Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester

dan Outcome-Based Assessment

Prof. Ir. Bertha Maya Sopha, S.T., M.Sc., Ph.D., IPU, ASEAN Eng
Chair of Indonesian Association of Industrial Engineering Higher Education Institution (BKSTI) 2020-2023
Vice-chair of Indonesian Supply Chain Institute (ISLI) 2022-2025
IABEE and LAMTek Assesor

Lokakarya Penyusunan Penilaian Pembelajaran berbasis OBE

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SIDOARJO, 7 September 2023
 Prof. Bertha Maya Sopha
❑ Senior Lecturer of IE UGM (2001 – present) Chemical Engineering (1995-2000)
❑ Head of SCiLOG Laboratory (2013-2015) Gadjah Mada University, INDONESIA
❑ Director of IE Undergraduate Program (2016-2021)
❑ Chair of Indonesian Association of IE Higher Management of Production, Dept. of
Education Institution BKSTI (2020-2023) Transportation and Logistics (2002-2004), Chalmers
❑ Vice-Chair of Indonesian Supply Chain and Logistics University of Technology, SWEDEN
Institute ISLI (2022 – 2024)
Industrial Ecology (2007-2011),
❑ IABEE Evaluator (2018 – present) Norwegian University of Science and
❑ LAMTEK Assessor (2022 – present) Technology, NORWAY
Awards: ❑ National Research Reviewer (2019 – present)
Distinguished Woman in Industry and Academia (WIIA) Award IEOM 2021; Editor Choice Award (Maritime Economics and
Logistics Journal) 2021; Best Paper Award at IISEAsia 2018; Best Paper Award at IMIEC 2018; Highly cited research in
Environmental Innovation and Societal Transition - Elsevier 2017; Best Research Award ISLI 2017; Dosen Berprestasi (2nd
place) - Universitas Gadjah Mada 2015; Industrial Ecology Publication Prize - Norwegian University of Science and
Technology 2011.
Research Interest (Scopus H-index: 14)
Supply Chain Engineering (Humanitarian Logistics, City Logistics, Circular Supply Chain), Complex System Modeling and
Simulation (System Dynamics, Agent-Based Modeling and Simulation), Industrial Ecology, Energy System Modeling
Agenda

❑ Outcome-based Education (OBE) – Constructive Alignment

❑ Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester berbasis OBE
a. CPL – Performance Indicators (PIs) – CPMK
b. Metode Pembelajaran
c. Metode Asesmen
Outcome-Based Education
Constructive Alignment
 Tahapan Penyusunan Kurikulum

Panduan Penyusunan Kurikulum DIKTI 2020

OBE Approach
Outcome Based Curriculum (OBC)

Outcome Based Learning and Teaching (OBLT)

Constructive Alignment
 Penyusunan
Rencana Pembelajaran Semester
 Komponen RPS
CPL – Performance Indicators (PI) - CPMK
Komponen RPS

CPL Interaktif
Holistik
Integratif
Saintifik
Edukatif
Kontekstual
Otentik
Tematik
CPMK Efektif Objektif
Kolaboratif Akuntabel
Berpusat pada Transparan
Mahasiswa

Kemampuan ASSESSMENT
Materi
Kriteria/ Metode Alokasi
Akhir Yang Pembela
Indikator jaran Pembelajaran Waktu Kriteria/
Direncanakan Teknik Bobot
Indikator

PENYESUAIAN
Pengalaman Belajar
Contoh Komponen RPS
Identitas MK

Deskripsi MK
Contoh Komponen RPS
CPL

PI - CPMK
Contoh Komponen RPS
Metode
Pembelajaran
Contoh Komponen RPS

Asesmen
Struktur: CPL – PI - CPMK
❑ Performance Indicators (PIs) adalah alat ukur yang digunakan untuk
mengukur ketercapaian CPL
❑ PI ditentukan untuk setiap CPL
❑ PI menghubungkan antara CPL dan CPMK

Workshop OBA dan PDCA – BKSTI – Ho Hwi Chie, 2021

Jenis Performance Indicators (PIs)

