學習鋼琴很久之後，逐漸養成了一個習

慣：不動腦子。
學習鋼琴不要誤入歧途。

然而滿眼看下去，誤入歧途者十有八九。

誤入歧途之一：不動腦子。

很多學生學習鋼琴很久之後，逐漸養成了一個習慣：不動腦子。

注意：這個習慣是慢慢養成的，在老師的漠視和家長的無視中，在急於求成的
心態下，慢慢養成。

主要表現：演奏不連貫，錯音多，錯指法多，演奏根本沒有表現力。練琴時總
是算時間，一到時間哪怕這首作品彈了一半，也立刻下來。——解放了。

學習鋼琴的過程是一個充滿智慧的過程，要讀譜，辨別音高、節奏、節拍，要
研究分句之間的承接關係，要控制好音樂的縱向層次（旋律和伴奏），要從音
走向音樂，要透過音樂表達自己的思想情感。不動腦子怎麼能行？

不動腦子還有一個典型表現：老師指出來的錯音，反復錯，好不容易改過來，
一會兒又錯回去。今天改對了，過兩天又錯了。——這些錯誤常常都是知道的。
但就是做不對。原因很簡單，彈琴是一個動態的連續過程，不要說不動腦，稍
微走點神，就免不了會出錯。

前面說了，這個習慣是慢慢養成的。那麼，那些做法會養成這種習慣呢？——
急躁。

好的練琴方法歸結起來就兩個字：一是“拆”二是“慢”。

拆，雙手分開練習，聲部分開練習，把樂句甚至最小的音樂動機分開來練。指
向的目標都是：把複雜的音樂結構分開了逐個解決，各個擊破。

慢，尤其是剛剛合手時，一定要慢練。這樣才能把拆開練習獲得的成果轉移到
演奏中去。學習中的慢練不是因為技術能力，而是因為注意力的問題。注意力
不夠用，所以才要慢。

手上慢下來，腦子快起來。
手上不肯慢，腦子跟不上。然後的情形是什麼？腦子乾脆就罷工了，剩下來的
兩隻手便失去了控制，你就把演奏交給了“兩個瘋子”。沒有大腦控制的兩隻
手不是“瘋子”是什麼？

很多學生不願用“拆”和“慢”的方法學習，只是因為急於求成，結果事與願
違。這個作品彈不好事小，長期下來，養成了不動腦子彈琴的習慣，才是最大
的危害。