ΕΤΑ 50

ΜΠΑΣΤΑ ΓΕΩΡΓΙΑ

ΘΕΜΑ 1:

Η έννοια της ανοικτότητας θα μπορούσαμε να ισχυριστούμε πώς είναι αποτέλεσμα του

κοινωνικοοικονομικού συστήματος καθώς και των πολιτικών στρατηγικών που μπορούν να την
ενισχύσουν. Συγκεκριμένα, η έννοια της ανοικτότητας στην εκπαίδευση αναφέρεται στην προσέγγιση
και την πρακτική που προωθεί την ελεύθερη πρόσβαση, τη συμμετοχή και τη συνεισφορά όλων των
ατόμων, ανεξάρτητα από περιορισμούς όπως η γεωγραφική τοποθεσία, οικονομική ή πολιτιστική
κατάσταση.

Η ανοικτότητα στην εκπαίδευση έχει τις παρακάτω διαστάσεις και πλεονεκτήματα:

Ανοικτή πρόσβαση: Προάγει την ευκαιρία για όλους τους ανθρώπους να αποκτήσουν παιδεία,
ανεξάρτητα από την ηλικία, την τοποθεσία ή την οικονομική κατάσταση.

Ευελιξία: Οι εκπαιδευόμενοι μπορούν να προσαρμόσουν το πρόγραμμα μάθησής τους σύμφωνα με τις

ατομικές ανάγκες και προτιμήσεις τους, επιλέγοντας μαθήματα, ώρες και τρόπους εκμάθησης που τους
ταιριάζουν καλύτερα.

Συμμετοχή και συνεισφορά: Προάγει τη συμμετοχή των εκπαιδευομένων και την ενεργή συνεισφορά
τους στην εκπαιδευτική διαδικασία. Μέσω συνεργατικών εργαλείων και πλατφορμών, οι
εκπαιδευόμενοι μπορούν να συνεργάζονται, να ανταλλάσσουν ιδέες και να δημιουργούν μαζί με
άλλους εκπαιδευόμενους και εκπαιδευτικούς, διευκολύνοντας έτσι τον εκδημοκρατισμό της
εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Ο εκδημοκρατισμός του εκπαιδευτικού συστήματος και της εκπαιδευτικής διαδικασίας συμβάλλει στην
προαγωγή της ισότητας, της δικαιοσύνης και της πολυμορφίας στην εκπαίδευση. Η ανοικτότητα δίνει
τη δυνατότητα σε περισσότερα άτομα να συμμετέχουν και να επωφεληθούν από την εκπαίδευση,
διευρύνοντας τις ευκαιρίες πρόσβασης και ανάπτυξης γνώσεων. Η εκπαίδευση μέσω της ανοικτότητας
γίνεται τρόπος ζωής, αρκεί να στηρίζεται σε ένα δομημένο θεωρητικό και μαθησιακό πλαίσιο. Γιατί
παρατηρείται πως αρκετοί συμμετέχουν σε μαθήματα που η πρόσβαση είναι ανοικτή, αλλά λίγοι
τελικά τα ολοκληρώνουν.

Η ανοικτότητα λοιπόν μπορεί να συμβάλει στον εκδημοκρατισμό του εκπαιδευτικού συστήματος και
της εκπαιδευτικής διαδικασίας με πολλούς τρόπους:

Ισότητα στην πρόσβαση: Η ανοικτότητα επιτρέπει την ίση πρόσβαση σε εκπαιδευτικούς πόρους και
ευκαιρίες για όλους, ανεξάρτητα από περιορισμούς όπως η γεωγραφική τοποθεσία, οικονομική
κατάσταση ή φυσικά περιορισμένες δυνατότητες. Αυτό επιτρέπει σε περισσότερα άτομα,
συμπεριλαμβανομένων των μειονοτήτων και των αποκλεισμένων ομάδων, να έχουν πρόσβαση σε
εκπαίδευση και να επωφεληθούν από αυτήν.

Ευελιξία και εξατομίκευση: Η ανοικτότητα επιτρέπει την προσαρμογή της εκπαιδευτικής διαδικασίας
στις ατομικές ανάγκες και προτιμήσεις των εκπαιδευομένων. Οι εκπαιδευόμενοι έχουν τη δυνατότητα
να επιλέγουν μονοπάτια μάθησης, ρυθμούς προόδου και μορφές αξιολόγησης που τους ταιριάζουν,
επιτρέποντάς τους να αναπτύξουν τις δικές τους ικανότητες και ενδιαφέροντα.
Συνεργατική μάθηση: Η ανοικτότητα διευκολύνει τη συνεργατική μάθηση και την αλληλεπίδραση
μεταξύ εκπαιδευομένων, εκπαιδευτικών και κοινοτήτων. Μέσω διαδικτυακών πλατφορμών και
εργαλείων, οι μαθητές μπορούν να συνεργάζονται, να ανταλλάσσουν ιδέες και να δημιουργούν μαζί,
προάγοντας την κοινωνική αλληλεπίδραση και την επίτευξη συλλογικών αποτελεσμάτων.

Καινοτομία και διαρκής εκπαίδευση: Η ανοικτότητα επιτρέπει την ανάπτυξη καινοτόμων μεθόδων και
πρακτικών στην εκπαίδευση. Η συνεχής πρόσβαση σε πληροφορίες, εργαλεία και πόρους επιτρέπει τη
διαρκή εκπαίδευση και την αναβάθμιση των γνώσεων και δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών και των
εκπαιδευομένων.

