RPT Ba T1 2023 SK Parit Ju

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
BAHASA ARAB
KSSR SEMAKAN TAHUN 1
2023 / 2024
SK PARIT JU
‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) TAHUN 1 KSSR SEMAKAN 2023/2024‬‬
‫المالحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬

‫‪1‬‬
‫‪MODUL TRANSISI‬‬ ‫‪PROGRAM TRANSISI 2023/2024‬‬ ‫‪19-23 MAC 2023‬‬
‫أول رمضان‬
‫)‪AWAL RAMADHAN : 23 MAC 2023 (KHAMIS‬‬
‫‪HARI KELEPASAN AM BAGI NEGERI JOHOR SEMPENA HARI KEPUTERAAN DYMM SULTAN JOHOR‬‬
‫)‪26 MAC 2023 (AHAD‬‬
‫‪TEMA TRANSISI TAHUN 1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪MODUL TRANSISI‬‬ ‫‪Diri Saya‬‬ ‫‪26-30 MAC 2023‬‬
‫‪Dunia Di Sekeliling Saya‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪Ekonomi dan Kewangan‬‬ ‫‪PROGRAM TRANSISI‬‬ ‫‪2-6 APRIL 2023‬‬
‫‪Masyarakat‬‬
‫‪Alam Sekitar‬‬
‫‪Sukan dan Permainan‬‬
‫‪Kesihatan‬‬
‫‪ .1‬يستمع التالميذ الحروف‬ ‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة‬ ‫اإلستماع إلى أصوات الحروف ‪1.1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫الهجائية (ا‪-‬ب)‬ ‫وترديدها ونطقها‬ ‫الهجائية (ا ب ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪ /‬ر‬ ‫‪9-13 APRIL 2023‬‬ ‫‪9-13 APRIL 2023‬‬
‫‪ .2‬ينطق التالميذ الحروف الهجائية‬ ‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‬ ‫ز‪/‬سش‪/‬صض‪/‬طظ‪/‬عغ‪/‬ف‬
‫(ا‪-‬ب) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 1.1.3‬القدرة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‬ ‫ق ‪ /‬ك ‪ /‬ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي( في‬
‫‪ 1.1.4‬القدرة على تكوين الحروف المسموعة‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬
‫‪.‬الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة( نطقا صحيحا‬
‫‪ .1‬يستمع التالميذ الحروف‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫الهجائية (ا‪-‬ب)‬ ‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة‬ ‫‪ 1.2‬قراءة احلروف اهلجائية ) ا – ي)‬ ‫‪APRIL 2023 9-13‬‬ ‫‪16-20 APRIL 2023‬‬
‫‪ .2‬ينطق التالميذ الحروف الهجائية‬ ‫المسموعة وترديدها‪.‬‬ ‫ا ‪ /‬ب ت ث‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪/‬ر ز ‪ /‬س ش‬
‫(ا‪-‬ب) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫‪ /‬ص ض ‪ /‬ط ظ ‪ /‬ع غ ‪/‬ف ق ‪ /‬ك ‪/‬‬
‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييز الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي ) في الكلمات‬
‫‪ 2.1.4‬القدرة على تكوين الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫بحركاتها المختلفة الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة‬
‫)نطقا‬
‫‪ .1‬يقرأ التالميذ الحروف الهجائية‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫(ا‪-‬ب) بالحركات المختلفة‬
‫‪ .2‬يميز التالميذ الحروف المركزة‬
‫‪RASHIDAH MOHDAL | BATU PAHAT JOHOR‬‬
‫( ا‪-‬ب) بالحركات المختلفة‬
‫‪ .3‬يُ َك ِّون التالميذ الحروف الهجائية‬
‫(ا‪-‬ب)‬
‫‪ .1 .1‬يمسك التالميذ أدوات‬ ‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫نسخ الحروف نسخا صحيحا ‪3,1‬‬
‫الدراسية بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪ 3.1.2‬القدرة على تحريك اليد واألصابع حسب االتجاه‬
‫‪ .2‬يوصل التالميذ النقاط لتكون‬ ‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬
‫حرفا‪.‬‬ ‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط لتكون حرفا‪.‬‬
‫‪ .3‬ينسخ التالميذ الحروف الهجائية‬ ‫‪ 3.1,4‬القدرة على نسخ الحروف الهجائية‬
‫المركزة (ا‪-‬ب)‬
‫‪CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA‬‬

