1

ติวพิเศษ
ภาษาไทย NE T
ค ง 2

คอร์สเรียนออนไลน์ สังคม+ไทย แม่ Jax Jax สอนสังคมและภาษาไทย ✘ ห้ามน เอกสารออกไปเผยแพร่ทุกรูปแบบ

ที่

ำ
รั้

T
S
A

Part 1
ความฉลาดรู้ วไปด้านภาษา
( ก า ร อ่ า น แ ล ะ ก า ร เ ขี ย น ภ า ษ า ไ ท ย )

การอ่ าน ( คะแนน)
. ความหมายของค วลี ประโยค และข้ อความ

. ถ้ อยค หรื อข้ อความแสดงเจตนาต่างๆ

. การสรุปใจความส คัญ

. ข้ อเท็จจริ งและข้ อคิดเห็น

. การอ่านตีความและประเมินคุณค่า

. การอ่าน อ งพิมพ์และ ออิเล็กทรอนิกส์

การเขียน ( คะแนน)
. การใช้ ค วลี ประโยค และข้ อความ

. การเ อมโยงข้ อความ

. การใช้ ภาษาในระดับต่างๆ

. การเขียนย่อหน้ า

คอร์สเรียนออนไลน์ สังคม+ไทย แม่ Jax Jax สอนสังคมและภาษาไทย ✘ ห้ามน เอกสารออกไปเผยแพร่ทุกรูปแบบ

ำ
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
2
2
0
ชื่
ำ
0
ทั่
ำ
สื่
สิ่

ำ
ำ

สื่

ความหมายของค วลี ประโยค และข้ อความ

__________________________________________________________________________________________________
ค นาม
ความหมาย : ค ใช้ เรี ยกแทน อคน สัตว์ งของ สถาน
หน้ า : . เป็ นประธานของประโยค
. เป็ นกรรมของประโยค
. ขยายค นามด้ วยกันเอง เ อให้ ค นาม นชัดเจน ง น
. เป็ นส่วนเติมเต็มของประโยค
. ตามหลังบุพบทเ อบอกสถาน
. บอกเวลาโดยขยายค กริ ยาหรื อค นาม นๆ
. เป็ นค เรี ยกขาน
ประเภท :
. สามานยนาม : ค เรี ยก อ ว ๆ ไป เช่น หมา แมว ต้ นไม้ รถยนต์ คุณหมอ
. วิสามานยนาม : ค เรี ยก อเฉพาะเจาะจง เช่น คิต ( อแมว) คุณหญิงอัมรา
ต้ นชบาดอกสีแดง สะพานพระราม ห้ างเดอะมอลล์
. ลักษณนาม : ค บอกลักษณะของ งต่างๆ เช่น คัน ใบ ผล (รถ คัน จาน ใบ)
. สมุหนาม : ค เรี ยกหมวดหมูข่ อง งต่างๆ เช่น ฝูง คณะ หมู่ พวก ชุด กลุม่
. อาการนาม : คือการน เอา การ หรื อ ความ + ค กริ ยา หรื อ ค วิเศษณ์
เช่น การกิน การให้ ความรัก ความงาม
*แต่ การ หรื อ ความ + ค นาม คือ สามานยนาม หรื อวิธีการสร้ างแบบค ประสม
เช่น การกระท การบ้ าน การเรื อน ความแพ่ง ความอาญา ความวัว ความควาย

ค สรรพนาม
ความหมาย : ค ใช้ แทนค นาม
หน้ า : . เป็ นประธานหรื อกรรมของประโยค
. เป็ นส่วนเติมเต็มของประโยค
ประเภท :
. บุรุษสรรพนาม ☞ บุรุษ แทนคนพูด เช่น กู ฉัน เรา
☞ บุรุษ แทนคนฟั ง เช่น มึง เธอ แก
☞ บุรุษ แทนคนถูกพูดถึง เช่น มัน เขา คน น
. ประพันธสรรพนาม ใช้ เ อมประโยคและแทนค นาม วางอยูข่ ้ างหน้ า ง อัน
เช่น ☞ ขนม เธอ อมาอร่อยมาก
☞ เ อ เธอให้ ฉนั งมีลกั ษณะแบบไฮโซ
☞ แว่นตาอัน นถูกขโมยไปแล้ วนะ
. วิภาคสรรพนาม ค ใช้ เ อแสดงการแยก แทนค นามข้ างหน้ า บ้ าง กัน ต่าง
เช่น ☞ มีใครบ้ างชอบผู้ชายรวย ๆ
☞ นักเรี ยนตีกันเ ออะไร
☞ ทุกคนต่ างมีความคิดเป็ นของตัวเอง
คอร์สเรียนออนไลน์ สังคม+ไทย แม่ Jax Jax สอนสังคมและภาษาไทย ✘ ห้ามน เอกสารออกไปเผยแพร่ทุกรูปแบบ













1


2
3
3
4
5
ำ
ำ



ที่
ำ




1










2
3
4
5
6
7

ที่

ำ
ำ
1
1
2
2
ำ
ำ
ำ

ำ
สื้
ที่
ำ
ำ
ำ
ที่
ำ
ที่
ที่
ที่
ชื่
ำ
พื่
พื่

ที่
ที่
ที่
1
2
3
ซื้
นั้
ำ

พื่
ำ
สิ่
ซึ่
พื่
สิ่
ำ
ชื่

ำ
ที่

ำ
ำ
ชื่
ชื่
ทั่

ำ
นั้
อื่
ำ
ำ
สิ่

ที่

ยิ่
ขึ้
2
ำ

ที่
นั้

3
ตี้
ที่

ำ
ชื่
ซึ่

. นิยมสรรพนาม ค ใช้ เ อแสดงความเจาะจง บอกระยะทางด้ วย น น โน่น โน้ น

เช่น ☞ คือ ง ฉันต้ องการ
☞ คน คือแฟนของฉัน
☞ นคือน้ องชายของฉัน
☞ โน่ นคือตึกใบหยก
. อนิยสรรพนาม ค ใช้ เ อแสดงความไม่เจาะจง ไม่เน้ น แต่ไม่ได้ ใช้ เ อถาม
ใคร ๆ อะไร ๆ ไหน ๆ
เช่น ☞ ใครๆ ก็รักฉัน
☞ อะไรๆ ก็มีแต่ฉนั คนเดียว เ อแล้ วนะเว้ ย
☞ ไหนๆ ก็ไหนๆ ล่ะ มาเป็ นแฟนกันเถอะ
. ปฤจฉาสรรพนาม ค ใช้ เ อแสดงค ถาม ใคร อะไร ไหน ท ไม
เช่น ☞ ใครชอบฉันบ้ างเ ย?
☞ อะไรสูง สุดในโลก?
☞ ไหน เธอบอกว่าใหญ่มาก?
☞ ท ไมหน้ าเธอไม่สวยเลยล่ะ?

