Saint Louis College of Bulanao

Tabuk City, Kalinga

COLLEGE OF EDUCATION
Ikaunang Semestre, Taong Panuruan 2023-2024

SILABUS SA MAIKLING KWENTO AT NOBELANG FILIPINO

Inihanda ni: Iniwasto ni:

ALEXIS G. CALILAN, LPT JOSILLE FAITH O. ISIC, LPT, MaEd

Tagapagturo Pinuno ng Departamento

Inaprubahan ni:

THERESE GRAIL C. LAWAGAN, Ph.D

Dekana

SILABUS SA LIT 105- MAIKLING KWENTO AT NOBELANG FILIPINO

 I. SAINT LOUIS COLLEGE OF BULANAO VISON-MISSION

We, the Louisians, envision ourselves to be a Christ- centered community of PEACE for the good of our people and for the greater glory of God.
Therefore, we commit ourselves to promote:

Peace and Justice Consciousness,

Ecological and Cultural Awareness
Academic Excellence and Competence,
Christian Discipleship and Community Leaders,
Employability

II. INSTITUTION’S VISION-MISSION

College of Education
The College of Education is envisioned as a Christ-centered, academically competent and culture- responsive community of educational leaders committed to the
formation and training of teachers who are:

P – eacemakers and peacebuilders in the classroom, in the community, and in the nation;
E – cological, social and culture – responsively locally, regionally and globally;
A – cademically excellent and competent in teaching ad dedicated to the profession;
C – hristian leaders ad disciples who are examplars/ paragons of Christian values; and
E – ducationally and professionally responsible thus can be easily employed.

III. COLLEGE OBJECTIVE: COLLEGE OF EDUCATION

The four-year course leading to the degree of Bachelor of Secondary Education (BSED) or Bachelor of Elementary Education (BEED) aims at the formation of
teachers imbued with Christian ideals and principles. Teachers who are aware of the aspirations and values of the Filipino people acquainted with the psychological, socio
cultural, philosophical and historical foundation of education in the Philippine context. They are equipped with teaching-learning strategies and evaluating techniques and
committed to the growth and development of the youth that make them active participant in sharing our regional and national history as a people.

SILABUS SA LIT 105- MAIKLING KWENTO AT NOBELANG FILIPINO

 Silabus sa Maikling Kwento at Nobelang Filipino

I. Pamagat ng Kurso: Maikling Kwento at Nobelang Filipino

II. Course Code: Lit 104

III. Bilang ng Yunit: 3

IV. Bilang ng oras sa isang linggo: 3

V. Prerekwisit:

VI. Deskripsyon ng Kurso: Naipakikita ang kaalaman sa pangkasaysayang pag-unlad ng maikling kuwento at nobelang Filipino na may pagbibigay-diin sa
mga sangkap at estruktura pagkabuo nito. Naipakikita ang kaalaman sa paggamit ng mga estratehiya sa pagsasabuhay ng mga
akda na lilinang sa kritikal at malikhaing pag-iisip.
VII. Mga Layunin ng Kurso:
A. Naipakikita ang kaalaman sa pangkasaysayang pag-unlad ng maikling kuwento at nobelang Filipino na may pagbibigaydiin sa mga

sangkap at estruktura pagkabuo nito;