‫‪21 APRIL 2023 – 29 APRIL 2023‬‬
‫‪CUTI HARI RAYA AIDILFITRI‬‬
‫)‪22-23 APRIL 3023 (SABTU-AHAD‬‬
‫‪ .1‬يستمع التالميذ الحروف‬ ‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة‬ ‫‪ 1.1‬اإلستماع إلى أصوات الحروف‬ ‫‪6‬‬
‫الهجائية (ت‪-‬ث)‬ ‫وترديدها ونطقها‬ ‫الهجائية (ا ب ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪ /‬ر‬ ‫‪30 APRIL- 4 MEI 2023‬‬
‫(ت‪-‬ث) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 1.1.3‬القدرة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‬ ‫ق ‪ /‬ك ‪ /‬ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي( في‬
‫‪ 1.1.4‬القدرة على تكوين الحروف المسموعة‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫‪ .1‬يقرأ التالميذ الحروف الهجائية‬ ‫الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة( نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫(ت‪-‬ث)‬
‫(ت‪-‬ث) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة‬
‫‪ .2‬يميز التالميذ الحروف المركزة‬ ‫المسموعة وترديدها‪.‬‬ ‫‪ 1.2‬قراءة احلروف اهلجائية ) ا – ي)‬ ‫‪-‬اإلستماع والكالم‬
‫(ت‪-‬ث) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ا ‪ /‬ب ت ث‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪/‬ر ز ‪ /‬س ش‬ ‫‪-‬القراءة‬
‫‪ .3‬يُ َك ِّون التالميذ الحروف الهجائية‬ ‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييز الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫‪ /‬ص ض ‪ /‬ط ظ ‪ /‬ع غ ‪/‬ف ق ‪ /‬ك ‪/‬‬ ‫‪-‬الكتابة‬
‫(ت‪-‬ث)‬ ‫القدرة على تكوين الحروف المركزة المقروءة ‪2,1,4‬‬ ‫ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي ) في الكلمات‬
‫بحركاتها المختلفة الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة‬
‫)نطقا‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫‪ .1 .1‬يمسك التالميذ أدوات‬ ‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫نسخ الحروف نسخا صحيحا ‪3,1‬‬
‫الدراسية بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪ 3.1.2‬القدرة على تحريك اليد واألصابع حسب االتجاه‬
‫‪ .3‬ينسخ التالميذ الحروف الهجائية‬ ‫‪3.1.4‬القدرة على نسخ الحروف الهجائية‪.‬‬
‫المركزة (ت‪-‬ث)‬
‫)‪HARI BURUH : 1 MEI 2023 (ISNIN‬‬
‫)‪HARI WESAK : 4 MEI 2023 (KHAMIS‬‬
‫‪ .1‬يستمع التالميذ الحروف‬ ‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة‬ ‫‪ 1.1‬اإلستماع إلى أصوات الحروف‬ ‫‪7‬‬
‫الهجائية (ج‪/‬ح‪/‬خ)‬ ‫وترديدها ونطقها‬ ‫الهجائية (ا ب ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪ /‬ر‬ ‫‪7-11 MEI 2023‬‬
‫(ج‪/‬ح‪/‬خ) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 1.1.3‬القدرة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‬ ‫ق ‪ /‬ك ‪ /‬ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي( في‬
‫‪ .1‬يقرأ التالميذ الحروف الهجائية‬ ‫الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة( نطقا صحيحا‪.‬‬
‫(ج‪/‬ح‪/‬خ) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة‬
‫‪ .2‬يميز التالميذ الحروف المركزة‬ ‫المسموعة وترديدها‪.‬‬ ‫‪ 1.2‬قراءة احلروف اهلجائية ) ا – ي)‬
‫(ج‪/‬ح‪/‬خ) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ا ‪ /‬ب ت ث‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪/‬ر ز ‪ /‬س ش‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫‪ .3‬يُ َك ِّون التالميذ الحروف الهجائية‬ ‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييز الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫‪ /‬ص ض ‪ /‬ط ظ ‪ /‬ع غ ‪/‬ف ق ‪ /‬ك ‪/‬‬ ‫(ج‪/‬ح‪/‬خ)‬
‫(ج‪/‬ح‪/‬خ)‬ ‫‪ 2.1.4‬القدرة على تكوين الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي ) في الكلمات‬
‫بحركاتها المختلفة الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة‬ ‫‪-‬اإلستماع والكالم‬
‫)نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .1‬يمسك التالميذ أدوات الدراسية‬ ‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫نسخ الحروف نسخا صحيحا ‪3,1‬‬
‫بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪ 3.1.2‬القدرة على تحريك اليد واألصابع حسب االتجاه‬ ‫‪-‬القراءة‬
‫‪ .2‬يوصل التالميذ النقاط لتكون‬ ‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬ ‫‪-‬الكتابة‬
‫المركزة (ج‪/‬ح‪/‬خ)‬
‫‪ .1‬يستمع التالميذ الحروف‬ ‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة‬ ‫‪ 1.1‬اإلستماع إلى أصوات الحروف‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪8‬‬
‫الهجائية (د‪/‬ذ)‬ ‫وترديدها ونطقها‬ ‫الهجائية (ا ب ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪ /‬ر‬ ‫(د‪/‬ذ)‬ ‫‪14-18 MEI 2023‬‬
‫(د‪/‬ذ) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 1.1.3‬القدرة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‬ ‫ق ‪ /‬ك ‪ /‬ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي( في‬ ‫‪-‬اإلستماع والكالم‬
‫(د‪/‬ذ) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة‬
‫‪ .2‬يميز التالميذ الحروف المركزة‬ ‫المسموعة وترديدها‪.‬‬ ‫‪ 1.2‬قراءة احلروف اهلجائية ) ا – ي)‬ ‫‪-‬القراءة‬
‫(د‪/‬ذ) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ا ‪ /‬ب ت ث‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪/‬ر ز ‪ /‬س ش‬
‫‪ .3‬يُ َك ِّون التالميذ الحروف الهجائية‬ ‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييز الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫‪ /‬ص ض ‪ /‬ط ظ ‪ /‬ع غ ‪/‬ف ق ‪ /‬ك ‪/‬‬
‫‪-‬الكتابة‬
‫(د‪/‬ذ)‬ ‫‪ 2.1.4‬القدرة على تكوين الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي ) في الكلمات‬
‫)نطقا‬
‫بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪ 3.1.2‬القدرة على تحريك اليد واألصابع حسب االتجاه‬
‫ينسخ التالميذ الحروف الهجائية ‪3.‬‬ ‫‪3.1.4‬القدرة على نسخ الحروف الهجائية‪.‬‬
‫المركزة (د‪/‬ذ)‬
‫الهجائية (ر‪/‬ز)‬ ‫وترديدها ونطقها‬ ‫الهجائية (ا ب ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪ /‬ر‬ ‫(ر‪/‬ز)‬ ‫‪21-25 MEI 2023‬‬
‫(ر‪/‬ز) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 1.1.3‬القدرة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‬ ‫ق ‪ /‬ك ‪ /‬ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي( في‬ ‫‪-‬اإلستماع والكالم‬
‫(ر‪/‬ز) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة‬
‫(ر‪/‬ز) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ا ‪ /‬ب ت ث‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪/‬ر ز ‪ /‬س ش‬
‫(ر‪/‬ز)‬ ‫‪ 2.1.4‬القدرة على تكوين الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي ) في الكلمات‬
‫)نطقا‬
‫المركزة (ر‪/‬ز)‬
‫‪CUTI PENGGAL PERTAMA‬‬

‫‪26 MEI 2023 – 03 JUN 2023‬‬
‫‪ .1‬يستمع التالميذ الحروف الهجائية‬ ‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة‬ ‫‪ 1.1‬اإلستماع إلى أصوات الحروف‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪10‬‬
‫س‪/‬ش)‬‫( ٍ‬ ‫وترديدها ونطقها‬ ‫الهجائية (ا ب ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪ /‬ر‬ ‫(س‪/‬ش)‬ ‫‪4- 8 JUN 2023‬‬
‫(س‪/‬ش) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 1.1.3‬القدرة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‬ ‫ق ‪ /‬ك ‪ /‬ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي( في‬ ‫‪-‬اإلستماع والكالم‬
‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المتماثلة في‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬
‫‪ .1‬يقرأ التالميذ الحروف الهجائية‬ ‫الكلمات المقروءة وترديدها‪.‬‬ ‫الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة( نطقا صحيحا‪.‬‬
‫(س‪/‬ش) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 1.1.4‬القدرة على تكوين الحروف المسموعة‬
‫‪ .2‬يميز التالميذ الحروف المركزة‬ ‫‪ 1.2‬قراءة احلروف اهلجائية ) ا – ي)‬ ‫‪-‬القراءة‬
‫(س‪/‬ش) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة‬ ‫ا ‪ /‬ب ت ث‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪/‬ر ز ‪ /‬س ش‬ ‫‪-‬الكتابة‬
‫‪ .3‬يُ َك ِّون التالميذ الحروف الهجائية‬ ‫المسموعة وترديدها‪.‬‬ ‫‪ /‬ص ض ‪ /‬ط ظ ‪ /‬ع غ ‪/‬ف ق ‪ /‬ك ‪/‬‬
‫(س‪/‬ش)‬ ‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي ) في الكلمات‬
‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييز الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫بحركاتها المختلفة الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة‬
‫‪ 2.1.4‬القدرة على تكوين الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫)نطقا‬
‫‪ .2‬يوصل التالميذ النقاط لتكون حرفا‪.‬‬ ‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬
‫‪ .3‬ينسخ التالميذ الحروف الهجائية‬ ‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط لتكون حرفا‪.‬‬
‫المركزة (س‪/‬ش)‬ ‫‪3.1.4‬القدرة على نسخ الحروف الهجائية‪.‬‬
‫‪HARI KEPUTERAAN YANG DIPERTUAN AGONG‬‬

