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大舞台
浅谈儿童与成人
初学小提琴方法上的异同
张欢 （四川省绵阳师范学院音乐与表演艺术学院2006级 621000）
摘要 ：小提琴由于其独特而优美的音色，使众多人为之着迷，
不管是儿童还是成人，学习小提琴的人数很多，但演奏小提琴又有非
常高的难度，所以对学习者各面的要求都很高。儿童与成人由于其生
理、心理上的差异导致在学习小提琴过程中面临各不相同的困难。本
文意在通过对儿童与成人不同的生理、心理特征来阐述他们在学习过
程中所存在的差异，以寻求不同的学习方法与学习教材。
关键词：小提琴；儿童；成人；异同
小提琴是具有高难度演奏技巧的独奏乐器。由于小提
琴音色优美、表现丰富，使越来越多的儿童和成年人对小
提琴产生了很大的兴趣而拜师学艺。但是追求小提琴艺术
这条道路是艰辛与漫长的，儿童与成人由于其生理、心理
上的差异导致在学习小提琴过程中面临各不相同的困难，
只有通过针对不同年龄的心理及生理特征制定不同的科学
方法持之以恒的练习，才能坚持到最后学有所成。
一、学习小提琴的关键问题
在学习小提琴的过程中，不管是儿童还是成人都有以
下三个最关键的问题必须得把握。
（一）音色：小提琴音色的好坏除了琴本身的质量之
外，更多的是集中体现在右手运弓上，正确的运弓方法才
能发出优美动听的声音。
（二）音准：音准在任何形式的音乐中都是至关重要
的技术。而小提琴作为弦乐乐器，良好的音准概念的形成
就更为困难。
（三）左手手型：左手手型的正确与否直接影响着音
准与灵活性。
下面我们就来阐述儿童与成人在学琴过程中如何解决
这三个关键问题。
二、儿童与成人的生理、心理差异
（一）生理差异
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1、手指的柔软度不同：儿童手指的柔韧性较好，做出
正确手型较容易。而成人骨骼的发育已完善，柔韧性差，
左手僵硬，不容易做到正确手型。
2、体力上的差异：儿童由于体力弱小，加之琴自身的
重量及其对身体形成的压力，他们练琴的时间一次不能太
长，最好不要超过20分钟。成人由于体力较好，每次练琴
时间可以长一些（50分钟）。
3、专注度的不同：儿童的年龄决定了他们不可能对一
件事情长时间专注，容易开小差。而成人对于自己感兴趣
的事情就可以较长时间的专心致志。
（二）心理差异
1、学琴心态的差异：很多儿童学习小提琴并非是出于
对小提琴真正的热爱，而是家长的要求或者是处于好奇、
跟风等原因，有很大的盲目性。加上学琴很难很苦，就导
致孩子在学习过程中不认真、怕苦，只当成任务。而成人
在选择学琴时，他们是出于真正喜欢小提琴，在练习过程
中就会保持一种积极的心态。
2、理解能力的差异：儿童与成人相比，理解能力肯定
有差异。儿童由于理解力较差，就需要不断地模仿与反复
练习。而成人的理解力就强得多，无论是从认谱还是对乐
谱的整体把握，成人的理解能力都是超过儿童的。
三、儿童与成人学琴方法上的异同
由于儿童与成人心理、生理上的差异，导致在学琴过
程中也存在着不同，所以教师应该因材施教，运用有针对
性的学习方法与学习教材。
（一）儿童与成人兴趣培养的不同方法
兴趣是最好的老师，也是学习的动力。
1.儿童兴趣的培养
儿童在学琴中可以加进游戏以培养兴趣，或者和老
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师、同学一起合奏，这样可以调动他们的兴趣与积极性。 要对声音要求很高，而要求发出正确的声音。掌握科学的
在练习曲的选择上，可以多选择儿童熟悉的儿歌。即使是 发音方法。
纯技巧的练习，也尽可能加点形象的比喻。 3.左手手指的训练。
2.成人兴趣的培养 众所周知，不管是儿童还是成人，小提琴左手手指的训
成人学琴本身就有很强的兴趣，老师要做的是不要用 练都是相当的重要。手指灵巧、独立性强，音准准确都是
