Temat: Kim właściwie jestem Ja?

– poznaję siebie – ksz-

tałtowanie pozytywnej samooceny, uświadamianie
uczniowi jego mocnych stron.

Cele ogólne:
• Kształtowanie pozytywnej samooceny ucznia i uświadamianie mu jego
pozytywnych cech i mocnych stron.
Cele szczegółowe – uczeń:
• określa, jakie są jego zainteresowania
• potrafi określić, jakie są jego mocne strony i słabsze strony
• wymienia powody, dla których lubi siebie
• rozwija świadomość swoich zalet i słabszych stron
• wie, czym jest samoocena i poczucie własnej wartości

Przebieg zajęć:
Powitanie, rozmowa wstępna, wprowadzenie do tematu, określenie celu w języku
ucznia.
„Dzisiaj poznaję siebie i swoje mocne oraz słabsze strony”
Pytania do ucznia:
Co było w tym tygodniu Twoim sukcesem?
Co się w tym tygodniu nie udało?

1. Burza mózgów – nauczyciel prosi ucznia, aby przez chwilę zastanowił się i napisał
na karcie pracy, jakie są jego zainteresowania. Następnie uczeń czyta na głos swoje
zapiski i omawia je z nauczycielem.
2. Moje ulubione – nauczyciel wraz z uczniem gra w grę, która polega na poznawa-
niu siebie. Uczestnicy rzucają wirtualną kostką i piszą swoje ulubione rzeczy w
miejscu, w którym powinien stanąć pionek. W trakcie gry nauczyciel rozmawia z
uczniem o wymienianych przez niego ulubionych rzeczach.

Samoocena to uogólniona postawa w stosunku do samego siebie, która wpływa

na nastrój oraz wywiera silny wpływ na pewien zakres zachowań osobistych i
społecznych. Podstawą samooceny jest samowiedza, czyli zespół sądów i opinii,
które jednostka odnosi do własnej osoby. Te sądy i opinie dotyczą właściwości
fizycznych, psychicznych i społecznych.
Poczucie własnej wartości to stan psychiczny powstały na skutek elementarnej,
uogólnionej oceny dokonanej na własny temat.
Samoocena jest związana z poczuciem własnej wartości. ZaleŜy ona od własnej
oceny wyników działania, zdolności, wyglądu, cech charakteru, jak równieŜ od
oceny innych osób, które są dla nas waŜne. Człowiek o wysokim poczuciu własnej
wartości czuje się dobrze ze sobą, podejmuje trafne decyzje, umie zachować się w
sytuacjach konfliktowych. Na poczucie własnej wartości i pewności siebie mają
takŜe wpływ informacje zwrotne jakie uzyskujemy od innych na swój temat.
3. Jestem świetny w – uczeń kręci kołem i losuje obszar (rodzina, szkoła, rówieśnicy,
lekcja, rodzeństwo, czas po szkole itp.) – jego zadaniem jest dokończenie zdania

4. Moje mocne strony – akronimy – uczeń otrzymuje zdalną kartkę z własnym imie-
niem, jego zadaniem jest wypisać swoje pozytywne cechy i mocne strony rozpoczy-
nające się na litery z jego imienia. W sytuacji wystąpienia trudności ze znalezieniem
cech rozpoczynających się na literę zawartą w imieniu, uczeń może wpisać inną
cechę, jaką uważa za swoją mocną stronę.

6. To jestem JA – uczeń na podstawie przeprowadzonych zajęć, wraz z nauczy-

cielem, podsumowuje swoje cechy, zainteresowania i mocne strony, które nauczyciel
umieszcza na wirtualnej kartce i przesyła uczniowi.