9/19/19

M3: KURIKULUM BERBASIS

OUTCOMES

Leni S. Heliani
FAKULTAS TEKNIK, UGM
Tim Ahli KJM, IABEE-EAC, AUN-QA ASESOR

WORKSHOP OBE, UNEJ, 20-21 Sept. 2019

Capaian pembelajaran
Setelah menyelesaikan diskusi modul perencanaan
kurikulum ini, peserta mampu:
• menyusun kurikulum berdasarkan konsep “backward
curriculum design”
• menyusun pemetaan kurikulum & memaparkan
penggunaannya
• menyusun rencana pembelajaran kuliah berdasarkan
capaian pembelajaran

1
 9/19/19

pengertian kurikulum

TUJUAN PROGRAM
STUDI
STRUKTUR PERKULIAHAN,
MATERI AJAR, PROSES
MATERI PEMBELAJARAN, RENCANA
PEMBELAJARAN Purpose PENGUKURAN

Content Organization

Curriculum

hirarki Capaian
pembelajaran&kurikulum
Program Educational Objectives ± 5 tahun
(PEO)/Alumni Profiles setelah lulus
Kurikulum

Program Outcomes (PO)/Capaian Pada saat

Pembelajaran Lulusan lulus dari
Prodi
Course Outcomes (CO)/Capaian Pada saat
Pembelajaran Matakuliah lulus
matakuliah
Materi Pembelajaran

Delivery Methods/Metoda Pembelajaran RPS

Student Assessment Methods

2
 9/19/19

standar-standar pengembangan
kurikulum (contoh)
Program Educational Objectives Washington Accord
(PEO)/Alumni Profiles

Program Outcomes (PO)/Capaian KKNI, SNPT, WA,

ABET, JABEE, IABEE
Pembelajaran Lulusan

Learning Outcomes (LO)/Capaian Standard Asosiasi?

Pembelajaran Matakuliah

Materi Pembelajaran SNPT memberi

guidelines, IABEE
Criteria memberi
Delivery Methods/Metoda Pembelajaran proporsi setiap
bidang
Student Assessment Methods

What is a Curriculum?
The Three Types of Curriculum

Curriculum

Curriculum

(Eisner, 1985)
Curriculum
6
Curriculum Design and Mapping

3
 9/19/19

What is a Curriculum?
Factors to consider in designing a quality curriculum:
• Curriculum is structured and progressive;
• Curriculum is aligned to the achievement of the cognitive, affective and
psychomotor learning outcomes;
• Curriculum is constructively aligned to the student assessment and
teaching and learning;
• Curriculum is integrated and linked between various disciplines;
• Curriculum is aligned to the national and regional qualifications
frameworks;
• Curriculum adapts to local and different contexts;
• Curriculum considers the needs and expectations of different students;
and
• Curriculum is dynamic and is subject to adaption, amendment and
improvement over time.

CPL – Desain struktur kurikulum

Sub-CP/Indikator Kinerja

Capaian Pembelajaran
Profil Profesi
Mampu merancang sistem
terintegrasi sesuai standar
Perancang sistem teknis, keselamatan dan
terintegrasi kesehatan lingkungan yang
berlaku
Mampu merancang stasiun
kerja dan lingkungan kerja
sesuai dengan kaidah-
kaidah perancangan sistem
kerja dan ergonomi
Mampu merancang lintas
perakitan serta
mengevaluasi
performansinya

4
 9/19/19

Penyusunan Materi Kuliah

Sub-CP
/Indikator Kinerja KONSEP

MATERI AJAR
Waktu siklus
Takt time Pengertian MATA KULIAH
Keseimbangan lintasan
lintas perakitan
Mampu merancang lintas Precedence Perencanaan
perakitan serta mengevaluasi diagram Penyusunan pengendalian
performansinya Bill of assembly precedence produksi
Waktu operasi diagram
dll
Perhitungan
waktu siklus

5
 9/19/19

constructive alignment sebagai karakter

kunci Kurikulum berbasis capaian pembelajaran

Aktivitas2 apa yang

sekiranya dapat
membantu Pembelajar
meraih CP ? Dimulai dari
sini !
Aktivitas
Pembel
ajaran Bagaimana bisa
KURI- memastikan
KULU penguasaan CP oleh
Apa yang bisa dilakukan
Pembelajar ?
Pembelajar di akhir Capaia M
satuan pembelajaran ? Asesm
n
en &
Pembe
Umpa
la-
n Balik
jaran

6
 9/19/19

• Pemastian pembentukan Profil Lulusan / PPM oleh

Capaian Pembelajaran Prodi (Program Outcomes)
Profil/PPM 1 Profil/PPM 2 Profil/PPM 3
CPL 1 X
CPL 2 X
X
……. X X
Rumusa
n CPL ……… X
prodi CPL x X

Penyusunan Capaian Pembelajaran (1)