❑ Hubungkan PIs dengan CPMK

❑ PI = indikator kinerja, CPMK = luaran mata kuliah yang spesifik sesuai
dengan mata kuliah tersebut
Workshop OBA dan PDCA – BKSTI – Ho Hwi Chie, 2021
Struktur CPL – PI - CPMK
CPL
CPL1: Kemampuan untuk
menerapkan pengetahuan
matematika, ilmu alam
dan/atau material, teknologi
informasi dan keteknikan
untuk memperoleh
pemahaman menyeluruh
dari prinsip-prinsip
keteknikindustrian
PI MK CPMK
1. Mendefinisikan dan ….. 1. Mampu mendefinisikan dan
menggambarkan prinsip, menggambarkan…
teori, konsep yang 2. Mampu…
bersangkutan
3. Mampu menjelaskan karakter
2. Mampu menjelaskan permasalahan yang dapat
bahwa prinsip, teori, konsep
diselesaikan dengan…
sesuai dengan masalah 4. Mampu….
3. Mampu menggunakan 5. Mampu menggunakan … untuk
prinsip, teori, konsep memecahkan masalah
matematika, sains, dan 6. Mampu….
teknik yang dipelajari
sebelumnya untuk
memecahkan masalah
Anatomi CPMK
Verbs Noun Adverb

Subject
Behavior
matters
Context CPMK

Kemampuan yang Bahan kajian yg Dalam kontek dan

dapat berisi pengetahuan ruang lingkup apa
didemontrasikan disiplin ilmu atau kemampuan
oleh mhs, pengetahuan yg tersebut mampu
dinyatakan dalam dipelajari oleh mhs didemontrasikan
bentuk kata kerja yg dan dpt oleh mahasiswa
mendiskripsikan didemonstrasikan pada akhir
proses kognitif. oleh mhs. pembelajaran
Bahan
Contoh: Kemampuan kajian/Materi Konteks
Mampu menyusun rancangan proyek kewirausahaan kecil dan menengah.
Penyusunan CPMK – Bloom Taxonomy
Bloom Taxonomy

KOGNITIF PSIKOMOTORIK
Berorientasi pada
Berorientasi pada ketrampilan motorik,
kemampuan berpikir berhubungan dengan
intelektual yang paling anggota badan yang
sederhana → kompleks memerlukan koordinasi
syaraf dan otot
AFEKTIF

Berorientasi pada
kepekaan rasa, emosi,
nilai dan sikap
Penyusunan CPMK – Bloom Taxonomy
CREATING
Domain Kognitif
EVALUATING Merancang,
ANALYZING Menyusun,
Memperban- Menciptakan,
dingkan, Mendesain,
Menyimpulkan, Mengkombina-
Memisahkan,
Mengkritik, sikan,
Menerima,
APPLYING Menyisihkan,
Mengevaluasi, Mengatur,
UNDERSTANDING Memberikan Merencanakan,
Menghubung-
argumentasi, …………..
Menjelaskan, kan,
Mendemons- Menafsirkan,
Menguraikan, Memilih,
Merumuskan, trasikan, Membahas,
Membandingkan
REMEMBERING Merangkum, Menghitung,
Mempertentang
Menyimpulkan,
Mengubah, Menghubungkan,
Memberikan contoh
Memilih antara,
Memperhitungkan kan,
tentang, Menguraikan,
Mengidentifikasikan, Menyadur, Membuktikan, Membagi,
Menghasilkan, Membedakan,
Menyebutkan, Meramalkan, Membuat
Menunjukkan Menyimpulkan, Menunjukkan, Melukiskan,
diagram/skema,
Memberi nama pada, Memperkirakan, Melengkapi, Mendukung,
Menyusun daftar, Menerangkan,
Menyediakan,
Menunjukkan
Menggantikan,
Menyokong,
Menggarisbawahi, Menyesuaikan, hubungan
Menarik kesimpulan, Menolak,…….
Menjodohkan, Meringkas, Menemukan,…. antara,
Memilih, Mengembangkan, Membagi,…..
Memberikan definisi, Membuktikan,….
Menyatakan,….
Penyusunan CPMK – Bloom Taxonomy
NATURALITATION
Domain Psikomotor
ARTICULATION
Mengorganisasi gerak,
PRESICION Melakukan gerak dg
Membuat variasi, wajar,
MANIPULATION Mengkombinasi Melakukan gerak
gerak, spontan,
Melakukan gerak Melakukan gerak dg
IMITATION Mengadaptasikan
dengan benar, cepat,
Mengoperasikan, berbagai gerak,
Melakukan gerak ……………
Membangun, Mengatur, …………
dengan teliti,
Mengikuti, Memasang, Melakukan gerak
Menirukan, Membongkar, terukur,
Mereplikasi, Memperbaiki, ……………….
Mencetak dengan Menyusun,
pola, Merakit,
Merakit, Merangkai,
Mempraktekkan, Memainkan,
Membuat, …… Mendemonstra-
……… sikan, …..
Penyusunan CPMK – Bloom Taxonomy
Domain Afektif CHARACTERIZATION
ORGANIZATION
Bertindak,
VALUING Merumuskan, Menyatakan,
Berpegang pada,
RESPONDING Memperlihatkan,
Mengintegrasikan,
Menunjukkan,
Menghubungkan,
Mempraktekkan,
Melaksanakan,
Menyatakan pendapat, Mengaitkan, Melayani,
Melaksanakan , Mengikuti Menyusun, Mengundurkan diri,
RECEIVING Membantu, Mengambil prakarsa, Mengubah, Membuktikan,
Menawarkan diri,
Memilih
Menyambut,
Ikut Serta, Melengkapi, Menunjukkan,
Menanyakan, Menolong,
Mendatangi, Menggabungkan diri, Menyempurnakan, Bertahan,
Memilih, Mengundang,
Melaporkan, Menyesuaikan,
Mengikuti, Menyumbangkan, Mengusulkan, Mempertimbangkan,
Menjawab, Menyamakan,
Menyesuaikan diri Membela,
Mengatur,
Mempersoalkan, ……………
Melanjutkan, Berlatih, Menuntun,
Memberi, Menampilkan, Membenarkan, Memperbandingkan,
Menyatakan, Membawakan, Menolak,
Mendiskusikan, Mempertahankan,
Menempatkan, …………. Mengajak, ……………
Menyelesaikan , Memodifikasikan,
Menyatakan persetujuan
Mempraktekkan,…….
………………
 Ex: CPL – PIs (Sequential) - CPMK