B. Naipakikita ang kakayahan sa pagpili, pagpapaunlad, at paggamit ng mga angkop na estratehiya sa pagtuturo ng

maikling kuwento at nobelang Filipino; at

C. Nakasusulat at nakapagtatanghal ng iba’t ibang anyo ng nobela at maikling kuwento gamit ang malikhaing pag-iisip.

SILABUS SA LIT 105- MAIKLING KWENTO AT NOBELANG FILIPINO

VIII. NILALAMAN NG KURSO

Inaasahang Resulta ng Balangkas ng Gawaing Pagtuturo at Pagkatuto / Pagtataya

Pagkatuto Nilalaman / Metodotohiya Panahon
Paksang Aralin
 Nakapagpapakita ng Paksa: • Malayang talakayan sa pinag-uugatan ng • Lagumang pagsusulit sa paksang natalakay • Linggo 1
kaalaman sa 1. Ano ang Maikling maikling kuwento Pangangalap ng mga piling katha sa mga piling
pamamagitan ng Kuwento • Pag-uulat saa mga nasaliksik na lugar ng Timog Leyte bilang sampol sa pinag-
pagsaliksik sa ugat ng 2. Ang Maikling Kuwento impormasyon hinggil sa paksa uugatan sa kasalukuyang katha. • Ginamit ang
maikling kwento; at • Pagsasadula sa ilang maikling kwento na wikang Filipino sa pagsasalaysay ng
 Naiisa-isang tinalakay ang Tradisyong Oral sa binasa at natalakay dugtungang pagkukuwento sa mga piling katha
ang pinag-uugatan at Panitikan • Pananaliksik sa klase.
kasalukuyang maikling 3. Ang Maikling Kuwento A. Pagsaliksik sa pinagmulan, kahulugan
katha; Bilang Pamanang Kolonyal at katangian ng maikling kwento at
4. Katangian ng Maikling ilalahad sa klase.
Kuwento B. Information Chart
5. Ugat ng Maikling o Ang guro ay maglalagay ng mini-library
Kwento. o maghanda ng babasahing kuwento sa
loob ng klasrum
o Bawat mag-aaral ay bibigyan ng
pagkakataong magbasa ng iba’t ibang akda
o Ipapasuri kung anong uri ng babasahin
ang kanilang akdang naibigan at susuriin
ang katangian ng bawat
 Napapahalagahan at Paksa: Pagsasalaysay sa mga nakakalap na mga • Lagumang pagsusulit sa paksang natalakay Linggo 2
nakapagpapahayag ng 1. Kahalagahan ng Maikling piling katha sa mga piling lugar ng Timog • Ginamit ang wikang Filipino sa pagsasalaysay
mga kuru-kuro, mga Kuwento Leyte sa loob ng klase ng dugtungang pagkukuwento sa mga piling
ideya o hunahuna ukol 2. Mga Bahagi ng Maikling • Malayang Talakayan katha sa klase.
sa maikling Kuwento
kwento/katha na Catterpillar Technique Dugtungang Pagkukuwento

SILABUS SA LIT 105- MAIKLING KWENTO AT NOBELANG FILIPINO

 binabasa at sinusuri; o Pangkatang Gawain o Ang bawat o Bawat pangkat ay magsasagawa ng masining
 Nakapagkukuwento pangkat ay bibigyang sipi ng maikling at dugdungang pagkukwento sa napiling paksa
nang dugtungan gamit kwento mula sa simula hanggang wakas.
ang wikang Filipino sa o Susuriin ng bawat pangkat ang bahagi at o Ilalahad ang bahagi at sangkap nito.
harap ng klase sa sangkap ng maikling kwento o Ikrikritik ng guro. Pangangalap ng mga piling
napiling maikling o Iuulat sa klas katha sa mga piling lugar ng Timog Leyte
kuwento; bilang sampol sa pinag-uugatan sa
 Nakapapangalap ng mga kasalukuyang katha.
piling katha sa mga
piling lugar ng Timog
Leyte at
nakapamamahagi ng
mga ito sa klase
 Naipaliliwanag ang
kahalagahan ng
maikling kuwento
 Naipamamaalas ang
kaalaman sa bahagi at
sangkap ng maikling
kuwento;
 Natatalakay nang masusi Paksa: • Talakayan sa mga elemento ng maikling • Pagsusulat at pagpapasa ng sariling akdang Linggo 3-5
ang mga elemento ng 1. Banghay kuwento maikling kuwento bilang batayan sa kaalamang
maikling kwento/katha 2. Tunggalian • Pagsusuri ng katha batay sa elemento ng natatamo ng mga mag-aaral sa pagbuo ng akda.
 Nakapagbabasa at 3. Tema maikling kuwento • Pagsusuri ng maikling kuwento batay sa
nakapamimili ng isang 4. Tauhan • Pagsusulat ng maikling kuwento na elemento nito. Halimbawang katha: Tata Selo,
panliteraryang teknik na 5. Tagpuan (luna at napapalooban sa mga elemento nito Estero, Mga Saranggola sa Tagulan at iba pa
magagamit o batayan sa Panahon)
pagsulat ng sariling akda; 6. Diyalogo
 Nakasusuri ng mga 7. Panauhan
maikling kuwento batay
sa mga elemento nito;
 Nakasusulat at
nakapapasa ng sariling
akda ng maikling
kuwento bilang batayan