ค อุทาน
ความหมาย : ค ใช้ เ อแสดงอารมณ์และความรู้สกึ จะมีเค องหมายอัศเจรี ย์หรื อไม่มีก็ได้
หน้ า : . น หน้ าข้ อความเ อบอกอารมณ์ของผู้พดู
. พูด นมาลอย ๆ เ อแสดงความรู้สกึ
. ท ให้ ค ประพันธ์ไพเราะสละสลวย น
ประเภท :
. อุทานบอกอาการ เช่น ตกใจ ใช้ (ว้ าย! คุณพระช่วย! อุ๊ย!) ดีใจ ใช้ (ไชโย! เย้ !)
. อุทานเสริมบท เช่น ละคงละคร ไปลามาไหว้ อาหงอาหาร รถรา ไก่กา บ้ าบอคอแตก

คอร์สเรียนออนไลน์ สังคม+ไทย แม่ Jax Jax สอนสังคมและภาษาไทย ✘ ห้ามน เอกสารออกไปเผยแพร่ทุกรูปแบบ

ำ
ำ

ที่
1
4
5
6
2
3
1
2

ำ
ำ
นั้
ขึ้
ำ






ที่






ำ
พื่



พื่
พื่
ำ
ำ
นี่

ที่
ที่
ำ
ำ
นี้

ที่

ที่
สิ่
พื่
พื่
ที่
พื่
ที่

ขึ้

นี่

บื่

รื่
ย้

นี่
นี้
นั่
พื่
นั้

ความหมายของค
ค คือ เสียง เปล่งออกมาค งห ง ๆ แล้ วมันมีความหมายในตัวมันเอง ค ทุกค ในภาษาไทย ประกอบด้ วย
เสียง สระ พยัญชนะ และวรรณยุกต์
ความหมายของค แบ่งออกเป็ น ความหมายเฉพาะ และความหมายเทียบเคียงกับค น

. ความหมายเฉพาะ
. ความหมายโดยตรง : ความหมายเดิมของค ตามตัวมันเลย
เช่น ญาญ่าท ข้ อสอบพร้ อมกับกินหมู ง

. ความหมายโดยนัย : ความหมายเชิงเปรี ยบเทียบมีนยั ยะของค

เช่น ญาญ่าคิดว่าข้ อสอบคณิต ข้ อ นหมูมาก ๆ เลย

. ความหมายโดยนัยประหวัด : ความหมาย แฝงอยูใ่ นค หรื อข้ อความ น ๆ เช่น

เช่น กระเป๋ า เธอถืออยู่ มาจากโรงเกลือป่ ะคะ
✅ ทุกคนรู้ ประวัตข
ิ องสินค้ าจากโรงเกลือว่าราคาถูกและคุณภาพ

. ความหมายเทียบเคียงกับค น
. ความหมายเหมือนกัน (ค ไวพจน์)
เช่น ช้ าง ➠ กุญชร คช สาร ไอยรา กรี
พระอาทิตย์ ➠ ทินกร สุริยะ สุริยา
พระจันทร์ ➠ เดือน โสม แข ศศิธร ศศิ รัชนีกร
ทองค ➠ กาญจน์ มาศ กนก ชมพูนท ุ สุวรรณ สุพรรณ
เงิน ➠ ปรัฺก หิรัญ รัชฎา
➠ อัมพร นภา คคนางค์ โพยม นภ
ป่ า ➠ ชัฎ เ อน อรัญญิก พนา พนัส พงพี ไพรวัน
ภูเขา ➠ บรรพชา ไศล ภูผา สิงขร ศิขริ น คีรี พนม

. ความหมายตรงกันข้ าม
เช่น มิตร - ศัตรู / มงคล - อัปมงคล / กตัญ - อกตัญ

. ความหมายของค พ้ องรู ป : รู ป(เขียน)เหมือนกัน แต่อา่ นต่างกัน ความหมายต่างกัน

เช่น ปฺรัก อ่านว่า ปรัก แปลว่า เงิน
ปรัก อ่านว่า ปะ-หรัก แปลว่า หัก หรื อ พัง
. ความหมายของค พ้ องเสียง : อ่ านเหมือนกัน แต่เขียนต่างกัน ความหมายต่างกัน
เช่น การ อ่านว่า กาน แปลว่า งาน
กาล อ่านว่า กาน แปลว่า เวลา
กาฬ อ่านว่า กาน แปลว่า ด ตาย ขาดแคลน
คอร์สเรียนออนไลน์ สังคม+ไทย แม่ Jax Jax สอนสังคมและภาษาไทย ✘ ห้ามน เอกสารออกไปเผยแพร่ทุกรูปแบบ


1




3
2



















ำ
1
2
1








2

3


4



ำ


ที่
ที่














ำ
ำ

น้

ำ


ำ
ำ


ำ

นี่




ำ

ำ
รั้

อื่
ำ

นึ่

ที่

1
0
0

ถื่

ปิ้
ำ
นั้

ำ




ญู
ำ

นั้

ญู

ต่
ำ

อื่

ถ้ อยค หรื อข้ อความแสดงเจตนาต่ างๆ

__________________________________________________________________________________________________

การจ แนกประโยคตามเจตนาผู้ส่งสาร
. ประโยคบอกเล่ าหรื อประโยคแจ้ งให้ ทราบ เช่น ฉันปวดท้ องมากเลยนะตอน เ ย
. ประโยคถามให้ ตอบ เช่น เธอตดใส่หน้ าฉันเหรอ
. ประโยคปฏิเสธ เช่น ฉันไม่ได้ ตดใส่หน้ าเธอ แต่ฉนั ตดใส่หน้ าเขา เธอคงได้ ก นเลยคิดไปเอง
. ประโยคค งและขอร้ อง เช่น จงอย่าหัวเราะ หยุด! นักเรี ยนทุกคนเงียบ ๆ หน่อยเถอะ

. ข้ อความต่ อไป ผู้พดู มีเจตนาตรงกับข้ อใด

“ไม่เข้ าใจคน ไม่คดิ จะพัฒนาตัวเอง คิดแต่จะท งานผ่านไปวัน ๆ อยูก่ ะ อย่าง มา ปี แล้ ว”
. ถาม
. ต หนิ
. โต้ แย้ ง
. แนะน
. ตรวจสอบ

. ข้ อความต่ อไป ผู้พดู มีเจตนาตรงกับข้ อใด

“คน นเขาลอกข้ อสอบกัน ท ไมเราจะต้ องท ตามเขา ง ๆ รู้วา่ ไม่ถกู ต้ อง”
. ต หนิ
. ไต่ถาม
. อธิบาย
. บอกกล่าว
. วิพากษ์ วิจารณ์

. ข้ อความต่ อไป ผู้พดู มีเจตนาตรงกับข้ อใด

“คุณสมพงษ์ ยงั ไม่รีบกลับบ้ านใช่ไหม พอดีผมมีธรุ ะด่วนจะให้ คณ
ุ ช่วยหน่อย”
. ทักทาย
. บอกกล่าว
. ไต่ถาม
. ขอร้ อง
. แนะน

คอร์สเรียนออนไลน์ สังคม+ไทย แม่ Jax Jax สอนสังคมและภาษาไทย ✘ ห้ามน เอกสารออกไปเผยแพร่ทุกรูปแบบ

1
2
3
4
1






2






3






ำ
ำ
ำ
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
อื่
ำ
ำ
ำ
สั่

ำ
ำ

นี้
นี้
นี้

ที่

ำ
ำ

ทั้
ที่
ย่
ำ
ลิ่
นี้
ที่
นี่

นี้

กี่

การสรุ ปใจความส คัญ

__________________________________________________________________________________________________
การอ่ านจับใจความส คัญ
การอ่านจับใจความส คัญ คือ การอ่านเ อจับใจความหรื อความคิดส คัญหลักของข้ อความหรื อเ อง อ่าน
เป็ นข้ อความ คลุมข้ อความ น ๆ ในย่อหน้ าห ง ๆ ไว้ งหมด
ใจความส คัญ คือ ใจความ ส คัญและเด่น สุดในย่อหน้ า เป็ นแก่นของย่อหน้ า สามารถ
ครอบคลุมเ อความในประโยค น ๆ ในย่อหน้ า นหรื อประโยค สามารถเป็ นหัวเ องของย่อหน้ า นได้ ถ้ า
ตัดเ อความของประโยค นออกหมด หรื อสามารถเป็ นใจความ หรื อประโยคเ ยว ๆ ได้ โดยไม่ต้องมีประโยค น
ประกอบ งในแต่ละย่อหน้ าจะมีประโยคใจความส คัญเพียงประโยคเดียวหรื ออย่างมากไม่เกิน ประโยค
ใจความรอง หรื อพลความ(พน-ละ-ความ) คือ ใจความหรื อประโยค ขยายความประโยคใจความส คัญ
เป็ นใจความสนับสนุนใจความส คัญให้ ชดั เจน น อาจเป็ นการอธิบายให้ รายละเอียด ให้ ค จ กัด-ความ ยกตัวอย่าง
เปรี ยบเทียบ หรื อแสดงเหตุผลอย่าง ถ้ วน เ อสนับสนุนความคิด ส่วน มิใช่ใจความส คัญ และมิใช่ใจความรอง แต่
ช่วยขยายความให้ มาก น คือ รายละเอียด