CPL1: An ability to identify, formulate, and solve Industrial Engineering problems

creatively, at both local and global levels, using analytical, computational, or
experimental approach

Course
Student Outcome Performance Indicator Year 1 Year 2 Year 3 Year 4
1st Semester 2nd Semester 1st Semester 2nd Semester 1st Semester 2nd Semester 1st Semester 2nd Semester
A3. An ability to identify, A3-1. An ability to identify engineering
formulate, and solve Industrial problems TKI 163704 TKI 164708
Engineering problems Supply Chain Integrated
creatively, at both local and Engineering Capstone Project
global levels, using analytical,
computational, or experimental A3-2. An ability to formulate engineering
approach problems TKI 162108 TKI 163704 TKI 164708
Operations Supply Chain Integrated
Research 1 Engineering Capstone Project

A3-3. An ability to solve engineering

problems TKI 162108 TKI 163704 TKI 164708
Operations Supply Chain Integrated
Research 1 Engineering Capstone Project
Ex: CPL – PIs (Sequential) - CPMK
CPMK MK Riset Operasi I
PI

CPL
Ex: CPMK – MK Teknik Rantai Pasok
CPMK MK Supply Chain Engineering

PI

CPL
Ex: CPL – PIs (Sequential) - CPMK

PI dan rubrik
 CPL – PIs (Non-sequential) - CPMK
CPL2: An ability to perform entrepreneurship, intrapreneurship, technopreneurship,
and leadership, as well as, to function on multidisciplinary teams

Course
Student Outcome Performance Indicator Year 1 Year 2 Year 3 Year 4
1st Semester 2nd Semester 1st Semester 2nd Semester 1st Semester 2nd Semester 1st Semester 2nd Semester
B3. An ability to perform B3-1. An ability to recognize opportunities
entrepreneurship, from engineering activities to support self- TKI 162901
TKI 164403
intrapreneurship, entrepreneurship and others' Product Design
Entrepreneurship
technopreneurship, and entrepreneurship & Development
leadership, as well as, to
function on multidisciplinary B3-2. An ability to motivate/lead team
teams members TKI 164708
Integrated
Capstone Project

B3-3. An ability to participate and work

effectively in a diverse team (e.g. TKI 164613 TKI 164708
multidisciplinary, multicultural, and/or Project Integrated
multigeneration team, etc) Management Capstone Project
PI dan rubrik
Metode Pembelajaran
Bentuk Pembelajaran
❑ Kuliah
❑ Tutorial
❑ Seminar
❑ Praktikum
❑ Praktik Studio
❑ Praktik Lapangan
❑ Praktik Bengkel
Metode Pembelajaran

❑ Small Group Discussion

❑ Role-Play & Simulation
❑ Case Study
❑ Discovery Learning (DL) v. Self-Directed Learning (SDL)
❑ Cooperative Learning (CL)
❑ Collaborative Learning (CbL)
❑ Contextual Instruction (CI)
❑ Project Based Learning (PBL)
❑ Problem Based Learning and Inquiry (PBL)
Pemilihan Metode Pembelajaran
Asesmen (Penilaian)
Tingkat Asesmen
Kapan melakukan assessment?

