INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS RAJA MELEWAR

71800 SEREMBAN

NEGERI SEMBILAN DARUL KURSUS

TAHUN AKADEMIK : SEM 2

KERJA KURSUS:

PIMK2082R

PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH:PENTAKSIRAN PENDIDIKAN

ISLAM SEKOLAH RENDAH

PROGRAM: PDPP (PIMK4)

AMBILAN: OKTOBER 2022
SEMESTER/TAHUN: SEM 2
NAMA PENSYARAH: MOHD MUHSINUL NIDZAM BIN
ABDULLAH
NAMA PELAJAR: MUHAMMAD TAUFIQ AKMAL
BIN MURAD
ANGKA GILIRAN: 2022152400046

NO KAD PENGENALAN: 971118-01-5825

TARIKH HANTAR:

1
 PENGESAHAN PELAJAR Saya mengesahkan bahawa maklum balas telah diberikan olehpensyarah

ISI KANDUNGAN MUKA SURAT

PERKARA

1. PENGENALAN 3

2. KONSEP JADUAL SPESIFIKASI UJIAN 4-6

3. JADUAL SPESIFIKASI UJIAN PENDIDIKAN ISLAM 7

4. SOALAN PEPERIKSAAN 8-20

5. KESIMPULAN 21

6. RUJUKAN 22

2
 1. PENGENALAN

Ujian merupakan alat pengukur sejauh mana kejayaan murid dalam aktiviti pengajaran dan
pembelajaran yang dijalankan oleh guru. Menurut Mohd Najib (1997), ujian merupakan alat
pengukuran atau prosedur yang sistematik dalam mengukur perubahan tingkah laku. Sebagai
seorang guru yang bertanggungjawab selain daripada kepentingan ciri-ciri kesahan,
kebolehpercayaan dan keobjektifan, proses perancangan dan pembinaan jadual spesifikasi
ujian (JSU) mesti dititikberatkan. Proses penyediaan jadual spesifikasi ujian yang baik akan
memandu kearah ujian yang tinggi ciri-ciri kesahan, kebolehpercayaan dan keobjektifannya.

Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) adalah langkah pertama dalam pembinaan ujian yang
mempunyai jadual dua hala yang mengandungi senarai topik-topik dan objektif-objektof
pengajaran dalam bentuk aras kemahiran yang akan diuji. Selain itu, jadual spesifikasi ujian
adalah satu matriks atau jadual yang mewakili bilangan item yang hendak diuji mengikut setiap
topik dan aras objektif.

Pembinaan Jadual Spesifikasi Ujian mempunyai kepentingan tersendiri yang dapat

mengelakkan ujian yang dibina secara sembarangan dan dapat dilakukan secara terancang
dan rapi. Pembinaan JSU juga dapat membantu guru mengenalpasti kemahiran atau objektif
yang hendak diuji dalam item berdasarkan tahap kognitif yang dicadangkan dalam Taksonomi
Bloom. Jsu juga berperanan untuk menjamin kesahan isi kandungan sesuatu ujian itu. Selain itu
ianya juga telah dapat menimbulkan rasa kepentingan topik-topik dan aras-aras kemahiran.
Seterusnya, pembinaan jadual spesifikasi ujian membolehkan ujian yang sama dibina oleh guru
lain. JSU dapat menstabilkan taraf dan aras kesukaran ujian dari setahun ke setahun.

3
 2. KONSEP JADUAL SPESIFIKASI UJIAN

Mokhtar Ismail (2009) menyatakan bahawa Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) dikenali juga
sebagai ‘Test Blue Print’ atau ‘Test Specification’ yang merupakan satu matrik yang terdiri
daripada dua paksi iaitu paksi kandungan dan paksi aras kemahiran. Selain itu, beliau juga
menjelaskan bahawa dalam ruangan aras kemahiran dicatatkan objektif pengajaran yang
disesuaikan dengan taksonomi objektif pendidikan sepertimana yang telah ditetapkan di dalam
domain taksonomi bloom, manakala objektif pengajaran pula secara amnya telah dinyatakan di
dalam kurikulum pelajaran dan secara khususnya dinyatakan dalam sukatan pelajaran sesuatu
mata pelajaran berkenaan sepertimana yang terkandung dalam Dokumen Standard Kurikulum
dan Pentaksiran (DSKP). Oleh itu, pembinaan JSU dapat membantu guru menyatakan topik-
topik dalam isi pelajaran atau kandungan kursus serta objektif tingkah laku atau kemahiran
yang perlu dicapai oleh murid. JSU juga dapat menentukan penegasan isi dan taburan bilangan
item soalan mengikut pemberatan.