หลักการจับใจความส คัญ
. งจุดมุง่ หมายในการอ่านให้ ชดั เจน
. อ่านเ องราวอย่างคร่าว ๆ พอเข้ าใจ และเก็บใจความส คัญของแต่ละย่อหน้ า
. เ ออ่านจบให้ งค ถามว่า เ อง อ่าน มีใคร ท อะไร ไหน เ อไหร่ อย่างไร
. น สรุปได้ มาเรี ยบเรี ยงใจความส คัญใหม่ด้วยส นวนของตนให้ สละสลวย
วิธีจบั ใจความส คัญ
วิธีการจับใจความมีหลายอย่าง นอยูก่ บั ความชอบว่าอย่างไร เช่น การขีดเส้ นใต้ การใช้ สตี า่ งๆ กัน
แสดงความส คัญมากน้ อยของข้ อความ การบันทึกย่อเป็ นส่วนห งของการอ่านจับใจความส คัญ ดี แต่ผ้ ู ย่อควร
ย่อด้ วยส นวนภาษาและส นวนของตนเองไม่ควรย่อด้ วยการตัดเอาข้ อความส คัญมาเรี ยงต่อกัน เพราะอาจท ให้ ผ้ ู
อ่านพลาดสาระส คัญบางตอนไป อันเป็ นเหตุให้ การตีความผิดพลาดคลาดเค อนได้ วิธีจบั ใจความส คัญมีหลักดัง
. พิจารณาทีละย่อหน้ า หาประโยคใจความส คัญของแต่ละย่อหน้ า
. ตัดส่วน เป็ นรายละเอียดออกได้ เช่น ตัวอย่าง ส นวนโวหาร อุปมาอุปไมย ตัวเลข สถิติ
ตลอดจนค ถามหรื อค พูดของผู้เขียน งเป็ นส่วนขยายใจความส คัญ
. สรุปใจความส คัญด้ วยส นวนภาษาของตนเอง
การพิจารณาต แหน่ งใจความส คัญ
ใจความส คัญของข้ อความในแต่ละย่อหน้ าจะปรากฏและสามารถหาได้ ดงั
. ประโยคใจความส คัญอยูต่ อนต้ นของย่อหน้ า
. ประโยคใจความส คัญอยูต่ อนกลางของย่อหน้ า
. ประโยคใจความส คัญอยูต่ อนท้ ายของย่อหน้ า
. ประโยคใจความส คัญอยูต่ อนต้ นและตอนท้ ายของย่อหน้ า
. ผู้อา่ นสรุป นเอง จากการอ่าน งย่อหน้ า(ในกรณีใจความส คัญหรื อความคิดส คัญอาจอยูร่ วม
ในความคิดย่อย ๆ โดยไม่มีความคิด เป็ นประโยคหลัก)

คอร์สเรียนออนไลน์ สังคม+ไทย แม่ Jax Jax สอนสังคมและภาษาไทย ✘ ห้ามน เอกสารออกไปเผยแพร่ทุกรูปแบบ

นื้
ำ


ำ











ซึ่

ที่




ำ
ำ
1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
4
5
ำ
นื้
ตั้
มื่
ำ
ขึ้
ำ
ที่
ำ
อื่
รื่
ำ
ำ
ำ
ำ
อื่
ำ
ที่

ำ
ขึ้

ำ
ำ

ตั้
ำ
ถี่
ที่
ำ
ำ
ำ
ำ
ำ
อื่
ำ

พื่
ำ
ำ
นึ่
ำ
ขึ้

รื่
พื่
ขึ้
ำ
ทั้
ที่
ทั้
ำ
ที่

นั้
ที่
ซึ่

ำ
นึ่
ำ

ำ
ที่

ำ
ที่
ที่
ำ
ลื่

ที่
ดี่
ำ
ำ
ำ
มื่

ำ
ำ

รื่
ำ

ที่
ำ
ำ
นี้

ที่

ำ
ำ

นั้
ที่
รื่

ำ
อื่

ำ
ที่
นี้

หัวข้อ ข้อสอบมักถาม 4 อย่าง

. ใจความส คัญ = ข้ อความส คัญ น อยูใ่ นเ อหา อ่าน

. สาระส คัญ = ประเด็นส คัญ = สาระความรู้หลัก ได้ จากการอ่าน

☞ เป็ น ง คนเขียนต้ องการเขียนถึงมาก สุด

☞ เป็ นประเด็นหลัก ครบถ้ วน

☞ บางค งสังเกต ดูได้ จาก “ค หลัก” ถูกพูดถึงบ่อย ๆ

. เจตนา = วัตถุประสงค์ = จุดประสงค์ คือ ความ งใจของคนเขียน ต้ องการจะ อสารให้ คน

อ่านรับรู้ เช่น งสอน บอกแนะน เตือน กระตุ้น
❤ ข้ อสอบจะใช้ ค ในลักษณะคล้ ายๆกัน

. เสียง = ความรู้สกึ ของคนเขียน เช่น งสอน ตักเตือน เสนอแนะ แนะน เตือนสติ

ปลุกจิตส นึก ประชด เสียดสี กระแหนะกระแหน เหยียดหยาม ถากถาง ต หนิ เศร้ าใจ สลดใจ

คอร์สเรียนออนไลน์ สังคม+ไทย แม่ Jax Jax สอนสังคมและภาษาไทย ✘ ห้ามน เอกสารออกไปเผยแพร่ทุกรูปแบบ

ที่










ำ
1
2



3

4
น้
ำ



ำ
ำ
ำ
สั่
สิ่
3
รั้
ำ
ที่
ำ
นี้
ำ
ำ
นั้
ที่
ที่
สั่
นื้
ำ

ตั้
ที่
ที่
ที่
ที่

ที่

ำ
ำ
สื่

. ข้ อความต่ อไป ผู้เขียนมีจุดประสงค์ ตามข้ อใด

ปั จจุบนั เ อเพลิงฟอสซิลถูกน มาใช้ ในการผลิตพลังงานไฟฟ้ามาก สุดในโลก เ อเทียบกับเ อเพลิงประเภท น ๆ
ในขณะเดียวกันเ อเพลิงชนิด มีราคาเ มสูง นเ อย ๆ อีก งยังส่งผลกระทบต่อ งแวดล้ อม ดัง นพลังงานหมุนเวียน งเป็ น
พลังงานสะอาดโดยเฉพาะอย่าง งพลังงาน จึงเป็ นทางเลือก น่าสนใจในการผลิตพลังงานไฟฟ้าแทนเ อเพลิงฟอสซิล
เ องจากพลังงาน ไม่ก่อให้ เกิดมลพิษทางอากาศและสร้ างแก๊ สเรื อนกระจกในปริ มาณน้ อยมาก
. ให้ ความรู้เ องเ อเพลิงฟอสซิล ใช้ อยูใ่ นปั จจุบนั
. เสนอแนะให้ เลิกใช้ เ อเพลิงฟอสซิลเพราะราคาแพงมาก
. ต หนิการใช้ พลังงานเดิม ๆ ก่อให้ เกิดมลพิษทางอากาศ
. สนับสนุนให้ ใช้ พลังงาน ทดแทนพลังงาน นเพราะไม่ท ลาย งแวดล้ อม
. เตือนให้ ระวังการสร้ างมลภาวะใน งแวดล้ อมเ องจากการใช้ พลังงานฟอสซิล

