Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • DLL Esp-1 Q1 W2

    Uploaded by

    Melody Fuller
    8 views4 pages

    Original Title

    DLL_ESP-1_Q1_W2

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    8 views4 pages

    DLL Esp-1 Q1 W2

    Uploaded by

    Melody Fuller

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 4

    School: STO.

    CRISTO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I


    GRADES 1 to 12 Teacher: VENUS J. DIOLA Learning Area: ESP
    DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
    Time: SEPTEMBER 5-9, 2022 Quarter: 1ST QUARTER

    LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES


    I. LAYUNIN
    Naipamamalas ang pagunawa sa Naipamamalas ang pagunawa sa Naipamamalas ang pagunawa sa Naipamamalas ang pagunawa sa Naipamamalas ang pagunawa sa
    kahalagahan ng pagkilala sa sarili at kahalagahan ng pagkilala sa sarili at kahalagahan ng pagkilala sa sarili at kahalagahan ng pagkilala sa sarili kahalagahan ng pagkilala sa sarili
    sariling kakayahan, pangangalaga sa sariling kakayahan, pangangalaga sa sariling kakayahan, pangangalaga sa at sariling kakayahan, at sariling kakayahan,
    A. Pamantayang Pangnilalaman sariling kalusugan at pagiging sariling kalusugan at pagiging sariling kalusugan at pagiging pangangalaga sa sariling kalusugan pangangalaga sa sariling kalusugan
    mabuting kasapi ng pamilya. mabuting kasapi ng pamilya. mabuting kasapi ng pamilya. at pagiging mabuting kasapi ng at pagiging mabuting kasapi ng
    pamilya. pamilya.
    B. Pamantayan sa Pagganap Naipakikita ang kakayahan Naipakikita ang kakayahan Naipakikita ang kakayahan Naipakikita ang kakayahan Naipakikita ang kakayahan
    nang may tiwala sa sarili nang may tiwala sa sarili nang may tiwala sa sarili nang may tiwala sa sarili nang may tiwala sa sarili
    C. Mga Kasanayan sa EsP1PKP- Ib-c – 2 EsP1PKP- Ib-c – 2 EsP1PKP- Ib-c – 2 EsP1PKP- Ib-c – 2 EsP1PKP- Ib-c – 2
    Pagkakatuto Naisasakilos ang sariling kakayahan Naisasakilos ang sariling kakayahan Naisasakilos ang sariling kakayahan .Naisasakilos ang sariling Naisasakilos ang sariling
    sa iba’t ibang pamamaraan pag-awit sa iba’t ibang pamamaraan pag-awit sa iba’t ibang pamamaraan pagsayaw kakayahan sa iba’t ibang kakayahan sa iba’t ibang
    Isulat ang code ng bawat
    pamamaraan pakikipag-talastasan pamamaraan pakikipag-
    kasanayan at iba pa talastasan at iba pa

    II. NILALAMAN Aralin 2: “Inaalagaan Ko Ang Aking Aralin 2: “Inaalagaan Ko Ang Aking Aralin 2: “Inaalagaan Ko Ang Aralin 2: “Inaalagaan Ko Ang Aralin 2: “Inaalagaan Ko Ang
    Sarili” Sarili” Aking Sarili” Aking Sarili” Aking Sarili”

