PLANI VJETOR- GLOBAL DHE TEMATIK

LËNDA: GJUHA SHQIPE

VITI SHKOLLOR: 2015/2016
KLASA: VI(NËNTËVJEÇARE)

Letërsi dhe Gramatikë Të shprehurit Kultura e GJITHSEJ

lektyrë dhe krijimtaria medias
46 60 28 10 144

TEMAT LETËRSI DHE GRAMATIKË TË KULTURA E KOHA E

LEKTYRË SHPREHURIT MEDIAS REALIZIMIT
DHE
KRIJIMTARIA
1.Gjuha jonë,
sa e bukur! Sa e
5 7 3 1 01.09-
30.09.2015
vlerë!
2.Bukuritë
natyrore të
5 7 3 1 01.10-
31.10.2015
japin dritë
3.Dashuri për
atdheun
5 7 3 1 01.11-
30.11.2015
4.Mjerimi,
plagë që
5 7 3 1 01.12-
31.12.2015
përjetohet edhe
sot
5Vuajtja dhe
nënshtrimi i
8 10 4 2 Janar-
28.02.2016
femrës
shqiptare
6.Pa arsim dhe
dituri s'ka
5 7 3 1 01.03-
31.03.2016
ardhmëri
7.Veprat e mira
të lartësojnë
4 8 3 1 01.04-
30.04.2016
8.Dashuria dhe
sinqeriteti
9 7 6 2 02.05-
10.06.2016
s'njeh kufij
Gjithsej 46 60 28 10 144
 QËLLIMET E MËSIMIT TË GJUHËS SHQIPE NË KLASËN E VI-të(9 vjeçare)

- Të njihen me prejardhjen e gjuhës shqipe (historiku i saj)

- Të dallojë përngjajshmërinë e bashkëtingëlloreve në zëshmëri
- Të përvetësoje rregullat e theksimit të fjalëve
- Të përcaktojë gjininë e emrit në bazë të treguesve
- Të përvetësojë gjininë, numrin , rrasën dhe shkallën e mbiemrit
- Të njihen me formimin e numrit shumës të emrave
- Të njihen me kategoritë gramatikore të përemrit
- Të dallojë kohët dhe format e foljes
- Të përcaktojë gjymtyrët kryesore të fjalisë
- Të dallojë dhe përdorë kuptimin e parë dhe të figurshëm të fjalëve
- Të shqiptojë drejtë dhe të shkruajë zanoret (i,y)
- Përdorimi i drejtë i togjëzanoreve
- Përdorimi i drejtë i togjebashkëtingëlloreve
- Të njihen me me veçoritë e poezive artistike
- Të njihen me llojet e poezive lirike
- Të kuptojë elementet vizuale dhe auditive të poezisë
- Të gjejë dhe dallojë figurat stilistike
- Ti kuptojë elementet lirike dhe epike në vepër
- Të kuptojë dallimet midis gjinive letrare
- Të kuptojë dhe të bëjë dallimin midis përmbajtjes dhe fabulës
- Të kuptojë veçoritë e tregimit si prozë e shkurtër
- Të dallojë kompoziscionin e novelës
- Të përkufizojë formën errëfimit në vetën e parë dhe të tretë
- Të kuptojë specifikën e tekstit dramatik
- Të dallojë monologët dhe dialogët në tekstin dramatik
- Të sqarojë llojet e dramës
- Të përdorë fjalë dhe shprehje miqësore gjatë komunikimit
- Të dijë të zhvillojë bisedë zyrtare
- Të dijë t'u përmbahet disa rregullave të caktuara të komunikimit
- Të aftësohet të formulojë thënie (me epitete metaforike, onomatope, metafora etj.)
- Të aftësohet të prezantojë fabulën e një teksti të lexuar –të ritreguarit me gojë dhe
me shkrim
- Të aftësohet për të bërë përshkrimin me gojë dhe me shkrim
- Të aftësohet të shkruajë njoftim, raport, lajm etj.
- Të aftësohen me teknikën e të shkruarit
- Të njoftohet me aktorin, regjisorin
- Të kuptojnë rolin e regjisorit
- Të grumbullojnë të dhëna për skenarin e ndonjë filmi dokumentar
- Të analizohet ndonjë artikull nga revista
- Aftësimi për ta njohur dhe zbatuar programin kompjuterik
- Të aftësohen të gjejnë librin në katalog-bibliotekë
- Të njihen me mediat e shtypura , publikimet , biblioteka dhe medioteka
 - Të përdorin dhe zbatojnë TIK-un në zhvillimin e njësive mësimore

PLANI TEMATIKO-PROCESUAL
KLASA LËNDA MUAJI KOHA E REALZIMIT
VI(9 vjeçare) GJUHA SHQIPE SHTATOR 01.09.-30.09.2015

TEMA 1: GJUHA JONË , SA E BUKUR ! SA E VLERË!

1.Letërsi dhe lektyrë 5 Mësim i ri Ushtrim Përforcim
lexim Përsëritje
2.Gramatikë 7 Komentim Vlerësim
Të shprehurit dhe 3 3 2 1
krijimtaria / 4 /