. ข้ อใดเป็ นจุดประสงค์ ของผู้เขียนข้ อความต่ อไป

การจัดฟั นเป็ นการแก้ ไขการเรี ยงตัวของฟั น การสบฟั น ขนาดของฟั นและขากรรไกรผิดปกติ หรื อปั ญหาฟั นซ้ อน ปั จจุบนั
การจัดฟั นแฟ นเป็ น นิยมในหมูว่ ยั รุ่น แม้ จะมีขา่ วอันตรายเ ยวกับเ อง เช่นการแอบอ้ างเป็ นทันตแพทย์ดดั ฟั น การใช้ อปุ กรณ์
ดัดฟั น ไม่ได้ มาตรฐานและไม่ได้ ผา่ นการฆ่าเ อ ถูกต้ อง การจัดฟั นโดยทันตแพทย์เ อนอาจเกิดอันตราย เช่น ติดเ อจากเค อง
มือ ไม่ได้ มาตรฐาน การติดอุปกรณ์ไม่ถกู วิธี รากฟั นมีปัญหา ง สามารถตรวจสอบสถานภาพของ
ทันตแพทย์ได้ จากเว็บไซต์ของทันตแพทยสภา
. อธิบายลักษณะของฟั น ต้ องแก้ ไขด้ วยการจัดฟั น
. บอกเล่าสถานการณ์การจัดฟั นของวัยรุ่นในปั จจุบนั
. เตือนให้ ระวังอันตรายจากการจัดฟั น ไม่ได้ มาตรฐาน
. กระตุ้นให้ ผ้ เู ยวข้ องควบคุมดูแลการจัดฟั นให้ มีคณ
ุ ภาพ
. แนะน ให้ ตรวจสอบสถานภาพของทันตแพทย์ก่อนจัดฟั น

. ข้ อใดเป็ นจุดประสงค์ ของผู้เขียนข้ อความต่ อไป

โครงการสามเณรปลูกปั ญญาธรรม มุง่ เผยแพร่ความรู้ คุณธรรมและจริ ยธรรมเ อให้ เยาวชนคนรุ่นใหม่เรี ยนรู้และน้ อมน
หลักธรรมไปปฏิบตั เิ อพัฒนาตนเอง ตลอดจนสร้ างสรรค์สงั คมแห่งคุณธรรมให้ งอกงาม เป็ นส่วนส คัญในการร่วมสร้ างสังคมแห่ง
ความรู้คคู่ ณุ ธรรมให้ เกิด นในสังคมไทย
. บอกเป้าหมายโครงการ
. อธิบายลักษณะของกิจกรรม
. ส่งเสริ มผู้น เยาวชนรุ่นใหม่
. กระตุ้นจิตส นึกของเยาวชน
. ปลูกฝังความรับผิดชอบต่อสังคม

. ข้ อใดเป็ นจุดประสงค์ ของผู้เขียนข้ อความต่ อไป

จังหวัดมหาสารคามจัดกิจกรรมขับเค อนนโยบายอย่างต่อเ องในการด เนินงาน “จังหวัดไอโอดีน งยืน” เ อพัฒนา
คุณภาพชีวิตของทารก งแต่อยูใ่ นครรภ์โดยเน้ นการป้องกันภาวะปั ญญาอ่อนและพิการ ปั จจุบนั มหาสารคามได้ รับการรับรองเป็ น
จังหวัดไอโอดีน ใน จังหวัดของประเทศ
. อธิบายสาเหตุ ทารกอาจมีความพิการทางสมอง
. สรุปผลการด เนินกิจกรรมของจังหวัดมหาสารคาม
. แจงโทษของการรับประทานอาหาร ไ มีสารไอโอดีน
. ส่งเสริ มการดูแลสุขภาพของประชาชนในจังหวัดมหาสารคาม
. เสนอแนะให้ หญิงมีครรภ์รับประทานอาหาร พัฒนาสมองทารก

คอร์สเรียนออนไลน์ สังคม+ไทย แม่ Jax Jax สอนสังคมและภาษาไทย ✘ ห้ามน เอกสารออกไปเผยแพร่ทุกรูปแบบ

1






2






3






4






นื่
ที่
ที่
ำ
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
ชี้
ชั่
ำ
1
ชื้
น้
ชื้
ำ
นี้
ำ
พื่
ที่
7
ตั้
รื่
ำ
ขึ้
ำ
กี่
ำ
ที่
ชื้
นี้
ชื้
ยิ่

ที่
น้
ำ
ำ
พิ่

ที่

น้
ที่
ำ
ขึ้
ชื้

สิ่
ลื่
ที่
ที่
ที่
รื่
ม่่

นี้
นี้
นี้
อื่
ที่

นื่
ทั้
กี่

ทั้

ที่

นี้

รื่

ำ
นื่

นี้

สิ่

ที่
สิ่
ำ
ถื่

พื่
มื่

นั้

ชื้
ชื้
ยั่
ชื้
พื่
ซึ่
อื่

รื่

ำ
 10

. สาระส คัญของข้ อความต่ อไป อยู่ ส่ วนใด

) วัดในมุมมองของผมไม่ใช่เพียงสถาน ใช้ ประกอบศาสนพิธี / ) ไม่ใช่เพียง พระอยู่ ไม่ใช่เพียง ใช้ เผาศพ
/ ) แต่วดั คือศูนย์รวมจิตใจ และเป็ นสถาน บอกถึงความเป็ นมนุษย์ ความเป็ นชาติ ความสงบ / ) วัดเป็ นแหล่งเรี ยนรู้
ของชุมชน / ) เป็ นสถาน สอนอะไรหลาย ๆ อย่างแก่มนุษย์
. ส่วน และ
. ส่วน และ
. ส่วน และ
. ส่วน และ
. ส่วน และ

. ข้ อใดเป็ นประเด็นส คัญของข้ อความต่ อไป

หลักส คัญของแผน ประปาปลออดภัย เ ม งแต่การดูแลรักษาแหล่ง ดิบ งแต่ต้นทาง เ อ ดิบเข้ าสู่
โรงงานผลิต ประปาจะต้ องคุมจุดเ ยง งระบบผลิต ระบบสูบส่ง และสูบจ่ายทางท่อเ อดูแลรักษาคุณภาพ อย่างต่อ
เ อง รวมไปถึงการควบคุมการวางท่อ การซ่อมท่อ การเป ยนท่อเก่า หมดอายุเ อความสะอาดของ จนไปถึงบ้ าน
เรื อนประชาชน
. การควบคุมคุณภาพ ประปา
. กระบวนการผลิต ประปา
. การตรวจสอบแหล่ง ดิบ
. มาตรฐานการดูแลอุปกรณ์
. การจ่าย ประปาสูช่ มุ ชน