    III. KAGAMITANG PANTURO


    A. Sanggunian
    1. Mga Pahina sa Gabay ng TG p. 11-13 TG p. 13-14 TG p. 14-16
    TG p. 9-10 TG p. 9-10
    Guro
    2. Mga Pahina sa LM p. 14-20 LM p. 14-20 LM p. 21-22 LM p. 22-24 LM p. 25-27
    Kagamitang Pang-Mag-
    aaral
    3. Mga Pahina sa Teksbuk
    4. Karagdagang Kagamitan
    mula sa portal ng
    Learning Resource
    B. Iba Pang Kagamitang Panturo
    IV. PAMAMARAAN
    A. Balik-aral sa nakaraang Anu-ano ang mga gawaing kaya Anu-ano ang mga gawaing kaya Balik-aralan ang kwento tungkol kina Balik-aralan ang kwento tungkol Magbigay ng halimbawa ng mga
    aralin at/o pagsisimula ninyong gawin? ninyong gawin? Aya at Buboy.Sagutin: kay Enteng.Itanong: gawaing mabuti para sa ating
    1. Sino-sino ang papasok sa 1. Bakit laging katawan.
    ng bagong aralin
    paaralan? nagkakasakit si Enteng?
    2. Paano sila naghanda sa 2. Bunga nito, ano ang
    pagpasok? palaging nangyayari sa
    3. Ano-ano ang ginawa nila kanya?
    pagkagising?
    Ipakita ang larawan ng isang batang Ipakita ang larawan ng isang batang Simulan ang aralin sa pamamagitan Simulan sa pamamagitan ng Idayagaram sa pisara ang
    babae at lalaki sa pah. 14 ng LM babae at lalaki sa pah. 14 ng LM ng Health Check. Sino-sino sa mga awitin. kaugnayan ng kalinisan sa
    mag-aaral ang may malinis na kamay, (Tune: Baa, Baa, Black Sheep) kalusugan. Talakayin: paano
    kuko, atbp? Magsepilyo ng ngipin, ng ngipin, nauugnay an gating pagiging
    ng ngipin, malinis sa ating pagiging malusog?
    B. Paghahabi sa layunin ng Magsepilyo ng ngipin, ganitong Bakit natin kailangang maging
    gawin. malusog?
    aralin
    Taas-baba, taas-baba, taas-baba, Original File Submitted and
    taas-baba, Formatted by DepEd Club Member
    Taas-baba, taas-baba, magsepilyo - visit depedclub.com for more
    na.
    Habang inaawit, ipakita sa
    pamamagitan ng demonstrasyon
    ang tamang pagsesepilyo ng
    ngipin.
    Pag-usapan ang pagliban sa klase. Pag-usapan ang pagliban sa klase. Piliin ang pinakamalinis na grupo ng Magpakita ng puppet na mga gulay Ipasagot ang mga pagsasanay sap
    Ano ba ang kadalasang sanhi ng Ano ba ang kadalasang sanhi ng mga bata sa klase. Iharap sila sa klase at prutas. ah. 25-26
    pagliban? Kung palagi silang pagliban? Kung palagi silang upang mapalakpakan. Pagsalitain ang mga
    C. Pag-uugnay ng mga lumiliban, paano nila ganap na lumiliban, paano nila ganap na gulay, tulad ng mga
    mauunawaan ang aralin? mauunawaan ang aralin? sumusunod,
    halimbawa sa bagong
    Ampalaya: Hu!hu!hu!
    aralin Kalabasa: Ampalaya, bakit ka
    umiiyak?
    Ampalaya: Kasi, ayaw akong
    kainin ng mga bata.
    Ayaw nila sa akin.
    Tanungin ang mga mag-aaral. Ano Tanungin ang mga mag-aaral. Ano Ituro ang awit na “Sampung mga Ipakita sa mga bata na bukod sa Ipakita ang ilang mga larawang
    kaya ang dapat nilang gawin para kaya ang dapat nilang gawin para Daliri” mga gamit sa paglilinis, mahalaga nagpapakita ng pagsasabuhay ng mga
    D. Pagtalakay ng bagong maging malusog at hindi sakitin? maging malusog at hindi sakitin? rin ang pagkain nang tama.Pag- aralin para sa kalusugan.Talakayin ang
    ipinakikita ng mga larawan at bayaang
    konsepto at paglalahad usapan ang mga pagkaing mainan
    magpasya ang mga bata kung mabuti o
    ng bagong kasanayan #1 para sa katawan.Talakayin ang di-mabuti ang ginagawa ng mga bata sa
    kahalagahan ng pagkain ng prutas larawan. Kapag sinabi nilang di-
    at gulay. mabuti, tanungin sila kung bakit.
    Ilahad ang aralin sa pahina 16-18 ng Ilahad ang aralin sa pahina 16-18 ng Ilahad ang kwento tungkol kay Talakayin ang mga kasamaang
    E. Pagtalakay ng bagong aklat. Ipakilala ang mga karakter na aklat. Ipakilala ang mga karakter na Enteng..(Tingnan sa pah. 12 ng TG) dulot ng junk food.
    konsepto at paglalahad sina Aya at Buboy. Anyayahan ang sina Aya at Buboy. Anyayahan ang
    ng bagong kasanayan #2 mga mag-aaral na basahin ang teksto mga mag-aaral na basahin ang teksto
    at alamin kung paano nananatiling at alamin kung paano nananatiling
    malusog sina Aya at Buboy. malusog sina Aya at Buboy.
    F. Paglinang sa kabihasnan Ipaasagot ang mga katanungan sa Ipaasagot ang mga katanungan sa Pag-usapan ang detalye ng kwento. Sumunod na pag-usapan ang mga Ilahad ang mga pagsasanay sa
    katapusan ng kwento. Ano-ano ang katapusan ng kwento. Ano-ano ang 1. Bakit palaging nagkakasakit gawaing nakasasama sa kalusugan. aklat.
    (Tungo sa Formative
    ginawa ng dalawang bata? Malinis ginawa ng dalawang bata? Malinis si Enteng? Hal. Pagpapaulan, pagtatampisaw
    Assessment) kaya silang tingnan bago pumasok sa kaya silang tingnan bago pumasok sa 2. Bunga nito, ano ang palaging sab aha. Bakit ito masama sa
    paaralan? paaralan? nangyayari sa kanya? kalusugan?
    G. Pag-uugnay sa pang araw- Ihambing ang ginawa nina Aya at Ihambing ang ginawa nina Aya at Iugnay sa karanasan ng mga bata ang Ilahad ang mga pagsasanay sa Sabihin kung tama o mali ang
    araw na buhay Buboy sa ginawa ng mga mag-aaral Buboy sa ginawa ng mga mag-aaral karanasan ni Enteng? Tanungin sila aklat. Ipasagot ang mga gawain sa ginagawa ng batang ikukwento ng
    bago sila pumasok sa paaaralan. bago sila pumasok sa paaaralan. kung may mga pagkakataon ba na pahina 22-23 ng LM. guro. Kung mali, sabihin kung
    Bayaang magkwento sila ng kanilang Bayaang magkwento sila ng kanilang hindi nila nagagawa ang gusto o hilig bakit mali ang gawaing ito.
    mga karanasan. mga karanasan. nilang gawin?Bakit?Iugnay ito
    marahil ay kalagayan ng kanilang
    kalusugan.
    Alagaan ang sarili. Alagaan ang sarili. Hanguin mula sa pananaw ng mga Ano-ano ang mga bagay o gawaing Alagaan ang sarili.
    H. Paglalahat ng Aralin bata ang kahalagahan ng pagiging mainam para sa ating kalusugan? Maging malinis.
    malusog. Ano ang kaugnayn ng Bakit natin dapat na pangalagaan Kumain ng tama.
    kalusugan nila sa paglinang ng ang ating mga kalusugan? Huwag magpabaya.
    kanilang mga kakayahan?
    I. Pagtataya ng Aralin Pasagutan ang tseklist sa pah. 20 Pasagutan ang tseklist sa pah. 20 Magpagawa ng poster tungkol sa Ipasagot ang gawain sa pahina 24 Pasagutan ang mga pagsasanay sa
    tungkol sa pagiging malinis sa tungkol sa pagiging malinis sa kalusugan.Ipaskil ang gawa ng LM. pahina 28-30 ng LM.
    pangangatawan. pangangatawan. ng mga bata.