‫)‪05 JUN 2023 (ISNIN‬‬
‫الهجائية (ص‪/‬ض)‬ ‫وترديدها ونطقها‬ ‫الهجائية (ا ب ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪ /‬ر‬ ‫(ص‪/‬ض)‬ ‫‪11-15 JUN 2023‬‬
‫(ص‪/‬ض)‬ ‫‪ 1.1.3‬القدرة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‬ ‫ق ‪ /‬ك ‪ /‬ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي( في‬ ‫‪-‬اإلستماع والكالم‬
‫بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 1.1.4‬القدرة على تكوين الحروف المسموعة‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬
‫الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة( نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة‬
‫المسموعة وترديدها‪.‬‬ ‫‪ 1.2‬قراءة احلروف اهلجائية ) ا – ي)‬ ‫‪-‬القراءة‬
‫‪ .1‬يقرأ التالميذ الحروف الهجائية‬ ‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ا ‪ /‬ب ت ث‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪/‬ر ز ‪ /‬س ش‬ ‫‪-‬الكتابة‬
‫(ص‪/‬ض) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييز الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫‪ /‬ص ض ‪ /‬ط ظ ‪ /‬ع غ ‪/‬ف ق ‪ /‬ك ‪/‬‬
‫‪ .2‬يميز التالميذ الحروف المركزة‬ ‫‪ 2.1.4‬القدرة على تكوين الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي ) في الكلمات‬
‫(ص‪/‬ض) بالحركات المختلفة‬ ‫بحركاتها المختلفة الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة‬
‫‪ .3‬يُ َك ِّون التالميذ الحروف الهجائية‬ ‫)نطقا‬
‫(ص‪/‬ض)‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫المركزة (ص‪/‬ض)‬
‫الهجائية (ط‪/‬ظ)‬ ‫وترديدها ونطقها‬ ‫الهجائية (ا ب ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪ /‬ر‬ ‫(ط‪/‬ظ)‬ ‫‪18-22 JUN 2023‬‬
‫(ط‪/‬ظ) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 1.1.3‬القدرة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‬ ‫ق ‪ /‬ك ‪ /‬ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي( في‬ ‫‪-‬اإلستماع والكالم‬
‫(ط‪/‬ظ) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة‬
‫(ط‪/‬ظ) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ا ‪ /‬ب ت ث‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪/‬ر ز ‪ /‬س ش‬ ‫‪-‬الكتابة‬
‫يُ َك ِّون التالميذ الحروف الهجائية ‪3.‬‬ ‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييز الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫‪ /‬ص ض ‪ /‬ط ظ ‪ /‬ع غ ‪/‬ف ق ‪ /‬ك ‪/‬‬
‫(ط‪/‬ظ)‬ ‫‪ 2.1.4‬القدرة على تكوين الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي ) في الكلمات‬
‫)نطقا‬
‫المركزة (ط‪/‬ظ)‬
‫الهجائية (ع‪/‬غ)‬ ‫وترديدها ونطقها‬ ‫الهجائية (ا ب ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪ /‬ر‬ ‫(ع‪/‬غ)‬ ‫‪25-29 JUN 2023‬‬
‫(ع‪/‬غ) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 1.1.3‬القدرة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‬ ‫ق ‪ /‬ك ‪ /‬ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي( في‬ ‫‪-‬اإلستماع والكالم‬
‫(ع‪/‬غ) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة‬
‫‪ .2‬يميز التالميذ الحروف المركزة‬ ‫المسموعة وترديدها‪.‬‬ ‫‪ 1.2‬قراءة الحروف الهجائية ) ا – ي)‬ ‫‪-‬القراءة‬
‫(ع‪/‬غ) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ا ‪ /‬ب ت ث‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪/‬ر ز ‪ /‬س ش‬ ‫‪-‬الكتابة‬
‫(ع‪/‬غ)‬ ‫‪ 2.1.4‬القدرة على تكوين الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي ) في الكلمات‬
‫)نطقا‬
‫المركزة (ع‪/‬غ)‬
‫‪HARI RAYA AIDILADHA‬‬

‫)‪29-30 JUN 2023 (KHAMIS-JUMAAT‬‬
‫الهجائية (ف‪/‬ق)‬ ‫وترديدها ونطقها‬ ‫الهجائية (ا ب ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪ /‬ر‬ ‫(ف‪/‬ق)‬ ‫‪2-6 JULAI 2023‬‬
‫(ف‪/‬ق) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 1.1.3‬القدرة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‬ ‫ق ‪ /‬ك ‪ /‬ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي( في‬ ‫‪-‬اإلستماع والكالم‬
‫(ف‪/‬ق) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة‬
‫(ف‪/‬ق) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ا ‪ /‬ب ت ث‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪/‬ر ز ‪ /‬س ش‬ ‫‪-‬الكتابة‬
‫(ف‪/‬ق)‬ ‫‪ 2.1.4‬القدرة على تكوين الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي ) في الكلمات‬
‫)نطقا‬
‫‪ .1‬يمسك التالميذ أدوات الدراسية‬ ‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫نسخ الحروف نسخا صحيح ‪3,1‬‬
‫المركزة (ف‪/‬ق)‬

‫الهجائية (ك‪/‬ل)‬ ‫وترديدها ونطقها‬ ‫الهجائية (ا ب ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪ /‬ر‬ ‫(ك‪/‬ل)‬ ‫‪9-13 JULAI 2023‬‬
‫(ك‪/‬ل) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 1.1.3‬القدرة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‬ ‫ق ‪ /‬ك ‪ /‬ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي( في‬ ‫‪-‬اإلستماع والكالم‬
‫(ك‪/‬ل) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة‬
‫(ك‪/‬ل) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ا ‪ /‬ب ت ث‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪/‬ر ز ‪ /‬س ش‬ ‫‪-‬الكتابة‬
‫(ك‪/‬ل)‬ ‫‪ 2.1.4‬القدرة على تكوين الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي ) في الكلمات‬
‫)نطقا‬
‫المركزة (ك‪/‬ل)‬
‫الهجائية (م‪/‬ن)‬ ‫وترديدها ونطقها‬ ‫الهجائية (ا ب ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪ /‬ر‬ ‫(م‪/‬ن)‬ ‫‪16-20 JULAI 2023‬‬
‫(م‪/‬ن) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 1.1.3‬القدرة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‬ ‫ق ‪ /‬ك ‪ /‬ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي( في‬ ‫‪-‬اإلستماع والكالم‬
‫‪ .3‬يحدد التالميذ حركة الحروف‬ ‫‪ 1.1.4‬القدرة على تكوين الحروف المسموعة‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬
‫واألصوات الطويلة والقصيرة‪.‬‬ ‫الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة( نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .1‬يقرأ التالميذ الحروف الهجائية‬ ‫المسموعة وترديدها‪.‬‬ ‫‪ 1.2‬قراءة احلروف اهلجائية ) ا – ي)‬ ‫‪-‬القراءة‬
‫(م‪/‬ن) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ا ‪ /‬ب ت ث‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪/‬ر ز ‪ /‬س ش‬ ‫‪-‬الكتابة‬
‫‪ .2‬يميز التالميذ الحروف المركزة‬ ‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييز الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫‪ /‬ص ض ‪ /‬ط ظ ‪ /‬ع غ ‪/‬ف ق ‪ /‬ك ‪/‬‬
‫(م‪/‬ن) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 2.1.4‬القدرة على تكوين الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي ) في الكلمات‬
‫‪ .3‬يُ َك ِّون التالميذ الحروف الهجائية‬ ‫بحركاتها المختلفة الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة‬
‫(م‪/‬ن)‬ ‫)نطقا‬
‫المركزة (م‪/‬ن)‬
‫)‪AWAL MUHARAM : 19 JULAI 2023 (RABU‬‬

