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06.09.23 3I 虞美人
06.09.23 3I 虞美人
科目:中三华文
日期:7.9.2023(星期四)
时间:7.30a.m.-8.30a.m
班级:3I
人数:35 人
教材:中三第九单元【古韵留芳】 ,课文一《虞美人》
技能:2.0 阅读技能
内容标准:
2.3 阅读与欣赏古典诗歌。能感受语言的优美,品味其内涵和意境,感悟其思想感
情,了解其作品形式和表现手法,并培养良好的语感。
5.2 掌握基本语音知识,能正确、流利、有感情地进行朗读,在日常生活中讲标准
华语。
教学目标:
2.3.1 阅读与欣赏古典诗歌。能通过诵读感受诗歌语言的优美,初步品味作品的内
涵和意境,感悟其思想感情,并培养良好的语感。
5.2.1 掌握声母和韵母的基本知识,在说话和朗读时,做到语音标准。
教学目标:
本堂课结束前,学生能够:
1. 从古典诗歌中感受语言的优美,能够说出作品的内涵和意境。
2. 初步领会古典诗歌的音韵美,朗读古典诗歌做到语音标准、吐字清晰。
3. 感悟作者李煜人生伤感无奈、思乡亡国之愁的思想感情。
4. 大部分的学生能够在课堂测试中,达到良好的程度。(见附录 1)
综合技能:听、说、读、写
思维技能:联想与联系、诠释
高层次思维技能:认知、理解、分析、评价
教学法:讲述法、提问法、讨论法、复述法、电教法、合作学习法
跨课程元素:语言
教具:幻灯片、中三华文课本、教具(见附录 1)
综合技能:听、说、读、写
思维技能:联想与联系、鉴定和阐释起因、诠释、评鉴、分类和归类、解决问题、
鉴定主与次要内容与细节、辨别说明正误、推理和做出结论
高层次思维:应用、分析、评价、创造
教学法:提问法、创设情境教学法、课堂讨论法、讲述法、任务驱动法、小组讨论
法、游戏法、评点法、多媒体教学法、复述法
跨课程元素:语言
教具:课本、作业簿、练习簿、幻灯片、视频、白板
导入 引起学习动机:激发兴趣和求知欲 幻灯片 综 合 技 能 :
听、说
5 分钟 1. 教师播放歌曲—几多愁,让学生感受 1.教师播放歌曲。
作品情感,通过声像,多角度调动学生的 思维技能:联
情绪、注意力和对《虞美人》的兴趣。 想与联系
链接:https://www.youtube.com/watch?
v=3Gs-qmFguVg 教学法:
答:忧愁是消极被动的情绪,是遭遇不如
意的事而苦闷。忧愁是藏匿在心底的情
绪;伤心是更直观的表现。
3.“下阕第一句该怎么翻译?其内容理解
是什么?
答:精雕细刻的栏杆、如玉石般的台阶应
该都还在,只是年轻时的容貌已衰老。锦
衣玉食的过去对比词人现在阶下囚的苦闷
生活,心中忧愁万分。
4.“下阕第二句该怎么翻译?其内容理解
是什么?
答:要问我心中有多少哀愁?就像那滚滚
东流的春江之水延绵不绝没有尽头。以水
喻愁,抒发词人的愁绪像流水一样延绵不
绝。
理解教材(二):课文主旨
1.“请问词中李煜有哪些“愁””?
答:亡国之愁(丢失江山社稷)、今非昔
比之愁(沦为阶下囚)、思乡之愁(远离
故土)。
1.教师随机点名 3 位 读、写
4 分钟 1. 诗词的上阕一共写了哪些意象?
答:春花、秋月、小楼、东风、明月。 同学回答问题。
2. 你如何理解“朱颜改”? 思维技能:分
类和归类、解
答:原为故国君主的词人自己已经沦为阶
决问题
下囚,因此憔悴不堪。
3. 上面句子采用了上面修辞手法?有
何作用? 教学法:
答:设问和比喻,把心中无形的愁苦比作 任务驱动法
滚滚东去的长江水,具体形象。
15 分 1.“现在请同学进行分组,尝试用自己的 组 , 完 成 小 组 活 动 纸张
——改写宋词《虞美
钟 创意去改写宋词里的名词与形容词。” 思维技能:解
人》。
例子: 决问题、鉴定
2.教师提点学生将宋 主与次要内容
宋词改写《虞美人》 词里的名词和动词根 与细节
据学生自身创意进行
_________何时了?
改写。
____知多少。 教学法:
____昨夜又____,
宋词改写《减肥》 小组讨论法、
____不堪回首______。
减肥生活何时了? 游戏法
瘦子知多少。
________应犹在,
宵夜昨夜又炸鸡,
只是_____。
体重不堪回首二百斤。
问__能有几多__?
恰似______向____。
曾经决心应犹在,
只是肚饿难忍受。
问我能有几多愁?
恰似卡路里向上飙。
步骤五 检查学习效果:及时反馈 1.教师让小组成员发 纸张 综 合 技 能 :
教学法:评点
法
总结 课堂总结:形成结构框架 1.教师播放有关《虞 视 频 、 幻 综 合 技 能 :
美 人 春 花 秋 月 何 时 灯片 听、说
5 分钟 1.播放视频:
了》教学视频。
https://youtu.be/QpYUtXcqL9c
2.教师给学生总结课 思维技能:推
2.课文主要内容总结:
文内容大意、主旨与 理和做出结论
(上阕) 作者的情感表现。
主要写作者回忆往事。 3.教师给学生告知下
教学法:
(下阕) 节课的学习内容。
多 媒 体 教 学
写作者无可奈何的生命之感。 法、复述法
(情感表现)
通过对自然永恒与人生无常的尖锐矛盾的
对比,抒发了作者李煜亡国后顿感生命落
空的悲哀,其中全词愁思贯穿始终。
3.“下节课我们将进入课文《豆腐的美
学》,请同学们预习该课文。
反思报告
优点:
1.教师创设情景,让学生更声情并茂地进入宋词赏析。
2.教师先示范吟诵宋词,学生随后吟诵。
缺点:
1.教师时间把控能力欠缺,导致总结部分匆匆结束。
改善方法:
1.教师应多注意时间安排,让课堂进行地更有序。
附录(一):阅读程度评估表
学习表现 说明
1 能凭借注释理解诗句一部分的意思。通过朗读和背诵,尝试感受诗
歌语言的优美。
尚未掌握
2 能凭借注释约略理解诗句大致意思。通过朗读和背诵,尝试感受诗
歌语言的优美。
有待改进
3 能凭借注释理解诗句大致意思,并通过诵读,尝试读出诗歌的韵
味、体验诗歌的情感、感受诗歌语言的优美。初步体会诗中所要表
基本掌握
达的内涵。
4 能凭借注释理解诗句的意思,并通过诵读,初步读出诗歌的韵味、
体验诗歌的情感、感受诗歌语言的优美。初步体会诗中所要表达的
满意
内涵和意境。
5 能凭借注释理解诗作的思想内容,并通过诵读,初步读出诗歌的韵
味、体验诗歌的情感、感受诗歌语言的优美,体会诗中所要表达的
良好
内涵和意境。
6 能凭借注释充分地理解诗作的思想内容,并根据对诗句的理解、读
出诗歌的韵味、体验诗歌的情感,感受诗歌语言的优美。初步品味
优良
诗中所要表达的内涵和意境。
附录(二):课文《虞美人》
附录(三):幻灯片
附
录
(四):课堂总结(视频)
https://youtu.be/QpYUtXcqL9c 【李煜《虞美人春花秋月何时了》导读】