SILABUS SA LIT 105- MAIKLING KWENTO AT NOBELANG FILIPINO

 sa kaalamang natatamo
ng mga mag-aaral sa
pagbuo nito;
Lagumang Pagsusulit Unang Pamanahunang Pagsusulit Linggo 6

 Natatalakay nang masusi Paksa: • Malayang talakayan sa mga uri ng • Nakapagsusulat at nakapagpapasa ng sariling Linggo 7
ang mga uri ng maikling 1. Mga Uri ng Kuwento maikling kuwento batay sa layunin at akda ng maikling kuwento.
kwento o katha batay sa Batay sa Layunin bilang ng mga salita • Kalipunan ng mga sariling akdang Maikling
layunin, at bilang ng mga 2. Mga Uri ng Kuwento • Pagsusulat at Pagkukuwento sa nabasang Kuwento na sinusuri.
salita; Batay sa Bilang ng mga mga maikling kuwento. • Pagkukuwento sa sariling kathang nabuo
 Nakapagkukuwento ng Salita batay sa pamamaraan o teknik natuunan.
sariling akda sa harapan
ng klase at pagkatapos
nasusuri ang mga ito
batay sa pamantayang
sinusunod;
 Nakapagbabasa ng mga
kathang maikling
kuwento bilang awtput sa
kaalamang natamo sa
pagsulat ng sariling
katha;
 Naipakikita ang pag- Paksa: Frame Me a Picture Masining na Pagkukwento (Story Time) Linggo 8
unawa sa saklaw ng Mga Uri ng Maikling • Bawat mag-aaral ay magsasaliksik ng
berbal at di-berbal sa Kwento batay sa mga uri ng maikling kwento Likha Mo, Ikwento Mo
pagtalakay sa mga uri ng Pamamaraan • Magkakaroon ng malayang talakayan sa ➢ Pagpapasulat ng sariling kwento at
maikling kwento; 1. Kuwento ng Pag-ibig klase ipapaliwanag kung anong uri ng kwento ito.
 Naipakikita ang 2. Kuwento ng Romansang ➢ Bawat mag-aaral ay magtatanghal ng
kasanayang literasi sa pakikipagsapalaran • Pangkatang Gawain masining na pagkukwento sa klase.
pagsulat ng iba’t ibang 3. Kuwento ng Madulang • Bawat pangkat ay pipili ng isang uri ng
uri ng maikling kwento; Pangyayari maikling kwento
 Nakapagsusuri ng iba’t 4. Kuwento ng Katatawanan • Ipapakita ang bawat mahahalagang
ibang uri ng kwento na 5. Kwento ng Katatakutan pangyayari sa akda.
nalilinang ang kritikal 6. Kwento ng Tauhan
nag-iisip; 7. Kwentong Makabanghay Photo Voice

SILABUS SA LIT 105- MAIKLING KWENTO AT NOBELANG FILIPINO

 8. Kwento ng Katutubong • Bawat mag-aaral ay magdadala ng mga
Kulay/Kapaligiran larawan sa klase na may kaugnayan sa pag-
ibig, romansang pakikipagsapalaran,
katatawanan, katatakutan, tauhan,
katutubong kulay
• Bawat mag-aaral ay pipili ng isang
larawan at gagawan ng kwento.
• Ibabahagi ito sa klase
 Natatalakay nang masusi Paksa: Dugtungang Pagkukuwento • Nakapagsusulat at nakapagpapasa ng sariling Linggo 9
ang mga uri ng maikling Mga Uri ng Kuwento Batay • Bumuo ng 5 miyembro sa bawat pangkat akda ng maikling kuwento.
kwento o katha batay sa sa Tiyak na Mambabasa • Maghanay ang lahat sa harap ng klase • Kalipunan ng mga sariling akdang maikling
layunin, bilang ng mga • Ikukuwento ang katha sa ayos na kuwento na sinusuri.
salita, pamamaraan at padugtung-dugtong na pangyayari • Pagkukuwento sa sariling kathang nabuo
tiyak sa mambabasa; batay sa pamamaraan o teknik na natutunan
 Nakapagkukuwento ng
sariling akda sa harapan
ng klase at pagkatapos
nasusuri ang mga ito
batay sa pamantayang
sinusunod; at
 Nakapagbabasa ng mga
kathang maikling
kuwento bilang awtput sa
kaalamang natamo sa
pagsulat ng sariling
katha;
Lagumang Pagsusulit Pagsusulit sa Ikalawang Bahagi Linggo 10

