School Looc Grade Grade 1

Elementary
School
DAILY LESSON PLAN Teacher Joscel Ann M. Learning Area Math
Mercadillo
Teaching Quarter Quarter 2
Dates
Section Time Section Time
Section/
Teaching Dates

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner can demonstrate understanding of addition and
subtraction of whole numbers up to 1000 including money.
B. Performance Standards The learner is able to apply addition and subtraction of whole
numbers up to 100 including money in mathematical problems
and real- life situations.
C. Learning Competency/ies Illustrates addition as ‘putting together or combining or joining
or Objectives sets’
Add two one-digit numbers.
3. Appreciate the importance of numbers
Add two one-digit numbers
Appreciate the importance of numbers.
LC Code M1NS-IIa-23
II. CONTENT
Topic Pagbabawas ng Bilang at Pag-aalis o
Pagtatanggal o Paghahambing sa
Sangkap ng Pangkat (Sets)
III. LEARNING RESOURCES
References
TG page/s p. 137
LM page/s p. 18-21
TB page/s
Additional Materials from Module , Picture, laptop, powerpoint
LR Portal
Other Learning
Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous Unawaing mabuti ang suliranin.
lesson or presenting the Sina Nina at Rica ay namitas ng mangga. Si Nina ay may napitas
new lesson na 24 na mangga. Si Rica naman ay may napitas na 25 na
mangga. Ilan lahat ang napitas na mangga nina Nina at Rica?

1. Ano ang itinatanong sa suliranin?

2. Ano-ano ang mga ibinigay na datos?
3. Ano ang word clue?
4. Ano ang operasyon na gagamitin?
5. Ano ang pamilang na pangungusap?

B. Establishing a purpose Pagbigay ng halimbawa ng suliranin.

for the lesson Sa 7 holen ni Ronald ay ibinigay niya ang 3 sa kanyang pinsan.
Ilang holen ang natira kay Ronald?

C. Presenting examples/
instances of the new lesson
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment 3)
Pagsasalarawan ng sagot:
7 bawasan ng 3 ay 4
Kaya, 4 na holen ang natira kay Ronald.
Makikita ang dalawang paraan ng pagbabawas (subtraction) na
maaari mong gamitin upang makapagbawas ng bilang o dami.
May dalawang paraan upang mabilis mong malaman ang sagot
sa pagbabawas. Ito ay ang pag-aalis o pagtatanggal at
paghahambing ng bilang o dami. “Difference” ang tawag sa
pagkakaiba ng dalawang bilang o dami.
Suriin mo ang halimbawa sa ibaba.
Ito ay nagpapakita ng pagbabawas (subtraction) gamit ang
dalawang paraan sa Pagbabawas sa pamamagitan ng pag-aalis
o pagtatanggal at Pagbabawas sa pamamagitan ng
paghahambing
A. Pagbabawas sa pamamagitan ng pag-aalis o pagtatanggal
Sagot: 5 lapis ang matitira kapag ang 9 na lapis ay binawasan ng
4 na lapis.
B. Pagbabawas sa pamamagitan ng paghahambing
Halimbawa:
Si Jaypee ay may-ari ng pitong (7) taxi. Si Ethan naman ay may-
ari ng limang (5) taxi. Gaano karami ang taxi ni Jaypee kumpara
kay Ethan?
Ang pagbabawas ay maaari mong gamitin ang dalawang
pamamaraan upang malaman ang sagot sa pagbabawas ng
bilang.
Ang halimbawa sa ibaba ay nagpapakita ng pagbabawas gamit
ang pag-aalis o PAGTATANGGAL. Sa pamamagitan ng bilang ng
natira sa pag-aalis o pagtatanggal,
1. 15 — 6 = 9
 Ang halimbawa naman sa ibaba ay nagpapakita ng pagbabawas
gamit ang paghahambing. Ang paghahambing ay makatutulong
upang malaman ang pagkakaiba (difference) ng bilang at dami ng
dalawang pangkat ng mga bagay.

1. 15 — 6 = 9

Sa pamilang na pangungusap na 15 — 6 = 9, ang 15 ay

tinatawag na Minuend at ang 6 naman ay tinatawag na
subtrahend. Ang 9 naman ang tinatawag na difference o
pagkakaiba ng dalawang bilang. Ito rin ang tawag sa sagot
sa pagbabawas ng dalawang bilang.
G. Finding practical Tatalakaying ng guro sa buong klase kung ano ang kahalagahan
applications of concepts and nito sa buhay natin at maging sa paligid natin. At magtatanong
skills in daily living ang guro hinggil sa paksang itinalakay kung paano ito
makatutulong sa ating mga sarili at sa paligid natin gamit ang
pagbabawas ng bilang at pag- aalis o pagtatanggal o
paghahambing.
H. Making generalization Ang pagdaragdag ay ang proseso ng pagsasama-sama ng mga
and abstractions about the bagay. isa rin itong proseso ng pagsasama ng dalawang set para
lesson makabuo ng bagong set. Ang proseso ay ipinahiwatig ng simbolo
+ basahin bilang plus. Ang pagbabawas ay isang proseso ng
pagkuha ng mga bagay mula sa isang set at ipinahiwatig ng
simbolo - basahin bilang minus. Ang mga numerong idinaragdag
namin ay tinatawag na addends. Ang sagot sa karagdagan ay
tinatawag na sum. Sa pagbabawas, ang bilang na inaalis natin ay
tinatawag na minuend. Ang numerong aalisin natin ay tinatawag
na subtrahend. Ang sagot sa pagbabawas ay tinatawag na
pagkakaiba.
I. Evaluating Learning Isulat ang angkop na simbolong (+) o (—) sa patlang upang
mabuo ang pamilang na pangungusap. Isulat ang sagot sa iyong
kuwaderno.
1. 15 ___ 8 = 7
2. 13 ____ 5 = 8
3. 7 ____ 3 = 10
4. 19 ____ 8 = 11
5. 14 ____ 3 = 11
J. Additional activities for Kumpletuhin ang pamilang na pangungusap (number sentence).
application or remediation Isulat ang iyong sagot sa loob ng puso.

1. Bumili si Aling Nena ng 2 sabon sa tindahan. Dinagdagan pa

niya ito ng 1 pang sabon. Ilan na lahat ang sabon na nabili ni
 Aling Nena?

2. Si Mena ay may 5 na mga lobo. Binigyan sita ni Tim ng 1 pang

lobo. Ilan lahat ang lobo ni Mena?

3. Si Jana ay may 2 na mga bituin. Binigyan siya ng kaniyang

guro ng 3 pa. Ilan na lahat ang bituin niya?

4. Si Roy ay may 4 na mga pusa. Dumating ang 3 pang mga

pusa. Ilan na lahat ang pusa ni Roy?

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who
require additional activities
for remediation
C. No. of learners who have
caught up with the lesson
after remediation
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. 1 Which of my teaching
strategies worked well?
E. 2 Why did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?
Checked/Noted/Observed: Checked/Noted/Observed:

_________________________ ____________________________
Date: ___________________ Date: _________________