Λέξεις 440

ΘΕΜΑ 2:

Γενικά, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση επιτρέπει την παροχή εκπαίδευσης σε απόσταση μέσω

τεχνολογικών εργαλείων και πλατφορμών, προσφέροντας ευελιξία, αυτοδιάθεση, συνεργατική μάθηση
και πρόσβαση σε έγκριτους πόρους. Ωστόσο, αντιμετωπίζει προκλήσεις όπως η απουσία αυθεντικής
επαφής και η ανάγκη για κατάλληλη υποδομή και τεχνολογικής υποστήριξης.

Τη χρονιά του 2020, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση έγινε αποδεκτή από το σύνολο του εκπαιδευτικού
κόσμου αλλά και από όσους συμμετείχαν σε πολιτικές αποφάσεις. Εμφανίστηκε λοιπόν στην ζωή μας
και στην εκπαιδευτική διαδικασία ως αναγκαιότητα με βίαιο τρόπο, εξαιτίας του κατεπείγοντος.

Είναι όμως σπουδαίο, πως έγινε η αρχή και έγινε η αφορμή για να οριστεί ένα πλαίσιο μεθοδολογιών
και από παιδαγωγικής και από επικοινωνιακής καθώς και τεχνολογικής προσέγγισης.

Γενικά χαρακτηριστικά της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης είναι τα παρακάτω:

 Χρήση τεχνολογίας
 Ευελιξία στον τρόπο μάθησης
 Αυτοδιάθεση και αυτονομία
 Συνεργατική μάθηση
 Αξιοποίηση ποικίλων πόρων
 Αξιολόγηση και ανατροφοδότηση

Προκλήσεις της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης την περίοδο της πανδημίας:

Περιορισμένη αλληλεπίδραση και επικοινωνία: Η έλλειψη φυσικής παρουσίας μπορεί να οδηγήσει σε

περιορισμένη αλληλεπίδραση και δυσκολίες στην επικοινωνία

Ανάγκη για υψηλής ποιότητας Τεχνολογική υποδομή – Ανισότητες στην πρόσβαση: Δυστυχώς την
περίοδο της πανδημίας οι οικίες στην πλειοψηφία των μαθητών, δεν είχαν εξασφαλίσει το κατάλληλο
ίντερνετ, όπου θα τους παρείχε πιο άμεση ανατροφοδότηση ή παρακολούθηση βίντεο σε πραγματικό
χρόνο, ούτε κάν τον απαραίτητο εξοπλισμό (υπολογιστή, λαπτοπ) και ειδικά σε οικογένειες που μπορεί
να είχαν περισσότερο από ένα παιδιά και με γονείς παράλληλα που εργάζονταν από το σπίτι. Συνεπώς
η έννοια της αλληλεπίδρασης ήταν μια ουτοπία.

Αύξηση του φορτίου εργασίας: Οι εκπαιδευτικοί αναγκάστηκαν να αναπροσαρμόσουν τον τρόπο

παράδοσης μαθημάτων και να δημιουργήσουν ψηφιακούς πόρους, προκειμένου να συνεχίσουν την
εκπαιδευτική διαδικασία. Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε αύξηση του φορτίου εργασίας και την ανάγκη
για πρόσθετο χρόνο και προσπάθεια από τους εκπαιδευτικούς ή πολλές φορές παρατηρήθηκε
υπερπροσπάθεια από τους εκπαιδευτικούς αλλά χωρίς καμία καθοδήγηση και χωρίς καθόλου την
πολυτέλεια χρόνου, άρα οδηγήθηκαν σε λανθασμένες προσεγγίσεις.

Απομόνωση και απώλεια αίσθησης κοινότητας: Η απουσία φυσικής παρουσίας και κοινότητας μπορεί
να οδηγήσει σε αίσθηση απομόνωσης και απώλειας κοινωνικής επαφής.

Απώλεια συμμετοχής και διασκέδασης: Η απουσία δραστηριοτήτων στην τάξη, όπως εργασίες ομάδας,
πειράματα, μπορεί να οδηγήσει σε απώλεια της συμμετοχής και της διασκέδασης που συνήθως
συμβαίνουν και στο παραδοσιακό εκπαιδευτικό περιβάλλον, πόσο μάλλον σε ένα περιβάλλον που δεν
υπάρχει επαφή εκπαιδευόμενου-εκπαιδευτή.

Όλες οι παραπάνω προκλήσεις μας βοήθησαν μετά από πάρα πολλά χρόνια να συνταχθεί η διακήρυξη
– οδηγός για τις μελλοντικές πρακτικές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Και η εξ αποστάσεως
εκπαίδευση να γίνεται σταδιακά τρόπος ζωής. Η μεγάλη λοιπόν πρόκληση είναι να βελτιωθούμε όλοι
μας με αίσθημα κοινωνικής ευθύνης, να μειωθεί ο ψηφιακός αναγραμματισμός και να απολαύσουμε
την εξ αποστάσεως εκπαιδευτική διαδικασία πάνω σε ένα δομημένο παιδαγωγικό πλαίσιο όπου οι
τεχνολογικές εξελίξεις θα το εμπλουτίσουν.

Λέξεις: 444