‫الهجائية (و‪/‬ه)‬ ‫وترديدها ونطقها‬ ‫الهجائية (ا ب ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪ /‬ر‬ ‫(و‪/‬ه)‬ ‫‪23-27 JULAI 2023‬‬
‫(و‪/‬ه) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 1.1.3‬القدرة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‬ ‫ق ‪ /‬ك ‪ /‬ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي( في‬ ‫‪-‬اإلستماع والكالم‬
‫‪ .3‬يحدد التالميذ حركة الحروف‬ ‫‪ 1.1.4‬القدرة على تكوين الحروف المسموعة‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬
‫واألصوات الطويلة والقصيرة‪.‬‬ ‫الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة( نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .1‬يقرأ التالميذ الحروف الهجائية‬ ‫المسموعة وترديدها‪.‬‬ ‫‪ 1.2‬قراءة احلروف اهلجائية ) ا – ي)‬ ‫‪-‬القراءة‬
‫(و‪/‬ه) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ا ‪ /‬ب ت ث‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪/‬ر ز ‪ /‬س ش‬ ‫‪-‬الكتابة‬
‫‪ .2‬يميز التالميذ الحروف المركزة‬ ‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييز الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫‪ /‬ص ض ‪ /‬ط ظ ‪ /‬ع غ ‪/‬ف ق ‪ /‬ك ‪/‬‬
‫(و‪/‬ه) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 2.1.4‬القدرة على تكوين الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي ) في الكلمات‬
‫‪ .3‬يُ َك ِّون التالميذ الحروف الهجائية‬ ‫بحركاتها المختلفة الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة‬
‫(و‪/‬ه)‬ ‫)نطقا‬
‫المركزة (و‪/‬ه)‬
‫الهجائية (ء‪/‬ي)‬ ‫وترديدها ونطقها‬ ‫الهجائية (ا ب ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪ /‬ر‬ ‫(ء‪/‬ي)‬ ‫‪30 JULAI – 3 OGOS‬‬
‫‪ .2‬ينطق التالميذ الحروف الهجائية‬ ‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‬ ‫ز‪/‬سش‪/‬صض‪/‬طظ‪/‬عغ‪/‬ف‬ ‫‪2023‬‬
‫(ء‪/‬ي)‬ ‫‪ 1.1.3‬القدرة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‬ ‫ق ‪ /‬ك ‪ /‬ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي( في‬ ‫‪-‬اإلستماع والكالم‬
‫بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 1.1.4‬القدرة على تكوين الحروف المسموعة‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬
‫‪ .3‬يحدد التالميذ حركة الحروف‬ ‫الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة( نطقا صحيحا‪.‬‬
‫واألصوات الطويلة والقصيرة‪.‬‬ ‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة‬
‫المسموعة وترديدها‪.‬‬ ‫‪ 1.2‬قراءة احلروف اهلجائية ) ا – ي)‬ ‫‪-‬القراءة‬
‫‪ .1‬يقرأ التالميذ الحروف الهجائية‬ ‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ا ‪ /‬ب ت ث‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪/‬ر ز ‪ /‬س ش‬ ‫‪-‬الكتابة‬
‫(ء‪/‬ي) بالحركات المختلفة‬ ‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييز الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫‪ /‬ص ض ‪ /‬ط ظ ‪ /‬ع غ ‪/‬ف ق ‪ /‬ك ‪/‬‬
‫‪ .2‬يميز التالميذ الحروف المركزة‬ ‫‪ 2.1.4‬القدرة على تكوين الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي ) في الكلمات‬
‫(ء‪/‬ي) بالحركات المختلفة‬ ‫بحركاتها المختلفة الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة‬
‫‪ .3‬يُ َك ِّون التالميذ الحروف الهجائية‬ ‫)نطقا‬
‫(ء‪/‬ي)‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫المركزة (ء‪/‬ي)‬
‫‪ .1‬ينطق التالميذ المقاطع الحروف‬ ‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده ونطقه‬ ‫‪ 1.2‬االستماع إلى أصوات الحروف‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪19‬‬
‫في الكلمات بالحركات المختلفة‪.‬‬ ‫نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫الهجائية المركزة‪ :‬م في الكلمات‬ ‫(نركز على م)‬ ‫‪6-10 OGOS 2023‬‬
‫‪ .2‬يردد التالميذ المقاطع الحروف‬ ‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬ ‫بحركاتها المختلفة (في أول‪ /‬وسط‪ /‬آخر‬ ‫منع – سمع – كتم‬
‫في الكلمات من قراءة المعلم‪.‬‬ ‫‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المسموع‪.‬‬ ‫الكلمة)‬
‫‪ 1.2.4‬القدرة على تكوين المقطع المسموع‪.‬‬ ‫س َّمع‪ -‬همزة‬
‫‪ .1‬ينطق التالميذ المقاطع الحروف‬ ‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة الحروف الهجائية المركزة‪ :‬م‬ ‫‪-‬اإلستماع والكالم‬
‫في الكلمات بالحركات المختلفة‪.‬‬ ‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫في الكلمات بجركاتها المختلفة (في أول‪/‬‬
‫‪ .2‬يردد التالميذ المقاطع الحروف‬ ‫‪ 2.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬ ‫وسط‪ /‬آخر الكلمة)‬
‫في الكلمات من قراءة المعلم‪.‬‬ ‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين المقطع المقروء‪.‬‬ ‫‪-‬القراءة‬
‫‪ .3‬يحدد التالميذ الحرف الميم في‬
‫األول‪/‬الوسط‪/‬األخير‪.‬‬
‫‪ .1‬يقرأ التالميذ الكلمات ويرددونها‬ ‫‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها وقراءتها‬ ‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات المتعلقة بالحروف‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪20‬‬
‫‪ .2‬يحدد التالميذ حرف الميم في‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫الهجائية التي فيها الحركات المختلفة‬ ‫(نركز على م)‬ ‫‪13-17 OGOS 2023‬‬
‫الكلمات‪.‬‬ ‫‪ 2.3.2‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬ ‫)الحركات القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫منع – سمع – كتم‬
‫‪ .3‬ينتج التالميذ الملصقات وسجل‬ ‫‪ 2.3.3‬القدرة على تحديد الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫والمشددة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫القصاصات للكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫‪ 2.3.4‬القدرة على تمييز الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫س َّمع‪ -‬همزة‬
‫‪ 2.3.5‬القدرة على تكوين الكلمات من الحروف المقروءة‪.‬‬
‫‪ 2.3.6‬القدرة على إنتاج الملصقات وسجل القصاصات‬ ‫‪-‬اإلستماع والكالم‬
‫للكلمات المقروءة‪.‬‬
‫‪ .1‬يقرأ التالميذ الكلمات ويرددونها‬ ‫‪3.2.1‬القدرة على نسخ المقاطع الحروف‪( :‬الحروف التي ال‬ ‫‪ 3.2‬نسخ المقاطع نسخا صحيحا‬
‫‪ .2‬يحدد التالميذ حرف الميم في‬ ‫يتصل بها(‪.‬‬ ‫‪3.3‬نسخ المقاطع نسخا صحيحا‬
‫الكلمات‪.‬‬ ‫‪ 3.3.1‬القدرة على نسخ الكلمات المتعلقة بالحروف‬ ‫‪-‬القراءة‬
‫‪ .3‬يميز التالميذ بين الحروف‬ ‫الهجائية )ا ‪ /‬ب ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪ /‬ر ز ‪ /‬س ش ‪ /‬ص‬ ‫‪-‬الكتابة‬
‫الساكنة والمشددة ‪.‬‬ ‫ض ‪ /‬ط ظ ‪ /‬ع غ ‪ /‬ف ق‪ /‬ك ‪ /‬ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ / /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪/‬‬
‫‪ .4‬ينسخ التالميذ المقاطع‬ ‫ي)‬
‫الحروف‪.‬‬
‫في الكلمات بالحركات المختلفة‪.‬‬ ‫نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫الهجائية المركزة‪ :‬م في الكلمات‬ ‫(نركز على ب)‬ ‫‪20-24 OGOS 2023‬‬
‫‪ .2‬يردد التالميذ المقاطع الحروف‬ ‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬ ‫بحركاتها المختلفة (في أول‪ /‬وسط‪ /‬آخر‬ ‫بخل‪-‬كتب‪-‬ثبت‬
‫في الكلمات من قراءة المعلم‪.‬‬ ‫‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المسموع‪.‬‬ ‫الكلمة)‬ ‫أبيض‪-‬قبعة‬
‫‪ 1.2.4‬القدرة على تكوين المقطع المسموع‪.‬‬
‫‪-‬اإلستماع والكالم‬
‫‪ .1‬ينطق التالميذ المقاطع الحروف‬ ‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة الحروف الهجائية المركزة‪ :‬م‬
‫)‪HARI HOL ALMARHUM SULTAN ISKANDAR (JOHOR‬‬