    J. Karagdagang gawain para Magdikit ng mga larawang


    Magdikit ng mga larawan na Magdikit ng mga larawan na nagpapakita ng mga gawaing
    sa takdang aralin at
    nagpapakita ng pangangalaga sa nagpapakita ng pangangalaga sa mabuti para sa ating katawan. Hal.
    remediation sarili. sarili. Pag-eehersisyo, pagkain nang
    masustansya
    V. MGA TALA
    VI. PAGNINILAY
    A. Bilang ng Mag-aaral na nakakuha
    ng 80% sa pagtataya
    B. Bilang ng Mag-aaral na
    nangangailangan ng iba pang
    gawain para sa remediation
    C. Nakatulong ba ang remedial?
    Bilang ng mga mag-aaral na
    nakaunawa sa aralin
    D. Bilang ng mga mag-aaral na
    magpapatuloy sa remediation
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    E. Alin sa mga istratehiyang ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    pagtuturo ang nakatulong ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories
    ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories
    ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories
    ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories
    ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories
    ng lubos? Paano ito ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    nakatulong? ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
    __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
    __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
    __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
    __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
    F. Anong suliranin ang aking Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
    __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
    nararanasan na Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
    nasulusyunan sa tulong ng __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
    Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
    punong guro at __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
    superbisor? __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
    views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
    __ Recycling of plastics to be used as Instructional __ Recycling of plastics to be used as Instructional __ Recycling of plastics to be used as Instructional __ Recycling of plastics to be used as Instructional __ Recycling of plastics to be used as Instructional
    Materials Materials Materials Materials Materials
    __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
    The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due to:
    G. Anong kagamitang panturo
    ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
    ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
    ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
    ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
    ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ang aking nadibuho na nais ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    kong ibahagi sa kapwa ko ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    guro? ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks

    Prepared: Checked And Verified:


    VENUS J. DIOLA MARY JANET B. BLANCA
    Teacher I Master Teacher I

    You might also like