Aktivnost

fra Ante Vučković, Riječ

Vremensko trajanje aktivnosti vrijeme ostvarivanja sredstva, pomagala, alati

3 sata A 3 papiri, mali samoljepljivi papirići, preslik

predgovora čitanke (kao radni listić),crni markeri

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI na razini aktivnosti

-
- iznijeti svoje dojmove I zaključke o ulozi riječi kao sredstvu komunikacije
- obrazložiti izabranu misao iz teksta
- osmisliti scensku improvizaciju o utjecaju riječi na život ljudi

- izvesti zaključak o važnosti primjerene komunikacije u svakodnevnom životu

- izraziti svoje mišljenje o snazi riječi putem black out poezije

OPIS AKTIVNOSTI

1. aktivnost – Bez riječi

Jedan učenik prenosi drugim učenicima u razredu poruku koju je dobio od učiteljice, ali tako da ne smije upotrijebiti riječ (govorenu ili pisanu) niti pisati oblikujući slova prstima.
(npr. Prije dva dana bio sam jako tužan. Mislim da je ova knjiga jako zanimljiva, a što ti misliš? I sl.).
Ostali učenici zapisuju na ljepljive papiriće što misle koju im je poruku učenik htio prenijeti. Svoje papriće lijepe na unaprijed postavljen prazan A3 papir. Kada svi zalijepe svoje
papire, učiteljica na papir stavlja papir s originalnom porukom. Učenici uspoređuju svoju poruku sa zadanom.
Učenik koji je pokušao prenijeti poruku iznosi svoje dojmove o tomu kako se osjećao pokušavajući prenijeti poruku, a ostali učenici kako su se osjećali I kako su tumačili/iščitavali
njegove pokušaje prenošenja poruke. Uočavaju da su možda dijelove poruke shvatili jer ih je učenik uspio prenijeti neverbalnom komunikacijom.
Svi zajedno izvode zaključak o značenju riječi za uspješnu komunikaciju.
 2. aktivnost – Dvostruki dnevnik
Učiteljica najavljuje tekst fra Ante Vučkovića Riječi i upućuje učenike kako voditi dvostruki dnevnik. Učenici u dnevnik izdvajaju dvije misli ili izraza koji su im bliski, smtraju ih
važnima iii im se najviše sviđaju te ih obrazlažu. Kada završe, čitaju svoja zapažanja u paru I u skupini. Učenici koji žele svoja razmišljanja dijele sa svim učenicima. Izvode zaključak o
najvažnijim porukama teksta i je li tekst utjecao na njihovo mišljenje o moći koju riječi imaju u svakodnevnom životu.

3. aktivnost – Snaga riječi

Učenici su podijeljeni u skupine. Svaka skupina dobiva zadatak smisliti I odglumiti situaciju u kojoj je netko nekoga povrijedio riječima( svjesno ili nesvjeno). Tu istu situaciju trebaju
odglumiti I tako da situaciju razriješe na afirmativan način.
Kada su sve skupine odglumile, učenici iznose dojmove o tome kako su se osjećali u kojoj situaciji (kad su izgovarali grube/pozitivne riječi ili kad im je netko izgovarao grube/pozitivne
riječi) Jel im se mijenjao izraz lica u skladu s riječima koje su upućivali ili su im bile upućene?

4. aktivnost – Blackout poezija

Učiteljica upućuje učenike kako napisati/ oblikovati black out poeziju. Prikazuje im nekoliko primjera (prilog 1)
Budući da se njihova čitanka zove Snaga riječi, učenici iznose svoje mišljenje što stoji iza naslova čitanke.
Učenici na predgovoru čitanke kao na predlošku oblikuju svoju blackout pjesmu
Kada završe, svoj rad stavljaju na pano formirajući tko razrednu izložbu.

5. aktivost- Obilazak galerije

Učenici razgledavaju galeriju, iščitavaju I komentiraju svoj i tuđe uratke.

6.

vrednovanje za učenje vrednovanje kao učenje vrednovanje naučenoga

- objasniti učenicima kako napisati/oblikovati - razgovor o važnosti komunikacije i važnosti

blackout poeziju. usvajanja komunikacijskih vještina
- uputiti učenike kako voditi dvostruki dnevnik.
- međusobno komentiranje uradaka
- davati učenicima povratne informacije tijekom
aktivnosti i po završetku svake aktivnosti.
POVEZANOST S MEĐUPREDMETNIM TEMAMA

Osobni i socijalni razvoj

Učiti kako učiti
osr B.3.2.
uku A.3.2. Razvija komunikacijske kompetencije i uvažavajuće odnose s drugima
2. Primjena strategija učenja i rješavanje problema osr C.3.2.
uku A.3.3. Prepoznaje važnost odgovornosti pojedinca u društvu.
3. Kreativno mišljenje
Učenik samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema.
uku D.3.2.
2. Suradnja s drugima
Učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima i uspješno surađuje s
Prilog 1

Blackout poeziju izradili su učenici 7.c OŠ Jagode Truhelke iz Osijeka