‫)‪23 OGOS 2023 (RABU‬‬
‫‪ .2‬يحدد التالميذ حرف الميم في‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫الهجائية التي فيها الحركات المختلفة‬ ‫(نركز على ب)‬ ‫‪3 - 7 SEPT 2023‬‬
‫الكلمات‪.‬‬ ‫‪ 2.3.2‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬ ‫)الحركات القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫بخل‪-‬كتب‪-‬ثبت‬
‫‪ .3‬ينتج التالميذ الملصقات وسجل‬ ‫‪ 2.3.3‬القدرة على تحديد الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫والمشددة) قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫أبيض‪-‬قبعة‬
‫القصاصات للكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫‪ 2.3.4‬القدرة على تمييز الكلمات المقروءة‪.‬‬
‫‪ 2.3.5‬القدرة على تكوين الكلمات من الحروف المقروءة‪.‬‬ ‫‪-‬اإلستماع والكالم‬
‫‪ 2.3.6‬القدرة على إنتاج الملصقات وسجل القصاصات‬
‫‪ .2‬يحدد التالميذ حرف الميم في‬ ‫يتصل بها(‪.‬‬ ‫‪3.3‬نسخ المقاطع نسخا صحيحا‬ ‫‪-‬القراءة‬
‫الكلمات‪.‬‬ ‫‪ 3.3.1‬القدرة على نسخ الكلمات المتعلقة بالحروف‬ ‫‪-‬الكتابة‬
‫‪ .3‬يميز التالميذ بين الحروف‬ ‫الهجائية )ا ‪ /‬ب ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪ /‬ر ز ‪ /‬س ش ‪ /‬ص‬
‫‪CUTI PENGGAL KEDUA‬‬

‫‪25 OGOS 2023 – 02 SEPTEMBER 2023‬‬
‫‪HARI KEBANGSAAN : 31 OGOS 2023‬‬
‫في الكلمات بالحركات المختلفة‪.‬‬ ‫نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫الهجائية المركزة‪ :‬م في الكلمات‬ ‫(نركز على ت)‬ ‫‪10-14 SEPT 2023‬‬
‫‪ .2‬يردد التالميذ المقاطع الحروف‬ ‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬ ‫بحركاتها المختلفة (في أول‪ /‬وسط‪ /‬آخر‬ ‫تبع – كتب – سكت‬
‫في الكلمات من قراءة المعلم‪.‬‬ ‫‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المسموع‪.‬‬ ‫الكلمة)‬ ‫متن ‪ -‬ستة‬
‫‪ .2‬يحدد التالميذ حرف الميم في‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫الهجائية التي فيها الحركات المختلفة‬ ‫(نركز على ت)‬ ‫‪17-21 SEPT 2023‬‬
‫الكلمات‪.‬‬ ‫‪ 2.3.2‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬ ‫)الحركات القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫تبع – كتب – سكت‬
‫‪ .3‬ينتج التالميذ الملصقات وسجل‬ ‫‪ 2.3.3‬القدرة على تحديد الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫والمشددة) قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫متن ‪ -‬ستة‬
‫في الكلمات بالحركات المختلفة‪.‬‬ ‫نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫الهجائية المركزة‪ :‬م في الكلمات‬ ‫(نركز على أ )‬ ‫‪24-28 SEPT 2023‬‬
‫‪ .2‬يردد التالميذ المقاطع الحروف‬ ‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬ ‫بحركاتها المختلفة (في أول‪ /‬وسط‪ /‬آخر‬ ‫أكل‪ -‬سأل‪ -‬قرأ‬
‫في الكلمات من قراءة المعلم‪.‬‬ ‫‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المسموع‪.‬‬ ‫الكلمة)‬ ‫كأس‪ -‬أرنب‬
‫)‪HARI KEPUTERAAN NABI MUHAMMAD (SAW‬‬

