮﻟﯿﺪ )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪687‬‬

‫‪44‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻓﻲ أﻣﺮاض اﻟﻨﺴﺎﺋﯿﺔ واﻟﺘﻮﻟﯿﺪ‪ .‬ﯾﺘﻀﻤﻦ ذﻟﻚ أﻧﺸﻄﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺜﻞ ﺣﻀﻮر اﻟﺠﻮﻻت اﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﺼﺒﺎﺣﯿﺔ‪،‬‬
‫وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﺑﻨﺎًء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﻔﺼﻞ ﻟﻠﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻟﻠﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬وﺗﺜﻘﯿﻒ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻤﮭﻨﻲ ﻣﻊ اﻟﻜﺎدر اﻟﺼﺤﻲ‪ .‬اﻟﮭﺪف‬
‫ھﻮ ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﮭﺎ ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ اﻹﯾﺠﺎﺑﯿﺔ ﻟﻠﺼﯿﺎدﻟﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ .‬ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺳﯿﻮﺳﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﻣﻌﺎرﻓﮭﻢ وﻣﮭﺎراﺗﮭﻢ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼً د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺪواﺋﯿﺔ )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪688‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺪواﺋﯿﺔ‪ .‬اﻟﻐﺮض ﻣﻦ ھﺬا اﻟﺘﺪرﯾﺐ ھﻮ أن ﯾﻜﺘﺴﺐ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﮭﺎرات ﻣﮭﻨﯿﺔ ﻛﻤﻘﺪم ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻷدوﯾﺔ‪ .‬ﯾﺘﯿﺢ ﺗﺪرﯾﺐ‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت اﻷدوﯾﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻓﺮﺻﺔ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺑﻔﻌﺎﻟﯿﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻼﺳﺘﻔﺴﺎر ﻋﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت اﻷدوﯾﺔ ﻣﻦ ﻣﻘﺪﻣﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ اﻵﺧﺮﯾﻦ واﻟﻤﺮﺿﻰ‪ .‬ﺳﯿﺘﻢ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻛﯿﻔﯿﺔ ﺗﻠﻘﻲ اﻻﺳﺘﻔﺴﺎر ﻋﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺪواﺋﯿﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﯿﺢ‪ ،‬وإﺟﺮاء ﺑﺤﺚ ﻣﻨﮭﺠﻲ ﻓﻲ اﻷدﺑﯿﺎت وﻣﺮاﺟﻌﺘﮭﺎ‪ ،‬واﺳﺘﯿﻌﺎب اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻢ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ رد ﻣﻨﺎﺳﺐ‪.‬‬
‫ﺳﯿﻌﺰز اﻟﻄﻠﺒﺔ اﺳﺘﺨﺪام وﺗﻘﺪﯾﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﮭﻢ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺼﺎدر واﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﻢ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‪ .‬ﻗﺪ ﺗﺸﻤﻞ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻹﺿﺎﻓﯿﺔ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻧﺸﺮات إﺧﺒﺎرﯾﺔ‪ ،‬ودراﺳﺎت‬
‫اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬وﺗﻠﺨﯿﺺ اﻹرﺷﺎدات وﺗﻮﺻﯿﺎت اﻟﻌﻼج‪ ،‬وﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻜﺘﯿﺒﺎت )اﻟﺒﺮوﺷﻮرات( وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ أﺣﺪث اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻟﻘﺎءات دورﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼً د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬ﺟﺮاﺣﺔ )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪689‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻗﺴﻢ اﻟﺠﺮاﺣﺔ‪ .‬ﯾﺘﻀﻤﻦ ذﻟﻚ أﻧﺸﻄﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺜﻞ ﺣﻀﻮر اﻟﺠﻮﻻت اﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﺼﺒﺎﺣﯿﺔ‪ ،‬وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ‪ ،‬ﺑﻨﺎًء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ‬