. ข้ อใดเป็ นประเด็นส คัญของข้ อความต่ อไป

ค พูดของพ่อแม่อาจท ให้ ลกู เกิดความเข้ าใจไม่ตรงกัน และท ให้ เกิดปั ญหาตามมาได้ เช่น พ่อแม่รักและเป็ น
ห่วงลูกเ องการท การบ้ าน หรื อการอ่านหนังสือเ อเตรี ยมตัวสอบ แต่ถ้าค พูดของพ่อแม่เป็ นไปในลักษณะพ บ่น
ลูกอาจเข้ าใจผิดคิดว่าพ่อแม่เ ยวเข็ญและก้ าวก่ายชีวิตส่วนตัวมากเกินไป จึงต้ องมีการอธิบายเ อให้ เกิดความเข้ าใจ ง
กันและกัน ลูกจะได้ เข้ าใจว่าพ่อแม่หวังดีตอ่ ตน
. หน้ า ของลูก ดี
. การอบรม งสอนลูก
. โลกส่วนตัวของเด็ก
. ความหวังดีของพ่อแม่
. การ อสารในครอบครัว

คอร์สเรียนออนไลน์ สังคม+ไทย แม่ Jax Jax สอนสังคมและภาษาไทย ✘ ห้ามน เอกสารออกไปเผยแพร่ทุกรูปแบบ

5






6






7






นื่
3
ำ
รื่
1
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
ำ
ำ
น้
5
ำ

ำ
สื่
ที่
ที่
ที่
ที่
ที่
ที่
ำ
3
1
2
4
1
น้
ำ
สั่
ำ
ำ
4
ที่
ที่
2
3
5

5
ที่

น้
น้
คี่
ำ
ำ

ำ
น้

น้
ำ

สี่
นี้

ทั้
ที่

ที่

ที่
พื่
ที่
นี้
นี้

ริ่

ตั้
ลี่

ที่
ำ
2
ำ
พื่
น้
ำ
ที่
ตั้
พื่
พื่
4
น้
มื่
ำ
น้
ที่
ำ
ที่
น้
ร่
ำ
ำ

ซึ่

 11

ข้ อเท็จจริงและข้ อคิดเห็น
__________________________________________________________________________________________________
. ความหมาย
การแสดงทรรศนะหรื อการแสดงความคิดเห็น (ตรงข้ ามกับข้ อเท็จจริ ง)
ทรรศนะ เช่น ฉันคิดว่าเธอควร งใจอ่านหนังสือนะ
ข้ อเท็จจริง เช่น พระอาทิตย์ นทางทิศตะวันออก

. ข้ อสังเกต
การแสดงทรรศนะ ต้ องมีค จ พวก ➠ น่าจะ ควรจะ อาจจะ ต้ อง

. องค์ ประกอบ
. มา : ส่วน เป็ นเ องราวต่างๆ ท ให้ เกิดการแสดงทรรศนะ
. ข้ อสนับสนุน : ข้ อเท็จจริ ง หลักการ รวม งทรรศนะหรื อมติของคนส่วนใหญ่ ผู้แสดง
ทรรศนะน มาใช้ อ้างอิง เ อให้ เป็ นเหตุผลสนับสนุนข้ อสรุปของตนเอง
. ข้ อสรุป : สาระส คัญ สุดของการแสดงทรรศนะ อาจเป็ นข้ อเสนอแนะ ข้ อสันนิษฐาน หรือการประเมินค่า
งตัวของทรรศนะจะน เสนอเ อให้ ผ้ ู นพิจารณายอมรับหรื อน ไปปฏิบตั ิ

. ประเภทของทรรศนะ
. ทรรศนะเ ยวกับข้ อเท็จจริง
คือ เ อง เกิด นแล้ วแต่ยงั ไม่ทราบข้ อเท็จจริ ง การแสดงทรรศนะประเภท มักเป็ นเพียงการ
สันนิษฐานจะมีความน่าเ อถือเพียงใด นอยูก่ บั ข้ อสนับสนุน
เช่น ☞ จากความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ฉันคิดว่าผีมีจริ ง และพระเจ้ าไม่ได้ สร้ างโลก
☞ ในคลอง เน่าน่าจะมาจากการปล่อยสารเคมีของโรงงานลงสูค่ ลอง
. ทรรศนะเ ยวกับคุณค่ าหรื อค่ านิยม
คือ ประเมินว่า งใด งห งเป็ นอย่างไร งใดดีหรื อ งใดด้ อย เป็ นโทษหรื อเป็ นประโยชน์
เช่น ☞ ฉันชอบณเดชน์มากกว่าหมาก
☞ สถาน แห่ง ควรค่าแก่การมาเยือน
. ทรรศนะเ ยวกับนโยบาย
คือ เป็ นการแนะน ควรท อะไร ไม่ควรท อะไร มีเป้าหมายอะไร
เช่น ☞ เธอควรเ อฟั งพ่อแม่ก่อนตัดสินใจท อะไรไป
☞ เธอควรจะเอาตัวออกห่างเขาไว้ นะ

คอร์สเรียนออนไลน์ สังคม+ไทย แม่ Jax Jax สอนสังคมและภาษาไทย ✘ ห้ามน เอกสารออกไปเผยแพร่ทุกรูปแบบ

1
2

3





4













ำ
1
2
3
1




2



3



ซึ่
ที่

ำ



กี่
กี่
กี่
รื่



ที่
ที่
ำ

รื่
ขึ้
น้
ขึ้
สิ่
ำ
ที่
ำ
ตั้
ำ
ำ
พื่

ที่
สิ่
ำ
ชื่

พื่
นึ่
ที่

นี้
ำ
ที่
นี้
ชื่
ำ
อื่

ทั้

สิ่
ำ
ขึ้

สิ่

ที่

นี้

 12

. ข้ อความต่ อไป ส่ วนใดเป็ นการแสดงทรรศนะ

)การออกก ลังกายเป็ นประจ ท ให้ สขุ ภาพดีเพราะช่วยให้ ระบบไหลเวียนเลือดดี น / )การแตกแขนงของ
หลอดเลือดท ให้ เม็ดเลือกขาวหรื อภูมิค้ มุ กันเข้ าสูเ่ อเ อต่างๆ ได้ งา่ ย / )การออกก ลังกายยังเ มระดับออกซิเจนใน
สมอง และกระตุ้นให้ ร่างกายห งสารเอนโดรฟิ น / )ท ให้ สมองสดใส ร่างกายกระป กระเปร่า หน้ าตาสดใส / ) ทุกคน
ควรออกก ลังกายอย่างส เสมอ โดยเลือกรูปแบบให้ เหมาะสมกับวัย
. ส่วน
. ส่วน
. ส่วน
. ส่วน
. ส่วน

. ข้ อความต่ อไป ส่ วนใดเป็ นการแสดงทรรศนะ

) ขณะ อุตสาหกรรมในประเทศไทยปรับตัวตามสถานการณ์โลก / ) โดยก หนดยุทธศาสตร์ . เน้ นการใช้
เทคโนโลยีเป็ นตัวขับเค อน / ) มีการใช้ เค องจักรใน นตอนการผลิตแทนก ลังคนจ นวนมาก น / ) การใช้ แรงงานคน
จึงลดลง ขณะเดียวกันก็มีแรงงานต่างด้ าวเข้ ามาแทน / ) รัฐควรจะเร่งศึกษาปั ญหาและทางออกเ อให้ แรงงานไทย
พัฒนาตนและอยูร่ อดได้
. ส่วน
. ส่วน
. ส่วน
. ส่วน
. ส่วน

คอร์สเรียนออนไลน์ สังคม+ไทย แม่ Jax Jax สอนสังคมและภาษาไทย ✘ ห้ามน เอกสารออกไปเผยแพร่ทุกรูปแบบ

1






2






ำ
1
1
2
3
4
5
1
1
2
3
4
5
ำ
ำ
ที่
ที่
ที่
ที่
ที่
ที่
ที่
ที่
ที่
ที่
นี้
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
นี้
นี้