‫)‪28 SEPTEMBER 2023 (KHAMIS‬‬
‫‪ .2‬يحدد التالميذ حرف الميم في‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫الهجائية التي فيها الحركات المختلفة‬ ‫(نركز على أ )‬ ‫‪1-5 OKT 2023‬‬
‫الكلمات‪.‬‬ ‫‪ 2.3.2‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬ ‫)الحركات القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫أكل‪ -‬سأل‪ -‬قرأ‬
‫‪ .3‬ينتج التالميذ الملصقات وسجل‬ ‫‪ 2.3.3‬القدرة على تحديد الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫والمشددة) قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫كأس‪ -‬أرنب‬
‫في الكلمات بالحركات المختلفة‪.‬‬ ‫نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫الهجائية المركزة‪ :‬م في الكلمات‬ ‫(نركز على ج)‬ ‫‪8-12 OKT 2023‬‬
‫‪ .2‬يردد التالميذ المقاطع الحروف‬ ‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬ ‫بحركاتها المختلفة (في أول‪ /‬وسط‪ /‬آخر‬ ‫جمع‪ -‬تجد‪ -‬نهج‬
‫في الكلمات من قراءة المعلم‪.‬‬ ‫‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المسموع‪.‬‬ ‫الكلمة)‬ ‫نجوى‪ -‬حجة‬
‫في الكلمات من قراءة المعلم‪.‬‬ ‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين المقطع المقروء‪.‬‬ ‫‪-‬الكتابة‬
‫‪ .2‬يحدد التالميذ حرف الميم في‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫الهجائية التي فيها الحركات المختلفة‬ ‫(نركز على ج)‬ ‫‪15-19 OKT 2023‬‬
‫الكلمات‪.‬‬ ‫‪ 2.3.2‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬ ‫)الحركات القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫جمع‪ -‬تجد‪ -‬نهج‬
‫‪ .3‬ينتج التالميذ الملصقات وسجل‬ ‫‪ 2.3.3‬القدرة على تحديد الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫والمشددة) قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫نجوى‪ -‬حجة‬
‫في الكلمات بالحركات المختلفة‪.‬‬ ‫نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫الهجائية المركزة‪ :‬م في الكلمات‬ ‫(نركز على د)‬ ‫‪22-26 OKT 2023‬‬
‫‪ .2‬يردد التالميذ المقاطع الحروف‬ ‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬ ‫بحركاتها المختلفة (في أول‪ /‬وسط‪ /‬آخر‬ ‫دجل‪ -‬خدم‪ -‬حسد‬
‫في الكلمات من قراءة المعلم‪.‬‬ ‫‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المسموع‪.‬‬ ‫الكلمة)‬ ‫مدرسة‪ -‬جدة‬
‫‪ .3‬يحدد التالميذ الحرف (د) في‬ ‫‪ 1.2.4‬القدرة على تكوين المقطع المسموع‪.‬‬
‫األول‪/‬الوسط‪/‬األخير‪.‬‬ ‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة الحروف الهجائية المركزة‪ :‬م‬ ‫‪-‬اإلستماع والكالم‬
‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫في الكلمات بجركاتها المختلفة (في أول‪/‬‬
‫‪ 2.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬ ‫وسط‪ /‬آخر الكلمة)‬
‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين المقطع المقروء‪.‬‬
‫‪-‬القراءة‬
‫‪ .1‬يقرأ التالميذ الكلمات ويرددونها‬ ‫‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها وقراءتها‬ ‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات المتعلقة بالحروف‬ ‫‪-‬الكتابة‬
‫‪ .2‬يحدد التالميذ حرف (د) في‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫الهجائية التي فيها الحركات المختلفة‬
‫الكلمات‪.‬‬ ‫‪ 2.3.2‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬ ‫)الحركات القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬
‫‪ .3‬يميز التالميذ بين الحروف‬ ‫‪ 2.3.3‬القدرة على تحديد الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫والمشددة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫الساكنة والمشددة ‪.‬‬ ‫‪ 2.3.4‬القدرة على تمييز الكلمات المقروءة‪.‬‬
‫‪ .4‬ينسخ التالميذ المقاطع‬ ‫‪ 2.3.5‬القدرة على تكوين الكلمات من الحروف المقروءة‪.‬‬ ‫‪ 3.2‬نسخ المقاطع نسخا صحيحا‬
‫الحروف‪.‬‬ ‫‪ 2.3.6‬القدرة على إنتاج الملصقات وسجل القصاصات‬ ‫‪ 3.3‬نسخ المقاطع نسخا صحيحا‬
‫‪3.2.1‬القدرة على نسخ المقاطع الحروف‪( :‬الحروف التي ال‬
‫يتصل بها(‪.‬‬
‫‪ 3.3.1‬القدرة على نسخ الكلمات المتعلقة بالحروف‬
‫الهجائية )ا ‪ /‬ب ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪ /‬ر ز ‪ /‬س ش ‪ /‬ص‬
‫ض ‪ /‬ط ظ ‪ /‬ع غ ‪ /‬ف ق ‪ /‬ك ‪ /‬ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي)‬
‫‪ .1‬ينطق التالميذ المقاطع الحروف‬ ‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده ونطقه‬ ‫‪ 1.2‬االستماع إلى أصوات الحروف‬ ‫‪30‬‬
‫في الكلمات بالحركات المختلفة‪.‬‬ ‫نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫الهجائية المركزة‪ :‬م في الكلمات‬ ‫‪29 OKT- 2 NOV 2023‬‬
‫‪ .2‬يردد التالميذ المقاطع الحروف‬ ‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬ ‫بحركاتها المختلفة (في أول‪ /‬وسط‪ /‬آخر‬
‫‪ .3‬يحدد التالميذ الحرف (د) في‬ ‫‪ 1.2.4‬القدرة على تكوين المقطع المسموع‪.‬‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫األول‪/‬الوسط‪/‬األخير‪.‬‬ ‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة الحروف الهجائية المركزة‪ :‬م‬
‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫في الكلمات بجركاتها المختلفة (في أول‪/‬‬ ‫(نركز على ك)‬
‫‪ 2.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬ ‫وسط‪ /‬آخر الكلمة)‬ ‫كتب‪ -‬سكت‪ -‬مسك‬
‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين المقطع المقروء‪.‬‬ ‫حكمة‪ -‬سكة‬
‫‪ .1‬يقرأ التالميذ الكلمات ويرددونها‬ ‫‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها وقراءتها‬ ‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات المتعلقة بالحروف‬
‫‪ .2‬يحدد التالميذ حرف (د) في‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫الهجائية التي فيها الحركات المختلفة‬ ‫‪-‬القراءة‬
‫الكلمات‪.‬‬ ‫‪ 2.3.2‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬ ‫)الحركات القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬
‫‪ .3‬يميز التالميذ بين الحروف‬ ‫‪ 2.3.3‬القدرة على تحديد الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫والمشددة) قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪-‬الكتابة‬
‫الساكنة والمشددة ‪.‬‬ ‫‪ 2.3.4‬القدرة على تمييز الكلمات المقروءة‪.‬‬
‫القدرة على نسخ الكلمات المتعلقة بالحروف ‪3.3.1‬‬
‫)ض ‪ /‬ط ظ ‪ /‬ع غ ‪ /‬ف ق ‪ /‬ك ‪ /‬ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي‬
‫‪ .1‬ينطق التالميذ المقاطع الحروف‬ ‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده ونطقه‬ ‫‪ 1.2‬االستماع إلى أصوات الحروف‬ ‫‪31‬‬
‫في الكلمات بالحركات المختلفة‪.‬‬ ‫نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫الهجائية المركزة‪ :‬م في الكلمات‬ ‫‪5-9 NOV 2023‬‬
‫‪ .2‬يردد التالميذ المقاطع الحروف‬ ‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬ ‫بحركاتها المختلفة (في أول‪ /‬وسط‪ /‬آخر‬
‫‪ .3‬يحدد التالميذ الحرف (د) في‬ ‫‪ 1.2.4‬القدرة على تكوين المقطع المسموع‪.‬‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫األول‪/‬الوسط‪/‬األخير‪.‬‬ ‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة الحروف الهجائية المركزة‪ :‬م‬
‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫في الكلمات بجركاتها المختلفة (في أول‪/‬‬ ‫(نركز على ن)‬
‫‪ 2.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬ ‫وسط‪ /‬آخر الكلمة)‬ ‫نقل‪ -‬صنع‪ -‬حسن‬
‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين المقطع المقروء‪.‬‬ ‫ينقل ‪ -‬سنة‬
‫‪ .1‬يقرأ التالميذ الكلمات ويرددونها‬ ‫‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها وقراءتها‬ ‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات المتعلقة بالحروف‬ ‫‪-‬اإلستماع والكالم‬
‫‪ .2‬يحدد التالميذ حرف (د) في‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫الهجائية التي فيها الحركات المختلفة‬
‫الكلمات‪.‬‬ ‫‪ 2.3.2‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬ ‫)الحركات القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫‪-‬القراءة‬
‫‪ .3‬يميز التالميذ بين الحروف‬ ‫‪ 2.3.3‬القدرة على تحديد الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫والمشددة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫الساكنة والمشددة ‪.‬‬ ‫‪ 2.3.4‬القدرة على تمييز الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫‪-‬الكتابة‬
‫‪ 3.3.1‬القدرة على نسخ الكلمات المتعلقة بالحروف‬
‫ض ‪ /‬ط ظ ‪ /‬ع غ ‪ /‬ف ق ‪ /‬ك ‪ /‬ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي)‬
‫‪ .1‬يستمع التالميذ التحيات‬ ‫‪1.4.1‬القدرة على االستماع إلى التحيات والترحيبات‪،‬‬ ‫‪1.4‬االستماع إلى التحيات والترحيبات‬ ‫‪32‬‬
‫والترحيبات ويرددونها‪.‬‬ ‫ومحاكاتها وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من حيث النبر‬ ‫‪12-16 NOV 2023‬‬
‫‪ .2‬ينطق التالميذ التحيات‬ ‫والتنغيم‪.‬‬ ‫كيف نحيي ونرحب‬
‫والترحيبات نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪1.4.2‬القدرة على تمثيل التحيات والترحيبات المسموعة‬
‫‪ .3‬يمثل التالميذ التحيات‬ ‫ارتجاليا‪.‬‬ ‫صباح الـخير – صباح النور‬
‫أهال وسهال ‪ -‬أهال بك‬
‫‪ .1‬يقرأ التالميذ التالميذ التحيات‬ ‫‪2.4.1‬القدرة على محاكاة قراءة التحيات والترحيبات‬ ‫‪ 2.4‬قراءة التحيات والترحيبات‬
‫والترحيبات‪.‬‬ ‫وترديدها وقراءتها قراءة صحيحة من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫‪-‬اإلستماع والكالم‬
‫‪ .2‬يمثل التالميذ التحيات بالمرشد‬ ‫‪2.4.2‬القدرة على تمثيل التحيات والترحيبات المقروءة‬ ‫‪-‬القراءة‬
‫المعلم‪.‬‬ ‫ارتجاليا‪.‬‬
‫‪ .3‬يصنف التالميذ التحيات‬ ‫‪ 2.4.3‬القدرة على تصنيف التحيات والترحيبات المقروءة‪.‬‬
‫والترحيبات‪.‬‬
‫)‪CUTI DEEPAVALI : 12 NOVEMBER 2023 (AHAD‬‬