JAVA
ORA
4.Kultura e medias 1 3 2 /
NJËSITË MËSIMORE 1 / /
1 Të shprehurit me gojë "Përshtypjet e mija nga pushimi veror " 1
2 Gjuhë : Historiku i gjuhës shqipe (pema gjuhësore) fq. 4-zbatimi i TIK-ut 2 I
3 Ushtrime gjuhësore : Historiku i gjuhës shqipe 3
4 Intepretim i poezisë:" Dua" fq. 46 (veçoritë e poezisë artisitke)-Zbatimi i 4
përmbajtjes:"Rëndësia e ujit për botën e gjallë"
5 Analizë e poezisë " Dua" Asdreni 1
6 Të shprehurit me gojë : Të biseduarit fq. 101 2 II
7 Gjuhë: Dokumentet e para në gjuhën shqipe fq, 5-zbatimi i TIK-ut 3
8 Ushtrime gjuhësore : Dokumentet e para të gjuhës shqipe –zbatimi i TIK-ut 4
9 Mediat e shkruara –gazetat , revistat për fëmijë-zbatimi i TIK-ut 1
10 Të shprehurit me shkrim: Ritregim i një vepre të lexuar 2 III
11 Gjuhë: Dialektet e gjuhës shqipe fq. 6- zbatimi i TIK-ut 3
12 Ushtrime gjuhësore : Dialektet e gjuhës shqipe 4
13 Gjuhë : Përpjekjet për një gjuhë letrare kombëtare fq. 6 1
14 Interpretim i poezisë :" Vallja e luleve " fq. 49 ( poezia e dashurisë ) –llojet e 2
poezive lirike IV
15 Analizë e poezisë :"Vallja e luleve " L.Poradeci 3
16 Përpunimi i lektyrës 4
Qëllimet: Nxënësit të fitojnë njohuri për poezitë e dashurisë dhe llojet e poezive , të fitojnë
njohuri ti dallojnë poezitë sipas përmbajtjes.Të zbulojnë temën dhe idenë e këtyre poezive .Të
aftësohen të recitojnë në mënyrë artistike poezitë.Ti dallojnë poezinë lirike nga ajo epike.Të
fitojnë njohuri për historinë e gjuhës shqipe , të mësojnë dokumentet e para në gjuhën shqipe , ta
mësojnë dhe nalizojnë pemën gjuhësore .Të lexojnë dhe analizojnë lektyrën e lexuar .Të njihen
me gazetat dhe revistat për fëmijë si dhe ti lexojnë ato, ti ritregojnë vepra të lexuara.Të fitojnë
njohuri për dialektet e gjuhës shqipe, ti dallojnë ato në të folur dhe në të shkruar.Të mësojnë për
shtrirjen gjeografike e të folurit të dialekteve.Të aftësohen të mësojnë disa rregulla për
zhvillimin e diskutimit . Të përdorin dhe zbatojnë TIK-un në zhvillimin e njësive mësimore.
Mjetet mësimore : libër leximi dhe materiali i përgatitur nga arsimtari, tekste të shkruara në
poezi e prozë, Kasetofoni, ilustrime prej ndonjë reviste, fletëza pune , fletushkë që i përgjigjet
temës dhe moshës së nxënësve .Diskutim ose rrëfim i ngjarjeve që afrojnë njëri tjetrin , të
shikuara në TV.Vepra përkatëse në bazë të interesit të nxënësve .Tekste të ndryshme të tjera
ndihmëse, Enciklopedi, pema gjuhësore , interneti , TIK,revista për fëmijë , DVD, mbledhjen e
këngëve të dashurisë në rrethin ku jetojnë e veprojnë dhe diskutimi për to.
Forma e punës: me tërë nxënësit, në grupe , në çifte

Metodologjia mësimore : aktive, interaktive

Korelacioni: gjeografinë, historinë, artin figurativ, artin muzikor, biologjinë

Vlerësim: ushtrime me gojë dhe shkrim, aktivitete gjatë orës, detyra të shtëpisë, etj
 PLANI TEMATIKO-PROCESUAL
KLASA LËNDA MUAJI KOHA E REALZIMIT
VI( 9 vjeçare) GJUHA SHQIPE TETOR 01.10.-31.10.2015

TEMA 2: BUKURITË NATYRORE TË JAPIN JETË

1.Letërsi dhe lektyrë 5 Mësim i ri Ushtrim Përforcim
lexim Përsëritje
2.Gramatikë 7 Komentim Vlerësim
Të shprehurit dhe 3 3 1 1
krijimtaria 4 1 1

JAVA
ORA
4.Kultura e medias 1 2 1 1
NJËSITË MËSIMORE 1 / /
1 Ushtrime gjuhësore : Historiku i gjuhës shqipe dhe dialektet –zbatimi i TIK- 1
ut
2 Të shprehurit me gojë : Përshëndetjet fq. 102 2 I
3 Gjuhë: Përngajshmimi i bashkëtingëlloreve fq. 9 3
4 Ushtrime gjuhësore: Përngajshmimi i bashkëtingëlloreve – përdorimi i TIK-ut 4
5 Figurat stilistike (epiteti, metafora, krahasimi, antiteza) fq. 60 1
6 Përsëritje: Figurat stilistike 2 II
7 Kultura e medias : Gazeta –lexojmë rubrika të ndryshme –zbatimi i TIK-ut 3
8 Të shprehurit me gojë: Tregojmë ngjarje të ndryshme fq. 104 4
9 Gjuhë: Theksi i fjalës fq. 10-zbatimi i TIK-ut 1
10 Ushtrime gjuhësore : Theksi i fjalës 2 III
11 Të shprehurit me shkrim : Të njohtuarit –shkrimi i një lajmi të shkurtër 3
fq.116
12 Interpretim i poezisë " Fshati im" fq. 53 ( poezia peisazhiste)-zbatimi i 4
përmbajtjes :"Rëndësia e energjisë për botën e gjallë"
13 Analizë e poezisë " Fshati im " Çajupi 1
14 Gjuhë: Treguesit të gjinisë së emrit fq. 12 2
15 Ushtrime gjuhësore : Treguesit të gjinisë së emrit- zbatimi i TIK-ut 3 IV
16 Përpunimi i lektyrës 4
Qëllimet:Nxënësit të fitojnë njohuri për poezitë pejsazhiste , të fitojnë njohuri ti dallojnë poezitë
sipas përmbajtjes.Të zbulojnë temën dhe idenë e këtyre poezive.Të aftësohen të recitojnë në
mënyrë artisitke poezitë.Ti dallojnë poezitë lirike nga ato epike .Të aftësohen të lexojnë rubrika
të ndryshme nga gazetat ose revistat për fëmijë.Të aftësohen të shkruajnë ndonjë njoftim ose
lajm të shkurtër.Të lexojnë dhe analizojnë lektyrat.Të gjejnë figura stilistike , ti dallojnë dhe
përcaktojnë në tekst.Të dallojnë përngjajshmimin e bashkëtingëlloreve të zëshme, ti
përvetësojnë rregullat e theksimit të fjalëve , të përcaktojnë gjininë e emrit në bazë tët treguesve
Të përdorin fjalë dhe shprehje që e bëjnë sa më të afërt dhe më miqësor gjatë komunikimit .Të
aftësohet të tregojë ( me gojë dhe me shkrim ) në vetën e parë dhe në vetën e tretë si dhe në
mënyrë harmonike.Të përdorin dhe zbatojnë TIK-un në zhvillimin e njësive mësimor.
Mjetet mësimore : libër leximi dhe materiali i përgatitur nga arsimtari, tekste të shkruara në
poezi e prozë, Kasetofoni, ilustrime prej ndonjë reviste, fletëza pune , fletushkë që i përgjigjet
temës dhe moshës së nxënësve .Diskutim rreth vlerave letrare të tyre , të shikuara në TV.Vepra
përkatëse në bazë të interesit të nxënësve .Tekste të ndryshme të tjera ndihmëse.Enciklopedia,
Interneti,TIK, Fjalor, DVD,revista për fëmijë etj.
Forma e punës: me tërë nxënësit, në grupe , e kombinuar dhe çifte