Menurut Abu Bakar Nordi (2006), jadual spesifikasi ujian merupakan sebuah jadual yang
dibina bagi menghuraikan aspek-aspek pencapaian yang ingin diukur serta memberikan
panduan untuk mendapatkan satu sampel mengenai item-item soalan. Kepentingan
pembinanaa jadual spesifikasi ujian ini adalah untuk memberi penjelasan serta panduan dalam
pembinaan item mengikut aras Taksonomi Bloom secara terancang dan tersusun rapi. Di
samping itu, jadual spesifikasi ujian yang dibina juga dapat membantu memudahkan kerja
seseorang dalam membina soalan serta menstabilkan aras kesukaran soalan (Christopher
Bowring-Carr & John Wecst-Burnham, 2009).

4
 JADUAL SPESIFIKASI UJIAN

Dalam membuat item soalan guru-guru perlu membuat Jadual Spesifikasi ujian (JSU). Hal
ini kerana, bagi mengelakkan daripada membina ujian secara sembarangan, menjamin
kesahan isi kandungan sesuatu ujian, menimbulkan rasa kepentingan topik-topik dan dan aras-
aras kemahiran serta menentukan perseimbangan antara topik-topik dengan aras-aras yang
diuji.

Aras kemahiran berfikir ini menggunakkan Konsep Taksnomi Bloom yang menunjukkan
aras dan tahap pemikiran murid.

Rajah 2: Menunjukkan kemahiran berfikir nenlalui Taksonomi Bloom

5
 PEMBINAAN JADUAL SPESIFIKASI UJIAN PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 4

 Disini terdapat beberapa tajuk yang guru hendak diuji dan masa yeng digunakan
untuk mengajar tajuk ini berdasarkan huraian sukatan pelajaran kokurikulum
Dokumen Kurikulum dan Pentaksiran DSKP

 Sekolah Agama Tebing Runtuh, Iskandar Puteri,Johor

 Pendidikan Islam darjah 4: 1 Mac2023 sehingga 14 mei 2023

 Peperiksaan dijalankan dalam Tulisan Jawi

 Analisa pendidikan dalam masa seminggu adalah 3 jam

 Selama 10 minggu sesi Pdp selama terdapat 29 jam disini pembahagian topik dan
jam pengajaran Sekolah Agama Tebing Runtuh, Iskandar Puteri.

 Sekolah ini adalah sekolah Gred C iaitu sekolah Kurang murid

Jadual dibawa adalah Rancangan Pengajaran Tahunan berdasarkan DSKP (Kementerian

Pendidikaan Malaysia, 2019)

6
 JUM JUM JAM
MENGINGAT MEMAHAMI MENGAPLIKASI MENGANALISIS MENILAI MENCIPTA NOM SOALAN
SOALAN MENGAJAR
BIL BIDANG/TAJUK
R S T R S T R S T R S T R S T R S T A B

1 AL-QURAN

1.1 Tilawah & Hafazan Al-Quran 3

Surah At-Takathur 5 1-5 5

1.2 Surah Kefahaman 1.5

Surah At-Takathur 3 1 1 6-10 5

1.3 Tajwid 3.5

Ikhfa’ Syafawi 5 5 11-20 10

2 HADIS 3

Memuliakan Tetamu 0

3 ASAS ULUM SYARIAH

3.1 Aqidah 4
Agung dan Mulianya Tuhanku 5 5 31-35 36-40 10
3.2 Ibadah 3
Mari Bersuci 5 3 2 2 3 5 41-60 20
3.3 Sirah 3
Janji Setia Penduduk Yathrib 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 61-75 15