‫‪ .1‬ينسخ التالميذ الكلمات المتعلقة‬ ‫‪ 3.3.1‬القدرة على نسخ الكلمات المتعلقة بالحروف الهجائية‬ ‫‪3.3‬نسخ الكلمات‬ ‫كيف نحيي ونرحب‬ ‫‪33‬‬
‫بالحروف الهجائية‪.‬‬ ‫‪19-23 NOV 2023‬‬
‫‪ .2‬يكتب التالميذ التحيات‬ ‫صباح الـخير – صباح النور‬
‫والترحيبات‪.‬‬ ‫أهال وسهال ‪ -‬أهال بك‬
‫‪ .3‬يقرأ التالميذ التحيات‬ ‫‪ -‬الكتابة‬
‫والترحيبات‬
‫‪ .1‬يستمع التالميذ التحيات‬ ‫‪1.4.1‬القدرة على االستماع إلى التحيات والترحيبات‪،‬‬ ‫‪1.4‬االستماع إلى التحيات والترحيبات‬ ‫‪34‬‬
‫والترحيبات ويرددونها‪.‬‬ ‫ومحاكاتها وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من حيث النبر‬ ‫‪26 - 30 NOV 2023‬‬
‫‪ .2‬ينطق التالميذ التحيات‬ ‫والتنغيم‪.‬‬ ‫كيف نحيي ونرحب‬
‫والترحيبات نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪1.4.2‬القدرة على تمثيل التحيات والترحيبات المسموعة‬
‫‪ .3‬يمثل التالميذ التحيات‬ ‫ارتجاليا‪.‬‬ ‫صباح الـخير – صباح النور‬
‫‪ .4‬النشيد ‪ /‬الغناء‬ ‫أهال وسهال ‪ -‬أهال بك‬
‫‪ .1‬يقرأ التالميذ التالميذ التحيات‬ ‫‪2.4.1‬القدرة على محاكاة قراءة التحيات والترحيبات‬ ‫‪ 2.4‬قراءة التحيات والترحيبات‬ ‫‪-‬اإلستماع والكالم‬
‫والترحيبات‪.‬‬ ‫وترديدها وقراءتها قراءة صحيحة من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫‪-‬القراءة‬
‫‪ .2‬يمثل التالميذ التحيات في خارج‬ ‫‪2.4.2‬القدرة على تمثيل التحيات والترحيبات المقروءة‬
‫الفصل‪.‬‬ ‫ارتجاليا‪.‬‬
‫‪ .3‬يصنف التالميذ التحيات‬ ‫‪ 2.4.3‬القدرة على تصنيف التحيات والترحيبات المقروءة‪.‬‬
‫والترحيبات حسب الوقت‬
‫المذكور‪.‬‬
‫‪ .1‬ينسخ التالميذ الكلمات في‬ ‫‪ 3.3.1‬القدرة على نسخ الكلمات المتعلقة بالحروف الهجائية‬ ‫‪3.3‬نسخ الكلمات‬ ‫كيف نحيي ونرحب‬ ‫‪35‬‬
‫الورقة الملونة‪.‬‬ ‫‪3-7 DIS 2023‬‬
‫‪ .2‬يكتب التالميذ التحيات‬ ‫صباح الـخير – صباح النور‬
‫والترحيبات‪.‬‬ ‫أهال وسهال ‪ -‬أهال بك‬
‫‪ .3‬يقرأ التالميذ التحيات‬ ‫‪ -‬الكتابة‬
‫والترحيبات المكتوبة‪.‬‬
‫‪ .1‬يستمع التالميذ األرقام واألعداد‬ ‫‪ 1.5.1‬القدرة على االستماع إلى األرقام واألعداد وترديدها‬ ‫‪ 1.5‬االستماع ونطق األرقام واألعداد‬ ‫‪36‬‬
‫‪ .2‬يرددها عدة مرات‬ ‫ونطقها‪.‬‬ ‫نمرح باألرقام‬ ‫‪10-14 DIS 2023‬‬
‫‪ .3‬يرتب األرقام واألعداد تنازليا‬ ‫‪ 1.5.2‬القدرة على ترتيب األرقام واألعداد المسموعة شفهيا‪.‬‬
‫وتصاعديا‪.‬‬ ‫‪ 1.5.3‬القدرة على تمييزاألرقام واألعداد المسموعة‪.‬‬ ‫(واحد – إثنان ‪ -‬ثالثة –‬
‫أربعة – خمسة)‬
‫‪ .1‬ينطق ويقرأ التالميذ األرقام‬ ‫‪ 2.5.1‬القدرة على محاكاة قراءة األرقام واألعداد وترديدها‬ ‫‪ 2.5‬قراءة األرقام واألعداد‬
‫واألعداد‬ ‫وقراءتها قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪-‬اإلستماع والكالم‬
‫‪ .2‬يرتب األرقام واألعداد‬ ‫‪ 2.5.2‬القدرة على ترتيب األرقام واألعداد المقروءة‪.‬‬ ‫‪-‬القراءة‬
‫‪ .3‬يميز األرقام واألعداد‬ ‫‪ 2.5.3‬القدرة على تمييز األرقام واألعداد وقراءتها قراءة‬
‫صحيحة‪.‬‬
‫‪ 2.5.4‬القدرة على قراءة األرقام واألعداد وتنفيذ عملية العد‬
‫(‪)1-10‬‬
‫‪CUTI PENGGAL KETIGA‬‬
‫‪15 NOVEMBER 2023 - 1 JAN 2024‬‬
‫‪ .1‬ينسخ التالميذ األرقام واألعداد‬ ‫‪ 3.4.1‬القدرة على نسخ األرقام واألعداد‪.‬‬ ‫‪ 3.4‬نسخ األرقام واألعداد‬ ‫نمرح باألرقام‬ ‫‪37‬‬
‫‪ .2‬يذكر التالميذ األرقام واألعداد‬ ‫‪2-4 JAN 2024‬‬
‫بطرق المختلفة‬ ‫(واحد – إثنان ‪ -‬ثالثة –‬
‫‪ .3‬النشيد‬ ‫أربعة – خمسة)‬
‫‪ .1‬يستمع التالميذ األرقام واألعداد‬ ‫‪ 1.5.1‬القدرة على االستماع إلى األرقام واألعداد وترديدها‬ ‫‪ 1.5‬االستماع ونطق األرقام واألعداد‬ ‫‪38‬‬
‫‪ .2‬يرددها عدة مرات‬ ‫ونطقها‪.‬‬ ‫نمرح باألرقام‬ ‫‪7-11 JAN 2024‬‬
‫‪ .3‬يرتب األرقام واألعداد تنازليا‬ ‫‪ 1.5.2‬القدرة على ترتيب األرقام واألعداد المسموعة شفهيا‪.‬‬
‫وتصاعديا‪.‬‬ ‫‪ 1.5.3‬القدرة على تمييزاألرقام واألعداد المسموعة‪.‬‬ ‫(ستة – سبعة – ثمانية‪-‬‬
‫تسعة‪ -‬عشرة)‬
‫‪ .1‬ينطق ويقرأ التالميذ األرقام‬ ‫‪ 2.5.1‬القدرة على محاكاة قراءة األرقام واألعداد وترديدها‬ ‫‪ 2.5‬قراءة األرقام واألعداد‬
‫واألعداد‬ ‫وقراءتها قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪-‬اإلستماع والكالم‬
‫‪ .2‬يرتب األرقام واألعداد‬ ‫‪ 2.5.2‬القدرة على ترتيب األرقام واألعداد المقروءة‪.‬‬ ‫‪-‬القراءة‬
‫‪ .3‬يميز األرقام واألعداد‬ ‫‪ 2.5.3‬القدرة على تمييز األرقام واألعداد وقراءتها قراءة‬
‫صحيحة‪.‬‬
‫‪ 2.5.4‬القدرة على قراءة األرقام واألعداد وتنفيذ عملية العد‬
‫(‪)1-10‬‬
‫‪ .1‬ينسخ التالميذ األرقام واألعداد‬ ‫‪ 3.4.1‬القدرة على نسخ األرقام واألعداد‪.‬‬ ‫‪ 3.4‬نسخ األرقام واألعداد‬ ‫نمرح باألرقام‬ ‫‪39‬‬
‫‪ .2‬يذكر التالميذ األرقام واألعداد‬ ‫‪14-18 JAN 2024‬‬
‫بطرق المختلفة‬ ‫(ستة – سبعة – ثمانية‪-‬‬
‫‪ .3‬النشيد‬ ‫تسعة‪ -‬عشرة)‬
‫المراجعة ‪ /‬التمرينات‬ ‫‪40‬‬
‫‪PBD‬‬ ‫‪21 JAN – 25 JAN 2024‬‬
‫‪41‬‬
‫المراجعة الدرس ‪ /‬األنشطة المدرسية‬ ‫‪28 JAN -1 FEB 2024‬‬
‫‪42‬‬
‫المراجعة الدرس ‪ /‬األنشطة المدرسية ‪ /‬حفل التكريم‬ ‫‪4-8 FEB 2024‬‬
‫‪CUTI AKHIR PERSEKOLAHAN SESI 2023/2024‬‬