太难、太枯燥的练习曲扼杀他们的兴趣，所以老师可以选 左手训练的重要内容之一。但具体训练中，儿童与成人的
择一些比较优美的、在他们能力范围内的乐曲让学生练 训练方法也有差异。
习。当然与老师合奏也是很好的方法。 儿童的手指柔软无力，手指上抬、下击都无力，训练
（二）儿童与成人练琴方法的异同 时主要锻炼儿童手指的力量和灵巧。而成人的手指僵硬、
1.音准的训练：音准对于任何形式的音乐都是至关重要 力大，往往是上抬无力、下击力又太大，所以训练时要
的，也是小提琴演奏中最难掌握的技术之一，本人认为小 强调手指弹性和放松，还可以有针对性的做——掰手训练
提琴的音准一是要求学琴者有较好的听音能力，二是要建 （即一、四只往反方向拉伸）。这个训练需要一个较漫长
立良好的左手手型，若左手手型不好，会影响音准。具体 的过程。这样保证左手在琴颈上有一个比较放松的状态。
方法如下： 四、儿童与成人教材选择的异同
（1）多听音乐。内心听觉是指导音准的指挥棒。如果 在教材的选择上，大多数经典教材都可以作为儿童和
有条件，本人建议可以买键盘乐器作为辅助，这样儿童在 成人的教材，如练习曲中的《沃尔发特》、《开塞》、
练琴过程中，有一个正确的音高的指导。 《克莱采尔》、《马扎斯》等中外著名的乐曲，《赫里美
（2）建立手指间正确的距离感。初学小提琴，老师可 利》音阶，只是要注意，儿童的注意力没有成人的集中持
以在琴的纸板上按音的位置贴胶带，增强儿童的把位感。 久，因此，儿童的练习曲不可选择太长的，乐曲尽可能选
在无数次的重复中其实就是在形成这种距离感。可以将小 择多一些中外的儿歌，与孩子能产生共鸣的。而成人的练
提琴几种常用的指法位置编成音阶片段练习。 习教材则不受此限制，但也要注意，成人由于年龄大，手
谱例： 指不可能很灵活，所以选教材不要太超过他们的能力范
围，以免让他们失去信心。
其实，不管是儿童还是成人，在学琴上也有很多要求
（3）老师带着一起拉，这也是好办法，让学生努力与 是共同的，如：练琴中要求学习者全神贯注，善于动脑
老师拉得一样准。 等。
（4）多练习音阶：一定要做到每天坚持练习、认真对 综上所述，儿童学琴要家长的配合与耐心陪练，老师
待，对提高音准有莫大帮助。 的悉心指导以及自身的努力练习，最后是可以将困难克服
2.音色的训练。 的。而成人则要凭自己良好的心态、毅力及老师严格要
小提琴最具魅力的就是它的音色，而优美的音色靠的 求、耐心教导将困难降低到最小程度，提高演奏能力。学
就是运弓。有位小提琴家说过：“世界上没有一位小提琴 琴之路没有捷径可走，只有踏踏实实，认真刻苦地练习，
大师不练习空弦，因为它是行之有效的方法。”所以， 才有可能通往成功。
一定要重视空弦的练习。儿童学琴时，自己主观的东西比
较少，对音色也没有预先的要求，所以相反不易紧张，加 参考文献：

上儿童练琴一般都有家长陪练，帮助孩子纠正错误，这有 [1]韩里.《小提琴演奏初步教程》.人民文学出版社，1975.

助于他们听从老师的教导，循序渐进，建立正确的音色概 [2]张世祥.《初学小提琴100天》.上海音乐出版社，2003.

念。而成人在拉琴时，比较主观，他们对声音有很高的要 [3]盛中华.《小提琴教学160问》.上海音乐出版社，2002.

求，怕声音发虚而吊着肩轻轻拉，或者喜欢追求大的音量 [4]刘洪.《新概念小提琴演奏技术》.上海音乐出版社，2006.

而压弦，而且没有耐心，急于求成，相反不容易建立正确 [5]蒋雄达.《弦音回响》.人民音乐出版社，2006.

的声音概念。所以，对正确声音的把握，往往儿童比成人 [6]霍曼著.《霍曼小提琴基础教程》.人民音乐出版社，2001.

更容易。所以在练习中，成人要克服急躁心情，一开始不 [7]尤 • 伊 • 扬凯列维奇.《论小提琴演奏与教学》.人民音乐出版社，

2002.8.

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