ำ
ลื่

ม่
ำ
3
ลั่
ำ
ำ
รื่
4
นื้
ที่

ำ
ยื่
ขั้
5

3
ำ
2
รี้
ำ
ำ
ำ
ขึ้
ขึ้
พิ่
2
พื่
4
4
0
ที่
5
 13

การอ่ านตีความและประเมินคุณค่ า
__________________________________________________________________________________________________
การอ่ านและฟั งแบบวิเคราะห์ และวินิจสาร
การวิเคราะห์ สาร คือ การแยกแยะเ อหา อ่านหรื อฟั งออกเป็ นส่วนๆ เช่น การวิเคราะห์โครงสร้ าง
วิเคราะห์ลกั ษณะค ประพันธ์ แนวทางการวิเคราะห์สารมีดงั
. ลักษณะค ประพันธ์ เป็ นร้ อยแก้ ว ร้ อยกรอง ข่าว บทความ หรื อ ประกาศ
. อ่านจับใจความ สามารถตอบได้ วา่ ใคร ท อะไร ไหน เ อไร กับใคร อย่างไร
. พิจารณาแต่ละส่วนให้ ละเอียด หาใจความและพลความ
. พิจารณากลวิธีในการน เสนอสาร (กลวิธีในการเขียน)
การวินิจสาร คือ การพิจารณาสารอย่างละเอียด สามารถตีความสารโดยใช้ เหตุผลประกอบ
การพิจารณา แนวทางการวินิจสาร มีดงั
. พิจารณาเ อความ หาใจความหลัก
. ตีความจากเ อหา หาจุดมุง่ หมายในการส่งสาร อารมณ์ ความคิดของผู้สง่ สาร
. พิจารณาสาร หาแนวคิดหลัก และแนวคิดเสริ ม
หลักในการฟั งและอ่ านอย่ างมีวจิ ารณญาณ
. พิจารณาว่าผู้สง่ สารมีจดุ มุง่ หมายในการพูดอย่างไร
. เ อง ฟั งมีสาระ มีประโยชน์ ให้ แง่คดิ ในเชิงสร้ างสรรค์อย่างไรบ้ าง
. เ อง ได้ รับฟั งมีความเป็ นไปได้ และน่าเ อถือมากน้ อยเพียงใด
. ผู้สง่ สารมีความจริ งใจหรื อไม่เพียงใด
. ผู้สง่ สารใช้ วิธีในการถ่ายทอดความรู้สกึ นึกคิดอย่างไร

. ข้ อใดไม่ ใช่ ความคิดของผู้เขียนในข้ อความต่ อไป

เ อนๆ มาพบกันในงานเ ยงรุ่น แม้ วยั และสภาพร่างกายจะเป ยนไปบ้ าง แต่ในความรู้สกึ แล้ วยังเป็ นเด็กไม่
เป ยนแปลง ทุกคนมีเส้ นทางชีวิตเป็ นของตนเอง ส เร็จมากบ้ างน้ อยบ้ าง ล้ มเหลวก็มี ยัง นรนสู้กบั อุปสรรคต่างๆ ก็ไม่
น้ อย แต่ ง เหมือนเดิมคือมิตรภาพระหว่างกัน แม้ จะไม่ได้ พบกันนานแต่พอพบหน้ ากันก็ตอ่ ติดและมีความเป็ นเ อน หยิบ
นให้ กนั เช่นเดิม
. ชีวิตคนย่อมต้ องมีอปุ สรรค
. เวลาท ให้ บางอย่างเป ยนแปลง
. มิตรภาพไม่อาจถูกทลายด้ วยเวลา
. เส้ นทางชีวิตของคนย่อมแตกต่างกัน
. ความส เร็ จและความล้ มเหลวคือบทเรี ยน

คอร์สเรียนออนไลน์ สังคม+ไทย แม่ Jax Jax สอนสังคมและภาษาไทย ✘ ห้ามน เอกสารออกไปเผยแพร่ทุกรูปแบบ

1

ยื่





ลี่
ำ
สิ่














1
2
3
4
5
พื่
ที่

ที่

1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
4
5
ำ
ำ
รื่
รื่
ที่
ที่
นื้
ำ
นื้
ลี่
ลี้

นื้

ำ
ำ
ที่

นี้

ชื่
ำ
นี้

ที่

ลี่

มื่

ที่

ดิ้
นี้

พื่


ที่

 14

การอ่ าน อ งพิมพ์ และ ออิเล็กทรอนิกส์

__________________________________________________________________________________________________
คล้ ายองค์ ความรู้ เ องการโน้ มน้ าว
รู ปแบบ
. ค เชิญชวน : มักเป็ นการประกาศเ อเชิญชวนและมีการบอกจุดประสงค์ ข้ อเด่นและ ให้
เห็นประโยชน์ รวม งบอกวิธีปฏิบตั ดิ ้ วย เช่น เชิญชมงานแสดงสินค้ า O-TOP จ.ตรัง กว่า รายการ

. ค ขวัญ : ถ้ อยค แต่ง นเ อเตือนใจ หรื อเ อให้ เป็ นสิริมงคล ความหมายของค ขวัญมักเป็ นไปในทาง
เชิญชวนให้ ปฏิบตั ติ ามมากกว่าค ง เช่น งขยะไม่เลือก หมดราศีไป งเมือง

. โฆษณาสินค้ าหรื อโฆษณาบริการ : เป็ นการส่งสารโน้ มน้ าวใจต่อสาธารณชนเ อประโยชน์ในการ

ขายสินค้ าหรือบริการต่างๆ งมักใช้ ค น ๆ หรือวลีเด็ดแต่สะดุดตา สะกิดต่อมความคิด มุง่ สร้ างความแปลกใหม่
ให้ เห็นถึงคุณภาพสินค้ าหรื อบริ การ มักจะใช้ ค เกินความจริ ง เช่น ครี มทาหน้ าขาวราวกับท เลเซอร์
FedXขนส่งฉับไวใครๆ ก็ใช้ บริ การ สบูล่ นี า่ จังล้ างแล้ วหีหอมยอดขายอันดับห ง

. โฆษณาชวนเ อ : เป็ นการพยายามโดยจงใจ มีเจตนา จะเป ยนความเ อและการกระท ของ

บุคคลจ นวนมากให้ เป็ นไปในทาง ฝ่ ายตนต้ องการด้ วยวิธีตา่ ง ๆ โดยไม่ค นึงถึงความถูกต้ องตามเหตุผลและ
ข้ อเท็จจริ ง ส่วนใหญ่เป็ นลักษณะของการชวนเ อเชิงการเมือง

กลวิธีของการโฆษณาชวนเ อ มีดงั
. การตรา อ เช่น พวกหัวรุนแรง พวกล้ มเจ้ า พวกเ อเหลือง เ อแดง
. การกล่าวรวม ๆ หรื อถ้ อยค หรูหรา
. การอ้ างบุคคลหรื อสถาบัน เช่น เ อชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริ ย์
. การกล่าวแต่ ง เป็ นประโยชน์แก่ฝ่ายตน
. การอ้ างคนส่วนใหญ่ เช่น ใคร ๆ พวกเรา เขาเล่ากันว่า

คอร์สเรียนออนไลน์ สังคม+ไทย แม่ Jax Jax สอนสังคมและภาษาไทย ✘ ห้ามน เอกสารออกไปเผยแพร่ทุกรูปแบบ

ชี้







ำ
ำ
1
2
3
4

สื่
ำ
ำ
1
2
3
4
5
สิ่
ทั้
รื่
ชื่
ชื่
ซึ่
ำ
ที่
สิ่
ำ
ที่
สั่
ที่
สื่
ขึ้
ำ
สั้
ชื่
พื่
ทิ้