‫اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﻔﺼﻞ ﻟﻠﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻟﻠﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬وﺗﺜﻘﯿﻒ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﮭﻨﯿﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻜﺎدر اﻟﺼﺤﻲ‪ .‬اﻟﮭﺪف ھﻮ ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬
‫ﻣﻦ ﺷﺄﻧﮭﺎ ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ اﻹﯾﺠﺎﺑﯿﺔ ﻟﻠﺼﯿﺎدﻟﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ .‬ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺳﯿﻮﺳﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﻣﻌﺎرﻓﮭﻢ وﻣﮭﺎراﺗﮭﻢ‬
‫اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫ً‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼ د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬أﻣﺮاض اﻟﻜﻠﻰ )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪691‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل أﻣﺮاض اﻟﻜﻠﻰ‪ .‬ﯾﺘﻀﻤﻦ ذﻟﻚ أﻧﺸﻄﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺜﻞ ﺣﻀﻮر اﻟﺠﻮﻻت اﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﺼﺒﺎﺣﯿﺔ‪ ،‬وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ‪ ،‬ﺑﻨﺎًء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬
‫واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﻔﺼﻞ ﻟﻠﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻟﻠﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬وﺗﺜﻘﯿﻒ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎدر اﻟﻄﺒﻲ‪ .‬اﻟﮭﺪف ھﻮ ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﻣﻦ‬
‫ﺷﺄﻧﮭﺎ ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ اﻹﯾﺠﺎﺑﯿﺔ ﻟﻠﺼﯿﺎدﻟﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ .‬ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺳﯿﻮﺳﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﻣﻌﺎرﻓﮭﻢ وﻣﮭﺎراﺗﮭﻢ‬
‫اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪..‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼً د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬اﻷﻣﺮاض اﻟﻤﻌﺪﯾﺔ )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪692‬‬

‫‪45‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻷﻣﺮاض اﻟﻤﻌﺪﯾﺔ‪ .‬ﯾﺘﻀﻤﻦ ذﻟﻚ أﻧﺸﻄﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺜﻞ ﺣﻀﻮر اﻟﺠﻮﻻت اﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﺼﺒﺎﺣﯿﺔ‪ ،‬وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ‪ ،‬ﺑﻨﺎًء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬
‫واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﻔﺼﻞ ﻟﻠﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻟﻠﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬وﺗﺜﻘﯿﻒ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﮭﻨﯿﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻜﺎدر اﻟﺼﺤﻲ‪ .‬اﻟﮭﺪف ھﻮ ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬
‫ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﮭﺎ ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ اﻹﯾﺠﺎﺑﯿﺔ ﻟﻠﺼﯿﺎدﻟﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ .‬ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺳﯿﻮﺳﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﻣﻌﺎرﻓﮭﻢ‬