Metodologjia mësimore :aktive, intraktive

Korelacioni: historiografinë shqiptare, artin muzikor, artin figurativ, gjeografinë,

historinë, biologjinë
Vlerësim: ushtrime me gojë dhe shkrim, aktivitete gjatë orës, detyra të shtëpisë, anketa etj.
 PLANI TEMATIKO-PROCESUAL
KLASA LËNDA MUAJI KOHA E REALZIMIT
VI(9 vjeçare) GJUHA SHQIPE NËNTOR 01.11.-30.11.2015

TEMA 3: DASHURI PËR ATDHEUN

1.Letërsi dhe lektyrë 5 Mësim i ri Ushtrim Përforcim
lexim Përsëritje
2.Gramatikë 7 Komentim Vlerësim
Të shprehurit dhe 3 3 2 /
krijimtaria 4 2 /

JAVA
ORA
4.Kultura e medias 1 2 2 /
NJËSITË MËSIMORE 1 / /
1 Gjuhë: Shumësi i emrave fq. 15- zbatimi i TIK-ut 1
2 Gjuhë: Si formohet shumësi i emrave 2 I
3 Kultura e medias : Lexim dhe analizë-artikuj nga revista për fëmijë 3
4 Elementet vizuale dhe auditive të poezisë fq. 57-zbatimi i 4
përmbajtjes:"Ndikimi i njeriut mbi mjedisin jetësor"
5 Përsëritje : Elementet vizuale dhe auditive të poezisë 1
6 Ushtrime gjuhësore : Formimi i nurmit shumës të emrave –zbatimi i TIK-ut 2 II
7 Ushtrime gjuhësore : Emri- zbatimi i TIK-ut 3
8 Gjuhë: Kategoritë gramatikore të mbiemrit –gjinia e mbiemrit fq. 18-zbatimi i 4
TIK-ut
9 Interpretim i poezisë:" O moj Shqypni" fq. 55 (poezi patriotike) 1
10 Analizë e poezisë " O moj Shqypni" Pashko Vasa 2 III
11 Të shprehurit me shkrim: Përgaditje për hartim 3
12 Të shprehurit me shkrim: Hartimi me shkrim 4
13 Ushtrime gjuhësore : Gjinia e mbiemrit – zbatimi i TIK-ut 1
14 Gjuhë : Kategoritë gramatikore të mbiemrit-numri i mbiemrit fq. 19 –zbatimi i 2
TIK-ut IV
15 Të shprehurit me shkrim : Korrigjimi i hartimit 3
16 Përpunimi i lektyrës 4
Qëllimet: Nxënësit të fitojnë njohuri për atdhedashurinë , për poezinë patriotike , të dallojë
llojet e poezive sipas motivit, të komentojë ndërlidhjen e motiveve në poezinë lirike , të orvaten
të krijojnë poezi lirike me motive të dhëna , ushtrime për krijimin e poezive, të përdorë elemente
vizuale dhe auditive të poezisë.Të lexojë dhe analizojë artikuj nga revistat për fëmijë. Të njihet
me menyrat e ndryshme për formimin e numrit shumës të emrave , të përvetësojë gjininë dhe
numrin e mbiemrit.Të lexojë dhe analizojë lektyrë.Të jetë në gjendje ti zbatojë njohuritë e
fituara rreth teknikës së të shkruarit dhe të bëjë plotësimin e tyre.Të aftësohet për të kryer detyrat
e dhëna . Të përdorin dhe zbatojnë TIK-un në zhvillimin e njësive mësimore.
Mjetet mësimore : libër leximi dhe materiali i përgatitur nga arsimtari, tekste të shkruara në
poezi e prozë, Kasetofoni, ilustrime prej ndonjë reviste, fletëza pune , fletushkë që i përgjigjet
temës dhe moshës së nxënësve . Vepra përkatëse në bazë të interesit të nxënësve .Tekste të
ndryshme të tjera ndihmëse.Enciklopedia, Interneti,TIK, Fjalor, DVD,revista për fëmijë,
grafoskopi, revista për fëmijë, vepra përkatëse në bazë të interesit të nxënësve.
Forma e punës: me tërë nxënësit, në grupe dhe çifte

Metodologjia mësimore : aktive, interaktive

Korelacioni :historiografinë shqiptare , artin figurativ , hstorinë, gjeografinë, artin

muzikor , biologjinë
Vlerësim: ushtrime me gojë dhe shkrim, aktivitete gjatë orës, detyra të shtëpisë, detyra
individuale dhe të pavarura
 PLANI TEMATIKO-PROCESUAL
KLASA LËNDA MUAJI KOHA E REALZIMIT
VI(9 vjeçare) GJUHA SHQIPE DHJETOR 01.12.-31.12.2015

TEMA 4: MJERIMI, PLAGË QË PËRJETOHET EDHE SOT

1.Letërsi dhe lektyrë 5 Mësim i ri Ushtrim Përforcim
lexim Përsëritje
2.Gramatikë 7 Komentim Vlerësim
Të shprehurit dhe 3 3 1 1
krijimtaria 5 1 1