ำ
ชื่
นี้
ำ
พื่

พื่

พื่
ที่

สื้
ที่
ทั้
ลี่
ำ
นึ่
สื้

ชื่

1
0
พื่
0
ำ
ำ
ชี้

 15

การเ อมโยงข้ อความ

__________________________________________________________________________________________________
การเขียนเรี ยงความ
การเขียนเรี ยงความเป็ นการเขียน มีการใช้ ภาษาระดับทางการ เลือกสรรค สละสลวย
กรองมาอย่างดี เ อแสดงความคิด ถ่ายทอดความรู้และทรรศนะของผู้เขียน

องค์ ประกอบ
. ค น : เป็ นส่วนแรกของเรี ยงความจะเป็ นส่วน เปิ ดประเด็นเ องน เข้ าสูส่ าระส คัญในส่วนถัดไป ค น
จะเป็ นการแสดงให้ เห็นถึงว่าผู้เขียนต้ องการจะบอกอะไร ลักษณะคือการอธิบายขยายความหัวข้ อ เ อชักน ให้ ผ้ อู า่ น
สนใจเ อเ อง อาจจะเป็ นเ อเพลง บทกลอน ส นวนสุภาษิตก็ได้ งค น เป็ นส่วน ช่วยดึงดูดความสนใจให้ ผ้ อู า่ น
ติดตามเ อง เขียน ดัง นค น เป็ นส่วน ส คัญมาก
หลักการเขียนค น ดี
. เขียนค น ให้ ตรงกับเ อง
. ไม่ควรเขียนค น อ้ อมค้ อม ไม่ไกลออกไปจากเ อง เขียน
. ไม่ควรเขียนค น ยาวเกินไป ไม่ได้ สดั ส่วนกับเ อเ อง
. ควรเ มต้ นการเขียนค น ด้ วยค น่าสนใจ
. ค น ควรแสดงออกถึงความคิด แยบยลและใช้ ภาษา น่าอ่าน
. ไม่ควรเขียนค น ด้ วยการออกตัวในเชิงถ่อมตน ท้ อแท้ หดหู่ ไม่ นใจ

. เ อเ อง : เป็ นส่วน ส คัญ สุดของการเขียนเรี ยงความเพราะเป็ นส่วน บอกเล่าถึงความคิด ความรู้

ทรรศนะคติตา่ ง ๆ ของผู้เขียนอย่างละเอียดชัดเจน
หลักการเขียนเ อเ อง ดี
. การเขียนเ อเ องควรมีการจัดล ดับความคิด ข้ อมูล จะน เสนอให้ ดี
. เ อเ องไล่เรี ยงสัมพันธ์กนั และเป็ นเอกภาพ ไม่วกวนและสับสน
. เรี ยบเรี ยงเลือกสรรถ้ อยค สละสลวย
. เลือกใช้ ระดับภาษาให้ ถกู ต้ องตามหลักการเขียน

. สรุ ป : เป็ นส่วนท้ ายสุดของเรี ยงความ สรุปประเด็นทุกอย่างในเ อเ อง

หลักการเขียนสรุ ป ดี
. เ อหาของการสรุปควรสอดคล้ องกับค น และประเด็นของเ อง
. ไม่ควรยาวเกินไป ควรมีความกระชับ สร้ างความประทับใจให้ ผ้อู า่ น
. การสรุปอาจใช้ การสรุปด้ วยค ถาม สุภาษิตหรื อบทร้ อยกรอง

ลักษณะของเรี ยงความ ดี
. มีเอกภาพ : เ อเ องต้ องมีเ อหาเป็ นอันห งอันเดียวกัน ไม่กล่าวนอกเ อง
. มีสัมพันธภาพ : เ อหาต้ องมีความสัมพันธ์ตอ่ เ องกันตลอด งเ อง
. มีสารั ตถภาพ : เรี ยงความแต่ละเ องต้ องมีสาระ สมบูรณ์ตลอด งเ อง
คอร์สเรียนออนไลน์ สังคม+ไทย แม่ Jax Jax สอนสังคมและภาษาไทย ✘ ห้ามน เอกสารออกไปเผยแพร่ทุกรูปแบบ






















นื้
ำ
ชื่
รื่
1






2




3
1
2
3
1
2
3
รื่
ที่
นื้
นื้
ำ

พื่
ำ
รื่
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
ที่
นื้
ำ
นั้

ที่
ำ
รื่
นื้
ริ่
นื้
ำ
นื้
ำ
ำ

ำ
รื่
รื่
ำ
นื้
ำ
ที่
นื้

ที่
ที่
ำ
ำ
ำ
รื่

ำ
ำ
ำ
ำ

ที่
ที่
ที่
นื้
ที่
ำ
ที่
ำ
รื่
ำ
ำ
ำ
รื่

ที่
ำ

ำ
ที่
ำ
ำ

ำ
ที่
นึ่
ที่

นื่
ที่

ซึ่
นื้

รื่
ำ
รื่
รื่

ที่
ำ
ที่
รื่
ทั้
ที่
นื้

ทั้
รื่
ำ
รื่

รื่

ที่
ำ
มั่
รื่

ที่

ที่

พื่
ำ
ำ
ำ

 16

. เรี ยงความเ อง “วัดพระแก้ ว” มีประเด็นของเ อเ องดังต่ อไป

. จิตรกรรมฝาผนัง
. งก่อสร้ างภายในวัด
. ข้ อควรปฏิบตั ใิ นการเข้ าชม
. ประวัตกิ ารก่อสร้ าง
. การประกอบพระราชพิธี ส คัญ
ข้ อใดเรี ยงล ดับประเด็นของเ อเ องเรี ยงความข้ างต้ นได้ ถกู ต้ องเหมาะสม
1. 2 1 5 4 3
2. 2 4 5 1 3
3. 3 4 2 5 1
4. 4 2 1 5 3
5. 4 3 1 2 5

. ใช้ ข้อความต่ อไป ตอบค ถามข้ อ ก. และ ข้ อ ข.

. เพียงเรารู้จกั ปรับเป ยนการด เนินชีวิตก็จะมีสมองและร่างกาย มีพละก ลังท งต่าง ๆ ได้ อย่างมีประสิทธิภาพ
. การออกก ลังกาย การท จิตใจให้ สงบ คลายความกังวล ก็เป็ นส่วนส คัญ
. นอกจากเราจะเอาใจใส่เ องอาหารแล้ ว การดูแลตัวเองในด้ าน น ๆ ก็จ เป็ น
. ใคร ๆ ก็ต้องการมีสมอง ดีและมีสมาธิในการท งาน งสอง ง จะได้ จากสารอาหาร
. สารอาหาร ส คัญส หรับร่างกาย ได้ แก่ โปรตีน คาร์ โบไฮเดรต ไขมัน เกลือแร่ วิตามิน

ก. ข้ อใดเรี ยงล ดับข้ อความข้ างต้ นได้ ถกู ต้ อง

1. 5 2 3 1 4
2. 5 4 1 3 2
3. 4 5 3 2 1
4. 4 3 5 1 2
5. 2 5 3 4 1

ข. เ อเรี ยงล ดับถูกต้ องแล้ ว ข้ อใดเป็ นล ดับ

. ข้ อ .
. ข้ อ .
. ข้ อ .
. ข้ อ .
. ข้ อ .