 Nakapagsasaliksik sa Paksa: I am an Author Pagsusuri ng Isang Akda. Linggo 11

mga kilalang manunulat 1. Mga Manunulat ng
at ang kanilang sinulat na Maikling Kuwento
maikling kuwento mula 2. Mga Ambag sa Ilang
sa sinauna hanggang sa Manunulat sa Maikling
kasalukuyan; Kuwento
 Nakagagamit ng 3. Mga Nagwaging Mga
• Pagsasaliksik sa mga kilalang manunulat
ng maikling kwento
• Ipapasaliksik ang mga kwentong sinulat
ng mga sikat na manunulat
• Pagpapabasa sa iba’t ibang maikling
kwento; • Tahimik na pagbasa
Naipakikita Tanong Mo, Bingo Ko
• Bawat Mag-aaral ay magdadala ng Bingo
Card na may mga pangalan ng manunulat
• Kapag nabanggit ang nga katangian ng
manunulat na alam ng nila ay lalagyan ng ekis

SILABUS SA LIT 105- MAIKLING KWENTO AT NOBELANG FILIPINO

 estratehiyang pagtuturo Akda ng Maikling Kuwento • Malakas na pagbasa hanggat matapos ang katanungan sila ang
na makatutulong sa sa • Sabayang Pagbasa panalo.
pagpapaunlad ng Timpalak Palanca
mapanuri at malikhaing Pagpapasuri sa;
pag-iisip sa pagkukwento • Banghay
sa masining na paraan • Tunggalian
 Nakapagbabasa ng mga • Tema
kathang maikling • Tauhan
kuwento bilang awtput sa • Tagpuan (lunan at Panahon)
kaalamang natamo sa • Diyalogo Panauhan
pagsulat ng sariling • Kalipunan ng mga sinuring kwentong
katha; nagwagi sa Timpalak Palanca.
 Nakagagawa ng isang
balangkas hinggil sa
nabasa at nasuring mga
obra-maestrang maikling
kuwento;
 Nakapagpresenta ng
isang sinuring-basa ng
mga piling maikling
kuwento sa kasalukuyan
 Nagagamit ang kritikal
na pagiisip sa pag-analisa
sa mga akdang nagwagi
sa Timpalak Palanca;
 Nakapagsusuri ng mga Paksa: Think-Pair-Share • Pagpasa ng kalipunang talambuhay hinggil sa Linggo 12
piling obra-maestrang Pagsusuri sa mga Piling • Magkakaroon ng isang pagpili ng mga kwentistang Filipino at isa-isahin itong
maikling kuwento lalo na Obra-Maestra ng Maikling k.apareha. • Basahin at intindihan ang bigyang-puna sa kanilang ambag sa panitikan.
ang mga nagwagi sa Kuwento kuwento batay sa pamantayan ng guro
Timpalak Palanca na • Ilahad sa klase.
nalilinang ang kritikal na
pag-iisip; Pagsusuri ng mga piling halimbawang obra
 Nakapagpresenta ng ng maikling kuwento.
isang sinuring-basa ng
mga piling maikling
kuwento sa kasalukuyan;
SILABUS SA LIT 105- MAIKLING KWENTO AT NOBELANG FILIPINO
  Nakabubuo ng isang Paksa: • Pagsusuri ng mga nobela Pagpasa ng isang nabuong akdang nobela at Linggo 13
balangkas na magagamit 1. Kahulugan ng Nobela ➢ Magbasa ng isang nobela ang bawat nakapagbabanghay na sa pamamagitan ng
sa pagsasalaysay ng 2. Balangkas ng Nobela mag-aaral. iskema at maipresenta sa klase.
napiling nobela gamit 3. Katangian, Layunin at ➢ Makabuo ng isang iskema batay sa
ang wikang Filipino sa Kahalagahan ng Nobela nabasang nobela
aharap ng kaklase; ➢ Ilahad sa klase.
 Nakapaglikha ng sariling
akdang nobela; • Malayang talakayan sa layunin,
 Nasusuri ang nobela balangkas, at katangian ng nobela.
ayon sa balangkas,
katangian at layunin nito.
 Naipamalas ang Paksa: • Talakayan sa mga sangkap at mga uri • Pagbasa ng seleksiyon ng nobela at suriin ang Linggo 14
kaalaman sa mga 1. Ang Mga Sangkap ng nobela balangkas batay sa sangkap.
sangkap at element ng 2. Mga Uri ng Nobela
nobela;
 Naipakita ang kaalaman
saa mga uri ng nobela;
 Nalilinang ang Paksa: • Talakayan sa elemento ng nobela sa • Pagsusumiti ng sariling malikhaing nobela Linggo 15-
komprehensibong Elemento ng Nobelang pamamagitan ng pagbabasa ng halimbawa batay sa binigyang-diin na elemento. 16
pagbasa ng mga nobela Filipino sa bawat isa nito. • Pagsumiti ng mga suring piling nobela;
at mapapalawak ang 1. Banghay
kanilang kakayahan at 2. Tunggalian Pangkatang Pag-uulat
kaalaman sa 3. Tema, • Ilalahad ang nasuring nobela batay sa
pamamagitan ng 4. Tauhan mga elemento.
malikhaing pagsulat nito;
at Pangkatang Gawain
 Nailalapat ang kaalaman • Pagsusulat ng nobela batay sa
sa mga elemento ng elementong pinag-aralan.
nobela sa pagsusuri ng
piling nobela.
 Nakagagawa ng isang Paksa: Kritiking ng mga Kaklase • Pagsumiti ng mga piling suringnobela na Linggo 17
‘semantic mapping’ sa Pagsusuri ng Nobelang • Pananaliksik ayon sa • Pagkakaroon ng dulaan sa loob ng
paglalahad sa klase Filipino Batay sa Mga • Pagbabasa ng nobela klase.
hinggil sa nabasa at Teoryang Pampanitikan • Ipasuri batay sa teoryang pampanitikan • Kalipunan ng mga nobelang nagwagi sa
nasuring mga obra- 1. Ang Sampung • Ilahad sa klse. Timpalak Palanca