Profil Lulusan – 3-5

tahun setalah lulus

CPL – saat lulus

CPMK – saat selesai

kuliah
Jenis Asesmen
Asesmen formatif
- Dilakukan sepanjang periode perkuliahan
- Memberikan umpan balik dalam membantu proses pembelajaran

Asesmen summatif
- Dilakukan pada bagian akhir program pembelajaran
Metode Asesmen

❑ Direct Assessment – measure the learning results

Exam, homework, Quizz, Report, etc. (scoring rubrics)

❑ Indirect Assessment – measure the impression of learning

Survey, FGD

Both assessment methods are complemented each other

Kesesuaian CPL dan Metode Asesmen
No Jenis CPL
1 Berpikir kritis dan melakukan
penilaian
2 Menyelesaikan permasalahan dan
melakukan perencanaan
3 Menjalankan prosedur dan
mendemonstrasikan teknik/metode
tertentu
4 Mengelola dan mengembangkan
diri
Contoh Metode Assessmen
Essay, laporan, presentasi, menulis
artikel
Kerja kelompok, analisis
Demonstrasi, role-playing, membuat
video, poster
Portfolio, kerja kelompok
Kesesuaian CPL dan Metode Asesmen
No Jenis CPL
5 Mengakses dan mengelola
informasi
6 Pengetahuan dan pemahaman
7 Merancang, berkreasi, berkinerja
8 Komunikasi
Contoh Metode Assessmen
Proyek, permasalahan terapan,
bibliografi beranotasi
Ujian tertulis, ujian lisan
Portfolio, proyek
Presentasi tertulis (laporan, essay),
presentasi oral, kerja kelompok, role-
playing, simulasi, observasi praktik
profesional
Ex: CPL – CPMK – Metode Assesmen

Level penguasaan
ilmu sesuai dengan
Bloom Taxonomy

Program outcome
vs Course outcome
matrix

Program outcome
vs Assessment
method matrix
Rubrik Penilaian
Jenis Rubrik

❑ Rubrik HOLISTIK – memberikan nilai tunggal berdasarkan impresi umum

terhadap kinerja mahasiswa dalam suatu penugasan
❑ Rubrik ANALITIK – memberikan umpan balik yang spesifik pada
dimensi-dimensi yang dinilai
❑ Rubrik UMUM – berisikan kriteria-kriteria yang umum untuk berbagai
penugasan
❑ Rubrik SPESIFIK – dikembangkan untuk suatu penugasan tertentu
Rubrik Penilaian
Rubrik Holistik
Rubrik Penilaian
Rubrik Analitik
Rubrik Penilaian
Komponen Rubrik
Pelaksanaan Assesmen

❑ Pelaksanaan asesmen harus sesuai dengan perencanaan asesmen

(matriks/peta kurikulum)
❑ Metoda asesmen harus sesuai dengan capaian pembelajaran yang dituju
❑ Komponen asesmen tidak hanya berdasarkan pada ujian, tetapi juga
tugas dll
❑ Asesmen CPMK, tidak menggunakan nilai akhir mahasiswa, karena nilai
akhir kemungkinan mengandung beberapa CPL dan komponen lainnya,
seperti kehadiran, keaktifan, dll.
Pelaksanaan Assessment
Perencananaan Assesmen

Workshop OBA dan PDCA – BKSTI – Ho Hwi Chie, 2021

Ex: Pelaksanaan Asesmen
Bahasa Inggris untuk Biologi: Anatomi dan Pengantar Teknik Fisika: Listrik dan
Smt 1 Kalkulus Menggambar Teknik Bahan Teknik Kimia Agama
Akademik Fisiologi Manusia Industri Magnet

MK Teknik Rantai Pasok:

(20 SKS)
TKI 2002 2 SKS TKI 1101 3 SKS TKI 1204 2 SKS TKI 1301 (2T+1P) SKS TKI 1302 2 SKS TKI 1201 2 SKS TKI 1601 2 SKS TKI 1202 2 SKS UNU 17XX 2 SKS

CPMK → PI → CPL
Organisasi dan
Smt 2 Probabilitas Aljabar Linear Mekanika Teknik Elemen Mesin Proses Produksi 1 Konsep Keteknikan Fisika: Energi Pancasila
Manajemen Industri
(19 SKS)
TKI 1103 2 SKS TKI 1102 3 SKS TKI 1401 2 SKS TKI 1304 2 SKS TKI 1303 2 SKS TKI 1602 2 SKS TKI 1001 2 SKS TKI 1203 2 SKS UNU1100 2 SKS