‫وﻣﮭﺎراﺗﮭﻢ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼً د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺴﻤﻮم )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪693‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺴﻤﻮم‪ .‬اﻟﻐﺮض ﻣﻦ ھﺬا اﻟﺘﺪرﯾﺐ ھﻮ أن ﯾﻜﺘﺴﺐ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺴﻤﻮم‪ ،‬وﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺨﺼﻮص اﻣﺘﻼك ﻣﺮاﻓﻖ‬
‫ﻟﻠﺘﺸﺨﯿﺺ واﻟﻌﻼج واﻟﻮﻗﺎﯾﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺴﻤﻢ‪ .‬ﺳﯿﺘﻌﻠﻢ اﻟﻄﻠﺒﺔ أﯾﻀﺎ ً ﻛﯿﻔﯿﺔ ﻣﻨﻊ اﻟﺘﻌﺮض ﻟﻠﺴﻤﻮم‪ ،‬وإﻧﻘﺎذ اﻷرواح‪ ،‬واﻟﺤﺪ ﻣﻦ اﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﺘﺴﻤﻢ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺸﺮ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺴﻤﻮم‪ ،‬واﻟﻤﺸﻮرة اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎم‪ ،‬واﻟﻤﮭﻨﻲ‪ ،‬واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬وﺗﻘﻠﯿﻞ اﻵﺛﺎر اﻟﻀﺎرة ﻟﻠﺘﻌﺮض ﻟﻸدوﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺴﻤﻮم‪ ،‬واﻟﻤﻮاد اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺴﻤﻮم اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‪ .‬اﻛﺘﺴﺎب‬
‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻄﻮارئ ﺣﻮل ﺟﺮﻋﺔ زاﺋﺪة ﻣﻦ اﻟﺪواء‪ ،‬أي ﺗﻌﺮض ﻣﻨﺰﻟﻲ‪/‬ﻛﯿﻤﯿﺎﺋﻲ أو ﻣﺒﯿﺪات‪ ،‬أي اﺳﺘﻨﺸﺎق ﻟﻠﻐﺎز‪ ،‬ﻟﺪﻏﺔ ﺣﯿﻮان‪/‬ﺣﺸﺮة‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼً د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬أﻣﺮاض اﻟﺠﮭﺎز اﻟﮭﻀﻤﻲ )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪694‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل أﻣﺮاض اﻟﺠﮭﺎز اﻟﮭﻀﻤﻲ‪ .‬ﯾﺘﻀﻤﻦ ذﻟﻚ أﻧﺸﻄﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺜﻞ ﺣﻀﻮر اﻟﺠﻮﻻت اﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﺼﺒﺎﺣﯿﺔ‪ ،‬وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ‪ ،‬ﺑﻨﺎًء ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﻔﺼﻞ ﻟﻠﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ ﻟﻠﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬وﺗﺜﻘﯿﻒ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎدر اﻟﻄﺒﻲ‪ .‬اﻟﮭﺪف ھﻮ ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﮭﺎ ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ اﻹﯾﺠﺎﺑﯿﺔ ﻟﻠﺼﯿﺎدﻟﺔ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ .‬ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺳﯿﻮﺳﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﻣﻌﺎرﻓﮭﻢ وﻣﮭﺎراﺗﮭﻢ‬
‫اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼً د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬رﻋﺎﯾﺔ ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪695‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‪ .‬ﯾﺪﻋﻢ ھﺬا اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﺗﻄﻮﯾﺮ أﺳﺎﺳﯿﺎت ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ ﻟﺪى اﻟﻄﻠﺒﺔ‪ .‬ﯾﺮﻛﺰ اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺰﯾﺰ‬
‫ﻗﺪرة اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﯾﻢ ﺧﺪﻣﺎت رﻋﺎﯾﺔ ﺻﯿﺪﻻﻧﯿﺔ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮﯾﺾ‪ ،‬ﻣﺜﻞ إدارة اﻟﻤﺮض‪ ،‬وإدارة اﻟﻌﻼج اﻟﺪواﺋﻲ‪ ،‬واﻟﻔﺤﺺ اﻟﺼﺤﻲ اﻟﻮﻗﺎﺋﻲ‪ ،‬واﻟﺘﺤﺼﯿﻨﺎت ﻋﻦ طﺮﯾﻖ‬
‫اﻟﻤﻄﺎﻋﯿﻢ‪ ،‬وﺗﺜﻘﯿﻒ اﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬وأﻧﺸﻄﺔ رﻋﺎﯾﺔ اﻟﻤﺮﺿﻰ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ اﻷﺧﺮى‪ .‬ﯾﺴﺘﺨﺪم ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق أﺳﻠﻮب اﻟﻤﺤﺎﻛﺎة‪ ،‬وﻟﻌﺐ اﻷدوار‪ ،‬ﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﮭﺎرات اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ‬
