Универзитет у Крагујевцу

Педагошки факултет у Јагодини

Писана припрема за практично

предавање
из
Српског језика и књижевности

Именица Субјекат

Глагол Предикат

Ментор:
Студенти:
проф. Маја Димитријевић Шкалак Марија 119/05

Јагодина,
април 2009. год.
 ОПШТИ ПОДАЦИ
Назив школе: „Рада Миљковић“
Датум одржавања часа: 8.4.2009.
Час по реду: први
Разред и одељење: II3
Предавач: Марија Шкалак 119/05
МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ
Наставни предмет: српски језик и књижевност
Наставна тема: граматика
Наставна јединица: Именице и глаголи - главни делови реченице
Тип часа: утврђивање
ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ:
 Образовни: Утврђивање стандардне дефиниције променљивих врста речи
(именица и глагола), понављањем рода и броја именица и
времена глаголских радњи – прошлог, садашњег и будућег
путем аналитичко – синтетичких вежбања датих у прилозима-
ученици тако увежбавају да самостално, на основу анaлогије,
одређују категорију рода и броја именица.
Кратким али садржајним вежбањем ученици савладавају
поуздано разликовање научених глагоских облика на основу
контекста (значењског слоја реченице).
Одређивање реченичних чланова, субјекта и предиктa у
реченицама које су по саставу просто прoширене.
 Функционални: Оспобљавање ученика за схватање реченица као целовите
смисаоне целине у којима се глаголи јављају у различитим
временима (прошло, садашње и будуће).
Развијање способности за одређивање различитих родова
именица као и одређивање места главних реченичних чланова
у реченици,запажање да главни реченични делови могу да се
нађу на различитим позицијама у реченици као заокруженој
мисаоној целини.
 Васпитни: Развијање интересовања за поуздана језичка и граматичка
знања ради ширења општекултурног нивоа образовања и
оспособљавање за сналажење у савременим животним
условима где познавање језичких и граматичких знања
представљају значајну људску потребу.
Наставне методе: Аналитичко – синтетичка, монолошка, дијалошка, метода рада
на тексту
Наставна средства: радни листови
Облици рада: фронтални и индивидуални
Наставни објекат: учионица
Литература: „Забавна граматика за други разред основне школе“, Др
Симеон Маринковић, Креативни центар, Београд, 2006.
„Радна свеска, српски језик за други разред“,Мирела
Манојловић и Снежана Бабуновић, Едука, Београд, 2006.
,,Методика наставе српског језика и књижевности“, Милија
Николић, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд,
2006.
Методичка структура часа:
Припрема и мотивациони садржај:
Вежбање на примерима
Самостални и стваралачки рад ученика
На почетку часа говорим ученицима да ћемо играти игру На
слово, на слово... тако што ћу ја рећи једно слово, а њихов
задатак је да именују човека, биљку, животињу и предмет
који почињу тим словом. (одговоре учениика записујем у
табели која је нацртана на табли). (прилог бр. 1)
Како се једним именом називају речи које именују
бића, предмете и појаве? (Речи које именују бића,
предмете и појаве једним именом се називају
именице.)
Потом задајем ученицима задатак да реше загонетку.
Пирка, дува и ћарлија,
некад ломи и савија. (ветар)
Шта означавају речи пирка, дува, ћарлија, ломи и
савија? (Речи пирка, дува, ћарлија, ломи и савија
означавају глаголе. )
Шта су глаголи?
( Глаголи су речи које означавају радњу. )
Након што ученици тачно дговоре задајем им задатак да реше
ребусе:
субјекат
предикат
Након што ученици реше 1. ребус и открију да је решење
ребуса субјекат постављам им питање:
Шта је субјекат? (Субјекат казује ко врши радњу, о
коме или о чему се у реченици говори.)
А кад реше 2. ребус и открију да је решење ребуса предикат,
ученици треба да кажу:
Шта је предикат? (Предикат казује шта ради
субјекат. )
Ученицима говорим да ћемо на данашњем часу обновити
знање о именицама, глаголима и главним деловима у
реченици, а то су субјекат и предикат.
Ученицима делим прво радни лист бр. 1 (прилог бр. 2), након
што га ураде добијају радни лист бр. 2 (прилог бр. 3).
Повратну информацију добијају фронтално, тако што заједно
анализирамо задатке.
Дајем ученицима задатак (уколико стигну, ако не онда за
домаћи) да напишу причу у којој ће наведене речи (пуж, зец,
шума, љубичица) бити субјекти. (прилог бр. 4)
Прилог бр. 1

на слово имена људи Називи животиња Називи биљака Називи предмета

М Марта мачка маслачак марама
З Зоран зец зумбул звоно
Т Тања тигар трешња труба
Р Ратко рак ротква ранац

Прилог бр. 2
 1. Заокружи речи које означавају имена бића, а подвуци речи које означавају имена предмета.

Славље у бари

Чују се бубњеви и трубе. Жабе поново славе.

Позвале су све барске животиње. Очистиле су своје кућице.
Пребрисале су локвање. Направиле су нове тањире.
Престале су да читају новине.
Шта славе?
Роде су спаковале кофере и отпутовале.

2. Попуни табелу.

Како се расте? Род именица

(настави даље) (настави даље)
мушки род женски род средњи род
ТАЈ ТА ТО
Кад маче порасте, биће
мачак или мачка. мачак мачка маче
Кад паче порасте, биће
патак или патка патак патка паче
Кад јаре порасте, биће
јарац или коза јарац коза јаре
Кад лане порасте, биће
јелен или срна јелен срна срна
Кад ћуре порасте, биће
ћуран или ћурка ћуран ћурка ћуре

3. Настави песму.

Имам лонац, имамо лонце,

Имам конац, имамо конце.
Имам воду, имамо воде,
имам роду, имамо роде.
Имам куму, имамо куме,
имам гуму, имамо гуме.

4. Прочитај реченице. Црвеном бојом означи радњу која се дешавала у прошлости. Плавом бојом означи
радњу која се дешава у садашњости. Зеленом бојом означи радњу која ће се дешавати у будућности.

Јован црта. Марина пише. Нађа ће путовати.

Ја сам цртала. Он ће писати. Ти путујеш.
Марина ће писати. Нађа је писала. Јован је путовао.
Прилог бр. 3

1. Повежи стрелицама одговарајуће речи.

субјекат предикат
кројач учи
трговац лови
певач ради
ученик кроји
ловац пева
радник продаје

2. Подвуци субјекат једном, а предикат са две црте.

Јутро

Месец путује небом. Он полако гаси своје звездице.

Сунце извире иза планине. Свуда се шири светлост.
Вредни петао скочи на ограду. Он објави нови дан.
Поспане куће се полако буде. Из димњака је избијао
дим. Улицама трче пси. Јутро је свануло.
Сунце нас није заборавило.

3. Следеће реченице скрати тако да се састоје од субјекта и предикта:

Идуће недеље на излет иду наши другови. Иду другови.
На голим гранама чуче промрзли врапци. Чуче врапци.

Прилог бр. 4

1. Састави причу од четири реченице у којима ћеш употребити следеће речи у служби субјекта.

пуж зец

шума
лист