SILABUS SA LIT 105- MAIKLING KWENTO AT NOBELANG FILIPINO

 maestra na nobela; Natatanging Nobelang • Pagpasa ng mga proyekto hinggil sa mga
 Nakapagsusuri ng mga Filipino talambuhay ng mga nobelistang Filipino.
piling nobela lalo na ang 2. Mga Nobela sa • Pagsusuri ng piling sikat na nobela o nagwagi
mga nagwagi sa Kontemporaryong Panahon sa timpalak ayon sa temang napapanahon.
Timpalak Palanca;
 Nakapagpresenta ng
isang dula mula sa piling
nobela sa kasalukuyan; a
 Nakapagtitipon ng mga
taalambuhay sa mga
nobelistang Filipino.
Lagumang Pagsusulit Pinal na Pagsusulit Linggo 18
IX. MGA SANGGUNIAN:

Almario, V.S. (2017). Pag-uugat ng maikling kuwento sa Filipinas. Metro Manila: Aklat ng Bayan.
Arrogante, J.A. (2000). Malikhaing pagsulat. Quezon City: Great Books Trading.
Belvez, P. et al. (2006). Panitikan ng lahi. Quezon City: Rex Printing Company, Inc.
Lalic, E.D. et al. (2004). Ang ating panitikang filipino. Bulacan: Trinitas Publishing, Inc.
Mendoza, E. (2012). Pagbigkas at pasulat na pakikipagtalastasan, tula, deklamasyon, talumpati, kuwento, balagtasan at debate. Mandaluyong: National Book Store.
Sauco, C. et al. (2004). Panitikan ng pilipinas (Panrehiyon). Makati City. Katha Publishing Co. Inc.
Villafuerte, P.V. (2000). Panunuring pampanitikan (Teorya at pagsasanay). Valenzuela City: Mutya Publishing House

X. SISTEMA NG PAGMAMARKA:
PG = PCS + PT MG = MCS + MT TFG = FCS + FT FG/Aver. = PG+MG+TFG

2 2 2 3

Legend:

PCS–Prelim Class Standing MCS-Midterm Class Standing FCS- Final Class Standing
PT- Prelim Test MT - Midterm Test FT - Final Test

SILABUS SA LIT 105- MAIKLING KWENTO AT NOBELANG FILIPINO

 PG - Prelim Grade MG - Midterm Grade TFG – Tentative Final Grade

Highest Grade: 100 = 96 Lowest Grade: 50-72=70

SILABUS SA LIT 105- MAIKLING KWENTO AT NOBELANG FILIPINO