Statistika Teknik Metode Numeris dan Pemilihan Bahan dan Perancangan & Praktikum Perancangan &
Smt 3 Matematika Optimasi Riset Operasi 1 Ergonomika Industri Proses Produksi 2
Industri 1 Pemrograman Proses Manufaktur Pengembangan Produk Pengembangan Produk
(20 SKS)
TKI 2106 2 SKS TKI 2104 2 SKS TKI 2108 3 SKS TKI 2604 3 SKS TKI 2105 2 SKS TKI 2702 2 SKS TKI 2603 2 SKS TKI 2701 3 SKS TKI 2901 1 SKS

II

Smt 4
Statistika Teknik Perancangan Sistem Praktikum Alat Bantu Praktikum Proses Perencanaan dan Ekonomika dan
Riset Operasi 2 Alat Bantu Manufaktur Pengendalian Kualitas
(20 SKS) Industri 2 Kerja dan Statistika Produksi Pengendalian Produksi Teknoekonomi
TKI 2107 2 SKS TKI 2109 3 SKS TKI 2703 3 SKS TKI 2607 2 SKS TKI 2903 1 SKS TKI 2608 2 SKS TKI 2902 1 SKS TKI 2606 3 SKS TKI 2605 3 SKS

Smt 5
Praktikum Simulasi Ergonomika Kognitif & Praktikum Ergonomika PraktIkum Sistem
Simulasi Sistem Sistem Produksi Teknik Rantai Pasok Analisis Biaya Analisis Energi Industri
(18 SKS) Sistem Psikologi Industri dan Sistem Kerja Produksi & Rantai Pasok
TKI 3110 4 SKS TKI 3904 1 SKS TKI 3610 3 SKS TKI 3905 1 SKS TKI 3609 2 SKS TKI 3906 1 SKS TKI 3704 2 SKS TKI 3402 2 SKS TKI 3611 2 SKS
III

Perancangan Tata Perancangan Sistem Analisis Kelayakan

Smt 6 Mata Kuliah Pilihan 1* Teori Keputusan Manajemen Proyek Otomasi Industri Kewarganegaraan
(20 SKS)
Letak Fasilitas Informasi Industri Industri
TKI XXXX 3 SKS TKI 3612 2 SKS TKI 3614 2 SKS TKI 3706 (2T+1P) SKS TKI 3707 (2T+1P) SKS TKI 3613 2 SKS TKI 3705 3 SKS UNU3000 2 SKS

Metodologi Penelitian Pemodelan Sistem Keselamatan Kesehatan

Smt 7 Kerja Praktik/Magang* Mata Kuliah Pilihan 2* Mata Kuliah Pilihan 3* Proyek Terpadu* Kewirausahaan
dan Penulisan Ilmiah* Kompleks Kerja & Lingkungan
(19 SKS)
TKI 4709 2 SKS TKI 4710 2 SKS TKI 4615 2 SKS TKI 4501 2 SKS TKI XXXX 3 SKS TKI XXXX 3 SKS TKI 4708 3 SKS TKI 4403 2 SKS

IV

Smt 8 Skripsi* Pendadaran Kuliah Kerja Nyata Ujian Komprehensif

(8 SKS)
TKI 4711 4 SKS TKI 4712 1 SKS TKI 4500 3 SKS 0 SKS * prasyarat jumlah SKS
Ex: Pelaksanaan Asesmen
MK Teknik Rantai Pasok: CPMK → PI → CPL
PI

CPL
Ex: Pelaksanaan Asesmen
MK Teknik Rantai Pasok: Assessment Plan
Ex: Pelaksanaan Asesmen
MK Teknik Rantai Pasok: Direct Assessment (Contoh)
Ex: Pelaksanaan Asesmen
MK Teknik Rantai Pasok: Direct Assessment (Contoh)
Ex: Pelaksanaan Asesmen
MK Teknik Rantai Pasok: Direct Assessment (Contoh)
Ex: Pelaksanaan Asesmen
MK Teknik Rantai Pasok: Direct Assessment (Contoh)
Ex: Pelaksanaan Asesmen
MK Teknik Rantai Pasok: Direct Assessment (Contoh)
Ex: Pelaksanaan Asesmen
MK Teknik Rantai Pasok: Indirect Assessment (Contoh)
Ex: Pelaksanaan Asesmen
Prodi (Direct Assessment)
Ex: Pelaksanaan Asesmen
Prodi (Indirect Assessment – Exit Survey)
 Thank You
bertha_sopha@ugm.ac.id