‫اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼً د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬ﺷﺆون ﺗﻨﻈﯿﻤﯿﺔ ﺻﯿﺪﻻﻧﯿﺔ )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪696‬‬

‫‪46‬‬
 ‫ﺧطﺔ درﺟﺔ دﻛﺗور ﺻﯾدﻟﺔ‬

‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﺗﺠﺮﯾﺒﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﺪواﺋﯿﺔ‪ .‬ﺳﯿﻌﻤﻞ اﻟﻄﻼب ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﻣﻊ ﻓﺮﯾﻖ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﺪواﺋﯿﺔ وﯾﻄﻮر ﻓﮭًﻤﺎ أﺳﺎﺳﯿًﺎ ﻟﻠﻮاﺋﺢ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻜﻢ إﺟﺮاء‬
‫اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ وﺗﺴﺠﯿﻞ اﻷدوﯾﺔ اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ واﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﯿﮭﺎ‪ .‬ﺳﯿﺘﻌﺮف اﻟﻄﻼب ﻋﻠﻰ اﻹﺟﺮاءات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﺠﮭﯿﺰ ﻣﻠﻔﺎت اﻷدوﯾﺔ اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻮﺛﯿﻖ‪ ،‬واﻟﺘﺨﺰﯾﻦ‪ ،‬واﻟﺼﺮف‬
‫ﻟﻸدوﯾﺔ اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ ﻓﻲ ﺑﺮوﺗﻮﻛﻮﻻت اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ‪ ،‬وﺿﻤﺎن اﻻﻣﺘﺜﺎل ﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺠﻮدة واﻟﺘﻨﻈﯿﻢ اﻟﻤﻌﻤﻮل ﺑﮭﺎ‪.‬‬
‫ً‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼ د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﺘﻘﺪم‪ :‬ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺪواء )أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬أرﺑﻊ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ(‬ ‫د ص ‪697‬‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﯾﻘﻀﯿﮭﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻷدوﯾﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻓﻲ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺪواﺋﯿﺔ‪ .‬ﯾﻮﻓﺮ اﻟﻤﺴﺎق ﻟﻠﻄﻼب اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻓﮭﻢ‬
‫أﻓﻀﻞ ﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺪواء ﺑﺄﻛﻤﻠﮭﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﻧﻀﻤﺎم إﻟﻰ ﻓﺮق اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﺣﻞ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻷدوﯾﺔ‪ .‬ﺧﻼل ھﺬا اﻟﻤﺴﺎق‪ ،‬ﺳﯿﻜﺘﺴﺐ اﻟﻄﻼب‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺣﻮل اﻟﺨﻄﻮات اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﺤﻀﺮات اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ ﻣﻦ اﻻﻛﺘﺸﺎف اﻟﻤﺒﻜﺮ ﻟﻠﺪواء إﻟﻰ طﺮﺣﮫ اﻟﻤﺮﺷﺢ ﻓﻲ اﻟﺴﻮق‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﯾﻘﻀﻲ اﻟﻄﻼب‬
‫وﻗﺘﮭﻢ ﺧﻼل ھﺬه اﻟﺪورة ﻓﻲ واﺣﺪة أو أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻷدوﯾﺔ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻻﻛﺘﺸﺎف واﻟﺘﻄﻮﯾﺮ‪ ،‬واﻟﺒﺤﻮث ﻗﺒﻞ اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺒﺤﻮث اﻟﺴﺮﯾﺮﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ‬
‫اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺼﻨﯿﻊ‪ ،‬وﻣﺮاﻗﺒﺔ ﺳﻼﻣﺔ اﻻدوﯾﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺴﻮﯾﻖ‪.‬‬
‫ً‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ‪ 170‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ )اﻹﺟﺒﺎرﯾﺔ واﻻﺧﺘﯿﺎرﯾﺔ( واﻟﻌﻤﻠﯿﺔ )ﺷﺎﻣﻼ د ص ‪ 202‬ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪ 1‬ود ص ‪401‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺐ ﺻﯿﺪﻟﻲ ‪.(2‬‬

‫‪47‬‬