คอร์สเรียนออนไลน์ สังคม+ไทย แม่ Jax Jax สอนสังคมและภาษาไทย ✘ ห้ามน เอกสารออกไปเผยแพร่ทุกรูปแบบ

1











2

















ำ
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5










สิ่
มื่
รื่
1
2
3
4
5
ำ
ำ
นี้
ที่
ำ
2
1
3
4
5
ำ
ำ

ลี่
ำ
ำ

ที่
ที่
รื่
ำ

ำ
ำ
นื้

รื่
นื้
รื่
ำ
ำ

ที่
ทั้
4

นี้

สิ่
อื่
นี้
ที่
ำ
ำ
ำ

สิ่

 17

การใช้ ภาษาในระดับต่ างๆ

__________________________________________________________________________________________________
ระดับภาษา ( ระดับใหญ่ ระดับย่อย)

. ระดับทางการ (ภาษาเขียน)
. พิธีการ : คนพูดคนเดียว คนฟั งเยอะ ๆ ไม่ได้ ตอบโต้ กนั ใช้ ภาษากระชับ
. ราชการ : ภาษาในหนังสือทางราชการ หรื อหนังสือทางการ วไป รายงานวิชาการ
. งทางการ : ภาษา ใช้ ในหนังสือพิมพ์ การรายงานหน้ าห้ องเรี ยน
* ค และส นวน ไม่ปรากฏในภาษาระดับทางการ โดยเฉพาะพิธีการ และ ราชการ
☞ ค ลงท้ าย เช่น ครับ ซิ นะ เถอะ
☞ ค ขานรับ เช่น จ๋า ขา
☞ ค เช่น นิด ๆ หน่อย ๆ ต่างๆนานา
☞ ค ขยาย ไม่เป็ นทางการ เช่น เป ยว ด เค็ม
☞ อย่อต่าง ๆ เช่น ส.ส. อบต. อบจ. ผู้วา่ ฯ กทม.
☞ ค ภาษาอังกฤษ ไม่ใช่ค ทับศัพท์

. ระดับไม่ เป็ นทางการ (ภาษาพูด)

. สนทนา : การคุยกันในชีวิตประจ วัน
. กันเอง : สามีภรรยาคุยกัน น้ องสนิทกัน เ อนสนิทกัน
* ภาษาระดับกันเองมักจะมี “ค คะนอง” หรื อค ภาษาปาก
เช่น แดงแจ๋ เป ยว ด เขียว อ ใหญ่เว่อร์

🔺 ข้ อสอบมักจะให้ แยกกว้ าง ๆ ระหว่างภาษาเขียน(ภาษาทางการ) กับ ภาษาพูด(ภาษาไม่เป็ นทางการ)

บิดา(ภาษาเขียน) พ่อ(ภาษาพูด)
สุนขั (ภาษาเขียน) หมา(ภาษาพูด)
ปราถนา(ภาษาเขียน) ต้ องการ(ภาษาพูด)
เ ยมเยือน(ภาษาเขียน) แวะเ ยม(ภาษาพูด)

คอร์สเรียนออนไลน์ สังคม+ไทย แม่ Jax Jax สอนสังคมและภาษาไทย ✘ ห้ามน เอกสารออกไปเผยแพร่ทุกรูปแบบ

ำ
1



2




ยี่
ำ
2
ชื่
1
1
1
2
2
ำ
ำ
ำ
ำ
ำ
ำ
1
2
3
1
2
ซ้
ำ
กึ่
ที่
ที่


5


ที่

รี้

ยี่

ที่
ำ
จี๊

พี่
รี้

ปื๋
ำ

จี๊

ปี๋

พื่

ทั่

 18

. ข้ อความต่ อไป ส่ วนใดใช้ ภาษาเหมาะสมกับรายงานเชิงวิชาการ

) ทุกวัน ข้ าวไรซ์เบอร์ รีก ลังเป็ น นชอบในหมูค่ นรักสุขภาพ / ) เพราะข้ าวชนิด เต็มไปด้ วยสารอาหารและ
ประโยชน์มหาศาล / ) มีสารต้ านอนุมลู อิสระ ช่วยชะลอความเ อมของเซลล์ / ) หลายคนนึกว่าข้ าวไรซ์เบอร์ รีเป็ นของน เข้ า
เพราะมี อเป็ นภาษาอังกฤษ / ) จริ ง ๆ แล้ วเป็ นฝี มือของคนไทย เอาข้ าวสารดอกมะลิ และข้ าวหอมนิลมาผสมข้ ามพันธุ์กนั
. ส่วน
. ส่วน
. ส่วน
. ส่วน
. ส่วน

. ข้ อใดใช้ ภาษาเหมาะสมกับการเขียนรายงานเชิงวิชาการ
. สีสนั ของผักผลไม้ มาจากสารเคมี พวกเราเรี ยกกันว่าสารพฤกษเคมี
. สารประกอบธรรมชาติประเภท ร่างกายไม่สามารถสร้ างได้ ต้ องได้ รับจากพืชเท่า น
. สารพฤกษเคมีเป็ น รวมของสารต้ านอนุมลู อิสระ วิเศษสุด
. สารพวก ท ให้ ผกั ผลไม้ มีสี ก น แล้ วก็รสแบบเฉพาะตัว
. ทุกวัน พบเจอสารพฤกษเคมีดงั กล่าวมากกว่า , ชนิด

. ข้ อความต่ อไป ส่ วนใดใช้ ภาษาเหมาะสมกับรายงานเชิงวิชาการ

) โสมเป็ นสมุนไพร ใคร ๆ ก็ร้ ูจกั กันหมด / ) เราถือว่าโสมเป็ นยาอายุวฒ
ั นะมีฤท ในการรักษาโรค / ) จริ ง ๆ
แล้ วตามต รายาโบราณ โสมมีฤท ร้ อน หวานและออกขมเล็กน้ อย / ) โสมมีสรรพคุณกระตุ้นประสาทให้ นตัวและคลาย
ความเครี ยด / ) จึงนับได้ วา่ โสมเป็ นสมุนไพรยอดนิยม ใช้ บ รุงประสาทและสมอง
. ส่วน
. ส่วน
. ส่วน
. ส่วน
. ส่วน

. ข้ อใดใช้ ภาษาเหมาะสมกับการเขียนรายงานเชิงวิชาการ
. ต้ นจากเป็ นพืช เราพบเห็นกันได้ หนาตาตามป่ าชายเลนสองฟาก งตลอดริ ม บางปะกง
. สมัยก่อนชาวบ้ านริ ม งบางปะกงพากันยึดอาชีพเย็บจากมุงหลังคาแทบทุกบ้ านทุกช่อง
. แร่ธาตุในดินตะกอนและ จากแม่ บางปะกงเ อประโยชน์ตอ่ สวนหมากและสวนพลู
. ริ ม งแม่ บางปะกงแถว ๆ ปาก รู้กนั ดีวา่ เป็ นแหล่งปลูกพืช ให้ ผลผลิตมากมาย
. ปลากระเบนราหู จืดอยูใ่ น นจวนจะสูญพันธุ์ แต่ก็ยงั พบได้ บอ่ ยในแม่ บางปะกง

คอร์สเรียนออนไลน์ สังคม+ไทย แม่ Jax Jax สอนสังคมและภาษาไทย ✘ ห้ามน เอกสารออกไปเผยแพร่ทุกรูปแบบ

ธิ์
ธิ์
1






2





3





4






ำ
ชื่
1
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
ำ
5
ฝั่
ที่
ที่
ที่
ที่
ที่
ที่
ที่
ที่
ที่
ที่
นี้
นี้
นี้
1
2
3
4
5
4
1
2
3
5
นี้

3
นี้

น้
ำ
ำ
ที่
น้
5
ที่
ที่
ำ
ฝั่
ำ
น้
ำ
ลิ่
ขั้
นี้
ที่
ที่
ชื่
ที่
น้
ำ
น้
ำ
2
ที่
1
5
ที่
0
สื่

0
ที่
อื้
ำ
0

ที่
4
ฝั่
1

0
น้
5
ำ
นี้
นั้
น้
ำ

ตื่
3