ОПШТИ ПОДАЦИ

Назив школе
Датум: .
Час по реду:
Разред о одељење: II
Предавач:
МЕТОДИЧКИ
ПОДАЦИ
Наставни предмет: Свет око нас

Наставна тема: Предмети око нас

Наставна јединица: Од чега су направљени предмети-различите особине

Разноврсност материјала (дрво, камен, метал, стакло, разне
врсте пластике, гума, папир, пластелин, тканина), особине
материјала (провидан, непровидан, тежак, лак, мекан, тврд,
Садржај наставне
тврдоћа, еластичност, пластичност. Значај материјала за људску
јединице:
делатност (да се од истог материјала могу правити различити
предмети, а да се исти предмети могу правити од различитих
материјала.
Претходна наставна
Природне појаве-утврђивање
јединица:
Наредна наставна
Утицај топлоте на тела
јединица:
Ученици треба да прошире и продубе знања о томе да су
предмети израђени од различитих маетиријала, да увиде
разлику од материјала природног порекла, материјала
вештачког порекла (производи људског рада), да на основу
ЦИЉ ЧАСА:
посматрања, огледа и опипавања спознају карактеристике
одређених материјала и предмета направљених од датих
материјала. Да усвоје/утврде знања о особинама материјала
(тврдоћа, провидност, савитљивост, пластичност).
ОПЕРАТИВНИ
ЗАДАЦИ ЧАСА
Продубљивање и проширивање знања о основним својствима,
особинама /мек, тврд, провидан или не, лак или тежак/ и
- образовни
карактеристикама неких материјала из окружења и њихов
значај за људску делатност.
- функционални Развијање способности уочавања основних својстава објеката,
појава и процеса у окружењу и уочавање њихове повезаности-
препознавати, разликовати и именовати различите материјала
на основу њихових уочљивих особина. Оспособљавање ученика
да на основу посматрања, већ научених садржаја сами доносе
закључке кроз усмено излагање (описивање), оспособљавање
 ученика за рад у групи
Развијање сарадње међу ученицима, поштовања потреба и
мишљења других ученика из групе. Схватање значаја
различитих материјала и да сваки материјал има своје особине
- васпитни
по којима их препознајемо и одлучујемо шта ћемо од ког
материјала правити, употреба материјала у свакодневном
животу.
Тип наставног часа: утврђивање
Наставни листићи, стакло (чаша, флаша), метал (кашика,
маказе), гума (гумица), пластика (чаша, флаша), дрво (оловка,
Наставна средства: комад дрвета), пластелин, тканина (марамица), папир и картон,
турпија за нокте, четкица за бојење, за зубе, новчић, кликер,
дугмићи, кутија за креме, шналице, чешаљ, конац..
Облици рада: Фронтални, индивидуални
Ученици знају врсте материјала, њихове особине, знају да
препознају-по додиру, на основу слике, предмете према датом
Исходи:
материјалу, знају у чему је функција и значај одређених
предмета за људску делатност,
Метода рада на тексту, метода разговора, м. демонстрације,
Наставне методе: метода писаних радова.
Литература: ,
Методика наставе природе и друштва, Банђур В. и Лазаревић,
''Активно кроз свет око нас'', приручник за други разред,
ЗУНС, Б. Гачановић, Б.Требјешанин, Љ.Новковић
''Нераскидиве везе'', читанка за 2.и3. разред за природу и
друштво, Б.Гачанови, М. Капс, П.Радичевић
Приручник за учитеље уз свет око нас за други разред,
Креативни центар, И.Васиљевић, Ј.Кенда, Београд, 2005.

Корелација: Ликовна култура- прављење предмета од пластелина

 ТОК ЧАСА:

УВОДНИ ДЕО ЧАСА: На почетку часа записујем на табли Од чега је: у кутији
која се налази на столу налазе се различите ситнице и
Трајање: 10 минута предмети које сам донела- питам ученике шта је од чега
направљено. Ученици излазе један по један пред таблу и
Емоционално-интелектуална извлаче из кутије по један предмет (најпре на основу
припрема: (уводни разговор додира треба да одреде који је предмет у питању и
ради мотивације) покушају да одреде порекло материјала) када погоди о
ком предмету се ради-покушава сам да опише функцију
Игра погађања-од чега је шта... истог предмета и о материјалу од којег је направљен.

Проблем: питање за сваки предмет је: од ког материјала

- усвајање познавањем кроз никако не би било могуће да се тај предмет направи.
именовање предмета из Од ученика тражим да наводе још неке предмете који се
непосредног окружења праве од поменутог материјала.