JAVA
ORA
4.Kultura e medias 1 2 2 /
NJËSITË MËSIMORE / / /
1 Ushtrime gjuhësore : Kategoritë gramatikore të mbiemrit –numri i mbiemrit – 1
zbatimi i TIK-ut
2 Gjuhë: Kategoria e rasës të mbiemrit fq. 21zbatimi i TIK-ut 2 I
3 Interpetimi i poezisë:" Poema e mjerimit " fq. 51 (poezia sociale) 3
4 Analizë e poezisë" Poema e mjerimit " Migjeni 4
5 Të shprehurit me shkrim : Të përshkruarit fq. 112 (objekte ose pejsazhe)- 1
zbatimi i përmbajtjes:"Rëndësia e higjijenës në oborr" II
6 Ushtrime gjuhësore : Kategoria e rasës te mbiemrat 2
7 Gjuhë : Kategoria e shkallës te mbiemri fq. 22-zbatimi i TIK-ut 3
8 Ushtrime gjuhësore : Kategoria e shkallës te mbiemri 4
9 Të shprehurit me gojë : Të ritreguarit fq. 110 1
10 Ushtrime gjuhësore: Mbiemri -zbatimi i TIK-ut 2 III
11 Ndarja e letërsisë sipas gjinive (lirika, epika, dramatika) fq. 62 3
12 Përsëritje : Llojet e poezive dhe figurat stilistike 4
13 Gjuhë: Përemri dhe llojet e përmrave fq. 23-zbatimi i i TIK-ut 1
14 Kultura e medias: Teatri-bisedë me aktor teatri 2
15 Përpunimi i lektyrës 3 IV
16 Të shprehurit me gojë : Baraspesha (Reslitucioni) fq. 107 4
Qëllimet: Të dallojnë llojet e poezive lirike sipas motiveve, të komentojnë ndërlidhjen e
motiveve në poezitë lirike .Nxënësit të fitojnë njohuri për poezitë sociale , të njihen për së
afërmi me mjerimin, varfërinë, vuajtjet e shtresës së varfër.Të njihen dhe të përvetësojnë
kategoritë gramatikore të mbiemrit.Të përvetësojnë gjininë, numrin , rasën dhe shkallën e
mbiemrit.Të lexojnë dhe analizojnë lektyrën.Të organizohet bisedë me ndonjë regjisor apo
ndonjë personalitet tjetër që lidhet drejtëpërdrejtë me organizimin e shfaqjeve teatrore.Të
aftësohen të ritregojnë përmbajtjen e një teksti të lexuar , një shfaqje teatrore të shikuar , të dijnë
të përshkruajnë objekte ose pejsazhe etj. Të përdorin dhe zbatojnë TIK-un në zhvillimin e
njësive mësimore
Mjetet mësimore : libër leximi dhe materiali i përgatitur nga arsimtari, tekste të shkruara në
poezi, Kasetofoni, ilustrime prej ndonjë reviste, fletëza pune , , të shikuara në TV.Vepra
përkatëse në bazë të interesit të nxënësve .Tekste të ndryshme të tjera ndihmëse.Enciklopedia,
Interneti,TIK, Fjalor, DVD,revista për fëmijë, grafoskopi.
Forma e punës: me tërë nxënësit, në grupe dhe çifte

Metodologjia mësimore :aktive, interaktive

Korelacioni: artin figurativ , gjeografinë, historinë , artin muzikor, biologjinë

Vlerësim: ushtrime me gojë dhe shkrim, aktivitete gjatë orës, detyra të shtëpisë, teste

PLANI TEMATIKO-PROCESUAL
KLASA LËNDA MUAJI KOHA E REALZIMIT
VI(9 vjeçare) GJUHA SHQIPE JANAR-SHKURT 23.01.-29.02.2016

TEMA 5 : VUAJTJA DHE NËNSHTRIMI I FEMRËS SHQIPTARE

1.Letërsi dhe lektyrë 7 Mësim i ri Ushtrim Përforcim
lexim Përsëritje
2.Gramatikë 10 Komentim Vlerësim
Të shprehurit dhe 4 2 / 1
krijimtaria 2 1 /

JAVA
ORA
4.Kultura e medias 2 1 / /
NJËSITË MËSIMORE 1 / /
1 Të shprehurit me gojë:Përshtypjet e mia nga pushimi dimëror 1
2 Kultura e medias: Luajmë në role-pjesë teatrale " I llastruari" fq. 120-Zbatimi i 2 I
përmbajtjes:"Ndikimi i mbeturinave mbi shëndetin dhe mjedisin jetësor"
3 Ushtrime gjuhësore : Përemri dhe llojet e përemrave - zbatimi i TIK-ut 3
4 Intepretim i fragmentit :" Emira" fq. 90 (drama) 4
5 Analizë letrare e fragmentit :" Emira " 1
6 Gjuhë: Përemri vetor fq. 24 2 II
7 Ushtrime gjuhësore : Përemri vetor -zbatimi i TIK-ut 3
8 Përpunimi i lektyrës 4
1 Të shprehurit me gojë: Tregojmë suksesin-rezultatin e një shoku-shoqe 1
2 Gjuhë: Përemri dëftor fq. 25-zbatimi i TIK-ut 2 I
3 Ushtrime gjuhësore : Përemri dëftor 3
4 Interpretim:"Kënga e sprapsme e Balës" fq. 64 (poezia epiko-lirike) 4
5 Analizë:" Kënga e sprapsme e Balës " Gavrill Dara i Riu 1
6 Të shprehurit me shkrim: Rregullat e shkrimit të tekstit fq. 117 2 II
7 Gjuhë: Përemri pyetës fq. 26 3
8 Ushtrime gjuhësore : përemri pyetës –zbatimi i TIK-ut 4
9 Interpretim:" Malësorja" fq. 80 (narratori-rrëfyesi) –zbatimi i 1
përmbajtjes:"Aksionet ekologjike" III
10 Analizë e fragmentit" Malësorja " Nazmi Rrahmani 2
11 Të shprehurit me gojë : Intervistojmë ndonjë person 3
12 Gjuhë: Folja-koha e pakryer(imperfekti) fq. 27 4
13 Ushtrime gjuhësore : Folja –koha e pakryer – zbatimi i TIK-ut 1
14 Gjuhë:Folja-koha e kryer e thjeshtë (aoristi) fq.29-zbatimi i TIK-ut 2
15 Kultura e medias: Filmi-regjisori, artistët, skenari 3 IV
16 Përpunimi i lektyrës 4
Qëllimet: Nxënësit të fitojnë njohuri për poezitë epiko-lirike.Ti kuptojnë elementet epike dhe
lirike në vepër.Të përcaktojnë llojin e poezisë epiko-lirike .Ti kuptojnë dallimet mes gjinive
letrare.Të aftësohen për të sqaruar dallimet midis tyre.Të kuptojnë elementet epike dhe lirike.Të
kuptojnë dhe të bëjnë dallimin midis përmbajtjes dhe fabulës.Të aftësohen për të treguar fabulën
nga teksti i lexuar.Të aftësohen për të treguar përmbajtjen e një teksti të mësuar.Të përkufizojnë
formën e rrëfimit në vetën e parë dhe në vetën e tretë.Të dallojë veten, gjininë, numrin dhe rasën
e përemrit.Të dallojë kategoritë gramatikore të përemrit vetor , të dallojë kategoritë gramatikore
të përemrit dëftor dhe pyetës.Të dallojë format e kohës së shkuar të foljes, të dallojë format
vetore dhe pavetore të foljes.Të kupton rolin e regjisorit për krijimin e filmit , të aftësohen në
grumbullimin e të dhënave për skenarin apo dokumentarin e një filmi.lexim dhe përpunim i
lektyrës.Të përdorin dhe zbatojnë TIk-un në zhvillimin e njësive mësimore.
Mjetet mësimore : libër leximi dhe materiali i përgatitur nga arsimtari, tekste të shkruara në
poezi e prozë, Kasetofoni, ilustrime prej ndonjë reviste, fletëza pune , ..Vepra përkatëse në bazë
të interesit të nxënësve .Tekste të ndryshme të tjera ndihmëse.Enciklopedia, Interneti,TIK;
Fjalor, DVD,revista për fëmijë, grafoskopi, ilustrime etj.
Forma e punës: me tërë nxënësit, në grupe dhe çifte