3.4 Adab

Tutuplah Auratmu 2 3 2 3 21-30 10

4 Jawi 3

Kenali Saya 5 76-80 5

JUMLAH SOALAN TILAWAH AL-QURAN 20

JUMLAH SOALAN ULUM SYARIAH 55

JUMLAH SOALAN JAWI 5

JUMLAH KESELURUHAN 26 32 22 75 5 80 29 JAM

3. JADUAL SPESIFIKASI UJIAN PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 4

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN ISLAM TAHUN :4 BIL SOALAN: 80

7
 SEKOLAH AGAMA TEBING RUNTUH,ISKANDAR
PUTERI,79100,ISKANDAR PUTERI,JOHOR
UJIAN PERTENGAHAN
TAHUN

PENDIDIKAN ISLAM

TAHUN 4

NAMA: (1JAM)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

TAHUN:………………………………………………...

ARAHAN:
KERTAS INI MENGANDUNGI 2 BAHAGIAN:

1.BAHAGIAN A: MENGANDUNGI 10 SOALAN OBJEKTIF

2.BAHAGIAN B:MENGANDUNGI 5 SOALAN SUBJEKTIF

JAWAB SEMUA SOALAN.

3. CALON DIKEHENDAKI MENJAWAB SEMUA SOALAN DALAM KERTAS INI.

DISEDIAKAN OLEH: DISEMAK OLEH:

…………………………………….. ………………………………………

(EN.MUHAMMAD TAUFIQ AKMAL BIN MURAD) (EN.NUR HALIM BIN MOHD

NOOR)GURU PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 4 KETUA PANATIA PENDIDIKAN ISLAM
SATR

KERTAS SOALAN INI MENGANDUNGI 9 HALAMAN BERCETAK TERMASUK MUKA HADAPAN

8
9
S

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
5. KESIMPULAN

Secara tuntasnya, pembinaan jadual spesifikasi ujian amatlah diperlukan agar setiap
guru dapat memastikan setiap item yang diuji akan dapat menepati standard yang baik
diterapkan oleh dasar kurikulum serta dapat menilai dengan tepat setiap kemahiran murid-
muridnya. Melalui pembinaan jadual spesifikasi ujian juga, ia dapat membantu guru-guru
memastikan kesahan dan kebolehpercayaan setiap item yang dibangunkan mengikut piawaian
dan kurikulum standard daripada pihak Kementerian Pendidikan Malaysia.

Guru perlu mengesahkan soalan terlebih dahulu dan item ujian bagi kesahan soalan.
Selain itu, pemilihan jenis soalan berpandukan tahap pemikiran murid amatlah penting bagi
memastikan soalan sederhana dan boleh dijawab bedasarkan spesifikasi ujian

Disamping itu,menjadikan jadual spesifikasi ujian sumber rujukan utama dalam

pembinaan item mengikut pemikiran tahap taksonomi bloom.Merangkumi huraian soalan dan
sasaran berasaskan domain bloom semakan semula,kandungan item ,jenis item,aras
kesukaran item diuji.

Akhir sekali,Ujian ini dilaksanakan bertujuan bagi setiap guru menguji tahap
kefahaman dan pengetahuan murid dalam subjek Pendidikan islam topik ibadat mari bersuci
dan menyahut seruan ilahi,dengan menganalisis jawapan murid guru dapat mengenalpasti
kelemahan murid,perkembangan murid dan memilih murid bagi tujuan tertentu.

21
6. RUJUKAN

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Tahun 4 (2018), Kementerian Pendidikan

Malaysia

Abu Bakar Nordin. (2006). Asas Penilaian Pendidikan. Petaling Jaya: Longman

Surayah Zaidon & Haslinda Md. Ali. (2009). Penilaian dalam pendidikan prasekolah. Kuala
Lumpur: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.

Boon Poon Ying, Lee Leh Hong & Lawrence Aloysius Aeria. (2017). Pentaksiran dalam
pendidikan. Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd.

Christopher Bowring-Carr & John West-Burnham. (2009). Belajar secara berkesan di sekolah.
Kuala Lumpur: Institut Terjemahan Negara Malaysia

22