Најављујем ученицима шта ћемо на данашњем часу

обновити све што смо до сада научили о материјалима-
Најава наставне јединице: различитим предметима.

ЦЕНТРАЛНИ ДЕО ЧАСА: Фронтално им дајем проблемски задатак: њихов задатак је

Трајање: 25 минута
Самостални рад ученика
- усвајање поимањем кроз
рад на задатку у уџбенику
- усвајање познавањем кроз
разговор о задатку из
уџбеника
да напишу у неколико реченица од чега су предмети у
учионици направљени-да добро посматрају и запишу које
материјале виде на њима
Школска клупа је направљена од________________
Столица је направљена од ____________________
Ормарићи су направљени од __________________
Саксије за цвеће су направљене од _____________
Размисли и напиши од чега се прави аутомобил?
Када реше и одговоре на дата питања, упућујем ученике
на задатак у уџбенику (прилог), на основу слике на
празним линијама уписују од чега је направљен аутомобил
Разговарамо о аутомобилу:
 Да ли би седишта била једнако удобна да су
направљена од метала или стакла?
 Да ли би гуме од метала биле боље јер не могу да
пукну?
 Зашто је ветробран од стакла?
 Може ли се направити од метала?
Посматрање слика Вођење питањима (разговор)
Прозор Од чега се прави прозор? (од стакла и дрвета)
Да ли неко зна зашто од стакла?
Какав је материјал стакло? (провидан, глатко, чврст,
пропушта сунчеве зраке)
- усвајање познавањем кроз Шта ће се догодити са стаклом када га ставимо у воду?
посматрање слика и ( тоне)
навођење карактеристика Да ли стакло упија воду? (не) Зашто?
материјала из свакодневног Зашто кућа има прозоре?
живота на основу искуства
Од чега је направљена столица, сто, ормар, троношка?
Намештај Какав је то материјал? (тврд)
Да ли можемо сећи дрвеће било где и правити по жељи
намештај?
Шта се још може направити од дрвета? Набројте неке
предмете.
Када желимо да исечемо дрво, да ли то чинимо са
лакоћом? (не, сечемо тестером или неком другом
машином)
Какво дрво може бити? (мисли се на глатко-храпаво),
(када га посматраш- непровидно)

Аутомобил има 4 гуме, а бицикл 2. Да ли је у питању исти

Гума материјал? (да)
Зашто се точкови аутомобила, бицикла праве од гуме?
Какав је то материјал? (непровидна, издржљива је, тешко
проводи топлоту, савитљив и мекан, може бити глатка и
храпава)
Кажем ученицима да свако од њих испред себе стави
гумицу и лењир. Потом да пробају да савију један и други
предмет. Који предмет је било лако савити? Да ли је било
лакше савити лењир или гумицу?
Шта би се догодило са лењиром да сте јаче притиснули?
Шта мислите које бисте предмете који се налазе у
учионици могли да савијете?
Да ли лако можете да савијете и сгужвате папир? Зашто?
Да ли је лако савити и згужвати картон? Због чега?
Гума је ___________, а дрво није.(савитљива)

Од чега је направљен шал, капа, капут, чизме, чарапе,

кабаница? /гума, тканина, перје, пластика)
Одевни предмети Набројте одевне предмете од вуне.

Ученицима делим наставни листић. Имају 10 минута за

рад. Повратна информација налази се на слајду.
Самостални рад ученика на
наставном листићу
- усвајање поимањем кроз рад
на листићу

ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА:

Трајање: 5 минута
Као завршна активност на часу- ученици добијају
Систематизација пластелин како би свако за себе направио по један
предмет (по жељи ученика) који има употребну вредност.
Кроз разговор инсистирам од ученика да износе своја
мишљења о значају предмета које користимо у
- општење самоодређивањем свакодневном животу, због чега нам је важно, зашто се
кроз разговор о значају служимо баш тим предметима и слична питања.
предмета око нас

Домаћи задатак

-Стицање поимањем кроз Имају задатак да попуне табелу (у прилогу) (да не помињу
самостално истраживање предмете о којима је било речи на часу) и да пронађу
примера из свакодневног слике или фотографије истих и залепе их у свеску. Имају и
живота. задатак 1 на страни 34-радни листови (у прилогу).
Наставни листићи – прилог –

РАЗЛИЧИТИ МАТЕРИЈАЛИ
 1. Испод сваке слике напиши од чега је направљено:

_______ ________ __________ _______ _______ ___________

2. Попуни скривалицу:
 3. Осмисли нову играчку, дај јој назив, напиши од чега би је направио /
направила – од којих материјала и нацртај је.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________

Овде нацртај своју играчку:

4.
ПРИЛОГ

СЛИКЕ