Metodologjia mësimore : aktive, interaktive

Korelacioni : artin figurativ , gjeografinë, historinë, artin muzikor, biologjinë

Vlerësim: ushtrime me gojë dhe shkrim, aktivitete gjatë orës, detyra të shtëpisë

PLANI TEMATIKO-PROCESUAL
KLASA LËNDA MUAJI KOHA E REALZIMIT
VI(9 vjeçare) GJUHA SHQIPE MARS 01.03.-31.03.2016

TEMA 6 : PA ARSIM DHE DITURI S'KA ARDHMËRI

1.Letërsi dhe lektyrë 5 Mësim i ri Ushtrim Përforcim
lexim Përsëritje
Komentim Vlerësim
2.Gramatikë 7
Të shprehurit dhe 3 4 1 1
krijimtaria 4 2 /

JAVA
ORA
4.Kultura e medias 1 3 1 /
NJËSITË MËSIMORE / / /
1 Ushtrime gjuhësore: Koha e kryer e thjeshtë zbatimi i TIK-ut 1
2 Ushtrime gjuhësore : Folja-kohët e foljes –zbatimi i TIK-ut 2 I
3 Të shprehurit me gojë: 7Marsi-për mësuesin tim 3
4 Gjuhë: Vetat e foljes fq. 31zbatimi i TIK-ut 4
5 Ushtrime gjuhësore Folja –zbatimi i TIK-ut 1
6 Interpretim:" Lumi i vdekur " fq.68 (fabula dhe subjekti )-zbatimi i 2 II
përmbajtjes:"Ndikimi i transportit mbi shëndetin"
7 Analizë:" Lumi i vdekur " Jakov Xoxa 3
8 Përsëritje : ( fabula dhe subjekti i një vepre) 4
9 Kultura e medias : Filmi-diksutimi rreth një filmi të shikuar 1
10 Gjuhë : Gjymtyrët kryesore të fjalive (Kryefjala –kallëzuesi) fq. 32 2 III
11 Ushtrime gjuhësore : Gjymtyrët kryesore të fjalive – zbatimi i TIK-ut 3
12 Gjuhë: Kuptimi i figurshëm i fjalëve fq. 32 4
13 Përsëritje –letërsi dhe gjuhë ( tema 5 dhe 6) 1
14 Përpunim i lektyrës 2
15 Të shprehurit me shkrim : Përgaditje për hartim 3 IV
16 Të shprehurit me shkrim: Hartimi me shkrim 4
Qëllimet: Nxënësit të fitojnë njohuri që ta kuptojnë dhe të bëjnë dallimin midis përmbajtjes dhe
fabulës, të aftësohen për të treguar fabulën nga një tekst i lexuar. Të aftësohen për të treguar
përmbajtjen e një teksti të mësuar .Të fitojnë njohuri për 7 Marsin –ditën e mësuesit .Të
analizojnë dhe lexojnë lektyra . Të dijnë dhe të diskutojnë rreth ndonjë filmi të shikuar, skenari,
rolet, regjia, artistët, përmbajtja e filmit.Të përcaktojnë gjymtyrët kryesore të fjalisë- kryefjalën
dhe kallëzuesin. Të përdorin dhe zbatojnë TIk-un në zhvillimin e njësive mësimore.
Mjetet mësimore : libër leximi dhe materiali i përgatitur nga arsimtari, Kasetofoni, ilustrime
prej ndonjë reviste, fletëza pune ,.Vepra përkatëse në bazë të interesit të nxënësve .Tekste të
ndryshme ndihmëse.Enciklopedia, Interneti,TIK, Fjalor, DVD,revista për fëmijë, grafoskopi,
Forma e punës: me tërë nxënësit, në grupe dhe çifte
Metodologjia mësimore : aktive, interaktive

Korelacioni: artin figurativ , gjeografinë, historinë, artin muzikor , biologjinë

Vlerësim: ushtrime me gojë dhe shkrim, aktivitete gjatë orës, detyra të shtëpisë, teste
 PLANI TEMATIKO-PROCESUAL
KLASA LËNDA MUAJI KOHA E REALZIMIT
VI( 9 vjeçare) GJUHA SHQIPE PRILL 01.04.-30.04.2016

TEMA 7 : VEPRAT E MIRA TË LARTËSOJNË

1.Letërsi dhe lektyrë 4 Mësim i ri Ushtrim Përforcim
lexim Përsëritje
Komentim Vlerësim
2.Gramatikë 8
Të shprehurit dhe 3 5 / /
krijimtaria 4 2 /