‫‪9 FEB – 9 MAC 2024‬‬
RASHIDAH BINTI MOHDAL
BATU PAHAT JOHOR
RASHIDAH MOHDAL | BATU PAHAT JOHOR

RPT Ba T1 2023 SK Parit Ju

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPT Ba T1 2023 SK Parit Ju

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

‫المالحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬

‫‪CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA‬‬

‫‪CUTI PENGGAL PERTAMA‬‬

‫‪HARI KEPUTERAAN YANG DIPERTUAN AGONG‬‬

‫‪HARI RAYA AIDILADHA‬‬

‫‪RASHIDAH MOHDAL | BATU PAHAT JOHOR‬‬

‫)‪AWAL MUHARAM : 19 JULAI 2023 (RABU‬‬

‫)‪HARI HOL ALMARHUM SULTAN ISKANDAR (JOHOR‬‬

‫‪CUTI PENGGAL KEDUA‬‬

‫)‪HARI KEPUTERAAN NABI MUHAMMAD (SAW‬‬

‫)‪CUTI DEEPAVALI : 12 NOVEMBER 2023 (AHAD‬‬

‫‪CUTI AKHIR PERSEKOLAHAN SESI 2023/2024‬‬

RASHIDAH MOHDAL | BATU PAHAT JOHOR

You might also like