• Pemastian implementasi Capaian Pembelajaran
Lulusan (CPL) oleh Capaian pembelajaran matakuliah
(CPMK)
CPMK/CPL CPL1 CPL3 CPL7
CPMK1 X
CPMK2 X
CPMK3 X
CPMK4 X

7
 9/19/19

Penyusunan Capaian Pembelajaran (2)

• Pemastian implementasi Capaian Pembelajaran
Matakuliah (CPMK) oleh Capaian pembelajaran setiap
pertemuan/perkulian (CPP)
Sub-CPMK CPMK1 CPMK2 CPMK3 CPMK4
Sub-CPMK1 X
Sub-CPMK2 X
….. X
Sub-CPMK n X X

Outcome-based Curriculum Framework

CPL

Defini CPL

Indikator Kinerja

Capaian
Pembelajaran/Kompetensi MK
(CLO)

Lesson Learning Outcome

8
 9/19/19

Contoh: Life-long Learning

Learning
Outcome:
Lifelong learning

Concepts: self-
directed, self-
regulated, self-
motivated, reflective
Performance Criteria: able to plan
one’s own learning, able to self-
assess, able to find technical
information
By the end of this course, students will be able
to determine information to design X, find
relevant source of info, develop strategies to
overcome personal weaknesses, ......

contoh PPM:
pemetaa “Lulusan menunjukkan ketaatan terhadap kode etik profesi
sesuai dengan praktik disiplinnya, dan menunjukkan perilaku

n luaran
yang akuntabel secara profesional”

CP Prodi #1: CP Prodi #1:

Pemahaman tentang etika Pemahaman tentang etika
dan tanggungjawab dan tanggungjawab
profesi profesi

KUL-3040:
KUL-4127:
CMPK#1: .....
CPMK#1: “Mampu menyusun spesifikasi produk
CPMK#2: ......
berdasarkan umpan balik calon pengguna, dan
CPMK#3: “Mampu menyusun spesifikasi produk
dengan mempertimbangkan aspek keselamatan
berdasarkan umpan balik calon pengguna, dan
serta regulasi yang relevan”
dengan mempertimbangkan aspek keselamatan
CPMK#2: ......
serta regulasi yang relevan”
CPMK#3: ......
CPMK#4: .....

9
 9/19/19

perencanaan materi kuliah

Matakuliah Capstone Design

Create, adalah tahapan EVALUATION
evaluate

Apply, Matakuliah di bagian tengah

bersifat REINFORCEMENT
analyze

Matakuliah di tingkat-tingkat
Remember, awal bersifat INTRODUCTORY
understand

perencanaan materi kuliah

• Peta jalan pembentukan Capaian Pembelajaran

Semester 1 Semester 2 Semester 8

Kuliah 1 Kuliah 1 Kuliah 1

Kuliah 2 Kuliah 2 Kuliah 2

CP 1

Kuliah n Kuliah n Kuliah n

10
 9/19/19

peta / matrik kurikulum

Kelompo SKS Seme Student Outcome
No. Nama Mata Kuliah
k MK W ajib Pilihan ster a b c d e f g h i j k
1 Calculus I 2 1 3 1
2 Linear Algebra 2 1 3 1
Statistics and Theory of
3 MK 3 1 3 2 1
Error
4 Umum Geology 2 1 3 1 1
(dasar
5 Calculus II 2 2 3 1
6 sain) Fundamental of Physics 2 2 3 1
Basics of Computer
7 2+1 2 3 2 1 1 1
Programming
MK Labour Law 2 2 3 2 1 1 3
Umum
8 (Humanio Agrarian Law 2 1 1 3 2 2
ra)
9 Adjusment Computation 3 2 3 2 2 1 2
10 Field Camp 0+3 5 3 3 3 3 1 2 2 2 3
MK
11 Internship 0+3 6 3 3 2 1 2 1 1 1 3
Umum Applied Adjusment
12 (kompete 2 genap 3 2 2 1 1 2
Computation
nsi) Coordinate System and
13 2 3 3 2 1 1
Transformation
Management and
14 MK 2 7 2 2 1 3 1 1 2
Enterpreneurship
15 Umum Research Methodology 2 7 3 2 3 1
(lanjut)
16 Final Project 4 Sem. 8 3 3 3 3 1 1 3

Kontribusi: 1: rendah, 3: kuat

peta / matriks kurikulum

11
 9/19/19

kebutuhan minimum isi silabus

1. Nama matakuliah, SKS, dan semester
2. Prasyarat
3. Capaian pembelajaran/Learning
outcomes (LO)
4. Materi pembelajaran/topik
5. Metoda pembelajaran (delivery
methods) yang disarankan
6. Embeded learning/hidden
curriculum yang dikembangkan
(attitude, skills)
7. CP Prodi lulusan/Program outcomes
(PO) yang didukung
8. Metoda assesmen yang disarankan
9. Daftar pustaka

Kesuaian CPMK dan CPL

12
 9/19/19

contoh rencana pembelajaran

GinÖng Prati Dino (CQI)

TERIMA KASIH

13