JAVA
ORA
4.Kultura e medias 1 2 2 /
NJËSITË MËSIMORE / 1 /
1 Të shprehurit me shkrim: Korrigjimi i hartimit 1
2 Gjuhë:Krahinarizmat dhe neologjizmat fq. 35- zbatimi i TIK-ut 2 I
3 Ushtrime gjuhësore : Krahinarizmat dhe neologjizmat 3
4 Interpretim" Oxhaku" Mihal Grameno( novela) fq. 77-zbatimi i 4
përmbajtjes:"Ndikimi i të ushqyerit mbi shëndetin"
5 Analizë e fragmentit"Oxhaku" –Mihali Grameno 1
6 Gjuhë:Përdorimi i zanoreve (i dhe y) fq. 37-zbatimi i TIK-ut 2
7 Ushtrime gjuhësore : Përdorimi i zanoreve ( i dhe y) 3 II
8 Gjuhë: Përdorimi i togjeve të zanoreve (ua, ue, ie, ye) fq. 38-zbatimi i TIK-ut 4
9 Të shprehurit me shkrim: Mbrotja dhe kujdesi i ambientit jetësor 1
10 Ushtrime gjuhësore : Përdorimi i togjeve të zanoreve (ua, ue, ie, ye) 2
11 Gjuhë : Përdorimi i bashkëtingëlloreve (q, ç, gj, xh) fq. 39- zbatimi i TIK-ut 3 III
12 Ushtrime gjuhësore: Përdorimi i bashkëtingëlloreve (q, ç, gj, xh)-zbatimi i 4
TIK-ut
13 Të shprehurit me gojë: Diskutojmë për probleme të caktuara 1
14 Përsëritje: letërsi dhe gjuhë ( Tema 6 dhe 7) 2
15 Kultura e medias: Grumbullimi i të dhënave për skenar të filmit dokumentar 3
16 Përpunimi i lektyrës 4 IV
Qëllimet: Nxënësit të fitojnë njohuri për novelën.Të dallojnë kompozicionin e novelës , të bëjnë
dallimin midis novelës dhe tregimit , të orvaten të shkruajnë novelë.Të gjejnë elemntet kryesore
dalluese të novelës .Të dallojnë dhe të përdorin kuptimin e parë dhe kuptimin e figurshëm të
fjalëve , të dallojnë krahinorizmat , të zëvendësojnë krahinorizmat me fjalë të shqipes
standarde .Të dijë të kujdeset dhe të mbrojë ambientin jetësor ku jeton. Të aftësohet të
grumbullojë të dhëna për skenar të ndonjë dokumentari .Të shqiptojë drejt dhe të shkruajë
zanoret (i, y) .Të shkruajë drejt dhe të shqiptojë togjet e zanoreve (ua, ue, ie, ye).Të
drejtshqiptojë dhe drejtshkruajë bashkëtingëlloret.Të përdorin dhe zbatojnë TIK-un në
zhvillimin e njësive mësimore.
Mjetet mësimore : libër leximi dhe materiali i përgatitur nga arsimtari, Kasetofoni, ilustrime
prej ndonjë reviste, fletëza pune ,.Vepra përkatëse në bazë të interesit të nxënësve .Tekste të
ndryshme ndihmëse.Enciklopedia, Interneti,TIK, Fjalor, DVD,revista për fëmijë,
grafoskopi,vizatime etj.
Forma e punës: me tërë nxënësit, në grupe dhe çifte

Metodologjia mësimore aktive, interaktive

Korelacioni:, artin figurativ , gjeografinë, historinë, artin muzikor, biologjinë

Vlerësim: ushtrime me gojë dhe shkrim, aktivitete gjatë orës, detyra të shtëpisë

PLANI TEMATIKO-PROCESUAL
KLASA LËNDA MUAJI KOHA E REALZIMIT
VI(9 vjeçare) GJUHA SHQIPE MAJ-QERSHOR 02.05.-10.06.2016

TEMA 8 : DASHURIA DHE SINQERITETI S'NJEH KUFIJ

1.Letërsi dhe lektyrë 9 Mësim i ri Ushtrim Përforcim
lexim Përsëritje
Komentim Vlerësim
2.Gramatikë 7
Të shprehurit dhe 6 4 2 /
krijimtaria 4 2 /

JAVA
ORA
4.Kultura e medias 2 2 2 /
NJËSITË MËSIMORE / / /
1 Interpretim i fragmentit:"14 vjeç dhëndër" fq. 88 (komedia )-Zbatimi i 1
përmbatjes:"Pabarazia lokale, kombëtare dhe globale"
2 Analiza e fragmentit :" 14 vjeç dhëndër" Çajupi 2 I
3 Gjuhë: Përdorimi i bashkëtingëllores (r, rr) fq. 40-zbatimi i TIK-ut 3
4 Ushtrime gjuhësore : Përdorimi i bashkëtingëlloreve (r, rr) 4
5 Kultura e medias : Biblioteka, medioteka-librat dhe mirëmbajtja fq. 124-126- 1
përdorimi i TIK -ut II
6 Të shprehurit me gojë: Lajmëtarët e pranverës 2
7 Të shprehurit me shkrim : Përgaditje për hartim 3
8 Të shprehurit me shkrim: Hartim me shkrim 4
9 Interpretim :" Një natë në Stamboll " fq. 74 ( veçoritë e tregimit) 1
10 Analizë letrare :" Një natë në Stamboll " 2 III
11 Të shprehurit me shkrim: Korrigjimi i hartimit 3
12 Gjuhë: Përdorimi i bashkëtingëlloreve (h, nj, f, v) fq. 41 –Zbatimi i TIK-ut 4
Ushtrime gjuhësore :Përdorimi i bashkëtingëlloreve (h, nj, f, v) 1
13
14 Përsëritje : Letërsi dhe gjuhë ( tema 8) 2 IV
15 Përpunimi i lektyrës 3
16 Të shprehurit me gojë: Të tregojmë vepra humane 4

1 Interpretim i fragmentit :"Kopraci " fq.9 5(dialogu dhe monologu ) 1

2 Analizë e fragmentit :" Kopraci " Molieri 2 I
3 Gjuhë : Përdorimi i drejtë i togjeve të bashkëtingëlloreve fq. 42 3
4 Ushtrime gjuhësore : : Përdorimi i drejtë i togjeve të bashkëtingëlloreve 4
5 Gjuhë : Programi kompjuterik për drejtëshkrim fq. 43- zbatimi i TIK-ut 1
6 Kultura e medias: Programi COBISS OPAC – Kërkimi elektronik i librave në 2 II
bibliotekë - zbatimi i TIK-ut
7 Përpunimi i lektyrës 3
8 Të shprehurit me gojë : Ky vit shkollor , për mua ishte ........ 4
Qëllimet: Nxënësit të kuptojnë specifikën e tekstit dramatik në relacion me lirikën dhe
epikën .Të shëndrojë tekstin dramatik në formën rrëfyese.Të krijojë tekst të shkurtër dramatik.Të
dallojë dialogët dhe monologët në tekstin dramatik.Të njihet me llojet e dramës: komedia,
tragjedia dhe drama.Të diskutojë për përmbajtjen e llojeve dramatike dhe të përkufizojë veçoritë
e tyre .Shfrytëzimi i mjeteve audiovizuele.Të drejtshqiptojë dhe drejtëshkruajë togjet e
bashkëtingëlloreve : mb, nd, ng, pl, bl, fl. Të aftësohet të përdorë programin kompjuterik për
drejtëshkrimin e shqipes. Të lexojë dhe analizojë lektyrë. Të aftësohet për ta njohur e për ta
zbatuar funksionin informues , arsimor , dhe argëtues të programit kompjuterik.
Të aftësohet që të gjej libra të nevojsëm në katalog, si përdoret dhe si ta gjejë. Si të shfrytëzohet
medioteka.Të përdorin dhe zbatojnë TIK-un në zhvillimin e njësive mësimore.
Mjetet mësimore : libër leximi dhe materiali i përgatitur nga arsimtari, tekste të shkruara në
poezi e prozë, Kasetofoni, ilustrime prej ndonjë reviste, fletëza pune .Tekste të ndryshme të
tjera ndihmëse.Enciklopedia, Interneti,TIK; Fjalor, DVD,revista për fëmijë, grafoskopi,
vizatime, ilustrime , biblioteka-medioteka
Forma e punës: me tërë nxënësit, në grupe dhe çifte

Metodologjia mësimore aktive , interaktive

Korelacioni: artin figurativ , gjeografinë, historinë, artin muzikor , biologjinë

Vlerësim: ushtrime me gojë dhe shkrim, aktivitete gjatë orës, detyra të shtëpisë, teste
PLANI TEMATIK PËR MËSIM SHTUES NGA GJUHA SHQIPE PËR
KLASËN E VI-TË PËR VITIN SHKOLLOR 2015/2016

Numri rendor i Tema mësimore Njësia Orë Koha e

njësisë mësimore realizimit
1. Meshari- 01.09-30.09
vepra e parë
shqipe
1 Diskutim rreth 2
veprave të lexuara
2 Mësimi 2
përmendësh i një
fragmenti të
shkurtër nga
"Meshari"
3 Dallimi i këngëve 2
lirike, gojore dhe
artistike
4 Ushtrime për 2
njohjen e llojeve të
strofës, vargutr dhe
rimës

2. Dallimet mes 01.10-31.10

krijimeve
popullore dhe
artistike
1 Llojet epike- 2
tregimi, novela
romani
2 Dallimi mes 2
tregimit popullor
dhe artisitk
3 Recitimi i poezive 2
lirike sociale
4 Bisedë rreth 2
motiveve të poezive
të lexuara

3. Fuqia 01.11-30.11
figurave
stilistike në
poezi
1 Përdorimi i emrit 2
nëpër rasa në të dy
trajtat-njëjës dhe
shumës
2 Përshtatje e 2
mbiemrit me emrin
3 Diskutim për 2
mjetet shprehëse
dhe qëllimi i
 përdorimit të tyre
4 Ushtrime për 2
përdorimin praktik
të figurave letrare
në poezi të
shkruara nga
nxënësit

4. Folklori- 01.12-31.12
thesar i
popullit
1 Veçoritë e përallës, 2
mitit dhe legjendës
2 Analiza e një 2
romani
3 Analiza e 2
personazheve
kryesore dhe
sporadike në një
vepër
4 Llojet dramatke- 2
dallimi

5. Teatri- 20.01-31.01
kulturë e një
populli
1 Ndjekim një 2
shfaqje teatrore
dhe diskutojmë
2 Dallimi mes llojeve 2
të përemrave

6. Roli i mjeteve 01.02-28.02

audio-vizuele
1 Llojet epiko-lirike- 2
balada, romanca,
poema
2 Lexim të teksteve të 2
zgjedhura
3 Shfrytëzimi i 2
mjeteve audio-
vizuele(dëgjime dhe
shikime dramash
në DVD)
4 Diskutim rreth 2
veprave të lexuara

7. Funksioni i 01.03-31.03
fjalëve në fjali
1 Ushtrime për 2
njohjen e llojeve të
romaneve
2 Analiza e një vepre 2
 të lexuar duke
respektuar
elementet e
kompozicionit
3 Analizë 2
morfologjike
4 Analizë sintaksore 2

8. Folja dhe 01.04-30.04

veçoritë e saja
1 Dallojmë figurat 2
stilistike në poezi
2 Dramatizimi i një 2
pjese
dramatike(dialogu-
monologu)
3 Zgjedhimi i foljeve 2
në mënyrën dëftore
4 Mënyrat e foljes- 2
zgjedhore

9. Dallimet mes 01.05-31.05

krijimeve
letraro-
shkencore
1 Tregimi i një 2
ngjarjeje të
imagjinuar
2 Ritregim i një filmi 2
të shkikuar
3 Krijimet letraro- 2
shkencore
4 Shkrimi i një ditari 2
personal

10. Llojet e 01.06-10.06

fjalive të
përbëra
1 Dallimi i fjalive të 2
përbëra me
bashkërenditje
2 Dallimi i fjalive të 2
përbëra me
nënrenditje

Qëllimet dhe detyrat:

- Të fitojnë njohuri të mjaftueshme për historikun e gjuhës shqipe

- Të njohin lirikën popullore nga artistike
- Ti klasifikojnë llojet e poezive lirike sipas motiveve
- Të aftësohen për analizën e komçpozicionit të poezisë( strofa, vargu, rima)
 - Ti njohin figurat letrare-metaforën, personifikimin, alegorinë
- Të aftësohen për njohjen e dallimeve mes mitit, legjendës, gojëdhënies
- Të aftësohen të analizojnë një vepër letrare epike duke i respektuar rregullat e
kompozicionit
- Të aftësohen për ti kuptuar veprat drmatike dhe të bëjnë dallimin e tyre
- Ti dallojnë klasat e fjalive ( pjesët e ndryshueshme dhe të pandryshueshme të ligjeratës)
- Të njihem me grupin emëror- emrin dhe përcaktorët e tij
- Të aftësohen të zgjedhojnë foljen në mënyrën dëftore
- Të dallojnë fjalitë sipas kuptimit dhe përbërjes dhe ta dallojnë fjalinë e thjeshtë nga e
përbëra.

Struktura e nxënësve:

Në këto orë përfshihen nxënësit e dalluar që kanë interes, talent dhe prirje për të krijuar dhe ju
jepet mundësia për të fituar njohuri më të gjëra nga ato që janë paraparë me plan programin.

Mënyra e mbajtjes së orëve të mësimit shtues:

Orët mbahen dy ditë në javë dhe ora zgjat 40 minuta. Orët mbahen nëpër klasa që e zgjedhin vetë
nxënësit.

Mjetet e punës:
Libër leximi, gramatika, literaturë plotësuese, interneti, DVD, gazeta, enciklopedi, fjalori, fletëza

Forma e punës:
Në grupe, në çifte
PLANI TEMATIK PËR MËSIM PLOTËSUES NGA GJUHA SHQIPE PËR
KLASËN E VI-TË PËR VITIN SHKOLLOR 2015/2016

Numri rendor i Tema mësimore Njësia Orë Koha e

njësisë mësimore realizimit
1. Shkrimet e 01.09-30.09
para shqipe
1 Vjetërsia e gjuhës 2
shqipe
2 Dokumentet dhe 2
shkrimet e para
shqipe
3 Dallimi i këngëve të 2
djepit, dasmës dhe
dashurisë
4 Ushtrime rreth 2
ndërtimit të strofës

2.Veçoritë e emrit 01.10-31.10

1 Ushtrime rreth 2
fjalëve të
ndryshueshme dhe
të pandryshueshme
2 Ushtrime rreth 2
veçorive
gramatikore të
emrit
3 Lakimi i emrave 2
4 Përcaktorët e emrit 2

3.Krijimet 01.11-30.11
popullore
1 Dallimi i mitit nga 2
legjenda
2 Analiza e një 2
përralle
3 Shkallët e mbiemrit 2
dhe të ndajfoljes-
ushtrime
4 Përemrat vetorë- 2
ushtrime

4.Himni-simboli i 01.12-31.12
një kombi
1 Ushtrime 2
morfologjike
2 Përemri lidhor dhe 2
dëftor-ushtrime
3 Llojet e poezive 2
lirike-himni
4 Analizë"Lotët e 2
Hajriesë"

5. Funksioni i 20.01-31.01
përemrave
1 Përemri pronor 2
dhe pyetës-
ushtrime
2 Përemri i 2
pacaktuar-
ushtrime

6.Kompozicioni i 01.02-28.02
veprave letrare
1 Recitim 2
artistik"Farkatari i
fshatit"
2 Analizë"Përleshja 2
me peshkaqenin"
3 Ushtrime rreth 2
etapave të
kompozicionit
4 Ushtrime rreth 2
klasifikimit të
foljeve në
zgjedhime

7. Mjetet 01.03-31.03
shprehëse në
poezi
1 Recitim 2
artistik"Fjala
jonë"(hiperbola
dhe metafora)
2 Analiza e 2
gojëdhënies"
Kënga e Dhoqinës"
3 Mënyrat e foljes- 2
ushtrime
4 Kohët e mënyrës 2
dëftore-ushtrime

8. Folja dhe 01.04-30.04

veçoritë e saja
1 Format e 2
pashtjelluara-
ushtrime
2 Ushtrime rreth 2
kohëve të foljes
3 "Pesha e dheut"- 2
monologu, dialogu
4 Ushtrime rreth 2
rrethanorëve
 9. Llojet e 01.05-31.05
fjalive të
përbëra
1 Llojet e fjalive 2
sipas kuptimit-
ushtrime
2 Analizë sintaksore 2
3 Fjalia e përbërë me 2
bashkërënditje -
ushtrime
4 Fjalia e përbërë me 2
nënrenditje

10. Malli për 01.06-10.06

atdhe nuk
shuhet kurrë
1 Recitim"Luleve që 2
valvit era"
2 Analizë" Luleve që 2
valvit era"

Qëllimet dhe detyrat:

- Të fitojnë njohuri të mjaftueshme për historikun e gjuhës shqipe

- Të njohin lirikën popullore nga artistike
- Ti klasifikojnë llojet e poezive lirike sipas motiveve
- Të aftësohen për analizën e komçpozicionit të poezisë( strofa, vargu, rima)
- Ti njohin figurat letrare-metaforën, personifikimin, alegorinë
- Të aftësohen për njohjen e dallimeve mes mitit, legjendës, gojëdhënies
- Të aftësohen të analizojnë një vepër letrare epike duke i respektuar rregullat e
kompozicionit
- Të aftësohen për ti kuptuar veprat drmatike dhe të bëjnë dallimin e tyre
- Ti dallojnë klasat e fjalive ( pjesët e ndryshueshme dhe të pandryshueshme të ligjeratës)
- Të njihem me grupin emëror- emrin dhe përcaktorët e tij
- Të aftësohen të zgjedhojnë foljen në mënyrën dëftore
- Të dallojnë fjalitë sipas kuptimit dhe përbërjes dhe ta dallojnë fjalinë e thjeshtë nga e
përbëra.

Struktura e nxënësve:

Në këto orë përfshihen nxënësit që kanë ngelur mbas me njësitë mësimore, kështu që ju jepet
mundësia që ti përforcojnë ato njësi që nuk i kanë të qarta qoftë në letërsi apo gjuhë gjatë orëve
të rregullta.
Mënyra e mbajtjes së orëve të mësimit shtues:
Orët mbahen dy ditë në javë dhe ora zgjat 40 minuta. Orët mbahen nëpër klasa që e zgjedhin vetë
nxënësit.

Mjetet e punës:
Libër leximi, gramatika, literaturë plotësuese, interneti, DVD, gazeta, enciklopedi, fjalori, fletëza

Forma e punës:
Në grupe, në çifte